大班教案的制定需要合理安排教学时间和活动内容。教案应该清晰明确地规定教学过程和教学活动。教案的设计应注意教学目标的具体描述和分解。以下是小编为大家收集的三年级教案示例，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班音乐教案可爱的小动物篇一
我们开展《可爱的小动物》主题活动时，使用多媒体动画进行了《小鸡出壳》的音乐活动后，孩子们显得意犹未尽，时不时地还冒出几个小鸡出壳的动作来。
早上孩子们正在吃鸡蛋，杨文轶忽然拿起桌子上的鸡蛋壳兴奋的说：“像小鸡出壳里头的!”。他的话马上引起同桌其他孩子的关注，纷纷拿起桌子上的蛋壳看了起来，“真的蛮像!”大家都显得非常高兴。于是，我顺势提议说：“我们把这些蛋壳留下来做‘小鸡出壳’吧!”“好!”孩子们热烈的响应我的提议。于是，他们细心的将比较完整的蛋壳收集起来，放到活动区中备用。
区域活动的时候
美工区
杨文轶男4岁周泽宇男4岁刘雨婷女3岁半
了解孩子们是否能自己完成生成活动——小鸡的制作
我一宣布区域活动时间开始，几个孩子立刻搬着椅子围坐到美工区，然后每个人拿了一个蛋壳在手里，可是却翻来覆去不知该如何下手。杨文轶说：“有一只小鸡就好了，可以放在里面。”“可是放一只真的小鸡，它会跑掉的!”周泽宇马上反对到。“那就做一只假的吧!”杨文轶改口说。“就做一个假的放在里面。”刘雨婷附和到。
几个孩子起身在美工区转悠起来。摸摸剪刀，放下了。拿拿彩色笔，放下了。几个人在美工区里摸摸放放，漫无目的地搜索着制作的材料。
走到橡皮泥跟前时，周泽宇突然眼前一亮，高兴地拿起一桶橡皮泥，对其他的小朋友说：“我们用橡皮泥来做小鸡!”其他的小朋友也跟了过来，杨文轶和刘雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周泽宇选择了一块橙红色的橡皮泥，杨文轶选择了一块混色的橡皮泥，刘雨婷则选了一块玫瑰红色的橡皮泥，几个人准备开始做小鸡了。
首先，他们几个人都用自己的橡皮泥团圆。可是当他们分别都团出球形后却停止了进度。他们没有往下做，而是又团出几个大大小小的球形来。这个样子持续了五分钟，刘雨婷抬起头来，看见站在一旁的我，于是向我求救：“周老师，你教我做小鸡。”
我蹲下来笑着说：“呀，真像小鸡的头!做得真好!你们再想一想小鸡的头上还应该有些什么?”“眼睛和嘴巴。”他们一起回答说。“是啊，那你们可以加些什么?”周泽宇好像受到了启发一样，拿起一块黑色的橡皮泥，拧下一丁点儿按在鸡头的一侧，又拧下一丁点儿按在鸡头的另一侧。现在看上去有点儿像鸡头了。接下来他又从橡皮泥上揪下一块，可是揪的时候带出了长长的一条来，他却并没有在意，仍然把它安在两只眼睛的中间。他似乎很得意，举起来对旁边的杨文轶说：“看我做的小鸡!”不料杨文轶却说“像个小蝌蚪一样!”“哪像小蝌蚪呀，是小鸡。”周泽宇有点儿着急地说。杨文轶反驳到：“这么长的尾巴。”“这是嘴巴。”周泽宇解释说。“鸡哪有这么长的嘴巴，一点都不像。”杨文轶依然坚持自己的观点。周泽宇不再强辩，而是将嘴巴上的橡皮泥揪了一段下来，看了看又揪了一段下来。再看一看，觉得可以了，便停止了修改工作。接着把先前做好的圆球安在鸡头的下面，这下一只小鸡真的做成了。但是他没有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣赏起来。
与此同时一旁的刘雨婷也捏出两个小圆球安在鸡头上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大对劲儿。所以刘雨婷看着自己的作品，自言自语的说：“怎么不象?”说着，将两只眼睛取了下来，看了看又朝旁边点儿的地方放了下去。可是感觉还不满意，看到旁边的周泽宇已经做完了，就对他说：“你帮我做吧。”可周泽宇却说：“我教你做吧。”“好吧!”刘雨婷同意地说。
“先做一个圆形，再做两个眼睛，再做嘴巴，再做一个圆放在下面……就好了!”他一面讲解一面示范。与刚才做小鸡相比，现在教别人做要熟练得多，而且每一个步骤都讲解得很清楚。只是并没有顾及到刘雨婷是否跟上了他的速度。过了一会儿，刘雨婷基本上也做了出来。他们俩高兴的把“小鸡”放到蛋壳里，拔动着蛋壳玩了起来。
到现在又过去了十分钟，只有杨文轶好像并不急于做小鸡，还在埋头团他的圆球，与刚才不同的是：将几个小圆球合在一起团成一个大圆球。他看到别人都做出来了，也伸手将自己做的给大家看：“我做的蛋壳。”“蛋壳中间是空的，这又不是空的。”周泽宇说。杨文轶将手收了回来，把圆球放在桌上，看了半天什么也没做。想了一会儿，他用手将橡皮泥压成一个圆形。似乎不是他想要的结果，可又不知道该怎么办，闷闷不乐地坐在那里。
我走了过去，故做惊讶地说：“呀，像个蛋壳!”边说边把圆形放在手心里使圆边往上拢起来一些。我的肯定调动了杨文轶的情绪，同时也吸引了其他两个孩子的目光。“放一只小鸡里面试一试。”我建议说。周泽宇把他做的“小鸡”拿了出来放在杨文轶做的“蛋壳”里。杨文轶高兴地把“蛋壳”放在手心，并将手转来转去，好像要从不同的角度来欣赏他的作品。“你给我做一个蛋壳吧。”刘雨婷说。杨文轶似乎从刘雨婷的请求中得到满足，高兴地拿起一块橡皮泥做了起来。这一次，他也学着我的样子，将压平的圆形窝成一个小碗状。他把做好的“蛋壳”送给刘雨婷，刘雨婷也把“小鸡”从真蛋壳里拿出来了放在这个“蛋壳”里。这时又过去了五分钟。接下来，他们好像分工一样，周泽宇和刘雨婷负责做小鸡，而杨文轶则专门做蛋壳，而且他又发现了一种更好的新方法——直接用手指在球形中间戳出一个洞。
兴趣是一切活动的前提。《纲要》也指出：本次活动是顺应孩子生活中的发现而生成的，在活动中孩子们遇到了困难也没有轻易放弃，而是积极地想办法解决，都说明孩子们对这个活动很感兴趣。
《纲要》中指出：提供充分的条件使幼儿在与环境的交互作用和与人的相互交往中，获得主动积极的发展。在区域小组活动中，孩子们的活动，无论是在时间、或是空间上都有更多的自由，更加有利于孩子们自主性的充分发挥。活动的材料——蛋壳是由孩子们自己收集的，做小鸡的橡皮泥是他们自己寻找的。在活动中，孩子们能大胆地探索、勇敢地尝试，从而完成预定目标。
《纲要》中提出：幼儿应学用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。陈鹤琴也曾说过：“让幼儿教幼儿，不仅被教者得益，教者在巩固自己所学技能的同时，也获得发展才能的机会。”所以通过生生互动来获得帮助和提高的情况随处可见。能力较弱的孩子主动寻求帮助，从同伴身上学习。而能力较强的孩子，在帮助别人时，自己也得到了巩固和提高。
但观察中我也发现，对于“做小鸡”这一生成活动并不是所有人都感兴趣。如：杨文轶从头到尾并没有做出一只小鸡，他对做小鸡的热情显然没有其他孩子高。也许当初他只是因为在生活中发现了动画片里的某一物体而感到兴奋。也许他就是对蛋壳感兴趣，所以在活动中他做了许多蛋壳。这说明孩子表面上看起来是对同一物体感兴趣，但是感兴趣的角度却并不同。
随着活动进行，孩子们对开始时的设想也发生了改变。他们不再单一的制作小鸡，而是分别制作小鸡和蛋壳，这一改变更能满足孩子们的需求。
孩子的自主性发展需要空间，所以我尽量为孩子们提供自主活动、自由交流的机会。在活动中我始终以尊重、欣赏的态度接纳他们，以肯定、鼓励、引导的方法帮助他们分别实现自己的想法，对于不同的做法并不强求一致，而更倾向于帮助他们树立自信心，努力使每一个孩子都能获得满足和成功。
幼儿园中班音乐教案可爱的小动物篇二
学习歌曲《动物说话》感受描写动物的音乐
1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
1、引入
一、学习新歌《动物说话》
(一)带领学生朗读歌词
(二)听录音范唱
大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)
(三)学生试着演唱歌曲
1刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?
2谁道小鸡是什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)
3学生创遍歌词。
问：你还知道什么小动物会唱歌呀?
表演唱自己创遍的小动物歌曲
二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。
(一)导入：可是，森林那么大，一点都不热闹
用钢琴再请出一些小动物行吗?
(1)请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音
乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼，表现出
那些活动轻盈，灵巧的小动物
(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。师：听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物)，表演本段音乐。
三、听作品辨别小动物
柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴)
3咱们再请出一个动物，听?是谁呀?很满很慢(贴)。
4、听，辨别狮子。
四、看动物软件
刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会
老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!
动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
幼儿园中班音乐教案可爱的小动物篇三
1.学习常见动物（猫、狗、鸡、鸭等）等名称，并了解它们的突出特征。
2.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
重点：了解常见动物的名称，形态及生活性。
难点：培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
1，小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊等毛绒玩具。
2，儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。
（一）开始部分
（二）展开部分
1，教师出示毛绒动物玩具，接受小动物的名字。
2，教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如；我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？
鼓励幼儿大胆表述：
3，游戏“看谁说得好”
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出，小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述）。
（三）结束部分：教师小结
今天我们小朋友跟这么多的小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
小小鸡。尖嘴巴，捉到虫子，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
这节课小朋友们遵守课堂纪律，认真听讲，做的练习课大部分小朋友们把自己在生活中学到的知识都运用到了课堂中，课堂中的气氛很好，每一位小朋友们都很积极的发言了，这让课堂的气氛跟活跃起来，这让我很开心。
大部分小朋友们都很配合老师的问题，但有些少数小朋友们分不清动物的'名称及别的问题，然后我给他们利用了下课时间给小朋友们一个一个认真的反复讲解了上课的所有内容，并叫小朋友灵活的运用这些课堂知识去在生活中发现。
幼儿园中班音乐教案可爱的小动物篇四
学习歌曲《动物说话》感受描写动物的音乐
1、 注意聆听描写小动物的.音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
1、 引入
一、学习新歌《动物说话》
(一)带领学生朗读歌词
(二)听录音范唱
大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听? (听范唱)
(三)学生试着演唱歌曲
1刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?
2谁道小鸡是什么样的? (毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)
3学生创遍歌词。
问：你还知道什么小动物会唱歌呀?
表演唱自己创遍的小动物歌曲
二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。
(一)导入：可是，森林那么大，一点都不热闹
用钢琴再请出一些小动物行吗?
(1)请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音
乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼，表现出
那些活动轻盈，灵巧的小动物
(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。师：听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物)，表演本段音乐。
三、听作品辨别小动物
柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀? (出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作? (贴)
3咱们再请出一个动物，听?是谁呀?很满很慢(贴)。
4、听，辨别狮子。
四、看动物软件
刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会
老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!
动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
幼儿园中班音乐教案可爱的小动物篇五
1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
一、学习新歌《动物说话》
(一)带领学生朗读歌词
(二)听录音范唱
大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)
(三)学生试着演唱歌曲
1、刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?
二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。
(一)导入：可是，森林那么大，一点都不热闹用钢琴再请出一些小动物行吗?
(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。师：听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物)，表演本段音乐。
三、听作品辨别小动物柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴)3咱们再请出一个动物，听?是谁呀?很满很慢(贴)。
4、听，辨别狮子。
四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
幼儿园中班音乐教案可爱的小动物篇六
活动目标：
1、学习儿歌理解儿歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
活动准备：
主题树《脚印》,小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等
活动过程：
1、谈话导入，引出儿歌
重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁愿意来和我们说一说？
小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。
重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？
小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。
2、学习儿歌，播放课件。
重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？
小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。
3、完整学习儿歌
重点提问：
小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？
小狗的脚，跑来又跑去，像什么？
小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？
小孩的'脚，跑来又跑去，像什么？
小结：小鸡的脚像竹叶；
小狗的脚像梅花；
小鸭的脚像小扇；
小孩的脚像小树。
4、仿编儿歌
师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？
（鼓励幼儿发挥想象，大胆创编）
例如：青蛙，毛毛虫等等。
5、表演：脚印
规根据自己的创编内容进行表演。
附；儿歌《脚印》
小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
教学反思：
这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。
小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。
幼儿园中班音乐教案可爱的小动物篇七
活动目标：
1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。
2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。
3、体验去农村郊游的快乐。
活动重难点：
重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。
难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。
活动准备：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。
3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法.有小节线纸条若干。
4、底色画面一张，节奏谱两张。
活动过程：
(一)提出问题：
1、复习节奏鼓：《欢乐的.鼓》
进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?
让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师!
(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。
能听音乐伴奏的速度，完整表演。
(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。
鼓励幼儿大胆表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”
2、复习歌曲、歌表演：《脚印》
“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”
“我们请客人老师一起来看看”。
(1)看录相片，最后特写：脚印。
(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。
a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。
集体复习歌曲《脚印》。
b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(bajiba)。
(二)观察尝试：
复习歌表演：
现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去?
从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。
先踩出，再完整表演。
结束照型，可讲讲各种留下的脚印。
(三)联想：
自编节奏型：
“你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。“出自:屈;老.师””
除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学)
(四)应用推广：
1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。
出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。
2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。
(五)展现交流：
1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。
2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。
现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个)
“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。
3、复习歌表演《郊游》
在田野里玩厂这么久，还有许多好玩的地方我们没玩呢，准备好，我们继续出发。看看谁最精神。
边舞边出教室，和客人老师再见!
结束
活动反思：
本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿创造力培养电化教学模式”的程序来开展。
整个活动，由于采用了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的注意力，提高了幼儿的求知、探索欲望。如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清晰地放大在大屏幕上，真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。
而活动设计遵照了“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”的程序，幼儿在有序的过程中，联系已有经验，进行联想创造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受，获得了审美和创造的快乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与创造意识，也很好地体现了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学服务。
幼儿园中班音乐教案可爱的小动物篇八
一、活动目标：
1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。
2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。
3、体验去农村郊游的快乐。
二、重点与准点：
重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。
难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。
三、材料与环境创设：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。
3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法．有小节线纸条若干。
4、底色画面一张，节奏谱两张。
四、活动流程：
提出问题——观察尝试——联想——应用推广——展现交流
(一)提出问题：
1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》
进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?
让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师!
(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。
能听音乐伴奏的速度，完整表演。
(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。
鼓励幼儿大胆表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”
2、复习歌曲、歌表演：《脚印》
“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”
“我们请客人老师一起来看看”。
(1)看录相片，最后特写：脚印。
(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的'小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。
a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。
集体复习歌曲《脚印》。
b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(吧唧吧)。
(二)观察尝试：
复习歌表演：
现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去?
从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。
先踩出，再完整表演。
结束照型，可讲讲各种留下的脚印。
(三)联想：
自编节奏型：
“你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。”
除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学)
(四)应用推广：
1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。
出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。
2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。
(五)展现交流：
1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。
2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。
现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个)
“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。