每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
学前班说课稿篇一
语言教学内容：看谁和他做邻居（儿歌欣赏）教学目标：
1、能正确、流利地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。
儿童用书，挂图，cd。
（一）情境导入，明确主题。
教师：小白兔和小黑熊各自盖了新房子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢？让我们一起去他们的新家看看吧！
（二）精讲引导，指导说话。
1、看挂图，理解儿歌内容。
教师出示挂图1，让幼儿观察。
教师出示挂图2，让幼儿观察。
2、播放儿歌录音，让幼儿欣赏。
（三）师幼互动，唱游过渡。律动：神奇的手指四、口语训练，练习巩固。
1、教师与幼儿一起朗诵儿歌。
2、熟读儿歌。
（1）小组内自由朗读儿歌。
（2）指名幼儿上台朗读儿歌。
3、情景对话，想象表演。
（1）教师提问：小白兔怎样打扫院子的？请幼儿扮演小白兔打扫院子。
4、教师提问：你喜欢谁的家？为什么？
教师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
学前班说课稿篇二
1、学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。
2、根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。
音乐磁带
1、引导幼儿，使其对活动产生兴趣。
--有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人；有些人却什么事也不愿做，只在床上睡觉，成了懒惰人。
2、学唱歌曲。
--有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首有趣的歌。
--教师完整范唱一遍--勤快人做了什么？懒惰人又在干什么？
--教师再次范唱，可以根据歌词内容将异端歌曲唱得快一些，将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒惰人的形象。
--两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？（勤快人热爱劳动，充满活力，懒惰人懒懒散散，无精打采，所以延长的速度不一样）--教师延长，幼儿跟唱。
--根据幼儿学唱的情况，逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。
3、学习歌表演。
--引导幼儿根据歌词创编相应的动作。
--将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒惰人，边唱边表演动作。
学前班说课稿篇三
活动由来：
五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。
活动目的：
1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。
2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。
3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。
活动准备：
1、音符头饰。
2、五线谱图示。
3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
活动过程：
1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？
幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。
音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。
2、认识“五线谱”。
音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。
3、游戏：住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。
音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。
音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。
学前班说课稿篇四
1、 理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：古诗挂图，小朋友的书。
一、分组引导幼儿讨论
白米饭从哪里来的？是怎么来的？容易吗？
二、 教师朗诵古诗，解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三、指导幼儿朗诵：
1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。
2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
学前班说课稿篇五
1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。
2、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。
本课以"我们爱劳动"为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验协作劳动带给人们的快乐与收获，让学生在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。然后启发学生创编简单的儿歌，培养学生的创新能力。听赏部分则激励学生创造性地表演歌曲的艺术形象，调动全体学生的积极性，增强情感体验。最后进行当"粉刷匠"活动，使学生进一步体验社会的多种劳动方式，打破学科界限，整合学科内容，音乐与美术相结合，以激发学生兴趣，培养孩子们协作劳动的精神。
在活动中懂得"什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动"的人文思想。
自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。
课件、琴、打击乐、小房子图片。
一、导入
1、随着音乐《三个和尚》律动进入教室。
2、师生交流，导入主题师：歌曲告诉我们一个和尚干什么？
师：两个和尚呢？
师：三个和尚呢？
师：你们愿做个勤快人还是懒惰人呢？
生：勤快人。
师：你们家谁是勤快人呀？他是怎样勤快的？
三、表现
１、师：人人都夸咱们是个爱劳动的好儿童，你们高兴吗？
生：高兴。
师：能用你的歌声来表达你高兴的心情吗？
生：加上一些表演动作。
生：加上打击乐敲一敲。
……
3、编一编师：你们还能帮大人们做什么事呢？
生：洗碗、扫地、关灯、整理书架、擦桌子……
４、教师示范。
学生分组尝试创编。老师对歌词的创编有所侧重地辅导。
例如：妈妈……，我……，爸爸……，我……。
爷爷……，我……，奶奶……，我……。等等。
师：谁来把你编的儿歌说一说、唱一唱给大家听。
５、交流汇报。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。