教学工作计划是教师组织教学的基础,它可以帮助教师有效管理教学资源。以下是一些成功教师的教学工作计划经验分享,希望对大家有所帮助。
科学区域活动教案:空气无处不在
本次教育活动,选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让幼儿运用多种感官感觉空气的活动,让他们充分感知空气,通过实际感受,体验空气对于生命的重要性,使幼儿知道空气是所有生命存在的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
【活动目标】。
1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在,知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。
2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。
3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的情况及其危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。
【活动重难点】。
重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存在。
难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。
【活动准备】。
1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机。
2、自制多媒体课件。
【活动过程】。
(一)导入:气球导入。
教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。
(二)展开。
1、实验一:
杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么?
老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么?
2、实验二。
教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。
得出结论:火的燃烧需要空气。
3、用各种感官感知空气。
教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?
请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,让幼儿自主讨论空气是什么样的。
小结:空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。
4、我们的生活离不开空气。
小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。
5、播放课件。
讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的`事,这些事对人类有什么危害?
小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们身体危害很大。
6、懂得保护我们的空气。
教师:小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染,保护我们的身体健康呢?
小结:种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。
7、结束。
鼓励幼儿争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净。
(三)活动延伸。
教师:现在每人拿一个塑料袋,咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏,以巩固对空气的认识。)。
区域活动教案
目标:引导幼儿把自己带来的娃娃和大家一起玩,学会分享。
投放材料:各种娃娃
目标:初步培养对看书的兴趣
投放材料:各种图书
活动记录:
活动时间
观察区域
活动分析
改进措施
9月28日下午2:50~3:40
语言区
这是幼儿第一次进行区域活动,幼儿还不会看书,教师引导后,个别能力强的幼儿看的还可以,不过好多幼儿对看书不是那么有兴趣。
对于看书活动的现状,我想一方面有些幼儿家里没有看书的习惯,因此对书比较的陌生,另一方面,幼儿还没尝到看书的乐趣。我想今后教师可以通过投影仪讲故事给幼儿听,让幼儿了解书的作用和感受书的乐趣。
美工区
引导幼儿玩橡皮泥,幼儿很喜欢玩,但是玩后泥碎很多,幼儿不知道怎样粘到一起,放到盒子里。
今天参与活动的幼儿动手能力不强,下次活动时再动员几个能力较强的,教师在好好的引导一下。
9月29日中午11:35~12:05
娃娃家
这次活动,老师不时地介入在幼儿的活动中,幼儿很积极投入,而且这些娃娃都是幼儿自己带来的,幼儿感觉比较的亲切,在教师的引导下,幼儿帮娃娃穿衣服,洗头,非常的乐意,因为平时在家家长这方面是不引导的,在老师的引导下,幼儿和娃娃玩出了新花样。
娃娃家是幼儿最喜欢的区域,比价符合小班幼儿的年龄特点,教师以后多引导。
小班区域教学活动设计方案
区域活动教案:放学路上
区域活动教案
1、让幼儿根据已有生活经验大胆表现进行家乡街道的特点和面貌。2、引导幼儿用不同形式表现家乡的街道。重点:幼儿根据已有生活经验大胆表现进行街道的特点和面貌。
难点:用不同形式表现家乡的街道。
家乡街道图片、卡纸、蜡笔。
一、。
师:小朋友们,你们知道你的家住在那条街吗?你们最喜欢我们瑞金的
那条街?你觉得那条街道最漂亮?为什么?
2、请幼儿说说自己喜欢的街道特点。
二、
1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的街道,也看到了不同的几条街。今天老师带来了你们大家去过的也最喜欢的一条街,我们一起来看看这是什么地方。(红都广场)
2、今天老师要请小朋友用不同的材料来做自己喜欢的街道,你们喜欢
吗?(喜欢)
3、出示范例,引导幼儿观察。
三
1、师:老师在手工区给你们准备了橡皮泥、一次性餐快、积木、彩色纸等你们可以自己选择喜欢的材料制作家乡街道、在图书区给你们准备家乡街道的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关家乡街道的图书。
2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。
教师:现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角,可以和朋友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)
教师:商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备用材料什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么,怎么玩)
2、重点对制作街道和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲家乡街道故事。
3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。
。
六、。
教师:今天的游戏活动结束了,现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)
区域活动教案
:经过上周的情况,我觉得每组人轮流玩玩具会更好,这样就每个人可以玩每种玩具。
第一组:数字口袋
第二组:找规律
第三组:拼图
第四组:小猫钓鱼
第五组:找图形
第六组:多功能包
教师观察幼儿游戏情况,十分钟交换玩具。
这种轮流的方式好,但也不是对每位幼儿,有些幼儿早能掌握,比如谢静,她玩的玩具都能掌握的很好,而且每次都能很早的掌握。有些幼儿不能掌握的很快和还好,比如李欣,她拿到玩具不知道怎么玩,要看到别的幼儿玩她才会去看看玩玩,而且玩了一会就不去玩了,就开始打扰别的幼儿了。
区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式开展个别化的自主学习活动。为了让幼儿在区角活动中得到锻炼和学习,我省开展了幼儿园区角活动评比.三月份我们铁东区选取了8所幼儿园参加评选,教工幼儿园和旭虹早教幼儿园被省里抽检.这次活动从去年开始就进行了,我们除配合市初检外,还多次下到幼儿园进行指导. 通过这次检查指导,使我对幼儿园活动区的活动有了进一步的认识和提升.下面是我的几点反思:
准备是第一环节,其中包括区域环境的创设和区域材料的准备。在区域活动中,活动环境和材料是活动成功的重要组成部分,只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。教师充分利用特定的空间和四周墙壁展示与课的主题相关的资料、照片或孩子的美术制作作品。比如“巧手区”:使用汤勺勺豆子、系鞋带、编辫子等;“益智区”:用小木棍排序粗细长短、加减编应用题等;“表演区”:蚌壳做成沙球,竹块做成快板等进行打击乐等。教师的用心准备给孩子提供了创造和学习的空间。
组织与指导是区域活动的主体部分,在这个环节里,活动完全是自由的。幼儿自主地选择游戏材料,选择活动内容和合作伙伴,按照自己的想法意愿进行游戏。在活动中教师完全尊重幼儿的主体地位,放手让幼儿创造性地、主动地活动,推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。幼儿的主动参与和教师的协助参与使区角活动变得更有兴趣性和教育意义.幼儿玩得非常开心!
总结评价是开展区域活动的第三个环节,也是区域活动的结束环节,这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论,积极表达情感、共享快乐、共解难题提升经验。提供充分表现、交流、学习的机会,同时激发其参与再次活动的欲望。评价的结果也往往影响到幼儿以后活动的情况,评价对幼儿进一步发展有一定的导向作用,因此,教师在评价中很注重幼儿创造性的发展。教师运用多种评价方式进行评价总结,有全班进行的,由分组讨论的,还有让幼儿自己评价的,也有老师指点迷津等。 幼儿的自主评价和教师的全面评价发展幼儿的语言表达能力,同时,使区域活动的过程感觉很完整。
区域活动是幼儿最快乐的活动,如何创造一个适合幼儿主动发展的环境,如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性,如何更好地为幼儿的主动发展服务,是我们幼儿教师努力要做的.作为教研员我们要给教师创造更多的平台进行展示和交流,不断地进行研究,使幼儿在区域活动中得到学习和发展.
随着幼儿教育方式的深化,灵活多变的教学方式越来越受广大幼儿工作者的欢迎,也越来越能在教学过程中体现教育的价值。
在众多现代灵活的教育中,区域活动成为了一种趋势,它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的平台。同时它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式。当然在区域活动中,会出现各种的问题。在这儿,我根据自己的一些教学中的感受和心得总结一些常见的问题。
1、活动的规则、环境与目的
所谓“没有规矩不成方圆”,教学更是如此。在为幼儿营造一个好的区域活动的环境时,作为教育工作者更要制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则,逐步建立起班级区域活动的有序环境。如此,才能达到活动的目的,幼儿才能根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴,主动地进行探索和交往。
由于幼儿年龄较小,一些还不能完全的理解,没有老师正确的引导,很大程度上是达不到幼儿教育的教学成果的。首先,在活动材料的准备上,我们必须观察幼儿对材料的态度,适时的更新和丰富活动材料,以至于不让幼儿有枯燥感,增加活动的趣味性,其次,老师在活动中要明白幼儿才是活动的主体,我们只是“绿叶”,活动本来就是幼儿自我发展,自我想象,自我探索的过程,过多的干预反而达不到教学效果。最后,活动中,老师要仔细的观察,同时进行适度的交流,在点滴中了解幼儿的内心。
区域活动后的评价,我个人认为十分的重要。在讲评中,我们可以从自我的评价和幼儿的评价两方面出发,进行自我的总结。当然,还有很多的小问题也是我们教学工作者应该注意的,希望在以后的工作中,不断地总结经验和教训,努力提高教学质量.
科学区域活动教案:空气无处不在
活动目标:
1、进一步激发幼儿探究欲望,感知空气是无处不在的,巩固幼儿的科学意识。
活动目标:
1、进一步激发幼儿探究欲望,感知空气是无处不在的,巩固幼儿的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在,利用不同的物体去寻找空气,知道我们的生活离不开空气。
活动重点:
引导幼儿感知空气的存在,利用不同的'物体去寻找空气,知道我们的生活离不开空气。
活动难点:
激发幼儿探究欲望,感知空气是无处不在的,巩固幼儿的科学意识。
活动准备:
科学区:气球、扇子、吸管、空塑料袋等材料。
手工区:折纸炮。
活动过程:
一、猜谜语激发幼儿活动的兴趣。
2、请个别幼儿说一说。
3、教师小结:空气无色、无味、看不见、摸不着但又无处不在,现在老师就请小朋友用各种各样的材料去寻找空气。
二、教师介绍区角操作材料。
科学区:这里有许多气球、扇子、吸管、空塑料袋等材料,请小朋友用这些物品去寻找空气。
手工区:这里有许多长方形的纸,小朋友可以在这里折出纸炮,然后甩甩看,究竟是什么原因,什么力量让纸炮发出“嘭”的响声。
三、幼儿自主选择区角进行游戏。
教师注意观察幼儿的行为表现,鼓励性格内向的小朋友积极地参与游戏。
四、活动结束。
1、活动结束,收拾操作材料。
2、老师小结活动情况。
区域活动教案
活动过程:
一.猜一猜。
1、老师出示做好的留念盒:小朋友,你们看这是什么?(盒子)你们知道这里有个什么东西啊?(幼儿猜测)。
2、里面有些什么呢?(幼儿大胆说出自己的猜测)。
3.让我们打开看看吧。
4.请几位幼儿说一说自己看到的收藏品,你们看到了这里面有照片,还有手工作品,这些都是老师把你们平时的做的东西都放在这个惊喜留念盒里,你们知道老师为什么要这样做吗?(因为你们马上要毕业了,老师很舍不得你们,所以做了这个惊喜留念盒。
二、幼儿交流。
1、那你们想要做一个老师这样的留念盒来收藏自己喜欢的东西吗?
2、今天的区域活动我们就要来制作惊喜留念盒,你想制作什么样子的呢?你们自己先想好,想好后可以到各个区域去制作。
三.介绍操作材料。
老师在手工区投放了各种的制作材料:有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计,你先设计什么样子的、什么形状、、、、、的留念盒你就先设计好,设计好后可以放到手工区去制作生产,制作好后在放到超市去买,想要的可以到超市去买。
四、幼儿自选区域进行制作。
1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。
2、幼儿自选区域,开展区域制作。
3、图书角开展设计“惊喜留念盒”的设计。
4、手工区的幼儿开展留念盒的制作。
五、指导幼儿制作。
1、引导图书角的幼儿大胆设计。
2、指导幼儿大胆制作留念盒。
图书角的设计,放到手工区制作,制作好后放到超市销售。效果分析:
区域活动教案
区域游戏动态化的关键是尊重幼儿经验、追随幼儿兴趣、激发和满足幼儿的操作需求。在实践中,我们提出了区域游戏动态化的三个原则:
1、生活化在区域游戏中再现真实的生活场景,唤起幼儿的各种经验,并尝试再现、丰富这些经验。
2、情境化托班幼儿已进入“假装游戏”阶段。情境化的区域游戏可以激发幼儿操作的兴趣和积极性。
3、情感化托班幼儿有强烈的情感依恋,那些具有情感色彩、能给予他们情感满足的操作活动往往能够唤起他们的操作欲望。
区域游戏动态化不仅体现在区域环境的创设中,也体现在幼儿活动的过程中。下面三则区域活动就分别体现了上述原则。
设计思路:每天喝牛奶时幼儿的兴致都不高,非要教师督促才能把牛奶喝完。原因可能是:早点摄入太多,喝不下牛奶了;有过不愉快的喝奶经历或不喜欢牛奶的味道;贪玩或不专心。为了让幼儿喜欢上喝牛奶,我们在区域游戏中一个小量杯,让幼儿尝试自己冲调牛奶。
小量杯上画有三条线:第一条线上画着一把勺,第二条线上画着两把勺,第三条线上画着三把勺。能力强的幼儿可以光看刻度标记来冲调牛奶,即一勺奶粉对应第一格刻度的水进行;能力一般的幼儿,可根据小勺数量倒入相应的水冲调;能力较弱的幼儿可以根据自己的喜好,自由冲调牛奶。这一招果然奏效,幼儿将冲调牛奶当成一件快乐的事,喝牛奶的兴趣大大提高了。
建议:可一份“喝牛奶记录”激励幼儿;还可准备一条干净的小毛巾,如果打翻了,幼儿可以自己擦,借此培养幼儿的独立性。
设计思路:为了让幼儿尝试匹配相同的图案,我们在纸上画上若干形象可爱、色彩鲜艳的小动物图案,并在小铁夹上也贴上相同动物图案,让幼儿找相同、夹夹子。刚开始幼儿十分感兴趣,可玩了不久幼儿就失去了兴趣。经观察我们发现:一是材料过于平面化,缺乏情趣,吸引不了幼儿的兴趣;二是铁夹很紧,两三岁幼儿操作起来有一定难度。于是我们将图案贴在较硬的圆纸板上塑封起来,插上木棍做成类似游乐园里的转椅。
材料一投放,有趣的造型和富有情节性的游戏立刻引起了幼儿的兴趣,玩“转椅”成了夹夹子最好的奖赏,每个幼儿都想尝试,夹好后幼儿会开心地玩起转椅:“小转椅转咯,小动物们真开心……”
建议:小铁夹可以根据幼儿的能力换成其他固定器具。
设计思路:刚入托,幼儿情绪不稳定,很多幼儿成了教师的小尾巴,分开一会儿就要哭闹。于是我们就想到利用幼儿对教师强烈的情感依恋来吸引幼儿进行活动。许老师把她的照片放大打印出来,加上一块kt板,各种材料让幼儿”给许教师打扮”。你看,幼儿给许老师戴上项链、耳环、指环等饰品。简单的游戏却包含了幼儿对老师的爱,而且还可以借此让幼儿练习小肌肉动作和一些生活技能。
建议:装扮对象可以从平面过渡到立体,根据幼儿能力的发展逐步把多种自我服务能力整合进来。
区域活动教案
1、在区域活动中按规则来进行,学习互相谦让。
2、通过动手、动脑来进行活动,学习坚持、不在场地乱跑。
3、培养幼儿合作意识,体验活动带来的乐趣。
探索区、创作区。
1、美工区:春天的画(粘贴)让幼儿将春天的动植物用油画棒画好,剪下来粘贴在春天的背景画上(注意整幅画的布局)。
颜料刷画将刻制的版画放在纸上,拿牙刷沾上颜料在梳子上来回地刷。(注意要在空的地方不停地刷)。
2、益智区:蛇棋有三颗塞子,两个是1-6的数字,一个是+、—号,每次幼儿抛一次,进退是已数字的加减运算来进行的。(注意加法是往前走,减法是往后退)。
同心园让幼儿计算8以内的加减来拼答同心圆。
3、建构区:让幼儿用积木和扑克牌合作搭建公园(积木、扑克牌)。
4、创作区:让幼儿装饰塑料袋做的衣服并进行时装表演(剪贴的物体要大些)。
5、探索区:通过动手实验来感知风能吹动哪些物体。
6、阅读区:让幼儿将字和图片相匹配。
活动过程:
一、参观区域。
小朋友我们今天一起去开着小火车去旅行吧。(教师逐一介绍区角)。
小朋友可以选择自己喜欢的地方去玩,可是要注意每个地方能去几个人。如果人太多了,你可以先到其它去玩。大家要互相谦让。
重点指导:创作区、探索区。
三、活动结束、讲评。
看外面在有时装表演呢,我们一起去看看。(带领幼儿到走廊上)。
表演结束了,你们今天都到那里去玩了,碰到困难了吗?下次你想玩什么呢?
区域活动教案
1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的`快乐。
音乐区:钢琴、铃鼓、响板。
动手区:编制板、细纸条。
认知区:小动物图片若干。
实践区:火腿肠,小刀。
游戏区:娃娃家所需材料。
计算区:数字卡片、计算题板、水笔。
探索区:鸡蛋若干。
生活区:筷子、小碗、菜、鞋带。
一、导入主题。
1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)。
2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。
二、幼儿自主活动。
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。
4、活动记录:今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是陈一鸣想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享:
1、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)。
2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
区域活动教案
活动目标:1、大胆设计自己的裙子。2、愿意积极参与设计活动,有创意的设计裙子。活动准备:1、图书角投入绘本《我们来设计》2、手工区提供操作材料。
活动过程:
一、谈话活动。
二、欣赏视频图片:服装。
1、教师出示视频图片,让幼儿欣赏。
2、刚才小朋友都说了自己看过的服装,我们一起来看看老师给你们带来的视频图片吧!
3、小朋友你们看到了这些裙子都是什么样子的?(引导幼儿讨论裙子的各种款式)。
三、设计裙子。
1、今天我们就来为女孩子设计漂亮的裙子吧!
师幼共同讨论设计裙子的方法。
谁来告诉老师你们想设计什么样子的裙子?(请个别幼儿讲述自己的设计)。
2、鼓励幼儿大胆设计裙子,教师巡回指导。
四、展示作品。
1、今天小朋友都设计漂亮的裙子,谁来告诉大家你的设计是什么样子的?
2、个别幼儿讲述自己的设计作品。
3、相互欣赏作品。
区域活动教案
角色区:扇子大卖场。
活动过程:
一、谈话。师;小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗?(风扇,扇子)。
师;对了,我们感觉热了就可以用扇子扇风。。
师;那你们知道扇子是什么样的吗?(知道)今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子!那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧!(教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子,讨论幼儿各种扇子的特点)二、介绍活动内容。1、今天,老师就请你们来制作扇子吧!来一起看看都有哪些区角吧!2、介绍区角。
美工区:各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子,浆糊等。
角色区:扇子大卖场。
三、提出区域要求。
1、活动前,先想好自己想要进入的区域。
2、活动时,不随意走动,材料不乱丢乱放。
3、活动结束时,把材料收好放回原处,回到自己的位置坐好。
师:我们在区域活动的时候一定要记住,做什么事不要太急,细心一点,可以和身边的好朋友一起讨论,但是不要大声喧哗。
四、幼儿操作,教师适时指导。
师:如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说,但是我们要先学会自己思考,不要一遇到问题就请求帮助,不动脑筋。
五、评价本课,结束活动。
区域活动教案
1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。
2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。
3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。
娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等 。
美工区:印染屋:各色颜料、宣纸、抹布。
娃娃食品店:烂泥、饼印、抹布、颜料等。 。
糖果加工厂:泥、糖纸、糖果盒等。 。
打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。
生活区:喂一喂:根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。
串一串:利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串)。
扣一扣:扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一个小蜗牛)。
建构区:各种积木、管子、各种罐子。
表演区:各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套。
益智区:钓鱼(点数配对)。
(一)导入。
1师:小朋友,这是什么?(瓶子)那么,你觉得这些瓶子漂亮吗?
2你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表)。
(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏。
3、幼儿自选区角进区活动。
4、教师指导重点:。
(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。
(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。
1、整理玩具,结束游戏。
3表扬认真游戏的幼儿。
区域活动教案
1、学习创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。
2、能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水平。
同第三次,并添加其它动物的头饰。
一、回忆上次中的不足,提出本次活动要求:
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏,教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束,并评价。
反馈:这次游戏,流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
区域活动教案
刚刚升入大班,孩子们对班级中的一切充满了好奇,这是孩子们第一次来到3层的大班教室,孩子们看的眼花缭乱,有趣的玩具、神奇的图书、多姿多彩的环境,孩子们开心极了,一个孩子来到教室的一个角落大喊到:“这里是什么地方?”孩子们目光都转移到了这里,孩子们看着里面陈列的工具,你一言,我一语的说着:“有烤箱,我妈妈在家能用烤箱做披萨。”、“不对,这里有好多最饼干的模具呢,应该是做饼干的吧?”“我觉得也是烤饼干的,是烤真的饼干吗?”孩子们对这个角落充满的好奇和幻想,来到新教室的第一天,老师就和孩子们就开启了快乐烘培之旅。
社会性角色区。
制作饼干的工具、食品、幼儿使用钱币、烤箱、托盘。
烘培之旅一:我们研究做饼干。
把方法记录下来,第二天我们在班里分享。晚。
上回到家,孩子们和家人开始了各种收集制作。
饼干的方法:有的传来了自己和家长制作饼干。
的过程视频;有的和爸爸在网站上寻找制作饼。
干的步骤图等等。第二天一来幼儿园,孩子们。
都兴高采烈的分享着自己寻找的方法,知道方。
法了,孩子们了解了需要的工具和食用材料,
我们和厨房的师傅沟通,第二天准备了相应的材料,就这样制作饼干之旅即将开启了。
烘焙之旅二:做饼干不是一件容易事。
在区域活动中5个孩子先选择了饼干坊,制作饼干之前,孩子们一起讨论着怎样和出制作饼干的面团。c1按照自己在家和妈妈和面的方法尝试着,其他孩子也都纷纷帮忙,有的准备水,有的准备鸡蛋等,孩子们小心翼翼的试着和面,但是一开始面总是会粘在自己的小手上,孩子们继续尝试,多加一些面粉或是少放一些水通过几次尝试,找到的和面的小技巧,在和面的过程中面粉、黄油、鸡蛋、水等所有的材料都是要放合适的分量的,孩子们简单的了解和尝试和面的方法之后,开始了第一次制作饼干的旅程,c1自发的就开始了发号施令:我们每人都拿一块面团,把面团压成饼。随后孩子们拿着自己喜欢的饼干模具专注的压饼干,没过多久一人一盘饼干就做好了,还时不时传来“老师,我的弄好了,帮我烤一下”“先烤我的,我的先做好的”,活动结束后,饼干坊里一片凌乱,散落的模具和剩余的面饼和烤好的饼干被遗落在桌子上。看着这样的情景我们和孩子展开了讨论:我看有的小朋友压的饼干多,有的压的少,为什么呀?你用什么方法压了那么多饼干呢?孩子们纷纷的说着自己的好办法,有的是从边上先压第一块饼干,然后一个挨着一个的压;有的是压完了之后把剩下的面团在团子一起,压成饼后再接着压饼干。其他小朋友听了他们的方法连连点头,也觉得方法不错,都说下次也要制作更多的饼干。
发幼儿思考:那我们除了压饼干,还可。
以做什么呢?孩子们想着还可以做的事。
情:我们可以把压好的饼干放在烤盘里;
我们可以把烤好的饼干送给其他班小朋。
友;我们可以卖给他们,大一班超市里。
的东西,不是也卖给我们吗。
孩子们能够发现游戏中的一些小问题,但是出于对真游戏的高度期待,虽然知道有问题但是还是会继续满足自己的需求,老师帮助幼儿梳理问题,引发幼儿讨论、解决问题,帮助幼儿积累更多的.生活经验。接下来,大三班的外卖饼干店就这样开张了。
烘培之旅三:外卖饼干坊开张了。
“快来看呀,香甜的饼干,好看又好吃”孩子们的吆喝声引来了很多其他班孩子们的目光,“这是真的饼干吗?”“这个饼干能吃吗?”“当然能吃了”“能让我尝尝吗?”为了满足其他班小朋友的好奇心,孩子们商讨决定拿先让大家尝一尝,不让谁能知道这个饼干好不好吃呢。很快饼干就被分完了,其他班的小朋友都想来尝一尝饼干,外卖的小朋友着急的对里面做饼干的小朋友说:你们快点,外边的饼干快没有了。“我们做好了,在烤饼干呢。”很快新一炉的饼干就烤好了,散发出了浓浓的饼干香气,闻得人直流口水呢。孩子们纷纷挑选着自己喜欢的饼干样子,游戏结束后,孩子们讨论着自己在游戏中遇到的问题有什么,外卖的c5觉得里面c1和c2烤的太慢了,外边人多了,饼干就不够了。c3觉得应该多烤一些在拿出去卖就不会不够了。c5觉得今天就是因为品尝饼干不要花钱买所以人会很多,第二天就不能让大家品尝了,需要让其他小朋友购买了。
孩子们纷纷说着自己对于今天游戏的感受,尝试通过协商的办法来解决游戏中的问题,满足顾客的要求,协调更好的分工合作,在游戏中幼儿始终积极主动,有自主的意识,游戏水平较高,能够与生活建立联系,不断提升游戏的新玩法。
烘培之旅四:我们赚大了。
饼干呢!”很多小朋友拿着钱来买饼干了,有的。
小朋友觉得攒够钱再来买饼干。游戏结束了,孩。
子们看着自己亲手制作的饼干都卖出去了,还卖。
了那么多钱,开心极了。
开心过后,孩子们也遇到了一些问题:孩子们。
觉得饼干剩下很浪费,孩子们开始讨论剩下的饼。
干可以怎么办?有的孩子觉得分给弟弟妹妹,让。
他们更喜欢幼儿园呢,有的觉得老师辛苦可以与。
老师一起分享。紧接着,外卖员c5说:他觉得人太多了,每人都说要几块,我记不住。老师提出:那你去买东西时,是怎么买的呢?鼓励幼儿迁移生活经验去解决问题,孩子们结合经验讨论着:有的说是先排队,排到了在告诉人家我要买什么;有的说先把想买的东西选好了之后去结账。引发幼儿思考,什么样的方法更适合我们呢?孩子们觉得排好队一个一个说要什么比较好,因为地方比较小,不能让小朋友自己去选择自己想要的东西后再结账。
通过孩子们的几次游戏,孩子们已经掌握了基本的游戏方法,并在每一次的游戏中都有经验的提升。在游戏中幼儿有商有量,有组织能力的幼儿起到主导作用,其他游戏也积极主动的配合游戏,幼儿在游戏中体验的成功,使得孩子们在游戏中更加的积极主动。
一、游戏,是提高幼儿语言能力的助推器。
在此次游戏中,孩子们的语言发展一次比一次进步,而且进步飞速。孩子角色语言,在不断地丰富,对角色的诠释,也更加精准到位。不仅学会了礼貌用于,还学会了待人接物。比如当外卖员的小朋友,学会了热情招待顾客;而作为顾客,也对店员表现出了尊重和友好,对其服务表示感谢。这一次次地模拟练习,比老师和家长的说教要来的更加实在,也更受孩子们的欢迎。
二、游戏,是促进幼儿社会交往的催化剂。
幼儿的社会交往能力想要得到提升,我们就得为他们提供充足的交往的机会。在自主性较强的区域活动中,幼儿更容易找到和自己兴趣相投的同伴一起游戏。学习在游戏中他们会协商、分工合作。当发现问题时能够用自己小团队的力量找到解决问题的方法,或者共同寻求老师的支持肯帮助。整个游戏过程中孩子们互相适应,各自分工却又能通力合作,可见他们的交往能力得到了很大的提升。
三、游戏,是帮助幼儿适应社会的实验室。
幼儿园社会性角色游戏就是为幼儿提供了解社会、走进社会、适应社会而生的。在幼儿已有的生活经验背景下,加上我们给于他们的物质上的支持和行动上的引导,游戏更加贴近生活,孩子贴近社会。他们会自主丰富游戏的角色,更深入地感受到社会中的规则在游戏中的体现,从而帮助他们日后能够较快较自然地适应并融入社会。
四、游戏,是成就幼儿综合能力的头等舱。
没有孩子不喜欢游戏,只有游戏才能给孩子更加宽松的学习氛围。在本次游戏进行过程中,孩子的整体状态是积极向上的,孩子的各项能力都得到了提高,所以说游戏,是成就幼儿综合能力的头等舱。
游戏中幼儿按照自己的意愿,模仿和想象,借助真实的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等创造性地再现了社会生活。教师为孩子创设了一个良好的真的游戏的环境,并能观察孩子的游戏,能从中看到孩子的现有发展水平,适时的提供支持,指导孩子开展游戏,很好,请继续保持,持续观察,更好助力幼儿发展。
区域活动教案
活动目的:
1、培养幼儿的想象力。
2、培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情。
活动材料:画画纸(上有圆形)、蜡笔。
1、幼儿根据所提供的圆形,在此基础上进行想象添画。
2、将幼儿的作品展示出来。
3、此活动是上次公开活动的延伸活动。
建构区:雪花片。
活动来源:托班时由于孩子年龄较小,对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高,孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭,并形成了一定的框架。
活动材料:雪花片。
活动目的:
1、发展幼儿的想象能力。
2、培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。
活动规则:幼儿可根据自己的想象与经验,利用雪花片进行拼搭。
区域活动教案
1、培养幼儿创新思维和大胆求异的思维品质。
2、提高幼儿动手操作能力。
3、能按各种规律排序和多角度分类。
活动准备:
1、大小、形状、颜色不同的雪花片,珠子若干。
2、创设分类环境。
活动过程:
(一)导入活动:去小狗家做客。
小朋友们,今天老师带你们去小狗家做客,现在请男孩、女孩分别坐在两列火车上。好,出发啦!
(二)引导幼儿多角度分类。
1、师:小狗家太乱了,我们帮它整理一下吧!整理的时候,有些东西要分类,就像我们刚来的时候,男孩、女孩坐两列火车,这是按性别分类。(幼儿动手操作)。
2、请幼儿说一说是怎样分的,为什么这样分类?
教师小结:按用途、材料、颜色、形状、大小分类。
(三)按规律排序。
1、小朋友们帮小狗整理房间累了吧?找个座位休息一会,不过,可不能随便坐,要按一个男孩,一个女孩,一个男孩,一个女孩……的规律来坐。
2、小狗知道小朋友们都很爱美,它想送给大家每人一条漂亮的项链。怎样穿出一条漂亮的项链呢,请小朋友们动手试一试。
3、成果展示:请幼儿说一说是什么规律排列的?
教师总结:按颜色、形状、大小等规律排序。
4、拓展活动:二向排序。
师:还可以按什么规律排序?能不能从左往右,从上往下都按一定的规律排序呢?(教师出示材料,幼儿动手操作)。
(四)教师在操作区投放材料,鼓励幼儿大胆求异,进行二向排序。
区域活动教案
1、继续学习协商、合作、分配角色,并运用多种手法表现角色的特征。
2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3、培养幼儿的表演欲望和自信心。
同上一周,并添加补助材料。
一、交代任务,激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足,提出本次游戏要求。
1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如:语气、声调等。
3、与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏,教师指导。
1、自由结组协商分配角色,每组选择一个负责人。
2、共同协商并分工布置游戏场景。
3、没轮到表演的演员要在一旁等候,不影响他人。
4、演好后共同收拾游戏材料,道具。
5、鼓励能力弱的孩子大胆表现,或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
反馈:幼儿在游戏中比上次玩得更有经验,他们能大胆的通过协商进行分组表演,而且合作的也比较愉快,利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性,如他会利用瓶罐当作礼物。
区域活动教案
益智区:
1.图形找家。
活动目标:1.巩固复习各种图形。
2.在活动中结合英语课教授的图形名称,复习英语单词。
活动材料:木制图形拼板。
活动规则:1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。
一人回答:itis…(三角形、正方形、圆形、长方形)。
2.拼图。
活动目标:1.会拼搭简单的图片。
2.培养幼儿的观察力及耐心。
活动材料:各种拼图片(橘子、苹果、葡萄)。
活动规则:幼儿自主游戏。
英语区:
1.穿衣服。
活动目标:1.复习各种所学单词。
2.句型whatisit?练习。
活动材料:1.圆形图片(衣服上的花案),上有英语单词图片。
2.吹塑纸剪成的衣服。
活动规则:1.两人一组。
2.将图片朝下,放于衣服花案轮廓处。
3.由两名幼儿相互提问whatisit?(this)。
4.说对者将图案朝上放。
5.最先翻完者为胜利者。
2.摘果子。
活动目标:1.复习单词与句型练习。
2.练习纽纽扣的能力。
活动材料:1.软泡沫制成的水果,上有英语单词。
2.篮子。
3.水果树(上有纽扣)。
活动规则:1.幼儿可多人游戏,两人一组。
3.摘果子的.时候再换另外的句型提问whatisit?
美工区:借型想象。
活动目的:1.培养幼儿的想象力。
2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情。
活动材料:画画纸(上有圆形)、蜡笔。
活动规则:1.幼儿根据所提供的圆形,在此基础上进行想象添画。
2.将幼儿的作品展示出来。
3.此活动是上次公开活动的延伸活动。
区域活动教案
1.通过区域活动操作,发现问题,并且会学着解决问题!
2.通过活动,让幼儿感受到创造和成功带来的自信和满足。
目标:
1.利用不同材料(建构玩具、半成品等)用垒高、围合等技能拼搭主题“。
阅兵。
仪式”。
2.积极参与游戏活动,体验建构游戏的乐趣。
准备:各种大小木块、建构玩具、鞋盒、学习桶等。
要求:
1.请幼儿大胆地邀请同伴合作建构,并在游戏中轻声商量,不大声喧哗。
2.注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建构成果,不故意毁坏。
3.听到信号后要马上收拾玩具,归类摆放整齐。
重点:鼓励幼儿采用不同材料搭建。
难点:整个仪式的布局。
结束:教师与幼儿一起谈谈建构成果。
请幼儿说说搭建的东西,你们组是怎么创设的,在搭建过程中遇到了什么困难,大家优势如何解决的?并说说下次游戏怎样搭建得更好等。
游戏结束。
组织幼儿有序整理相关建构材料。
目标:
1.能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶,进行美术创造活动。
2.鼓励幼儿多开动脑筋,用树叶拼出多种形象,培养幼儿初步表现美和创造美的能力。
3.引导幼儿养成良好的美术操作习惯。
准备:各种树叶、颜料等。
要求:
1.印出各种不同形象。
2.提醒幼儿及时擦干净手上和桌上的颜料,保持桌面和作业的整洁。
进行树叶印画展览,鼓励幼儿讲述作品,并在作品中遇到的困难及解决方法,表扬积极动脑、印画有创意和画面整洁的幼儿。
目标:
1.鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法,
2.通过尝试各种材料吹泡泡,玩泡泡,,探索不同材料的工具能不能吹出泡泡来。
3.喜欢参与吹泡泡活动,体验科学探索活动的快乐。
准备:茶叶水、洗洁精、容器、各种吹泡泡材料及半成品材料等。
要求:
1.启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水。激励幼儿说出自己的发现。
2.提醒幼儿注意操作卫生,不乱撒泡泡水,不将泡泡水吹至小朋友身上,不争抢工具。
结束:吹泡泡的发现。
讨论:你用哪些原料调出了泡泡水?怎样调的?你还有什么发现?
目标:
1.尝试制作图书,并体验制作的快乐。
2.尝试按自己的意愿改编故事的情节。
3.在活动中培养幼儿安静作画的习惯。
准备:剪刀、彩纸、胶水、订书机等。
要求:
1.会按照自己的想法裁剪纸张大小并将其装订成小书。
2.能创造性地绘画故事内容在小书上。
结束:
介绍自制的小书,如何制作的,在制作过程中遇到了什么问题?又是如何解决的?
(小医院、娃娃家、表演区)。
目标:
1.活动中能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表达自己的意见和要求。
2.培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力,从中体验游戏的乐趣。
准备:各种服装、医疗器械等。
要求:
1.社会性区间能自如地流通。
2.能友好地与同伴交流,合作,分享。
结束:你们组玩了什么,是怎么安排的?有没有遇到什么困难,怎么解决的?
区域活动教案
1、熟悉歌曲的旋律,学习用自然的声音唱歌。
2、根据已有的生活经验,仿编歌词。
3、积极参与歌唱活动,感受音乐的乐趣。
重点:熟悉歌曲,用工整替换的方法创编歌词。
难点:能完整的演唱自编的歌曲。
准备:图谱、小兔。
家带来了一首好听的歌曲,你们听~~~。
1、教师范唱第一遍,幼儿倾听。
师:听了这么好听的歌曲,谁能来给这首歌取一个好听的名字?(小兔子)。
师:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)。
2、教师范唱第二遍,边唱边做动作。
好,接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友们说的是不是一样?
3、出示图谱,寻找问题。
师:请小朋友们来看一看,这图谱里面有什么图片你是看不懂得?(教师用歌词来回答幼儿的问题)。
4、幼儿看着图谱学唱。
好,接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。
5、情景表演。
我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的,有谁知道别的小动物还会怎么唱歌?谁能来说说看?(说一个小动物,教师出示一张图片进行粘贴,再用语言总结,最后用记号笔画上符号)如:小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鸟~~~真棒!谁还有不同意见?还有什么动物也会唱歌?(举例三个到四个)。
小朋友们都很能干,李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌,那我们啊下一次再把它们都请出来吧!