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宝贵的耕地教学反思篇一
对于本节课重难点的处理，基本达到预先的设想。比如：由于我校是农村小学，学校的附近就有许多耕地，于是，在课前，我布置了学生对本村的耕地情况做了一个调查，大部分学生从调查中发现，本村的耕地也越来越少，大部分耕地被占用，农村耕地变成建设用地，用作建商品房和工厂。通过这样的自主实践活动，让学生亲身体会到目前土地资源利用中存在的诸多问题，从而认识到土地资源的重要性，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养保护资源的意识。另外，我还为学生提供了大量有关我国土地资源受到破坏或浪费土地资源的图片，让学生通过课件学习，能在相关图上比较快捷的获取相关信息。学生了解了相关信息后再小组讨论：如何保护耕地？大部分学生讨论起来非常热烈，学生非常投入。
总的来说，在整节课的教学中，我采用了讲解、讨论、交流的方法，达到了教学目的，重点突出。在解决难点时，采取了合作学习的方式，学生互相讨论，交流，从中领悟到耕地是人类赖以生存和发展的'基础，面对中国耕地严重不足的严峻形势，采取各种措施，预防和消除危害耕地及环境的因素，稳定和扩大耕地面积，维持和提高耕地的物质生产能力，预防和治理耕地的环境污染，是保证土地得以永续和合理使用，稳定农业基础地位和促进国民经济发展的重大问题。但美中不足的是因为是以我的讲授为主，所以我个人觉得课堂气氛不够活跃。
宝贵的耕地教学反思篇二
《宝贵的生物资源》这节课是综合课，为了总结本课的教学经验，更好的继承优点，弥补不足之处，特写教学反思如下：
一、本课教学中各环节安排的比较紧凑，但是环节的衔接不够自然，教师语言有停顿的现象，主要是教师备课还不够熟悉。
二、授课伊始，教师的语言还不够热情，没有更好的吸引学生的'注意力，教师的讲课还缺乏激情，没有完全融入到课堂中来。主要是教师进入角色慢的缘故。语言缺乏感染力，不能带动课堂的气氛，在以后还要多加练习。
三、学生在汇报的过程中，教师关注学生的范围小，没有注意那些胆小不敢举手的同学，教师应给他们发表看法的机会。
四、没有组织学生对活动一进行评价。
五、在破坏生物资源的这一环节，如果能找到视频的资料，直接播放给学生来看，那么将更加真实，更能使学生受到心灵的震憾，为下一环节的学习创造了积极的氛围。
总之，为了适应这门新的学科，在今后的工作中我要加强学习，尤其是加强自己组织教学的能力及语言表达的能力，使自己各方面的能力获得提升，继续探索实践，更快适应科学这门新学科的教学工作。
宝贵的耕地教学反思篇三
新课程标准下的科学教学就是要改变学生的科学学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对科学问题的兴趣，培养学生的科学学习能力，鼓励积极探究，了解科学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生学习对生活有用的科学知识。本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的'耕地为主题，通过用不同的方式分析和解读数据，并让学生通过亲身实践，使学生对人类生存与陆地物质的密切关系有初步认识，意识到保护陆地物质的重要性，并且了解我国耕地资源尤其匮乏的事实。从而意识到人与自然要和谐相处，建立从生活中的小事做起，保护自然资源的决心。
本节课，我结合农村小学实际，使用了ppt课件给学生补充了红砖的烧制方法、轻质砖的制作方法及用途，还播放了相关的视频等，通过对比，让学生了解到使用红砖是破坏土地资源。但是，课件的资料准备上有些仓促，制作的不是很好，也不很充实，假如能拿几块红砖和轻质砖到课堂上让学生进行对比，那样会更直观，又节省时间。
宝贵的耕地教学反思篇四
听了蔡老师的执教的《宝贵的耕地》，教者通过这节课的教学，让学生认识到保护土地资源的重要性，基本上达到了预定的教学目标。蔡老师在这节课中采用了以下的方式来达到自己的目标：
一、开始明示问题：
在教学活动起始阶段，教师出示红砖，让学生说出颜色，并出示市政府禁用红砖的通知，让学生头脑马上产生一个疑问：为什么要禁用红砖呢？好的问题能使学生产生困惑，产生科学探索的需求，使学生对问题有了新的看法和想法。教师不失时机了解制造红砖的原材料是粘土，从而自然而然回答禁用红砖是为了环保和节能的大体印象。
二、搜集数据、数据分析:
而教者为了更好解决问题，通过对计算一块红砖所花费的粘土，以及计算一座18层楼的房子所需要消耗掉粘土的面积，资料的分析和数据计算，使学生认识到我们土地资源所遭受的破坏与减少的原因，使学生知道禁用红砖的意义意识到保护耕地的重要性，意识到不使用红砖是保护耕地的好办法。
三、得出结论：
由于学生通过上面对一座18层楼所需的粘土产生深刻的'认识，为了更好的出结论，教师出示我国人均耕地情况，世界人均耕地做比较的资料，通过视频播放，让学生了解近年来我国改革开放，经济不断发展，农村和城市不断发展，特别是为了推进城市化进程，大建楼房，使得我国土地资源更加紧缺，耕地面积不断减少，进一步在学生的思想中认识到并且得出结论是：保护土地资源已经到了刻不容缓的态度了。最后教师通过学生前了解“土地日”以及设计广告语加深思想教育，从而意识到人与自然要和谐相处，建立从生活中的小事做起，保护土地资源的决心。
在这节课中，我觉得蔡老师在课堂中对学生的放手不够大胆，例如计算一块砖的体积以及一座大楼部分，应让学生小组合作去完成，相信学生一定能胜任。第二观看视频资料介绍时，速度快，颜色很深，没反应过来已经没有了。
总之，上好一堂科学课，我认为教师要根据学生的年龄特点和认知发展水平去精心备课和设计教学思路，在课堂上能让学生自主性得到发挥，要尽可能给学生多一点思考、活动、表现、体验的机会，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，成为学习的主人；教师也只有不断更新教育观念，确定目标，指导探究，才能上好每一堂科学课。
宝贵的耕地教学反思篇五
第七课《宝贵的耕地》是《自然资源》这一单元的第二课。我在教学本课时，主要通过用不同的`方式分析和解读数据，对研究过程和结果进行评议，归纳，使学生对人类生存与陆地物质的密切关系有初步认识，意识到保护陆地物质的重要性，并且了解了我国耕地资源尤其匮乏的事实。从而意识到人与自然要和谐相处，建立从生活中的小事做起，保护自然资源的决心。
在设计上紧扣“科学课程标准”以培养学生科学素养的宗旨，让学生通过活动以学生为主体，教学时，注意为每个学生提供公平的学习机会，通过引导、辅导，让学生在提出问题--收集数据--数据分析--讨论归纳中，了解我国耕地非常匮乏的情况，真正意识到人与自然要和谐相处，将再现式教学转变为探索式学习，使学生处于积极的学习状态，变被动学习为主动学习。
在这堂课中，尚有很多不足之处，如对教学环节中收集数据--数据分析的实施不十分突出；一些课堂提问所关涉的学生面还不够广泛等等。以期在今后的教学中，进一步改进做法，取得较好的效果。
宝贵的耕地教学反思篇六
这节课是综合课，为了总结本课的教学经验，更好的继承优点，弥补不足之处，特写教学反思如下：
一、本课教学中各环节安排的比较紧凑，但是环节的衔接不够自然，教师语言有停顿的现象，主要是教师备课还不够熟悉。
二、授课伊始，教师的语言还不够热情，没有更好的吸引学生的注意力，教师的讲课还缺乏激情，没有完全融入到课堂中来。主要是教师进入角色慢的缘故。语言缺乏感染力，不能带动课堂的气氛，在以后还要多加练习。
三、学生在汇报的过程中，教师关注学生的范围小，没有注意那些胆小不敢举手的同学，教师应给他们发表看法的机会。
四、没有组织学生对活动一进行评价。
五、在破坏生物资源的这一环节，如果能找到视频的资料，直接播放给学生来看，那么将更加真实，更能使学生受到心灵的震憾，为下一环节的学习创造了积极的氛围。
总之，为了适应这门新的学科，在今后的工作中我要加强学习，尤其是加强自己组织教学的能力及语言表达的能力，使自己各方面的能力获得提升，继续探索实践，更快适应科学这门新学科的教学工作。
宝贵的耕地教学反思篇七
一、授课伊始，教师的语言还不够热情，没有更好的吸引学生的注意力，教师的讲课还缺乏激情，没有完全融入到课堂中来。主要是教师进入角色慢的缘故。
二、本课教学中各环节安排的比较紧凑，但是环节的衔接不够自然，教师语言有停顿的现象，主要是教师备课还不够熟悉。
三、学生在汇报的过程中，教师关注学生的范围小，没有注意那些胆小不敢举手的同学，教师应给他们发表看法的机会。
五、在破坏生物资源的这一环节，如果能找到视频的资料，直接播放给学生来看，那么将更加真实，更能使学生受到心灵的震憾，为下一环节的学习创造了积极的氛围。
六、教师的语言缺乏感染力，不能带动课堂的气氛，在以后还要多加练习。
总之，为了适应这门新的学科，在今后的工作中我要加强学习，尤其是加强自己组织教学的能力及语言表达的'能力，使自己各方面的能力获得提升，继续探索实践，更快适应科学这门新学科的教学工作。
宝贵的耕地教学反思篇八
一、教学目标：
1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。
二、教学准备：
ppt课件、毛毛虫图片若干、幼儿对昆虫已有的认识、对或错选择板
三、教学过程：
1、什么是昆虫
（1）今天王老师要带大家来认识很多有趣的昆虫，仔细看看有哪些是昆虫？
（2）你觉得长得怎样的'虫子才是昆虫？
2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。
（1）请幼儿先猜测哪些昆虫回来？
（2）昆虫运动会的接待员是谁？他为哪些昆虫报名了？没有报名的有谁？
（3）它为什么要请蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
小结：原来啊蜗牛和蚯蚓没有脚不是昆虫，蜈蚣和蜘蛛脚太多也不是昆虫，只有六只脚的虫子才是昆虫。
3、教师出示图片继续讲故事
（1）看这时谁来了啊？
讨论：毛毛虫也想参加昆虫运动会，你觉得小蚂蚁是帮它报名还是请它回去？为什么？
（2）如果你是小蚂蚁，你会做出什么样的选择呢？为什么？
王老师给每位小朋友都准备了一条毛毛虫，你现在是小蚂蚁请你来贴一贴，并说出选择的理由。
4、完整的欣赏故事
（1）毛毛虫有没有参加运动会？
（2）他为什么能参加运动会？
小结：原来昆虫有三个成长阶段分别是卵、幼虫和成虫。毛毛虫是昆虫的幼虫阶段，所以毛毛虫是昆虫。
活动反思：
多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验等其他方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。