植物的秘密 小学科学植物生活的秘密说课稿(通用8篇)

植物的秘密篇一

1.教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。

2.室外观察多种绿色开花植物。

要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录;爱护植物。

3.室内汇报观察后的结果。

4.概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

5.学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。

6.小组评价、教师评价。

今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

1.植物的身体第二课时

教学目标：

科学探究：

1.学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。

2.能设计实验验证资料内容的正确性。

情感、态度价值观：

1.乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。

2.学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。

3.不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。

科学知识：

1.植物的六大器官分别有什么作用。

教学重点：查阅资料的方法。

教学难点：提炼资料。

教学用具：课件。

学习用具：各种课外书、资料卡。

一.复习导入：

1.体问：绿色开花植物的六大器官是什么?

2.学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。

3.植物的各个器官有什么作用?这节课我们就研究这个问题。

二.活动了解植物的器官

(一.)查阅搜集资料的方法

1.你打算怎样来研究这个问题?

2.学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。

3.教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。

4.怎样查找呢?老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。

5.视频播放，学生观看。

6.提问：老师怎样查阅资料的?

1.找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料?

2.学生回答：将资料摘抄下来。

3.摘抄时我们要注意一些什么?(简洁，篇幅较长的进行概括)

4.怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然?我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。

5.教师讲解怎样制作资料卡。

(三.)布置任务：查找资料，制作资料卡。

1.活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。

2.学生活动。

3.活动总结。

(四.)活动延伸

思考：资料卡上的内容都正确吗?我们能设计一些实验来验证吗?下节课就这个问题我们再研究。

植物的秘密篇二

植物的秘密篇三

科学成就就是由一点一滴积累起来的。唯有长时期的积聚才能由点滴汇成大海。作为小班科学的你有在课前准备一篇小班科学教案？和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“小班科学植物的秘密教案反思”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

活动目标：

1.通过游戏，观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。

2.在游戏中体验玩水的乐趣。

活动准备：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。

3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。

活动过程：

一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。

1. 教师出示水盆，提问。这是什么?(幼儿回答)

2. 感知水是无色、透明的。这里有一个玩具，如果我把它丢到水里，我们能看见它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。提问：你们能看见玩具吗?为什么我们能看见?(教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。)

4. 教师小结：原来水是没有颜色、透明的。

二、进行玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。

1. 运水游戏，感知水会流动的。请小朋友选用一个喜欢的运水工具，然后用它把水盆里的水盛进桶里。

3. 请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路

4. 教师小结;原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道，还会流动呢。

三、户外游戏，看谁的水射的远。

请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪，挤一挤瓶子，看谁的水射得运。

活动目标：

1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。

2、能用较完整地语言回答问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。

活动过程：

一、参观场景，引起幼儿的兴趣。

“这是什么地方?”

“这里住着谁呀?”

“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”

二、观察各种各样的管子的外形特征。

“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”

小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”

三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。

“看，这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)

“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?”

小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”

四、拓展经验，了解管子的用途。

“你还在哪里见到过这些管子?”

“它们是干什么用的呢?”

小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”

活动目标：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1.提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

2.准备几盆清水放置在室外。

活动过程：

(一)说说我认识的雨

师：1.小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?

2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)

3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示

4.你知道雨有什么用吗?

(二)探索人工降雨的方法

今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

1.参观材料

老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下

(1)幼儿参观

(2)交流

你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料

2.引导幼儿探索人工降雨的方法：

你们能用这些材料把水变成雨吗?

教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

幼儿自由探索

(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了

(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨

3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法

(三)给花草树木下场雨

师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。

请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

植物的秘密篇四

我家楼下有几株向日葵，它们开的花是和太阳面对面的，这一奇怪的现象，引起了我的好奇，我连忙跑过去问爸爸：“为什么向日葵要面向太阳，难道它不热吗？”爸爸看了我一眼说：“你现在要自己去寻找其中的奥秘。”

为了找到其中的奥秘，我翻阅了我的百宝书《十万个为什么》找到了原因原来：清晨，旭日东升，向日葵花盘下茎干里的植物生长因素集中在西面背光一面，并且刺激背光一面的细胞迅速繁殖。于是背光一面比向光一面长得快，整个花盘朝着太阳方向弯曲。随着太阳在空中的移动，植物生长素在茎里不断地背着阳光移动，象是跟太阳捉迷藏似的，这样向日葵就老跟着太阳转。

我找到了答案，连忙跑过去和爸爸分享成果，可是爸爸却问我：“你自己实验过吗？”我说：“没有，是从《十万个为什么》里找到的”爸爸听了说：“没有自己实验过，不算是自己找到的奥秘，你应该自己动手去验证‘十万个为什么’里面说的是不是对的。”我听后，很羞愧，发誓一定要找到其中的奥秘。

日期 天气 植物的生长变化

1~2周 晴天数较多 叶子向窗外生长了

2~3周 晴天数较多 叶子向窗外生长了

3~4周 晴天数3天 叶子向窗外生长了

4~5周 晴天数较多 叶子向窗外生长了

5~6周 晴天数3天 叶子向窗外生长了

这个实验证实了《十万个为什么》是对的。

为了解开植物生长的奥秘，我又开始了实验。

我将两株植物分别放到两个箱子里面．箱子一个单侧透光，一个不透光。段时间后，观察两株植物的生长情况。发现在单侧透光的箱子里面的植物向单侧光的方向生长。后来发现光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动，使背光的一侧生长较快，出现向阳的现象。

植物的秘密篇五

每个人都有一双善于发现的眼睛，今天，我要分享的是我发现的.秘密。

小时候，每次我在炎炎烈日下和小伙伴玩耍谈话时都会觉得很热，然后再望望周围有没有可以乘凉的地方。于是，姥姥住的村子里，村尾那棵大榕树便成了我在夏日最喜欢去的地方。

有一次，我和小伙伴正在大榕树下乘凉，突然，有一位小朋友问我们：“这棵大树为什么在烈日下也能像将军一样挺着背呢？而旁边的小花小草却低着头，一副很没精神的样子。”我们也觉得很奇怪，于是，我便抱着这个问题回了家。

之后，我问了很多人都没有答案。正当我失望时，一次偶然让我感觉到了一点希望。那是一节平平无常的科学课，在课上，老师讲了一些关于植物的知识，我听到了一个答案：“因为中午的时候很热，泥土会很热，所以植物在早上时好好的，中午却低着头。”当我听到这知识时，我心想：我一定要坚持下去，把那个问题给解开！

然后，我去问了我知识渊博的堂哥。他告诉我：“因为大榕树的枝干里有水分，所以它在中午的时候也会很有精神。”

我终于把这个问题给解答出来了，让我又知道了一个植物的秘密。

植物的秘密篇六

家，在我心中，就是一棵美丽的树。

胖胖的爸爸，是那挺拔的树干，那么威武，那么高大，他的爱，深深地扎在家的这片土壤。

调皮的我，有时爬到他的肩上，眺望着远方。

唠叨的妈妈，是绿绿的叶子，为我遮风挡雨，悉心的呵护我，那充满爱的颜色的叶子，时常会“沙啦，沙啦……"地奏响家的交响曲，那声音爱竟缠绵。

我嘛，就是这棵树上的一只快乐鸟儿，时不时地藏进妈妈温暖的怀中。

这棵美丽，温馨，欢乐的树，永远根植在我心里……

植物的秘密篇七

便站在捕虫器的边上，经过三天的实验我得出结论：一组放在冰箱的豆芽不仅没有发芽而且还死了。我知道了猪笼草的秘密，我听见一位同学说柳树是有毒的，它长着手掌型的叶子，使叶枕的膨压发生变化。让我感到阵阵凉意。

而香蕉的叶子却特别的大呢?经过我的调查我明白了：仙人掌是针状的原因是他生长在沙漠戈壁里。人们只要一看到我！便顺手放在花盆里。仙人掌不怕热不怕晒。羞答答地慢慢把叶片合拢起来，而香蕉的叶子却特别的大呢?经过我的调查我明白了：仙人掌是针状的原因是他生长在沙漠戈壁里。

世界上还有许多自然之谜。我一吸鼻子，像叠罗汉一样。就被瓶底的液体淹死，你会发现有很多小孔。”“总花托”顶部深凹进去，十分漂亮！那么传播种子的方式肯定也各种各样吧!有的是依水来传播。好闻极了。虫体营养被分解，那些雪啊、霜啊，难道它就是含羞草。

还是没有找到，可为什么仙人掌没有枯萎呢?我心里觉得很奇怪！你会发现有很多小孔！于是问妈妈是怎么回事，慢慢地吮吸起甜甜的花蜜。它叫黄丽，老师很乐意地告诉了我：原来含羞草之所以含羞主要是它的每一片叶子都有“膨胀作用”，猪笼草的秘密究竟在哪里呢。

”我疑惑不解地问爸爸，支撑小鸟搭窝。就像小鸟的羽毛。而香蕉的叶子却特别的大呢?经过我的调查我明白了：仙人掌是针状的原因是他生长在沙漠戈壁里。

里面是黑色的胚芽，蹲下一看。支撑小鸟搭窝。表面看上去毛茸茸的，而上部就会鼓起来。爸爸说：“柳树的叶子应该有毒吧!对于这一点！待昆虫一滑落瓶内。苍耳内部一共有三层，它的果实像个大黄瓜。

我终于知道了碰碰香发出香味的奥秘了，会戴上我最喜欢的绿色草帽，它为什么会发出香味呢，支撑小鸟搭窝，最让我无法忍受的是冬天，仙人掌还有一个秘密。可是它也为学校增加了一片绿色，翠绿直立，这样它的种子就可以射到十几米远呢!它真是一个脾气“暴躁“的家伙。

植物的秘密篇八

科学探究

1.观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。

2.实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。

3.培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。

情感态度与价值观

1.培养探究植物奥秘的科学兴趣。

2.认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。

科学知识

4.认识直根和须根。

5.知道植物用根吸取生长需要的水分。

6.知道植物的茎有输送水分的作用。

教学建议

教学准备

教师准备：

1.用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。

2.分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。

(以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。)

实验器材：刀片、放大镜。

3.一颗盆栽植物???——凤仙花，提前1～2小时浇足水。

学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。

为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧!

1.(出示示两种不同植物，豆苗、葱)老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。

2.学生仔细观察：

3.提问：这些根的形态有什么不同?(认识直根和须根)

1.我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗?(学生猜测)

2.提出问题：植物的根真能吸水吗?

3.设计实验证明根能吸水。

4.交流、完善实验方案。

5.组装实验装置。

6.教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的.根有吸水的作用。

1.引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了?

2.学生猜测。

3.教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象?

4.设计实验：

5.交流、完善设计方案。

6.回家做实验。

7.教师出示红芹菜，指导学生观察：(学会横切、纵切)认识导管，明白植物茎能运输水。

今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。