计划书是一种详细阐述某个工作、项目或行动的书面材料,它能够帮助我们规划和组织好自己的工作。以下是一些成功人士编写的计划书范文,希望能给大家带来一些灵感和启发。
教学方案
根据学校教科研工作计划,为了加强我校教师队伍建设,鼓励教师积极投身到教学工作中,真正贯彻落实我校“20+25”课改实验精神,达到全面提高我校教师教育教学理论水平和教学业务能力的目的,同时也为全体教师搭建一个展示教学教研才能的.平台,经研究决定,于第十七周在全校范围内开展“教师教学基本功——钢笔字书写比赛”活动。特制定本方案。
组长:z。
副组长:z。
组员:z。
1、书写用笔自备;
2、书写内容与纸张由教务处提供(见附表一);
3、书写时间:40分钟;
4、作品纸上姓名栏处不写姓名,只写编号(见附表二);
5、全体教师参加钢笔字比赛,没有特殊情况不得请假。
1、钢笔字比赛:20xx年6月1日,与校第二次教研活动周活动并轨。
2、结果公布、公示:第十八周。
1、由学校组织专家初评,评出若干作品参加复评;
3、教科室、教务处参考教师的打分情况,综合考评,终评出一二三等奖。
比赛将按参赛个人成绩的高低设置一、二、三等奖各若干名及鼓励奖,所有参赛未获等级奖的教师均发给鼓励奖。
所有获奖教师,将由学校颁发获奖证书及奖品,集中进行表彰。
教学方案
问题解决是80年代以来国际数学教学的三大趋势之一,小括号教学反思。联合国教课文组织早在八十年代初就提出:“数学问题解决应作为学校数学教育的中心。”一个良好的问题解决过程实际上是学生探究、发现、实现“再创造”数学的过程。在教学“小括号”时,我通过引导学生解决现实生活中的数学问题,让学生经历数学符号——小括号“再创造”的过程,体会使用小括号的实际意义和合理性,收到了良好的效果。现摘录“小括号”教学片断:
(1)利用课件动态出示主题图,让学生观察,积累感性经验。
(2)提出问题,引发思考。
(2)学生操作,师巡视指导。
(3)交流学生作品,巩固学生对问题的理解。
师:要求“还剩多少个五角星”,你打算怎样计算?说一说先算什么,再算什么。学生讨论交流,确定两种不同的解决问题的思路。
第一种思路:先算减去2个后剩多少,再算又减去3个后还剩多少。(10-2-3)。
第二种思路:先算一共剪掉几个,再算还剩几个。
师:你能用算式表示自己的解题思路吗?请你说一说算式所表示的意义,再说说你是怎样计算的。
师随学生的发言板书:
师:按照“先算一共剪掉几个,再算还剩几个”的思路,该怎样列算式?
组织学生思考并讨论,然后汇总:此时出示算式卡2+3,
接着学生说:10-5。
此时:教师出示:10—2+3这样列式可以吗?【激发学生有效地进行思考】。
这样列式先算2+3吗?
小结:看来,要想先算加法,就要在2+3这里添上个符号,说明你要表达的意思,教学反思《小括号教学反思》。
师:你能在算式“10—2+3”中添加适当的符号,用这个符号表示要先算加法吗?试一试。
学生可能会有以下几种标法:在2+3下面画一条线表示先算。把2+3用方框框起来表示先算。
把2+3用括号括起来表示先算。·····。
教师:小朋友们的想法都很有创意,在实际的计算时我们用哪个符号呢?
学生:老师,我知道,实际计算时我们使用的是小括号,书上都是这样写的。
教师:你说得对,在实际计算时我们总不能你画横线,我画圈,你画兔子,我画门,我们规定了一个统一的符号——小括号,我们一起来学习使用小括号。
组织学生说说感受,用一个统一的符号来表示。揭示“小括号”
师将算式10—2+3加上小括号,再让学生说说这个算式先算什么,再算什么。
师:一个算式中含有小括号,表示什么意思?
生:要先算小括号里面的。
教学方案
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法,以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的,目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。
让学生在经历具体的活动中,拓展学生的思维,体验算法策略的多样化,进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的算法。
已掌握两位数乘两位数的计算方法,对处理乘法的进位,也有一定的经验,通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数(进位)的算法。
1、知识与技能。
(1)结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
(2)对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算。(3)能解决一些简单实际问题。2、过程与方法。
(1)在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
(2)进一步培养学生联系实际提出问题,解决问题的能力。
(3)在学习及与他人交流各自算法的过程中,获得积极的、丰富的情感体验,感知数学的价值,增进学好数学的信心。
3、情感态度价值观。
(1)培养学生良好的思考问题的习惯。
(2)使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题,增强对数学学习的主动性、积极性。
一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么?在哪里看的?
师揭题:今天我们就去电影院发现新的知识。板书:电影院。
二、自主探索、学习新知1、观察情景图,提出数学问题。
1)课件播放情景图,让学生仔细观察,找出图中的数学信息有500人,共有21排座位,每排可坐26人。
2、自主探索、解决问题1)估算“电影院的座位够吗?”
引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位?”列式:21×26=。
a、学生独立思考,并把自己的思考过程记录在练习本上。
师进行巡视指导,特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导,让他们注意乘法时的进位。b、小组内交流、讨论算法。
2、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算。
重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑,并在质疑和释疑的过程中,让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
让学生仔细观察今天的乘法竖式,思考今天和昨天学习的有什么不同。
三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24×28。
1)学生独立完成后让学生在班内反馈,重点让学生汇报自己的计算过程,班内其他学生进行判断。
1)让学生同位间进行比赛做题,同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。
2)学生同位交换,相互检查,并让对方讲出计算过程,自己进行判断。3)班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。
3、解决课本29页第3题1)让学生仔细审题,找出题目的数学信息和数学问题。2)学生独立完成题目。
3)班内反馈32×23=736(名)答:共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。
对做对的学生给以鼓励。四、班内汇报总结1、谈谈自己今天的收获,可以是学习的内容,也可以是自己学习方法。
2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何?五、作业布置:做课本29页第2、4、题六、板书设计:
电影院。
——两位数乘两位数(有进位)的乘法。
21×26=546(个)。
3、竖式计算。
答:这个电影院一共有546个座位。
教学的方案
《语文课程标准》提出:“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”因此,结合课文内容,确定本课教学目标如下:
(1)认知目标:理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情。
(2)能力目标:学习本文咏物抒情(状物)的表现手法。
(3)情感目标:品味语言,通过朗读来体会并再现文中的优美意境。
需要说明的是,依据“三个维度”设计的这三个目标,并不是完全割裂的,在具体的教学过程中,三个目标是互相融合的,只是目标的侧重点不同而已。
《语文课程标准》提出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”根据七年级学生认知和思维能力的发展以及散文阅读的基础,结合本文的特点,确定本文的教学重点、难点如下:
重点:引导学生理解“乡愁”的内蕴。
难点:感受本文的语言美,理解作者深刻的情感。
二、说学情。
本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后,师生双方的配合较为融洽,学生们已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文,学习时则容易出现“抓表层易,知本质难;知思路易,明思想难”的现象。但大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯。因此在教学时要考虑让学生多阅读,重视引导学生多运用探究的方法去理解本文的内涵。
三、说教法学法。
(1)教法:
新课标指出:“教师是学习活动的组织者和引导者。”课堂教学要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性。因此,本着启发式原则,通过多种具体的教学方法来激发学生的兴趣,突破教学重点和难点。
对课文基本内容的理解,可采用问答法;对作者深刻感情的把握,可采用讨论法、分析法;对本文语言的品味,可采用点拨法和讨论法。
(2)学法:
无论采用什么样的教学方法,最终还是要落到学生身上,因为“学生是语文学习的主人”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”(《语文课程标准》),要重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受。因此,学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。
学生在学习这篇课文时要反复朗读和默读,理清作品的思路,领会的内涵,并对其表现手法有意识地加以学习和运用。因此在课堂教学中引导学生采用朗读默读法、圈点勾画法、讨论法、仿写法等学习方法。
四、说教学过程。
教材第一单元的“单元说明”中指出,在学习状物类记叙文时,“要把握作者笔下的事物的特征,并由此体会作者所寄寓的思想感情,同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。”因此在具体教学过程中,我采取的是“整体感知——品味赏析——拓展延伸”的教学思路,安排两课时来完成教学。
(一)第一步——整体感知。
《语文课程标准》指出:“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。可以说,从整体上把握全文,几乎是所有的课文学习的一个非常重要的环节,也是深入理解课文内容的一个重要前提。本课的“整体感知”环节侧重于理清的基本内容和作者的主要感情。主要教学步骤如下:
1、课前安排预习,通读全文,疏通字词。
(设计意图:在课堂学习之前,初步感知文本,为课堂学习奠定基础;而字词的掌握和积累则为文本的学习扫除基本障碍。)。
2、简介写作背景和作者。
(设计意图:帮助学生了解的写作时间以及作者的基本情况,创设情境帮助学生推测作者的写作意图。)。
3、听读课文,明确文中描写的对象,找出表现其活动背景以及表现它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。
(设计意图:这是“整体感知”部分的重要环节,目的是引导学生在熟读课文的基础上,抓住事物的特征,进一步体会作者的写作意图。)。
4、讨论概括两种小燕子的异同点,理解作者把海上小燕子“误认”是故乡小燕子的原因。
(设计意图:让学生认识到联想的基础是事物之间的相似点,深入理解文中小燕子的形象意义和作者的思想感情,即“乡愁”——完成教学目标一并突破重点。)。
(二)第二步——品味赏析。
《海燕》是一篇散文,对于这类文学作品,《语文课程标准》要求“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言”,只有整体的感知,还不足以体味所特有的内涵和意蕴。本课的“品味赏析”环节侧重于中对小燕子的生动、细腻、传神的刻画,并简单鉴赏文学作品的语言特点。主要教学步骤如下:
1、分别默读前后两部分,深入探讨这两部分在描写对象的特征、活动背景以及作者情感的抒发等方面的`具体写法。
(设计意图:引导学生理解状物应该抓住事物的特征来写,并把所写事物的特点与自己的思想感情联系起来,为以后的写作实践打好基础。)。
2、讨论前后两部分的写法特点。
(设计意图:这一内容重在引导学生理清作者的写作思路,弄清故乡的小燕子、海上的小燕子与作者的“乡愁”之间的联系,帮助学生掌握解读这类的一般方法——完成教学目标二。)。
3、品读第1段和第8段的语句,并以此带动对全文优美生动语句的品析。(课外背诵第1段和第8段)。
(设计意图:本文的语言极有特色,不仅描写生动、传神,而且与作者所要表达的感情完美地结合在一起,品味其中的语言,有助于提高学生鉴赏文学语言的能力,积累文学语言,得到审美的乐趣——完成教学目标三并突破难点。)。
4、教师从内容和写法上对全文进行简要小结。
设计意图:通过教师小结,使学生从整体上把握课文的思想内容和写作方法,加深学生对课文的总体印象和理解。
(三)第三步——拓展延伸。
语文是实践性很强的课程,在语文教学中,“应着重培养学生的语文实践能力”(《语文课程标准》)。这种“实践能力”,不仅应该包括课内知识向课外知识的延伸,还应该包括知识向能力的转化。本课的“拓展延伸”环节侧重于同题的比较阅读,并将咏物抒情这种表现手法的知识理解转化为状物类记叙文的写作实践能力。主要教学步骤如下:
1、将本文与高尔基的《海燕》进行比较阅读,从海燕的特点、生活环境、作者的思想感情、写作方法等方面来比较两篇的不同点。
(设计意图:引导学生理解,同一事物,在不同作者的笔下,会有不同的特点和表现方法,表达了不同的情感,以此提高学生课外阅读的迁移能力。)。
2、搜集课内外有关“乡愁”的诗句。
(设计意图:作为课外作业布置。一方面加深对作者感情的理解,另一方面锻炼学生搜集和整理信息材料的能力。)。
3、模仿《石榴》或《海燕》,写一篇状物短文。
(设计意图:作为课外作业布置。本单元的写作训练是“写一篇状物的”。这一环节的设计,是为了把学生知识的学习转化为写作实践的能力。)。
(四)教学效果预测:
如果以三个教学目标来衡量教学效果的话,前两个目标以七年级学生的学习水平和能力而言,是可以达到的(后期的单元检测和写作训练也证实这两个目标完成得较好);第三个目标对七年级学生来说,有一定的难度,但这个目标是贯穿初中三年的学习过程的,我个人认为,在本课学习中,学生能够有所感悟即可认为是完成目标。
五、板书设计。
板书设计着重体现条理性,反映本文的知识结构,帮助学生从整体上把握全文的思想内容和写作方法。
教学方案
1、(出示cai课件)同学们,今天,老师给大家带来了一段录像,请看大屏幕!
2、从录像中你看到了什么?
3、羊和狼分别给你留下的印象是什么?(羊:温顺、善良。狼:凶残、狡猾。)。
4、你还了解狼的哪些知识吗?(简介资料)。
(狼:哺乳动物,犬科,性格凶暴,平时单独或雌雄同居,冬季往往集合成群,袭击各种野生和家禽,是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类,毛皮可以做成大衣、褥、帽。)。
5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后,你可能对狼有一些新的认识。
6、大屏幕出示课题,齐读课题。
1、读准字音。
2、画出不理解的词语,利用工具书或联系上下文解决。
3、把你感受最深的部分多读一读,在旁边写出自己的感受。
1、读准字音。
练习:(课件出示)给带点的字选择正确的读音。
2、说出你感受最深的部分,发表各自的见解。
1、出示阅读思考提示:
思考题1:罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?
思考题2:这个故事告诉我们一个什么道理?
2、分组交流讨论。
3、学生汇报从书中发现的知识。
4、追问:什么原因是森林宠儿造成这样的结果的?
(cai课件展示:饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急别下降。)。
(cai课件展示:狼是森林的保护者。狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。)。
6、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢?
(大屏幕展示:生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。)。
(《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。)。
2、你还知道这方面的事例吗?请你说一说。
3、出示cai课件,拓展知识。
1、课下收集有关破坏生态环境的资料。以环保小报的形式向家人、朋友宣传环保知识。
2、看看你身边还有这样的例子吗?让人们重新认识一下它们。
教学的方案
1、知道秋天的一些特点,感受秋天的美。
2、能按一定顺序看懂图意。
实物投影。
一、复习检查。
1、检查生字词:
〈出示:我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催。
2、轻声自由朗读全文,说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。
[板书:天空稻田池塘]。
二、学习课文。
学生自主选择:先来欣赏哪个地方的美景?
1、秋天的天空。
1)自由读,读后,你觉得秋天的天空有什么特点?[板书:高、蓝]。
2)有多高,有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换?(多么)。
3)比一比,哪句好,为什么?
〈出示:我知道〉。
天很高,很蓝。蓝天上飘着白云。
天那么高,那么蓝。高高的'蓝天上飘着几朵白云。
4)朗读。
2、秋天的稻田。
1)自由朗读,说说体会。从()这个词(句)中,我感受到了()。
[板书:大、美]。
2)感情朗读。
3、秋天的池塘。
在池塘的周围,最吸引你的是什么?读一读,找一找。[板书:落叶]。
1)自由读三、四两段,完成练习:
〈出示:我会说〉()把落叶当做()。
2)指名回答。[板书:——伞。
——运动场。
——电报]。
3)这三种小动物,你最喜欢谁?喜欢谁就扮演谁,选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
4)采访活动:秋姑娘送给了你们这么好的礼物,你们难道不想对她说些什么吗?
小鱼:你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗?
蚂蚁:你呢?
燕子:你能告诉大家这封电报上都写了什么内容?
5)想象:还有那些小动物,它们又会把落叶当做什么?请你模仿书中的句子说一说:
〈出示:我也会〉。
有的落在(哪里?),(谁?怎样做?),把它当做(什么?)。
4、感情朗读全文,感受秋天的美。
三、小结,拓展延伸。
四、作业。
〈出示:日积月累:〉。
1、摘抄课文中你认为写得好的句子。
2、去找一找描写秋天的文章或古诗,读一读,背一背。
五、板书设计:
秋天。
天空:
高
蓝
稻田:
大
美
小鱼——伞。
池塘:
落叶。
蚂蚁——运动场。
燕子——电报。
教学方案
目标预设:
通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境,珍视新友谊与新朋友结伴成长。
面对崭新的初中生活,通过小组讨论方式了解学生进入中学后的新感受,遇到的新问题。
帮助学生学会正确认识自己、正确与人相处、正确看待社会,珍视全新的初中生活。培养学生热爱集体、热爱学校、热爱生活的优秀品质。
重点:珍视新友谊。
难点:与新朋友结伴成长珍。
图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片。
一、导入新课。
进入中学后,有很多新鲜的事物,让我们好奇,令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地,我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点,体验成为一名初中生的快乐吧!
二、新授。
(一)初中生活新体验。
活动1。
七嘴八舌话“初中新生活”
初中生活是每个同学的一个新起点,你对这个新起点是怎样认识的?
活动2。
议一议:
提示:可从以下方面谈起,如:校园总貌、地理位置、占地面积、绿化情况、楼房建设等对比小学校园,可从班级设置、学生数量变化等对比小学情况,也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间变化等。
活动3。
说一说:
进入新的环境,你有什么样的感受呢?(注意调动新转入学生的参与)。
提示:除教材第5页内容外,可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以回答。如:我感到既兴奋又郁闷,兴奋的是老师的启发改变了我的`学习方法,我基本上不再死记硬背了;郁闷的是我学习的灵活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑,自信的是我的成绩能像小学一样不断进步,走进优秀行列;自卑的是在这优秀生云集的地方,我再难有小学的年年“奖状”了。
教师归纳:如何面对初中的新生活呢?
1)调整心态,适应环境。进入初中后,面对新的学习环境,可能会有一些不适应,所以要进行及时调整,提高适应能力。首先要从心理上认可和接受,及时分析不适应的原因,及时进行心理上的调整,这样能使自己尽快与新环境相适应。
2)珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段,我们的身体将迅速成长,知识会不断地丰富,能力会得到很大提高,为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点,把它作为我们人生道路上的一个加油站。
3)珍视新友谊。我们踏入新的班级,将认识更多新的同学,结交更多的新朋友。这份成长中的友谊,将使我们宝贵的初中生活更加精彩。
4)准备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同,将学习很多新课程,面对很多新老师,适应新的学习节奏,采用新的学习方法。因此要做好思想准备,成功地度过这个学习上的过度期。
(二)珍视新友谊。
在新的班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学,彼此较为熟悉,但本学期也转入了不少新的同学,彼此间不认识,比较陌生,既然我们走在了一起,来到了同一个班集体,就要互相认识、互相了解,建立友谊。
活动4。
向同学自我介绍。
小结:认识新同学之后,我们将在这个班级中共同学习和生活,我们都希望和谐相处,共同进步,生活在一个团结友爱的集体中。
活动5。
寻找彼此的共同点。
填一填:看看我和同学们有哪些相同之处:
我和、等是同一所小学毕业的;。
我和、等是同一个月出生的;。
我和、等有着相似的兴趣爱好;。
我和、等是同一个区(村)的。
提示:(1)找出从同——小学毕业进入同一所中学的对象,填入他们的班级及姓名。
(2)通过交往了解,按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的顺序,找出并填入他们的班级姓名。
(3)通过交流、沟通了解,集体活动、课外活动等方面发现并记录下有共同兴趣爱好的同学,了解他们的年级、班级、姓名后填人。
(4)通过交往、个人档案展示等多种渠道了解同区、同村、同居委会的同学的班级、姓名,然后填人。
三、课堂总结。
在彼此的交流后,我们发现这个小小的班级里,有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活,使我们的生活更加精彩。
教学方案
1、默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、学会本课生字。理解流连忘返、飘飘欲仙、瞬息万变等词语的意思。会用流连忘返、秀丽造句。
3、继续学习总分段式,学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟,抓住语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文,欣赏课文优美的文字,体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
投影、录音。
2课时。
第一课时。
学会生字词语,指导学生能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容,初步感受庐山云雾的奇丽。
一、谈话导入:
1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)。
2、其实,庐山最神奇的景致要算云雾了,今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
板书:庐山的云雾。
二、初读课文,学习生字词语,指导正确朗读课文。
1、自学课文,要求:
a、读准生字音,将课文读正确。
b、用------划出文中的新词,查词典或者联系上下文理解这些词语。
2、检查自学情况:
a、指名读生字卡片、词语卡片,及时正音。
增添(zengtian)姿态(zitai)遮挡(zhedang)。
b、指名分小节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。
第一节:
这小节有好几个成语,你通过自学,懂得了哪个成语的意思?变幻无常:变化没有一定的规律,形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙:看到美丽的云雾内心很舒服,象成仙一般。
腾云驾雾:原来指仙人能借助云雾飞行,这里指看到美丽的云雾,心里很舒畅。
第二节:
绒帽(rong)缠绕(chanrao)。
系ji系鞋带。
xi关系。
这小节中,你有不理解的词语吗?请同学来帮帮忙。
弥漫:(雾气)布满、充满。
缠绕:环绕。
千姿百态:姿态万千,各种各样。
第三小节:
这小节也有好几个成语,你理解了吗?让同学也来享受你学习的成果。
瞬息万变:形容变化极快。
一泻千里:形容江河水流迅速。
四蹄生风:形容马跑得非常迅速。
第四小节:
云遮雾照的庐山,真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解云遮雾罩、流连忘返。
三、同桌互读,把课文读流利。
1、默读,理清xx脉络。
几遍读下来,庐山云雾给你留下什么样的印象?
课文用四个小节来介绍庐山的云雾,每小结分别写了什么?
1)总学了庐山云雾的多和美。
2)庐山云雾千姿百态。
3)庐山云雾瞬息万变。
4)人们对庐山的云雾流连忘返。
四、作业:
1、抄写词语三遍。
2、摘抄文中的成语,并解释。
3、朗读课文。
第二课时。
精读课文,通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽,走进庐山云雾奇妙的意境。
一、复习导入:
上节课我们初读了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留下了怎样的印象?
想细细品味庐山云雾奇丽的美吗?今天这节课我们继续读课文。
二、精读课文第一节:
1、指名读课文第一小节,说说:你读懂了什么?
2、庐山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,景色十分秀丽,那么在这众多美妙的景色中,作者最喜欢的是云雾,你特别从哪个词语读出来的?(尤其)(神秘美)。
3、确实,庐山的云雾神奇美丽,你看,引读(在山上游览xx,漫步山道,xxx)此时,你会感觉自己就象xxxxx。
4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏?
三、精读第二小节:
1、自由读第二小节,想一想:这小节是围绕哪句话写的,用画出来。
2、庐山的云雾千姿百态,你从哪些句子具体读出来的?我们来交流一下好吗?
山头的云雾(象白色绒帽)。
半山的云雾(象一条条玉带)。
山谷的云雾(象茫茫的大海)。
遮挡山峰的云雾(象巨大的天幕)。
3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样?(美奇丽神奇美不胜收)。
作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的`呢?(比喻)。
说说你最喜欢的一小句好在哪里。
4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾?5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?让我们读出对它们的喜爱之情。
6、总结学习这一小节的方法:读划品读。
四、精读课文第三小节:
1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。
2、指名说这一小节的中心句。理解瞬息万变。
3、庐山的云雾瞬息万变,是怎样的情景呢?你怎么读吃来的?
眼前的刚刚还是转眼间。
明明是还没等你又变成。
改用一会儿一会儿一会儿说这句话,比比哪句好,体会云变化之迅捷之多。
4、这么奇异的景致,我们应该读出自己的惊叹。(有感情地朗读、背诵这一小节。)。
六、作业:
1、练习册。
2、朗读背诵课文。
3、仿照文中二、三小节的结构写法,写一处景物。
板书设计。
山头绒帽。
千态姿态半山象玉带。
庐山的云雾山谷大海。
奇丽瞬息万变眼前刚刚。
转眼间。
还没等你完全看清楚又变成。
教学方案
1、认识“奇、换”等生字;会写“爸、全”等字。
2、有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
读写生字;朗读课文;体会文中的思想感情。
两课时。
教师活动。
学生活动。
1、出示谜语:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(电视)。
2、自由猜谜。
3、交流课前的调查:
说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?
1、出示读书建议。
2、适时引导学生质疑、解疑。
3、组织交流。
(1)、学生选择自己喜欢的方式自由读课文:
标自然段的序号,遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
(2)、小组内互相请教,解决疑难。
4、全班交流:
说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内还有什么不理解的地方。
1、课件出示生字。
5、检查识记。
(1)、借助拼音自己读。
(2)、自愿试读,正音。
(3)、交流:
说说自己的'识记方法。
(4)、开火车认读。
1、引导学生体会文章的韵律美。
2、自由练读。
3、个别读,评议:
生字念得准不准。
4、全班齐读课文。
1、出示生字,引导学生找出规律。
2、指导写“家”。
(1)、交流生字特点、书写规律。
(2)、练习书写。
教师活动。
学生活动。
1、出示生字卡片。
2、认读生字卡片。
课件出示插图:
这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?交流讨论。
1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
2、指名朗读。
3、交流讨论。
1、想一想、画一画、说一说:
我家有什么奇妙的事呢?
2、说话训练。
(1)、大声地读诗歌。
(2)、交流反馈。
(3)、小组讨论:
用“因为……所以……”说话。
1、读一读,想一想:
每个人的心中都装着什么?
2、自己朗读课文。
3、交流感受。
2、小组合作读课文。
3、把生字制成卡片考考好朋友,看谁认的字多。
4、全班交流感受。
1、熟读两篇文章。
2、把自己积累的词语在电脑上打两遍。
教学方案
为了积极准备区小学语文新生代教师课堂教学比赛活动,根据区教研室文件要求,切实促进我镇青年教师专业素质和教学水平的提高,特将举行本镇的'选拔赛,具体方案如下:
全镇xx年9月至xx年9月参加工作的在职小学语文教师。
1、4月28日——5月3日,由各校教导处上报参赛选手名单,选手提交登记表。
2、5月4日放学前,由教辅室选定并公布上课年级及内容,并通知各校教导处,由各校教导处通知本校参赛教师。
3、5月17日(星期二)。
各选手在7:30到镇中心小学报到,抽签决定上课班级及上课节次,并进行课堂教学比赛。
本次选拔赛,共有6名评委组成,教辅室2名,镇校2名,宁峰小学1名,百梁小学1名。
本次比赛奖项设置如下:
一等奖一名,二等奖一名,三等奖若干名。
六、其它事宜。
1、各校要重视此次活动,以赛代训,以赛促研,以此推进青年教师素质的提高。
2、参赛选手积极准备,潜心专研教材,精心备课,上出有风格、有质量的课。
3、在选拔赛中前两名的教师被推荐参加协作区比赛。
xx中心小学。
xx年5月3日。
寒假补习班策划方案纲要
xxxx学校成立于xxx年,目前全国有500多家分校,xxx0年10月8日在美国成功上市,股票代码为gedu。xxx2年xxxx首创个性化辅导模式,开设小学、初中、高中九大文化学科的专业辅导。现在中国教育培训行业排名前五,并且是xx市唯一一家上市集团直营的专业辅导学校。选择xxxx,更权威,更有效,签订协议,保证提分效果。
xxxxxx分校今年寒假特推出14天针对学生弱势科目速提20到30分专项课程!xxxxxx分校寒假辅导班为xx莘莘学子量身打造,针对提分反弹现象,高度提炼知识点、归纳题型,讲解答题技巧,解析中高考出题思路。提前突破下学期的知识点,在新学期快人一步。专为寒假辅导班制作的课后训练,超前的课堂进度管理,一对一辅导方式,竞争性学习的平台,更多的增值服务等待学员及家长您来亲身体验。
辅导时间。
2月11日-2月16日,2月24日-3月3日早8点至晚5点(可根据学生实际情况调整辅导时间)。
授课方式。
全托/半托/周末/精品小班。
xxxxxx寒假辅导班周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在最有效的时间内,实现成绩的'最大幅度提升。
师资配备。
专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。
师资力量。
xxxxxx寒假辅导班全部为中小学一线教学老师,从事多年教学工作,小学阶段不低于3年的一线授课经验,初高中老师不低于5年的授课经验。熟悉最新教材,能够准确把握考试的重点难点,教学方法灵活多样,更加促进学生全方面素质发展。
咨询电话。
xx校区:xxxxxxxxxxxxx。
xx桥校区:xxxxxxxxxx。
学校地址。
金晶大道xx电器四楼。
西六路xx桥小区东门对过。
精锐班。
课程简介。
为xx莘莘学子量身打造,针对提分反弹现象,高度提炼知识点、归纳题型,讲解答题技巧,解析中高考出题思路。提前突破下学期的知识点,在新学期快人一步。专门制作的课后训练,超前的课堂进度管理,竞争性学习的平台,更多的增值服务等待学员及家长您来亲身体验。
课程目标。
1、对上学期知识难点达到灵活运用和综合层次。
2、对下学期知识难点完成提前突破,领先于正常的教学进度和难度。
培优班。
课程简介。
以讲授重要知识点和常见典型题目为主。通过高度提炼的知识讲解和题目归纳,巩固上学期知识,并高效预习下学期知识点。帮助学生做好上下学期衔接与过渡。严格的考勤管理,以学员为中心的课堂管理机制,针对性的课后训练。更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。
课程目标。
1、对上学期知识点达到灵活运用层次,夯实知识基础。
2、对下学期知识点达到识记和理解层次,在新学期学习中占得先机。
教学方案
一、教育就是引导,导出是"引"的过程。
教育就是引导,导出是"引"的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能,让孩子感到自己是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望,让孩子们走进大自然,充分感受自然的美。
二、利用自然物,美化校园和生活。
通过对鹅卵石的巧妙运用,鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美,从创作中体验成功的喜悦。
1、认识鹅卵石,了解其特点。
2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法,学习在石头上作画。
3、培养幼儿感受美的能力,鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。
4、通过教学,使儿童不断地观察和想象,并运用多方面的尝试和组合,提高孩子创造新形象的能力。
二、教学重、难点重点:幼儿能够大胆想象,并能在鹅卵石上作画。
难点:擅于运用多种辅助材料进行创作。
三、教学准备1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。
2、石头画作品。
3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。
(一)、启发引导(激发创意)。
1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍,感受石头。(配音乐)。
2、教师出示石头画作品,让幼儿带着问题仔细观察。(课件展示)。
(二)、要点辅导(构思创意)。
1、欣赏作品,启发想象,讨论思考方法。
(1)、选择鹅卵石启发幼儿想象,利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。
(2)、幼儿讨论,确定你根据卵石的形状要制作出什么样的'作品,鼓励幼儿别出心裁和与众不同,加强幼儿的观察和联想。
2、选择材料,构思作品。
幼儿根据自己选择的鹅卵石,挑选需要的材料,同伴间合作交流,既鼓励幼儿独立创作,也可充分发挥想象,用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象,也可借助辅助材料做好作画前的准备。
(三)、创作体验(展现创意)。
1、幼儿可独自创作,也可和小伙伴一起创作。
2、教师巡回指导,参与学生的制作过程。
3,、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。
(四)、探索玩法(感受创意)。
1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍,让大家一起欣赏,学习玩法。
2、大家一起玩耍。
结束。
寒假补习班策划方案纲要
尊敬的各位家长:您好!
如果是这样,那就请来我们辅导班吧!我们特为学生举办以作业为中心的辅导班,经过我们半个月的寒假辅导,您的孩子学习成绩一定会有所提高!开班在即,欲报从速!
一、辅导班宗旨。
本辅导班以“服务学生,解答问题,提升能力”为宗旨,一切为了学生,为了学生一切,我们力争使每一个接受辅导的学生都能获益!
二、招生对象及辅导科目。
1、招生对象:小学1—6年级,初中1—3年级。
辅导内容。
1、分析学生期末考试试卷。帮助学生查找上学期各科知识存在的不足。
2、帮助学生对上半学年各学科知识进行归集和分类,疏通知识脉络,理清知识结构,为下半学年乃至以后的学习务实基础;并且预习下一学期的内容。
3、帮助学生解答寒假作业重点、难点问题,使孩子能度过一个充实、轻松愉快的春节。
4、根据孩子的实际情况,制定专门的补习计划,以最快的速度赶超其他孩子。
报名地址:xx镇东街xx教育报名电话:xxxxxxxxx。
招生简章。
教学方案
1.欣赏下雨时雨点滴落的场景,能用身体动作和语言大胆地表达。
2.尝试用棉签棒蘸水粉颜料画出点,小短线及斜长线线表现不同的雨景。
3.激发幼儿对大自然的热爱,乐于参加美术活动并从中体验到快乐。
尝试运用棉签棒作画,用点、小短线、斜长线表现不同的雨景。活动难点:
引导幼儿区分小雨,大雨以及刮风时下大雨三者之间的不同,用点、小短线和斜长线来表现。
2.教师范画的背景图一张,幼儿添画的底画若干张。
3.蓝色的水粉颜料每桌两盘,棉签棒若干,小毛巾每桌两块。活动过程:
播放音乐《大雨、小雨》,激发幼儿活动兴趣。
(一)播放课件,引导幼儿感受小雨、大雨及刮风时下大雨三种雨景的.不同。
1.播放第一张,欣赏后提问:“你听到了什么声音?你看到了什么?雨落下来时是什么样的?(一滴一滴的)。
小结:小雨点一滴一滴地落下来,落在水面上发出滴答滴答地声音。
2.播放第二张,欣赏后提问:“这会落下的雨和刚才的有什么不一样?那它是什么样的?”(一根一根的)。
小结:大雨落下来是一根一根的,像小短线一样,请小朋友用自己的小手比一比像小短线一样的雨。
3.播放第三张,欣赏后提问:“小朋友,你们除了听见了下雨的声音还听见了什么声音?那刮风时大雨落下来是什么样的?”(斜斜的长线)。
小结:刮风时呀,雨会斜着落下来,有时向左斜,有时向右斜,好像在跳舞一样,我们一起来学一学雨落下来的样子。
(二)教师讲解示范。
1.“小朋友们,刚才我们看了雨,听了雨,说了雨,还学了雨落下的样子,现在我们用棉签来画一画雨吧。”
2.教师边示范画法,边讲解:“下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上,下大雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮大风了,雨被风吹的都斜了过来。现在,请小朋友伸出右手食指,跟着老师一起画一画雨。”
(三)幼儿大胆作画,教师指导。
1.“老师发现小朋友在空中画的雨非常好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到它们,好吗?”
2.幼儿进行创作,教师个别指导,鼓励幼儿大胆作画。
3.提醒幼儿注意保持画面和桌面整洁。
(四)展示幼儿作品并评价。
1.展示部分作品,幼儿欣赏。“你喜欢哪张雨景,为什么?”(引导幼儿大胆讲述)。
2.请幼儿给同伴讲一讲自己的作品。
律动《小雨点》结束。“刚才我们画了雨,现在让我们一起和雨做游戏吧!”
《雪》教学方案
课初热身:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开;洁白精灵寒中飞,雨落横山漫天扬。”大家猜一猜,这指的是哪一种自然现象?今天,我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》,去欣赏美景,更有他那博大的胸襟。
[学习任务]。
1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。
2、感悟文章内容,品析文中的两幅雪景图。
3、学习文章运用强烈的对比手法。
4、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志,体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
[达标任务]。
预习之后,独立完成:
(一)了解作者作品。
鲁迅,原名,字,他是现代著名的家、家、家。
(二)掌握字词。
1、给下列字注音。
磬()口忙碌()脂粉奁()灼灼()嘻()笑褪()尽朔()方凛()冽()。
2、解释下列词语。
博识:凛冽:天宇:
精魂:消释:升腾:
(三)放声朗读课文,要求能流利朗读有情感地朗读。
(四)初步感知。
1、给课文划分层次并概括层意。
2、请大家找出这篇散文诗的关键句。
3、课文题目是雪,作者写的是什么地方的雪?你以为作者更喜欢哪儿的雪?
(五)问题:
课内研讨:
(一)自学反馈。
师生合作交流,共同解决学生自学过程中的疑难问题。
(二)精读课文。
1、仔细研读课文1―3自然段思考:
(1)第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?
(2)在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用。
(3)作者对江南的雪有没有遗憾?为什么?
2、学生齐声朗读第4至6段思考:
(2)北方的雪有什么特点?从哪些地方可以看出?
(3)从对北方的雪的描述中,我们还能感受到北方的雪的哪些个性?
(4)作者称北方的雪是什么?从中可以看出作者对北方的雪的什么态度?
(5)你是如何理解文章最后两个自然段的含义?
3、理解语句含义。
结合课文理解下列语句,探究括号里的问题。
(1)暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?)。
(2)那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)。
(3)是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)。
[总结达标]。
两片秋叶。
我悲秋,我亦恋秋。
每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来,每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘,那种夹杂着甜味的秋就袭上来,牵出一线忧思,唇边也会滑出一声长长的“唉”,落进心底,化作一缕莫名的悲哀。
有一阵风过,叶儿在书页上颤了颤,想要飞去,我捂住了它,想把它嵌入书中,又觉得摊开的这本书词语太热,容不得这冰冷的形体,须得另寻一本。
从枕旁的书堆上取到一封未拆的信,想是同寝室的给带回来搁在那儿的。一看那刚劲的字,立刻就像看到了那双闪亮的眼睛,一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是,我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学,深深挚爱着大山――大学毕业时,放弃了待遇优厚的工作职位,毅然选择了大山。
拆开封口,抽出信来,一片红红的什么被带了出来掉在地上,定睛一看,腾地涌起一股热,热,从心窝里往外冒的热――那是一片火一般红的枫叶。
我木然地站着,下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时,那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来,自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!
“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说,“是的,它也坠落于肃杀的秋风之中,然而,它却是拼尽了热,将自身烧得通红,用自己最后的生命,给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩”
我慢慢觉得,心上搁个秋,并不尽是愁。因为,即使到了秋,不是也还有这烧红的枫叶吗?
我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页。
1、本文以两片秋叶为线索,写出了“我”情感变化的过程,这一过程是:
2、作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?
第一片:
第二片:
3、作者写第二片秋叶时,由物及人,向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?
4、请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。
5、作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?
教学方案
对于托班的幼儿来说,认识各种各样的颜色是有一定的难度的,我设计在这节课时,想到了,通过游戏的形式,让小朋友体验游戏的乐趣,并且从游戏这种边玩边学的过程中认识了红色和绿色。
1、认识红色、绿色。
2、能在活动中找到与之对应的颜色,巩固对颜色的.认识。
一、谈话活动引入,形式引入:
师:小朋友们今天老师带来了好玩的海洋球1、教师出示一个袋子,请幼儿摸球,当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候,教师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候,让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球(认识绿色球的方法和红色的方法一样)。
二、游戏:送球宝宝回家师:“小朋友有家吗?我们的球宝宝也有家。”出示房子。
三、寻找相应的颜色,巩固对颜色的认识。
1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色,然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令玩游戏。
师:现在老师请小朋友们和颜色宝宝一起来做个游戏师:小朋友们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。
师:老师拿出红颜色的宝宝说:“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”,
老师拿出绿颜色的宝宝说:“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小朋友们记住了吗?记住了我们就开始啦。
四、听音乐,和瓶子宝宝跳舞。
师:小朋友手上拿的瓶子,摇一摇,它就会变颜色哦!
师:我们和瓶子宝宝一起跳舞吧!
五、活动延伸。
小朋友我们教室里面也有许多的红色和绿色我们一起去找一找吧!
寒假补习班策划方案纲要
又近年末岁尾,寒假又到了,这是每个学生最兴奋的时刻,也是家长最担心的时侯:第一,因为假期太长,孩子成绩很容易滑坡;第二,现在社会上的网吧、游戏厅随处可见,因为孩子小,自制力比较差,很容易学坏。再加之近几年来,中小学教学全面采用新教材,学生学习难度增加,多数家长无暇顾及孩子的功课作业,因此我们特开设假期补习辅导班,我们聘请的老师都是具备教师资格证的专业老师、在职的一线教师及英俊帅气的外籍教师,辅导班里的每位辅导老师都会针对学习的重点和难点因材施教并通过课后复习、辅导等教学活动,激发和培养每位学生学习的兴趣,养成良好的学习习惯和行为习惯,在短期内迅速提高学生的学习成绩!
目的:为了让学生在寒假期间学习上也有明显的.提升,过一个快乐、充实的假期,减轻家长负担,让家长安心工作,我们特推出以“辅导强化,补差提优”为主题的“寒假辅导班”。
我们的宗旨:让家长放心,学生开心!
时间:寒假第一期,年前(具体时间另行通知);。
寒假第二期,年后2月6日左右开课。
10节课为一期。
招生对象:小学一至六年级;。
初中七年级-九年级。
辅导科目:英语阅读写作、英语教材内知识预习、数学教材内知识预习、数学培优提升、语文阅读写作、物理、化学、书法(软、硬笔)、外教口语。
授课方式:
1、小班制教学(6-10人一班)开课前会对学生进行基测,根据孩子的水平、进度实行分班教学。
2、一对一提升;适用于个人能力超强或稍差的孩子,针对性因材施教。
3、一对二强化;适用于个人能力超强或稍差的孩子,针对性因材施教。
报名地址:xx市xx区开发区二大街xx路xx别墅x门x。
报名方式:电话报名、微信报名、实地报名。
联系电话:xxxxxxxxxxxx。
教学方案
在英语教学中,培养学生听的能力,可以说是第一位的。给学生们高保真的声音是每一位英语教师所梦想的。
然而,据我了解,目前我省绝大多数学校给英语教师配备的,只是一台小型台式收录机,而且这也是仅有的装备。虽然,我省的许多初高中均安装了语音室,但据我的了解,其使用率并不高,这里我们不讨论其中诸多的原因,其中最主要的原因,是不便和音质不好。
许多英语教师抱怨用收录机所进行的听力教学中的种种不便:当收录机和磁带是新的时候,其播放音质是可以的,但接触式的磁头容易被污染,因此不久播放出来的声音便不对劲了,而磁带在不久之后便会发出难听的“吱吱声”,当然有时还会卡带。我最近去听过几节英语课,由于简易台式机没有计时器,因此教师在倒带时,只好凭经验,播放和倒带时频繁地按键发出很响的“辟啪”声,在学生静静的等待中,这简直是可怕的噪音。
it技术日新月异,我认为:基于收录机的'英语教学也已经到了非改不可的地步了!用“在技术上是最为先进的,在经济上是可行的,在操作上是方便的”装备来“武装”我们的英语教师,应该说是我们改造英语听力教学的努力方向,我们的听力教学必须能最终保证教室里的每一位学生听到的声音是“原汁原味的”,同时对教师来讲,一方面在提供这种高保真的声音之前不会有感增加了其工作量和劳动强度的感觉,另一方面在声音从采集处理、播放的过程中,其感受应是更为便捷、更容易操作。只有这样,我们目前英语听力教学的潜力才能得以进一步地发挥出来,并达到英语听力教学应该达到的水平。
众所周知,就最近二十年的发展来看,按英语教学中声音的录制和播放工具来分已经历了三个阶段:收录机阶段;cd机阶段;计算机阶段。笔者作为一名计算机教师,了解各种工具其中的不便和弊端。
目前我省许多的教师都在尝试着用多媒体课件来进行英语教学,以提高其教学效率,但我认为这只是一个努力方向,目前我省的经济基础以及英语教师的计算机操作能力还不能为基于计算机的中小学英语教学大面积展开提供保证。
那么,怎么样的听力教学才是现代的,同时又是经济和可行的呢?下面即是我的mini数字化现代听力教学解决方案:一只mp3播放机,一对mini数字音响。
现在,如果加上一台计算机,一个声音处理软件,如goldwave,那么,我们的英语教师就成了使用世界上最为先进听力教学装备的英语教师了。
下面以初一新材教为例,谈一谈简单的操作。
初一新教材,共四盒磁带,计4小时左右声音量。由于目前省电教馆没有提供数字化的cd盘,因此,由我们组把这四盒磁带处理成mp3格式文件,我们可以按课文分把声音文件制作成为相应的独立文件。然后,通过学校网络共享出去,英语教师可以在学校里任何一台计算机中,根据自己的教学需要再对每篇课文用goldwave进行任意段数的分割、编号,以期在实际教学中,方便控制和播放,由于播放器能精确到秒进行时间显示,因此,教师们在实际操作过程中对具体的录音片断的控制可以说是极其方便和随心所欲的。
由于mp3播放器容量大,一个学年的声音文件,可以全部放置于该款播器内,故而,它特别适合于听力复习课。如果,不需要如此大的容量,可购买一个32mb内存的,价钱还要低三四百元。
当然,教师还可以在里面贮存一定量的英语话剧、歌曲、电影录音片断,以拓展学生的听力领域。
由于是mp3播放器所使用的是特别小巧的闪擦内存,因此,它可以反复使用。加之其拥有的usb接口,可以随时与工作着的计算机进行文件的互传。
后记:提出基于mp3播放机的英语听力教学设备解决方案,作为目前英语等语言教师的数字化听力教学装备解决方案,这一设备所提供的声音播放效果上是大大优与收录机的,它在经济上是可行的,同时又可以克服在教室里使用收录机、碟机或计算机的不便,使基于计算机的现代英语教学真正落到实处。