教案包含了教师对教学过程和学生学习的全面考虑,是教学成功的重要保障。小编为大家准备了一些优秀的三年级教案范文,希望能对大家的备课工作有所帮助。
三年级语文《富饶的西沙群岛》教案
一、教材分析:
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句,具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。
二、教学目标。
1.认知目标:读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。
2.情感目标:通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3.能力目标:a.培养学生初步归纳总结段意的能力。
b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
c.培养学生利用网络学习的能力。
三、教学重点、难点。
教学重点:通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产,感知西沙群岛的美丽富饶。
四、教学对象分析。
三年级学生,有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产,北方的孩子很少有见过大海的,因此,在制作课件时,收集一些海底世界的图片和视频,创设一定情境,帮助学生理解课文内容。
五、教学理念及策略。
《语文课程标准》中指出:语文课程应重视语文的熏陶感染作用,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学,创设情境,让学生在学习语言文字的同时,获得情感体验,得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行,注重培养学生的探究,团结协作,勇于创新精神,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
遵循课标中的指导思想,在设计《西沙群岛》一课时,着重研究如何将信息技术与语文教学整合,更好的优化课堂教学,构建新的语文教学模式。
六、教学流程。
一、假想旅游,激趣导入。
首先,我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。(课件演示,揭示课题)。
设计意图:导入部分我采用生动活泼的语言,邀请孩子们和我一同去旅游,激发孩子的`兴趣和主动探究的欲望,调动学生旅游的热情和积极性。
二、任务驱动,初步感知。
1、来到了目的地,先让孩子说一说,站在西沙群岛的面前,他。
们此时的想法。
2、根据学生的想法,归纳总结出两个任务,请学生带着任务走进西沙群岛。(播放视频)。
3、解决问题。(学生任选一个任务,把自己的想法键入“写作室”,上传,展示)。
设计意图:让学生学会质疑,选择自己感兴趣的任务,有目标的带着任务去学习。播放视频,入情入境,情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行,注重师生、生生的互动,充分发挥了教师是教学活动的组织者,引导者的作用。
三、利用资源,探究学习。
1、初读。
初读课文,小组合作,解决重点词语。(课件出示词语和图片)。
设计意图:在初读课文的基础上,解决本课重点词语,对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补,合作意识的培养,养成互帮互学的良好品质,利于实现知识的再创造。在交流中,使学生学到更多的知识,更好的学习方法,提高了与人合作的能力。
2、精读。
(1)精读课文,解决重点句子:说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。(课件出示句子)。
a、西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
b、正像人们说的那样,西沙群岛的海水一半是水,一半是鱼。
c、西沙群岛也是鸟的天下。
(2)借助网络资源,欣赏图片,图文结合,读出感情。学生在自主学习后,对借助网络资源学习的情况进行自我评价。(点击投票区)。
设计意图:理解重点句子,意在理解本课的写法,教给学生学习方法,梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用,转变了学生的学习方式,学生借助信息技术,根据对知识的理解和已有的经验和能力,主动获取知识,学生的主观能动性得到发挥,主体地位得以充分体现。
3、品读。
细细品位文章内容,把自己的感受键入“写字室”里(上传,展示)。
设计意图:学生通过全篇的品读练习,提高朗读水平,在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛,发表自己的感想,使感受得到进一步深化。
四、激情朗读,情感升华。
指导学生朗读课文最后一段(配乐朗读)。
设计意图:在优美动听的音乐声中,通过朗读,激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情,祝愿西沙群岛更美丽更富饶。
五、网络浏览,拓展延伸。
指导学生点击“相关链接”,浏览祖国的名胜古迹。
设计意图:本环节将课堂知识延伸到课外,培养学生利用网络自主学习的能力,密切语文学习与现实生活的联系,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
七、板书设计。
设计意图:
1.本板书是依据教材内容先总说,然后分述,最后综合这一结构特点而设计的板书形式。
2.西沙群岛的风景优美,物产丰富,学生缺乏实际的感受,在板书中加入精美的图片,使学生能直观地感知。
三年级语文《富饶的西沙群岛》教案
教学目标:
1、知识目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标:体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
教学重点:
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点:
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
说教法:
针对本教材的特点,我从情景教学入手,使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。
说学法:
我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图:
本课的课堂结构是:谈话导入,激发兴趣。指导阅读,抓住重点。
1、谈话导入,激发兴趣。
通过欣赏图片,学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中,自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机,说这就是富饶的西沙群岛,让我们一同走进富饶的西沙群岛吧!同时板书课题,导入新课。
2、整体感知,扫清障碍。
激发起学生的兴趣后,我先让学生自读课文,扫清生词障碍,边读边做标记,把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报,学生对课文有了一个整体的感知,达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手,目的在于让学生,了解作者从“地理位置,总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读,抓住重点,突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标,让学生通过“读”理解课文含义,理解含义深刻的句子。
(1)让学生默读第一自然段,通过看地图了解西沙群岛的地理位置,知道什么是群岛,向学生渗透南大门的含义,同时明白“风景优美,物产丰富”是西沙群岛总的特点。
(2)指导学习第二自然段时,我从三个层次入手:a你从哪儿看出海水五光十色,异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段,明白课文具体描写了海水的各种颜色,想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象,我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪儿水深,哪儿水浅,与地形联系起来,从而体会出海水给人带来的神奇之感。c思考:海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有(),有(),有(),海水(),所以从海面看()。
通过这个练习,使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关,感受祖国南海优美迷人的自然风光,激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
(4)默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语,体会出鱼的种类多。在此基础上提问:“这段除了写鱼多还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时,里边有个较长的排比句,我将引导学生学会断句,读出不同的语气,读出层次感。这段最后一句话:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”更要引导学生加强语气,读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼,而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多,从而体会到这里物产丰富。
(5)分组学习第4、5自然段。
讨论:你从哪些地方可以看出这里景色美丽,物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次;二是抓住语言因素体会出这里景色美丽,物产丰富。
(6)反馈质疑,体会富饶,对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问:为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢?引导学生体会这里的人民勤劳勇敢,感受到西沙群岛的景美,人更美。
4、升华主题。
(2)总结拓展:把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听,再静静地读一读书,上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料,下节课与大家一起交流。
三年级语文《富饶的西沙群岛》教案
教学目标:
1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学难点:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学时间:
三课时。
第一课时。
教学目的:
1、认识本课生字新词,联系上下文理解词语的意思。
2、知道西沙群岛的地理位置,了解西沙群岛的特点:风景优美,物产丰富。
教学重难点:
初步感知课文,对课文有个总体印象。
课前准备:
1、生字卡。
2、挂图。
3、地图。
4、布置学生预习。
教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们一定还记得《日月潭》吧,她在祖国的宝岛台湾。(出示地图)在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛。(板书课题,解释“岛”。)。
二、学生自学:
1、读课文;
2、圈画、自学生字词,读准字音;
3、思考问题:全文主要讲的什么?弄清每自然段讲的什么?
三、检查自学情况:
1、出示生字卡指名认读生字纠正读音。
2、读生词。
3、全文共7个自然段,主要讲的是西沙群岛风景优美,物产丰富。
四、学习课文。
1、齐读第1自然段:
画出重点句子,认识总述句(风景优美,物产丰富),此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美,物产丰富?
(1)自渎2~6自然段,弄清每段讲的什么。
(2)小组讨论每段内容;
(3)说说每段的内容,方法:逐段朗读、讨论,同时板书;
(4)结合板书小结。
板书设计:
风景优美海水:五光十色瑰丽无比。
海底:珊瑚海参大龙虾鱼。
有的像……有的像……有的像……。
物产丰富海滩:贝壳海龟鸟。
第二课时。
教学目的:
1、感情朗读课文。
2、学习2~7自然段,了解内容。
3、读句子,理解意思,说说课文是怎样围绕句意写具体的。
4、鼓励学生查找有关资料。
教学重难点:
1、感情朗读课文,理解课文内容;
2、课后第2题,说说课文是怎样围绕写具体的。
课前准备:
1、挂图。
2、小黑板(课后第2题)。
3、布置学生查找图片、有关资料。
教学过程:
一、复习导入:(见上节课板书)。
二、提出本节课内容、要求:学习后几个自然段,感情朗读课文,知道每段写的什么,理解句意,说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段。
1、自渎自了解;
2、小组交流:说说西沙群岛物产怎样丰富?
四、讨论回答:西沙群岛怎样丰富?(同时板书)。
五、指导有感情地朗读课文。
1、重点指导3、4段(出示挂图,指指海底有些什么)。
(1)指4人分句分段朗读评议指导。
(2)齐读。
(3)出示小黑板句子:(第4段的最后一句)。
a、说说对句子的理解(是说西沙群岛海底的鱼很多);
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的,在文中将“有的……有的……”打点,再读一读、说一说。(形状各异)。
2、感情朗读5、6段。
(1)指导感情朗读。
(2)出示句3西沙群岛也是鸟的天下。
说说句子的意思(西沙群岛的鸟多)课文是怎样写具体的?(用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。)。
3、齐读第7段。
(1)说主要内容,把与第1段相似的句子找出画“~~~”
(2)知道最后一段在文中起什么作用。(总结的作用)。
4、小结:(见板书)。
六、资料、图片交流。
1、方法:课前结合课文查找有关资料、图片;
2、课上鼓励介绍资料、图片;
3、小组交流;
4、学生结合课文质疑,集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情?
板书设计:
小黑板挂图。
总述:风景优美物产丰富。
海水:五光十色瑰丽无比。
分述:海底:珊瑚海参大龙虾鱼(非常多)。
海滩:贝壳海龟鸟(多)。
总述:更加美丽更加富饶。
第三课时。
教学目的:
1、在读中品词品句,体会作者用词准确、生动形象。
2、初步认识西沙群岛的美丽富饶,教育学生热爱大自然,热爱祖国宝岛。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教具准备:
生字卡挂图。
教学过程:
一、复习导入:自渎课文说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的?(总述——分述——总述)。
二、学生质疑,讨论解疑。
重点:海水为什么会五光十色?
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?
2、重点指导朗读第3段:
有的像……有的像……有的像……惊奇赞美的语气。
海参…….语气要低粗、稍慢。
大龙虾……要读出威武的语气。
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落?
4、互背。
五、学习生字。
1、出示生字卡,边读边看偏旁;
2、自记字小组讨论易错字;
3、质疑指导书写难字:
威:“戈”字旁,“女”上一横不能少。
武:最后不能多一撇,不是“戈”字旁。
插:右边的笔顺。
4、学生练习书写师巡视指导。
5、评议表扬书写认真的学生。
三年级课文《富饶的西沙群岛》教案
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句,具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。
1、认知目标:读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。
2、情感目标:通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3、能力目标:
a.培养学生初步归纳总结段意的能力。
b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
c.培养学生利用网络学习的能力。
教学重点:通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产,感知西沙群岛的美丽富饶。
三年级学生,有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产,北方的孩子很少有见过大海的,因此,在制作课件时,收集一些海底世界的图片和视频,创设一定情境,帮助学生理解课文内容。
《语文课程标准》中指出:语文课程应重视语文的熏陶感染作用,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学,创设情境,让学生在学习语言文字的同时,获得情感体验,得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行,注重培养学生的探究,团结协作,勇于创新精神,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
遵循课标中的指导思想,在设计《西沙群岛》一课时,着重研究如何将信息技术与语文教学整合,更好的优化课堂教学,构建新的语文教学模式。
首先,我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。(课件演示,揭示课题)。
设计意图:导入部分我采用生动活泼的语言,邀请孩子们和我一同去旅游,激发孩子的兴趣和主动探究的欲望,调动学生旅游的热情和积极性。
1、来到了目的地,先让孩子说一说,站在西沙群岛的面前,他们此时的想法。
2、根据学生的想法,归纳总结出两个任务,请学生带着任务走进西沙群岛。(播放视频)。
3、解决问题。(学生任选一个任务,把自己的想法键入“写作室”,上传,展示)。
设计意图:让学生学会质疑,选择自己感兴趣的任务,有目标的带着任务去学习。播放视频,入情入境,情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行,注重师生、生生的互动,充分发挥了教师是教学活动的组织者,引导者的作用。
1、初读。
初读课文,小组合作,解决重点词语。(课件出示词语和图片)。
设计意图:在初读课文的基础上,解决本课重点词语,对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补,合作意识的培养,养成互帮互学的良好品质,利于实现知识的再创造。在交流中,使学生学到更多的知识,更好的学习方法,提高了与人合作的能力。
2、精读。
(1)精读课文,解决重点句子:说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。(课件出示句子)。
a、西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
b、正像人们说的那样,西沙群岛的海水一半是水,一半是鱼。
c、西沙群岛也是鸟的天下。
(2)借助网络资源,欣赏图片,图文结合,读出感情。学生在自主学习后,对借助网络资源学习的情况进行自我评价。(点击投票区)。
设计意图:理解重点句子,意在理解本课的写法,教给学生学习方法,梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用,转变了学生的学习方式,学生借助信息技术,根据对知识的理解和已有的经验和能力,主动获取知识,学生的主观能动性得到发挥,主体地位得以充分体现。
3、品读。
细细品位文章内容,把自己的感受键入“写字室”里(上传,展示)。
设计意图:学生通过全篇的品读练习,提高朗读水平,在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛,发表自己的感想,使感受得到进一步深化。
指导学生朗读课文最后一段(配乐朗读)。
设计意图:在优美动听的音乐声中,通过朗读,激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情,祝愿西沙群岛更美丽更富饶。
指导学生点击“相关链接”,浏览祖国的名胜古迹。
设计意图:本环节将课堂知识延伸到课外,培养学生利用网络自主学习的能力,密切语文学习与现实生活的联系,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
设计意图:1.本板书是依据教材内容先总说,然后分述,最后综合这一结构特点而设计的板书形式。2.西沙群岛的风景优美,物产丰富,学生缺乏实际的感受,在板书中加入精美的图片,使学生能直观地感知。
部编版三年级语文《富饶的西沙群岛》教案
1.会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
了解西沙群岛的美丽富饶,理解文中部分难句子。
2课时
第一课时
1.会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
《富饶的西沙群岛》三年级教案
整体感知课文,分板块研读“海面”“海底”“海滩”“海岛”四个段落,在汇报交流中重点落实“海底”一段的教学,感受西沙群岛的美。
1、自制cai课件。
2、布置学生搜集有关西沙群岛的资料。
3、制作“海面”、“海底”、“海滩”、“海岛”研究小组的标志牌。
4、课桌摆放成四个板块的形状。
1、交流学生搜集的资料中最有价值、最精彩的一句话。
2、看录象。
( 师:我们知道西沙群岛在我国的最南端,它离我们很远很远,大家想不
不想走近它?你看,老师带来了关于西沙群岛的一段录象,请大家静静地听,细细地看。)
3、用简要的话说说你对西沙群岛的印象。
4、快速浏览课文,找出文中最能概括西沙群岛特点的一句话。
(课件出示:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
1、用自己喜欢的方式再读课文,用笔在文中圈圈,课文是从哪几个地方来
写出西沙群岛的风景优美,物产丰富的。
2、指名回答,随机出现关于“海面”“海底”“海滩”“海岛”的四个图示。
3、学生选择自己最感兴趣的一方面。
4、确定四个小组长,发给“海面”“海底”“海滩”“海岛”研究小组的标
志牌,用10秒钟时间把兴趣相同的同学带到相应的位置,成立各“研究小组。”
5、小组快速讨论:你们想围绕自己所选定的内容研究什么问题?
6、问题聚焦:
课件出示:海面(海底、海滩、海岛)这段话中,你是从哪些词句中感受
到西沙群岛的美丽、富饶的?
7、研究方法:读——找——议——品
8、各小组投入研究。教师巡视,并参与讨论。
1、提出要求:一个小组在汇报时,另外几个小组要认真听,深入思考这个
问题,并欢迎你随时亮己的观点,作些补充。
2、哪个小组想最先上来汇报?着意落实“海底”板块的汇报学习。
3、根据学生的回答,随机点击:
a、“珊瑚”
(1)读文中写珊瑚的这句话,品味珊瑚的形状美、色彩美。
(2)欣赏一组形状各异的珊瑚的照片,进行分层句式训练。
(3)谁能把文中写珊瑚的这句话读得很美?
小学三年级语《富饶的西沙群岛》教案
说教材:
这篇课文是第六单元的一篇精读课文,通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置;再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产;最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
说学情:
三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
说设计理念:
1、尊重学生的感受,突出学生主体地位,鼓励学生自主、合作的学习。
2、学习过程中让学生直接与文本对话,以读为本,读中理解、读中感悟与想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。
3、运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学生兴趣。
说学习目标:
1、有感情地朗读课文,积累优美词句,丰富自己的语言。
2、读懂课文内容,通过对重点词句的理解,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
说教学重点:
了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
说教学难点:
懂得作者是如何围绕重点句进行写作的。
说教法和学法:
本课我将采用以下教和学的方法:
1、图片展示,直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充。
2、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。
3、自主学习与合作探究法。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者,在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味,去感受,去琢磨,培养学生边读边想的良好习惯。
说教学流程:
本堂课的教学,我准备围绕以下5个环节来落实。
第一环节:图片激趣,揭示课题。
设计意图:此处的情景渲染,达到未成曲调先有情,激发学生读课文的兴趣。
第二环节:初读课文,整体感知。
在这个环节我设置了三步。
第一步:抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师:“富”和“饶”都有“很多、很丰富”的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
预设:海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟。
鸟鸟蛋鸟粪(老师适时板书)。
第二步:引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的美丽富饶的。
第三步:让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景优美,物产丰富。
设计意图:通过这三步的梳理,让学生对课文有了整体的感知,明晰了叙事的顺序,潜移默化地促进自己的习作。
第三环节:品读句子,欣赏海水。
第一步:西沙群岛的海水有何特点?抓住“五光十色。瑰丽无比”这两个中心词,指名让多个学生读出具体描写的句子。
第二步:海水呈现多种颜色的原因是什么?
让学生用……因为……和因为……所以……两种句式进行说话练习。
设计意图:换个方式与文本进行对话,尤其是关注后进生的课堂表现,容易的内容让他们也有机会表现。
第四环节聚焦词语,畅游海底。
第一步:让生默读海底的第三和第四自然段,划出给你留下深刻印象的句子,再放声读一读。
设计意图:培养学生不懂笔墨不读书,默读能促进思考,让每位学生都积极主动。
第二步:让生朗读第四自然段。
抓住“有的……有的……有的……有的……”指导读,结合图片,进行说话练习。
让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会,进行多种形式的读,读出意、读出形、读出味、读出神。
第三步:思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。
教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,诗人回味,留下深刻的印象。
第五环节自主合作,深化感悟。
第一步:自主合作学习5—6自然段。
通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。
第二步:教师播放西沙群岛风光及物产的录像,使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶,升华学生美的情感,自主体会,选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。
三年级语文《富饶的西沙群岛》教案
(二)课堂练习。
1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。
大龙虾(全身披甲,划过来,划过去)样子挺威武。
比较前句和后句有什么相同和不同?哪种写法好?为什么?课文怎样把句子写具体的?(写出大龙虾的样子和动作)。
(2)海滩上有许多美丽的贝壳。
用同样的方法比较出后种写法好。
怎样把一个总述句写具体呢?(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)。
2.课后练习3。
结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为:西沙群岛是南海上的一群岛屿。)。
(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为:西沙群岛也是鸟的天下。)。
本题主要是对学生进行逻辑思维训练,要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。
3.看幻灯填空。
的花朵()的山崖()的珊瑚。
()的峡谷()的树林()的海龟。
()的地方()的鹿角()的贝壳。
海底的珊瑚像(),像()。
飞虎鱼的周身像()。
气鼓鱼鼓起气来像()。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法。
5.写出本文2、3、4、5小节的段意。
(四)评析。
哪些地方写得好?把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。
部编版三年级语文《富饶的西沙群岛》教案
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
多媒体课件
1.(课件出示14)“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?
(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)
2.你还想了解西沙群岛的什么?
3.学生大胆质疑,教师要及时引导,谈话导入课堂学习。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。
(一)学习第二自然段。
1.指名读第二自然段。
2.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?
3.指名回答。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。(课件出示15)
4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?(板书:海水五光十色)
5.指名回答,教师小结:“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
6.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?
本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。
第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。
7.(课件出示16)把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。
(1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙群岛一带海水五光十色,是因为________________。
8.小结,联系上下文用提问法读懂一段话。
(1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?
(2)学生回答,教师归纳:用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:
(课件出示17)一,知道有几句;二,知道句意;三,知道怎样写;四,知道句间联系。
(二)学习第三自然段。
1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第三自然段。
2.教师用提问法检查自读情况。
(1)本段有几句?(本段有三句话。)
(2)介绍了海底的哪几种动物?(三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。)
(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?
3.学生交流,教师小结:这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。
4.注意加点字,自由朗读。
(课件出示18)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
(板书:珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼)
5.指名朗读,师生评议。
(三)学习第四自然段。
1.让学生默读第四自然段,用“‖”给本段分为三层。思考:每层的意思是什么?
2.小组讨论,全班交流。本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?
3.教师评议,进行总结:第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。
4.(课件出示19)“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”
(1)鼓励学生交流自己读这句话的感受。
(2)指名发言,教师小结:这里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多,多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。
5.课件引读:
(课件出示20)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的;有的,游动的时候飘飘摇摇;有的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,。
6.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。
7.练习说话。
(1)“有的……有的……有的……”
(2)自由练习,用上面的.词语练习说话。
(3)师生评议。
(四)学习第五自然段。
1.指名读课文。
2.课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?
3.指名发言,课件提示。
(课件出示21)这一段共有________句话,是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
4.教师小结:这一段共有3句话,是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
5.指导朗读,学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。(板书:鸟的天下)
7.学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
(一)学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
1.指名读课文。
2.(课件出示22)重点句1:“富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。”
3.指名读句子。
4.课堂讨论:为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”?(学生交流)
5.教师小结:
(课件出示23)西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起,中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”,是南海航线的必经之路。早在隋代,中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚,唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过,这里又被称为“海上丝绸之路”。
6.(课件出示24)重点句2:“随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。”
3.指名读句子。
4.课堂讨论:说说自己读句子后的体会?(学生交流)
5.教师小结:
这是第六自然段的第二句话,这句话与第一句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第一自然段中“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”遥相呼应,使文章结构更加严谨。
6.指导朗读。
1.引导学生交流文章的写法。
从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容,包括四个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应,使文章结构严谨而完整。
2.让学生练习写一段话。
(课件出示25)要求:西沙群岛的海里还有那些美丽的景色?观察下面的图画,仿照第四自然段的写法写一写。
3.引导学生再读第四自然段,认清段式(即:先总述,后分述,再总结)
4.学生自由书写,教师巡视,展评优秀作品。
5.范文引导:
(课件出示26)西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去,它们的眼睛长在背上,尾巴像把剪刀,这些家伙全身都是肉,几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼,它有红、绿、蓝三种颜色,它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍,像一本打开的语文书,它的花裙子是透明的,在海水里漂动,美极了,像一位小姑娘在跳华尔兹,真是独一无二啊!那条鱼真漂亮,它披着蓝色的大衣,只有背上有*的条纹,这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。
6.(课件出示27)段式练习:
(1)给总述句和总结句,让学生练习口头说分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。_______;________;我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。
(2)给总结句,说分述句。
________;________;________;我们爱美丽的校园。
(3)给总述句和总结句,让学生说分述句。
校园里的生物角可真热闹。________;________;________;这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。
7.学生独立练习写一段话。
8.让学生读自己写的一段话,请同学评议。
1.刚才,老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。
2.出示课件:回顾课文内容。
(课件出示28)我们从海面上,看到了()的();潜入海底,发现了(),(),(),();走上海岛,感受到这里是()。
三年级富饶的西沙群岛教学反思
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的写景文章,课文整体总分总结构,从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。而第一段和最后一段是对全文的概括总结。
学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求,对于刚升入三年级的孩子来说,富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长,每个自然段的结构也不同,因此在教法上,我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。
课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特点,于是我重点讲解第二自然段,引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意,而第六自然段放手让孩子来自学。
三四五自然段描写了西沙群岛的海底和海滩,在段中没有明显的中心句,于是我引导孩子通过串联景物和特点的方法概括段落大意。
除此之外,在听说读写方面,我训练孩子通过朗读表现景物的特点,同时,我还想通过描述景物来训练孩子的表达能力,如在学习珊瑚的部分时,我训练孩子用有的……有的……这个句型来描述珊瑚的样子。而在学习贝壳的句子时,训练孩子正确的运用有……有……的句型。
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三年级《富饶的西沙群岛》教案
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语,培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文,培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段,在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
1、通过理解词语,了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法,抓住重点句的意思,进行读段的训练。
三课时。
1、课文插图及投影片。
2、其他。
一、复习导入。
1、学生朗读一、二自然段,思考:西沙群岛在什么地方?
2、教师引读:“西沙群岛一带///海水//五光十色,/瑰丽无比。”(斜线表示停顿,斜线多表示停顿时间长)随即插问:课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的?要求学生接读:“有……的,有………,交错着。”
3、提问:西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢?
问后引读:
“是因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,”所以————要求学生接读。
“海水有深有浅”;教师再引读,因为“海水有深有浅”,所以————要求学生接读“从海面看,色彩就不同了。”
二、学习课文,理解内容。
1、学习第三自然段。
(2)结合图片或投影片认识三种海产。看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。
(3)课文在写海参和大龙虾时,用了一些本来形容人的词语,能不能找出?根据学生回答,板书。
(4)总结段意:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?
(5)小结本段学习方法(引导学生总结):先了解写了哪个地方,在看具体写了什么,再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
(1)指读:请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)。
(2)从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。
有的全身布满彩色的条纹。
有的头上长着一簇红缨。
有的周身像插着好些扇子。
有的身上长满刺儿。
3、总结:这一自然段那一句概括了整段的内容?
4、朗读训练,学生自学第五自然段,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
(1)自学提纲:
a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。
(2)学生分层朗读。
(3)交流画出的词语。
教师板书:
贝壳:拣不完、颜色不一、千奇百怪。
海龟:有趣、庞大。
(1)学生自学,教师巡回指导。
(2)全班交流,引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
(3)指导感情朗读。
5、学习了2——6自然段,请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
三、感情朗读最后一节,学生质疑。
三年级《富饶西沙群岛》说课稿
《课标》积极倡导“合作”的学习方式。语文学习中的群体合作精神,也是语文课堂学习的应有之义。更可以在信息、资料想象方面相互补充,形成新语文价值观。
同时《课标》在中年级段明确提出了“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感。”和“积累课文中的优美词语、精彩句段,丰富语言材料。”的教学目标。所以在学习过程中让学生直接与文本对话,以读为本,读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,培养他们的丰富的语文情感。
教材分析:《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。全文按先总后分的顺序叙述,分述部分又按照海水、海底、海滩、海岛四个方面具体写出了西沙群岛的美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明;在表达方法上用词准确、生动、形象。在句段上有总分关系、因果关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。
学情分析:本篇课文是本单元的第二篇课文,学生在学习《锡林郭勒大草原》的基础上,已经对写景状物的文章特点有了一定了解。课前,我在班内做了一个调查,全班31名学生,真正见过大海的只有8人,游览过海底世界的也只有10人,所以对于远离海域的学生来说,描写西沙群岛异常鲜艳美丽的海水,以及海里丰富物产的段落是本课的学习重点,也是学习的难点。
1、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方,产生喜爱它的思想感情。
2、通过引导学生抓住重点词句感悟用词的准确,理解“西沙群岛一半是水,一半是鱼”等难句的意思。
3、有感情地朗读课文,积累好词佳句,背诵第3自然段。
重点:了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,激发喜爱它的思想感情。
难点:抓住重点词句感悟课文语言的表达,理解难句“西沙群岛一半是水,一半是鱼”的意思。
一、词语激趣,提炼重点,回顾课文内容。
复习字词,说说西沙群岛给你留下了怎样的印象?从理解词语入手,引导学生思考围绕着“风景优美、物产丰富”介绍了哪些地方的景物?进而回顾课文内容,理清课文结构,同时引出了板书。通过板书呈现了课文框架。接着又以词语为凭借,通过把词语归类的形式,巧妙地帮助学生抓住关键词语“风景优美、物产丰富”,并以此为一条主线展开教学,为后面学习方法的指导作了铺垫。
二、抓住文本、品词赏句,感悟海水的五光十色。
(出示学习提示)在理解海水的五光十色、异常美丽这一内容时,我从三个层次入手:
第一、先让学生读读、想想海水有哪些颜色?通过课件帮助学生想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象。
第二、这么美的海水你能用一个词形容一下吗?(预设:五颜六色、五光十色)五颜六色也表示颜色很多,文中为什么不用五颜六色而用五光十色呢?引导孩子进行比较(出示课件)理解“五光十色”的意思,感悟海水的照耀下水面金光闪闪。(预设:生:五光十色更好,因为水能反射太阳的光,在阳光的照耀下水面金光闪闪。)这是让学生带着体会读,读出海水的美。
设计意图通过近义词的比较,体会“五光十色”有一种波光粼粼的美,感悟海水的鲜艳明亮,瑰丽无比。
第三、引发学生质疑:看到这里,我们不禁会产生这样的疑问:为什么海水会出现这么多美丽的颜色呢?引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此我设计了一个练习题。(出示课件)让学生用因为……所以的句式来回答。学生很顺畅地就理解了。告诉学生像这样一段中有原因,有结果的段就是因果关系的段。女生读结果,男生读原因,把海水为什么这么美读清楚。
设计意图:通过画面再现意境,从而懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关,切实感受祖国南海优美迷人的自然风光。学生读的时候自然就会声情并茂。
三、抓住重点、发挥想象、体会物产的丰富。
1、按照刚才的方法(读课文-划句子-谈感受-再读出体会”)自主探究、小组合作学习第三自然段。
(1)品读句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角。”、引导学生边读边想象珊瑚的样子,让学生用手势、动作演示“绽开”、“分枝”等珊瑚的形状:调动起学生的积极性。紧接着课件出示形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片,运用课件的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说,使学生遇到难点时迎刃而解,这样真正做到了教师轻松的教,学生轻松的学,使画面形象与文字形象得到统一。有了想象、体验,学生再读文本,那种喜爱之情油然而生。
设计意图:引导学生深入文本,通过想象、体验,理解、感悟珊瑚姿态的美。
在此基础上进行拓展训练。(出示各种各样的珊瑚的图片,引导学生仔细观察)你能像作者这样用比喻句来描述一下你看到的珊瑚什么样吗?让学生仿照书上的句式“有的像……,有的像……,还有的像……。”进行写话练习,使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽,而且物产丰富。(出示课件)。
(预设:像燃烧的火焰;像打开的扇面;像火一般的红叶;像盛开的向日葵……)。
设计意图:读写结合的训练体现了吸收与表达的综合训练,使学生情感和美感得到潜移默化的熏陶,有利于语文素养的全面提升。
提问:是啊,那一簇簇的珊瑚,犹如茂密的丛林,又似盛开的鲜花,“花儿”飘飘摇摇,缓缓地舒展开无数的“花瓣”,简直美不胜收。看到这些珊瑚,你想用什么词语来形容它们呢?(预设:千姿百态、姿态万千、千齐百怪、形状多样)用你的读把珊瑚的美表达出来。
(2)展开想象体会海参和大龙虾的生动、有趣。
海参:“到处都是,懒洋洋地蠕动着。”
师:引导学生想象每天早晨刚刚起床,睡眼朦胧时候的样子,这有一只海参、那。
儿有一只海参、那儿还有一只海参(手指着学生,孩子做懒洋洋蠕动的动作)。
主要通过做动作、结合生活体验体会拟人化的写法非常形象,想象画面读一读,读出海参的懒洋洋的样子。
大龙虾:“全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。”
大龙虾样子挺威武。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
比较句子。
引导学生想象全身披甲的大龙虾什么样儿啊?(学生会说非常神气,像一位身披铠甲、凯旋归来的战士。)课文是怎样把句子写具体的?(引导学生总结出抓住大龙虾的样子和动作来写的)我们在练习写作的时候也可以学习课文的写法抓住事物的特点来写,这样就显得形象、逼真。读一读,其他学生边听边想象画面。
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水、一半是鱼”这个重点难句。我让孩子从文本出发,抓住重点词体会鱼的多和美。而后通过观看视频,进一步感受鱼多。指导朗读,读出喜爱之情,其他学生边听边想象。这是披文入情以声传情的过程。在此基础上,再出示“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话。
设计意图改变了问答的形式,采取选择题的形式使学生在回答时有发挥的空间,同时也与考点相结合。这样的设计使感知、理解、积累、运用交融一体。
(4)引导背诵:让我们当小导游给前来游览的游客们介绍一下海底的物产吧!
(出示课件第三自然段填空,检验课堂学习效果)。
2、学生自主合作学习第五六自然段。全班分为海滩考察队、海岛观察站两个小队,你喜欢哪个地方,就给大家介绍哪个地方。根据自己的喜好在小组内读一读、说一说、演一演、这样循序观察,以学生为主体,发挥学生的创造性。
指导学生抓住贝壳的“美”和“奇”;海龟的“趣”来介绍。
四、回顾课文,总结写法,拓展延伸。
引领学生发现总分的构段方式,激发学生热爱西沙群岛的感情。
作业:(出示课件)为满足不同学生的需要,设计了发散性的作业。
板书设计:
海水。
海滩物产丰富。
海岛。
学习效果评价设计。
小问卷:
1、这篇课文抓住哪些景物的什么特点来表现西沙群岛的美丽、富饶的?
2、填空:
西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半_______,一半_______。
三年级富饶的西沙群岛教学设计
教学目标:
1、识记生字词,理解课文重点词语,句子。
2、有感情朗读课文,感受西沙群岛的富饶和美丽,激发学生对祖国山河的热爱之情。
3、摘抄优美语句,语言的积累。
教学难点:
感受西沙群岛的富饶和美。
教材简说:
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。是九年义务教育课程标准试验教材三年级上册的一篇课文。
教学准备:
课件、“贝壳”卡片、中国地图。
教学过程:
第一课时。
1、激发动机导入:出示中国地图,认一认,西沙群岛的位置。以游客的身份,带领全班同学到西沙群岛去游一游。
2、船长设问,闯生字关:轮船开动了,可是船长给同学们提出了一道难题,要把他所出示的生字词读懂后才能载着我们到西沙群岛旅游。先指名读,再全班读。“饶、屿、崖、珊瑚、绽开、蠕动、海参、挺、威武、缨、卵、渔、栖、鸟粪、祖辈”。
3、拾贝游戏:五颜六色的贝壳上写着这一节课的生字词,老师说什么生字,讲台上的一位同学把相应的“贝壳”摘下来(共三个同学到讲台前)。而讲台下的每一个同学出示相应的生字卡片。(生字卡片提前一天让学生准备)。
4、初读课文,感知全文:同学自由朗读全文,并在全文中归纳出在西沙群岛中,我们有几个旅游景点?(分别是:海水、海底、海滩、海岛。)每个景点分别是课文的第几自然段。
5、重点学习第三自然段。同学们随着老师穿上潜水服,来到了海底的世界。出示海底图或视频,让学生观看,并指出发现海底有什么?(珊瑚、海参、大龙虾和鱼)。
(1)珊瑚像什么?它的美丽“绽开”用动作表示,并用赞美的语气读一读。
(2)海参又是怎样的?重点理解“蠕动”这一词语,并读出“懒洋洋”的语气来。
(3)大龙虾的“威武”是怎么样的?做做动作,并读出威武的味道来。
6、总结:海底世界里还有美丽的鱼儿,预习课文,下节课再跟老师一起接着游一游西沙群岛。
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三年级语文富饶西沙群岛教案
一、导入:
师:同学们,你们喜欢旅游吗?你们都到过哪里?这节课,老师就准备带领同学们再去一个地方,请看(播放课件)它在我国的最南端,位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方――-西沙群岛。板书:西沙群岛。
1、西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨,那里有蓝天,有碧水,你们想不想去看看?(想)在去之前,我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书,找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读,想怎么读就怎么读,边读边想:课文都向我们介绍了什么?相信你一定会有收获的。开始吧!
2、同学们读得很认真,读了课文,你都知道了什么?(生答师板画)。
同学们很会读书,读了一遍课文就有了这么多收获,真了不起。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛一定给你留下了美好的印象,谁能说说你对哪个地方最感兴趣?(生回答)。
1、深入学习:
古人云:读书百遍,其义自见。每读一遍书,都会有不同的收获。下面,请同学们选择你最喜欢、最感兴趣的内容仔细地读书,看一看这一次读书又有什么新的收获,遇到不懂的问题,用笔记下来。
2、汇报交流:
(一)海水:
生:我觉得西沙群岛的海水很美。
师:美在哪儿呢?
生:
师:关于海水还有什么问题吗?
师:这么美丽的海水,谁能通过读表现出来呢?
师:这么美丽的海水,让我们配着音乐再一起美美地读一读。
(二)珊瑚、海参、龙虾。
(三)鱼:
1、通过词语体会鱼多。
生1:通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。
师:你是从哪里知道的?
生1:一半是水,一半是鱼。
师:你是怎么理解这句话的?
师:你能通过读这句话,读出鱼多的感觉吗?
师:你还从哪儿看出鱼多?
生2:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
师:你是从哪些词语知道的?
师:看来,西沙群岛里的鱼不但种类多,而且数量也很多。
师:还有哪句话也说明了鱼多?
生3:各种各样的鱼多得数不清。
生读。
师:从他的朗读中,除了感觉到鱼的种类多之外,你还听出了什么?
生:我还听出了鱼漂亮、奇特。
师:刚才我们通过对不同词语和句子的理解,体会到了鱼多和美丽,那么让我们通过读来读出这种感觉来吧!
2、通过读书体会鱼多。
生读。
师:大家评一评,他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的?
你们敢和老师比一比吗?
生:敢!
师:你们很有自信,敢于向老师挑战。
师生竟读。
师:同学们,评一评我们谁读得好,要实话实说呀!
3、通过画面体会鱼多。
师:刚才我们通过读书了解了海底世界,想不想亲眼看一看?(播放课件)。
师:从同学们的表情上看得出大家还不过瘾,我想你一定有很多话想说?
生1:海底世界真是太神奇了。
生2:海底世界真是太美丽了。
师:是呀!西沙群岛的海底世界真是太神奇、太美妙了,让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。
(三)海滩:
1、贝壳:美丽。千奇百怪。
2、海龟:有趣。
(四)海岛:
鸟的天下:种类多、鸟蛋多、鸟粪多。
1、补充课题:
生:五光十色。
生:美丽的。
生:富饶的。
生:神奇的。
师:同学们的感受很特别,很有想象力,这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。
2、岛上儿女:
西沙群岛如此美丽,如此富饶,那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件)。
生:
师:是呀!勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水,建设和保卫着自己的家乡,相信,可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶!让我们一起来读课文的最后一段。
3、自留作业:
这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获,给自己布置一道家庭作业题。
同学们真会学习,给自己布置了这么精彩的作业。其实,课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问,继续探索,继续研究!
三年级《富饶西沙群岛》说课稿
《富饶的西沙群岛》内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。本单元安排了几篇介绍祖国大好河山的古诗和文章,分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文,文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。
选编这篇课文的意图:一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
(一)说教学目标。
根据《新课程标准》要求,结合本课特点,特制定本课教学目标:
1、读懂课文主要内容,了解我国南海水域的广阔与富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3、体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
(二)说教学重难点。
理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
二、说教法学法。
方法是打开知识大门的金钥匙。《新课标》倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
本课我将采用以下教学的方法:
1、自主学习法。初读课文、整体感知时,我都采用了自主学习法,让学生自主读课文,把学习主动权交给学生,在自主读的同时教给读书的方法。
2、合作学习法。让学生再读课文,整体感知时,我采用了合作学习法,通过学生自主读全文,交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,说说读懂了什么。
三、说教学过程。
自主学习,合作探究。
1、朗读2~6自然段,整体感知谈谈自己喜欢的部分。
2、潜入海底,体验富饶。
(1)研读第3~4自然段,潜水到神奇的海底,看看有哪些物产。(引导学生快速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。)。
(2)引导合作学习:海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼。
(3)思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。(教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,诗人回味,留下深刻的印象。)。
通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。
四、升华主题,布置作业。
为了巩固使课题得到进一步延伸,我布置了以下作业:
1、积累有关祖国风光的谚语。
2、背诵文中自己喜欢的段落。
3、摘抄课文中优美的词句。
[语文教案]三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计
一、教学目标:
1、认知目标。
领会西沙群岛地理位置的重要,了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、能力目标。
(1)有感情地朗读课文。
(2)培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。
3、情感目标。
激发学生探索大自然的兴趣,培养他们热爱祖国的思想感情。
二、教学内容及重点分析。
1、教材分析。
这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法,从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛,从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
2、重点。
学习联系上下文理解词语的方法,养成积累语言的习惯;通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学对象分析。
三年级的学生由于年龄特点,视野不够开阔,经验不够丰富,对西沙群岛的有关知识知道得不是很多,对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是,小学生具有好奇、好动的特点,并且求知欲极强,他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学,声像并茂、视听结合,能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意,激发学生的想象,发展学生的创造能力。
四、教学策略及教法设计。
根据学生实际,针对学生特点,本课教学首先立足本学科特点,在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力,并养成积累语言的好习惯。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件,冲破时空限制,创设恰当情境,充分调动学生感官,让学生积极投入学习过程,保持旺盛的学习动力,真正成为学习的主人。再此,以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的,在本堂课的教学中,演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合,师生平等互动,使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。
五、教学过程设计及分析。
(一)导入。
同学们喜欢旅游吗?今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一番。
[课件演示]。
西沙群岛所在的地理位置。
教师旁白:在距离海南岛东南330公里的海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨,处于太平洋的交通咽喉。
(以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的兴趣,直接感观,简明扼要。)。
(二)新授。
1、初读课文,整体感知。
[课件出示]。
读文要求:(1)用自己喜欢的方式读一读课文。
(2)想一想课文主要写了什么。
指名学生回答。
(此设计旨在尊重学生的个体差异,让学生选择自己喜欢的阅读方式,整体感知本课所学内容。)。
2、图文结合,读中感悟。
第一自然段:
自由读。
你读懂了什么?
第二自然段:
[课件播放海面景色]。
(1)学生把从图上看到的,和同桌用最美的语言说一说。
(2)回到课文,指名读。
(3)勾画靓词佳句,有感情地读一读。
(这一环节学生通过媒体提供的形象,能更好地理解内容和重点词句;教师则引导他们学会一种学习方法,为后面的学习作好铺垫。)。
第三、四自然段:
齐读。
教师出示阅读提纲(这两段描写了海底的哪些生物?这些。
生物各有什么特点?你能画出表现鱼多的词语和句子吗?),四人小组合作学习、交流讨论。
(3)每小组派代表在班上交流汇报,同时完成教师设置的练习。
第五、六自然段:
(1)学生用“读—画—议—说”的方法,展开自由学习。教师巡回指导,主动参与到学生的学习中去。
(2)学生汇报自己的学习情况和收获,加深对知识的记忆。
对汇报不完整和有疑问的学生,教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。
分男女生朗读。
第七自然段:
全班读。指导朗读,读出对祖国祝愿的语气。
为什么把西沙群岛比作祖国的南大门?
教师小结。
(此环节的设计是让学生自主学习,自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学过程中,教师并不急于抛出答案,只注重对学生引导、启发、点拨。以学定教,顺学而导。)。
3、配乐朗读,升华感情。
多媒体播放抒情音乐,学生齐读课文。
(这个环节,让学生完整地读,再次在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。)。
(三)拓展。
喜欢画画的同学,把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。
喜欢动笔的同学,请你们把今天旅游的收获写一写。
喜欢唱歌的同学,试试把今天我们看到的景象唱一唱。
喜欢看书的同学,上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。
爱说话的同学,不妨做一做小导游,让更多的游客了解西沙群岛,喜欢西沙群岛。
(这一环节的设计,是对所学内容的一种拓展延伸,着眼于培养学生的动口动手动脑能力和想象能力。)。
六、板书设计:
(风景优美、物产丰富)。
海水:五光十色 瑰丽无比 海面。
珊瑚(各种各样)海参(懒洋洋)大龙虾(威武)海底。
鱼:成群结队。
鸟、鸟蛋、鸟粪:多 海岛。
七、教学后记。
这是一次借助计算机媒体来完成的语文课堂教学。在教学中,教师根据学生年龄特征和心理特点,适时适当地运用了形象直观的教学手段,创设了丰富多彩的教学情境,从而激发了学习主体的热情,使教学获得良好的效果。在引导学生认识事物的过程中,采用自读自悟、小组讨论等多种教学形式,既培养了学生自主学习和团结协作的精神,同时也使学生的语言能力得到了应有的发展。此外教师采用多种朗读方式,让学生在读中感悟语言的美,理解课文的内容,体会作者的思想感情。
[语文教案]三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计
1.教材分析:
段句群典型且多样,遣词用语精确而具体,通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,同时要激发学生热爱祖国的思想感情。
2.教学目标:
认知目标:读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。
情感目标:通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国大好河山的思想感情。
能力目标:培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
3.教学重难点:
教学重点:了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产,在理解课文词句的基础上读懂每个自然段,理解每个自然段的内容。
教学难点:西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品,对于远离海域的孩子来说,都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。
二、说教法。
我上的是第二课时,本课时以欣赏和朗读为主,通过直观的课件,让学生在观看录像的同时,感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产,对西沙群岛有个深刻的印象。
教学中,充分展现美的形象,努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则,以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的,把“五光十色,瑰丽无比的海水”,把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”,把“颜色艳丽,形状奇特的珊瑚”,把“千奇百怪的贝壳”,把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等,都形象的展现在学生们眼前,从而增强了美的感染力,使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。
三、说学法。
在学习的过程中,教师以引导者的形象出现,引领着学生们去欣赏,去朗诵,去体会,去感悟,不以乏味的说教把知识强加给学生,而让学生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的口去读,用自己的脑去想,给了学生自由感受的空间。在整个的学习过程中,“读”贯穿了全课时的始终,采用个别读、齐读、默读、轮读,自由读等多种方式,把学生带进文章意境中,让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨,不但了解作者说什么,而且要与作者的心灵相通,增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时,训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会,更加深了对西沙群岛的印象,也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。
四、说教学过程。
(一)情境导入。
同学们,在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。今天,老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。(欣赏课件)。
师:看得出,大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了,此时,你最想说什么?(学生谈感受)。
(二)朗读全文,整体感知。
师:是的,那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。(板书:风景优美、物产丰富)同学们,课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的2—6自然段,看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美,哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。
(三)自主学习,合作探究。
(四)自由汇报,学习课文。
1、教师指导朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋,大龙虾的威武,鱼的种类繁多,海龟的有趣。
2、播放海水、海底有关的录象,以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示,强化直观效果,陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣,读书兴趣。
(五)总结全文。
1.同学们,刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水,海底的珊瑚,大龙虾、各种各样的鱼,海滩上的贝壳、海龟,海岛上的鸟儿。西沙群岛真不愧是个风景优美、物产丰富的地方。我们为之感到骄傲、自豪。同学们,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!
2.有感情地朗读最后一段。
五、说板书与练习。
板书: 。
风景优美 海水五光十色。
物产丰富 海滩:贝壳 海龟。
海岛:鸟的天下。
练习:抄写课文中的优美词句。