优秀作文是我们对于细节描述和描写形象的生动性，以及行文逻辑和线索连接的合理性。优秀作文是通过对思想和情感进行深刻表达，以及对语言和结构进行合理运用而得以形成的一种文体。它能够展现出作者丰富的内涵和独特的个性，给读者带来美的享受和深刻的思考。写一篇优秀作文需要我们有良好的语言表达能力和独到的观察力，同时还需要通过不断的积累和实践提升自己的写作水平。那么我们该如何写一篇较为优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考。希望大家能够从中获得灵感，提升自己的写作水平，并享受到写作的乐趣。
我有一盒彩笔
一、教材分析：
这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。
二、学生情况分析。
学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
三、教学目标。
1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。
3、仿照课文，发挥想象编儿歌。
四、教学重难点。
学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
五、课前准备：
每人一张每日三十字。
教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品。
六、教学过程：
（一）激趣导入。
师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？
师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友。
师：昨天大家回家读了几遍课文？
生：我读了3遍。
师：谁还有比他读的更多的？
生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。那么，这篇课文你读熟练了吗？
生：读熟练了。
师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。
师：还想读吗？
生：想。
师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗读）。
师：老师发现，大家已经能流利地读课文。读了这篇课文，你知道了什么？
生：我知道课文里画了今天和明天。
生:读给老师听，请老师检查。
师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。
1、（出示课件：第一关：我和生字交朋友）。
生字出现，学生齐读。
生：老师，我想开火车读。
（学生开火车读词）。
生：是“饥荒”不是：“激光”
师：刚才读错的同学改正过来。
生:饥荒。
师：谁能说一说“饥荒”是什么意思？
生：挨饿。
师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。
师：这里有一个多音字，谁知道是哪一个？
生：是藏，以前读“藏”(cang)，现在读“藏”(zang)。
师:谁能给这两种读音组一个词？
生:藏，西藏，藏，捉迷藏。
生：藏，心脏。
生:不对，心脏的“脏”不是这个“藏”。
（师板书“脏”）这个“脏”是心脏的“脏”。
师：大家读得真好，那么熟字去掉了，变成了这一课的生字，你还认识他们吗？
（出示生字，大家齐读。）。
师：我们的小火车开起来。第一排听得最认真，从你这排开。
（学生开火车读字）。
（三）我读得懂，我读得美。
1、读文质疑。
师：这次读了课文，你想说什么？
生：我觉得这篇课文很好听。
生：我真喜欢他画的画。
师：读了课文，你有没有不明白的地方？
生：什么叫：“连绵起伏”？
师：谁来告诉他？
生：我妈妈告诉我，连绵起伏就是有高有低。
师：真好，从妈妈那儿找到了答案。（在黑板上画了连绵起伏的山。）这就是连绵起伏的山。
生：什么叫：“宝藏”？
生：以前海里埋起来的，有价值的东西。
师：说得很好，对课文里的词还有疑问吗？
生：什么是广阔？
生：广阔就是很宽敞。
师：你见过广阔的什么？
生：广阔的天空。
生:广阔的马路。
生：广阔的大地。
生：广阔的海洋。
生：老师，什么叫绿色的太阳？
生：因为夏天是绿色的，所以是绿色的太阳。
生：因为小朋友想让夏天凉爽，所以画了绿色的太阳。
生：为什么大树上结满了面包？
生：因为他不想让人们挨饿。
生：为什么小朋友长上了翅膀？
生：因为那是他心中的理想。
2、深入感悟。
师：这首小诗分为几个小节？你最喜欢哪一节？
（师板书：美丽的今天。）。
师：在第一节里，小作者都画了什么？
师：小作者都画了什么?
生：画了黄色的圆。
师：你能不能来画一画？
生：还画了紫色的远山。
师：来，你来画。
师:还画了什么？
生：还画了电视塔。
生：还画了蓝色的小河。
师：你们来画一画，好吗？
（几生到黑板板画）。
师：你觉得他们画得怎么样？
生：他们画得都挺好的，不过书上说弯弯曲曲的小河，朱进杰画的是直线。
师：崔佳宜观察得很仔细，课文里说是画蓝色的直线，书上画得是弯弯曲曲的小河。其实老师觉得，有弯弯曲曲的小河，也有直直流过的小河。
师：如果你来作画，你还想画什么？
（学生板画。）。
（2）读一读。
生:我感觉很开心。
师：画出满意的画，心情都是很欢快的，那这一节你觉得应该怎么读？
生：带着快乐的心情读。
师:让我们带着欢快的心情，把它美美的读出来。（播放音乐）。
师：谁带着快乐的心情来读？
（一生读）。
师：谁来评？
生：他读地挺流利。
师：老师也觉得他读得很好。老师也想来读，给老师机会吗？
（师读，错了一个词，改了过来。）。
师：谁来帮老师评一评?
生:老师是背下来的，老师读得很有感情。
师:谢谢你。
生：老师有一个地方读错了，老师又改了过来。
师：老师有些紧张，读错了一个词，对不起。
生：老师读得不熟练不要紧，回家好好练就会熟练的。
生：有。
师：好，我们来试一试。
（生配乐读）。
师：谁来超过老师？
（一生举手）。
师：好，你真棒，真有信心。
（一生读。）。
师：你读得真棒！
2、师：那课文的第二节写什么？你能用一句话说说这一小节主要画了什么吗？
生：第二小节写了“明天的理想”
师：你感觉这位小朋友哪一部分画得最好？
（小组讨论后交流）。
生：我觉得把小朋友长上翅膀最好，我也想有一对翅膀飞上天。
生：我喜欢结满面包的大树，那样人们就不会饥饿。
（四）我是小诗人。
师：小作者的画画得好，儿歌也说得好。老师知道，我们班也有很多小诗人，小画家。如果你来做画，你会画什么？今天，我们也来做一次小诗人。
（课件出示：我也来做小诗人）。
我画。
为了。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了像伞的大树，为了下雨天小朋友不能淋雨。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了960元钱，让工人都有钱花。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画一座高楼，为了让人们住上宽大的楼房。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画一座大炮，为了不让敌人来打我们。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画一只和平鸽，为了世界上永远和平。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了美丽的花草，为了让地球变得更加美丽。
生：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画了最好的医院，为了孙玉恺不再得病。（孙玉恺是一个弱智的孩子）。
师：大家说得真好，老师相信大家的理想，在大家的努力下，一定能实现。
[评：想象创编，发挥了孩子的创造想象能力，让孩子享受到创造成功的喜悦。]。
（五）好美的画。
师：今天，老师在网上也搜集到一些美丽的画，请大家欣赏。
（出示课件：配乐欣赏画，孩子看到美丽的画，不由得惊叹。）。
师：你想说什么？
生：这些画太漂亮了！
生：我想知道这些画是怎么画出来的？
师：这些画家，善于观察每日自然人类的美，然后练就了绘画的基本功，用自己的画笔把自己心中的美展现出来，老师希望我们大家长大后也成为艺术家，画出我们美好的今天，画出我们心中的理想。相信大家一定能行！
[对于艺术美的鉴赏，使孩子们初步受到艺术美的熏陶。]。
（六）课外我会学。
师：选择你喜欢的活动，好吗？
1、有感情朗读课文。（一颗五星）。
2、搜集名字名画，写出自己想说的话（两颗五星）。
3、我也做个小画家，画一幅画，并在旁边编上自己的小诗。（三颗五星）。
看完自己的讲课录像，感觉应该经常这样做，把自己上课的过程录下来，及时看看，及时反思，就像一面镜子，时时看清自己的教学行为。
感觉在这节课中，首先自己能最大地尊重孩子，倾听孩子的发言，针对孩子的回答做出调控。能联系孩子的生活，来理解词语，理解课文。
第二，阅读课--读书交流会！孩子的回答，总有自己的见解，在尊重孩子个性回答的同时，我总是很委婉地告诉孩子，比较正确的答案。我发觉，我们班大多数孩子很愿意讨论，在争论中，敢于发表自己的意见，虽然有的意见并不是很成熟。能有这份自信很好，学习，就应该是大家参与的事情，读书，就应该是平等融洽的读书交流会。
第三，我和孩子同学习。当我背得不熟练时，孩子为我评价时，也是我最感动的时候。当孩子说：“老师，没关系，你回家好好练，明天你一定会背得很熟练。”我很不好意思，因为紧张，让我忘了词，因为孩子的理解，坚定了我讲好课的信念。我感觉，我与孩子，是朋友。是一同学习的朋友。
我在备课过程中始终将学生摆在学习的主体位置，坚持学生想学什么，学生应该学会什么，学生能够学会什么，一切为了学生服务的教学理念。这节课在教学过程中，我力求做到运用新的理念指导教学。注重创设民主、和谐的教学氛围，尊重学生的认知规律，尊重学生的不同情感体验。文本与绘画对比，加深对课文的理解，突破难点。学生在此环节，兴致很高，勾起了学生学习的兴趣，在文本与绘画相互对照的过程中，理解了课文，激起了求知的欲望。爱因斯坦说：“想像比知识更重要”所以课上我引导学生在多形式，多次数的朗读中感知、感悟，在读中想像，在情境中想像，在读中鉴赏。并不失时机地为学生创造想像的时机，鼓励学生大胆想像，发挥学生的想像力。如听文闭上眼睛想像，学习小作者大胆奇特的想像，利用做小诗人激励想像，课上，学生想像的翅膀展开了。与此同时，课上充分体现了学生在语文学习中的主体地位。写字教学也落实到实处，培养了学生良好的写字习惯。
不足：
课上由于时间必定有限，要想把自己的授课内容完全体现是不容易的。如课上在指导写字时，我很想根据学生的意图，把不同结构的字各自指导一个，然后再让学生按照同样的方法仿写一个，但由于时间有限，没有能够进行。
我有一盒彩笔
我用它画美丽的今天：
画一条金色的波浪，
那是一片丰收的麦田。
画一个红色的圆，
那是火红的太阳跃出海面。
画一个冲入云霄的火箭，
那是嫦娥卫星奔月上天。
画一面鲜红的旗帜，
那是五星红旗在祖国的上空飘扬。
我画很多的机器人，
为了帮助人们做事。
我画金色的太阳，
为了让冬天变温暖。
我画很多的大树，
为了让空气变得更加清新。
我画很多的高楼大厦，
为了让无家可归的孩子拥有温馨的家园。
（张瑞洋）。
龚雨桐。
我用它画美丽的祖国：
画二条黑色的直线，
那是火车飞驰的轨道。
画一片美丽的蓝天，
那是小鸟飞翔的乐园。
画一条弯弯曲曲的线，
那是山涧淙淙流淌的小溪。
画一根直立的电杆，
那是大工厂插入云天的烟囱。
我用它画美好的明天：
画一座透明的高山，
为了看清地下的宝藏。
画一片绿色的草坪，
为了环境更加美丽。
画一棵高高的大树，
为了让小朋友在那乘凉玩耍。
画美丽的草原，
为了让更多的小马来这里玩耍。
全梓齐。
我用它画美丽的今天：
画一个红色的圆，
那是太阳挂在天边。
画一个红色的长方形，
那是五星红旗迎风招展。
画一张绿色的地毯，
那是看不到边的草原。
画许多绿色的斜线，
那是小草翠绿耀眼。
我用它画明天的理想：
我画彩色的云朵，
为了让天空更美丽。
我画许多高楼大厦，
为了让无家可归的人不再流浪。
我画红色的太阳，
为了让冬天温暖。
我画许多书本，
为了让贫穷的人吸收知识。
我用它画美丽的今天：
画一个红色的圆，
那是早上的太阳挂在天边。
画一些波浪线，
那是蓝色的小河。
画一个长方体，
那是我们的课桌。
画几个圆，
那是我们衣服上的钮扣。
我用它画明天的理想：
为了同学能学到知识。
我画一些伞，
为了贫穷的人淋不到雨。
我画数不清的树，
为了空气更新鲜。
我画很多只鸽子，
为了世界能和平。
陈秋宇。
我用它画美丽的今天，
画一条长长的彩带，
那是彩虹挂在天空。
画一个红红的圆，
那是红红的太阳挂在天边。
画一条白色的波浪线，
那是海浪摇来摇去。
画一个灰色的梯子，
那是长长的铁路。
我用它画明天的理想，
我画机器人，
为了帮我们做事，
我画航天飞机，
为了我们在月球上生活。
我画一颗颗大树，
为了让我们的空气更加清新，
我画很多钱，
为了让贫穷的孩子上学！
吕昂。
我用它画美丽的今天。
画一个蓝色的球，
那是人类的家园---地球。
画一个红色的长方形，
那是五星红旗飘扬在空中。
画一个黑色的人字形，
那是大雁往南飞行。
画一条彩色的弧线，
那是雨后的彩虹。
我用它画明天的理想。
我画蔚蓝的天空，
为了探索太空的奥妙。
我画火红的月亮，
为了让夜晚更加明亮。
我画绿色的森林，
为了所有的动物都有自己的家。
我画绿色的沙漠，
为了让沙漠变成绿洲。
樊雯欣。
我用它画美丽的今天；
画一个红色的圆，
那是太阳挂在天边。
画一个黄色的弯刀，
那是月亮挂在天空。
画一个尖尖的三角，
那是五星红旗飘在天空。
画一粒米饭，
那是农民伯伯的汗水。
我用它画明天的理想：
我画红色的太阳，
为了永远消灭寒冷。
我画很多吃的，
为了能好好的吃一顿。
我画很多门，
为了不让小偷进家。
我画尖尖的铅笔，
为了永远写好字。
李辰霄。
我用它查许多的字：
查一个“红”字，
像鲜血那样的颜色，
象征顺利、成功；
查一个“光”字，
那是照耀在物体上的光亮，
是光彩，是荣誉；
查一个“学”字，
是学习、学问、学到的知识；
查一个“校”字，
那是我学习的地方。
啊！红光学校，
做为你的学生，
我为你骄傲。
画一个长方形，
那是我们用的本子。
画一个带着尖帽的圆柱体，
那是升空的火箭。
画一个红红的火球，
那是太阳挂在天边。
画一排弯弯的曲线，
那是大雁飞过天空。
为了让天空美丽。
我画很多书本，
为了让村里的孩子学到许多知识。
我画许多树木，
为了让空气更新鲜。
我画许多水，
为了让农民伯伯解渴。
作者：郭思言。
我用它画美丽的今天：
画一个红色的圆，
那是太阳挂在天边。
画一个红红的半圆，
那是小朋友的笑脸。
画一只可爱的小狗，
那是我最好的伙伴。
画一套明亮的房子，
那是我温暖的家园。
我用它画明天的理想：
我画一艘飞船，
为了去太空探险。
我画一艘潜艇，
为了到海底游玩。
我画一列长长的火车，
为了到世界各地看看。
为了记下所有的美景。
我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。我画茂密的森林，那是小动物的家。
我画蔚蓝的天空，那是白云的家。
我画方方的文具盒，那是铅笔、尺子、橡皮的家。
我画圆圆的月亮，那是嫦娥和玉兔的家。
我有一盒彩笔，我用它画明天的理想。我画红彤彤的太阳，为了让冬天变得温暖。
我画热气腾腾的温泉，为了让冬天游泳更暖和。
我画五彩缤纷的花朵，为了让大地更美丽。
我画很多的图书馆，修在农村的小镇上，为了让农村的小朋友也能和好书交朋友。
这就是我的理想哦！
我有一盒彩笔作文
今天上午，在**小学听了四节语文课，一至四年级各一节，四位老师各具特色。一年级李**老师执教《小小的船》娓娓道来，温文尔雅；二年级邓**老师执教《我有一盒彩笔》用心动情，异彩纷呈；三年级任**老师执教《儿童和平条约》大气流畅，情景交融；四年级陈**老师执教《桥之思》沉稳干练，扎实高效。
我重点评一下邓**老师的《我有一盒彩笔》，因为邓老师的进步实在令我欢欣鼓舞，急切地想分享课堂见闻与得失。
下面，我结合教学过程谈谈自己的理解：
一、猜谜语导入，出示课题。
今天四节课有三位老师用谜语导入，我认为除一年级之外的其它两节课都完全没有必要，这一点从学生毫无兴致的回答中可以得到印证。课题中“盒”、“彩”两个字和生字，老师在田字格中一笔一划认真指导，强调了字形特点并组词，落实很到位。但是，到了题目中的最后一个字“笔”的时候，老师写得很匆忙，很随意，很不规范。（建议：1、板书中的每一个字，老师都要一笔一划，横平竖直、认认真真地写好，这是给孩子做示范的良好契机。你对汉字书写的态度会影响孩子对语文的学习态度。2、组词的时候，只要教室里还有学生举手，最好是让孩子们说完再进行下一个环节。组词是识字教学的重要环节，让学生在语境中识字，同时增强语用。凡是举手不肯放下的同学，多是有不同的词语想展示出来，恰恰说明他的积累丰富，值得给机会。语文课不怕在遣词造句上耽误时间，这是语文课最应该落实的事情。）。
二、学习目标。
本节课三个目标符合学段要求，层次鲜明，简洁凝练，精准地概况了教学目标，非常好，值得大家学习和借鉴。
三、初读课文，整体感知：
1、教师范读，学生给不认识的字标出读音。这个环节邓老师做得特别好，我认为是这节课最大的亮点。老师的朗读虽然不是最完美的，但是所有人都从中听出了老师的认真态度和对诗歌的热爱，也听出了老师对课堂的追求和对学生的负责。我想，即使不认真的孩子听了老师这么用心的朗读肯定都会安静下来，进入学习。
2、学生自由朗读、读词语。这个环节可以让更多学生单独展示朗读，一则鼓励学生大胆大声读书，二则发现错误读音及时纠正。
3、读诗歌，给句子填空。“丁丁一共画了幅画，画了，还画了。”老师干预比较多，而不是学生在阅读中发现和总结出来的。
四、读第一小节，说一说画了什么？再有感情地朗读。
这一环节教学的设计非常精彩，老师能够引导学生读诗歌，发现重点词语，然后结合插图帮助学生理解“连绵起伏”等词语的意思，而且组织学生带着动作读一读，从教学效果来看，学生基本掌握了课文内容。
随后的仿写训练设计也很用心，老师分别出示了绿色曲线、大大小小的椭圆、重叠的绿色三角形，让学生想象到小草、蝴蝶、大树。这样对低年级的孩子非常实用，帮助孩子拓宽思路，给孩子搭建阶梯，降低了仿写难度，非常值得表扬。
五、小组合作学习第二小节。
这部分，因为老师对合作的任务和方法以及汇报形式的要求不够明确，所以学生的合作不够高效。在仿写训练过程中，“我画，为了。”学生写的还不错，但并非是合作学习的产物。另外，让一个孩子在讲台上说前半部分，下面的孩子说后半部分，这样的形式很好，但因为没有提前操练，所以衔接不够紧凑，没有达到预设效果。
六、填上合适的修饰词。
这个训练设计也非常必要，既加深了学生对课文内容的记忆理解，同时也丰富了词语积累，为仿写奠定基础。
纵观整节课，优缺点、建议如下：
优点：
1、教师课前准备相当扎实。教学目标确定、环节设计、范读引领、仿写训练、课件制作等等都是在足够用心的前提下才能想到和做出来的。（这是我听完课后最深刻的感受，一个老师，只要愿意在课堂上下工夫，只要在备课时备足了料，那么高效课堂是会水到渠成的。）。
2、对低年级语文课的训练重点把握到位。不论是识字教学，阅读教学、还是仿写训练，都能够紧扣课标要求有效展开，学段、学科特点体现明显。
缺点：
1、课堂想囊括和展示的内容和元素太多，所以很多环节比较匆忙，落实的时间不够充分。(比如：在学生写字的时候，老师一直在催“快点，快点！”其实，这个时候，是最不应该催促的，而是应该说“慢一点，把字写正确，写漂亮！”)。
2、课堂上，学生朗读的时间和次数都比较少。是不是所有的学生都达到目标一中的“正确、流利、有感情”了呢？或者说，达到“正确、流利”的学生能达到90%以上吗？（读通读懂课文，是理解和仿写的前提，离开充分的初读后面的训练都是夹生的。）。
建议：
1、公开课的“取”与“舍”如何兼顾？按照邓老师的设计，若要在课堂上把所有预设的内容都从容地落实到90%的学生身上，这是很难实现的。那么，就要有所取舍。比如：仿写训练只仿写一个小节，或者在学完之后让学生自由选择一个小节仿写。但是一定要给充分的写作时间和展示交流时间。
2、怎样才能让我们的课堂看起来不太匆忙？仿佛整节课都在赶进度，唯恐下课完不成任务。现实中，这节课是提前操练过的，包括一些仿写训练也是提前写好的，但还是显得时间不够用。答案就是：整合环节。怎样整合？依据课后题。
3、备课时充分利用课后思考题。那么这节课也可以这样来上：初读感知――精读感悟（作者画了什么）――仿写训练（你喜欢用彩笔画什么）――背诵积累。
一个愿意在课堂改革中动脑和动手的老师，必定会在教学成长的路上走得更快更远。抽出时间，多读读看看名师的课堂和著作，对于提升我们的专业素养，非常有帮助。
我有一盒彩笔作文
一、教材分析：
这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。
二、学生情况分析。
学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
三、教学目标。
1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。
3、仿照课文，发挥想象编儿歌。
四、教学重难点。
学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
五、课前准备：
每人一张每日三十字。
教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品。
六、教学过程：
（一）激趣导入。
师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？
师：我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友。
师：昨天大家回家读了几遍课文？
生：我读了3遍。
师：谁还有比他读的更多的？
生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。那么，这篇课文你读熟练了吗？
生：读熟练了。
师：谁觉得自己读得很熟练的举手？今天早晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。所以咱班同学回家预习的很好，老师也非常高兴。
师：还想读吗？
生：想。
师：轻轻的打开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜欢的方式读。看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗读）。
师：老师发现，大家已经能流利地读课文。读了这篇课文，你知道了什么？
生：我知道课文里画了今天和明天。
生:读给老师听，请老师检查。
师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。
1、（出示课件：第一关：我和生字交朋友）。
生字出现，学生齐读。
生：老师，我想开火车读。
（学生开火车读词）。
生：是“饥荒”不是：“激光”
师：刚才读错的同学改正过来。
生:饥荒。
师：谁能说一说“饥荒”是什么意思？
生：挨饿。
师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。
师：这里有一个多音字，谁知道是哪一个？
生：是藏，以前读“藏”(cang)，现在读“藏”(zang)。
师:谁能给这两种读音组一个词？
生:藏，西藏，藏，捉迷藏。
生：藏，心脏。
生:不对，心脏的“脏”不是这个“藏”。
（师板书“脏”）这个“脏”是心脏的“脏”。
师：大家读得真好，那么熟字去掉了，变成了这一课的生字，你还认识他们吗？
我有一盒彩笔作文
画一条小河，那是小鱼的家园。
画一片花朵，那是蜜蜂的乐园，
我用它画明天的。
我画一条飞鱼，
为了到宇宙去遨游。
我画一个知识的海洋，
为了让大家学到更多的知识。
我画一课会说英语的小草，
为了和外国人。
我画一匹飞马，
为了骑着它去环游地球。
（指导老师：陈春珠）。
我有一盒彩笔作文
是一个机场挂在天边。
画一个小小的飞车，
是一个屋子飞在空中。
我画个隐隐约约的飞机，
是新世纪的.隐形飞机。
画一个建在月亮上的枪，
是一种子弹可以打很远的枪。
画一个大大的工厂，
为了收集对环境有害的废气。
画一个能把垃圾回收为有用的东西的机器，
为防止世界成为垃圾站。
小学二年级：金睿祺。
《我有一盒彩笔》教学设计
1、认识本课的8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文，在读、赏、说中感悟我们生活的幸福，能模仿课文句型拓展想象，仿照课文说话。
3、背诵课文。
将自己想画的美好事物用语言表达出来，真正扳手到艺术的魅力。
课件、小黑板。
一、猜谜引入，激发兴趣。
师：老师给大家带来一个有趣的谜语请你们猜一猜：“一排小娃娃，穿着花褂褂，五颜六色爱画画，交个朋友小画家。”（彩笔）。
师：你们喜欢用彩笔画画吗？我们的好朋友丁丁也喜欢用彩笔画画，还写了一首好听的诗歌叫《我有一盒彩笔》，今天，就让我们一起来学习这首诗歌。（师生一起板书课题，学习“盒”）。
二、听读感知，想象画面。
师：请小朋友一边听诗，一边看画，一边想：“丁丁画了几幅画”？（生答）。
师：这么美的画，这么动听的诗，你想读读吗？（课件出示读书要求，思考：“每幅画的名字”）。
三、自主识字，合作学习。
师：听到同学们的朗朗读书声，词语宝宝高兴的跑出来了，出示小黑板：直线、连绵起伏、稻田、结满、宝藏、饥荒、永远，生以多种方式认读。师强调多音字藏、结。
1、小老师教字。
2、老师测读。
四、读中感悟，品析词句。
第一节诗。
师：同学们很快学会了字宝宝，相信你们再读课文会更流利，请大声的朗读“美丽的今天这节诗，思考：画了哪些形状，那是什么？”
闯关游戏，整体感知。各小组长闯关。
师：请同学们轻轻读这四句话，边读边想象美丽的画面，找出你最喜欢的一句，说出你的理由。
品析四句话，交给孩子想象的方法，引导学生通过语言感知美、理解美，通过美丽的课件体验美，发展学生的语言表达能力。读出智慧、读出内涵。理解“连绵起伏”。
抓住契机，发展想象，利用“画······，那是······”造句。
第二节诗。
师：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘了明天的理想，你想知道知道吗？自由读第二节诗。
提问：为什么画······？生答······。
师：孩子们，丁丁的理想神奇吗？找出你认为最神奇的理想，画出来读给同桌听。
生合作交流。
师：谁愿意读给大家听？生读，随文情景理解：饥荒、透明。
师：同学们，丁丁的这些理想在现实生活中能见到吗？（不能）其实这是丁丁的想象，也可以说是他美好的梦想，奇妙的幻想，童年因梦想而美丽，相信你们也有自己的梦想，如果你有一盒神奇的彩笔，你会“画······为了······”。
同学们练习造句。
师送出自己的梦想。
背诵全文。
五、引入歌曲，谈话小结。
我有一盒彩笔
《》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：
在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
多媒体课件。
课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》。
大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!
齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字?
(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。)。
其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?
(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)。
想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具)。
也就是说，皿字底表示的意思是?
(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)。
(点评学生识字的表现和方法运用)。
请大家和老师一起书写课题。(学生书空，教师板书)。
1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利?
(学生自主确定方法读文，达到正确流利)。
2、读文反馈、识字学词活动：
(1)谁来展示一下呢?(指名读课文，听辩字音。)。
还可以怎么读呢?(鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读)。
(2)课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗?
a、出示课文中的生字新词：
蓝色黄色紫色(这些都是“颜色”，你还知道哪些?)。
直线圆曲线三角(这些都是“形状”，你还知道哪些?)。
小河稻田明月山尖远山电视塔(你还看见什么了?)。
连绵起伏插入云天。
理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔。
会读的同学来抢答：(单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法)。
会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它?
(学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意)。
(学生了解词义，指导朗读)。
例2：插入云天;你用老师介绍的办法试试看!找句子---看插图----说一说;。
例3、广阔、饥荒等词语的理解。
b、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。谁能用刚刚学过的词语来形容一下?
(检验新词的理解，知道新词的运用。)。
c、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗?
(出示词语搭配练习)。
d、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧!
(出示课文填空：回顾内容，巩固记忆)。
3、课文阅读：
(美丽的今天和明天的理想，适时板书)。
那咱们就来一幅幅地欣赏吧!
(1)指名朗读第一节;。
在“美好的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。画一个，那是。画一条，那是。画一个，那是。
(在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的?欢快的?中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的;连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的;插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。)。
这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚?
(师生问答：我画，那是。)。
我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。
我画一个红色的长方形，那是。我画，那是。
(教师指导学生打开思路，进行口头创作)。
大家的真会发现啊!看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天!
我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧!(齐读第一节)。
(2)美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢?
谁为大家读一读?(指名朗读)大家一起读一读吧!
我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。
(你看到了海底的。那就读出你的激动吧!)。
我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。
(我看到人们在绿色的太阳下。那就读出凉爽的感觉吧!)。
我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。
(有了这些大树，。那就读出幸福的心情吧!)。
我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。
(飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。读出来让我们都羡慕吧!)。
(师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。)。
想象多么神奇啊!我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。(引导学生语句表达)我看见了，我想，为了。
你想画出自己的理想吗?
(学生自主表达，练习口头创作)。
这么多美好的理想啊!让我们一起合作，把美好的明天畅想。
(师生合作读文)。
4、诵读活动：
不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧!
(学生自读课文，回味情感)。
老是想要背诵，愿意的请和我一起来!
(师生尝试背诵课文)。
在“画”这个主题单元里，我们学习了第一篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。看来画画也是一种享受啊!
1、熟读背诵诗歌，说说你看到的画，
2、画画自己看到的美丽今天和想到的美好明天。
3、为自己的画写上一首小诗，做出图文并茂的好作业。
观察畅想。
美好的今天明天的理想。
我有一盒彩笔
1.1.学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模仿句子练习说话。
2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.3.激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的创新精神。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（第二课时）。
一、板书课题：
二、指名分节朗读课文。
三、学习第一节。
1.1.有几句话？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出画笔，根据书中描述，画出美好的今天画面。
4.4.联系图画，如上想象，练习有感情地朗读。
5.5.填词训练：
（）的今天（）的曲线（）的三角。
（）的直线（）的远山。
四、学习第二节：
1.1.指名读。
2.2.这一节小作者画了自己什么理想？
3.3.填空：
我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。
4、回答问题：
“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？
5、充满激情地朗读这一节。
五、指导背诵：
1.1.分节（今天、理想）。
2.2.一节一节地背。
3.3.指名背诵。
板书设计：
今天理想。
清清的小河看清海底宝藏。
稻田绿林把风沙阻挡。
远山小朋友在祖国空中飞翔。
电视塔。
我有一盒彩笔
我用它画美丽的今天。
画一个褐色的三角，那是顶天立地的大山；
画一个金黄的正方形，那是一片成熟的麦田；
画一个蓝色的圆，那是河水清澈的池塘；
画一个绿色的长方形，那是一片翠绿的树林；
我用它画明天的理想。
我画很多的大树，让地球的空气更加清新；
我画一艘火箭，让小朋友探索宇宙的奥秘；
我要用彩笔画很多很多，让地球妈妈永远美丽！
我有一盒彩笔
是一个机场挂在天边。
画一个小小的`飞车，
是一个屋子飞在空中。
我画个隐隐约约的飞机，
是新世纪的隐形飞机。
画一个建在月亮上的枪，
是一种子弹可以打很远的枪。
画一个大大的工厂，
为了收集对环境有害的废气。
画一个能把垃圾回收为有用的东西的机器，
为防止世界成为垃圾站。
我有一盒彩笔诗歌
多彩的今天。
希望的明天。
画一个火红的'太阳。
照耀人世间所有的阴霾。
画无数鲜花。
让世界充满爱。
画一片树林。
为了让动物安居乐业。
画一条清澈的小河。
荡起小动物心中欢快的涟漪。
我画美丽的太阳。
为了让全世界的女孩都美丽。
为了走到人类没有去过的地方。