教学工作计划是教师提高教学质量、实现教学目标的重要保障。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考。希望对大家制定教学工作计划有所帮助。通过科学合理地制定教学工作计划,我们可以提升教学质量,达到更好的教学效果。大家一起来看看吧,相信会对你的教学工作有所启发和帮助。
《外面的世界》教案
导入:
孩子们,今天老师要带你们走入生活中,到“外面的世界”中去体会识字的乐趣。板书“外面”齐读,“世界”齐读,中间加一个“的”,指导“的”读轻声,连起来读题目。
新授:
1、我们一起来看一组图片。(播放图片)。
(1)能把你看到的,想到的说给大家听听吗?
生汇报:我看到了……..(如,我看到了邮电局,妈妈带我去寄过信,这个同学遇到不认识的字问妈妈,“问”其实就是一种很好的识字方法。(板书:问)。
说过之后,把写有这个词的卡片贴在黑板上,请你带大家读一读这个词。
(2)谁再来说说你还看见什么了? 。
(学生说的时候,引导学生进行评价:话说得是否完整;吐字是否清晰;语速控制是否恰当。)。
继续汇报:选择一竖行开火车读;
建设银行的建可联想“建华学校”的建。板书:联。
走,我们再去苏宁电器转一转。看到有什么了?自己读一读“欢迎来到苏宁电器城”,一起读读。这是什么?(电话、照相机。你怎么知道的?有图片,可以根据图片猜一猜。)。
板书:猜,这也是一种记字方法。
这是哪呀?(学生齐说“肯德基”,贴词卡)走,咱们进去看看有什么好吃的!
(出示汉堡包、薯条、土豆泥,鸡肉卷、外带全家桶这几个词。谁给大家报菜单。指指“堡”这个字念什么,你怎么知道的?你真会猜,运用猜字的方法,不仅可以看图,还可以把字放到词语中去猜。)。
2、识字:如果让字宝宝跳出来,你还能认得它们吗?(查、联)(认读字卡,学生读,老师把字卡贴到黑板上,读字组词。)。
读字方法:抢读、轮读、点读放鞭炮。
回过来复习本课的字词。
2、活动:识字加加乐!
3、小结:读一读下面这句话。
外面的世界很精彩,只要留心看,你会发现很多有趣的东西,认识很多字。
《外面的世界》公开课教案
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的《外面的世界》公开课教案,希望对大家有所帮助。
1、认识15个生字,学会10个字。
2、在学习生字的过程中,培养学生与人交谈的能力。
3、在教学中,鼓励学生的学习语文的兴趣
第一课时
一、谈话导入:
二、交流对话
1、图上画了什么?你是怎么知道的?
2、这些字你是怎么认识的?
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好小朋友。
三、识字
1、今天老师把这些字带到课堂上来了,你们来认一认好吗?
2、大家一齐读一读
3、有些小朋友这些字是全认识,你们能协助他们吗?
4、学生小组合作、讨论。
5、有信心都认识吗?开火车读生字,有学生不认识的,请全班同学教认字方法。
6、大家能不能给这些字找朋友组词呀?
四、自学
1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢?假如遇到不认识的字该怎么办呢?
2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读,让他们听你的字音读得准吗?
3、讨论怎样向他人请教,谁来评价一下他这样做合适吗?生生互评。
4、向他人请教时要谦虚、有礼貌,这样才干赢得他人好感,愿意回答你的问题。
(评价他人的交际能力也是对自身的检验,在自身交际时就会注意和借鉴。经常进行评价是学生自身水平的提高,所以要重视培养学生的评价能力。)
五、写字
1、今天,们学习写两个字“外”“车”,读一读。
2、观察“外”是怎样组成的,怎样写好看呢?(左短右舒展)
3、“车”字的竖在竖中线上,左右对称。
4、你们写一写,互相评一评。
(教学中需要学生之间互相教的环节,这样促进其他学生学习知识的欲望。评价自身也是一种自我检验,可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。)
第二课时
一、导入:
昨天,老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的.字,你们把这些字带来了吗?
二、识字
1、把它们拿出来,让小组同学认一认吧。
2、遇到不认识的字了吗?你是怎样向他人请教的?
(经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求,在这次应用中又会得到发展和改进。)
三、交流对话
1、让我们读一读这段话吧!
2、这段话中有什么不明白的词吗?
3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、(因为留心)那在你找到字的同时一定看到了自身没见过、没听过的事情吧?对呀,这就新奇有趣。
四、写字
1、今天我们要学习一个新笔画,出示“卧钩”,卧是躺的意思,所以写出来的形状像一张床。
2、师范写,学生书空
3、 。写“心”时要注意三个点的位置。
五、练习
1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认,要求会写的字会不会写?假如都学会了,奖励自身三个五星。
2、你能给这些字分分类吗?
(在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义,能使学生更快掌握认字方法,了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自身积累的生字拿到学校分类,使其他学生更扩大识字量。)
《外面的世界》教案
树停止了摇曳。
天使也哭了。
河流奔腾了。
涨出河堤。
企图来场私奔。
海,扬起袖子。
容纳了天空抛弃的子民。
收编,安排居所。
咸咸的眼泪。
在我心里,我懂。
无奈,感伤。
亦如天荒地老的传说。
总与凄美有关。
这些年,一个人。
走过大街小巷。
每一脚印,都是心灵的'独白。
《外面的世界
1.热爱生活,有了解自己生活环境的兴趣,留心周围的人和事。
2.识字13个;巩固学过的字。渗透性识字15个(底线)。
3.运用学过的笔顺写生字10个;认识新笔画:卧勾。
4.培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。
5.培养学生留心观察的好习惯;培养学生自检、互检。
随文识字和渗透性识字
课时安排:
3课时
第一课时
1.热爱生活,有了解自己生活环境兴趣,留心周围的人和事。
2.渗透性识字;运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个,认识新笔画卧勾。
3.向认识的人或不认识的人请教。
4.培养留心观察的好习惯。
教具准备:
课件、识字卡片、识字材料。
(一)今天,我们班来了一位小客人。他是谁?(丁丁)
插评:教学中引入学生熟悉的朋友丁丁,激发学生兴趣。
(二)出示全图
1.打开书62页,认真看图,看看这个小区里都有什么?同桌的同学互相小声说说。
2.谁愿意告诉丁丁小区里都有什么?指名说(学生说,师点红相应的字)
3.小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里一定会非常快乐。
插评:课件演示主题图,让学生有种真实的感觉:确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩。
(三)看图识字
1.刚才,你们帮助丁丁认识了哪些地方?你能不能按照一定的顺序说一说。(学生说,图中字闪)
2.帮助丁丁熟悉环境的同时,你还有什么收获?(识字)
3.你愿意把你认识的字教给同学们吗?学生读图中的字,读对了其余学生跟读。(注意处理欣欣商店的读音。让学生主动发现,然后正音。渗透遇到不认识的字可以问,还可以读拼音)
4.不在小区中看到它,你还认识吗?
师贴一个卡片,学生悄悄地告诉同桌。
学生当老师教读。
插评:在认识小区之后进行识字,过渡自然。学生认自己想认识的字,突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜欢的形式。在当老师的过程中注重学生间的评价,并不停留在简单的带读层次上。
(一)场景识字
指名学生上前带读。
中关村第二小学、公用电话、麦当劳、广告牌
(二)放照片
1.过渡:精彩的世界就在身边。只要留心观察,你就会有所发现。看,我们班就有很多有心的孩子。
2.放照片(课件):这是谁?你在哪儿认字?(后面的学生自动站起来说)
(三)我知道,你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的?(师简单概括学生的识字方法)
插评:无论是观看场景还是观看学生生活照片,都注意取材的真实性。贴近生活才能引起学生的共鸣。虽不能真的置身于场景之中,但却能感受外面的世界是精彩的。
过渡:同学们识字的方法真多!下面,我们就放下课本,拿出课下收集的识字材料,把你认识的字教给你最好的朋友。
(一)交流(放音乐,音乐停活动停止)
(二)谁愿意把你新认识的字展示给大家?学生汇报,带读(师将材料贴在黑板上)。
插评:给学生创造一个宽松自主的环境。学习的主动权在自己手中:学生选择材料、选择识字方法、选择交流对象。在识字活动中锻炼交往能力、口语表达能力。
过渡:外面的世界很精彩。我们可以看到很多新奇有趣的东西。
还能认识很多字。(同时出示图文)
(一)打开书64页,看看智慧姐姐是怎么说的?
插评:在领略外面的世界的精彩之后,重新回到课本,不脱离教材的本意识字。
1.学生读文,圈出不认识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。
2.有的同学还有读不准的字,没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声,不太熟的小点声。边读边注意听刚才读不准的字。
3.谁能带着大家读一读(指两人)
4.同桌互读。读对了给他画一个大苹果。
5.谁得到苹果了。
(二)学词
大家读得真好!这段话大家会读了,文中的词娃娃你们认识吗?我们试试看。
1.文中识字
(1)大声读出来,词娃娃就会跑出来和你玩。
点红文中的词生读,学生跟读字飞出。
(2)谁能把词娃娃叫回来。点文外的词指名读读对词飞回。
2.词娃娃不在家中,你认识它吗?略去文分组读词
(三)变成字娃娃的模样你认识吗?齐读卡片。
插评:变换各种读的方式识字。避免了识字的.枯燥性、单一性。课件的使用,情景的创设、教师语言的艺术,使得识字变得有趣、有效。
(四)这些字娃娃在外面的世界玩得很高兴,迷失了道路。我们快去把他们找回来吧!找到字娃娃并回答出他提出的问题,字娃娃就会和你回家。
1.他们在哪里?(出示情景图)
2.你到哪里找?找到了谁?(学生说到哪找点击图中的文字出示文字学生读对了,出示问题并配有画外音学生答对后,点击回到原图)
3.字娃娃及所提出的问题:
外:和我意思相反的字是哪个字?
走:请带着大家再读一遍。
校:你还学过哪些带木的字
门:你能把我写出来吗?(引出汉字书写:描写写字表并说笔顺,发现问题,教学心及新笔画卧勾)
心:请用我组词
认:怎么记住我?
识:怎么记住我?
插评:再次创设情景。学生在外面的世界寻找迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆,学会了生字的书写,认识了新笔画。同时游戏本身的设计,就是本着以学生为主体的原则,所以让学生去探究、去发现、去解决。
(一)字娃娃们回到了家。(出示图文)他们为什么那么喜欢外面的世界呢?(学生回答,板书外面的世界、精彩)
插评:从游戏中体会外面的世界很精彩。学生自然得出答案。
(二)对!面的世界很精彩,只要我们留心,在外面的世界我们可以认识很多字。(回到图文)
插评:引导学生注意观察生活中的人和事,在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。
同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后,把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上,多读读,多看看,让它成为你永远的朋友。
插评:引导学生认真做好每一件事。
附:板书设计
外面的世界 生字卡片 识字材料 精彩
《外面的世界》教案
教材分析:。
这是一节开放性的识字课,本节课的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生将到“外面”去实践,到外面去学习,运用学到的“看拼音识字”和“问-听-读”的方法,自己在“外面的世界”中至少认识15个生字。独立认识尽可能多的字。课本中配有色彩鲜艳的图片,是学生很熟悉的生活场景,如商店、医院、邮局、路名、饭店、银行、学校动物园、路牌。目的是让学生通过看图,建立课本与生活实际的联系,初步体会“精彩”的意思,在生活实际中认识这些字。课文中配有一段文字,告诉学生什么是外面的世界,怎样能认识外面的世界多么精彩?让学生一要走出去;二要留心观察;找找新奇的东西,认一认生活中的字。
本课要求认识:外、们、走、校、门、什、么、认、识、店、元、角、分、市14个生字。要求会写:心、什、么、东、西、外、门、车、市、元、角、分、12个生字。掌握一种新的笔画名称卧钩。
金钥匙的两个问题,既是本单元的小结,也是前12个单元识字方法的小结。
教学目标:
1、培养学生热爱生活,了解自己生活环境的兴趣。引导学生留心周围的人和事。
2、通过观察图画建立课本与生活实际的联系,初步体会“精彩”的意思。
3、学习本课生字,能正确书写田字格里的字。掌握笔画:卧钩。
4、掌握一至两种在外面识字的方法,培养一定的口语交际能力。
5、培养留心观察的好习惯,能够进行自检、互检。
教学建议:
本单元的重点是学生自己通过实际观察,完成识字任务。若仅围绕教科书的生字新词教学,则违背了创编者的意图。如何引导学生上好这节课,改变以往把识字作为最终目的的思想,是能否成功的关键。所以本课应尽可能地创设生活情景,让学生在生活中识字,在问题中识字,让识字成了学生的生活,成了学生自己的事情,学生能时时处处学习语文。可以这样导课:今天老师带领大家去游玩,但老师有几个要求,你们能不能答应?老师要求你们游览途中把你看到的说给大家听一听。播放多媒体课件,学生会情不自禁地说出自己的观察和发现。然后出示课文中的那段话,学生就能很快理解外面的世界很“精彩”,“精彩”在哪里。再播放一遍游览过程,让学生找一找,比一比谁认的字最多。再创设一个购物的情境:星期天,一家人到超市购物,在购物过程中认识元、角、分,认识一些商品名称。在这节识字课上,一定要避免枯燥无味的单纯识字。最后再讨论金钥匙的两个问题,出示情境让学生表演,遇到不认识的生字,该怎么办?从而总结出学习识字至少有两种识字方法:看拼音识字和大胆、有礼貌问别人。
生字的指导,应强调卧钩的写法,掌握“门、车、分、角”书写笔顺。
本课建议用三课时。
拓展练习:
一、把下面你认识的涂上你喜欢的颜色。
学校 医院 派出所 新华书店 邮电局 商店 超市 银行 集市。
二、给下面的字找一找朋友。
心( )( ) 市( )( )分( )( )外( )( )。
三、试一试,能读下来吗?
快乐的星期天。
又是一个星期天,
妈妈带我出去玩。
走到外面留心看,
见字我就念一念:
学校医院派出所,
银行邮局植物园……。
新华书店把书买,
超市里面吃快餐。
多么快乐的星期天!
精品教案:
(一)。
活动过程:
一、创设情境,激趣导入。
师:同学们,丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂,要带同学们到外面的世界去走走,你们愿意吗?(生闭眼)放汽车开动的声音,模拟坐车。
[设计理念]。
对于刚入学不久的一年级学生来说,兴趣是最好的老师。因此,从学生喜欢的卡通车入手,更能调动学生的注意力和积极性。
二、再现情境,自主交流。
1、请同学们张开眼睛,看看丁丁和冬冬带我们到哪里了?
2、这时,课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解说词,学生进入熟悉的生活环境,更有效地调动学生的学习兴趣。
3、让学生说说自己认识了哪些地方?带着大家去参观学校和我们惠安的街景。
4、除了在路边认字外,我们还可以从哪里认字呢?同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目,让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。
5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗?
[设计理念]。
在新课导入时,有目的地创设贴近儿童生活的情境,使学生受到熟悉的情景气氛的感染,产生快乐、兴奋的情绪状态,激发识字欲望,愉快地进行学习。
三、展示成果,尝试成功。
1、出示金话筒里的字,进行游戏抢答,评选识字大王。
2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。
3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字,小组先交流讨论,再指名上台展示,并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。
[设计理念]。
语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字,我们无时无刻都在与汉字接触,如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习,这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量,还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力,给语文的教学带来意想不到的收获。
四、拓展延伸,走向社会。
1、把学生剪贴的字办成一期墙报,展示在一年段的宣传板。
2、回家告诉你的长辈,这节课你学到了哪些字,说一说写一写。
3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里,并和同学们交流你的学习方法。
[设计理念]。
让学生走出校园认识环境,把教材与环境结合起来,借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩,培养学生对美好生活的向往、追求,激发努力拼搏的精神;另一方面,利用观察社区,为学生建立教材与生活的联系,拓宽识字渠道,培养学生在生活中学习语文的能力。
(二)。
师:我们刚才观察了外面的世界,看到了外面的世界非常的精彩,下面,请同学们跟我来看一看,我们熟悉的世界。
放花仙子的音乐,让学生进入到课堂氛围当中。
在黑板上出示:大风车、小神龙俱乐部、动画城,并配以相关的图画。
生:识字多的同学进行回答。
师:在这些字的下面,有一些我们熟悉的内容,谁到讲台前来找一找,哪一些是你们所熟悉的?再找一找,在小篮子里的拼音卡片和有趣的头饰,把他们搭配起来。
有一些写有:啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠……(动画片名)。
小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)。
唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、神奇宝贝、比卡丘……。
有关动画片的一些内容。
生:学生有兴趣的进行挑选。并进行交流。
师:谁能告诉老师,你是怎么认识他们的?
生:1、我每天都看动画片,看熟了就认识了。
2、有一些字,我本来就认识。
3、在我的名字里就有,所以我就认识了。
4、我在看动画片时,出来字,我不认识,我问我爸爸。爸爸告诉我的。……。
师:我们同学真厉害,在看动画片时还能识字。
哪位同学能讲一讲,你为什么爱看动画片?
生:1、因为动画片好玩。
2、因为他有意思,卡通人物很有趣。
3、因为通过看动画片,可以学习一些知识。
4、因为看动画片还可以识字。……。
师:动画片有这么多的好处,他还可以识字,谁来说一说,你还可以在什么时候识字?
生:1、我在坐车的时候,看到不认识的字,就问妈妈。
2、我还会用拼音识字。
3、我在家里看报纸,不认识字时,就问我爷爷。
4、我走在马路上的时候,也可以识字。……。
师:我们有这么多的识字途径,真好。下面请同学们来看老师也有一些识字的途径:
1、利用拼音查字典识字。
2、读课外书识字。
3、在家中观察,家用电器上带的字也读一读。
4、把自己不认识的字,写在卡片上,贴到镜子上,每天读一读。
老师知道我们的同学一定还有许多比老师还好的识字方法,希望同学们好好的利用,人人都能做一个识字小能手,让我们比一比,谁认识的字多。
下面,老师要布置一个作业:把你从报纸电视上认识的字剪下来或者记下来,我们进行识字小竞赛。看看,谁认识的字多,谁是识字小能手。
生:兴趣极高,进行积极的讨论。
单元形成性检测。
双基加油站:
一、读一读,不会的可以查一查,还可以问一问。
二、说一说。
我是-------小学一年级的学生。
我是-------省------市-----区-----镇------村的人。
我的语文课本是------元----角----分。
我们学校外面有--------,有---------,还有------,所以我觉得外面的世界很精彩。
三、我会写。
心 什么 东西 门外 车门 市外 三元 几角 八分。
四、把字与笔画连线。
4 5 6 7 3。
门 多 角 西 东。
读写训练场:
读一读,回答下面的问题。
农民把玉米种在地里,到了秋天,收了许多玉米。
农民把花生种在地里,到了秋天,收了许多花生。
小猫看见了,把小鱼种到地里。他想,一定会收到许多小鱼。
(1)、这篇短文有----个自然段。
(2)、小猫会收到许多小鱼吗?
(3)、小猫怎样才能收到很多小鱼?试着写出你的好办法,也可以画出来。
实践小天地:
从报纸、广告或说明书上剪下自己新认识的字,贴在下面。
《外面的世界》教案
生活的柴米油盐决定了不同的生活方式,人那心底里的围墙也决定了人与人之间的距离。每个人的一生需要突破许多围墙,就像破茧成蝶,只有越冲出那道围墙,才能放飞自我,绽放光彩。
人生的每个阶段,都需要突破围墙。
记得4岁那年,我刚上幼儿园,那时还是孩童的我,眼里一切都是那么新奇,但却不善于表达自己。我打的第一声招呼,是老师的问候,说完后的小脸,红得跟新鲜的苹果似的。我在心里悄悄的鼓励自己:你一定可以的,突破这堵腼腆的墙!我开始主动像其他人那样,热情地向别人问好,与其它小朋友一起玩耍。享受着突破自卑这堵墙的开心。
这堵墙的外边,是友谊的美好。
到了12岁这年,我上了六年级,学习的压力使我看书囫囵吞枣,大不知其意。
一次,老师在课上考察名著内容,我开始慌了,《镜花缘》我只是囫囵吞枣随便看看,这结果罚抄知识点10遍。我尝到了敷衍的苦味,却冲不破这堵围墙。心里有个声音在鼓励我:你一定可以的!我茅塞顿开,开始认真看书,记不住的知识家多记多看,享受体会人物感情的感觉,使我无比惬意。
突破这堵墙的外边,是知识的海洋。
人必须突破这堵围墙,才能在围墙的外边感受到放飞自我的感觉,收获不一样的魅力。
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外面的世界
生字:
1.
(1)、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
(2)、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。
积累:能正确、流利的朗读课文,背诵课文.
1、《大海》这个单元以“大海”为主题,编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文,和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾,学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
2、《》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸,围绕主题“”,开展开放的综合性学习活动,使学生知道“”很精彩,并对“”发生兴趣与乐与观察。
课题课题〈〈我家住在大海边〉〉授课时间:周﹍﹍。
分析学习这篇课文,使学生感受到海之美、海之富饶,从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)。
1.理解目标:使学生感受到海之美、海之富饶,从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
2.积累目标:能正确、流利的朗读课文,背诵课文.
3.生字目标:认识“住、亮、湾”等10个汉字,认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。
学习重点1.初读感知点:听歌曲,齐朗读。
(1)、自读课文,画出文中不认识的字。
(2)、同桌合作,检查课文。
(3)、指导观察课文中插图。
(4)、学习生字。
(5)、抽读字卡。
3.能力训练点:在熟读课文的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点:把大海的美景画下来。
板书设计我家住在大海边。
月亮湾————住。
打鱼船—————打。
老爷爷————位。
外面的世界
我是一个乡村女孩,从小在乡村长大。我有着山里女娃的野蛮,有着山里女娃的热情,有着山里女娃的梦幻。
今天是邬老师的大喜日子,她当妈妈了。听说要热烈的庆祝一番,她城里的同学要来我们这小山村里。我盼了很久,我多想见识一下城里女娃的魅力。
她们终于来了,我呆呆的站在人群中,一动不动的盯着她们。她们好漂亮哟!如果我是男生,一定追她们到天涯海角。个个都穿着时髦的大衣,天蓝色的牛仔裤,白白的长筒鞋,最让人羡慕的是她们魔鬼般的身材,迷人的笑脸。
她们的见识很广,一来就像在自己家里一样,钻到房里去听歌,她们的胆子很大,面对众目睽睽大展歌喉。她们很疯狂,高放劲歌音乐——“的士高”,在人群中热烈的欢跳。她们居然发现了我,并主动与我交流,请我唱歌,教我跳舞,还给我讲述她们读书时的一些趣事。我深深的被感动了,以前总认为城里人装大,特别是少女,可她们不一样,我不得不承认她们的疯狂,但我也不得不喜欢她们的亲切。她们对我这个穷女孩很友好。我不羡慕她们的打扮,不羡慕她们的疯狂,我喜欢她们的自然。
我没有到去过,但我却从她们身上了解到外面世界的丰富多彩,是靠朋友支撑起来的。在外面,不能没有朋友。
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@_@我是分割线@_@。
外面的世界
以前,我还没有仔细地观察过。啊!
真美呀!
春天来了,我看见变绿了,柳树的叶子好象在风中跳舞。春天是多么的美好啊!
夏天来了,我搬来一个小板凳,静静地坐在窗前,那夏日的微风吹拂着我,让我觉得格外凉爽。
冬天来了,你一片片好似精灵的小雪花,有着七巧的图案,比窗花还漂亮。窗外雪地上有着一个个可爱的雪人儿。
啊!
真是美丽呀!
真是不看不知道,看了就知道什么才叫美啊!
我爱!
外面的世界
带着对的无限憧憬,经过一天一夜的长途跋涉,我终于从合肥来到了上海。
南京路上,一座座高楼大厦拔地而起,直插云霄。一家家商场、超市、精品屋带给人们时尚的信息,而街头巷角一家家的咖啡厅送给人们的是一份恬静的心情。街上的行人个个面带微笑,匆匆而过,显得是那么快乐。
黄昏将至,天色已晚,外滩上的华灯又亮了起来。闪烁的霓虹灯像火焰,像星星,像宝石,光彩夺目。黄浦江上轮船的汽笛声伴着两岸传来的歌声成为一支和谐的乐曲。在外滩,最引人注目的要数东方明珠塔了。在夜幕的笼罩下,由三个球体与一根圆柱构成的塔身显得那样优美,塔上的灯火通明,人们的欢歌笑语更是为东方明珠塔增添了几分生机。夜深了,一阵雾霭降了下爱,为银白的塔身披上了一层神秘面纱。外婆指着东方明珠塔对我说:“这东方明珠塔可是世界第三高塔呢!”我听了外婆的话,站在江边,遥望着这座美丽的塔,不禁为上海的繁华感到惊叹!
经过这次上海之游,使我更加明白了:,真的很精彩!
外面的世界
背后痒痒的,硬硬的泥土扎着我的背,旁边的小石子烨露出了尖尖的利角,随时准备袭击,怎么了?怎么没有了之前的潮湿和舒服,我往上伸伸,挣扎着想上去看看。“哎呦!”上面的泥土太硬,我顶不上去了!这时,我才知道---小女孩忘记浇水了!讨厌,我会渴死的!我气呼呼地想,埋怨小女孩,真是的!埋怨也没用,我觉得眼冒金星,嗓子火辣辣地痛,也顾不上泥土扎不扎人了,我一下子栽倒在上面,我的头好晕呀,身上仿佛有团火在烧。水,水呀!
“蛋,豆子!”昏迷间隐隐听到一个女人严厉的叫声。“啊?!死了?”接着是小女孩的大嗓门。“你有多久没有给豆子浇水了?”可以想象得出女人怒发冲冠的样子。“豆子,我来了!”小女孩那急促的脚步愈来愈近,“呀!这泥土都泛白了,豆子还能活吗?”小女孩惊叫。听了小女孩的话,我的心也咯噔一下,难怪呢!泥土这么硬,我心里更埋怨小女孩了。也有点后怕。“哗……”一股水钻进了泥土,啊,是水!我欣喜若狂,顾不上埋怨,展开大嘴,贪婪地吮吸着,水凉凉的,浇灭了身上的那团火,丝丝水珠化劲了我的喉咙,而因缺水而皱起的皮肤也鼓涨了起来,我洗了个痛快澡。旁边的泥土有了水的滋润,也变得松软起来。我透过泥土的缝隙,看了看小女孩,望着她不安着急的脸,我在心里原谅了她---毕竟每个人都有忘记的时候嘛!我对她笑笑,可惜她看不到。
喝饱了水,躺在床上,晒起了阳光浴,一边想象着。“石头哥哥,外面是什么样的?”“外面嘛,有你的好朋友,有花有草,还有小鸟的歌声,可美啦!”石子一脸向往,“原来我住在花坛里,现在捞来跟你一起住,我就看不到了,可惜呀……”我有点同情他:“没事,等我长大,我看到了,我一定告诉你!”我有点替他难过,同时也向往他所谈的花木小鸟。“小蚁,你们兄弟几个去哪儿?”泥土上面传来了蚁工兄弟几个“一二一”的口号声。“豆子,外面回巢呢!瞧,外面搬来了大青虫,准备一起回巢分着吃!”小蚁举了举大青虫,自豪地说。“哦?大青虫是什么样的?外面是什么样的?”“外面……好东西多的是,豆子兄,快长大吧!看你还只长了一点点小芽呢,得加油啦!”说着,喊着号子,走远了。
到底是什么样?
我要长大,我要长大!向着。
外面的世界
当你仰望天空,
你会看到一幅美丽的星图。
小时候,你会想象:
----。
那黑夜中的亮点上有些什么。
长大了,才知道:
----。
那是星星,是地球外的星体。
星星,那上面有些什么?
它们看起来很渺小,
就像萤火虫,
在黑夜里闪来闪去。
在这么小的东西上,
会有什么呢?
我只好自己幻想。
……。
上了小学,我又发现:
----。
它们离我们好远好远,
尽管有人能上去,
但不是我。
也会感到无聊。
而此时,
却笑着向你眨眼。
那不是我们所能想象的,
毕竟,它太过神秘了。
那闪耀的河外星系,
究竟有些什么,
这需要你来解答。
因为,
这不是你怎么想,
而是你怎么做,
看,在呼唤你。
外面的世界
我渴望,最远大的梦想是像三毛一样拖着行李箱行走世界,写自己喜欢的文字,爱自己爱的人,即使最后一切都消失了,在潇洒的结束自己的生命,她活得很成功。或许别人说太不现实,但我有选择自己生活的权利,一个人行走,像一根游草,去见识这个世界,或许会遇到生命中重要的那个人。
亲情,友情,爱情,囊括了人类所有的情感。每个人都必不可少这三种感情,在我少年时觉得朋友就是我的一切,那时对家始终叛逆,讨厌父母的管教,渴望自由。但我在成长,爸爸妈妈却在老去,于是家,亲人才是我的全部,他们才是世界上最疼爱我的人。走在叛逆青春的尾巴上,终于能够客观地看问题了,我真的开始长大了,才发现以前的我是多么的幼稚,傻的可笑,失去许多东西。
爱情,很神圣的一种情感。最喜欢文艺爱情片,是那种淡淡的,悲伤的感觉。我注定喜欢悲伤的事物,悲伤的小说,悲伤的电影,悲伤的天空,悲伤的宿命。当男女相爱时,就预示着悲伤的开始,只是过程充斥着欢乐罢了。上帝创造了男人和女人就是一种悲伤的错误,有了人类,有了悲伤。女人的世界是男人,男人的世界是世界。从来都是女人如一连清水,任凭波荡。安妮宝贝说,女人对男人最彻底的爱慕,是想为他生养孩子。这是用母爱诠释最伟大的爱情。我希望我是个在海上漂流的瓶子,里边装满爱的信笺,一直飘啊飘,飘到我爱人的彼岸,让他亲手打开我,阅读我爱的宣言。
时间是治愈痛苦的最好良药,饮下时间,你会忘了曾经的伤痛。那些我们以为最不能忘记的就在我们转瞬间忘却了,我们继续生活,我继续我的悲伤旅程。前苏联破译大师安德罗说过,谁记的一切,谁就感到沉重。我想喝下一碗孟婆汤,忘记前世今生,在梦中到达我的撒哈拉........
外面的世界
我们省的教育质量不怎么样,且人人都是“家乡宝”,总觉得外省不如本省好,进而觉得出省读了书也一定得回来工作才行,又进而觉得既然如此还不如在本省读呢,更有甚者索性一副看破了红尘的样子,“在外省书读得越多越耽搁时间,还不如早早出来工作挣钱的好。”
于是,在我刚开始念大学的时候,同龄的小伙伴已经有人开始工作,有人结婚成家。在我纠结究竟是该考研还是出国的时候,同龄的小伙伴已经做了父母,或是以“社会人”的身份混得风生水起,就连还在读书的几个好友,大多也是在本省念的大学,并且坚定地认为本科毕业就要开始工作,毕竟“再继续读下去也没什么作用,不如早早挣钱”。
假期相聚,聊起以前认识的某某。a同学嫁了一个很爱她的高富帅,生了一对儿女,做了家庭主妇,幸福得很。b同学没上大学,跟着父母做生意,身价已然不低。c同学竟然去新东方学了烹饪——一开始我还以为是俞敏洪的新东方呢。d同学念的虽然是三本,但作为官二代,家里人早早就给安排好了工作。
每次聚会回来颇为唏嘘地跟七大姑八大姨聊起这一切,总会遭到吐槽——“你书念的比a好,但人家不用工作,老公每月给的钱都比你以后一年挣得多。”、“b虽然不会读书,但已经比你早四五年开始挣钱了。”、“你别看不起c,以后他开了饭馆,收入肯定也不少。”、“d……总之也比你强!”。最后肯定有一句总结,“你说,你成绩好考到了外省的大学,比别人多读了四五年的书,接受的是更好的教育,但往后十年二十年,你和他们的区别在哪儿?”
是呀,又有么区别呢?
我念全国顶尖的大学,却总被别人问“毕业后挣的钱能有多少?”。我参加各种比赛,连续一两个月通宵准备,却总有人质疑“奖金那么少,意义何在”。我因为学业太忙而无法像三流大学的同学一样花更多的时间打扮自己,却被吐槽“女人最重要的还是长相,何必为了莫须有的成绩作贱自己”。我在聚会时提起自己想攒钱去不同的地方旅行,却有人毫不留情地嗤笑,“浪费那么多钱,去了做什么用”。我想要考研或者出国,站出来表示不理解甚至反对的人,比撒了瓶蜂蜜在地上引来的蚂蚁都多。
所以我特别感谢自己的父母,在明知学历和收入也许并不成正比的情况下,还一如既往地坚持让我学更多的东西,遵从自己的本心一直往前走。
也被很多人问过为什么那么执着地想离开家乡想花费那么多的时间和精力去学一些可能根本不会有用的东西,我始终坚持一个回答,“为了去看一看”。
家乡虽好,可毕竟是太小了呀。
就像我明知旅行是花钱买罪受,却也还是愿意去听一听海浪拍打沙滩的声音,去看一看白云镀了夕阳时的情景,去嗅一嗅不同的空气,品一品不同的日出啊。
去看一看,去开阔眼界而变成更好的自己,说起来俗套,但确确实实就是这样。
对,我花再多的钱念再多的书,可能最后也不会有那些早早工作早早结婚的人过得好。可是人这一生,难道就仅仅是以过得好不好、挣的钱多不多就能衡量的吗?除此之外,还有很多很多更有价值的东西啊。再过十年二十年,我即便一无所有贫穷度日,也不会只是单纯的抱怨每天早上拥挤的交通——我知道这用博弈论可以很好地解释。我不会喝了酒后在饭桌上高声笑谈“我把这瓶酒用十亿转让给你,你再以十亿转给我,我们都没损失,gdp却上升了二十亿”—我知道国内生产总值不是这么个算法。等到以后我有了孩子,我可以亲自教他英语而不是非得为他请补习老师。聊起某个著名的景点时,我不会只用“听说”这样的字眼开头,而是会翻出旧日的照片告诉他我恰好去过。
甚至到我老去时,回忆起这匆匆一生,我不必因为自己虚度了光阴而苦恼,反而能一一列举出自己做过的有意义的事。到那时,形容这百年时光,不会是用“出生、长大、工作、结婚、生子、老去”就能简简单单概括,反而有很多值得一提的东西。比如北方的雪,南方的海,西边的山与东边的云。比如我遇见的人和事,从中体悟到的痛楚和欣喜。比如这一路走来的空虚、失落、茫然、紧张、恐惧。它们与金钱无关,却关乎理想与信念,关乎于井底之蛙而言的,。
至于早早远离了学业、始终只愿生活在这个小小城市的abcd,他们也没有错,只不过是价值观的不同罢了。绝不会去嘲笑他们的人生观,也只能在他们质疑我的同时,拼命朝前走,朝走,走得离他们远一些,再远一些。
天地太宽阔,宇宙太宽阔,我只不过如蜉蝣般渺小,想要用自己这短暂的一生去丈量。明知如飞蛾扑火,可只要有过梦,有过这一段路,就是不同的人生了呀。
年轻时若能有“一蓑烟雨任平生”的勇气,老时求个“也无风雨也无晴”也是颇有情调的啊。
人这一生不能只为金钱而活,不能只在同一个地方而活,不能只为生计、婚姻和孩子而活。它们并非不重要,但——还是王小波的话,他说“我活在世上,无非想要明白些道理,遇见些有趣的事。”
外面的世界
现在的小孩都在爸爸妈妈的温罐蜜床当中成长,你是否有到去瞧瞧。
星期天我满怀着好心情出来玩,过斑马线时,只见一位年迈的老奶奶也要过斑马线。正在这时,一位叔叔路过,见老奶奶要过斑马线,就对老奶奶说:“大妈,我扶您过去吧!”于是,叔叔就扶着老奶奶过斑马线。到了对边,老奶奶伸出手握住叔叔说:“谢谢你,小伙子。”见此情景,我羞愧不已。
我接着走着,突然,乌云密布,下起了倾盆大雨。我赶紧到避雨处,避雨处人山人海,一只蚂蚁都挤不进去。这时,迎面走来一位阿姨,拿着雨伞亲切地对我说:“小朋友,淋到雨了吧!”说完,她拿着雨伞为我遮雨,我连忙道谢。
过了一会儿,雨停了,太阳公公露出了笑脸,好像为我们人类有这样美好的心灵所打动而高兴。
真精彩,你只要到,就能感受到。
外面的世界
人是充满好奇心的动物,从小就对充满好奇。童年的生活是在在一处四周环山,只有两三处房屋的山沟里生活。在那里也没有什么玩伴,有的是那千变万化在天上的白云,白云蓝天对我来说是非常神奇的东西,看得见摸不着。那时我很希望能够飞上天,去摸摸看。而且我希望看的更远。曾经奶奶带过我爬到山顶,看到外面的云更加的漂亮,连绵不断的山的上面是无边的云。山的颜色从近到远越来越绿,最后是一片的黑色。那时我认为山的外面还是山。
爸爸在那时半年才会从外面回来一次。每一次他都会带回一些好玩的东西来,和外面的故事。他给我讲外面有很好看,很好吃的东西,但是都是要钱的。他叫我长大以后要好好的读书,在外面才有发展,要走出这小山沟。对于读书那时还不知道什么概念,只是使劲的点头,这样爸爸就会很开心。外面不是同样是山嘛,怎么那些山沟会这么的美好呢?对于我又多了一份好奇。
因为种种原因,爸妈居然让我从三年级以后到县城去读书。那是我没有想到的。在乡村小学没学到一点关于外面的知识,那时也只知尽情的玩。我到了外面后,对外面的繁华感到无比的好奇。说不尽的东西是我从没有见过的,没有乡村的安静,有的是灯红酒绿,人来人往。不是我想象的那样,不是和我像小山村一样,我惊讶道。“当然不是,这是县城,我们的小山村怎么能和这里比呢?外面还有更多你不知道的呢!你不用去想外面是什么样子,现在你需要的是认真读书,慢慢的你会了解到外面的美好,”这是爸爸当时对我说。出来学习让我重新改变了对外面的认识,很不同,而我在那也看不到更远的地方是什么样。
在县城读书,真的比农村好的多。县城有更优秀的老师,有更多的玩伴,有方便买东西的商店。在那里里我了解到了自己所处的只是一个小小的县城,还有不计其数比这更好的县城。在那里我了解到外面有更加优秀的学校,更加优秀的老师。我不愿意做一只井底之蛙,我不会把头上的一片天当一片世界,我需要走出去才能了解更多的新奇事物。我慢慢地融入到新的环境中去,去了解它。我想看的更远,在等着我。
然而,在那里我也认识到外面并不是一切都那么的美好。城市也有阴暗的一面,我得时刻小心的一步一步的行走。害怕美丽的背后为我准备了陷阱。知道了一点点人的真善美和假恶丑,让我对人都产生一种警惕。
外面的世界
1.感情、状态、观念:对生活的热爱,想了解周围生活自己对环境的兴趣,注意周围的人和事。
2.识字:﹡识读14个生字;加强复习学过的生字;要以15个为底限。
3.写字:﹡学写12个字;﹡认识笔画:卧钩;运用学过的笔顺写生字。
4.口语交际:﹡要多向陌生的人和身边熟悉的人请教。
5.学法和习惯:(1)多培养观察细心的好习惯,体会从多种渠道认字的技巧和乐趣。(2)阶段自我检查,互检。
(注:前面有﹡号的为教学重点、难点)。
1.(出示插图)小朋友们,你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗?
2.是什么样的,让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)。
投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听?
谈话激qing。
国庆节放假一周,你们一定去过很多地方,能告诉大家你去过什么地方吗?
看到哪些有趣的事情啊?
(评价:同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界,真是一群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到去看看。希望同学们能继续留心观察。)。
2、同学们每天上学,对我们学校周围一定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了,下面我们一起去看看。说说你都看到了什么?能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。你熟悉哪个地方就介绍哪个地方,不认识的地方可不说。3.(学生观察图,按顺序说图上的内容。)。
同桌互说,指名上台说。
1、除了从路边建筑物上可以认字,小朋友还可以从什么地方认字?(字典、电视……)。
2、老师知道大家都很喜欢看电视。看,今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。
(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。
3、谁愿意当小老师教同学们读?你认识哪个教哪个。
4、你还喜欢看什么电视节目?(学生说,教师写。)。
看电视也可以识字,看来只要留心,随时随地都可以识字的。
1、打开课本,读读金话筒中的生字,把自己认识的字圈出来,数数自己认识了多少字。
2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办?好,经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。
3、开火车。
评选最佳列车。
1.导入游戏,提出要求。
每封信的背面写有一个字,请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。
2.邮递员发信。
3.用字组词,并用这些词各说一句话。(1)小组讨论(2)指名上台说(台下本组成员可以补充)。
2.指名上台展示、认读。
很精彩也很有趣,如果大家象今天这样,在外边玩的时候不忘记留心观察,遇到不认识的字请教别人,,或者读拼音识字,一定还会认识更多的字,学到更多的知识。