作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
家教备课教案篇一
认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。
2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周 长的计算方法。
3、能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。
2、计算圆的周长
灵活运用公式解决实际问题
一、创设情境，教学认识圆的周长
1、出示两个圆镜图，直径分别为5厘米和8厘米）
师：要用不锈钢条来给两面圆形的镜子镶边框，哪面镜子的边框长呢？为什么？
（感受圆的直径与周长有关系）
师：揭示周长的含义，并让学生摸一摸。
师：圆镜的周长是多少厘米呢？你有什么办法来进行测量？
（1）小组合作，想办法测量圆的周长。
（2）将各种方法进行展示和评议
二、探索研究：圆的周长与直径的关系
师：根据大家的操作，你们发现圆的周长与它的什么有关呢？有什么关系呢？
师：你将怎么样研究圆的周长与圆的直径的关系？
（1）小组合作，分别测量4个不同直径的圆，它们的直径与周长分别是多少，并填写入书中的表格内。
（2）展示结果，你发现了什么？
（3）认识圆周率
（4）用公式表示圆的周长与直径的关系，同时推导出周长与半径的关系。
（5）用计算的方法求两个圆镜的周长。
三、练习巩固
1、做书上第12页1、2题
2、指导做书13页第3、4、5题
四、实践活动
课后自由组成小组，想办法测出一棵大树树干的横截面的直径是多少。
五、课后思考
书上13页的“数学故事”
板书设计：
圆的周长
量一量，算一算：（根据学生的汇报填写）
圆的周长
圆的直径
圆的周长除以直径的商（结果保留两位小数）
发现：圆的周长总是直径的三倍多一些。
圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫作圆周率，用字母丌表示。
c=丌d 或 c=2丌r
家教备课教案篇二
过程：
1.按每小组四人将学生分成若干小组。
2.小组交流。介绍自己最喜欢的书的书名、书的内容或最喜欢的书的片段。
3.组内交流完之后，将四人的书举起来向全班展示。
4.小组选出发言人，介绍本组内最精彩的一本书。
5.师生共同评议，树立爱看书的好榜样。
活动2 借书
过程：
1.全班同学各填写一份作业单，如下：
序号 书名 书的主人
1
2
2.课后将作业单交给图书委员，图书委员在教师指导下完成汇总，制成“图书目录”，方便学生借阅图书。
3.全班交流自己的图书是通过哪些途径得到的。
4.教师随机出示课件画面，如课文54～55页，字幕逐一闪现“新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭”等词语。
5.引导学生用自己喜欢的方式记住以上词语。
6.同桌互查识记情况。如果对方识记情况良好，可以得到奖励，即：允许他当堂向同学借阅自己想看的书。
活动说明：
1.变“班级图书角”为“班级图书目录”的优点：
（1）省去了保管书的地方、方式及保管员，更具可操作性。
（2）谁想看什么书，只需到图书委员那儿查阅“图书目录”――找到书主人――直接向书主人借阅即可。
2.将本课要求识记的字词，在了解获得图书途径的同时，充分利用课文插图，渗透性识字。
3.通过游戏“当堂借书”激发学生主动识字的愿望，为学生广泛阅读，搭建桥梁。
活动3读书
过程：
1.引导学生阅读自己借到新书的封面，思考并讨论：从封面上我们可以知道些什么？
2.教师用课件随机出现画面（课本57页《小王子》的封面图）， 逐一闪现“著作、作者、封面、出版社”，引导学生在获取封面信息的同时，充分利用封面内容渗透性识字。
3.引导学生寻找自己借到新书的目录，并互相交流阅读图书目录的作用。
4.教师出示课件，（如课本58页目录图）帮助学困生掌握基本的检索能力。
活动说明：
从学生借到的新书入手，抓住学生急于翻阅新书的心理，不但有效完成了“封面的学习”、“复习查目录”及相关词语“著作、封面、目录、作者、出版社”的学习目标，而且在渗透识字理解字义的同时，教给学生读书的方法，培养学生利用图书信息的能力。
活动4分书
过程：
1.抢读识记“杂志、工具书、教科书、连环画”等词语。
2.将这几个词语制成标牌，分别放在四个大组前面。
3.游戏“找家”。即“给自己手中的书找到合适的家”，将自己手中的书按“杂志”、“工具书”、“教科书”、“连环画”分类判断后，寻找自己所属的小组――“家”。
4.互查有没有“找不到家”的孩子。
5.送“迷路”的孩子回家。
6.同桌讨论：“还可以用什么方法给自己的图书分类？”
7.家庭作业：把自己的图书分类摆放在书架里。
活动5读“名著”
过程：
1.课前引导学生搜集有关这些名著的资料。
2.交流搜集到的资料。
3.引导学习自主识字。
（1）挑出自己读过的书的名字（或听说过的书名）；（2）用自己喜欢的方法解决自己不认识的字（看字形法；上下文猜字法；问别人；查字典等）。
4.同桌互查互学。
5.全班抢读以上字词。
6.出示字卡，抢读。
“著”、“封”、“录”、“游”、“演”、“义”、“丑”、“王”。
7.选出上面生字中难记的字，交流识记方法。
8.“开火车”、认读、组词。
9.选择一两个生字，组词后，说一句话或一段话。
活动说明：
此活动，首先从搜集资料入手，引导学生对教材中所提到的名著有所了解，使学生在本课第一个活动环节“说书”中的疑问――“我们应该选择读什么样的书？”得到的解答，就是“读名著，读好书”。其次，在识字教学中不平均使用力量，放手让学生自己找出生字，通过“看字形、上下文猜字、问别人、查字典”等方法认字。运用“编儿歌”、“比较形近字”、“组词”、“造句”、等方法记字。认字过程体现了由放到收，缩小语境，抓难点的特点。记字过程则注重由“字 ――词――句”的运用，使整个识字过程落到实处。
活动6赠书
过程：
1.出示：本课词语卡片，“开火车”认读，抢读。
2.出示：本课10个生字的卡片，抢读。
3.“开火车”读生字并组词。
4.通过上述活动，引导学生找出需要同学或老师帮助自己书写的字。（引导学生自主学习写字。）
5.赠书游戏：
在黑板上贴上许多精心准备的“儿童图书”，书的背面用一张白纸写上本课的生字，让学生摘下“图书”读背面的生字，读对了，“书”作为奖品赠给他。
活动说明：
这一活动中有两个识字游戏：“开火车”、赠书。目的是让学生在游戏中识字、注意识字方法，培养识字兴趣，达到《语文课程标准》提出的让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。以“图书”为载体旨在进一步激发学生读书兴趣，增进师生间的友谊。
〖教学反思〗
语文学习就是活动，当然，读书、写作也是活动。上过本课，我对语文活动的组织有了很多更深的体会。
〖案例点评〗
生活处处皆语文，通过围绕“说书”、“借书”、“分书”、“赠书”等一系列综合实践活动，让学生走入开放性的综合实践活动中，走入书的世界里，培养学生对书的兴趣与热爱，懂得相关的书的基本常识。
实践过程组织形式多样，以小组介绍、交流，评比爱书好榜样，进行作业单填写、组织学生动手改造图书角； 综合多媒体课件的使用，让学生浏览封面信息、掌握初步的检索能力等。让每位学生都有实践动手、展示表达的机会。
本教案在课堂氛围的营造有可取之处，结合找家、赠书游戏、抢读等，让学生时时保持参与热情，体现了“做中学，乐中学”的人文思想。
家教备课教案篇三
一、导入：
师：谈话：同学们,你们喜欢读书吗？你喜欢什么书,能向大家介绍一下吗？
生：学生谈。
二、观察图画，了解获得图书的途径。
师：小朋友们，你们知道吗，我们的好朋友丁丁和冬冬也来了，你们看！出示课件。
这里可真繁华，这都是些什么地方呢？谁愿意帮助他们？
生：学生看图片，说出名称。
师：谁去过新华书店（或图书馆），能向大家介绍一下吗？
生：学生介绍。（说的真好！）
师：这些地方有什么共同特点呢？
生：发表见解。
师：你还知道什么地方图书很多吗？
生：发表见解。
师：点击图片出现。看！丁丁和冬冬在什么地方干什么？
生：发表见解。
师：点击。这又是什么地方？这里有什么？
生：发表见解。
师：让我们跟着一起来认识这些地方，好吗？（师指生读。）
师：谁能当小老师领大家读？男女读。
师：小朋友们，你们真棒！认识了这么多有书的地方。希望你们能多读书，增长知识。
师：你知道在哪里可以找到自己喜欢的书？把你的想法现在小组内交流一下。
生：汇报。
师：同学们，你们的办法可真多！
三、学习看封面。
师：出示一本书，师指封面。谁知道这叫书的什么？点击：封面。读几遍。
师：找一找：封面上有什么？
生：交流汇报。
师：点击出现：作者、出版社。读这几个词，小老师领读。开火车读。
师：出示另一本书的封面：师指生说。
四、给书分类。
师：出示一些书，你能读出这些书的名字吗？（大约十本）
生：读书的名字。
生：理解词语意思。
师：点击出现：我们把这一类书叫做著作。
出示连环画：你知道这些书属于什么？点击出现：连环画
出示字典：它属于什么？点击出现：工具书
出示课本：它属于哪一类？点击出现：教科书
出示几本杂志：这些是什么书？点击出现：杂志
生：读词语，巩固读。
师：出示全课的生字新词，有信心把他们都读下来吗？我们和丁丁冬冬一齐读、抢读、男女比赛、开火车读。
五、小结。
今天，我们和丁丁冬冬一起畅游了书的世界，他们的收获可多了，想听吗？
丁丁冬冬说，他们特别开心，认识了很多有书的地方，还知道了许多和书有关的新知识，跟大家一起学习真快乐。
你有收获吗？谁来说一说？
家教备课教案篇四
教学内容：北师大版小学语文第三册。
教学目标：
1.知识与能力：学会本课要求掌握的生字、词语，同时扩大学生识字量。
2.过程与方法：了解有关书的知识，知道获得书的途径。
3.情感，态度与价值观：通过本课的学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
数学重、难点：在活动中识字；学习介绍一本书。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入
师：(富有激qing地)同学们，书是知识的海洋，它能增长我们的知识；书是知心的朋友，它能伴随我们一同成长；书里有精彩的世界，它能开阔我们的视野。今天，我们一同走进书的世界，了解有关书的知识。
二、创设情境，快乐识字
(一)成立小书迷俱乐部
(媒体出示游乐园图，并配丁丁的话：小朋友们，这里是小书迷俱乐部，欢迎参加俱乐部的活动，希望大家都能成为俱乐部的优秀会员。这次活动请大家游览“小书迷游乐园”。)
(二)逛小书迷游乐园；
1. 第一个景点：书香路。(课件出示：在书香路两侧，座落着新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站等场所。)
(1)带领学生游览书香路，认识“新华书店、图书馆、阅览室，报刊亭、文化站”五个词语。(指名学生领读词语。)
(2)启发学生说说这些地方是做什么的。
(3)参观新华书店，了解书的分类，从而认识“工具书、教科书、连环画、杂志”四个词语。(采用多种形式读词语。)
[意图：此教学环节，不仅让学生借助画面皋认字，同时渗透生活中识字的方法。]
(4)参观出版社，了解书的封面。引导学生发现并认识“封面、作者，出版社、目录”四个词语，并与同桌交流各自所带图书的封面。
2.第二个景点：书香阁。(课件出示：古色古香的书香阁中，书案上摆放着整齐的书籍。)
(1)配乐欣赏四大古典名著。从而认识《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》四本书名。(课件播放四大古典名著中主要人物、故事画面。)
(2)课件连续播放少儿精品书籍封面，从而认识《十万个为什么》《科学家的故事》《中国古代传说》《伊索寓言》《丑小鸭》《宝葫芦的秘密》《木偶奇遇记》《小王子》等少儿精品书籍。(鼓励会读的学生站起来大声读。)
3.巩固识字：
(1)出示课文中的新词，采用多种形式练渎。
(2)识记“图、录、丑、王、义”五个字。
(3)赠送教师创作的小诗《走进书中》来鼓励学生，并带领学生采用多种形式朗读。(谋件出示小诗《走进书中》：“书里有精彩的世界，丑小鸭变成了美丽的白天鹅，木偶的谎话能使鼻子变长，西游路上斗妖怪，宝葫芦里面藏道理，书中的精彩说不完。书想成为你的朋友，图书馆欢迎你的到来，阅览室留着你的坐位，精关的封面喜欢你的抚摸，详细的目录等着你的选择，书的海洋任你游。”)
(三)指导书写
1.引导学生仔细观察字形，把生字写得端正美观。教师重点指导下面三个字：
图：上下等宽、两肩齐平。
录：疏密匀称、撇捺双臂不落地。
义：上紧下松、主笔突出。
2.教师范写部分具有代表性的生字，学生仿写。
三、填写小书迷会员卡(如下图)
四、总结
赠送小书迷会员座右铭：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
[意图：利用名言再次激qing，使学生对读书真正产生兴趣，让读书成为他们一生的习惯。
[评析]
在这堂课中，教师精心设计了一个游览活动，将教学目标有机地融入到游览活动中。一系列的活动衔接得自然巧妙，不留痕迹，使整个教学有序而有趣。这样的设计，既符合二年级学生的年龄特点，又符合语文学科的特点和教学规律，激发了学生学习语文的兴趣，广泛地调动了他们的学习积极性。整堂课的设计，能够让学生在轻松愉快的学习环境中学习知识，开展语文教学活动。
该教学设计还创设了多种情境，引导学生认识与书有关的字词。如：通过利用“奖励小诗”巩固生字；通过观察自己的书，了解封面、目录等书的知识，认识生字：通过好书介绍活动，让学生在交流中认识本课的生字新词等等。这样的情境识字方法，大大调动了学生识字的兴趣。
家教备课教案篇五
人教版六年制小学数学第六册第三单元第一课时
【教学目标】
情感态度与价值观: 渗透爱国主义思想教育.
【教学重点】
认识时间单位年、月、日,记住各月及平年、闰年天数.
【教学难点】
发现并掌握判断平年、闰年的方法.
【教学准备】
【教学过程】
一、创设引思
1、运用课件, 出示孙悟空图, 激发学生学习兴趣.
3、灯片出示思考题，同时师板书课题：年、月、日。
二、探究新知
1、认识大、小月：
同桌同学交流观察结果，老师请学生回答发现：
（1）1年有12个月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有时28天，有时是29天。
总结：习惯上将31天的月份叫"大月"，一年中有几个大月？
哪两个连续的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有几个小月？
2月是一个特殊的月份，有时28天，有时29天，我们叫它"平月"。
2、如何记忆大、小月呢？
先组织同桌交流，再全班交流。
学生自由说后，出示课件"拳记法"及歌诀帮助记忆。
3、计算全年天数：
问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗？
问：为什么一年会有两种天数？主要原因在哪？
归纳：二月有28天的一年有365天，我们叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我们叫它"闰年"。
问：为什么会有平年、闰年之分呢？
课件出示历法小知识。
问：闰年比平年多几天？多的这一天放在哪个月？
区分平年、闰年主要看什么？
4、判断平、闰年：
课件示年历表，引导观察，找规律：闰年年份和4有什么关系？
练习：说一说下列年份哪些是平年，哪些是闰年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、课外知识拓展：
关于年、月、日的知识，除了刚才所学的，你还知道哪些？说给大家听听。
三、理解运用
1、课件出示思考题：
小明满12岁时，只过了三个生日，他的生日是几月几日？
2、动手操作：
放申奥实况的录像，激发学生学习兴趣及爱国思想。
将不完整的2008年年历片制作完整。
要求：先两人交流讨论，再用最快的方法制作，做完后可美化年历卡。
四、课后延伸
同学们，你想知道有关年、月、日的更多秘密吗？那就课后查资料研究吧！
家教备课教案篇六
“高矮长短”是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。它是本册教材第二单元“比较”中的第二部分内容。这节课的教学是学生在学习了比较“多少大小”的基础上学习的又一种比较。这部分教材与实际生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。根据新的课程标准的要求、学生和教材特点，我从情、能、知三方面制定本课教学目标。(1)培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学，激发学生的`学习兴趣。(2)使学生体会到高和矮是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。其中，“差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较”是本课重点。
因此，我对本课教学作如下设想。
1、开讲激趣
利用学生熟悉的动画人物----柯南导入，激发学生的兴趣。
2、联系生活实际
比较高矮、长短是生活中常见的，学生有一定的认识。在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较？让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。
3、导放结合，培养学生的能力
仔细观察：你怎么知道他是盲人的？你怎么看出是在路上的？既培养了学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。在学生学会比较高矮以后，让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
总之，本节课的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。利用游戏、活动，让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。
家教备课教案篇七
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。
3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
发现并掌握闰年的判断方法。
教具准备：
1980—20xx的年历卡、多媒体
教学过程：
一、导入
1、讲故事导入
刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？学习了今天的知识“年、月、日”就知道了。
2、加深对年、月、日的理解
（1）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了（一天），（一天就是一日）
（2）当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时，说明已经过去了多久？（一个月）
（3）当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经过去了多久了？（一年）
关于年月日你已经知道了什么？
二、探索新知
1、观察年历，认识大小月
思考：一年有几个月？每个月有多少天？哪几个月的天数一样多？
一年中有12个月，有的是大月，有的是小月，谁能想个方法把他们很好的记住？
（1）介绍“拳记法”
师：这个我们把它成为拳记法，来，我们一起来数一遍，一月大，二月平，……
现在数给你的同桌听听。
（2）儿歌记忆
师：老师这边还有一首儿歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。来，我们一起来，边拍手边记住他。
对于这首儿歌你有什么疑问吗？由儿歌引入平年、闰年
2、认识平年、闰年
（1）如果现在让你计算一年有多少天，你准备怎么做？（学生先自己说说自己的方法，然后选择你认为的好方法，最后自己算）
汇报：平年——365天
闰年——366天
师：区分平年、闰年主要看什么？
学生考老师。
你能按照规律在再几个闰年吗？你们发现了每几年有一个闰年？
（3）不如我们现在来做个实验，拿你们手中的年份除以4,看看有没有发现什么？
汇报：平年的年份除以4，结果有余数，而闰年的年份除以4没有余数，所以要判断某一年是平年还是闰年，就看他能不能被4整除，如果是4的倍数，说明他是闰年，如果不是4的倍数，说明他是平年。
那1922年是平年还是闰年呢？
（4）现在把书翻到第82页，把倒数第2段话看一遍，有没有什么要问的？
“通常”、“一般”是什么意思呢？比如说1900年，1990/4=490，没有余数，但他不是闰年，而是平年，因为1990是整百数，当年份是整百年时，要能被400年整除，才能是闰年。为什么会出现这样的一种情况，还有一段来源呢？听历史。
所以我们有这样一句话：四年一润，百年不润，四百年再润。
到现在为止，你能回答出那个侦探故事了吗？（因为1979年是平年，平年2月没有29日。）
三、练习
8月1日的前一天是月（ ）日
6月30日的后一天是月日
小芳在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）和（ ）月
今年的一月、二月、三月一共有天。
判断：每年都有365天。 （ ）
一年中有7个大月，5个小月。 （ ）
1997年是平年。（ ） （1997年是香港回归祖国的日子，是我们祖国母亲迎回她失去儿子的重要一天，让我们永远的记住这一天）
20xx年是平年。（ ）（20xx年我们祖国有什么大事呀？[北京奥运]，看，这个特殊的日子在20xx年，是闰年，那时你们已经上了初中，因此为了我们祖国更美好，现在我们应该好好的把握时间。）
四、课堂小结
今天我们学习了“年、月、日”，你掌握了什么？
现在把书翻到第81页，把我们今天学习的内容看一遍，有没有什么想问的？
现在老师把这首歌《三百六十五个祝福》送给大家，希望你们每一天都有一个愉快的生活。
板书设计：
年、月、日
一年有12个月： 大月：1、3、5、7、8、10、12——31天
小月：4、6、9、11——30天
2月：28天——平年——365天
29天——闰年——366天文