优秀的作文需要充分发挥自己的想象力和创造力,同时也要注重语言的准确和表达的清晰。小编为大家整理了一些获奖作文的片段,希望能够给大家展示出什么是真正的优秀作文。
春光染绿我们双脚教案
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
录音机、挂图。
两课时。
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读写生字。
(3)联系上下文,理解词语的意思。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:劳动工具。
裸露:没有东西遮盖。
枝繁叶茂:指树木长势好。
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4、讨论:
全文可分几部分?结构上有什么特点?
第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。
第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
鼠:笔划较多,注意顺序、间架。
描红、临写。
指名分解读课文,要求读正确,读流利。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的'?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。
指名朗读,表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了植树歌谣;
清水/哗哗流淌。
滋润着/颗颗树苗。
(3)讲解植树造林与水土保持的关系。
(4)默读第3~~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来了什么变化?
交流。
板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)。
(6)指导朗读第3~~7节。
听课文录音。
自由练习。
“开火车”朗读。
评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)。
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求:1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
荒山野岭。
荒山披绿装。
动物有家园(首尾呼应)。
环境变美丽。
青山碧岭。
春光染绿我们双脚
教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
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春光染绿我们双脚教案
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解春光染绿我们双脚的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
知道春光染绿我们双脚的意思。
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
录音机、挂图
两课时
一、谈话导入:
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读写生字。
(3)联系上下文,理解词语的意思。
锨镐
彩翼
荒山野岭
裸露
咆哮
枝繁叶茂
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:劳动工具。
裸露:没有东西遮盖。
枝繁叶茂:指树木长势好。
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4、讨论:
全文可分几部分?结构上有什么特点?
第一部分:(第1节)写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分:(第2-7节)写我们用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。
第三部分:(第8节)我们要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
三、指导写字
鼠:笔划较多,注意顺序、间架。
描红、临写。
一、复习
指名分解读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?
(4)春光染绿我们双脚这行诗句,你是怎么理解的?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)
2、第二部分
(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)
指名朗读,表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了植树歌谣;
清水/哗哗流淌
滋润着/颗颗树苗
(3)讲解植树造林与水土保持的关系。
(4)默读第3~~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来了什么变化?
交流。
板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)
(6)指导朗读第3~~7节
听课文录音。
自由练习
开火车朗读
评议
3、第三部分
(1)齐读
(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)
三、练习背诵
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂
青山碧岭
茂密树丛
搭窝筑巢
阵阵林涛
碧波荡漾
要求:1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
板书:
1
春光染绿我们双脚
荒山野岭
荒山披绿装
动物有家园(首尾呼应)
环境变美丽
青山碧岭
春光染绿我们双脚改写作文
温暖的春天到了,少年儿童要向荒山野岭进军.他们的心里无比自豪,无比喜悦。同学们有的扛着树苗;有的拿着锄头;还有的提着空荡荡的水桶上山了。
来到山下,一眼望去整个山,都是光秃秃一片,像个秃老头似的。常年裸露的山岩,承受着烈日的煎熬;而那浑浊的'河水,犹如在想我们倾诉它们的痛苦。说干就干,同学们迫不及待地开始了“工作”。瞧,他们干得热火朝天。有的在卖力地挖土,有的把树苗笔直地插在坑里,有的握着锄头把树苗埋进土里,还有的挑着水桶去挑水浇花。虽然他们干得满头大汗,但是同学们有植树造林的决心。
几年过去了,此前那些小树苗已经长得枝繁叶茂了。待我们去看那时,荒山像魔术师一样,把这儿焕然一新。当风儿吹过的时候,树梢上的叶子“沙沙”作响。树林像开了俱乐部一样,到处都是叫声。这不,喜鹊“咕咕咕”地向我们报喜;嘘,这儿有几对布谷鸟,正在树梢上谈情说爱呢。许多小鸟都来这里搭我筑巢;住在树洞里的松树警惕的望着我们,在树上叽叽直叫;小兔有了绿色的“大伞”,再也不怕天上的老雕;荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。整片树林充满了生机勃勃。
同学们,不要乱砍伐树木,请保护森林吧!
春光染绿我们双脚教案
1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
两课时。
同学们,下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)。
我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯,为此,专门设立了这个节日―植树节、
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌,
出示课题:
(齐读课题)。
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。
(3)并联系上下文,理解下列词晤的意思:
锨镐彩翼荒山野岭。
裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片,开火车读,齐读。
(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。
裸露:没有东西遮盖,:
枝繁叶茂:指树木长势好;
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4、讨论:
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2—7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。
第二部分(第8节):写们有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应:
鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。
描红、临写。
指名分节读课文,要求读正确,读流利。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨沦:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(4)这行诗句,你是怎么理解的?
(插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。我们的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。
(5)怎样读好这一节?自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了/植树歌谣;
清水/哗哗流淌,
滋润着/棵棵树苗。
(3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与保持水土的关系。
(4)默读第3~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?
交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。
(6)指导朗读第3~7节:
听课文录音。
自由练习。
开火车朗读。
评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头,点明主题,深化中心)。
哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?
(板书:青山碧岭——荒山野岭)。
指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背,
3、配乐齐诵。
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求:
l白拟题日:
层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。
春光染绿我们双脚教案
1.知识目标:
(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;
2.技能目标:
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3.情感目标:
(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;
(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。
两课时。
[课时目标]教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。
冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。
谁来读题。从他的声音里你听出什么?
还可以怎么读?你为什么这么来读。
(陶醉或发问)。
1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。
2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?
(1)出示本课生字(包括二类字)认读。
(2)出示生字组成的词语,读读说说自己的.理解。
3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?
学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:
1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?
2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。
《春光染绿我们双脚》
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
[教学时间]。
两课时。
第一课时 第一周周二。
一、谈话导入。
同学们,三月我们有什么节日(植树节)。
今天,我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
(齐读课题)。
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点,它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。
二、初读指导。
1.听课文录音。
2.自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:
锨镐彩翼荒山野岭。
裸露咆哮枝繁叶茂。
3.检查自学效果。
(1)出示生字卡片,"开火车"读,齐读。
(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。
裸露:没有东西遮盖。
枝繁叶茂:指树木长势好;
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4.讨论:
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流:第一部分(第1节):写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第8节):写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。
文章首尾呼应。
教学中应该抓住诗歌的对比因素,进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的,起到首尾呼应的效果(第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样)。
三、指导写字。
鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。
描红、临写。
板书:
第一部分(第1节)。
第二部分(第2-7节) 首尾呼应。
第三部分(第8节)。
第二课时 第一周周三。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
一、复习。
指名分节读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练。
1.出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(5)怎样读好这节?自己试试。
(读出愉快、自豪的语气)。
2.第二部分。
(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读笫2节,想象当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了/植树歌谣;
清水/哗哗流淌,
滋润着/棵棵树苗。
“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当,奏响了植树歌谣”,表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦!让学生通过朗读,通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
(3)解释水土流失,简要讲解植树造林与保持水土的关系。
(4)默读第3-7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来怎样的变化?
交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。
诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展开想象,进行情境设置,使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
(6)指导朗读第3~7节:
听课文录音。
自由练习。
"开火车"朗读。
评议。
3.第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头,点明主题,深化中心)。
哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?
(板书:青山碧岭--荒山野岭)。
指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
三、练习背诵。
1.引读助背。
2.跟录音轻声背,
3.配乐齐诵。
四、作业。
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求:
1.自拟题目。
2.层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。
板书:
荒山野岭———————————————青山碧岭。
教学反思:
全诗就是先抓住植树时所发出的声响,来折射出劳动的场景,写出人们欢快的心情,简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴,河水的变清等来写,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
1.把主动权交换给学生,让他们自己学,自己讨论难字写法,而且还分解写字笔画教学,收到良效。
2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象.感受动物们生活得无忧无虑的情景,感受人们生活的美好、安宁。
3.指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
《春光染绿我们双脚》读后感
教学难点:
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教具准备:录音机、挂图。
教学时间:两课时。
第一课时。
教学过程:
一、谈话导入:
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读写生字。
(3)联系上下文,理解词语的意思。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:劳动工具。
裸露:没有东西遮盖。
枝繁叶茂:指树木长势好。
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4、讨论:
全文可分几部分?结构上有什么特点?
第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。
第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
三、指导写字。
鼠:笔划较多,注意顺序、间架。
描红、临写。
第二课时。
一、复习。
指名分解读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的`遐想)。
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。
指名朗读,表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了植树歌谣;
清水/哗哗流淌。
滋润着/颗颗树苗。
(3)讲解植树造林与水土保持的关系。
(4)默读第3~~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来了什么变化?
交流。
板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)。
(6)指导朗读第3~~7节。
听课文录音。
自由练习。
“开火车”朗读。
评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)。
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)。
三、练习背诵。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求:1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
板书:
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
《春光染绿我们双脚》
师:请同学们自由读课文,找一找,文章有两节是基本相同的。
生:文章第一节和最后一节。(相同当中也还有不同的地方,什么地方不同?)。
生:第三句不同,第一节中是“荒山野岭”,最后一节中是“青山碧岭”。(荒山野岭是什么样的?青山碧岭又是什么样的?)。
生:“荒山野岭”就是山上什么也没有,是光秃秃的。
生:“荒山野岭”就是没有一个人,也不长树和草,没有小动物。(一片荒凉呀!青山碧岭呢又是什么样的呢?)。
生:“青山碧岭”就是山上到处都是绿色的。
生:“青山碧岭”就是山上长满了树和草。
生:“青山碧岭”就是山上到处都长着茂密的树木,枝繁叶茂,一片生机。
生:能(一片欢腾)。
片段二:理解课文内容。
师:植树是一件很辛苦的事情,少先队员们觉得苦吗?从哪里看出来?
生:不觉得苦。锨镐敲击碰撞发出来的声音,在大家听来,都是唱歌的声音了,如果是觉得苦的话,就不会把它当作唱歌了。(如果是人心情很苦闷,那会听出什么样的声音呢?)。
生:那就会听出是呻吟声。
生:也可能是抽噎的声音(看来这些声音还反映人的心情了,你真会读课文。在第二节中,你还能看出谁也很高兴呢?)。
生:溪水很高兴(你从哪里看出来?)。
生:溪水哗哗流淌,也是在唱歌呢。(恩,还有谁也很高兴?)。
生:树苗也很高兴,它有了新家了。
生:它喝到了溪水了,就能愉快生长了。(那我们在读这一节的时候,就应该读出快乐的心情。)齐读这一节。
片段三:继续探究。
师:少先队员植树造林,给“荒山野岭”带来了哪些变化呢? 。
生:过去是裸露的山岩,现在有了树木的遮挡,烈日晒不到了。
生:过去的荒山,现在山上长满了林木,已经是枝繁叶茂了。
生:过去这里没有鸟,现在有了许多鸟来这里安家了。
生:树木让松鼠有了家了。
生:小兔不再担心受怕了,因为有了树木的遮挡,天生的老雕发现不了它了,它安全了。
生:小猴子可以迟到更多的水果了,还有新鲜的树叶了。
生:浑浊的河水变得清澈了。
生:原来光秃秃的山岭生种满了果树,果园丰收了。
生:走遍青山碧岭。
师:他们满怀豪情,要让祖国的披生绿装。从这里,我们可以感受到他们的决定决心。
片段四:拓展延伸。
师:你知道植树造林对人类还有哪些好处呢?
生:植树造林可以改变生态环境,让人们生活得更舒适。
生:植树造林可以调节气候。
生:植树造林还可以吸收空气中的有害气体,吸附灰尘,净化空气。
生:植树造林还可以挡住风沙,阻挡住沙尘暴的袭击。
生:植树造林还可以带来经济效益。
生:植树造林还可以防止山洪暴发。
……。
片段五:说话训练。
师:走进春天的果园,你将看到什么?感受到什么?请大家模仿第一节的句式写一段。
生:走进春天的果园,会看到满眼碧绿的景象。(想想看,春天应该是什么最吸引人的眼球呢?)。
生:各种各样的花(有许多果树也在春天开花的,想想哪些词语是用来描写花的颜色多的呢?)。
生:五彩斑斓,五颜六色。
生:万紫千红,五彩缤纷。
生:姹紫嫣红,繁花似锦(用来描写果树的花,哪个词语更恰当?)。
生:繁花似锦(为什么?)。
生:繁花似锦是说花开得多,但颜色不是很多。(走进繁花似锦的果园,感受到什么?)。
生:香气扑鼻。
生:赏心悦目。
生:非常高兴(把这一段话连起来就是?)。
师:踏一路春风,撒一路欢笑,走进繁花似锦的果园,心中充满喜悦。
师:如果是走进秋天的果园呢?请大家自己想一想,模仿这个句式,再写一段话好吗?
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描写了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
《春光染绿我们双脚》教案
1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。
图片、课文录音等。
两课时。
初读课文,学习生字,理解生字组成的词语。
一、谈话导入。
1、师:同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?
生交流:(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。
师:是啊,春天,暖意浓浓,草长莺飞,是纸鸢腾空翱翔的季节,是百花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
染绿给你什么样的感觉?
交流:(非常美妙,在绿色的世界上心情变得喜悦,脚步也变得轻盈)。
3、齐读课题。
二、初读课文。
1、录音范读课文。
2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?
3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。
4、检查自学效果。
(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。
锨镐、彩翼、荒山野岭、裸露、咆哮、枝繁叶茂。
(2)指名分节读课文。
(3)选择自己喜欢的片段细读,说说感受。(指导评价)。
学生读3-5分钟后交流:
(小鸟彩色的翅膀,为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音,丁丁当当,那么活泼。果树硕果累累,色彩缤纷。)。
设想一下金色的.秋天,丰收的果园是怎样的美景?(交流)。
5、讨论:
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。
第三部分(第8节):写我们有绿化祖国的决心和豪情,文章首尾呼应。
三、指导写字。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。
四、作业。
1、描红、抄写词语。
2、填上合适的词语。
()的家园()的树丛()的秋天()的果园。
()的荒山()的树林()的生活()的溪流。
3.有感情朗读课文。
第二课时。
教学目标:
在朗读课文的基础上品析语句,学习课文,理解课文,背诵课文。
一、复习。
1、默写词语。
2、按角色分配读课文。
二、精读训练。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(少先队员在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。
(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读笫2节,想象-下当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息,同学们手中丁当碰撞的劳动工具,无不给我们的大自然送去了春天的问候,看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时,大家的脸上露出了欣慰的笑容,你能读好这一段文字吗?)。
锨镐/叮叮当当,
奏响了/植树歌谣;。
溪水/哗哗流淌,
滋润着/棵棵树苗。
(3)默读第3-7节,
思考:植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?
交流(相机板书:荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)。
(4)讨论:你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。
(6)(放眼望去,满目青翠,有了绿茵,大地充满了生机,昔日那哭泣的土地在微笑,那混浊的河水又清亮如昔,还有那光秃秃的山岭,此时更是一片苍翠,让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。
听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。
春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠,使野岭变得春光无限,所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林,改造自然,美化地球,用我们的双手和智慧,用我们的爱心共创美好的未来。
(呼应开头,点明主题,深化中心)。
哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?
(板书:青山碧岭--荒山野岭)。
(3)指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂、青山碧岭、茂密树丛。
搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波、荡漾。
1、自拟题目。
2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。
《春光染绿我们双脚》教学谈
一、教材解读:
1、本文是一首诗歌,生动描绘了植树活动给荒山带来的变化,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
2、诗歌节奏整齐,音韵铿锵,琅琅上口。拟人手法大量使用,生动地表现了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用,荒山野岭和青山碧岭形成对比,表现了植树造林的巨大作用。
3、结构上首尾呼应,具有点明主题,深化中心的作用。重点部分写我们用双手为荒山披上绿装,使动物们有了家园,让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课的9个生字,理解由生子组成的词语。
3、理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国,美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。
三、教学重难点:
重点把课文读熟,有感情朗读及背诵课文,理解课文的内容。
四、课前准备:多媒体课件。
五、总课时:二课时。
第一课时。
一、教学内容:
初读课文。
二、教学目标:
1、初读课文,学习掌握课文中出现的生字词语,正确流利地朗读课文。
2、初步感知课文内容及所表达的思想感情。
三、教学过程:
一、谈话揭题:
春天是怎样的一个季节,你能用哪些学过的成语或者诗句来描述一下?
(春暖花开、鸟语花香、细雨如丝……。
吹面不寒杨柳风、沾衣欲湿杏花雨。……)。
是啊,春天到了,春意融融,每年的这个时候人们都要做一件功在千秋的事情――植树造林。今天我们要来学习一首描写荒山植树造林的诗歌。
读题,指导读好“春光”、“染绿”
二、出示生字词语。
叮叮当当歌谣裸露寂寞叽叽直叫又蹦又跳。
咆哮荒山野岭枝繁叶茂煎熬锨镐。
1、指名朗读,反复读。
2、词义质疑。
锨镐:锨是铲土用的工具,镐是刨土挖坑用的工具。
三、读课文。
(一)学生自由读课文,把课文读流利。
(二)指名朗读,齐读课文。
交流初读诗歌的感想:这首诗描写了怎样的情景?
(春天到了,同学们去荒山野林植树,绿化了山岭,为小动物创造了美丽的家园。)。
四、再读词语。
师:在了解了课文内容后,我们再读词语,请你展开想像,你仿佛看到了什么?
(示例:
“裸露”――我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影,到处飞砂走石,让人睁不开眼。
“荒山野岭”——没有树木,没有溪水、没有鸟鸣,没有花草……。
“枝繁叶茂”——眼前一片绿色,充满了生机和活力,充满了绿色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束缚住了手脚,心中感到窒息,心中充满了怨言,我仿佛被困住了,不能动弹。
“咆哮”——我仿佛来到了黄河边,感受巨浪滔天的气势,我又来到了瀑布旁,聆听着瀑布从天而降的英姿。)。
五:小结作业。
1、抄写词语。
生字指导书写:。
叮叮当当叽叽咆哮“口”要齐其上;
繁笔画多,上宽下窄,注意展点在上,要紧凑。
2、完成补充习题部分作业。
3、有感情朗读课文。
第二课时。
一、教学内容:精读课文。
二、教学要求:
1、诵读课文,理解课文内容,有感情朗读,背诵全文。
2、结合课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会同学们植树造林,绿化祖国的欢快心情,感受植树造林的重要意义。
三、教学过程:
一、复习导入。
指名分节读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练。
(一)第一部分。
1、多媒体出示课文第一段。
学生自由朗读,思考,你读懂了什么?
2、交流质疑:
“踏一路春风,撒一路欢笑,”“踏”体现了什么?
(脚步轻盈,心情欢快,一路上有说有笑。)。
(少先队在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。
3、感情朗读,读出愉快、自豪的语气。
(二)第二部分。
1、学生自由朗读课文第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?
交流:这一部分写了两个内容:
(1)欢快热闹的植树场面。
(2)植树造岭给荒山野岭带来的变化(美好的遐想)。
2、出示课文内容,有感情朗读朗读。
锨镐/丁丁当当,/奏响了/植树歌谣;/清水/哗哗流淌,滋润着/棵棵树苗。
3、想像劳动场面,用自己的话描述一下。
(用上“有的……有的……有的……)。
4、植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?
(荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)。
5、朗渎第3~?节,你仿佛看到了什么?你觉得哪些诗句写得好?为什么?
学生交流,引导学生体会比喻,拟人等修辞手法的应用,写出了小动物的活泼可爱,以及他们无忧无虑的幸福生活,写出植树造林,美化了环境给人民生活带来的美好和安宁。
(三)第三部分。
1、出示课文第三部分。
齐读。
师:让我们一起再来读一读第一段。
这首尾两段有什么异同之处?
(结构相同,内容差不多,但是第一段中的“荒山野岭”变成了“青山碧岭”)。
为什么会有这样的变化?为什么要这样写?
(首尾呼应,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大,点明了课文的中心。)。
2、指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
(交流:春光染绿我们双脚"重在"春光"和"染"字上.首先,春光从哪里来?是少先队员的植树活动改变了环境,绿化了祖国,把荒山野岭变成了青山碧岭.其次是"染",作者以丰富的想象描写了植树后荒山的巨大变化,寄托了少先队员对美好环境的无限向往,体现了他们热爱祖国,热爱自然,保护环境的决心。)。
三、朗读课文,练习背诵。
四、作业。
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛。
搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾。
板书设计:
荒山披绿装。
动物有家园。
环境变美丽。
《春光染绿我们双脚》教案
1、学会本课生字,并结合课文理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
两课时。
从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。
第一课时。
一、谈话导入。
同学们,春天就要来了,万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了,
我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯,为此,还专门设立个植树的节日,你们知道这些吗?(让学生简短讨论)。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌,
(齐读课题)。
我们的`双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音感受一下吧。
二、初读指导。
1.听课文录音。
2.自学生字词。
(1)默读课文.画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字,会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词的意思:
锨镐彩翼荒山野岭。
裸露咆哮枝繁叶茂。
3.检查自学效果。
(1)出示生字卡片,要求学生能非常准确快速读出。
(2)指名分节读课文,结合课文内容感知理解以下词语。
荒山野岭锨镐裸露枝繁叶茂咆哮。
4.指导学生朗读诗歌。
(1)分节朗读,检查学生是否能读得正确。
(2)让学生注意诗歌的节奏。
(3)植树造林能给我们带来什么好处呢?(再在读中感知)。
三、指导写字,完成作业。
1、先仔细观察,注意字的间架结构。
2、有重点地指导。
鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。
描红、临写。
3、给予充足时间完成写字作业。
第二课时。
【教学要求】。
1、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】。
从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。
【教学过程】。
一、激情引入。
1、写课题,有感情地朗读。
2、谁能说一说植树有什么好处呢?
(注意链接以前的有关课文。)。
二、精读感悟。
1.出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)。
2.第二部分。
(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读笫2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了/植树歌谣;。
清水/哗哗流淌,
滋润着/棵棵树苗。
(3)简要讲解植树造林与保持水土的关系。
(4)默读第3-7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?
交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。
(6)指导朗读第3~7节:
可对比录音的朗读。
3.第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头,点明主题,深化中心)。
哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?
(板书:青山碧岭--荒山野岭)。
指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
三、背诵指导。
1.引读助背。
2.跟录音轻声背,
3.配乐齐诵。
四、深化感受。
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
1、白拟题日:
2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。
荒山披绿装。
环境变美丽。
文档为doc格式。
《春光染绿我们双脚》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
4、能通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教学重点和难点能通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的.壮志豪情。
一、导入。
(草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住,一枝红杏出墙来。……朱自清《春》……)。
2、说说你眼中的春!
3、此时此刻,我们教室里师生一堂,暖意融融,而窗外草长莺飞,春意融融,这阳春三月,是白花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。