高一教案的编写需要考虑到学生的学习特点和需求,以及教材的内容和布局。下面是一些一年级教案的案例,希望对教师们在编写教案时有所帮助。
富饶的西沙群岛教案第二课时篇一
1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。
大龙虾(全身披甲,划过来,划过去)样子挺威武。
比较前句和后句有什么相同和不同?哪种写法好?为什么?课文怎样把句子写具体的?(写出大龙虾的样子和动作)
(2)海滩上有许多美丽的贝壳。
用同样的方法比较出后种写法好。
怎样把一个总述句写具体呢?(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)
结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为:西沙群岛是南海上的一群岛屿。)
(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为:西沙群岛也是鸟的天下。)
本题主要是对学生进行逻辑思维训练,要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。
3.看幻灯填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峡谷()的树林()的海龟
()的地方()的鹿角()的贝壳
海底的珊瑚像(),像()。
飞虎鱼的周身像()。
气鼓鱼鼓起气来像()。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法
5.写出本文2、3、4、5小节的段意
(三)听录音《富饶的西沙群岛》。
(四)评析。
哪些地方写得好?把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。
富饶的西沙群岛教案第二课时篇二
一、教材分析:
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句,具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。
二、教学目标
1.认知目标:读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。
2.情感目标:通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3.能力目标:a.培养学生初步归纳总结段意的能力。
b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
c.培养学生利用网络学习的能力。
三、教学重点、难点
教学重点:通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产,感知西沙群岛的美丽富饶。
四、教学对象分析
三年级学生,有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产,北方的孩子很少有见过大海的,因此,在制作课件时,收集一些海底世界的图片和视频,创设一定情境,帮助学生理解课文内容。
五、教学理念及策略
《语文课程标准》中指出:语文课程应重视语文的熏陶感染作用,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学,创设情境,让学生在学习语言文字的同时,获得情感体验,得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行,注重培养学生的探究,团结协作,勇于创新精神,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
遵循课标中的指导思想,在设计《西沙群岛》一课时,着重研究如何将信息技术与语文教学整合,更好的优化课堂教学,构建新的语文教学模式。
六、教学流程
一、假想旅游,激趣导入
首先,我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。(课件演示,揭示课题)
设计意图:导入部分我采用生动活泼的语言,邀请孩子们和我一同去旅游,激发孩子的`兴趣和主动探究的欲望,调动学生旅游的热情和积极性。
二、任务驱动,初步感知
1、来到了目的地,先让孩子说一说,站在西沙群岛的面前,他
们此时的想法。
2、根据学生的想法,归纳总结出两个任务,请学生带着任务走进西沙群岛。(播放视频)
3、解决问题。(学生任选一个任务,把自己的想法键入“写作室”,上传,展示)
设计意图:让学生学会质疑,选择自己感兴趣的任务,有目标的带着任务去学习。播放视频,入情入境,情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行,注重师生、生生的互动,充分发挥了教师是教学活动的组织者,引导者的作用。
三、利用资源,探究学习
1、初读
初读课文,小组合作,解决重点词语。(课件出示词语和图片)
设计意图:在初读课文的基础上,解决本课重点词语,对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补,合作意识的培养,养成互帮互学的良好品质,利于实现知识的再创造。在交流中,使学生学到更多的知识,更好的学习方法,提高了与人合作的能力。
2、精读
(1)精读课文,解决重点句子:说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。(课件出示句子)
a、西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
b、正像人们说的那样,西沙群岛的海水一半是水,一半是鱼。
c、西沙群岛也是鸟的天下。
(2)借助网络资源,欣赏图片,图文结合,读出感情。学生在自主学习后,对借助网络资源学习的情况进行自我评价。(点击投票区)
设计意图:理解重点句子,意在理解本课的写法,教给学生学习方法,梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用,转变了学生的学习方式,学生借助信息技术,根据对知识的理解和已有的经验和能力,主动获取知识,学生的主观能动性得到发挥,主体地位得以充分体现。
3、品读
细细品位文章内容,把自己的感受键入“写字室”里(上传,展示)
设计意图:学生通过全篇的品读练习,提高朗读水平,在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛,发表自己的感想,使感受得到进一步深化。
四、激情朗读,情感升华
指导学生朗读课文最后一段(配乐朗读)
设计意图:在优美动听的音乐声中,通过朗读,激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情,祝愿西沙群岛更美丽更富饶。
五、网络浏览,拓展延伸
指导学生点击“相关链接”,浏览祖国的名胜古迹。
设计意图:本环节将课堂知识延伸到课外,培养学生利用网络自主学习的能力,密切语文学习与现实生活的联系,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
七、板书设计
设计意图:
1.本板书是依据教材内容先总说,然后分述,最后综合这一结构特点而设计的板书形式。
2.西沙群岛的风景优美,物产丰富,学生缺乏实际的感受,在板书中加入精美的图片,使学生能直观地感知。
富饶的西沙群岛教案第二课时篇三
教学目标:
1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学难点:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学时间:
三课时
第一课时
教学目的:
1、认识本课生字新词,联系上下文理解词语的意思。
2、知道西沙群岛的地理位置,了解西沙群岛的特点:风景优美,物产丰富。
教学重难点:
初步感知课文,对课文有个总体印象。
课前准备:
1、生字卡
2、挂图
3、地图
4、布置学生预习
教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们一定还记得《日月潭》吧,她在祖国的宝岛台湾。(出示地图)在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛。(板书课题,解释“岛”。)
3、今天我们一起来学习课文,看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的。
二、学生自学:
1、读课文;
2、圈画、自学生字词,读准字音;
3、思考问题:全文主要讲的什么?弄清每自然段讲的什么?
三、检查自学情况:
1、出示生字卡指名认读生字纠正读音
2、读生词
3、全文共7个自然段,主要讲的是西沙群岛风景优美,物产丰富。
四、学习课文
1、齐读第1自然段:
画出重点句子,认识总述句(风景优美,物产丰富),此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美,物产丰富?
(1)自渎2~6自然段,弄清每段讲的什么。
(2)小组讨论每段内容;
(3)说说每段的内容,方法:逐段朗读、讨论,同时板书;
(4)结合板书小结。
板书设计:
风景优美海水:五光十色瑰丽无比
海底:珊瑚海参大龙虾鱼
有的像……有的像……有的像……
物产丰富海滩:贝壳海龟鸟
第二课时
教学目的:
1、感情朗读课文。
2、学习2~7自然段,了解内容。
3、读句子,理解意思,说说课文是怎样围绕句意写具体的。
4、鼓励学生查找有关资料。
教学重难点:
1、感情朗读课文,理解课文内容;
2、课后第2题,说说课文是怎样围绕写具体的。
课前准备:
1、挂图
2、小黑板(课后第2题)
3、布置学生查找图片、有关资料
教学过程:
一、复习导入:(见上节课板书)
二、提出本节课内容、要求:学习后几个自然段,感情朗读课文,知道每段写的什么,理解句意,说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段
1、自渎自了解;
2、小组交流:说说西沙群岛物产怎样丰富?
四、讨论回答:西沙群岛怎样丰富?(同时板书)
五、指导有感情地朗读课文
1、重点指导3、4段(出示挂图,指指海底有些什么)
(1)指4人分句分段朗读评议指导
(2)齐读
(3)出示小黑板句子:(第4段的最后一句)
a、说说对句子的理解(是说西沙群岛海底的鱼很多);
b、说说课文是怎样围绕句意写具体的,在文中将“有的……有的……”打点,再读一读、说一说。(形状各异)
2、感情朗读5、6段
(1)指导感情朗读
(2)出示句3西沙群岛也是鸟的天下。
说说句子的意思(西沙群岛的鸟多)课文是怎样写具体的?(用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。)
3、齐读第7段
(1)说主要内容,把与第1段相似的句子找出画“~~~”
(2)知道最后一段在文中起什么作用。(总结的作用)
4、小结:(见板书)
六、资料、图片交流
1、方法:课前结合课文查找有关资料、图片;
2、课上鼓励介绍资料、图片;
3、小组交流;
4、学生结合课文质疑,集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情?
板书设计:
小黑板挂图
总述:风景优美物产丰富
海水:五光十色瑰丽无比
分述:海底:珊瑚海参大龙虾鱼(非常多)
海滩:贝壳海龟鸟(多)
总述:更加美丽更加富饶
第三课时
教学目的:
1、在读中品词品句,体会作者用词准确、生动形象。
2、初步认识西沙群岛的美丽富饶,教育学生热爱大自然,热爱祖国宝岛。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教具准备:
生字卡挂图
教学过程:
一、复习导入:自渎课文说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的?(总述——分述——总述)
二、学生质疑,讨论解疑
重点:海水为什么会五光十色?
引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文。
1、你最喜欢西沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?
2、重点指导朗读第3段:
有的像……有的像……有的像……惊奇赞美的语气
海参…….语气要低粗、稍慢
大龙虾……要读出威武的语气
四、背诵自己喜欢的段落。
1、自背
2、指名背
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落?
4、互背
五、学习生字
1、出示生字卡,边读边看偏旁;
2、自记字小组讨论易错字;
3、质疑指导书写难字:
威:“戈”字旁,“女”上一横不能少。
武:最后不能多一撇,不是“戈”字旁。
插:右边的笔顺
4、学生练习书写师巡视指导
5、评议表扬书写认真的学生。
富饶的西沙群岛教案第二课时篇四
1、教材分析
《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的'一篇写景的文章。作者先讲西沙群岛的地理位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文表达上的突出特点,一是第一自然段和第七自然段首尾呼应;二是用词准确、生动、形象,在描写珊瑚时运用了比喻的修辞手法,描写鱼时又运用了排比的修辞手法;三是围绕中心句把事物特点写具体,比如文章的第二、四、六自然段都运用了这样的写作方法。
全文围绕“富饶”一词展开,条理清晰,结构严谨,因此,我设计了如下的教学目标和教学重难点:
2、教学目标
知识与能力:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
过程与方法:通过朗读,体会西沙群岛的美丽和富饶,感受文章的语言美,学习作者的写作方法。
情感态度价值观:通过对文章的语言文字的理解,体会文章描写的祖国山河的美丽景色,培养学生对祖国的热爱之情。
3、教学重点、难点
教学重点:
2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。
教学难点:
感受西沙群岛一带海水的美丽以及海底物产的丰富。
1、说教法:在本课的执教中,我作为教师的作用不单是“信息源”,更重要的是学生学习的调控器,我为学生的学习导向、导法、导练、导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。具体地说,我采取了引、扶、放的教学法:第二段海面我引导学生学习,第三、四段海底我扶着学生探讨并总结了学法,接下来的第五、六段海滩和海岛放手让学生合作学习,汇报交流。
小学三年级的学生直观形象思维占主导地位,对直观具体的物体比较感兴趣,因此在教学中以多媒体为辅助,播放西沙群岛的风光物产的图片,使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶,从而激发学生的情感。
2、说学法:成功的语文教学策略应体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上,学生动得很多,时而有感情地读,时而交流自己的感悟,时而侃侃而谈自己的写话。总之,课堂采用自主学习与合作探究法,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥了学生的主体作用。
本课教学流程是:观看风光片,导入新课;整体感知;精读感悟海面和海底,了解写法(围绕中心句把事物特点写具体);总结学法,合作学习海滩和海岛;归纳课文,升华主题;积累背诵,布置作业。
1、观看西沙群岛风光片,导入新课。
西沙群岛是个美丽富饶的地方,今天我们继续学习课文,具体了解它优美的风景和富饶的物产。
2、回顾课文内容,整体感知。
让学生回顾了课文的主要内容:西沙群岛的风景优美、物产丰富,并及时板书:风景优美、物产丰富,接着又让他们回顾作者游览了西沙群岛的那些地方,随着学生的汇报,我在黑板上板书:海面、海底、海滩、海岛。
3、精读感悟,了解写作手法(围绕中心句把事物特点写具体)。
我从读的指导和写的渗透两方面来谈:
读的指导:新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导,主要体现在对重点段落的指导上。
a、研读第2自然段(引)
(1)导语:课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢?下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。
(2)齐读,思考这段共有几句话,每句话主要写什么?(让学生带着问题读课文,培养边读边思考的习惯。)
(3)海水都有哪些色彩?用线划出,再读读,想想海水还可能有哪些色彩?(让学生插上想象的翅膀,尽可能地去想象和感受海水色彩的美。)再让学生结合上下文,说说“五光十色”的意思,并进行替换词语进行比较,体会作者用词的准确性。
(4)海水呈现五光十色的原因是什么?
(5)有感情地朗读课文
b、研读第3~4自然段(扶)
(1)导语:我们欣赏了五光十色的海水,现在让我们潜水到神奇的海底,看看有哪些物产吧。(让学生快速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。)
(2)指导学生学习描写珊瑚的句子,并展示珊瑚的图片,引导学生感受珊瑚的美,并抓住“各种各样”,引领学生想像其他形态的珊瑚。
(3)学习描写海参、大龙虾的语句时,要求学生表演,边读边做动作,以便更易于理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。
(4)引导合作学习:海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段,讨论完成习题:
1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,有的();有的();有的();有的()。
(设计意图:引导学生学习感受鱼的多而美,学习排比句的写法。)
2)找出中心句
3)思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。(教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,使人回味,留下深刻的印象。)
4)总结前几段的学习方法:看图片,欣赏美;抓重点词句,感受语言美;再读课文,享受美。
c、自主合作学习5~6自然段(放)
通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。
写的渗透:“围绕中心句把事物特点写具体”是这篇课文的一个比较突出的写作特点,在欣赏完西沙群岛海底的鱼时,我及时引导学生说:西沙群岛的景美,作者的语言更美,这一段中作者围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。接着出示小练笔:围绕中心句把事物特点写具体。给出三个中心句:我们的校园真美呀!下课了,操场上很热闹。秋天是一幅美丽的图画。让学生任选一个口头练说,也可以自己设计中心句来把内容说具体。通过这个练习,使学生在学习作者写法的同时得到了及时的写作训练。
4、归纳课文,升华主题。
游览了美丽富饶的西沙群岛,此时你想说什么?并引导学生看着板书了解文章的“总—分—总”结构和首尾呼应的写作特点。
5、积累背诵,布置作业。
{1}天天积累:文中的四字词语及优美句子
{2}作业超市:a搜集西沙群岛的其它资料,在班上汇报交流。
略
富饶的西沙群岛教案第二课时篇五
教学目标:
1、知识目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标:体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
教学重点:
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点:
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
说教法:
针对本教材的特点,我从情景教学入手,使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。
说学法:
我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图:
本课的课堂结构是:谈话导入,激发兴趣。指导阅读,抓住重点。
1、谈话导入,激发兴趣。
通过欣赏图片,学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中,自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机,说这就是富饶的西沙群岛,让我们一同走进富饶的西沙群岛吧!同时板书课题,导入新课。
2、整体感知,扫清障碍。
激发起学生的兴趣后,我先让学生自读课文,扫清生词障碍,边读边做标记,把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报,学生对课文有了一个整体的感知,达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手,目的在于让学生,了解作者从“地理位置,总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读,抓住重点,突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标,让学生通过“读”理解课文含义,理解含义深刻的句子。
(1)让学生默读第一自然段,通过看地图了解西沙群岛的地理位置,知道什么是群岛,向学生渗透南大门的含义,同时明白“风景优美,物产丰富”是西沙群岛总的特点。
(2)指导学习第二自然段时,我从三个层次入手:a你从哪儿看出海水五光十色,异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段,明白课文具体描写了海水的各种颜色,想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象,我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪儿水深,哪儿水浅,与地形联系起来,从而体会出海水给人带来的神奇之感。c思考:海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有(),有(),有(),海水(),所以从海面看()。
通过这个练习,使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关,感受祖国南海优美迷人的自然风光,激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
(4)默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语,体会出鱼的种类多。在此基础上提问:“这段除了写鱼多还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时,里边有个较长的排比句,我将引导学生学会断句,读出不同的语气,读出层次感。这段最后一句话:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”更要引导学生加强语气,读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼,而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多,从而体会到这里物产丰富。
(5)分组学习第4、5自然段。
讨论:你从哪些地方可以看出这里景色美丽,物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次;二是抓住语言因素体会出这里景色美丽,物产丰富。
(6)反馈质疑,体会富饶,对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问:为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢?引导学生体会这里的人民勤劳勇敢,感受到西沙群岛的景美,人更美。
4、升华主题。
(2)总结拓展:把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听,再静静地读一读书,上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料,下节课与大家一起交流。
富饶的西沙群岛教案第二课时篇六
《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元一篇优美的写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开,思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确而具体。
学情分析
1、在这节课的教学中,我设计并运用知识树的形式教学。这种板书在本课中给学生知识脉络的整体形象,回顾了全文的写作顺序,激发学生学习的兴趣。不足之处,没有将写作的方法及特点,在知识树中呈现,使得构建不充分不完整。2、本课我采用小组合作的方式,通过三个自学指导,让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一,整体扫描,让学生理解文章的结构。自学指导二,让学生理清文章的写作顺序。自学指导三,细读品位。学习前提出了明确学习要求,然后让学生自主进行学习。在学习活动中,学生兴趣浓厚,积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候,我反复让学生朗读,学生在练读中积累、运用语言。
教学目标
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点和难点
在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。
教学过程
一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?
配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。
二、初读课文,解决字词。
1、小声读课文,画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习,提自学要求。
读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)
(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)
3、教师检查,小组汇报。
(1)以字带词,理解字义。
检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。
(2)以词带句,加强朗读。
五光十色
2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?
(通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)
各式各样
1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)
2、问:怎么读?
3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。
三、再读课文,整体感知,质疑。
1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。
2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)
四、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。
2、正确、流利地朗读课文。
富饶的西沙群岛教案第二课时篇七
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
多媒体课件
1.(课件出示14)“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?
(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)
2.你还想了解西沙群岛的什么?
3.学生大胆质疑,教师要及时引导,谈话导入课堂学习。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。
(一)学习第二自然段。
1.指名读第二自然段。
2.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?
3.指名回答。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。(课件出示15)
4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?(板书:海水五光十色)
5.指名回答,教师小结:“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
6.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?
本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。
第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。
7.(课件出示16)把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。
(1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙群岛一带海水五光十色,是因为________________。
8.小结,联系上下文用提问法读懂一段话。
(1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?
(2)学生回答,教师归纳:用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:
(课件出示17)一,知道有几句;二,知道句意;三,知道怎样写;四,知道句间联系。
(二)学习第三自然段。
1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第三自然段。
2.教师用提问法检查自读情况。
(1)本段有几句?(本段有三句话。)
(2)介绍了海底的哪几种动物?(三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。)
(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?
3.学生交流,教师小结:这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。
4.注意加点字,自由朗读。
(课件出示18)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
(板书:珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼)
5.指名朗读,师生评议。
(三)学习第四自然段。
1.让学生默读第四自然段,用“‖”给本段分为三层。思考:每层的意思是什么?
2.小组讨论,全班交流。本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?
3.教师评议,进行总结:第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。
4.(课件出示19)“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”
(1)鼓励学生交流自己读这句话的感受。
(2)指名发言,教师小结:这里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多,多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。
5.课件引读:
(课件出示20)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的;有的,游动的时候飘飘摇摇;有的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,。
6.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。
7.练习说话。
(1)“有的……有的……有的……”
(2)自由练习,用上面的.词语练习说话。
(3)师生评议。
(四)学习第五自然段。
1.指名读课文。
2.课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?
3.指名发言,课件提示。
(课件出示21)这一段共有________句话,是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
4.教师小结:这一段共有3句话,是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
5.指导朗读,学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。(板书:鸟的天下)
7.学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
(一)学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
1.指名读课文。
2.(课件出示22)重点句1:“富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。”
3.指名读句子。
4.课堂讨论:为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”?(学生交流)
5.教师小结:
(课件出示23)西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起,中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”,是南海航线的必经之路。早在隋代,中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚,唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过,这里又被称为“海上丝绸之路”。
6.(课件出示24)重点句2:“随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。”
3.指名读句子。
4.课堂讨论:说说自己读句子后的体会?(学生交流)
5.教师小结:
这是第六自然段的第二句话,这句话与第一句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第一自然段中“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”遥相呼应,使文章结构更加严谨。
6.指导朗读。
1.引导学生交流文章的写法。
从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容,包括四个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应,使文章结构严谨而完整。
2.让学生练习写一段话。
(课件出示25)要求:西沙群岛的海里还有那些美丽的景色?观察下面的图画,仿照第四自然段的写法写一写。
3.引导学生再读第四自然段,认清段式(即:先总述,后分述,再总结)
4.学生自由书写,教师巡视,展评优秀作品。
5.范文引导:
(课件出示26)西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去,它们的眼睛长在背上,尾巴像把剪刀,这些家伙全身都是肉,几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼,它有红、绿、蓝三种颜色,它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍,像一本打开的语文书,它的花裙子是透明的,在海水里漂动,美极了,像一位小姑娘在跳华尔兹,真是独一无二啊!那条鱼真漂亮,它披着蓝色的大衣,只有背上有*的条纹,这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。
6.(课件出示27)段式练习:
(1)给总述句和总结句,让学生练习口头说分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。_______;________;我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。
(2)给总结句,说分述句。
________;________;________;我们爱美丽的校园。
(3)给总述句和总结句,让学生说分述句。
校园里的生物角可真热闹。________;________;________;这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。
7.学生独立练习写一段话。
8.让学生读自己写的一段话,请同学评议。
1.刚才,老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。
2.出示课件:回顾课文内容。
(课件出示28)我们从海面上,看到了()的();潜入海底,发现了(),(),(),();走上海岛,感受到这里是()。
富饶的西沙群岛教案第二课时篇八
1.会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。
3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
了解西沙群岛的美丽富饶,理解文中部分难句子。
2课时
第一课时
1.会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。