在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
幼儿园读故事书心得篇一
【活动目标】
1、知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物,初步了解植物、动物、人类之间的关系。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
【活动准备】
版图,各种动物卡片、草地。
【活动过程】
一、请听一首儿歌(看版图)
蓝蓝的天上白云飘绿绿的草地动物跑,长颈鹿吃树叶,马儿、牛儿和羊儿,都爱把那草儿嚼,草儿嚼。
提问:
1、这首儿歌中都有哪些动物?
2、它们喜欢吃什么?
3、树叶、草儿都叫植物,以植物为食的动物叫草食动物。
4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找,互相说一说。(投放动物卡片,幼儿找一找,说一说。)
二、游戏:分辨草食动物
小朋友特别的聪明,现在咱们来玩一个《分辨草食动物》的游戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿分辨。)
三、讨论:
1、小朋友可真棒,如果没有了植物,草食动物会怎样?
2、草食动物对人类有什么好处?请大家互相讨论一下。
(1)骑,拉车
(2)皮衣、羊毛衫
(3)可以喝奶、吃肉
(4)粪便可以做肥料
3、如果没有了植物,没有了草食动物,人类将会怎样?
4、游戏:动物、植物与人类的关系。
我们要爱护植物同时还要保护动物,不随意捕杀它们我们的世界才能越来越好,越来越和谐。
四、游戏:送草食动物回家。
今天有许多草食动物迷路了,请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片,把它们送到草地上,幼儿互相检查)
五、结束部分
草食动物回到了家,很快乐,让我们一起唱起来跳来吧!
幼儿园读故事书心得篇二
活动设计背景
户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心,突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋,大家都在比较站着不动谁的风车转的快,为此争论不休,可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣,培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象,特设计本节课。
活动目标
1、感受风吹来的方向。
2、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观察、比较出不同的风。
4、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。
5、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
教学重点、难点
重点:感受风的方向。
难点:观察、比较不同的风。
活动准备
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)
活动过程
1.引起兴趣
幼儿探索各种可以起风的方法。
2、有关风的图片(有益的风和有害的风)
(1)游戏:《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力,进一步提高幼儿游戏兴趣。
(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识,强化幼儿爱护树林,不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的'。
(2)游戏:寻找风吹来的方向
(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条,然后改变电风扇方向,再请幼儿观察纸条飘动的方向。
(4)活动结束
延伸活动:
小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
教学反思
1、学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
幼儿园读故事书心得篇三
1、根据abab乐段不同的风格来表演年兽的故事。
2、在驱赶年兽的情景表演中,萌发幼儿勇敢品质。
abab乐段、手鼓、雪铃、红纸等
一、玩年兽的故事:
听说年兽住在海里,他一年出来一次,每年出来时,先伸出他的手、脚他走路时这样,每年什么时候过年,年兽就要出来吃人。大家非常的害怕,就都跑到山上躲起来了。今年,来了一个乞丐,他发现村里一个人也没有,这时他碰到一个老婆婆,忙问:人都到哪里去了?老婆婆说:我已经很久没有住在自己家里了,有一个怪物要来吃我们,所以都躲到山上去了,你也快走吧。乞丐说:我不怕,我要住在这里。我要打死年兽。
在一个风镐月黑的晚上,年兽出来了:我忍了一年,我先吃谁呢?男人?女人?老人还是小孩?口水一直在流。问:年兽长得什么样?请你来学一学。他来到村里,怎么一个人也没有,年兽不相信,他一直走,来到了老婆婆家。为什么乞丐没有走?他用什么方法赶走年兽的?都不是,他用鞭炮吓跑了年兽,我们来学学鞭炮发出的声音。我们用小手做做鞭炮的声音。年兽一步步走到一个小朋友身边,幼儿就做出鞭炮发出的声音。当年兽又过来时,乞丐发现了一张红纸,他赶紧举起红色的纸,年兽“啊”吓得跑回去了,年兽被吓破了胆,躲在海里再也不出来了。
二、用乐器来玩年兽的故事
1、幼儿自选乐器
2、年兽躲在哪里?年兽出来了(教师走,有种地震山摇的动作)小朋友做乞丐。
年兽走路的时候,会发出什么声音?地震了,我们一起来学学年兽。
3、请几位幼儿扮演年兽,看看他们会靠近哪里?你要吃谁,就靠近谁?(手鼓组、雪铃组)
年兽想:怎么会这样,我要再去一次(找红色的衣服)从此,年兽躲在大海里再也不敢出来了。
三、延伸活动:
年兽在海里,他很孤单,他很想一个朋友,他说:我再也不吃人了。这时,有一个勇敢的孩子,不怕年兽,就和他做了好朋友。
幼儿园读故事书心得篇四
中国传统节日春节对于孩子来说既熟悉又陌生,他们知道一些过年的活动如;拿红包、放鞭炮、穿新衣等,可是有关于春节的由来和各地的风俗却很陌生,比如说过年为什么要贴对联,挂红灯笼等,都不了解。为了让孩子更多的了解有关春节的知识,我特设计有关春节主题活动,本次活动《打年兽》是其中的一节主题活动,为了使孩子更快的理解儿歌的含义,在活动前我给孩子简单介绍了春节的来历以及有关年兽的故事,在活动中我让孩子跟随儿歌节奏自由创编动作,并用肢体语言来表现出来,还使孩子掌握了运用固定节拍和一字节拍来打节奏的方法,此外,我还结合了打击乐器,使幼儿能在轻松自由的环境下学习节奏练习,真正体现了幼儿在玩中学,学中玩的教学方式。
1.让幼儿感知和表现儿歌节奏不同的方式:一字节拍和固定节拍(知识目标)
2.学习用乐器为儿歌进行伴奏并尝试合奏。(能力目标)
3.体验音乐活动的乐趣。(情感目标)
重点:学会打一字节拍和固定节拍
难点:尝试合奏
2.提前教会幼儿念儿歌
(一)开始部分
幼儿念《打年兽》的儿歌进入活动室。
(二)中间部分
1、引出主题并学习字卡“打年兽”
师:“小朋友们,刚刚我们念的儿歌叫什么名字”(幼儿回答:打年兽)
小朋友们真棒,我们一起来学一学“打年兽”的字宝宝(出示字卡:打年兽并教小朋友念2---3遍)
2、让幼儿自己创编用身体打节奏,并请个别幼儿示范,其他幼儿跟着学。
师:“小朋友们我们刚刚是用什么的方式给儿歌打节奏的?”(引导幼儿回答:拍手)
“现在就请小朋友在一起相互讨论一下,我们除了用拍手的方法给儿歌打节奏,还可以用哪些方法打节奏?”(幼儿讨论,教师引导)
师:“小朋友都已经讨论完了,现在我请小朋友来示范一下”(以做表情的方式请3--4名幼儿示范,其他小朋友跟着做)
3、根据图谱打节奏
(1)认识固定节拍:
教师出示图谱(灯笼)及拍号:,让幼儿根据图谱边念儿歌边打节奏,并讲解固定节拍的含义。
师:“杨老师今带来了一张图谱,小朋友看图谱左上角有两个数字,数字中间有一条斜线,这个叫拍号,上面写着一个2和一个4,这个叫2|4拍。小朋友再看图谱是由一个个灯笼组成的,那我们现在就根据灯笼图谱边念儿歌边打节奏”(教师引导幼儿根据灯笼个数打节奏)
师:“刚刚我们是怎样打节奏的”?(教师引导幼儿说出“固定节拍”并解释含义:两个字打一下的叫二字节拍也就是固定节拍,并引导幼儿用不同动作打节奏)
(2)认识一字节拍
(教师出示年兽图片)师:“看,杨老师还带来了一些小年兽,现在我们把小年兽放进灯笼里,因为年兽最怕红灯笼,这样它就不会跑出来吓人了”(教师操作:把年兽放进灯笼里,并引导幼儿根据年兽个数打节奏,并且尝试用刚刚自己创编的动作来打节奏)
师:“小朋友们刚刚又是怎样打节奏的”(教师引导幼儿说出一字定节拍”并解释含义:一个字打一下的叫一字节拍)
4、幼儿自己根据图谱分组打固定节拍和一字节拍。
师:“现在我就根据图谱打节奏,我们分为两组,一组打固定节拍,一组打一字节拍”(教师指挥,幼儿分组练习一遍,并尝试合奏)
5、出示打击乐器,让幼儿边念儿歌边打节奏。
师:“老师今天给小朋友准备了打击乐器,有沙锤和铃鼓,那我们现在就用乐器边念儿歌边打一打节奏”
(1)学习用乐器打固定字节拍
(2)学习用乐器打二字节拍
(3)用乐器分组合奏
师:“我现在分为两组,铃鼓组合沙锤组,铃鼓组打一字节拍。沙锤组打固定节拍,看哪一组表现是最棒的,准备好了吗”(幼儿分组合奏,然后交换打一遍)
6、播放音乐,幼儿看老师指挥进行合奏。
师:“现在我们听着音乐分组打一遍,看看最后那组是最佳表现组,老师有奖励的”(幼儿听音乐合奏)
(三)结束部分
师:“今天小朋友们表现的特别棒,现在就请小朋友们带着你们的乐器再打给我们的客人听一听吧”
本次活动幼儿能积极的参与到活动中来,幼儿初步了解一字节拍和固定节拍的定义,并学会着两种节拍的合奏。活动中不但培养了孩子的反应能力及想象力,同时也是幼儿对音乐节奏知识有了进一步的认识。
幼儿园读故事书心得篇五
活动目标:
1、积极探索,大胆试验,感知风力大小与物体移动之间的关系。
2、结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动准备:
1、羽毛,树叶,纸,石头,小木棒,回形针等材料每组一份。
2、扇子、大记录单一份。
3、户外活动引导幼儿观察风中树和草等物体的变化。
活动重点:
积极探索,大胆试验,感知风力大小与物体移动之间的.关系。
活动难点:
大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动过程:
一、谈话导入--风儿在哪里?
1、师:有时,风儿不知躲到哪里去了?树枝,树叶都不摇动了,我们有什么办法能使风儿快快出现?(幼儿讨论)
2、师:当风儿出现的时候,会发生什么现象?
二、幼儿操作,感知风儿能使有些物体移动。
1、出示操作材料,介绍认识:羽毛,树叶,纸,石头,小木棒,回形针等材料每组一份。
2、出示并引导幼儿观察记录单,提问:请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?请用自己喜欢的标记记录在记录单上。
3、幼儿猜测,并及时记录。
5、幼儿实验操作。引导幼儿将物体有序摆放,一次一个孩子逐个向不同的物体吹风,记录吹动后物体移动的路线。
7、出示一个重物,如一块石头,引导幼儿制造风,想办法使其移动。
三、表演“风来了”情景。
1、幼儿以组为单位:每位幼儿认领组中的一种实验物品,假设自己就是这一物品,然后其它幼儿对着他吹气,这一“物品”模仿刚才的运动情形,进行相应的表演。
2、全体幼儿表演
幼儿假设自己是风,教师鼓励他们象风一样的行动,如在高空吹,在地上吹,做一股强风,做一阵轻风,慢慢地安静下来然后开始刮风。
四、延伸活动。
1、尝试用其他方法制造风,使石头动起来。
2、画风。