作文是表达思想、交流感情的一种文字性活动，通过写作可以提高自己的语言表达能力。接下来，我为大家带来了一些备受推崇的优秀作文范文，希望能够激励大家写出更好的作品。
以课堂话题的作文集锦
推荐：前几天，在我们班里发生了一件有好处的事。
在上语文课不到半节课的时候，“哗”的一声，我转过头一看，原先有个同学可能身体不舒服，呕吐了，坐在座位上哭；而其他同学有的哈哈大笑，有的捂住鼻子――怕臭！
这时，老师严肃地说：“同学生病呕吐有什么好笑的，你们不帮忙他，反而哈哈大笑。同学有困难时，必须要相互帮忙，不能讥笑同学。”听了这番话，同学们就立刻站起来，有的把地拖干净，有的桌子擦干净，有的同学扶着他去洗干净。然后我们继续上课。
反过来一想，老师批评我们的话很有道理。同学之间要互相帮忙，当同学有困难时，我们就要伸出援助之手。假如这件事情发生在我身上，我相信同学们也会这样帮忙我。
课堂
站在高高的月台上了望生命，无限美好的场景在我的眼前闪过，顽强的生命力绽放出人生所拥有的姿态，人生是一堂课，生命的历程也是一堂课，因为有了它们的点缀，我们的生活才无比充实，多姿多彩。
站在阳台，偶然抬头发现群雁飞过，在我心里留下一片涟漪；这们向往蓝天，渴望自由，追求美好，它们的生命显得如此顽强坚韧；没错，这也是课堂。
在澄净如洗的晴空里，大雁骄傲在飞翔；在乌去密布的天幕上，它们无畏地前行；在风雨交加的征途上，它们欢乐地歌唱，秋天—向南，春天—向北，仰起头来，凝视神奇的雁群，我总会有阵阵激动，有许多奇妙的联想，还有一些难以解答的疑问，或许我已被那雁群深深打动，我震撼于它们内心那份改变不了的信心与决心，那份矢志不移的努力与拼搏。我在这堂课上体味雁群的精神力量。
有人这么说，大雁怯懦，是为了逃避严寒，它们才赶在第一片雪花飘落之前，迎着深秋的风，匆匆地离开北国，飞向南方；是为了躲避酷暑，它们才赶在夏日的烈阳烤焦大地之前，沐浴着暮春的雨，急急地离开南方，飞向北方。然而这是怯懦吗？不是的。
如果这是一分怯懦，它们在漫长的征途中，等待着它们的将会是峻峭的高山，是茫茫无边的森林，是湍急汹涌的河流，是暴雨骤雨，是惊雷闪电，是无数难以预料的艰难和险阻，然而，它们还是起程了，没有半点迟疑，没有一丝畏惧，昂起头颅，展开翅膀，高高地飞上天空，满怀信心与坚定地遥望前方。
我由衷地欣赏群雁的追求，它们的作风。我也知道它们曾悲哀，它们曾“流泪”过，然而它们绝不后悔，因为来年它们还会坚持这样的行程。
或许，当春风再度吹绿江南柳条的时候，它们威严的阵容，便又会出现在辽阔的天幕上，向北，向北…或许，当秋风再度熏红枫林的时候，它们欢乐的呜啼声便又会飘漾在湛蓝的晴空，向南，向南…它们不后悔，它们的追求，千年万载地延续着，从未有过中断。
当我望着大雁远飞的背影，我浮想联翩，心头充满敬佩与赞美。我站在地上，离它们那么遥远，然而我却觉得离它很近，我的思绪，常常会跟着它们远走高飞。没错，群雁们给我上了一堂课，那样动人，那么精彩，以至于我难以忘怀；它们用活生生的生命告诉我们，一个能绽放绚丽色彩的生命，何尝不需经历那一份艰难，一份坎坷，那是勇气，决心，毅力，只要拥有它们，付之于行动，坦然面对，成功的道路便畅通无阻。这堂课上，我学到了很能多很多，受益匪浅。
课堂
课堂是我们最熟悉的地方，是我们学习文明、感悟道理的.地方。
那天，天高气爽、风和日丽。在车站上发生了一件事，让我感悟到人生的道理。上午我和妈妈坐公交车出去玩，我发现了这样一幕：一个老婆婆，踩着了一个衣着非常时髦的中年妇女。只见女人大声一吼：“干什么呀！没长眼啊！”“对不起，我脚不利落。”老婆婆连忙解释。“刚才踩我那脚倒挺利落的。”女人更生气了。
这时飘来了一阵微风，来了一位老者说：“宽容别人等于宽容自己！”妇女脸红了。
通过这件事让我感悟到，宽容别人，等于宽容自己。多么深刻的道理，多么生动的课堂啊！
课堂
“叮铃铃，叮铃铃”上课了。“同学们，这节课我们来做帽子”。实习老师刚说完，大家就迫不及待地动起手来。
我拿出纸，把纸卷成了圆柱形，然后把上面一部分折了下来，再每隔一段距离就剪一刀。剪好后，我又把长方形剪成长条形，粘在上面。最后我把白纸剪成两个长方形，在上面写道“七品县令清官叶殊凡”，还特地在旁边加了两把宝剑，最后我做了两个帽冠和一些装饰品，粘在帽子上，就做好了。
方琛做了个厨师帽，他做好后到处“展览”，他走到哪里，哪里就有笑声，我做好后把帽子戴在头上，周哲喊了声，“清官来了”同学们开怀大笑，特别是钱叶庆，他笑得最厉害，还差点摔了一跤。实习老师对我旁边的方琛说：“如果你再‘展览’，你就站在讲台上去，让同学看个够。”方琛听了，还是在继续“展览”。结果被实习老师叫上了讲台，这回大家看到了方琛那副狼狈相，笑得前仰后合。
笑声在我们的教室中回荡。
课堂
每天，我们都在学校的课堂里学习，又在学习中成长。当然不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的趣闻，不同的课堂又有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧！
“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续步入教室，这节课是英语课。在生命课堂中我们学校实行小组讨论学习，将课堂彻底的生命化。
我对红色的生命课堂是像圣火一样热情。每天的上课，老师以加分兑换礼物为诱惑，让我们疯狂的举手、发言。因为我们的心中之存着一个念头，那就是想得到奖励。既然我都会何不举手、发言呢？不仅如此，我们班还开展小组英语朗读‘pk’每个小组不轮读的好坏，老师都会加分给予鼓励。这也是我对英语课堂的热情之处。对于我来说，英语不是很难的学科，因为，有了生命课堂的加入从此，课堂更生动，更有趣，更充满热情。
人的生命是有限的'，但时代的生命是无限的，课堂的生命是永存的！
课堂
今天上了一节作文课，周老师带着我们玩游戏。
周老师提着一个红袋子说:“同学们，你们看到我提了个红袋子，猜猜看这里面的东西是活的还是死的，是真的还是假的?谁想来摸一摸呢?”同学们都不敢举手，周老师只好喊了一位女同学上台来摸，我们大家都把眼睛睁得大大的，只见那位女同学，全身都在发抖，非常紧张的样子，好象在想:“天啊!如果摸到了活的怎么办?如果摸到了真的`又怎么办?我到底是摸还是不摸呢?”
正当她犹豫不决的时候，老师说:“不要怕，伸进去试试吧，你不试试怎么知道呢?”那位女同学只好将右手伸了进去，看她的表情，就知道她很不情愿，很害怕，她摸了摸，周老师问:“你觉得是什么呢?”她说:“是娃娃。”“为什么呢?”“因为她是软软的。”“可软软的不只是娃娃呀!”同学们觉得老师说得对，可那位女同学确定是娃娃，她拿了出来，天啊!真的是娃娃呢，这让我们大吃一惊。第二次，那位女同学又摸，说是条长长的软软的东西。我想:“难到又是娃娃?”她一拿出来，“啊!”全班同学尖叫了起来。原来是条身首异处的蛇，不过那只是条玩具蛇而已。就把我们吓得半天都没回过神来。
第三次……就这样，我们在欢笑声中度过了这节有趣的作文课。
课堂
上晚自习的时候，同学们坐在安静的教里。认真听讲，教室里不时传来讨论声。就像一首动听的歌。
语文老师正讲中考必考重点题的时候，我们正听得入迷，突然听到吱的一声，教室里马上暗了下来。同学们四处张望，有的说：“哪来的声音呀？”有的说：“怎么回事呀？”还有的说：“哪来的焦味呀？”大家议论纷纷。
一会儿，李老师告诉我们原来是我们班的灯管烧焦了。哎呀，这突如其来的意外，害得大家虚惊一场。
我们正在读自己的习作，张老师突然说：“赵子卓，你上台来。”顿时，大家的目光一下子转移到他身来。
等了一会儿，张老师把赵子卓叫到讲台上，说为什么踢郭紫旋，赵子卓说：“她踢我书包。”老师问郭紫旋：“你为什么踢他书包。”郭紫旋说：“他拉我帽子，我是不小心的。”那么，有一个同学说：“再一，再二，不再三。”有一个同学说：“有错就改还是个好同学。”又有一个同学说：“你们要珍惜今天，以后，说不定你们俩就见不到了。”“我想让你们俩相互道歉，才能成为一个很好的同桌。”一个同学说道。
通过道理让他们相互道歉，并让他们说还委屈吗？两人都说不委屈了。
音乐响起，下课了，张老师让他们回自己的座位，这一节课我们有了一些收获。
今天，老师分析完考卷，从讲台上往下边走边说：“我已经把你们的试卷改……”话还没说完，就尖叫了一声：“啊！”
同学们先是呆了，然后议论纷纷，最后嘻嘻哈哈。同学们议论开了，有位同学大声说：“蓝老师把我们的考卷啊了？”“蓝老师真不小心！”教室里像炸开了锅，吵吵嚷嚷。到底是什么事使同学们如此不管课堂纪律议论纷纷呢？原来是蓝老师只想着跟我们说话，忘了自己，从讲台上滑下来，差点摔到在地，最后老师还是挺住了，真是虚惊一场。
过了一会儿，大家都静了下来，教室里出奇的安静，同学们都很认真得听老师讲课。因为，从这件事透露出了老师对同学们的爱，对同学们的关心。仔细想想，如果老师不是心里只想着我们，想着自己的话，也许就不会出现这课堂意外了。其实每位老师都是这样的，有的老师为了学生连饭都顾不上吃，有的老师生病了还来给学生上课，连做梦都是那群可爱的孩子们。
爱，无处不在。人间并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。爱是伟大的，爱是一座屋，爱是一个奇迹。
课堂
今天，我哭了，哭得很伤心……老师伴着清脆的上课铃声来了，发给我们每人一张白纸，让我们写上最关心，疼爱我们的五个人，可……可……，每天关心我们的人那么多，为什么一定要选五个呢？我不懂，我在迷迷糊糊中，写下了“妈妈，大姨，舅妈，老师，爸爸”。
昏昏沉沉中，我划掉了大姨。瞬间，我后悔了，大姨是那么喜欢我。那次，我和姐姐同时生病，大姨却先把我送进了医院，再把姐姐送到了医院。那天，姐姐高烧42度，由于没有及时治疗，烧到了内脏，导致在医院里躺了一个月。老师叫了一个同学起来，可没等同学说，那位同学已经泣不成声。
接着，可恶的老师说出一句恶毒的话：“同学们，请你们划掉第二个人”又来了，我恨起老师来，为什么总是让我们做艰难的选择，为什么？无奈，老师的话就是“圣旨”不得不服从。我划掉了舅妈，划的时候，我的心在滴血，笔尖刺痛了我的心。舅妈为了让我冬天时，脚不冷，要为我缝制一对鞋垫。在其它家长眼中这可能算不了什么，可我的舅妈由于长期的辛劳，手上起了一层厚茧，能做得了这种手工活吗？可舅妈偏偏要为我做，每天出门请教别人……望着做工并不精细但饱含心血的鞋垫，我哭了…………只剩下最后一个了，就是我最亲的妈妈。难道要妈妈离我而去吗？不要，我不要，我宁愿划掉的是我自己，是我自己……没有那生我养我的妈妈，没有那每天我进门是递给我一杯水，帮我接着书包的妈妈，没有那含辛茹苦把我养大的妈妈，我活着还有什么意思……这时候，老师叫我起来谈感想，我有什么好说，谁没有一个疼爱自己妈妈，她们既平凡但也伟大，她们用自己的方式爱孩子，都希望孩子健康成长……这时，我理解了老师，我感谢老师，这沉重的游戏让我感受到了爱的真谛，亲情的伟大，让我珍惜现在，珍惜眼前的幸福。
课堂：快乐的课堂
每天，我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧!
“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续走进教室，今天这节课是科学课，由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的材料：小灯泡、导线、电池、指南针做实验。我最喜欢做实验了，我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上，再用导线的另一端放在桌上，用电池放在导线上压着，再把栓有小灯泡的放在电池的顶端，明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了，我们也尝试着，把指南针放在桌上，用磁铁在它的上空打个圈，里面的指南针果然在跟着旋转。我们惊奇的说：“哇，好神奇!”但是我们觉得这指南针就这样玩，没意思。然后我们就去看看另一组成员是怎样做的。只见他们有一个步骤是跟我们不一样的，他们是用导线把指南针的外圈打几个转，再放在桌上，灯一亮，指南针就在旋转，看着是不是指向南，是不是指向北，最终指南针停在了南上。我们异口同声地说：“奇怪，我就说我们的指南针为什么没有用，结果我们的少了一个步骤啊!”我们从新做了一遍。“成功了，成功了!”我们高兴地大叫。随着时间的流逝，“叮……叮……叮”下课了，我们大家在快乐有趣的课堂上分散了。
今天下午的六(4)班热闹非凡，笑语盈盈，那是因为今天教音乐的张老师在音乐课上让我们自由发挥，自由表演、唱歌。
一听这话，刚才没精打采的同学们这下可来了精神，一个个摩拳擦掌，准备上讲台大干一场。
首先上场的是我班著名男高音吴昱泽，他最喜欢唱《感恩的心》，甚至有段时间，他一天到晚都在那里喃喃自语(虽说是喃喃自语，但声音确实挺大的`)的唱着，特别是高音那段，听得我们耳朵都表示严重抗议，他今天不会还唱这首歌吧。同学们一见是吴昱泽上场，便做好了各种准备，有的拿出纸巾，堵住耳朵，似乎已经判断出吴昱泽的企图，有的又拜托吴昱泽别再唱那首歌，还有的甚至大叫着让吴昱泽下场，只有吴昱泽的“粉丝”陈新淳在为吴昱泽鼓掌。整个教室乱极了，同学们各说各的，可大家的脸都是让笑容打前锋。看着台下同学们精彩的“表演”，我不由自主的“扑哧”一笑。可吴昱泽丝毫没有被这热闹的场面所感染，他带着表演性质的语气严肃地说：“今天，我为大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。”吴昱泽稍稍停顿了一下，而我们的心已经悬到了嗓子眼，我们害怕他又唱《感恩的心》，教室里顿时安静极了，李沁虹的一支笔掉落地上的声音都听得清清楚楚。“那就是”，吴昱泽深呼了一口气，捏紧了拳头，似乎在给自己鼓气，而台下的“演员”们则在为他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吴昱泽接着说。“吐”，全班同学集体喷血，然后就是一阵狂笑，接着就对吴昱泽好言相劝，他终于对“舞台”说拜拜了，同学们也都松了一口气，总算可以让自己的耳朵少受一次折磨了。
接下来闪亮登场的是特别装帅的赵恒平，他一上场就摆了一个很“酷”的姿势，全班集体用双手双脚鄙视他，这可是我们班主任杨老师同志特意为赵恒平的吊儿郎当的样子颁发的大礼，他似乎意识到了什么，立刻严肃得像个小大人，郑重其事地说：“今天，我要为大家带来一首《玫瑰花的葬礼》，请大家多多指教。”同学们被他的严肃样逗笑了。他的歌喉还算过得去，我勉强的听着，可他的粉丝团在那里使劲为他鼓掌，手都拍红了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生们为他鼓掌，女生们却无动于衷，他的演唱结束了，男生们鼓掌鼓得更响了，女生们还是没有反应。
然后是王丝语，她是第一个敢于上去展示的女生，同学们(特别是女生)为她鼓气，果然，她那圆润的歌喉让我们陶醉其中。
张老师最后点评说吴昱泽是唱得最“好”的，全班又笑了，因为张老师也想搞笑，她的评价恰恰是反着评的。
这节课真有趣!要是每节课都能这样，那上学就其乐无穷了!
风集锦
夏日的风有惹人喜欢，也有招人嫌的。
先来说说惹人喜欢的，惹人喜欢的夏风莫过于清晨和夜晚的风了。清晨，夏日的风清凉，并且也很清爽，吹到我们脸上，很温暖也很舒适。清晨夏日里的风没有人会不喜欢，对我来说，夏日里的每天清晨，我起床的第一件事，就是拉开卧室的窗帘，然后感受着这一阵阵清爽的夏日晨风轻拂上我的脸蛋。
夜晚，夏日的风同样很令人喜欢，人们在经过了一个白日太阳的炙烤后，纷纷在夜晚时从家里搬出来了凳子椅子，或坐或躺的在夏日里漫天的星光下，感受着夜晚吹来的凉爽的晚风。夜晚的风带来的凉意，吹在我们的身上，只觉得吹散了我们身上在白日里带来的热意。这股夏日的风，让不少人心里都在默默赞叹着。
夏日的风惹人喜欢时，也是令我们想要用一切言语去使劲赞美着。不过，若是招人嫌的时候，也是让我们恨不能远离这一股股席卷着夏天里炙热的气流朝着我们吹来的夏风。
有时，夏日里白日里的风是最让我们避之不及的，毕竟夏天的炎热不只是我们说说罢了。夏日里的阳光明亮中带着铺天盖地的热流，当我们好不容易躲在树荫之下，结果吹来了几阵强风，将树荫下好不容易感受到了一丝阴凉的我们又给吹热了。这时候，换做是谁，铁定都会讨厌上这夏日里的风。
夏日里的风还很有个性呢，因为它才不管我们的喜欢与讨厌。每年的夏天一来，它都是一成不变的，不管清晨、白日还是夜晚，它都在循着自己的规律吹着大地。夏日的风还真令人又爱又恨。
课堂
生活处处是课堂，从生活中的每件事情中都能懂得一个道理。我就是在生活中学到了知识，事情是这样的：
星期天早上七点半，爸爸妈妈同时跨出了家门上班去了，只留下我一个人在家。吃完早饭，我躺在沙发上看电视，突然，觉得口渴了，便要去饮水机那里接水，到饮水机面前，我的下巴都快掉到地上了，原先，饮水机里没水了，这可怎样办!我冥思苦想，最终，决定自我烧开水。
啊!五分钟过得真慢啊!水最终开了。我兴奋地提起水壶，准备倒水。呀!大事不好，我的手碰到了壶底，我准备大叫的时候，奇迹发生了，壶底怎样不烫呢？我带着疑问查了查“百度”。原先是这样的：水开时，这时若迅速把壶提起来并勇敢地把手贴到壶底，会发现壶底并不烫，若过一会儿才把手贴向壶底，壶底反而又烫手了。之所以出现这种现象，是因为壶底是离热源最近的地方，也是水汽化最集中的地方。水开后，在壶底会产生出一串气泡，并上升到水面，这就是沸腾。水沸腾要吸收很多的'热，在水壶离开火炉后的一瞬间，水的沸腾仍在进行，所以此时壶底附近的热很多地被吸收，暂时降低了壶底的温度，所以壶底并不烫手。
原先是这样!生活处处是课堂，只要我们多留心观察，多问问题，并找到答案，就能随时得到一些课堂上学不到的知识。
我们一齐努力吧!加油!
课堂
静静的课堂里，同学们面无表情地上着自习。班长停下手中的笔，向四周环顾一番：嗯，不错，今天的纪律要是让老师看见一定会很高兴。
风扇“呼呼”地绕着圈，有人的本子掉在地上，只发出“啪”的声响。但大家似乎都在奋笔疾书，没有人打破那寂静的氛围。老师在后门外偷偷地向里面看，不禁露出了灿烂的微笑，于是放心地掩上后门向办公室走去。只听又是“啪”一声，关门的声音响彻整个教室。不知是谁轻轻地自言自语：“老师走了。”“老师走了？”同桌边故作镇定的说着，边向后张望。的确，门后一片漆黑，不见老师的踪影。但她似乎不甘心，又问了问前面的人：“是回办公室了还是回家了？”那同学不耐烦地一回头，生气地说：“什么老师走没走！”不料这音量没有控制好，一下子便从嗓子里喊了出来，在教室里“余音绕梁”久久不绝。班长立刻朝他瞪了瞪眼，但是无奈，这声音已经在班上引起了骚动。好多同学击鼓传花似的在班上大力宣扬这一消息，听到的人无不大惊小怪地叫道：“是不是？”我也被人告知了这一新闻，虽然无聊，却也废话了一句：“你看看你们，几个字就能轰动成这样，太幼稚了。”
不过，更多的人是回头向后门张望，想要看看老师的情况，搞清楚老师到底走没走。刹那间，班上已是热闹非凡，一片混乱。班长抓狂似的要发火，却被几个多嘴的同学围住了要“调查情况”。那几个同学几句言语就把班长绕得头晕眼花，竟然也被簇拥着走出教室看看老师在哪。突然，不知道谁忍无可忍地吼道：“吵什么吵！老师走没走关我们什么事！”同学之间又突然静了下来。有几个一直沉默的同学也开始小声议论：“是啊是啊，不就是老师走了嘛，跟我们有啥关系。”课堂又恢复了之前的平静。我用余光重又风平浪静的课堂，心里不知在想些什么。这么无关痛痒的事情都能改变课堂，可见课堂已不再是神圣的地方。突然，铃声想起来了，我仔细听着，总觉得有什么不对劲。问问旁边的同学，他却不以为然地回答：“是上课铃，刚刚老师走了以后就下课了，只不过你没听见罢了。
唉。无聊的下课只好用‘老师走了’的波澜熬过去了。现在的学生生活真是有趣啊！”我惊异地望着面无表情的同学们，心里像被触动了一般发着麻。我突然想放下手中的笔，出去走走，想去找回不再无趣，不再神圣，却又充满味道的课堂。
文档为doc格式。
风集锦
秋风十分凉爽，它在大地上催促着果树们快点结果，想最先品尝美味的果子。硕大的石榴被秋风扒开一道小缝，散出了一缕缕果香。它到梨树那吸吮着甘甜的梨汁，满意地在果园里边走边尝。可哪知道，全身早已浸润果香的风儿，已把沾满的各味果香带到了果园里的角角落落了。这里给大家分享一些关于风。
话题。
作文。
供大家学习。
天蒙蒙亮，几只雀儿在窗外欢快歌唱;风轻轻纺，
编织。
着暮春在四月的芬芳;叶微微荡，跟着风的节拍，轻柔的沐浴这阳光。
正值暮春时节，大街小巷溢满了花的芬芳，仔细一闻，原来是那樱花的馨香。在古镇绵麟的缪凌玄湖畔，粉嫩的樱花环绕着她开放。微风轻袭，几瓣樱花脱离树枝飘向空中，它在空中打了几个旋儿，然后左飘飘右荡荡的点在了湖面上。涟漪圈圈荡漾，惊动了湖堤上游赏的小鸟，它们惊叫着扑翅飞走了......
“伴月归明道幽香，故人思亲独叹肠”，它道明了此处背井离乡的人们是多么的思念远在故乡的亲人，也表达出自己的那份忧伤。每当瑶月初升，他们便会露出忧郁而惆怅的面容，向着月远远望去，似乎在那洁白的月上浮现出家人的面庞。风情悄然，雨境默扰。轻轻地下落，悄悄地吹拂，浮动着他们的心儿，伴随着这忧怅一起回旋荡漾。
树影在月光下婆娑着，似乎被这充满情思的月所打动，它随风落下，在雨的轻抚下慢慢的下降，一片如此，两片如此，三片，亦是如此。孤独的人看着，心落了;思乡的人看着，泪落了。
就这样看着，看着......
雨，停了，心中的泪还在流淌;风，静了，心中的静泉还有涟漪荡漾。原本的一切似乎都已经平息，落叶也停在了地上。却，风又起了......
“花霏叶落心窥惑，鸾茫潜游何乘过”。花开却已叶落，想见却无轮廓，若是因缘相见，为何又要分离，难道这才是缘分吗?无风却现叶纷飞，风渐跃起情相随，若是你的到来使这一地落叶纷飞，那为何又要让我带着将见你的心情与风相随。看着皎洁的明月，心是那么的灰。
月隐孤心明，
云匿寂人清。
道是相逢易，
却为逢别离。
风轻抚着我的脸庞，看着叶渐渐飘扬......
春天来了，风像春天的辫子，春天所到的地方，风都尾随着。但是春风也像春天一样轻柔，它不像冬天的风那样咆哮着，卷着无助向你扑来，它没有寒冷的恐惧，只让人感到了一些凉爽，一些惬意。
早晨去上学，走在春天的路上，捕捉着春的信息，我激动不已。
风吹过我的面颊，略略感到一点凉意。前额的头发微微在眼前飘动，感觉身上充满了力量，又觉得信心十足，迎着春风，冬天的倦态和慵懒一扫而光，全身感到无比的轻松。
光秃秃的树枝上挂着零星的树叶，树叶干枯的好像一碰就会支离破碎，那是残冬的遗物。微微的春风不紧不慢地敲打着挂在树上这几片枯黄的叶子，突然树冠轻轻的摇曳了几下，树叶晃了两下，便很快在半空中打了几个转，然后晃晃悠悠的向地面降落下来。没了干枯的树叶，树要准备发芽了，他要长出新的叶子，不要多久，树又会变得郁郁葱葱。
其实我们也都一样啊!只有舍弃，才能更新，只有不断地舍弃原来的不良习惯，才会不断地进步，才会取得更大的成就。我感慨万分。
春天里，万物复苏，人们经历了一个冬天的压抑，都被春天万物复苏的景象所感染。你看，街上的行人匆匆，他们的内心好像都澎湃着青春的激情。
春风，召唤起新的生机和新的活力，新的愿景像树一样发芽。
春风吹，不仅吹绿了植物，也吹绿了我们的心灵。
那儿春风醉人。
小色婀娜青冥透，羲和登高金窗漏。
——题记。
彼时春光浩渺，万顷碧空。春风在觚棱瓦墙内被揉碎，散成沁人心鼻的芳香。和你寻一处净土，用稚嫩的双手挖一小洞，将怀有我们梦想的种子播撒下去。覆土，浇水，在一次次的重复中，我们留下了我们的欢声笑语。童稚的笑语回档在偌大的屋内，渐响渐远，最终便随着春风一道匀散在天边。春风作伴，与你我一起欢笑，随我们一起伤心。那儿藏有我们的喜怒哀惧，夹杂有一丝春风。每当我回想起来，都会觉得似乎它永远不会老去，依然在那里，静静地开花结果，只待来年春风归时，等我们去采撷。
四角木窗里投下疏漏的日影，瓷花杯中还氤氲着水雾，书桌上的书卷还留有我们的余温。稍大之时，我便和你一起背诵诗词了。你纵览唐诗，乐府之曲你亦不在话下。浅尝三千清丽宋词，真让人回味无穷。听你讲李太白的豪迈和精湛的剑术，“十步杀一人，千里不留行。”一如那一剑轻安的风流剑客;听你说。
范文。
正公的文武双全，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这让我懂得了忧国忧民;听你说苏子瞻的风波人生，“小舟从此逝，江海寄余生。”无垢的一生，豁达地击浪逐舟……漫游诗词间，你我又醉笑三千。书声缀在春风里，又增添一丝芳香。春风停旋为谁醉，吟词赏景宛如仙。
那儿，是我们少年时的乐园，你则是我少时最好的玩伴。山川万古作伴，一晌春秋过。时隔多年，那儿的一景一物，一人一事都仍记忆犹新，在流年里留下一抹春风的印记，洒下一阵清淡的花香，其间盈盈洒洒的，是我们那永不老去的友谊。
燕来时春日迟，春日至人不识。无论挽过多少流水飞花，我仍记住那儿的那抹春风，一如你的身影，萦绕在我的身边，还有那儿的，一抹醉人心的春风。
最后为你填词一曲，致少年时的你我：
潇湘曲。
黛瓦对，流苏绘，经年此去春风醉。
挥手自去未归期，再访故间山水翠。
春天万物复苏，夏天烈日炎炎，秋天瓜果飘香，冬天白雪皑皑。一年四季，各有各的特点。四季的风，也是截然不同的。
春天的风轻轻的，柔柔的。从你的脸颊上拂过，伴着那金色的，温暖的阳光，像母亲的手抚摸着你，使你感到十分惬意。她吹蓝了天空，吹绿了小草，吹红了小花，整个世界都是一派生机勃勃的景象，他们好像都在说：“春天来了!”
夏天的风脾气古怪，非要躲在家里不出来。直到地上的人们热得不行，小狗吐着舌头，知了“知了，知了”地叫着，他才不耐烦的出来，用力在空中舞蹈着，大家顿时感到神清气爽，可是夏天的风却不见了，干嘛去了?回家了呗!
秋天的风儿调皮极了。他用力吹起了一片片落叶，那叶子就像是断了翅的金色的蝴蝶一般，在空中飘飘悠悠，打着转儿，然后慢慢的落在地上。秋风一边看着，一边“格格”的笑个不停。唉——这调皮的秋风。
冬天的风寒冷刺骨。挂起朔风阵阵，寒冷刺骨。一不小心吹到了人们的脸上，大家纷纷感到脸上如刀割一样，疼极了。冬天的风看到了这一幕，只好害羞的、灰溜溜的跑了。
春天的风是可爱的，夏天的风是古怪的，秋天的风是调皮的，冬天的风是寒冷的。一年四季的风，永远是美丽的!
夏日的风有惹人喜欢，也有招人嫌的。
先来。
说说。
惹人喜欢的，惹人喜欢的夏风莫过于清晨和夜晚的风了。清晨，夏日的风清凉，并且也很清爽，吹到我们脸上，很温暖也很舒适。清晨夏日里的风没有人会不喜欢，对我来说，夏日里的每天清晨，我起床的第一件事，就是拉开卧室的窗帘，然后感受着这一阵阵清爽的夏日晨风轻拂上我的脸蛋。
夜晚，夏日的风同样很令人喜欢，人们在经过了一个白日太阳的炙烤后，纷纷在夜晚时从家里搬出来了凳子椅子，或坐或躺的在夏日里漫天的星光下，感受着夜晚吹来的凉爽的晚风。夜晚的风带来的凉意，吹在我们的身上，只觉得吹散了我们身上在白日里带来的热意。这股夏日的风，让不少人心里都在默默赞叹着。
夏日的风惹人喜欢时，也是令我们想要用一切言语去使劲赞美着。不过，若是招人嫌的时候，也是让我们恨不能远离这一股股席卷着夏天里炙热的气流朝着我们吹来的夏风。
有时，夏日里白日里的风是最让我们避之不及的，毕竟夏天的炎热不只是我们说说罢了。夏日里的阳光明亮中带着铺天盖地的热流，当我们好不容易躲在树荫之下，结果吹来了几阵强风，将树荫下好不容易感受到了一丝阴凉的我们又给吹热了。这时候，换做是谁，铁定都会讨厌上这夏日里的风。
夏日里的风还很有个性呢，因为它才不管我们的喜欢与讨厌。每年的夏天一来，它都是一成不变的，不管清晨、白日还是夜晚，它都在循着自己的规律吹着大地。夏日的风还真令人又爱又恨。
课堂：快乐的课堂
如果人生是一道选择题，题目是：你这一生中，在孩提时代一直青少年时期，你可以选择你要走的路，前提是你家中是很富有的，有三种选择：a在学校中度过b在社会中度过c在家中度过。我会毫不犹豫的选择a项。因为我想成为一个勤奋有理想抱负的人，对国家有用的学者。
在学校，来自四面八方的朋友围绕在身旁，欢声笑语总在耳边回响，享受着每分钟的快乐与感动!在课堂上，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。被“足不出户，晓知天下事”的喜悦充满着整个身心，可以避免风吹日晒，安静地在知识的海洋中遨游徜徉。
我我喜欢我的课堂，不仅是因为我在这里得到了知识，更重要的是因为我用我三分之一的人生换来了整个人生的完美道路。课堂上的我如鱼得水，轻松自如。不再受到现实中有点烦的压迫，把自己全身心投入到课本里面去，跟着作者的心情一样变化而随之改变，让我学到了一些超乎意料之外的有趣知识，甚至可以模仿文章的某些场景。尤其是对文言文中的一些个别语句，一个字“炼”!太简练了，一个字却道出全景，由此我觉得：“古人的智慧太高啦，不可小觑!”上英语课时，我了解到国外的语言是多么有趣，如果把英语的发音译成中文的话，实在是一种无与伦比的乐趣。掌握了一门语言就好似打开了一个国家的大门，等着开启大门的钥匙，在快乐中掌握着一个国家，是最幸福的啦!
在数学的课堂中，看着有趣的阿拉伯数字被分成有理数与无理数，还有0的多用法，完全沉浸在一个数字天国中无法自拔，即使有些我不明白。在历史，地理，生物，政治的课堂中，他们都像我一一阐述从古至今所发生的事件，我国的地理位置，大自然的神奇魔法把世界点缀得如此五彩缤纷，诠释人生的精彩，让我受益匪浅。物理课上，我们可以动手做实验，更深入生活的去解开一些谜团，使一切看起来高深而又诡秘。
总而言之，课堂上的一切对于我来讲，一切生动有趣，原来我还有许多不足，等待我去改正，去填充。而我也绝不会令自己失望，在课堂前进的同时，我也在追逐，甚至超越他的步伐。我相信自己，在以后的日子里，自己会做得更优秀!!!
课堂评价用语集锦
老师课堂上的评价用语对学生的影响是极其深刻的，一句得体的温暖人心的评语足以令人终身铭记；反之，一句刺痛人心的带有侮辱性的评语也足以给人留下永久的心灵创伤。那么，怎样发挥课堂评价用语的积极作用呢？可以从以下几个方面去做。
一、发挥评价用语的亲切性，让学生如沐春风，如浴春雨。教师的评价用语必须是发自内心的，说每一句话都要为学生着想，让学生一听就感到亲切可信。对学生的赞美要真诚而亲切，当某位同学提出一个别的提不出的有价值的问题时，老师可走上前去，握住该同学的手，注视着他的双眼，夸赞道：“你有一双慧眼，真了不起！”特别是对那些基础差的同学更要多夸夸，不管多简单的问题，只要他们答对了，老师都应用高兴的语气真诚地给予评价：“你能回答得这么好，真了不起！”
二、发挥评价用语的激励性，让学生受到感染，获得自信，走向成功。新课程标准指出，评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和老师的教学……从而有效地促进学生的发展。对学生在课堂上的表现应该以表扬鼓励为主，采用激励性的语言。教师的激励性语言能让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。
三、发挥课堂评价用语的导向性，让学生在交流中学会学习，养成良好的学习习惯。老师应该是学生学习的促进者，要实现这一目的，教师首先要从语言上表现出来，使自己的语言具有导向性，通过及时的评价语言引导学生使用正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。如一个平时不大敢用普通话交流的学生，勇敢地站起来朗读了一段文章，教师可以从几个方面加以引导评价：“你的普通话进步很快！”“我们有美丽的方言，可用语日常生活，而普通话则是世界语，是获取知识的通行证。”这样的评价让学生在不知不觉中明白了普通话的重要性，具有明显的导向性。
四、发挥评价用语的幽默性，让学生在轻松愉快中接受教育，获取知识。运用幽默风趣的评价用语是调节师生情绪，打破课堂枯燥局面所不可或缺的有效方法。富于幽默感的语言更容易实现对课堂教学的有效控制，更容易缓和师生之间的紧张气氛，也更能使学生以一种积极乐观的态度来处理矛盾，让学生在轻松愉快中接受教育，获得知识。
五、发挥评价用语的哲理性，让学生在评价中获得做人求学的深刻道理。课堂评价用语如果富有哲理性，能使学生在潜移默化中受到美育、德育的熏陶。学生尝试失败了，教师就可以说“失败是成功之母”；学生在某方面的知识不扎实而出错，教师就可以用“哪里跌倒了就在哪里爬起”；有的学生回答有创意，教师就可以说“青出于蓝而胜于蓝”；有的同学平时不爱发言，一说就说得很好，教师就可以说“不鸣则已，一鸣惊人”。久而久之，学生就学会了许多富有哲理的话语，懂得了许多求学做人的道理。
六、发挥评价用语的多变性，让学生耳目常新，喜闻乐见。教师的课堂评价用语切忌单。
一、老套。左一个“你真棒”，右一个“你真棒”，学生听后一定感到烦腻。因此，教师的课堂评价用语一定要灵活多样，随机应变，注重创新。评价用语要想不拘一格，除了经常变换词句外，可以将预设语和随机语相结合，可以将整句变为散句，散句变为整句，还可以根据课堂气氛，及时调整语气、语调、重音、节奏，还可以走进学生世界，用他们喜欢的网络语言或卡通语对他们的学习行为进行适当点评。
总之，教师的课堂评价用语要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉瞬间的闪光点，并及时给予肯定和表扬，努力营造一种热烈而又轻松和谐的学习气氛。
课堂评价用语集锦
1、你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
2、你的思维很独特！能说说你的想法吗？
3、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！
4、只要肯动脑，你一定会变得更聪明！
5、看到你的进步，我真高兴！
6、说错了没有关系，我会帮助你！
7、你永远是最出色的学生，我愿意相信你！
8、再给你一次机会，一定要把握住啊！
听：
9、倾听是分享成功的好方法，看----同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
10、他听得可认真了，会听的学生是会学习的学生！
11、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
12、你听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
13、谢谢大家听得这么专心。
14、我不知道我这样说是否合适。
15、不知我说清楚了没有，说明白了没有。
16、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
17、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
18、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
说：
19、你讲得很有道理，如果你把语速放慢一些，同学听得就更清楚了！
20、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
21、别急，再想想，你一定会说好！
22、××同学，你的展示很精彩，我对这个问题有不同的看法，我来讲一讲。
23、通过××同学的展示，我明白了······。
24、我们小组为大家准备的是······。
25、我们小组开始展示了，请大家听好并给我们提出宝贵的意见。
26、××同学，你的展示很棒，我来挑战一下。
27、我来说一下我对这个问题的理解。
28、谢谢你的·······（回应他人的点评和质疑）。
29、谢谢你的提醒，我会改正的。
30、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
31、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
32、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
33、你表达得这么清晰流畅，真捧！
34、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
35、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
36、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
里整理一下就能说清楚。
38、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
39、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。40、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
41、对！说得很好，我很高兴你有这样的进步，很高兴你能说得这么好。
42、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
43、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
46、你的办法真好！考虑的真全面！
47、他的展示完整、精彩，是我们学习的榜样！
48、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
49、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
读：
50、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
51、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
52、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
53、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
54、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
55、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
56、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
57、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
58、默读，要讲究速度。现在我请大家在××分钟内看完这段文字，并请思考……。
59、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
写：
60、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。
61、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，书写整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
62、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。63、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
64、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
65、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班××同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
66、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。××能够做到学过的词语和精彩片段运用到自己的作文中去，这是一个好的方法，值得大家学习，但要注意活学活用。67、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
68、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？69、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
做：
70、我想------同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！71、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
72、看------同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
73、你很像一个老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
74、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
75、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
76、要学会欣赏别人，对于--------同学的回答，我们该怎么表示？
问：
77、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。78、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
79、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。80、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。81、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。82、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
83、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
86、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
87、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力都在提高。
教师的课堂用语其实从不同的侧面反映了教师自身的素质，教师是学生的楷模，教师自己的表达是否言简意赅，语言是否有亲和力，直接影响着教学效果，所以，在挖掘学生潜能、调动学生学习积极性的同时，也要注意自己的一言一行，力求做到尽善尽美，我们相信：“没有最好，只有更好。”为了更好地教好孩子，就从我们的言行做起吧！
风集锦
小色婀娜青冥透，羲和登高金窗漏。
——题记。
彼时春光浩渺，万顷碧空。春风在觚棱瓦墙内被揉碎，散成沁人心鼻的芳香。和你寻一处净土，用稚嫩的双手挖一小洞，将怀有我们梦想的种子播撒下去。覆土，浇水，在一次次的重复中，我们留下了我们的欢声笑语。童稚的笑语回档在偌大的屋内，渐响渐远，最终便随着春风一道匀散在天边。春风作伴，与你我一起欢笑，随我们一起伤心。那儿藏有我们的喜怒哀惧，夹杂有一丝春风。每当我回想起来，都会觉得似乎它永远不会老去，依然在那里，静静地开花结果，只待来年春风归时，等我们去采撷。
四角木窗里投下疏漏的日影，瓷花杯中还氤氲着水雾，书桌上的书卷还留有我们的余温。稍大之时，我便和你一起背诵诗词了。你纵览唐诗，乐府之曲你亦不在话下。浅尝三千清丽宋词，真让人回味无穷。听你讲李太白的豪迈和精湛的剑术，“十步杀一人，千里不留行。”一如那一剑轻安的风流剑客;听你说范文正公的文武双全，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这让我懂得了忧国忧民;听你说苏子瞻的风波人生，“小舟从此逝，江海寄余生。”无垢的一生，豁达地击浪逐舟……漫游诗词间，你我又醉笑三千。书声缀在春风里，又增添一丝芳香。春风停旋为谁醉，吟词赏景宛如仙。
那儿，是我们少年时的乐园，你则是我少时最好的玩伴。山川万古作伴，一晌春秋过。时隔多年，那儿的一景一物，一人一事都仍记忆犹新，在流年里留下一抹春风的印记，洒下一阵清淡的花香，其间盈盈洒洒的，是我们那永不老去的友谊。
燕来时春日迟，春日至人不识。无论挽过多少流水飞花，我仍记住那儿的那抹春风，一如你的身影，萦绕在我的身边，还有那儿的，一抹醉人心的春风。
最后为你填词一曲，致少年时的你我：
潇湘曲。
黛瓦对，流苏绘，经年此去春风醉。
挥手自去未归期，再访故间山水翠。
以课堂话题的作文课堂讨论的话题
太高兴了，盼望以久的语文课终于到了。有同学会问：只不过一堂语文课而已，你这么高兴干吗？不瞒你说，今天的这堂语文课，老师可会让我们当一回小记者呢！伴着热烈的掌声，记者会开始了。第一组是邹昕与方成。我怀着看戏的心情观看起来。邹昕不愧是老江湖，先风度翩翩地请方成坐下，然后就马不停蹄地发问起来，虽然是老江湖，但毕竟是第一组上台，表情还有点儿生硬，不过总体来说不错。可方成却迥然不同，总是抓自己的头，似乎太紧张了，但是紧张归紧张，人家也是老江湖，回答却是对答如流，好像有过排练一样。而我的心情也越来越高兴了，不仅因为上面同学的采访，也因为我从方成身上学到了更多的好的学习方法。第一组下去了，第二组有上来了，这一组的记者夏博竟让老师登上了“宝座”。可是夏博面对老师好像有点儿紧张过头了，没有将话筒递给老师，而是将话筒追着老师，这模样将同学们都逗得暗暗直笑，但是一会儿我就笑不出来了，因为老师的回答使我明白了老师在我们身上花了多少心血、多少精力，同学们的笑声也嘎然而止，取而代之的是一种惭愧，在某些女同学脸上出现了一种晶莹的`液体。我还没感动得完，方成就把我“拉上”了台，他采访的对象竟然是我。我刚刚坐下，方成就发问了，他问完后，我拿过话筒，不经意间看了一眼台下的同学们，突然觉得同学们脸上都带着一种坏笑，一种不可抑制的紧张感涌上心头，腿也不住地颤动起来，想不让它动都不行，可是再不快点儿就来不及了，我只能两眼盯住话筒进行我的“演讲”。下台后，同学们的评价还行，对与我这种不经常上台的人来说就是很好了。而老师也说要用新的眼光来审视我了。在记者会即将结束是，我借用邹昕的一句话，顺水推舟让老师重登“宝座”，我也当上了小记者了。第二次上台就没有第一次的紧张了。毕竟有一点儿经验了么。我镇定地拿起话筒开始发问，由于老师回答的比较快，我的几个小问题一下子就问完了，我随意地问了一句：“同学们还有什么问题么？”这一下教室里的气氛一下子就活跃起来，同学们的问题一个接一个，我则从小记者变成了话筒传递者，不过老师不愧是阅历丰富，一一进行解答。最后也是用一阵热烈的掌声结束了记者会。这次活动不仅增强了我的信心，也是我们了解了班上同学、老师的另一面，增加了班级的团结，真希望老师能够多搞几次这样的活动！
教师课堂集锦心得体会
最近我参加了一场教师课堂集锦的活动，通过这次活动，我对于课堂教学有了新的理解与认识。在这篇文章中，我将与大家分享我的心得体会，探讨如何有效的开展课堂教学。
第二段：课堂准备。
首先，在开展课堂教学之前，我认为教师必须做好充分的准备工作。这包括熟悉教学内容，了解学生的基本情况，制定教学计划等。只有做足准备工作，才有可能开展有意义、有效果的教学。在教学中不断反思，调整教学策略，与学生建立良好的师生关系，可以帮助教师更好地开展课堂教学。
第三段：灵活运用教学方法。
其次，教师在开展课堂教学时，需要灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的需求。我认为教学方法的正确运用可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。同时，教学方法的灵活运用也能够促进学生的思维能力和创造力的发展。在课堂中使用游戏教学法、小组讨论等多种多样的教学方法，可以使学生更好地理解和掌握知识点。
第四段：鼓励学生参与课堂。
此外，我认为教师应该引导和鼓励学生积极参与课堂活动。在课堂上，合理设置问题和任务，给予学生充分发言的机会，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，都可以有效地激发学生的学习热情。通过学生的参与，教师也可以更好地了解学生的学习状况和思维方式，更好地掌握教学进度和学生学习成果。
第五段：结语。
最后，我想说的是，教师的课堂集锦既可以展示出教师的教学效果，同时也可以让教师进一步认识到自己的教学不足之处，并提出不断改进的方案。只有不断调整自己的教学方式和策略，才能更好地开展高质量的课堂教学。希望我的心得体会能够对广大教育工作者有所启发和帮助。