心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
科学教师心得体会篇一
在学习了管理学后，我更深刻的意识到了一个企业或是团队的成功需要具备多方面的综合素质，因此，管理不仅是一种知识，也是一种实践；不仅是一门科学，也是一门艺术；它是科学性与艺术性的有机统一。综上所述，这是这一个半月我学习管理学的心得体会，我也将会应用于今后的实践工作中，希望能够取得更多的收获。
财务管理对我来说算是回归本行了，这门功课早在十几年之前就学过。但是今天再听又有不同的感受。
正如上海财经大学刘老师在课堂上讲的一样，在项目的运营过程中，由于项目的多样化、不确定性等诸多因素的存在，使得项目财务管理过程中的会计核算方法、项目预算、项目成本控制等方面都有其特定的要求，因为如何将财务控制贯穿于项目的整个生命周期？如何在执行过程中寻求成本、进度和效果之间的平衡，以及如何构建一套将项目管理与财务控制有效结合的内控系统？就成为项目财务管理人员必须考虑的重要问题。
其实这门课的学问还是很深的，想当初我们学了一年还没怎么明白。通过在高顿教育的学习，我对重新新学习这门课虽然东西没什么变化，可是感觉却完全不同。以前学的时候拼命的想记住各种比率的公式和推导过程。而今天学习就完全放在数值背后的涵义和潜在表现上。11月18日—19日上海财经大学老师会有公开课（地址：上海市中山北一路xx号），针对项目管理中的财务控制进行讲解，你们听了肯定会受益匪浅。这些东西是以前老师虽然讲但是考试不考，不用死记硬背也死记硬背不来的东西。这可能也是此次上课最大的收获。
再从另外的一个角度谈一下我对财务管理的理解和疑惑。首先，我觉得财务管理是一个把企业从经验管理向科学管理过渡的重要工具。就像以前的那个在国际象棋的棋盘上放小麦粒的故事一样。国际象棋一共八八六十四个格子，如果不算过的话谁知道从一粒开始每次加多一倍的话到最后一个格子已经是天文数字了？财务管理也一样，不算不知道。可能一算真得吓一跳。我碰到过表面上热火朝天实际上年底还亏本的例子。不管是工作还是生活，你不理财，财不理你。我们学这两天可能不会学到什么，能掌握这种观念就值回学费了。大家相信下边都还有手下，他们可能刚刚毕业，各种比率怎么算记得滚瓜烂熟。让他们干，给他们一个工作的机会。
我也是说得热闹的很，可是实际上在这十几年的工作中反倒没怎么用过财务管理的知识。因为作为财务管理的基础，数据的准确性难以保证。从财务报表上来？连税务局的人都不相信报表你相信？在大一点的企业基础数据通常由各个部门各自统计，不容易得到真是准确的数据，特别是关键性敏感数据。反倒是在个体工商户或者家庭里边真是的数据准确得多。数据的问题是我最大的困惑，在课堂上老师讲课的时候举例用的那些简单的数字在实际中才是最大的难点！甚至在老师讲课的时候列举数字的时候我溜号在设想怎样得到这些数字。
我觉得上项目管理中的财务控制课程能得到的最大的收获就是掌握更有效实施项目管理与财务控制的最新工具，改善项目的成本、预算管理，提高项目的投资回报率，加强项目的现金流管理、控制项目资金风险。当然企业真是的数据是高级机密，一定要小心竞争对手！
科学教师心得体会篇二
科学是一门独特而又具有无限魅力的学科，其探索性和实践性给予人们无尽的惊喜和启发。在我学习科学的过程中，我深深体会到了科学的重要性和乐趣，并从中获得了许多宝贵的体验和心得。下面，我将从观察力、探索欲、实验方法、创新思维和科学伦理几个方面谈谈我在科学学习中的一些体会。
首先，观察力是科学学习的基石。科学家们之所以能够发现许多现象背后的规律，就是因为他们具有敏锐的观察力。无论是小到昆虫的群居行为，还是大到星系的形成演化，都需要我们以细致入微的目光去发现那些微小却重要的现象。从这点上说，科学给予了我锐利的眼光，让我能够以更加客观和深入的角度去观察事物，从而更好地理解和解决问题。
其次，科学培养了我对事物的探索欲。科学思维的核心在于探索未知，解答问题。通过观察、提问、猜测和验证，我不断地追寻事物内在的规律和本质。而这种追求真理的精神也让我意识到，只有不断探索，才能不断进步。探索的过程可能充满困难和挫折，但正是这些困难和挫折，激发了我不断努力的动力，使我能够越来越深入地了解事物的本质。
再次，科学学习的特点之一是实验方法的运用。在课堂上，我常常通过实验来验证理论和推断的有效性，从而更加直观地体会到科学的魅力。通过实验，我可以自己动手操作，观察实验现象，亲自感受实验过程中的变化和规律。实验方法的运用不仅可以培养我的动手能力和实践能力，还可以培养我的观察分析能力和问题解决能力，为我今后的发展打下坚实的基础。
此外，科学学习还促使我培养了创新思维。创新思维是科学发展的重要动力，而科学学习也正是培养创新思维的良好途径。在科学研究和实验中，常常需要从新的角度和新的思维方式解决问题。这种锻炼使我不再囿于传统的思维方式，而是敢于面对挑战，勇于思考。在这个过程中，我不断地提问、质疑、总结和推理，从而锻炼出了自己的创新思维和解决问题的能力。
最后，科学学习还让我深刻认识到科学伦理的重要性。科学研究需要我们严谨和慎重对待，我们必须尊重科学的规律和实验的结果。同时，我们也需要关注科学的社会影响和伦理问题。科学的发展应当是为了人类的福祉和社会进步，而不是为了满足个人私利和追求权力。所以，科学伦理是科学学习中不可或缺的一部分，它告诉我们科学的真谛不仅仅在于发现事实，更在于如何正确对待和运用这些事实。
综上所述，我在科学学习中的体会主要包括观察力的培养、探索欲的激发、实验方法的运用、创新思维的培养以及科学伦理的重要性。科学学习让我拥有了看世界的新视角，探索事物的新方法，并且具备了解决问题和创造新知识的能力。我将继续努力，用科学的眼光看待世界，用科学的方法解决问题，为推动科学进步和社会发展贡献自己的力量。
科学教师心得体会篇三
科学美是指科学与美学相结合，科学的理性思维和美学的审美意识相互融合，使科学成果的展示更具有艺术性。通过科学美，可以更好地传播科学知识，激发人们对科学的兴趣和热爱。在我参观了一次科学美展览后，我对科学美有了更深刻的理解和体会。
首先，科学美展览给我带来了新鲜感。在展览中，无论是科技产品的外观设计还是科学实验的呈现方式，都展现出了科学的美感。例如，一款智能手机的设计不仅要考虑电子元器件的布局和功能，还要考虑外形的流线感和质感，力求让消费者使用起来更加舒适。此外，一些具有科学主题的艺术作品也给我留下了深刻的印象，比如一幅以DNA双螺旋结构为灵感的绘画，独特的形式和色彩让人眼前一亮。通过科学美展览，我感受到了科学的创新和艺术的创造力相结合，给人带来了一种独特的审美体验。
其次，科学美展览提升了我对科学的认知。在展览中，我了解到许多科学技术的发展和应用。例如，通过虚拟现实技术，人们可以身临其境地参观遥远的国家和地区；通过人工智能技术，机器人可以代替人类完成一些重复性的工作。这些科学技术的展示不仅让我了解到了科学的前沿进展，还让我明白了科学对社会发展的巨大贡献。我开始意识到，科学并不远离我们的生活，它应用在方方面面，并为我们带来了很多便利和惊喜。
再次，科学美展览激发了我对科学的兴趣。在展览中，我看到了许多有趣的科学实验和科技产品，这进一步激发了我对科学的兴趣。我跟随着工作人员的指引，亲自参与了一些科学实验，亲身体验了科学的神奇之处。尤其是一次关于光学的实验，当我亲眼目睹白光经过三棱镜分解成七彩光谱时，我被深深地震撼了。这种亲身体验让我对科学产生了浓厚的兴趣，我开始主动关注相关的科学报道和实验，希望能够更深入地了解科学的奥秘。
最后，科学美展览让我认识到科学不仅是一种理性思维，也是一种独特的艺术。科学是通过实证和推理来解释自然现象的，但同时也需要创造力和想象力来推动科学的发展。在科学美展览中，我看到了科学家们通过艺术的形式来表达科学的内涵，他们将抽象的科学概念通过图像、音乐等形式呈现出来，让人们更易于理解和接受。这种创意的运用，使科学美更具有感染力和启发性。我深深地意识到，科学不仅仅是一种严谨的思维方式，更是一种能够激发创造力和想象力的艺术。
综上所述，科学美展览让我对科学有了更深刻的认识和理解，带给我新鲜感和启发。通过科学美，我们不仅可以传达科学知识，还可以激发人们对科学的兴趣和热爱。我相信科学美会在未来的发展中发挥越来越重要的作用，为人们带来更多的美感和惊喜。
科学教师心得体会篇四
脑科学是一门研究关于大脑和神经系统功能的学科，近年来备受关注。通过学习脑科学的课程，我对大脑的结构和功能有了更深入的了解，同时也从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对脑科学的体会，并阐述我如何将这些知识应用于日常生活中。
首先，通过学习脑科学，我更加认识到大脑的重要性。大脑是人类思维、行为和情感的中枢机构，掌控着我们的意识和认知能力。它是我们最珍贵的财富，也是我们最为独特的特征。因此，了解大脑的结构和功能对于我们充分发挥个体潜能有着重要意义。现代脑科学的研究成果表明，大脑可以通过不断的学习和训练来改变和塑造。通过了解大脑的工作原理，我们可以更好地利用大脑的优势，提高我们的学习能力和记忆力。
其次，学习脑科学让我深刻认识到我们的大脑是多么的复杂。神经元是构成大脑的基本单位，而大脑中的神经元相互连接形成了复杂的神经网络。这些神经网络负责感知、处理信息和做出决策。通过脑科学的学习，我了解到大脑的神经网络可以随着学习经验的丰富而发生改变，这种改变被称为神经可塑性。这意味着我们可以通过不断地学习和练习来改善我们的大脑功能。因此，只要我们付出努力并培养正确的学习方法，我们就可以不断提高自己的智力水平。
在学习脑科学的过程中，我还了解到大脑的健康对于我们的整体健康至关重要。大脑的健康与我们的身体健康、情绪和心理状态密切相关。通过学习脑科学，我了解到保持规律的饮食、适度的运动和良好的睡眠对大脑的健康非常重要。此外，积极的情绪和良好的心理状态也有助于提升大脑的功能。因此，我们应该关注自己的养生方式，保持积极的心态，以提高大脑的工作效率和健康水平。
另外一个我从脑科学中获得的心得体会是学习方法的重要性。脑科学研究揭示了许多关于学习和记忆的有效方法。例如，通过分散式学习，即将学习的内容分成多个短时间段进行学习，可以提高记忆效果。同时，将学习内容与个人经验和情感联系起来可以增强记忆持久性。另外，采用多重感官参与的学习方式，如视觉、听觉和触觉相结合，可以提高学习效果。这些学习方法的科学有效性让我深信，只要我们找到适合自己的学习方法，我们就能更有效地提高学习效果。
最后，通过学习脑科学，我意识到持续学习和充电是非常重要的。由于大脑具有可塑性，我们可以通过不断学习来改变和提高自己的大脑功能。不断地学习新知识和技能可以激发大脑的神经网络，促进神经可塑性的实现。这不仅有助于我们的个人成长和发展，也能提高我们在各个领域的表现。因此，我将继续学习脑科学知识，提高自己的认知能力和学习效果。
综上所述，通过学习脑科学，我对大脑的重要性、复杂性以及健康和学习方法的关系有了更深入的了解。我相信通过充分发挥大脑的潜能，并采取正确的学习方法，我们可以取得更大的成功和成就。我将继续关注脑科学的发展，以进一步提升自己的认知水平和学习效果。
科学教师心得体会篇五
9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。通过听课、评课等教研活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：
1、以精心创设的情景导入新课，激发学生的学习兴趣
两位教师都注重了教学情境的创设，并与学生实际生活紧密相连，激发了学生探究的欲望和学习兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于愉悦的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐的情境，从而激发学生的学习兴趣，产生自主学习的原动力，主动探索。
2、教学目标把握得准确，能灵活运用教材开展教学
从整个教学过程可看出，两位教师对教材作了细致认真地分析，教学目标把握得当，对突破重难点也作了精心的设计，能运用教材相对灵活的进行教学，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教学效果。
明确教学目标和要求，教师才能围绕它去有的放矢的设计教学，学生才会有目标地去发现问题探究未知，所以教师的教学设计，要能使学生思维向纵横多向扩展，动手无拘无束，情感自由积极，还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣，教学的过程是把问题交给学生自己解决，教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作，使学生的思维和动手能力都能得到发展。我们不一定要拘泥于教材给我们的内容，只要把握住教学目标，我们可以有选择地使用教材，精心组织课堂教学。
3、教学过程能面向全体学生，体现了学生是科学学习的主体
课堂上，教师能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助（包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等）学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。
听课过程中，反思自己的教学行为，深深感悟到了自己的不足。
1、新课标提出，让老师俯下身来和学生说话，纵观整个课堂，总能感觉到师生之间的融洽、自然，而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。
2、课堂语言不够精炼、严谨，废话过多，而且有时还会出现不科学的表述。
3、科学学习不是教教材，不是简单的传授，而是和学生一起进行科学研究和探讨，向科学家一样开展研究，所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性，知识与知识间没有很好的关联，过渡与提高。另外，我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫，培养学生良好的学习习惯方面的还不够。
总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，在今后的教学工作中，学习他们的优点，改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平，扎扎实实的练好课堂教学基本功，在新课程标准的指引下，努力打造高效课堂，做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。
科学教师心得体会篇六
学期即将结束，今天我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家交流一下。我本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大便宜，可又要因为这个便宜付出了很多，因为科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，也许我们去问学生最喜欢哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做很多的实验，有时在准备实验时的一些器材在实验室找不到，还得自己到家里或其它地方去寻找，不过现在在学校里有了专门的实验员已经好了很多，这个准备过程我感觉很烦，但每一次演示成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，因为还有一部分同学有些疑惑，我再问全班学生：“在你们理解看来应该怎么样?”一会儿有学生会说密度是不是我们可以理解为组成物质的分子的紧密程度?我说当然可以啊!于是有很多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知识更有说服力。我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。这是我们每个教学工作者最为头痛的事。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。如在实验探究题中的一些控制变量法，在电压不变时电流跟电阻成反比，这种叙述学生往往只回答电流跟电阻成反比，所以在实验中也好在平时的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在现在的考试中基本上不会出现一些失误。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”。如在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。
作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享，只有水涨船高才是真正的成功。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并争取更大的进步。
科学教师心得体会篇七
科学美是一种将科学与艺术结合的创新领域，它通过科学的手段去探索和传达人类对美的理解和感受。这是我对科学美的初步理解，近期我参与了一个科学美活动，深深地感受到了科学美的魅力和意义。在这个活动中，我对科学美的认识有了新的体会。
第一段：我对科学美的初步认识
科学美作为一种新兴的领域，与传统的科学和艺术相比，具有独特的价值和魅力。传统科学强调客观事实和理论，而科学美更注重感性的体验和主观的表达。艺术追求美的表现，但通常缺乏科学理论的支撑。而科学美将科学和艺术结合起来，既有科学的严谨性，又具备艺术的审美价值，可以更好地探索和传达人类对美的理解与感受。
第二段：参与科学美活动的体会
在这个科学美活动中，我与一群志同道合的科学美爱好者共同探索了科学与艺术的结合之美。我们利用科学的方法和原理，创造出了各种各样的艺术作品。例如，我们利用化学反应的原理创作出了变色的油画，通过声波的作用展示了音乐的可视化，运用光的折射原理制作了独特的装饰品等。这些作品不仅具备艺术品的美感，更展示了科学的奥妙和应用。
第三段：科学美的魅力和意义
通过这次活动，我深深地感受到了科学美的魅力和意义。科学美通过创新的方式激发人们对科学的兴趣和探索，让科学不再局限于实验室和书籍，而是通过艺术的手段更好地传达给大众。科学美也丰富了艺术的形式和内容，让传统的艺术形式有了新的突破和可能性。此外，科学美还能激发人们对审美的思考和感受，促使人们更加关注科学与艺术之间的联系与互动。
第四段：科学美的启发和挑战
参与科学美活动让我深刻地意识到科学与艺术之间的融合需要多学科的交叉与合作。为了创作出更好的科学美作品，我们不仅需要对科学有深入的了解，还需要具备艺术表达的能力和审美意识。在这个过程中，我也遇到了一些挑战。例如，如何在科学准确性和艺术表现之间取得平衡，如何让科学知识更好地融入艺术作品中等。这些挑战需要我们深入思考和不断努力。
第五段：对科学美的展望
通过这次科学美活动，我对科学美充满了希望与展望。我相信科学美将会越来越受到人们的重视和欢迎，它将会成为一种全新的表达方式和文化形态。未来，科学美将能够更广泛地应用于教育、娱乐和艺术领域，为人们带来更丰富的视觉和听觉体验。同时，科学美也将推动科学与艺术之间的互动与交流，为创新与发展提供更多的可能性。
总结：通过参与科学美活动，我对科学美的认识有了进一步的加深。科学美的魅力和意义使人们更加关注科学与艺术之间的融合与应用，这将给人们带来更多的视觉和审美体验。展望未来，科学美有望成为一种新的艺术形态，为人们带来更多的创新和发展。我相信科学美将会在未来的探索和实践中迎来更加美好的发展。
科学教师心得体会篇八
本学期，我参加了乡饮教办组织的的科学教研活动，观摩了多位科学前辈的示范课，接着又听了多位老师的反思和多位老师的评课。对我来说，这是一次宝贵的学习机会。活动之后受益匪浅，写下了自己的感受，勉励自己。
观念是行动的先导。我刚开始教科学，对科学这门课程知之甚少，从这学期刚开始我就亦步亦趋的跟着刘静老师学习教科学。通过这次教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好科学，首先要学好课标。小学科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”学习科学科学课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象董老师指导的那样继续深入学习。当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评比活动。更重要的要积极参加各级部门组织的教研活动，以研促学。
林霞老师的三年级课例。我感触良多，因为我也是教三年级的科学课，而且我在上周也在三年级上了这节课。整一节课教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习兴趣、课堂学生学习评价、探究活动等方面都是值得我好好学习的。本节课让我感受到：（1）提高学生学习科学课的兴趣是尤为重要。林霞老师先用课件展示了几幅图片并创设疑问引发学生探究兴趣。有了对科学课的学习兴趣学生在接下来的活动中都表现得激情洋溢。（2）在学生动手实验的过程中，林霞老师注重了实验探究的层次性。他先让学生观察，让学生发现问题，感觉出其中的不便，比如怎么可以自由的。学生在实践的基础上提出可以用开关解决这个问题。于是林霞老师就因势利导得让学生们开始了更高层次的实验——利用生活中的现象更复杂的。这种由浅入深，循序渐进的分层次实验，更有利于培养和保持学生探究的兴趣，更有利于他们动手操作能力提高和创造思维的开发。（3）本节课还有一大亮点，在实验完毕展示汇报的时候，老师不但让实验成功的小组上台展示成功的方法，而且让没成功的小组展示他们的连接方法以发现问题，在这一点上老师注重了面向全体学生，为每一个学生提供了公平的学习科学的机会和有效的指导。取得了非常好的教学效果！
张丽老师的课非常精致，无论各方面都值得我去学习。老师的导课非常新颖，大大激发了学生的探究兴趣。她的整节课都充分贯穿了科学学习要以探究为核心这一理念。在这节课中，我认为尤其值得我学习的地方在材料的准备和组织上，就像她说得那样她为学生提供了有结构的材料：观察材料——实验材料——拓展材料。
要想达到课标提出的教学目标，科学学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的科学素养就不能得到有效的提高。只有与其他学科整合，特别是与青少年科技活动整合使学生积极参与青少年科技各类活动才能更好的激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的科学素养。另外学校还可以积极开展科学课外实践活动，主要目的就是对学生进行科学实践能力的培养，同时增长学生的科学知识。我们学校两个科学老师开了两个第二课堂，科学实验课堂和探究试验课堂。对于提高学生的动手能力拓展学生的科学知识起到了非常重要的作用。
以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对科学这门课已经产生了浓厚的兴趣，今后我会在科学学习的道路上继续学习，努力耕耘，在张丽老师和各位前辈的指导下不断进步。