作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
二年级语文玲玲的画教案篇一
潘玲玲，一个普普通通的大学生，与其他同龄人一样，在追求知识的道路上奔跑，不断努力着。然而，在她的成长过程中，她积累了很多宝贵的经验和心得体会。在这篇文章中，我们将试图通过五个方面来探讨潘玲玲的心得体会。
第一部分：成长的烦恼和困惑
在人的一生中，成长是一个漫长而困难的过程。潘玲玲也面临着自己的问题和挑战。在刚入大学的时候，她发现自己在专业学习上遇到了一些困难。她常常感到迷茫，不知道自己该何去何从。然而，潘玲玲并没有放弃，她开始主动与老师和同学交流，寻求帮助和指导。她也利用社交媒体资源，寻找学习资料和解决问题的途径。通过不断地努力，她逐渐找到了自己的学习方法和适合自己的学习模式。
第二部分：困境中的坚持和勇气
在生活中，我们经常会遇到各种各样的困境和挑战。潘玲玲也不例外。她曾经因为一个不友好的同学而感到很困扰。这个同学经常对她进行恶意的揣测和讥讽，并试图让她放弃自己的梦想。然而，潘玲玲并没有屈服于困境，她主动与其他同学建立了友好的关系，让自己感到更加自信和快乐。潘玲玲的坚持和勇气让她成功地克服了这个困境，成为了更强大的自己。
第三部分：与他人的合作与尊重
在大学中，潘玲玲学到了与他人合作和尊重他人的重要性。在一个团队作业中，潘玲玲与其他同学一起合作完成了任务。在这个过程中，她深刻意识到每个人的贡献都是无法替代的。她学会了倾听他人的意见和尊重他人的观点。潘玲玲也意识到，在团队中，每个人都有自己的长处和优势，只有通过合作和共同努力，才能取得最好的成果。
第四部分：积极的心态和自律
潘玲玲深知在成长的道路上，积极的心态和自律是非常重要的。她学会了积极地对待生活中的困难和挫折，并从中吸取经验和教训。她也善于自我反省，及时调整自己的行为和思维方式。同时，潘玲玲在学习和生活中也锻炼了自己的自律能力。她设立了明确的目标，并制定了合理的计划，以保证自己能够按时完成任务。潘玲玲相信，只有通过自律和积极的心态，才能充分发挥自己的潜力和实现自己的目标。
第五部分：成长的收获和展望
在这些年的成长中，潘玲玲积累了许多宝贵的经验和心得体会。她学会了如何应对困境，如何与他人合作，如何保持积极的心态和自律。这些都是她成为更好的自己的关键。潘玲玲对未来充满了期待，她相信只要保持学习的热情和不断努力，就能够实现自己的理想和目标。
通过对潘玲玲的心得体会的探讨，我们可以看到，成长是一个充满挑战的过程。但只要我们保持坚持和勇气，在困境中学会合作与尊重，始终保持积极的心态和自律，就能够在成长的道路上取得更大的收获。我们每个人都可以像潘玲玲一样，成为更好的自己。
二年级语文玲玲的画教案篇二
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
教学目标
1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
第一课时
切入举偶
1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗?(相机板题)
2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。(板题)
对话平台
初读
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。
(以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。)
朗读
1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事?
2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。(坏事)
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)
结果：得了一等奖。
(好事)
(引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。)
写字
1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。
2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。
3、学生练写，引导学生评议。
第二课时
复习
1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。回顾课文内容。
研读
1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的?
2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
如：(1)抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。(高兴(完成画作)------伤心(弄脏画面)-----满意(巧添小狗)。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。
(2)抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现?找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。
4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么?
5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。
《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。
1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
2、抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴(画好作品)———难过、着急(弄坏作品)———满意(画更漂亮)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。
不足之处：
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而“爸爸”的话是全文的哲理所在，在读“爸爸”的话的时候如果让学生们在课堂上用知识联系实际生活，一定会取得更好的效果。在指导朗读上，还不是很到位。
二年级语文玲玲的画教案篇三
教学目标：
1、会读“玲、详、幅”等8个生字，会写“叭、糟、肯|”等9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、（体会玲玲的心情变化。）懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重难点：体会玲玲的心情变化，有感情地朗读课文。
一、激趣导入
小朋友们，今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识她吗？她的名字就叫玲玲。小手指——伸出来，指导读好和写好玲（左右结构，王字旁，联系令字）板书：玲玲 玲玲画了一幅画，大家想知道她画得怎样吗？那就让我们一起来学习25课玲玲的画。板书：的画。
评价：齐读课题。读得真响亮。
二、学习生字词，初步感知课文。
（一）学习生字词：
过渡：玲玲家里有只小花狗，它给我们带来了一群生字宝宝挡在了家门口，只有把它们读好了，我们才能和玲玲交朋友呢。
1、同桌互相帮助读。读准字音。
2、同学们读得多认真，现在我请一位小老师来读一读。
我们用掌声感谢这位小老师。恩，这位小老师也很优秀。小老师，谁来当？ 刚才我们发现有几组同学坐得特别端正，读得声音也特别响亮，我真希望每位同学都能像他们一样。
过渡：现在我们没有拼音的帮助，能不能直接读好词语呢？
（二）整体感知：
1、请同学们翻开语文书116页，自由朗读课文，边读边想这一课主要讲了一件什么事，注意要把字音读准确，读不通顺的地方多读几遍。
2、读完后，指名说。出示挖空：“玲玲画了一幅画，正在满意地端详着自己的画，不小心把画弄脏了，哭了起来，后来，在爸爸的启发下开动脑筋，在弄脏的地方画了小花狗，玲玲又满意地笑了。最后，还得了一等奖。”
三、品读课文1-8自然段
（一）品读1-3自然段
1、课文一开始讲了玲玲是非常高兴的，读读课文第一自然段，究竟是哪个词让你感受到玲玲很高兴呢？（满意地端详）出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖。
2、同学们，老师把玲玲的画也带来了，现在你们就是玲玲，请你们试一试满意地端详着自己的画，谁愿意当当玲玲，用你的朗读来表现出满意地端详的样子。
评价：从你的朗读中我听出了十分的满意。从你的朗读中我听出了仔细地端详。这个玲玲还有表情呢。
3、玲玲看着自己画得画，心里会想些什么呢？你是她的好朋友，一定会知道的。指名说。
4、看看老师画画玲玲的表情（简笔画笑脸），说说玲玲的表情是怎样的呢？板书：满意 请同学们带着满意得语气再把第一自然段读一读。5小朋友们读得真好，你能把123自然段都读好吗?先同桌之间练习一下。指名读。（出示123自然段）
评价：你读得真像玲玲的爸爸。你把玲玲的话读得真好。
过渡：玲玲多高兴呀，可是正当她心里特别高兴的时候，却发生了一件意想不到的事。
（二）品读4-8自然段
请同学们读第4自然段，说说此刻玲玲的心情是怎样的呢？（简笔画哭脸）板书：伤心 谁能伤心得读一读这段话呢?出示（第4自然段）
我们一起来看看这幅弄脏了的画，现在该怎么办呢？你能帮玲玲出出主意吗？
这个时候，玲玲的爸爸放下报纸过来了，谁来当当玲玲的爸爸来读读这句话？（出示：怎么了，孩子？）
评价：我从你的朗读中听出了疑惑；我从你的朗读中听出了焦急；你是个亲切的爸爸。谁来当当玲玲来读读下面这句话？（出示：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”）玲玲一边哭一边说——引读；一边擦着眼泪一边说——引读。分角色朗读，男孩子读爸爸，女孩子读玲玲。
小结：玲玲的画被弄脏了，爸爸看了，会帮她出出什么注意呢，弄脏的画能变好吗？我们下节课再来学习。
二年级语文玲玲的画教案篇四
1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
4.试着用上“得意”、“伤心”、“满意”三个词语，讲讲这个故事。
1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2课时。
第一课时
一、导入新课
1、上课之前我们来看个脑筋急转弯，生参与猜测。
师：同学们很爱动脑筋，真厉害！
2、课件出示玲玲图像：
今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（）个自然段。这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
玲玲端详一幅
评奖催促啪
脏乱报纸另外及时
懒虫并且糟糕肯定
指名开火车朗读，师生正音。
齐读。
去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。
四、情景朗读
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。
（2）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。
（3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
预设：读出爸爸处事沉稳的语气。
（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
预设：读出爸爸高兴的语气。
3、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。
爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”
玲玲：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
爸爸：“怎么了，玲玲？”
玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
课件出示四幅图，学生排列图片，并给四幅图配上合适的词组。
根据课件，复述课文。
五、学写生字
1、课件出示“画、幅、评……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“画、幅、评……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
六、小结
玲玲要参赛，一幅画让她心情发生了这么大的变化，玲玲也懂得了一个道理，我们下节课继续来学习。今天回家之后，请你把这个故事讲给爸爸妈妈听，试着用上“得意、伤心、满意”三个词。
七、板书
二年级语文玲玲的画教案篇五
杨玲玲是一位来自湖南的女孩，出生在一个普通家庭。但是在某次意外事故中，她失去了左腿，从此开始了她的残障人士生活。然而，这并没有让她放弃自己的梦想，反而她努力学习，取得了大学学位，成为了一名心理辅导师。
第二段：杨玲玲如何应对困难
在杨玲玲的经历中，她接连面临了许多挑战。但是她从未放弃，反而积极面对困难。在她失去左腿后，她努力适应自己的残障生活，不断锻炼自己的身体，渐渐恢复了体力。在学习时，她也从未把自己的身体当做障碍，而是用自己的积极心态和自信，充分发挥自己的才智。
第三段：杨玲玲的成功经验
杨玲玲的成功不仅来自她的勇气和坚韧，还得益于她对自己和生活的积极认知。她从来没有抱怨和自卑，反而从自己的身体残障中找到了信心与勇气。她坚信不管生活给你多大的打击，只要你不放弃自己，不妥协和屈服，总会有一种方法，来最大限度地发挥你的潜能。
第四段：杨玲玲的体会与启示
在自己的残障人士生活中，杨玲玲也有着自己的感悟和体会。她发现，在现实生活中，有些人对残障人士存在偏见和歧视，这样的情况对残障人士来说更是一种重重的困扰。但是她从来不会沉浸在自怜中，而是更深刻地体悟人性美好与坚韧的力量。她希望每个残障人士都能够发挥出自己的潜能，解放自己的心灵，成为最好的自己。
第五段：总结杨玲玲的心得体会
杨玲玲的经历和成就告诉我们，无论何时，没有任何事情能够阻挡一个积极的心灵。人们可以从她的生命故事中汲取到正向思考和行动的力量。我们要像杨玲玲一样，拥有一颗充满勇气、自信和积极的心灵，不断探求自己的层次和价值，坚持自己的梦想，不断成长和进步。 所以，让我们一同向她学习，感叹生命的壮丽，发扬生命的光彩。
二年级语文玲玲的画教案篇六
1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二、教学重点识字、写字、有感情朗读课文。
三、教学难点：理解课文内容
四、教具准备：远程教育资源下载的课件
五、教学过程：
1、 谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）
2、 观察揭题：教师分别用电脑出示准备的两幅画（使用远程教育资源）。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）
一、初读
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
3、 分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。）
二、朗读
1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？
2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）
结果：得了一等奖。 （好事）
（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。）
三、研读
1、用电脑出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？
2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，（用电脑出示相关语句）。练习体会人物心情，有感情地朗读课文。
（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？（用电脑出示相关语句），读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。
4、小组合作讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？
5、汇报交流
6、 指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。
四、课堂小结
1、 读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？
2、 在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？
3、 把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。）
[说明] 两幅画――来源于远程教育资源下载
用电脑出示相关语句――自制
二年级语文玲玲的画教案篇七
杨玲玲是一位在工作中表现突出的年轻女性。她不仅在职业领域中取得了很多成就，还在人生态度上有了很大的成长。下面，我们来看看她的心得体会，从中寻找到自己的启示。
第二段：对待工作
杨玲玲一直认为工作是她生活中最重要的一部分。她注重工作质量，始终保持积极、努力进取的态度，在公司里表现出色。她说：“我们要对自己的工作负责，无论是对部门还是对公司，都需要发挥自己的最大潜能。做到自己的最好，才能让别人信任并帮助你。”
第三段：对待人际关系
杨玲玲对人际关系的处理也非常出色。她总是积极向上，能够很好地发现和解决各种问题。她说：“沟通是一个非常关键的环节。当我们能够理解别人的需求和思维方式，就能够更好地协同合作，取得更大的成果。”
第四段：对待生活
杨玲玲认为生活应该是快乐的，应该充满欢笑和乐趣。她总是能够积极应对生活中的各种挑战，并从中收获到一些美好的回忆。她说：“生活中遇到的每一个人和事，都会让我们有所收获。我们应该在生活中寻找到自己的乐趣，并享受生活中的每一个美好时刻。”
第五段：结语
杨玲玲的经历充满启示。她认真对待工作，善于处理人际关系，对生活充满热情，这一切都是她成功的关键。我们应该以她为榜样，注重工作和生活中的各个方面，让自己不断进步和成长。如果我们用心对待人生，相信我们会一步步走向成功的彼岸。
二年级语文玲玲的画教案篇八
潘玲玲是我的好朋友，一个真心待人友善的女孩。她对生活有着独特的见解和深刻的体会。在与她交往的过程中，我不仅受益匪浅，而且从中感受到了很多。下面我将通过五个主题来分享潘玲玲的心得体会。
第一主题：心态决定一切
潘玲玲在生活中总是以积极的心态面对一切。无论遇到多大的困难和挫折，她都能坚持乐观向上。她常常告诉我，困难不是让我们放弃的理由，而是我们成长的机会。她相信只要我们心怀希望和努力，一切都有可能。这样的心态让她面对挑战时保持镇定，并且在团队合作中起到了积极的推动作用。
第二主题：勇于承担责任
潘玲玲总是勇敢地承担起自己的责任。无论是在学习中还是在工作中，她总是尽力做到最好，从不推卸责任。她相信自己的工作以及自己的所做所为会对他人和社会产生影响，所以她总是尽力做到最好。她坚信自己有能力去影响和改变世界，并且通过自己的努力去实现这个目标。
第三主题：注重工作与生活的平衡
潘玲玲深知工作与生活的平衡的重要性。她从不过度工作，也不会忽视生活中的其他重要方面。她非常注重社交活动，与朋友和家人保持密切的联系。她相信只有在愉快的生活氛围中，才能更好地工作和创造。她通过合理安排自己的时间，既能保证工作的高效，又能享受生活的乐趣。
第四主题：善于倾听和理解
潘玲玲是一个极其善于倾听和理解他人的人。她不论对于工作伙伴还是朋友，总是以真诚的态度去倾听他们的烦恼和困惑。她深知倾听和理解他人的重要性，因此总是在与他人交流时耐心倾听他们的思想和感受。通过倾听和理解，她与他人建立了深厚的人际关系，并且在团队合作中得到了其他人的信任与支持。
第五主题：积极学习与自我提升
潘玲玲不仅在工作上努力学习，也积极追求自我提升。她坚信只有持续学习和提升，才能保持自己的竞争力。她喜欢阅读各种书籍和参加各类培训，以拓宽自己的视野和知识储备。她相信只有不断学习和提升，才能在竞争激烈的社会中保持她的领先地位。
通过与潘玲玲的交往，我深深地感受到了她的心得体会。她的积极心态、勇于承担责任、注重工作与生活的平衡、善于倾听和理解以及积极学习与自我提升，都给我留下了深刻的印象。她的经验和见解，不仅对我在生活中具有很大的指导意义，而且也让我对自己的未来有了更深入的思考。我将在以后的日子里，继续借鉴潘玲玲的这些经验和见解，努力成为一个更好的人。
二年级语文玲玲的画教案篇九
1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？
2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？
1、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2、联系课文，说说你对这段话的`理解。
3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4、小组合作，交流自读成果。
1、读了课文，你感悟到什么？
2、小组分角色，按自己的体会读课文。
3、选伙伴表演课文。
1、读课文，勾出你喜欢的新词。
2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
1、根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2、回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。