同学关系高中（汇总16篇）

优秀作文是个人文化修养和思辨能力的体现，可以在学术、职场和社交等方面产生积极的影响。优秀作文需要有清晰的思路和条理性。如何写一篇优秀的作文是一个需要认真思考的问题。以下是一些写作方面的经验总结，希望能够对大家的写作有所启发。

同学关系作文

同学关系作文

最近，我读了一篇叫《粉笔头大战》的书，我被书中的内容生生地打动了。文中一位叫乔雨明的同学先挑起矛盾————往一位叫齐亚的同学头上扔粉笔头。本身是一件很小的事情，可是齐亚却被这行为大大激怒了，竟然写了一封“宣战书”。起初他们是“光杆将军”，后来，不得不招兵买马。粉笔没有了，就向总务处大量的领粉笔，这让总务处的老师非常生气：

“你们老师疯了，想累死你们啊！”最后，等一位同学来领粉笔时，老师看出破绽，那位同学说出了机密，“战争”才由此结束。

老师说过，别人是看你点点滴滴的小事情，不是非要你做了一件很伟大的事情才跟你交朋友。在此，我呼吁大家，在点点滴滴的小事上给别的同学留个好印像，让同学喜欢你。当然，这也是对我自己的要求。

同学关系高中作文

学校小社会，但麻雀虽小，五脏也俱全。在学校这个小社会里学习生活，虽然没有职场上的勾心斗角，没有商场上的尔虞我诈，没有战场上的你死我活，但是同学们也需要懂得生存法则和生存之道，需要掌握一些生存技巧。这样校园生活才会一帆风顺，一片坦途，才能快乐学习，在高考中走上幸福的阳光大道。

如果把高考比作去西天取经，那么老师们就是那整天唠叨个不停的唐僧，而同学们当然就是唐僧的三个徒弟了。在校园学习生活中，如果把同学们按照性格、学习情况等条件来分类，正好也可以分为孙悟空类、猪八戒类、沙和尚类。处理同学关系，同学们不妨学习学习《西游记》中唐僧的三个徒弟。

孙悟空类的同学，应该是那些不管是学习成绩，还是个人条件都十分优秀的同学。他们在班级里已然属于“大哥大”、“大姐大”一类的焦点人物。他们虽然可能有点恃才而骄，喜欢对别人指手画脚，但也绝对不会脱离同学，不会恃才而傲。而且，这类同学大多数也都是敢于担当，能为了班级和同学的利益可以毫不犹豫的两肋插刀。他们重情重义、顶天立地，是同学们心中的佼佼者，人人崇拜的少年英豪。

猪八戒类的同学，论武功，没有孙悟空高，论任劳任怨、吃苦耐劳，也不敌师弟沙和尚。除了爱吃、耍滑，还有点小好色之外，似乎人们很难找到猪八戒一些能让人看得见摸得着叫得响的优点。其实，猪八戒也并不是一无是处，他最大的优点就是有些小小的“聪明”，他情商很高。在西天取经的路上，他与孙悟空、沙和尚相处，并不是与孙悟空硬碰硬，而是好汉不吃眼前亏，能躲就躲，实在不行就找师傅唐僧来主持公道。与沙和尚相处，也不是一味的恃强。这种人在将来的`人生道路上，势必会八面玲珑，多年屹立不倒。

当然，学校生活中还有沙和尚。这类同学没有什么明显的特点和特长，一般都是逆来顺受、任劳任怨，而且他们的学习成绩一般都不会很好。他们在取经的道路上，不与大师兄争权，也不与二师兄夺利，只知道勤勤恳恳地干好本职工作，默默无闻地把担挑。这类同学只要能保持一贯的沉默，两眼不闻窗外事，也一定能在高考中修成正果，最后一生乐逍遥。其实，说一千道一万，处理好同学关系的最终目的，还是希望在校园生活中能够把学习搞好，这才是学校生活学习的正道。同学们千万不要本末倒置，取经的路上走错了方向，迈错了脚。

同学关系的作文

要发现并欣赏你的同学们的优点，平常别人遇到困难时帮上一把，人际交往是个互动的过程，你不在乎别人，别人为什莫要在乎你。再有每天多想一些高兴的'事情，开开心心的。我想大家都喜欢明朗的人，谁也不愿意整天面对一个面色阴沉唉声叹气的人。而且心情开朗对自己也有好处。第三呢就是放松点，做你自己，做好自己的事，学习所带来的成就感会是你慢慢不去在意一些小事。在这个基础上注意一下你的所作所为，如果性格上有什莫不好的地方，注意一点（不要刻意）。改变和提高需要一个过程，慢慢来，每天过得充实一些会很快乐的。人际的事情是急不来，勉强不来的。

如果你和你的同学之间有误会你又不知情，不妨试者和他们沟通一下，不会沟通就一点点学。如果是你的问题，以后要改改。如果不是你的问题就不用担心了，时间长了大家会了解你是怎样一个人的。假如你已经没什么大的过失或是碍着别人的事，就好好学习吧，再好的人也有人说他不好，再不好的人也可能有朋友。只是说他好的人有多有少而已。跟喜欢你的人多相处就行了。

我最想说的是，在学习的阶段，人缘再好学习失败了，你就什莫都不是。想想你小时的同学，也许你会明白我的意思。学习和成就感给人的快乐其他一切都替代不了。你不是为别人活着的，而且天底下这么多人，总会有人欣赏你的，和你合得来，相信自己。

同学之间没有根本的利益冲突的，但是对于每个成长经历都不一样的学生个体，我认为同学之间的相处最主要的是以诚相待。

有时同学被孤立的人，其实很大程度上是对自己不是很自信。以为别人可能会因为看不起自己，或是有的同学是班里成绩最好的也会出现这样的情况。

总之放开自己，投入到同学之间去吧，你会发现其实很简单。

同学关系作文

同学，是我们人生中最美好时光里最亲密的人，对于我们每个人来说都弥足珍贵。因此，拥有好的同学关系，对我们的整个人生都是大有裨益的。

拥有好的同学关系，需要我们懂得尊重。尊重能获取他人的好感，拉近人与人之间的距离。尊重他们是一种修养，更是一种人际关系的催化剂。恩格斯尊重马克思的才华，忽视它的贫寒，从而两人成为了终生的挚友。共同为社会主义制度的创建碰撞出思维的火花。尊重，不仅有利于构建良好的人际关系，也为我们今后人生获得他人的尊重奠基。

吹散误会的阴霾：包容如同冬夜里的火炬，温暖冰冷的心。懂得包容，就能收获他人的感动，他人也必定会真诚的对待你。正如杰克逊包容了世人的流言和诽谤，最终收获的是永远的敬重与怀念。好的同学关系需要我们用包容之泉去灌溉。

拥有好的同学关系，需要我们懂得付出。学习的繁重的紧张会让我们无心经营同学关系。可只要我们懂得付出，他们就一定能感受得到。有时一句关怀的话，别人向你询问问题时，真诚的微笑和认真的解答，都会让他人感受到别样的温暖。作为同学的我们，并不要做出何等牺牲去培养友谊。付出是同学关系牢固的粘合剂。

当然，培养娘好的同学关系也要我们做到是非分明，这样才算是真正为同学的长远着想。要善于做诤友与正友。

良好的同学关系需要我们用心去栽培与呵护，唯有如此，友谊之花才能常开。

同学关系作文

因为我这个星期的表现很好，妈妈奖励给我一把三十厘米长的透明塑料直尺。我兴高采烈地把尺子带到教室里。同学们都夸我的尺子漂亮。我听了，心里乐开了花。我随手把尺子放在课桌上，然后就去检查作业了。等我回到座位上一看，尺子竟然不见了！我惊慌失措，到处寻找。几乎把书包翻了个底朝天。我想：要是尺子丢了，我该怎么向妈妈交代呀？我越想越害怕。忽然，我想到我的好朋友——蔡红。于是，我问：“蔡，你看见我那把透明的新尺子没有？”蔡红说：“没有呀！我没看见。”我说：“那你就帮我找一找吧！”“可以。”于是，我和蔡红一起“翻箱倒柜”。但是找了很久，仍旧一无所获，我沮丧极了。这时，蔡说：“要不要下午我带一把一模一样的尺子来给你？”我说：“谢谢！但我更喜欢我自己的尺子。”就在这时，我发现蔡的眼神里不是着急，而是幸灾乐祸。我立即觉察到，可能是蔡拿了我的尺子。趁她做操的时候，我打开她的书包，我知道这样做是不对的，但是我这是迫不得已。忽然，我看到我的尺子安静地躺在她的书包里。做完操，我生气地对蔡说：“你为什么拿我的尺子？”但蔡仍然说：“我没有。”我边说边拿出尺子，“我的尺子就在你的书包里找到的！”但她却厌恶地说：“你干吗翻我的书包？”我一时语塞。但我立即说：“我的尺子是你拿的，就是你的不对！”她哼了一声，扭头走了。我心里发誓：以后我再也不和蔡玩了！

从那以后，我和蔡的关系日渐疏远，我也经常和她唱反调。唉，如果她认错了，我就和她和好。

现在，我也在寻找机会和她和好，我期盼着有一天和她重新做好朋友。

同学关系作文

我们都是从各个不同的家庭走到一起来的，每个人的生活环境、父母的教养方式各有差异，所以每个人的处世方式也各不相同。世界上没有两片完全相同的树叶，同样世界上也没有两个个性完全相同的人。人的个性是最复杂的了，有多少个人存在，便有多少种个性存在。

目前我们约有一千名在校生，便有一千种个性存在。由于人的个性不同，人与人之间产生矛盾和冲突就是必然的。特别是同学之间因朝夕相处产生的矛盾、因各种竞争带来的冲突是常有的事。

建立良好的同学关系应注意以下几个方面：

一、要热情交往人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。在我们的同学中，他们或开朗、或深沉；或含蓄，或坦率；或豁达、或慎重，其个性是丰富多彩千差万别的。因此，我们在交往中要学会做个有心人，善于体察别人的心境，主动关心他人，采取不同的方式使他们感受到你的善意和温暖。如经常打水、扫地，为生病或有事的同学打饭、补习功课等。而现在的学生交往中，普遍存在一种"以我为中心"的交往倾向。很多人只强调他人对自己应该承认、理解、接受和尊重，却忽视对等地去理解和尊重他人；只注意自己目的实现，却无视他人的利益和要求等等。在这种倾向支配下，他们常常不顾场合和对方心情，一味由自己的性子去交往，致使在交往中出现尴尬的局面。所以在很多的时候，我们需要多进行换位思考，只有将心比心，以诚换诚，才能达到心灵的沟通和情感的共鸣。

二、要理解尊重每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。

三、要以诚相待、宽容谅解人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。我们的社会是一个多元化的社会，社会的复杂性导致个性的丰富性，这必然引起个体之间冲突的加剧，要与周围的人保持良好的人际关系，就必须学会求同存异，具备宽宏豁达的心理品质，就必须多为别人着想，做到以诚相待。在生活中，我们与朝夕相处的同学有了误会，受到别人不公正的对待、不为人接纳时，你一定会为之焦虑和烦恼，也一定会影响你的学习、生活及社交关系。怎么办呢？大吵大闹？干脆绝交？这些都不是最好的办法，这样只能使自己在交往中处于不利地位且影响以后的交往。相反，如果我们做到宽宏豁达，也许就会心平气和些，会站在对方的立场考虑问题，会体会他人的心情和感受，误会、委屈就常常会烟消云散，别人也将欣然接受你。要求别人宽恕自己过失的人，自己也应当这样对待别人，就不会导致敌意。当然，做一个宽宏豁达的人是有一定难度的，但我们学生在日常的生活、交往中一定要注重这种品质的培养，以求更好地适应生活、适应社会。

四、要学会互相帮助。积极帮助同学能够在学生集体中，树立起较高的威信。当同学处于困难之中的时候，我们应该伸出友爱之手，主动的帮助同学解决困难，即使无法帮助解决，只要我们愿意倾听同学对自己困难或痛苦的诉说，这也是帮助。因为外界的困难是暂时，内心的痛苦却是长久的，有人说，一个人把自己的痛苦告诉别人，那么他的痛苦就只剩下原来的二分之一了。

那些整天只知道埋头学习，以各种借口拒绝同学的求助，把同学的帮助看成是一种纯粹的负担，是浪费自己时间的事情的人，他们在同学中就会慢慢的遭人冷落，他们拒绝帮助同学，结果也得不到大家的帮助。曾经有一位同学，他面对同学的请教，经常只是敷衍了事，结果是自己的威信越来越低。一次作文课上，老师叫同学们自愿结成小组，互相交流，结果班里没有人愿意和他结成小组，弄得他和尴尬。最后还是老师把他分到一个组里，才不致使他下不了台。所以，我们应该有助人为乐的思想，积极帮助同学，共同进步。五、要注重自身人格塑造和能力的培养。常听到有同学讲："那人性格好，懂得多，所以喜欢同他交流"，的确，一个品质好、能力强的人或具有某些特长的人更容易受到人们的喜爱。人们欣赏他的品格、才能，因而愿意与之接近，成为朋友。所以，若想要增强人际吸引力，更友好、更融洽地与他人相处，就应充分健全自己的品格，施展自己的才华，表现自己的特长，使自己的品格、能力、才华不断提高。人们喜欢真诚、热情、友好的人，讨厌虚伪、自私、冷酷的人。

同学关系作文

记得有一段时间，我做作业对于书写的要求特别高，尤其家庭作业原本只要一个小时，因为想要有非常好看的卷面，我可能会多花上半个小时。

老师都是喜欢卷面整洁的作业，对我的作业很是满意，总爱在班上表扬我。这本来是一件好事，可每次老师表扬的时候都会点名其他书写不太好的同学进行批评，并与我进行一番比较。

在这件事情上我本来是无辜的，老师要表扬谁要批评谁我是控制不了的。可是次数多了以后，那名同学却对我有了意见。他的成绩其实还可以，我们以前也常常一起讨论作业，可是后来他就不怎么离我了。

虽然我知道也不能完全说他小气，主要是每次老师表扬我的时候都会将他拉出来批评一番，即便是孩子也是有自尊心的，当着班上那么多的同学被批评，任谁心里都会不舒服。这件事虽然不是我造成的，但看起来却更像是我引起的。

对于同学的疏远我心里是难过的。我将这事告诉家里的人，他们都让我只管好好学习就是了，其他的事情不用去管。也没必要放在心上。

可是我们每天上学读书，接触最多的就是同学，虽然在学校的时间里上课的时候占多数，但也是需要有交流，有朋友的。学生也会有学生的烦恼，这些烦恼也需要有人倾听，难过的时候也需要有朋友的陪伴和安慰。

如果同学之间的关系没有处理好，对于性格的养成也是会有影响的。至少有朋友的学生性格也会更开朗。

朋友作为小组长帮着老师修改英语听写的作业，有一个同学的英语因为一个字母写的不规范被朋友打了叉，导致她的听写不合格，她一气之下当着老师的面将作业本撕了，老师非常的生气将她叫到办公室要求请家长。

朋友觉得事情是因她而起，而且如果事情闹大了对同学之间的关系会有很大的影响，于是就到办公室请老师从轻处理。当时办公室还有另外一个老师，也建议好好教育，同学之间毕竟每天要见面，要相处的。

最后老师和那名同学谈了很久，并让她写了检讨书，这件事也算是翻篇了。而这名同学也因为朋友的求情，和她成为了朋友。

朋友说她一直很感谢那位老师，虽然这件事是撕作业本的同学的错，但老师能够听她的意见，从轻处理这件事还是让她感到很感激。

五味的同学关系高中作文

同学关系的作文

1.要正视这一问题。多找自己身上存在的问题及对宿舍人际关系造成的影响。因为交往的频繁，同学个性的差异，造成各种摩擦和冲突，寝室矛盾突出地表现在各种各样的小事中;乱扔垃圾、制造噪音、一些小钱、随便吸烟、作息紊乱、言论霸权和亲密过分等，若自己不妥善的地方，可以适当调整自己的生活习性，改变自己的说话方式，以他人可以接受和理解的方式进行。

2.争取多沟通交流，不要因为大家有些误解而避免交流沟通，而应主动与大家沟通，参与大家的讨论和活动。只有这样才能更好地了解自己和他人，消除彼此之间的误会，加强相互理解和信任。

3.心胸宽广，对别人多加理解和包容。一个新世道的大学生应海纳百川，多吸收别人的优点，对他人的缺点，则应多加理解和包容，平时对一些生活中出现的鸡毛蒜皮的纠纷，不要太耿耿与怀，该忘的忘，该原谅的原谅，该理解的理解，不要太放在心上。所谓“大事聪明，小时糊涂”。把有限的精力用在做主要的事情上，比如搞好自己的学习。

4.严格要求自己。在宿舍也注意自己的言行举止，做到“己所不欲、勿施于人”。多多帮助舍友，哪怕是提水、嘘寒问暖这样的小事。从我做起，努力营造温暖、和谐、快乐的宿舍氛围。

5.真诚地对待他人。人总是无意识中遵守人际关系互惠原则，你袒露真诚程度，会得到相应的回报。有的人害怕自己的缺点被别人看到会影响自己在别人心中的形象，心理学研究证明，人们并不喜欢一个各个方面都十分完美的的人，而恰恰是一个各方面都表现优秀而又有一些些缺点的人最受欢迎。所以你不用在意自己的缺点，对这点要有足够的信心。6.发自内心地赞美他人，学会欣赏，赞美他人，每天至少说一句让人感到舒服的话，比如：“你太棒了!”“你这个发型很好看!”这种赞美的话语会被赞美着带来快乐，引起积极的情绪反应。情绪具有传染性，即也会传染给周围的人给周围的所有人带来快乐，“快乐”，则会消融人际关系的僵局，使寝室关系变得很融洽。

大学是学生从高校踏入社会的一个过渡阶段,如果在大学期间连宿舍人际关系都处理不好,那么就更加难以步入社会处理更加纷繁复杂的人际关系。同时,良好的宿舍关系可以给很多有心理问题的学生提供一个相当强大的心理支持系统,让学生在受到挫折、感受到压力或者心情郁闷的时候有个支撑点,能帮助学生摆脱各种困挠,走向积极。因此,利用合理情绪疗法帮助大学生解决好宿舍人际关系问题,不仅可以提高大学生的综合素质,而且还能促进大学生的心理健康和健全人格的培养,使他们充实、愉快地度过多姿多彩的大学生活。

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浅谈高中生的人际关系

高中生处于青年前期，他们摆脱了初中生的幼稚，逐步走向成熟。他们的人际观念和人际关系也由幼稚简单走向成熟复杂。下面是本站小编给大家搜集整理的浅谈高中生的人际关系文章内容。希望可以帮助到大家!

在校内，高中学生接触最多的是自己的同学。其中包括本班和外班同学。对于本班同学来说，学生之间在表面上往往十分融洽，一般来讲，本班同学之间很少发生尖锐的矛盾冲突，他们之间的矛盾，往往表现在学业的竞争，集体中地位高低的竞争、消费上的竞争、交际面上的竞争等等，由于高中生“随着认识能力的提高，随着情感的稳定，性格的意志力日趋提高”他们较能克制自己的情感，因而这些竞争都是如同一股潜流，暗暗在班集体中涌现。高中生人际关系往往受到这样的竞争因素影响，同时依据自己的爱好、个性等来决定交际程度的深浅，很少能看到那些“竞争对手”能结成好朋友的。在班级中，优生和差生的个体分化较大，他们之间没有什么深的来往。但奇怪的是他们却常能和外班成绩与自己差异较大的同学结成朋友，究其原因，大抵是因为他们之间往来不影响彼此在班集体的地位，因而，高中生常与本班同学大多保持若即若离的关系，但都经常与外班同学结成好朋友。高中学生的一般交际范围大多在本年段之内，很少与比自己高的年段的同学来往。除了学生干部之外，对与自己不同年段的同学往往只会知其名而少交往。其原因，据调查询问、有的学生认为是高年级与自己年龄不同，有一种居离临下的优越感;相反，少和低年级来往也是由于自己年级高，又有自己的优越感。要注意的是，尽管校内人际关系的形成与年级段差异有关，但一些双差生却有可能因受到教师的不正确的歧视或同学的排斥而纠合到一起，这时，年级差异就退居次要地位;相对说来，不同年段的优等生却常“各自为政”，独来独往，较少自发组成学习团体。教师应当清楚地认识到这一点：在做思想工作时考虑方式方法，来设法控制双差生的不良人际交往，努力扩大优等生的交际面，以达到分化瓦解差生团伙，扩大增强优生影响的目的。

高中生在校外同龄人之间的人际关系常会在交往中显示出一定的区域性，在校外，高中生间的人际关系常有以下两种特点：

首先是刚升入高中的学生一般和原来初三的同学往来密切，课余时间常在一起活动，节假日也常结伴外出。但这种状况，会随着在新班级与新同学的逐渐熟悉而改变，高中新生的交往重点转移到新结识的同学，而与原来初中同学的来往则缩小到为数不多的好友，不再象以前那样大范围地聚会来交流各自学校的情况。同时，随着与新同学的友谊进一步加深，还会出现新旧两个交际圈的交叉，从而出现了彼此的人际关系拓展，此时的高中生与原初中而现非同班的同学之间的关系、将逐步淡化，来往会逐步减少，但也会出现少数好友随年纪的增大，而发展成为持久的友谊。

由于学生所处的社会环境复杂，因而每个高中生部不可避免地处身于各种各样的人际关系之中。人际关系的好坏，直接影响到个体的心理健康，影响着学生良好心理和个性的养成。一个人并不是孤立的个体存在，人与人之间常处于交往之中，在交往之中认识上互相沟通，情感上互相交流，行为上互相作用，性格上互相影响。高中生正处于性格、品德、心理个性的发展成熟期，能否拥有良好的人际关系对他们来说十分重要。他们如果长期生活在人际关系恶劣、充满冲突和冷漠的环境中，就有可能变得言语谨慎，情绪压抑，性格内向或是与之相反，出现性格暴躁，易生猜忌，等不良性格。如果学生在班集体中有着和谐、融洽的人际关系，那么就会心情舒畅，情绪稳定，自信心强。因而在处理学生的各种问题时，不仅要从他们自身思想入手，还要善于从他们的人际交往中找突破口，要帮助他设法改善他在班级中的人际关系，关心、帮助他，共同构建一个平等友爱的班级人际氛围。这对于差生的转化将会成为一个良好的开端。对于优等生则应鼓励他们扩展自己的交际范围。一方面可以培养他们的能力，更重要的是可以通过他们交际圈的扩大来潜移默化地引导其他同学。同时，还应教育全体学生积极参加各种集体活动，通过活动和同学发展一种正常融洽的交往，建立良好人际关系，使人在心理上得到安全感，增加自信和力量感并在交往中获得学习和发展的机会。同时还要教育学生要正确处理人际交往中的冲突，做到心理相容，使高中生科学地认识自己和别人的心理特点，严以律己，尊重社会整体意志和他人需要;宽以待人，以诚恳、公平、宽厚态度对待别人，理解并容忍他人无关原则的短处。在心理相容之下，正常交往，共同建设一个团结互助向上，朝气蓬勃融洽的班集体。

高中生人际关系辅导

高中生的人际关系辅导势在必行，已经成为摆在我们教育者面前的一个重要研究课题和工作方向。下面是本站小编为你整理的高中生人际关系辅导，希望对你有帮助。

初级目标：人际交往认知改变，感受人际交往的重要性，了解人际交往的规律，学习人际交往的技巧，提高人际交往的的能力，语言技巧，体貌语言在沟通中的作用，学会倾听和赞美等。

最终目标：具有积极与他人合作的意识，态度，行为，在家庭、学校和社会等多种环境中，能够和谐相处。

从观念上积极正确的看待人际关系，努力建立建设性人际关系。了解人际交往中的一些规律：包括人际吸引的规律、印象管理、人际信任、人际距离。同时学习必要的社交技巧：如何与人相处的意见沟通，思想变换，协力合作，公平竞争以及辩识情理，区分责任义务等做人处世的能力等。

原因分析：弄清楚问题的原因是顺利开展辅导工作的第一步。人际交往问题产生的原因是复杂多样的，总的来讲，有的问题来源于认知障碍，情绪障碍，行为障碍，有的则来源于缺乏技巧或某个特殊的事件等等。

选择方法：确定切实有效的辅导方法是心理辅导能否取得成功的关键。心理咨询的各个理论流派都有其优缺点，在选择辅导方法时要具体情况具体分析，以能否解决问题为前提。

必须让家长了解孩子成长的所带来的人际关系的变化。良好的亲子沟通对高中生而言，是非常重要的，家长的赞美对于学生而言，就犹如温暖的阳光，对于孩子的成长特别重要。中国台湾著名作家三毛在。

散文。

《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。”这个“你”，是她的父亲。有一天深夜，父亲读了三毛这篇文章，给她留条：“深为感动，深为有这样一株小草而骄傲。”三毛看到后“眼泪夺眶而出”。三毛写道：“等你这一句话，等了一生一世，只等你——我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的自卑和心虚。”。

教师要研究如何建立良好的高中阶段的师生关系，并获得相应的指导技术。例如：怎样让批评更容易被学生接受?如何使用南风效应建立良好的师生关系?如何发挥赞扬的威力。正如著名的心理学家杰丝·雷尔评论说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”

心理学研究表明：任何在群体中的个体必然受到群体规范、群体舆论等的约束。虽然高中生对集体的认同呈模糊性，但实践证明集体对他们还是有相当的约束力。所以班集体应制定相关的班规，配合学校的校规，不放松集体主义的教育。社会心理学研究表明：“一个良好的集体，其成员和睦相处、互相尊重，大家都热爱自己的集体，其工作和学习效果必然很好。”

教师要注意研究高中生的群体心理，因为小群体的关系，对于班级管理而言，既有推动作用，也可能产生阻碍。美国社会心理学家埃利奥特·阿伦森认为：“隐身于团体中也可以导致去个体化效应，使之当人们处于群体当中时，对行为的规范限制就会放松，导致冲动行为和偏差行为的增加。

换言之，匿身在群体中会导致一些行为的解放，进行一些我们无法想象会单独去做的行为。”这就是我们常说的“法不责众”“从众心理”所带来的影响。我个人认为，在班级环境下，充分利用学校一切德育活动，强化班级凝聚力以外，团体辅导对于改善同伴关系，具有针对性强、见效快的特点。

同学关系范文

论文摘要和谐的同学关系有助于大学生的健康成长；但目前大学同学交往却存在一些问题，有的甚至已经酿成极端事件；社会各界应该采取相应措施帮助和引导大学生构建和谐的同学关系；同时，大学生自身也要努力，提高自身的人际交往能力尤其是协调同学关系矛盾或冲突的能力。

论文关键词大学生和谐同学关系。

前段时间以来，相继发生几起大学生因琐事与同学积怨，报复杀人的恶性事件，引起了社会各界的关注。这多起事件背后折射出少数大学生在处理同学关系等人际关系时存在问题的事实。各方都应该引起重视，共同努力以构建和谐的大学同学关系。

一、目前大学生同学交往存在的不和谐表现。

（一）一些同学交往理念有偏差。

一方面，一些大学生在同学交往过程中功利性太强，利益因素被抬高到一个不合理的位置。在实际交往过程中，有一些大学生更多地将大学同学交往当成是获得“人和”优势的一种手段。他们刻意交往的对象是那些看起来对于其大学生涯甚至未来发展有直接或潜在利益的同学。这种以金钱和利益为基础的大学生人际交往一旦普遍化，大学生之间纯真的、和谐的同学关系根本无从谈起。

另一方面，还有一些大学生尽管讲求同学交往的“义”，但他们却走向另一个极端，片面地将这种“义”理解成封建社会中的江湖义气，有时甚至触犯了法律和法律的底线。这种同学关系看起来很和谐，实际是不是真正意义上的同学关系，更谈不上和谐的同学关系。

（二）一些同学缺乏正确的同学交往技巧，交往主动性不高。

有的大学生相对缺乏与人沟通的技巧，过于直来直去，甚至在言语中伤害对方；有的大学生过于以自我为中心，不善于理解和倾听同学；有的大学生宽容不够，总是将自己置于道德的高位；有的大学生不知道如何真诚、平等地与其它同学交流意见和感受，在背后对同学说三道四，破坏同学之间的团结；有的大学生不能理性地看待已经趋于成人化的大学生人际交往，结果就觉得大学同学太复杂了，不愿意与同学交流沟通，严重者甚至产生交往恐惧。

（三）一些同学缺乏正确的异性交往理念和方法。

有的大学生对异性缺乏了解，感到陌生甚至恐惧，人为地拉开与异性的距离；也有的不知道如何与异性进行真诚的交往，一些男生在女生面前言行举止过于夸张做作，而一些女生在男生面前又过于害羞，忸怩作态；还有的大学生不能正确地分清正常的异性交往与恋爱交往的界限，从而容易给自己和别人造成伤害；有的同学恋人之间也缺乏正确的恋爱观和恋爱技巧，不知道如何处理协调彼此存在的差异，导致恋人变成陌路人。

二、造成当前部分大学生同学交往存在问题的原因。

（一）造成当前大学生同学交往困惑的外部原因。

第一，社会环境的影响。一方面，随着高校的连续性扩招，再加上目前我国正处于经济结构战略性调整的关键时期，目前大学生就业问题一直是困扰大学生的主要问题之一。许多大学生忙于专业性学习，对于班级活动的积极性远没有过去高，同时，这种就业的压力也容易导致大学生压力过大，情绪不稳定，容易导致同学交往过程中的非理性行为；另一方面，各种文化和价值观尤其是市场原则也被不可避免地引入到同学交往实践中来，使得一些大学生的同学交往功利性明显，真诚性、平等性原则被忽略。

第二，家庭环境的影响。不少大学生都是独生子女，其中有一些长期受到溺爱和纵容，养成了以自我为中心的`交往方式；另一极端是还有一些大学生的家庭环境是缺爱型，或者是单亲家庭，或者父母对孩子管教过于严格，甚至习惯于暴力教育，这就容易导致大学生出现自卑心理和情绪化的心理；另外，贫困家庭成长的大学生也有可能出现自卑或者自尊心强的心理，导致他们在同学交往中猜疑心、防备心过重容易造成与同学关系紧张。

第三，高校环境的影响。一是在就业压力下，高校尤其是高职对大学生的培养重点是放在其专业技能方面，对于人文精神的培养相对不够重视，这就无形中会对大学生人际交往能力的提高产生负面影响；二是高校尤其是本科高校培养方式的改革在一定程度上也影响了大学生的同学交往。以学分制为例，在学分制条件下，大学生上课将不以班级为单位，学生自由地跨院（系）、跨专业选课，班级集体活动难度增加，同学之间的交往机会就会直接减少。

（二）当代大学生个人的原因。

第一，同学交往的心理认知的偏差。从心理学意义上说，认知是人的心理过程中的一个关键性因素，对大学生的人际交往有重要影响。当代大学生受社会经历和人际交往经验的影响，他们在与同学交往时缺乏全面分析和认识，习惯依据自己的个人判断来看待同学，对同学的认知容易出现过于理想化或过于现实化的偏差，容易意气用事，从而带来现实同学交往中的困难。

第二，性格方面的问题。大学生中有的学生性格相对外向，愿意也敢于与同学交往，但有时又过于热情，不能保持人际交往中必要的距离，容易造成误会，有的同学相对急躁，容易与同学发生言语甚至身体上的冲突，还有的同学性格过于内向，对同学的戒备心理较重，总是习惯于将自身封闭起来，不愿意与同学有过多的交往，多表现为冷漠和独来独往，不能建立正常的同学关系。

第三，社交能力欠缺。社交能力是“人们在人际交往活动过程中表现出来的能力”。从年龄上来看，大学生已经是成人，但从人际交往经验来看，社交能力都不怎么强。社交能力的欠缺导致他们在与同学交往时，技巧不够、方式不当。他们不善于在同学面前表达自己的真实想法，想去关心他人，却不知如何表达，从何做起；想去赞美他人，却总是找不到合适的词语；想拒绝别人时，却不知如何开口。"。

（一）大学生要自己努力提高和完善自身，提高自身同学交往的能力。

第一，大学生要努力提高自身各方面素质，让同学接纳自己。大学生要让自己能被班级群体和别的同学所接纳，首先要做的是提高自身素质，而不是一味地埋怨别人。只有自己素质提高了，同学才会愿意接纳自己。首先，大学生要提高自身的专业素质，掌握必要的专业技能，如果一个人不求上进，想要有很多朋友是不大可能的；其次，大学生还要提高自身的人文素质，这是与人交往的必备条件。一个拥有积极向上的精神面貌、举止得体、言行文明礼貌、诚实守信、热于助人、富有责任感大学生自然很容易被群体和同学接纳。

第二，大学生要有清醒、准确的自我意识和自我定位。正处于人生转折阶段的大学生，其自我意识、自我认知相对不很成熟和不完善，这种不完善导致了其人际交往的障碍。因此，大学生要利用各种机会，抓紧学习，尽快学会定位自我，客观正确地评价自我，在同学交往中尽量使理想中的自我与现实中的自我相契合。只有准确地定位自我，才能培养自尊心、克服自卑感，才能地看待成败，也只有准确的定位和自我认知，大学生才能积极地悦纳自我，才能做到与同学交往时不卑不亢，有理有节。

第三，大学生要学会宽容，学会应变。首先，在与同学交往时，要善于使用换位方式，不能过于固执己见，要学会与同学求同存异，退一步海阔天空。有些同学信奉“走自己的路，让别人去说吧”和“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必还人”的待人原则与同学交往，这是非常不对的。因为同学之间的矛盾大都是一些细节，不应该用针锋相对的方式去对待；其次，当同学间彼此发生冲突和矛盾时，也要学会尽快地应变，不要激化矛盾。首先，大学生要学会控制和调整自己的情绪，避免因为自己的不良情绪导致矛盾激化；其次，大学生在遇到交往冲突时要学会沟通，积极主动地与同学沟通，寻求解决方式；再次，大学生要根据具体情况而灵活选用不同的冲突处理策略，大事讲原则，小事讲谦让，建立良好的同学关系。

（二）积极创设良好地外部环境，为大学生构建和谐同学关系提供条件。

第一，创设和谐的社会环境。“既然人的性格是由坏境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。”创建和谐的社会环境对大学生和谐同学交往很重要。首先我人们改正那种将市场原则延伸到社会生活所有领域的做法。现在有不少大学生在与同学交往时倾向于等价交换，这种现象就与前述的将市场原则理解为万能的思想直接相关。我们应该在讲求市场交换原则的同时，还要在全社会弘扬公平与正义，反对只看竞争不看合作的做法，给大学生人际交往提供一个合适的氛围；其次，要在全社会继续弘扬社会主义先进文化，弘扬中华民族传统美德，尤其是社会主义荣辱观，使大学生能够树立起正确的人生观、价值观，提高人们在市场经济条件下对物欲、权欲、金钱、地位等问题上存在的错误倾向的抵御能力，开创高尚文明和谐的社会风范。

第二，优化家庭教育环境。父母是孩子最好的也是第一任老师。大学生还没有完全脱离家庭，血缘、经济和感情上的联系使他们的人际交往在很大程度上受家庭的影响。因此，首先，家长要树立正确的成才观，不能对子女过于溺爱或过于严厉。过于溺爱则会让孩子在大学里过于以自我为中心，不能很好地处理与同学的关系；过于严厉可能会使孩子在大学里没有自己的独立性格，甚至在内心不敢真正断乳，不敢主动与同学交往。其次，家长也要将自己的人生经验尤其是待人接物的经验与教训与孩子进行沟通与交流，引导他们，让他们早日完成这一社会化的过程。同时，家长也要在平时的待人接物实践中做到谦和、真诚、诚信、大方、乐于助人，从而给孩子在人际交往树立一个榜样。

第三，建设和谐的高校校园环境。高校校园是大学生四年中主要的生活与学习环境，其氛围如何，将直接影响大学生的人际交往包括同学的交往。首先，高校要必须美化校园自然和人文环境，为大学生提供一个布局合理、景色迷人、赏心悦目的校园自然环境和宽松、和谐、健康、积极向上的人文环境；其次，高校要创设各种条件，如开展各种题材新颖、生动活泼的校园活动、班级活动，为大学生提供交往的平台，增加情感交流的机会。例如，在学分制条件下，学校要加强对学生的选课指导，并尽可能地让作制度安排，让同班同学一起上部分专业课，多组织一些班级活动，增进同班同学的熟悉，这对于大学生新生尤其重要；再次，学校还要利用各种资源，尽可能多地为学生多开设一些人文通识课，比如社交礼仪课程，演讲与口才课程等，并加强思想品德修养与法律基础等思想政治理论课的教学改革，提高大学生的人际交往能力，规范学生的人际交往道德。另外，高校管理部门尤其是学工部门要密切关注大学生的同学交往，对各种可能激化同学矛盾的现象或问题提前解决，对于一些典型的同学矛盾、寝室矛盾要及时引导并化解，不能让矛盾激化，冲突加剧。

总之，和谐社会与和谐校园的构建都需要和谐的学生关系。构建和谐的大学生同学关系对于学生个人的全面发展，对于学校的长远发展都很重要。无论社会各界、还是家庭和高校都有责任帮助大学生和谐交往，建立和谐的同学关系。大学生个人更应该从自身实际出发，加强自身努力，提高自身素质，建立和谐的同学关系，实现自身的全面发展。

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同学关系的作文

只要我们正确地把握同学朋友之间的交往，友谊就会长久；反之，友谊则如昙花一现，稍纵即逝。就让我们一起祝愿友谊地久天长吧！

其一，真心相待、诚心与共。对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。我们在校园里，每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。真诚是朴实的，它不需要慷慨激昂，也不需要华丽的词藻，它是多年以后你我收到友人的明信片时的那份激动。

其二，学会理解与宽容。作为同学、作为朋友，我们要学会理解。当同学、朋友遇到挫折，苦闷，压抑时，他需要一个发泄情感的对象。如果我们能够真诚、耐心地倾听对方的诉说，就是对朋友莫大的理解。在倾听过程中，不时插上一两句富有情感的安慰话，引导他走出烦恼与不快的泥淖，他会觉得有你这样的朋友才是真的朋友。

其三，交往要有“度”。中国有句极富哲理的话：“物极必反”。生活中，任何过了头的东西都会走向它的反面。同学间的交往也如此，交往过密，反而容易出现裂痕；而把握适当的“度”，才能使同学间的友谊成为永恒。

其四，要大胆说“不”。同学和朋友之间常有事相托，这是正常的。但有时相托相求的事超出你的原则范围和客观现实，面对此种情况，要果断地说“不”。同学朋友间交往，是互利互惠的，有思想交流、知识互补，还有情感的沟通等。如果将这种正常的交往当作功利性交往或一味地加以索求，我们也要勇敢地说“不”。

在学校里，我们中学生怎样才能把握同学间正常的交往呢。对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。我们在校园里，每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。

同学关系的作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此ji励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么?有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。

夏日的阳光明媚地照射在大地上，黑板上的“期中考试倒计时”已悄然停留在了“13”。一阵阵伴着丁香花甜味的风悄悄的在教室里徘徊着，吸引着同学们的目光都停留在窗外的花团锦簇，朝气蓬勃的美景上。一切看起来都是那么的井井有条，像一个和谐美好的童话般让人心旷神怡。

“啪”!一个与眼前的美景格格不入的声音在鸦雀无声的教室响起，引得同学们频频侧目。转眼间，教室就像把一块鸡翅放到滚烫的油锅里一样——炸开了花。

“究竟怎么了?”同学们都情不自禁地伸出手指向当事人“小李子”。

原来都是“月亮”引起的`事端。刚才，她正百无聊赖地一边小声的哼着歌一边摆弄着她新买来的水瓶子。(因为是自习课，她旁边的同学也就“睁一只眼闭一只眼”权当自己不知道)。可谁知“天有不测风云，人有旦夕祸福”。就在那电光火石之间，一道冲天而起的橙汁不偏不倚地打在陈心怡身上，把她浇了个“透心凉”。只见陈心怡的作业本顿时也“血肉模糊”。刚刚反应过来的陈心怡一怒之下，扬起手就给了呆若木鸡的小皱来了一巴掌。

打听明白后，大家就开始叽叽喳喳地讨论起来。霎那间，教室里热火朝天，像要把屋顶给翻了一个个儿似的。

只见小皱泪如泉涌，一个劲的给陈心怡道歉，可陈心怡现在正是怒不可遏，根本听不进去。扬起手又要给月亮再来当头一棒。

“够了，你俩到底闹没闹够!”一声大喝，不禁让大家一怔，定睛一看，原来是我们班的“假小子”张正清。

只见她大步走向陈心怡，威风凛凛地说：“大家都是朋友一场，都说‘同室为朋，同志为友’大家何必如此伤了和气呢?还有13天就要考试了，一起好好学习不好吗?”

张正清说得她俩面红耳赤，彼此道了歉。

“物以稀为贵，人以和为贵”。和，不仅仅是一种心态，更是一种方法，一种财富，一种智慧。现在日本和我们争“钓鱼岛”和韩国争“独岛”(日本称‘竹岛’)其实，就是因为日本不和平的民族劣根性，才引发的一场场国家中的斗争。可到头来，受伤的却还是人民。

就说说“少年智则国智，少年强则国强。”吧。青少年，也就是说我们影响着我们祖国的未来。那就让我们从小事做起，来齐心改变当前东北亚局势吧!

同学们，你们愿不愿意和我一起在《少年中国说》的结尾加上一句“少年和则国和”呢?

怎么处理高中人际关系

高中生的人际关系处理得怎么样，直接关系到学习的效率与生活的质量，所以学会处理好人际关系对于高中生来说很重要。怎么处理高中人际关系?下面是本站小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

(一)中学生人际交往的特点。

1.友谊占着十分重要和特殊的地位。

朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的一种感情关系。研究表明，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友则处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步由父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。

2.小团体现象突出。

由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数中学生都加入到非正式的小团体中。这些小团体一般由3～9人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。

3.师生关系有所削弱。

对老师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。

4.易与父母产生隔阂。

不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。

总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍，应该注意并加以克服。

(二)人际交往的类型。

根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式可以分出这么几个类型：

(1)小团体，指两三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。

(2)人缘型，就是在班级中最受欢迎的人。

(3)嫌弃型，就是班级中最不受欢迎的人。

(4)首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同学。

(5)孤独者，就是很少与他人来往，他人也很少与其交往的人。

(6)互拒者，指相互怀有敌意或歧视的同学。

人缘型是班上的明星，令人羡慕。他们在班上有融洽的人际关系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就是“得人缘”，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是讨好卖乖，等等。

(三)培养受欢迎的个性品质。

研究表明，人缘型的学生之所以受同学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质：

(1)尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心;。

(2)热心班级体的活动，对工作非常负责任;。

(3)待人真诚，乐于助人;。

(4)重视自己的独立性，且具有谦逊的品质;。

(5)有多方面的兴趣和爱好;。

(6)有审美的眼光和幽默感;。

(7)有动人的仪表。

可见，人缘不是刻意追求的来的，而是对一个人优良的个性品质的回报。

希望自己有好人缘的同学，不妨多从加强个人修养上面做文章。这是同学之间人际交往中应该注意的问题。

与老师该如何交往，毕竟学校是由老师和学生组成的，我们学习的过程中总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校园生活有着直接的影响。

1.尊重老师，尊重老师的劳动。

老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保留的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。我们每个人都希望别人尊重自己，但是如果你不尊重别人，别人怎么会尊重你呢?所以我们要学会尊重老师，尊重老师的劳动，这也是师生和谐相处的基本前提。

2.勤学好问，虚心求教。

老师在某门学科上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老师虚心请教。

勤学好问不仅直接受益于你的学习，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往是师生交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。

3.正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。

心理学的研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实。世界上根本就没有零缺点的人。老师也不是完美的，如果他有观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都是有可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要婉转，时机要适当。

如果老师冤枉了你，不要当面和老师顶撞起来，因为这样不但不利于问题解决，还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。

4.犯了错误要勇于承认，及时改正。

有的同学名知道自己错了，受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却死不认错，与老师闹得很僵。有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见。这都是没有必要的。

错了就错了，誰都有犯错的时候，犯错了，主动向老师承认并及时改正，老师一样会喜欢你。老师不会因为哪个学生一次没完成作业，一次违反了纪律，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会比较全面、客观地评价学生的。

与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。

除了与老师的关系，这个年龄的孩子与家长的关系是个很大的问题。在许多孩子和家长之间，存在“代沟”。什么是“代沟”呢?指的是年轻的子女和父母在思想观念及价值观念上存在的距离，并由此导致两代人之间的相互不理解，产生隔阂。

(一)中学生与父母产生代沟的具体原因，从子女的角度说，有以下几个方面：

1.产生强烈的独立意识。

中学生认为自己已经长大，反对父母的关心和照顾。身体的迅速成长使中学生获得了力量和勇气，但并不能正确地评估自己的力量。父母认为你是孩子，还处于被保护阶段——他们根本没来得及接受你已经长大的事实;而你每天接受很多新鲜事物与信息，并发表自己的见解，这种突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音调来。

2.进入青春期随着生理的发育，心理也发生了一些微妙的变化，特别是女孩子喜欢关上门，自己写。

日记。

听流行歌曲甚至干脆呆坐闲想不再在父母怀里撒娇心理上产生闭锁性既渴望关怀又拒绝和父母说心理话。这些变化也会让父母不安。他们密切关注孩子的动向生怕发生“早恋”常常悄悄溜进孩子的房间探究一下。

3.独生子女的不良习性到了青春期变的突出，如任性、自我中心等。

本来就是在长辈的呵护中长大，不愿受束缚。随着独立意识的萌发及增长，甚至连父母的正确批评都听不进去，代沟就产生了。

(二)怎样与父母交往。

代沟的存在是客观的，其扩大会加深两代人的冲突，给家庭生活，甚至学校生活带来一些不和谐。但并不是无可奈何的，作为年轻的一代，只要努力是可以把两代人的距离缩小到最小程度，既有利于自己健康成长，有可以使家庭气氛保持温馨。不妨试一试下面的方法：

1.对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。

进入青年期的中学生对父母的崇拜、依恋、顺从减弱，这被称为“离巢”现象。孩子的骤然长大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我们要理解这种心情，对父母态度要温和，即使自己不能接受的观点也不要顶撞、闹气，可以装作虚心聆听的样子，即使不能采用，听一下也没什么不好，至少可以给父母一点安慰。

其实，他们何尝不知道孩子长大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要说而已。父母对我们的要求并不高，只要我们有礼貌，态度温和他们就知足了。两代人的成长背景决定了代沟永远不可能缩小到零，但是通过我们的努力可以把它的负面影响降到最低。

2.要表现出一定的独立能力，让父母放心。

从小衣来伸手，饭来张口，连手帕都不能洗，上学从来都要父母接送的，突然放学就把自己关在房间里，或经常玩到很晚才回来，怎么不让父母忧心忡忡?这不是父母不放心，是你的表现没法让他们放心。试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济、你的理想，让爸妈觉得“我们的孩子长大了”，自然就不会过多地干涉你的行动了。

3.要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通。

不管怎么说，长辈也是从我们这个年龄走过来的，他们经历了“疾风骤雨”时期，以他们几十年的生活经历，看问题要成熟得多。我们在慢慢长大，应该学着独立，但独立和成熟都有个过程，不是突然的。坐下来，跟爸爸、妈妈谈谈你的烦恼、你的理想。