教师随笔演讲稿(大全7篇)

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在社会发展不断提速的今天，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的演讲稿模板范文，我们一起来了解一下吧。

教师随笔演讲稿篇一

今天的午餐欣欣又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小朋友，在我的再三劝说后仍是不愿意吃饭。看着他的眼圈越来越红，我也有些内疚，也许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能说服他，转儿我只能说服自己对孩子多宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑”，他却眼睛含着泪水对我说：“我心理有点不开心，笑不出来。”想来也是刚刚被批评的孩子让他马上破涕微笑还是有些难度。

这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“瘌蛤蟆”的图片，想以此吸引他的注意，分散他悲伤的情绪。“你看哪只是小青蛙？”我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。“绿色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，对呀，你是怎么知道的呢？是不是因为小青蛙穿的是绿衣服？”我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。但是，他却盯着我认真的对我说：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不同，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗？”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小动物都是不穿衣服的！”他信心满满的对我说。

通过这件小事，让我明白在生活中与孩子交流要保持相互之间的平等，教师说话时要以大人的态度对待他们，特别是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，只有这样孩子们才不会把一些简单的科学现象搞混淆。

教师随笔演讲稿篇二

幸福是什么？很多人都认为幸福是获得，是满足，是苦尽甘甜的完美。教师是一个清苦的职业，然在外行人看起来，教师是挺清闲的，每天也就只有一两节课，每一年还要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要当好一个负责任的老师是不容易的。

教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功；教师，不可能很富有，一个很富有的教师，不可能是一个高尚的教师，因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果，教师把轻松和富有作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。

有一首歌唱得好：你眉头开了／所以我笑了／你眼睛红了／我的天灰了……只有幸福的教师才能培养出幸福的学生．只有快乐的教师才能培养出快乐的学生。

学生是教师的幸福源，当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福。教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验，学校是教师幸福的摇篮，我想起课堂上的情景，40多名学生一同起立，拉着长音喊:“老师好！”你微笑，点头。他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。这时，你是这个知识殿堂的主持，你是一群飞翔的年轻心灵的引导者。你好像就要步入一片春天的小树林，小树鹅黄的叶片透明而洁净；你又好像要垦种一方肥沃的田地，泥土的清香悠远而醇美。谁能拥有这美妙幸福的感受呢？平常在校园的楼道里、操场上，不时有学生迎面走来，微笑着道声:“老师好！”细想起来，这司空见惯的场景也有颇深的韵味。也许你讲的某个词语使他们茅塞顿开，也许你的某句趣话使他们捧腹大笑，也许你的某次讲解使他们曲径通幽，也许你的某次批评使他们刻骨铭心……正是在这平静而又纯朴的交往中，他们成为你生活中的一部分，你也以某种方式进入了他们的青春生命。做教师的，能够传承文明，教化民风，培育英才，这是多么幸福的事呀！

教师的幸福更是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以作为一个教师，应该要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。

有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福！希望每一位教师，为了祖国的下一代，为了民族的未来，都能勇担责任，去感动自己，感动学生，感动社会，去体验教育的快乐，感受教育的幸福，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！

亲爱的老师：让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房。

教师随笔演讲稿篇三

教师随笔演讲稿篇四

20xx年9月10日，这天是教师节。恰巧这天也是我带学生赴扬州市范水镇一家港资企业暑假社会实践结束返回西安母校的日子。师生们七月初到范水，离开西安，离开母校，离开家里的亲人已经两月有余，大家归心似箭。为按时返校，作为驻厂老师的我已提前做好了各项准备工作，有备无患啊！

我校师生定于9月10日返回西安的消息，早在十天前厂里就知道，火车票是委托厂总务部代买的。和我同样身份的来自全国各地的二十多位驻厂老师们也知道，大家一日三餐是在一起吃饭的；虽地域不同，饮食习惯不同，但语言的交流融洽、畅通，大家的责任也相同。若有的学校师生先走一步——返校，所有不走的驻厂老师们都会到宿舍楼院的大门口相送，这是我们所有驻厂老师共同的约定，这也是我们团结的象征。这个约定，这种行动，是我提议，大家通过，共同执行。

厂里决定：9月10日下午五点，厂领导，中层干部，所有驻厂老师大家一起参加为庆祝教师节，为欢度中秋节举办的会餐。总务部召集驻厂老师开会宣布决定的时候，除我之外所有驻厂老师提出建议：吴老师10号要回西安，肯定参加不了，建议厂里将宴请提前一天，改为9号举行。厂领导研究后，最终决定10月9日下午五点（提前一天庆祝教师节）举行宴请，所有参加人员不变。真没想到，为了我一个人，厂里会改变原来定好的日子，提前一天为驻厂老师过教师节。我心里除了感动，就剩下高兴了。

我高兴之余，静心细想，时间过得真快，到厂已两月有余。理理这段时间里的所作所为：我曾四次给厂长写信，提过意见；写过表扬；有精神文明建设方面的建议；有基层干部素质的培养与提升；有职工食堂的饭菜质量与服务人员的态度；从厂领导到中层干部，从班组长到职工，我都与他们有过接触与交谈。我记得也懂得：“没有调查就没有发言权”。驻厂老师们来自全国各地，有甘肃的、陕西的、河南的、山东的、江西的、云南的、贵州的、湖北的、湖南的。不管是北方的还是南方的，不管是男教师还是女教师我与大家关系处的都很好，我们来自天南地北五湖四海，我们犹如海内知己，天涯近邻。也许是我的年龄最大，也许是我那满头白发，也许是我的性格直爽，也许是我那有感必发，大家容易记得我的外貌特征，大家容易记得我曾是他们的代言人。

大家对我的尊重，不管是表现在语言上还是行动上，我今生都不会忘。厂长在我写给他的信中批复：欢迎多提宝贵意见！并赠“茅山青峰”茶叶一盒；多位中层干部与我交谈过，虚心询问管理学生方面有何高见，一起探究存在问题的解决办法；驻厂老师同仁们与我一起商讨交流过带好学生的心得与体会；每次吃饭热情的帮我打饭、拿筷、成汤、拿餐巾纸……感动的同时我在想：年龄我是最大，但有何德何能？大家对我如此的尊重，受之有愧啊！只有以身作则干好工作，严于律己宽于待人团结和谐才是正道啊！别人敬你一尺，你当敬人一丈。人要学会感激和感恩。大家能聚在一起，就是缘分，“和为贵”，一定要珍惜、爱惜。

为了说清道明事情的全过程，摘录几段写给厂长的信中的片段：

……当我看到在一线上班的学生满头大汗（三伏天），上衣的前胸后背湿透的衣衫，老师像他们的父母一样感到心痛，因为有的学生是第一次离开父母，离开西安，离开校园。他们在工厂出了人生第一次透汗，第一次受到了磨练。老师希望同学们经受起考验，能够度过一道道难关，希望同学们通过实践去收获那看不见的精神硕果，充实、陪伴自己今后的人生，使之更加辉煌灿烂！

……我要感谢厂里的管理人员及其骨干，他们严谨、细致、人性化的服务同样让我震撼！

他们为皮肤过敏同学的工作岗位进行了调换；为半夜离岗的女学生进行了长达四小时的讲解规劝；为没请假而旷工的学生进行了批评教育，给他们改正错误的机会，让他们明白，遵守厂规厂纪是当一名好工人的必备条件。

……当然这些天在厂里我也遇到了年轻不懂礼节的“拉长”；也遇到了冷漠欺生的炊事员；虽然不说出他们的名和姓，但老百姓心中有杆秤。

瑕不掩瑜，企业在我心中的形象依然没有丝毫的改变。

我性格直爽，一吐为快，不对之处，请指正。

……随着工作的需要，与很多管理人员有过多次的接触与交谈。不难发现，虽然有的地方还需要完善，但企业之所以能开拓发展，就是有一批优秀的管理人员和骨干。他们像群星闪烁，亮点连成了片。他们严谨、细致、耐心的工作作风，他们热情、积极、进取的工作态度，他们谦逊、和蔼、微笑的良好形象，为企业争辉添色，使企业更加熠熠生辉。

……时间较短，接触人员有限，与很多企业的明星还未谋面，但他们依然默默地为企业做着奉献！

祝愿企业不断开拓发展，群星闪烁连成一片，美好的前景就在前边！

……我与任何人无仇、无恨、无怨；绝对公正、无私、清廉。戏称自己是厂长的“巡视员”，一张沧桑陌生的脸；深入企业各条战线，定会发现一些弊端，真实的情况摆在面前，解决问题会更果断；缺少的只是一把尚方宝剑！

有了以上片段的铺垫，下面情节的发展大家就不会觉得突然奇怪了。

会餐宴请在教师节的前一天下午五点准时开始。厂领导，各部门中层干部，所有驻厂老师七十余人参加。厂长首先讲话：为庆祝教师节，欢度中秋节，举行这次会餐，感谢各位驻厂老师和同学们对厂里工作、任务的付出、贡献与支持。提前一天，祝愿各位驻厂老师们，教师节快乐！预祝中秋节快乐！大家共同举杯，一起干杯！头一杯酒刚喝罢，厂长提议：请大家再将酒杯斟满，与明天就要回西安的吴老师共同举杯，吴老师性格直爽，在厂期间提出了很多合理化的建议，对我们的工作有很大的帮助，我代表全厂职工、干部要感谢吴老师，大家一起干杯！第二杯酒喝罢刚坐下，厂长又端着斟满酒的酒杯走到我所坐的桌旁，再次为我敬酒，为我饯行。三杯酒刚喝罢，各车间、各科室的中层干部纷纷到我桌前给我敬酒，为我饯行。紧接着所有的驻厂老师同仁们又为我敬酒，为我饯行。

“谢谢大家！”我双手颤着举起酒杯，泪流满面，泪水和着酒水一饮而尽。此时此刻的我激动、感动、高兴，此时此刻的我热泪盈眶，高兴的泪水任其流淌。此时此刻的我竟再说不出话来……我早已年过花甲，回首人生数十年，经历世事不少，唯有这次参加厂里为驻场老师们过教师节、中秋节举办的宴请让我感动，厂里为我一人而改变宴请时间，所有驻厂老师同仁们为我一致要求提前一天过教师节，所有的厂领导，中层干部，驻厂老师同仁们为我敬酒，为我饯行，我终生都不会忘记！大家给了我过高过多的赞誉，我受之有愧！可大家对我的情谊我会终生不忘，牢记心中！我感谢天南地北五湖四海的朋友、同仁们对我的厚爱，我怀着感激、感恩的心会记住20xx年9月9日这难忘的一天——教师节的前一天。

20xx年9月9日这一天，我在外地——在江苏省扬州市范水镇的一家港资企业里，和厂领导、中层干部，和天南地北的老师同仁们一起提前一天过教师节，这是我今生的第一次也是唯一的一次珍贵经历与念想，这一天是我一生中最高兴的一天。

教师随笔演讲稿篇五

老师，我向你致敬。是你把懵懂的我们领进知识的太空，用你那如歌的声音把爱播种。你象蜡烛一样燃烧了自己，给我们点燃希望的火种，用你那执酌的热情指引我们打开科学的迷宫。青丝变白发你无怨无悔，三尺讲台上，依然是你爽朗的笑声。

拨动真诚的心，铭记成长的辛酸，陪伴着我走过的有你们——我的老师。

秋天又到了，在温暖的夕阳下，我总会想起儿时的故事，想起充满稚气的岁月，也想起在我们身边默默无闻的老师们。

尽管岁月的洪流一遍又一遍地冲刷着历史的浮尘，但不变的是，一代又一代的老师还是那么尽心尽力地将一届又一届的莘莘学子培养成材，引上成功之路。老师两字从心底里喊出来，是多么亲切，而今天，我要将我最诚心的祝福送给你们，送给一生都奉献给教育界的老师们！

虽然你们的脸上都写满了岁月的沧桑，可您依然把会心的微笑留给我们；白色的粉笔末，一阵阵地飘落，它染白了多少教师的黑发，却把你们青春的绿色映衬的更加浓郁；讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点，谢谢您，老师！

老师，你们孜孜不倦的教诲，我们会铭记在心，因为那是你们最真诚的语言；老师，你们对我的鼓励，我一直温习着，因为我不会将成功放弃；老师，你们对我的微笑，我会一直思念，因为我们知道要报答你。老师，你们教会了我太多太多了，同时，你们也失去了太多太多了，老师，你们为我们付出了一生，我们应该怎样报答呢？因为一路上有你们的教导，我没有迷失方向；因为一路上有你们的关注，我才有了自信与勇敢……你们是人类灵魂的工程师，你们从事的是太阳下最光辉的事业，祖国因你们而强盛，谢谢你们，老师！

有人説，老师是园丁，哺育着花儿；有人説，老师是红烛，照亮了我们，牺牲了自己；有人説，老师是太阳，帮我们照亮前行的路；而我説，老师是无私的雨露，花园中，一朵朵蓬勃向上的花正沾着甘露，灿烂地开放着。老师的教诲净化了我的灵魂，老师的鼓励给了我一片蓝天。一粒种子怎能发芽，一棵小苗为何挺拔，因为有你们——老师的消耗作为代价。悦耳的铃声，娇艳的鲜花，都是受时间的控制，只有我的祝福，不会改变，谢谢你们，勤劳的老师们。

教师随笔演讲稿篇六

随着圣诞节的到来，幼儿园变得热闹了起来，班上的孩子都很兴奋，特别是当我把圣诞老人拿出来布置教室环境时，有几个会说的孩子，就会举手说道：“我家也有好多圣诞老人卡片。”而有几个比较内向的孩子则乖乖的做在小椅子上，可以从他们的眼神中看出当我拿出圣诞老人的时候他们也很感兴趣。对于一些不善于表达的孩子，老师往往会有些忽略，不知道孩子的真实想法，认为他们能力弱，不自觉地想给与更多的帮助，来帮他们完成，但是往往忽略孩子内心的感受和他们的愿望。

孩子虽然具备语言的表达能力，但根据社会情况不同、在语言运用方面却有很大差别，在某些场合能讲话，在另一场合则沉默或接近沉默。孩子有正常或接近正常的语言理解水平，并且有一定的语言表达能力，只不过在某些场合或者对象上选择不说话，很多时候是心理上情绪上的障碍。

当那些内向的孩子在集体面前发言时，教师可以鼓励她对她说：“你真棒”。很多时候老师，家长会强调要孩子自己说话，充分的表达，或是创造很多的机会，如在集体面前讲话、提问等，但往往孩子还是不能大胆讲话，反而心理会有恐惧，作为新教师的我往往也比较消极，有时候集体活动的时候，一定要内向的孩子回答问题，不停的向他提问，其实在孩子不愿说话的时候也不用逼她，消除其紧张、恐惧等心理压力和负担，给她一个没有任何压力的环境，孩子一旦开口说话，哪怕只有一两句，我其实都可以很亲切地给予鼓励，增强信心，慢慢的孩子交往增加了，开口说话的机会也就增多了，在交往中就会逐渐讲话了。

在日常的带班中我还法相我们班比较内向不爱说话的孩子性格很要强，如我们班有一个小姑娘悦悦，每次只要老师一批评她都会不理老师，做为教师可以从不一样的角度，以孩子的心理了解孩子想要什么，就算是帮助，也是会乐于接受出于一个朋友，从平等的角度上给与的真心的帮助，不是一个强者给与弱者的帮助。我们也不是孩子，不能替她思考，要尊重孩子自己的想法，不是单纯的以为她需要我的帮忙，她不知道该怎么办。每个孩子相信都有她独特的气质。孩子能够感受到心与心的距离，真正贴近孩子的心，把自己的心放下来，才能拉近心与心的距离，与孩子之间亲密无间。作为新教师我想做到与孩子零距离，可以关注孩子的心理发展，帮助孩子从小建立一个健康的心态，让孩子茁壮成长。

教师随笔演讲稿篇七

人教版新教材如今已接触到第七册，从使用过的这七本教材来看，每册的编排结构都是相同的，内容形式也是固定的，分四个方面的内容：空间与图形，数与代数，统计与概率，实践与综合运用。在每册书中，每项内容都化整为零地编排在不同的章节，同样每册包括总复习都有八个单元，这八个单元是大小单元（通常我习惯把课时多的称大单元，课时少的称小单元）分开编排，大单元大多数与计算有关，其中包含一部分解决问题，小单元大多数空间与图形、统计等内容。就拿正在使用的第七册教材来说吧，有这样几个内容：大数的认识（11课时）、角的度量（4课时）、三位数乘两位数（9课时）、平行四边形和梯形（6课时）、除数是两位数的除法（15课时）、统计（3课时）、数学广角（4课时），课时多一些的只有三个单元，其余几个单元课时相对都比较少，前几册教材的情况基本相同。

可在实际的教学中却出现了多的课时用不了，少的课时又不够的情况。比如:正在教学的第四单元《平行四边形和梯形》，教参上教学时间的安排是6课时，可实际上教学这一内容我已经用9课时了，教材上最少还有一课时的练习没有完成，如果要加上复习及测试的课时，本单元最少要13课时，这样一来，真正的教学时间相当于规定课时的两倍。在这一册里，不此这一内容，《角的度量》也出现了类似的情况，实际教学时间是规定时间的两倍。但有些内容如《统计》、《数学广角》虽然还没有教学至此，但根据以往的经验，这两个内容在规定的时间里完全能完成教学内容（不包括复习和单元测试）。可有些大的单元，如《大数的认识》、《除数是两位数的除法》在规定的时间里不仅能完成教学内容，就连复习检测都能全部完成。

按理说时间用的多，每节课的教学容量相对比较少，学生学得肯定不错，教师教的也会比较轻松，但实际并不是这样：往往大单元的知识点就集中在某两、三节课上，只要学生能掌握这些重点内容，这一单元也就没有什么难点，学生学得也不错，即使碰到接受能力比较差的，在重点部分稍加辅导，单元基础知识也能过关。而小单元的教学可就困难的多，我似乎感到每节课都在跟学生在战斗，往往弄得两败俱伤，怎么会这样呢？在小单元里，内容主要集中在一起，使每节课都有不同的重点，一节一个新内容，优生没问题，但他们毕竟是少数，大部分学生的接受能力都是平平的，为了这部分同学，只能多花时间，原本规定一节课的内容，只好进行分解，变成两课时或更多的课时，还不能包括另一部分学生，他们还得留在课后单独辅导，并且辅导的难度特别大，又费时，经常弄得我筋疲力尽，不战而退。

面对这些内容，每学期末，办公室的老师经常开玩笑说：碰到这些内容就恶心。但却不得不面对，为了能让学生掌握好一些小单元的内容，我自创了一种“冷处理”的方法，所谓“冷处理”，说白了就是“炒冷饭”，方法是：先在规定的时间内，适当增加一点课时，完成教学任务，剩下的什么也不做，等新课结束后，将复习的重点放在这些小单元上，每天一个知识点，不断的反复、辅导，采取个个依次过关的方式，一遍又一遍的刺激学生，促使其掌握这些“小”而难的内容，这种方法实用性是不错，但总得不是什么上乘之作，每每用之，心里总不是滋味。

请看一笔流水帐：第七册练习十二有这样一些题目：动手剪（第3题）、判断（第七题）、探索四边形内角和（第八、九两题），这三题我整整用了两节课（前两项一节课）。第七题中有两道判断题：两个高相等的平行四边形可以拼成一个大平行四边形，两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。教学中我将这两个题目与第3题整合在一起，先用课前准备的学具不断地拼，发现新的问题，这些问题正好能解决判断题中的两个题目。这样一来，连同生成性的一些内容，一节课就结束了，探索四边形的内角和也一样，因为一定要让学生充分体验，所以量的角比较多，且都在不同的方向，难度也比较大，一节课下来，还有些学生没有量出正确结果来。