在小班教案的编制中,要注重培养幼儿的创新思维和团队合作意识。每份小班教案范文都有其独特之处,教师可以根据自己的教学需要进行适当的修改和创新。
小班科学教案《认识鸡蛋和鸭蛋》
小班的科学目标指出:引导幼儿观察日常生活中个别的物品及其用途;帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用,学习运用各种感官感知的方法,发展感知能力;使幼儿乐意参加科学活动,喜爱动物、植物,注意周围的自然环境。根据小班年龄特点,从日常生活中发现内容,开展活动。我注意观察幼儿的日常生活:在午餐中,我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋,还不停的在比较谁的蛋大,谁的蛋小,边吃还一边议论。在平常生活中,经常看到的孩子吃蛋。有一次,西西拿着午饭中的蛋,边吃还边献宝:“这颗鸡蛋可好吃了,我猜想一定是聪明的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋!”看她说的这么起劲,决定去探个究竟。走进一看,这哪是鸡蛋吗?分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋,于是我决定上一堂《认识鸡蛋和鸭蛋》的课。
二、活动目的。
1.了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征,学习仔细观察。
2.乐意用语言表达自己的感受。
3.激发幼儿爱护小动物的情感。
三、活动准备。
经验准备:幼儿认识鸡、鸭,知道母鸡、母鸭会生蛋。
物质准备:鸡蛋、鸭蛋每人一个;鸡妈妈、鸭妈妈头饰;背景音乐;记录纸;笔。
四、活动过程。
1.游戏:拣蛋。
师:今天老师带你们到农场去玩,小朋友看看农场里面有什么?(很多的蛋)原来这个农场是蛋宝宝的家啊,我们去拣一个你喜欢的蛋,好吗?在拣蛋的时候小朋友要注意轻拿轻放的,不要把蛋宝宝弄坏了。
音乐的伴奏下,幼儿自由地在各地拣蛋,把拣来的蛋放在一个地方。
分析:活动开始,我先让幼儿玩“拣蛋”游戏,幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。并加强了常规的要求,激发幼儿爱护蛋宝宝的情感。
2.观察自己拣的蛋。
师:小朋友们都拣到了一个蛋,请你们。
(1)看看自己的蛋是什么形状?
(2)摸摸是什么感觉?学习词汇:光滑。
(3)看看是什么颜色?
3.比较两个蛋的不同。
师:“刚刚小朋友说拣来的蛋一样吗?有什么不同?”引导幼儿观察、区别鸡蛋和鸭蛋的不同。
小结:鸡蛋和鸭蛋的大小、颜色都不同,浅绿色的大的是鸭蛋,粉红色的小点的是鸡蛋。
4.游戏:找妈妈。
(1)师:“唔唔唔,谁在哭啊?”以蛋宝宝哭的声音,让幼儿猜猜蛋宝宝为什么会哭?
(2)游戏“蛋宝宝找妈妈”。
a.师:“这些蛋宝宝的妈妈一样吗?”引导幼儿进行猜测。
b.出示记录纸,让幼儿以连线的形式配对找蛋宝宝的`妈妈。
c.幼儿说说自己连线的理由。
d.出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片,以鸡妈妈和鸭妈妈的口吻,验证幼儿的猜测。
分析:在本环节中,教师以问题:“孩子们,猜猜他们是同一个妈妈生的吗?”让幼儿随意猜测。有的说:不是。有的说:我知道一个是鸡蛋。……老师让幼儿在猜测的基础上,采用连线的形式记录下自己的猜测,并说出自己连线的理由。
出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片:“猜猜是谁来了?”模仿鸡妈妈叫:“呀!我的宝宝不见了!”模仿鸭妈妈叫:“呀!我的宝宝也不见了!”让幼儿猜,并请幼儿分类:“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝,好吗?”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。老师模仿鸡妈妈说:“我的蛋宝宝是小点的,有点红的!大家帮我看看对吗?”全体幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说:“我的宝宝大点的,有点白!小朋友帮我看看对吗?”全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后,请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说:“我还有的宝宝在哪里呀?”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。
5.延伸实践操作活动:吃蛋。
师:“小朋友可真聪明,鸡妈妈和鸭妈妈都很开心,你们帮他们找到了它们的宝宝,他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。”引导幼儿运用:敲一敲,滚一滚,拨一拨三步曲的方法进行。
小班科学教案:认识鸡蛋和鸭蛋
小班的科学目标指出:引导幼儿观察日常生活中个别的物品及其用途;帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用,学习运用各种感官感知的方法,发展感知能力;使幼儿乐意参加科学活动,喜爱动物、植物,注意周围的自然环境。根据小班年龄特点,从日常生活中发现内容,开展活动。我注意观察幼儿的日常生活:在午餐中,我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋,还不停的在比较谁的蛋大,谁的蛋小,边吃还一边议论。在平常生活中,经常看到的孩子吃蛋。有一次,西西拿着午饭中的蛋,边吃还边献宝:“这颗鸡蛋可好吃了,我猜想一定是聪明的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋!”看她说的这么起劲,决定去探个究竟。走进一看,这哪是鸡蛋吗?分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋,于是我决定上一堂《认识鸡蛋和鸭蛋》的课。
1.了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征,学习仔细观察。
2.乐意用语言表达自己的感受。
3.激发幼儿爱护小动物的情感。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
经验准备:幼儿认识鸡、鸭,知道母鸡、母鸭会生蛋。
物质准备:鸡蛋、鸭蛋每人一个;鸡妈妈、鸭妈妈头饰;背景音乐;记录纸;笔。
1.游戏:拣蛋。
师:今天老师带你们到农场去玩,小朋友看看农场里面有什么?很多的蛋)原来这个农场是蛋宝宝的家啊,我们去拣一个你喜欢的蛋,好吗?在拣蛋的时候小朋友要注意轻拿轻放的,不要把蛋宝宝弄坏了。
音乐的伴奏下,幼儿自由地在各地拣蛋,把拣来的蛋放在一个地方。
分析:活动开始,我先让幼儿玩“拣蛋”游戏,幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。并加强了常规的要求,激发幼儿爱护蛋宝宝的情感。
2.观察自己拣的蛋。
师:小朋友们都拣到了一个蛋,请你们。
(1)看看自己的蛋是什么形状?
(2)摸摸是什么感觉?学习词汇:光滑。
(3)看看是什么颜色?
3.比较两个蛋的不同。
师:“刚刚小朋友说拣来的蛋一样吗?有什么不同?”引导幼儿观察、区别鸡蛋和鸭蛋的不同。
小结:鸡蛋和鸭蛋的大小、颜色都不同,浅绿色的大的是鸭蛋,粉红色的小点的是鸡蛋。
4.游戏:找妈妈。
(1)师:“唔唔唔,谁在哭啊?”以蛋宝宝哭的声音,让幼儿猜猜蛋宝宝为什么会哭?
(2)游戏“蛋宝宝找妈妈”。
a.师:“这些蛋宝宝的妈妈一样吗?”引导幼儿进行猜测。
b.出示记录纸,让幼儿以连线的形式配对找蛋宝宝的妈妈。
c.幼儿说说自己连线的理由。
d.出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片,以鸡妈妈和鸭妈妈的口吻,验证幼儿的猜测。
分析:在本环节中,教师以问题:“孩子们,猜猜他们是同一个妈妈生的吗?”让幼儿随意猜测。有的说:不是。有的说:我知道一个是鸡蛋。……老师让幼儿在猜测的基础上,采用连线的形式记录下自己的猜测,并说出自己连线的理由。
出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片:“猜猜是谁来了?”模仿鸡妈妈叫:“呀!我的宝宝不见了!”模仿鸭妈妈叫:“呀!我的宝宝也不见了!”让幼儿猜,并请幼儿分类:“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝,好吗?”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。老师模仿鸡妈妈说:“我的蛋宝宝是小点的,有点红的!大家帮我看看对吗?”全体幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说:“我的宝宝大点的,有点白!小朋友帮我看看对吗?”全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后,请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说:“我还有的宝宝在哪里呀?”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。
5.延伸实践操作活动:吃蛋。
师:“小朋友可真聪明,鸡妈妈和鸭妈妈都很开心,你们帮他们找到了它们的宝宝,他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。”引导幼儿运用:敲一敲,滚一滚,拨一拨三步曲的方法进行。
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
小班科学教案《认识鸡蛋和鸭蛋》
活动目标:
1、认识柳树的主要外形特征,知道春天到来时柳树发芽变绿。
2、教育幼儿爱护树木,保护树木。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
歌曲《柳树姑娘》。
活动过程:
1、请幼儿演唱学过的'歌曲《柳树姑娘》。
请幼儿说一说,歌曲中形容的柳树姑娘长什么样子?
2、教师带领幼儿到院子里观察柳树。
教师:“小朋友你们来看一看这是什么树?你怎么知道它是柳树?”
3、观察柳树。
(1)请幼儿说一说柳树什么时候发芽?
(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么?树叶的形状像什么?
(4)请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。问幼儿谁想和柳树做朋友?去抱一抱它。
教师总结:柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。了解柳树给动物、人类带来的好处,教育幼儿爱护柳树和其它树木。“这些树木给动物给人类带来了什么好处?(给人遮阴、美化环境、制作家具等)我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢?“(不折树枝、给树木浇水等)。
活动结束。
幼儿自由分组观察。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
小班科学活动《认识鸡蛋和鸭蛋》
小班的科学目标指出:引导幼儿观察日常生活中个别的物品及其用途;帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用,学习运用各种感官感知的方法,发展感知能力;使幼儿乐意参加科学活动,喜爱动物、植物,注意周围的自然环境。根据小班年龄特点,从日常生活中发现内容,开展活动。我注意观察幼儿的日常生活:在午餐中,我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋,还不停的在比较谁的蛋大,谁的蛋小,边吃还一边议论。在平常生活中,经常看到的孩子吃蛋。有一次,西西拿着午饭中的蛋,边吃还边献宝:“这颗鸡蛋可好吃了,我猜想一定是聪明的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋!”看她说的这么起劲,决定去探个究竟。走进一看,这哪是鸡蛋吗?分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋,于是我决定上一堂《认识鸡蛋和鸭蛋》的`课。
1.了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征,学习仔细观察。
2.乐意用语言表达自己的感受。
3.激发幼儿爱护小动物的情感。
经验准备:幼儿认识鸡、鸭,知道母鸡、母鸭会生蛋。
物质准备:鸡蛋、鸭蛋每人一个;鸡妈妈、鸭妈妈头饰;背景音乐;记录纸;笔。
师:今天老师带你们到农场去玩,小朋友看看农场里面有什么?(很多的蛋)原来这个农场是蛋宝宝的家啊,我们去拣一个你喜欢的蛋,好吗?在拣蛋的时候小朋友要注意轻拿轻放的,不要把蛋宝宝弄坏了。
音乐的伴奏下,幼儿自由地在各地拣蛋,把拣来的蛋放在一个地方
分析:活动开始,我先让幼儿玩“拣蛋”游戏,幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。并加强了常规的要求,激发幼儿爱护蛋宝宝的情感。
师:小朋友们都拣到了一个蛋,请你们
(1)看看自己的蛋是什么形状?
(2)摸摸是什么感觉?学习词汇:光滑
(3)看看是什么颜色?
师:“刚刚小朋友说拣来的蛋一样吗?有什么不同?”引导幼儿观察、区别鸡蛋和鸭蛋的不同。
小结:鸡蛋和鸭蛋的大小、颜色都不同,浅绿色的大的是鸭蛋,粉红色的小点的是鸡蛋。
(2)游戏“蛋宝宝找妈妈”。
a.师:“这些蛋宝宝的妈妈一样吗?”引导幼儿进行猜测。
b.出示记录纸,让幼儿以连线的形式配对找蛋宝宝的妈妈。
c.幼儿说说自己连线的理由。
d.出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片,以鸡妈妈和鸭妈妈的口吻,验证幼儿的猜测
分析:在本环节中,教师以问题:“孩子们,猜猜他们是同一个妈妈生的吗?”让幼儿随意猜测。有的说:不是。有的说:我知道一个是鸡蛋。……老师让幼儿在猜测的基础上,采用连线的形式记录下自己的猜测,并说出自己连线的理由。
出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片:“猜猜是谁来了?”模仿鸡妈妈叫:“呀!我的宝宝不见了!”模仿鸭妈妈叫:“呀!我的宝宝也不见了!”让幼儿猜,并请幼儿分类:“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝,好吗?”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。老师模仿鸡妈妈说:“我的蛋宝宝是小点的,有点红的!大家帮我看看对吗?”全体幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说:“我的宝宝大点的,有点白!小朋友帮我看看对吗?”全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后,请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说:“我还有的宝宝在哪里呀?”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。
师:“小朋友可真聪明,鸡妈妈和鸭妈妈都很开心,你们帮他们找到了它们的宝宝,他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。”引导幼儿运用:敲一敲,滚一滚,拨一拨三步曲的方法进行。
小班科学教案《认识鸡蛋和鸭蛋》
活动目标:
1.了解常见的蔬菜的名称,了解粮食来之不易,爱惜劳动成果,养成不挑食的好习惯。
2.初步了解几种蔬菜的特点,培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情。
3.知道常见蔬菜的营养价值。
教学重点、难点:
重点:通过观察、交流,知道蔬菜是我们生活中不可缺少的食物。
难点:熟悉各种蔬菜的外形特征,能正确的读出蔬菜的名字。
活动准备:
1.各种蔬菜模型以及图片(西红柿、黄瓜、萝卜、土豆、茄子、青椒)。
2.魔术箱。
3.音乐。
活动过程:
开始部分:
一、导入:师幼做律动《兔子舞》。
基本部分:
二、摸一摸,猜一猜。
1.让幼儿猜猜箱子里面装的什么,鼓励幼儿大胆的表述。
2.请一名幼儿到前面的箱子里摸一摸,感受其蔬菜的外形特征,引导幼儿能够说出常见蔬菜的名称,如:西红柿、黄瓜、萝卜、茄子、青椒等。
3.师出示各种蔬菜,让每名幼儿亲手摸一摸,感受其形状特点(形状是圆的还是长的,表面是光滑的还是粗糙的)。
4.让幼儿分别说一说自己喜欢吃哪种菜,不喜欢吃哪种菜,为什么?
5.师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处,鼓励幼儿吃饭不挑食。
结束部分:
三、小结:蔬菜都是很有营养的,所以我们不能挑食,要多吃蔬菜,才能身体强健,快快长大。
游戏(1)教师出示白菜奶奶图片:“小朋友们,你们看,这是谁啊?(幼回答)今天呀白菜奶奶过生日,我们挑自己最喜欢的一种蔬菜做白菜奶奶的生日礼物好不好”?音乐(森林狂想曲)。
我们一起给白菜奶奶唱首歌吧,教师放音乐《生日快乐》。
(2)总结:小朋友们,今天我们认识了这么多蔬菜,也知道了蔬菜非常有营养,所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜,这样身体就不会得病了。
延伸环节:
鼓励幼儿在生活中多观察各种蔬菜,懂得节约粮食,做个不挑食的好孩子。
幼儿园小班上学期科学教案《鸡蛋和鸭蛋》及教学反思幼儿园小班上学期期末个人总结
活动目标:
1.学习将糖果按颜色、形状标记分类。
2.能用简单的语言回答成人的问题。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备:
1.幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。
2.大小盘子若干。
活动过程:
(一)认识各种各样的糖果。
1.糖果大聚会。
教师:糖果宝宝真可爱啊!你带的糖果是什么样子的.?
幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。
2.说说糖果。
(二)送糖果回家,认识标记。
1.学习按颜色标记分类。
3.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子:谁来试试把糖果分类?
教师:怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢?(贴有圆形标记的篮子)。
(三)分一分糖果-----分组操作。
娃娃家的糖果要回家了,他们的家在哪里?
幼儿按颜色、形状进行分类,边分边说:“xx糖果送你回xx家里。
活动延伸:
区域活动:将材料投放在区域活动中,幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能,并能边说边分。
反思:
·孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力,激发幼儿学习数学的兴趣。
小班科学教案《认识鸡蛋和鸭蛋》
1、了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征,学习仔细观察。
2、乐意用语言表达自己的感受。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备。
物质准备:鸡蛋、鸭蛋每人一个,鸡蛋、鸭蛋头饰。
知识经验准备:认识了基本形状并能说出。
活动过程。
1、游戏:拣蛋。
老师:这是什么?(出示蛋)那边是蛋宝宝的家,我们去拣一个你喜欢的蛋,好吗?
2、观察自己拣的蛋。
(1)看看自己的蛋是什么形状?
(2)摸摸是什么感觉?
(3)看看是什么颜色?
小朋友们你们的蛋长什么样子?让幼儿用现有的经验说一说,“小朋友,看看你拣的蛋是什么形状的啊?”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结:是一头尖一点一头圆点的椭圆行。又问:“在摸摸上去是什么感觉的啊?”孩子们回答:“是滑滑的`!”这时可以引导词汇:光滑。又问:“看看是什么颜色的?”孩子们回答:“有点红”“有点白”
3、比较两种蛋的不同。
引出重要的提问:“孩子们,猜猜他们是同一个妈妈生的吗?”幼儿随意猜测。有的说:不是。有的说:我知道一个是鸡蛋。接着出示鸡和鸭的图片,出示蛋宝宝哭的声音,“是谁在哭呀?听。”让幼儿说说并猜一猜蛋宝宝们为什么会哭?猜猜,然后揭示出“原来蛋宝宝要找妈妈”。
4、游戏:找妈妈。
老师模仿鸡妈妈叫:“呀!我的宝宝不见了!”模仿鸭妈妈叫:“呀!我的宝宝也不见了!”让幼儿猜,并请幼儿分类:“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝,好吗?”发挥小班幼儿的爱心,来帮助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的宝宝。请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。过程中老师给与提示:模仿鸡妈妈说:“我的蛋宝宝是小点的,有点红的!大家帮我看看对吗?”请幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说:“我的宝宝大点的,有点白!小朋友帮我看看对吗?”请幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后,请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说:“我还有的宝宝在哪里呀?”引导幼儿们把鸡蛋和鸭蛋都分别分类分好。
最后教师总结:鸡蛋和鸭蛋不一样,他们的颜色、大小都不一样。鸡蛋是小一点的,蛋壳有点红红的,鸭蛋是大一些的,蛋壳是白白的。
5、吃蛋(学会剥,观察蛋里有什么?)。
小朋友可真聪明,鸡妈妈和鸭妈妈都很开心,你们帮他们找到了它们的宝宝,他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。老师顺便教会有正确地剥蛋的方法:敲一敲,滚一滚,拨一拨。你们把蛋宝宝的“衣服”剥开,像老师一样。教给幼儿剥鸡蛋的方法,剥完后,看看发现是什么颜色?再咬开,又发现什么呢?孩子们争先恐后的告诉我:“里面是白色的,咬开后是黄色的。”“哦,哪位小朋友知道白色的是什么?里面黄色的又是什么呢?”引导幼儿接触蛋黄和蛋白两个名词。吃完让幼儿交流分享品尝鸡蛋和鸭蛋的感受。
在愉快的气氛中结束活动。
活动延伸。
小朋友们今天都学会了给鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝找妈妈,那回家后就请小朋友跟爸爸妈妈说一说鸡蛋和鸭蛋有什么不同吧。
活动评价与反思。
幼儿进行科学探索活动中,有意让幼儿充分经历探究,发现过程,学会分析思考,自主积累经验。活动由浅入深,幼儿从感性思维到理性思维,成了学习的主人。因此对自己探索解决问题的幼儿,给予表扬,让他们体验成功的快乐,激发再探索的欲望。对于一下没有达到预期目的的幼儿,也鼓励点燃他们的自信心。这跟幼儿平常的生活中经验知识的积累是分不开的。因此我们不仅要注重课中知识的培养,在平时也要多讲,多让他们观察、分析,从中获得更多的知识,有助于更好更快地掌握任何本领。
幼儿园小班上学期科学教案《鸡蛋和鸭蛋》及教学反思幼儿园小班上学期期末个人总结
活动目标:
1、判断漂浮在上面的玩具有哪些,下沉的玩具有哪些,分别是什么颜色,与对应的点卡连线。
2、将漂浮在水面的玩具、下沉的玩具与上下标记连线。
3、对沉浮的科学现象产生探究兴趣。
活动准备:
1、主题小书。
2、准备一个大的透明的鱼缸,给每组准备一个小桶,一些塑料玩具、泡沫、积木、铁块、硬币等、标记卡(上面和下面)、记号笔人手一支。
活动过程:
一、情境导入。
1、猜一猜,谁会浮上来。
(1)教师出示大鱼缸,放上半缸水,出示2个红色的塑料玩具,2个黑色的吸铁石,2块绿色的积木,2个硬币。引发幼儿猜测,谁会浮上来,谁会沉在水底。
2、幼儿表述自己的猜测。
(1)教师把上述所有的玩具放进水缸,幼儿观察。
二、集体探究。
1、幼儿分小组自由实验。
(1)教师给每个小组发一个装着半桶水的水桶和一些玩具,幼儿在小组内实验。
教师:把自己桌子上的玩具放在小桶里,仔细观察,谁浮在水面,谁沉在水底?
(2)幼儿分组实验。
(3)教师请幼儿说说小桶里的玩具,哪些浮在水面?哪些沉在水底?
(4)教师和幼儿一起总结:在所有的小桶里,凡是塑料的玩具和积木都浮在水面上,铁块和所有的硬币都沉在水底。
2、认识上下标记。
教师:这里有两个标记,哪一个表示上面呢?哪一个表示下面呢?(有颜色的部分在上面就是表示上面的标记,另外一个是表示下面的标记。)。
三、操作练习。
1、观察挂图,理解题意后完成幼儿用书的练习。
(2)教师:把这些上下标记、颜色标记和点卡进行连线呢?
2、幼儿翻开主题小书、独立观察,教师鼓励幼儿表述自己的观察结果。
3、幼儿独立进行主题小书页面的操作,教师巡视并指导,发现问题及时纠正,记录。
4、操作较快的幼儿可以去活动区继续玩沉浮游戏。
四、共同验证。
1、针对幼儿主题小书的完成情况师幼共同评价。
2、引导个别幼儿说说自己操作时的想法,进行经验分享。
五、解题意。
活动反思:
教师用水箱盛些水,又找来了可以漂浮可以下沉的玩具,让小朋友更加喜欢了解,小朋友在活动中思维活跃,很容易技能判断出来哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了,不过再让小朋友将玩具与上下标记,颜色,点卡连线时小朋友就不会了,有的看小书看的很晕,根本就不知道怎么去下手,最后要让小朋友说说自己的经验。
小班科学教案认识柳树
1、知道春天到来的时候柳树会发芽,培养幼儿细致观察的好习惯。
2、认识柳树的主要外形特征,并说出自己的观察结果。
一、谈话导入课题。
1.教师:小朋友,你们每天走在马路上,街道上,都见过什么样的大树呀?
2.鼓励幼儿说一说自己见过的大树。
二、观察柳树。
1、课件演示。
(1)仔细看看这是什么树?说说柳树的树干看上去是怎样的?
(2)请幼儿观察柳树的颜色,
提问:柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?
树枝上面又是什么颜色的?
(3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么?
(柳树发芽了,有嫩绿的小芽孢)。
请幼儿想一想小芽会变成什么?
(柳树叶)。
2、讨论:柳树什么时候发芽?
请幼儿自由发表自己的意见。
3、请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?
学学柳树枝飘动的样子。
三、了解各种柳树。
1、小朋友,你们知道吗?柳树也有好多种呢,你们想看看还有什么样的柳树吗?
2、课件演示。
引导幼儿通过照片认识不同品种的几种柳树。
杨柳。
垂柳。
麻柳。
竹柳树。
四、结束。
柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。
柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。
小班科学有趣的鸡蛋教案
教育家陈鹤琴说过:"生活即教育"。幼儿每天吃的鸡蛋,不就是朴素的教材吗?我们何不利用它设计出有趣的"生活活动"呢?因此,本次活动幼儿在动手操作中学习分辨生、熟鸡蛋。让幼儿在玩中不知不觉学会生活技能,并且养成幼儿对身边事物乐于探索的习惯。
1、幼儿在动手操作中,学习分辨生、熟鸡蛋的几种方法。
2、发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、体验探索鸡蛋的快乐。
1、人手一托盘,盘内有一小筐(筐内有两个鸡蛋),一只小碗,一条小毛巾。
2、活动室:清水、软垫、手电筒、暗箱,电火锅。
2、请幼儿动手操作。 (把熟鸡蛋贴上红花)幼儿端着混在一起的小筐鸡蛋,利用手电筒、软垫、清水等材料,自由探索分辨生、熟鸡蛋的`不同方法。教师注意观察幼儿的操作活动进行个别指导。
3、教师引导幼儿说出自己的操作后得出的结论。
教师请幼儿介绍哪一个是生的,哪一个是熟的,是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋,帮助幼儿归纳出生熟鸡蛋。
4、共享鸡蛋。
一个老师带一半幼儿把自己分辨出来的熟鸡蛋剥壳,一个老师带一半幼儿把分辨出来的生鸡蛋煎炒,与大家共同品尝。
这个活动来自幼儿的生活,鸡蛋是幼儿在活动中最常见的东西,活动开始让孩子们分辨熟鸡蛋和生鸡蛋,他们露出茫然和好奇的表情。请幼儿说说能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋?孩子们根据自己的生活经验来猜测:有的说根据颜色的深浅来分辨;有的说用摇的办法来分辨;有的说在地上滚来分辨;有的说根据轻重来分辨;有的说用转的方法来分辨(幼儿积极主动参与,表现出浓厚的探索兴趣。)孩子们开始操作尝试。(在这操作过程中,我发现幼儿不知道怎样来拿鸡蛋玩,生鸡蛋破了好几个。)我请幼儿回到座位,对他们说:鸡蛋宝宝还有话要对你们说。我模仿鸡蛋宝宝孩子们提出要求玩鸡蛋时要轻拿轻放,并示范。有了这个要求,在操作时幼儿都小心翼翼地玩。在孩子们探索中,我重点观察、引导孩子用手电筒来分辨。(在操作过程中,我发现他们对手电筒很感兴趣,在桌子上玩起手电筒。可能在生活中孩子们没有用光来分辨东西的经验,我自己就拿着手电筒在暗箱里操作,嘴巴轻轻地说:分出来了,我知道熟鸡蛋和生鸡蛋。拿着手电筒玩的孩子被我吸引过来,我趁机引导他们怎样用手电筒来分辨生鸡蛋和熟鸡蛋。孩子们津津乐道的玩起来。)孩子们在交流共享经验时,对自己手里的两个鸡蛋又混淆不清。(引导孩子怎样来解决这个问题,经过商量讨论,一致通过在熟鸡蛋上做标记。)再次操作并提出尝试用别的方法来分辨,我不断提醒幼儿分辨好了贴上标记。(能力强的孩子很快就就分辨好了,我就请他帮助能力弱的孩子或者再去尝试其他方法,或让他们找个朋友先交流。)请幼儿介绍哪一个是生的,哪一个是熟的,是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋,我帮助幼儿及时归纳出生熟鸡蛋的分辨方法。同时和孩子一起来动手剥鸡蛋,煎鸡蛋,共同品尝鸡蛋。这里是这个活动的高潮,让孩子体验享受劳动的成果和快乐。
这个活动给了我一点启示,科学活动一定要把握好每个坏节,并要注重活动中的每一个细微之处,在设计活动时要多考虑孩子的年龄特点。
在实际活动中,孩子们因为第一次动手摆弄鸡蛋,因此他们会觉得很新奇。让孩子在观察鸡蛋的时候,了解鸡蛋的外形,丰富孩子有关鸡蛋的感性知识;并能在活动中乐意讲述自己的发现,与同伴们分享感受的经验。活动中让孩子们动手摆弄、观察鸡蛋的外形(蛋壳的颜色、鸡蛋的形状),同桌孩子的鸡蛋进行比较它们的大小;讲讲自己的发现。通过生、熟鸡蛋的比较,进一步让孩子们了解鸡蛋的内部结构。通过自己的动手摆弄、观察,第一次亲手敲开了鸡蛋,得到了有关鸡蛋的感性认识。并根据孩子们在活动中出现的问题及时地进行有利地利用,使孩子们轻松地得到了经验,并更进一步激发了孩子们探究周围熟悉事物的情感。此次活动教学目标已基本达成。
小班科学教案《认识水》
1.体会绘画的乐趣。
2.能用横线、竖线、波浪线等不同线条绘画出各种形态的水。
不同颜色的卡纸及颜料,棉签,卡通小鱼贴纸。
教师把小鱼拿在手上,小鱼在不同形态的.水中最后游到自己的家。
如:老师问:“小河里的水是什么样的呀,大家告诉我好吗?”小朋友说:“静静的,平平的”。老师:“小手指伸出来,我们画一画”。小朋友用颜料把这种状态的水画下来。老师又问“大海里的水是什么样的呀,大家告诉我好吗?”小朋友说:“一高一低”。小朋友跟着老师的动作一上一下比划,像波浪一样。
在教课的过程中要求老师的语言生动形象,肢体语言也要形象、自然。
水是幼儿生活中经常见到或感受到是事物。因此,教师通过卡通小鱼找到家,这样一种吸引幼儿的方式开展活动,既让幼儿在活动中练习绘画多种线条,有能让儿童体验到绘画的乐趣。
小班科学有趣的鸡蛋教案
1、乐意探索鸡蛋的秘密,激发探究的乐趣。
2、尝试区分生蛋和熟蛋,体验实验的乐趣。
3、初步了解挑选新鲜鸡蛋的方法。
蛋的不同吃法的图片(蒸、煮、煎、炒、做糕点等),实物:生鸡蛋、熟鸡蛋。
一、激发兴趣。
——师:小朋友,你们喜欢吃鸡蛋吗?
——师:鸡蛋营养非常丰富,小朋友们要多吃鸡蛋或蛋制品。但是鸡蛋比较难消化,一天最好不要超过1个。你们知道鸡蛋可以怎么吃吗?(蒸、煮、煎、炒、做糕点等)。
——师:你们见过鸡蛋里面是怎么样的吗?你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同吗?
二、科学探究。
——教师取出生蛋和熟蛋各一枚,让幼儿观察、说说这两枚蛋有什么不同。
——教师告诉幼儿两个蛋中一个是生蛋、一个是熟蛋,问幼儿有什么办法区分它们?这时,为了让幼儿易于描述,教师用油性笔随意给两个蛋编号。
——鼓励幼儿大胆说出自己的猜猜和方法。
——教师进行实验一:把蛋钝的一头放在平坦的桌面上。然后同时转动两个鸡蛋,注意两手力度要一样。教师和幼儿一起数数。鸡蛋停止转动后,请幼儿说一说哪个鸡蛋转得久,它们转动的时候是什么样子的。
——教师敲开生鸡蛋装透明碟子里,再用刀将熟蛋一分为二,让幼儿观察两者的不同,了解鸡蛋的结构。
小结:鸡蛋分为蛋壳、蛋清和蛋黄,经过加热处理,蛋清和蛋黄都会凝固,蛋清会变成白色。
三、学习挑选新鲜鸡蛋。
——师:鸡蛋放久了会变不新鲜,甚至会变坏。你们知道怎样挑选新鲜鸡蛋吗?
——我想买一个蛋,卖蛋的人这里有两个鸡蛋,我不知道它们新不新鲜,哪个最新鲜,你们能帮我挑吗?提示幼儿不能敲开,因为还没付钱。
——教师鼓励幼儿说说家人的做法和自己的想法。
——实验操作:将两个蛋编号,然后轮流拿到台灯下照,能透光,颜色较均匀的为新鲜蛋。不透光、有黑影的则没那么新鲜,甚至可能是坏蛋。
——操作验证:将两个蛋敲开,看自己的猜测是否正确。
四、活动小结。
——今天,通过实验,我们了解了生蛋和熟蛋的不同,也初步学习了挑选新鲜蛋的方法,回家你们也试试,看我们的方法有没有用。也可以问问爸爸妈妈,还有没有更好的方法,有的.话,记得跟大家一起分享。
活动应变。
本次活动可以在幼儿园菜谱中有吃蛋的当天进行,效果可能更好。
活动延伸。
1、教师和幼儿一起玩一个有挑战性的游戏:“立鸡蛋”,看谁先立起来。
2、了解更多关于挑选、保持新鲜鸡蛋的方法。
区角活动。
美工区:在蛋壳上画上图案,陈列在区域角。或用蛋壳碎粘贴图案,制作蛋壳画。
环境创设。
将蛋的不同吃法的图片贴在主题展示区。
家园同步。
请家长和幼儿一起探讨蛋的各种吃法,有兴趣的话,动手做做,让幼儿切身感受鸡蛋不同做法的不同美味。
随机教育。
在幼儿用餐的时候,如果有蛋类的菜,请幼儿说一说它的味道、制作的材料和方法。
小班科学教案《认识水》
本课以科学《课程标准》为指引,采用以学生主动探究学习为主,教师指导为辅的教学模式,使学生运用探究式的学习方法,在观察比较中发现问题,通过猜想、思考、交流、合作、实验等方法去解决问题,以此来达到教学目的。在整个教学活动的设计中,充分体现出了学生学习的主体地位。教师通过一些直观形象的问题作为切入点,步步加深,从而激发起学生发现问题和解决问题的欲望,使学生全身心地投入到探究的活动中去。
1、学会综合运用感官观察水的性质,并能描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣;意识到节约用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
情感态度价值观:积极参与有关水的认识的讨论,发表自己的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中,学会小组合作。
引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。
让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。
1、分组材料:糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1号杯:牛奶2号杯:白醋3号杯:糖水4号杯:清水。
水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个。
2、实验记录单:(见最后页)。
一、猜谜语导入。
讲新课之前,老师请同学们猜一个谜语:
一物不稀奇,
人人不能离,
钢刀切不断,
铁钩勾不起,
用它洗手越洗越脏,谜底是(水)。
这节课,我们就一起来进一步的“认识水”(板书课题)。
【设计意图:通过猜谜语,提高学生的学习兴趣,并导入课题。】。
二、讨论观察方法与顺序。
师:学生猜测,并说出自己的理由。
1.学生讨论观察方法。
师:大家对这四杯液体产生了不同的意见,有什么方法来解决这个问题吗?小组讨论。
学生交流观察方法:看、闻、尝、(摸)。(板书)。
提示:老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)。
师演示“闻”“尝”的方法,
(用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻)、
(知道物品的属性确定它没有毒性,可以品尝。品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝)。
三、学生分组探究水的特点。
2、小组长领取实验单,组内合作探究,完成实验记录单。
3.汇报探究结果。
4.通过观察,你发现水与其它液体相比有什么不同?
5.小结:通过观察,我认为水是()颜色,()气味,()味道,()的液体。(板书)。
【设计意图:引导学生对实验观察结果进行分析,根据物质的特点进行分类,突破难点。】。
四、探究水的另外两个特点。
1、师:水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗?
生猜测:有形状、会流动。
师:水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨论实验方案。
生交流验证的方法。
师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。
2、汇报探究结果。
3、小结:通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动。(板书)。讲解:像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”。
像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。
常温、常压下,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
(强调常温、常压是条件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气)。
4.知识扩展。
提问:你能举出日常生活中的一些液体吗?
学生交流。
五、体会水作用,感受水给人们带来的自然之美。
谈话:水的这些特点赋予了水独特的魅力,让我们一起去找一找大自然界中水吧。(播放录象)看了以后你有什么感受,学生交流自己的感受。
(教师总结:自然界的水主要分布在地表、地下和空中)。
六、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识。
师:水不但美丽,而且是生命之源,它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看:(出示地球上水的分布图)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。(从形态来看,水有液态、气态和固态之分)。地球上的水虽然比较多,但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言,水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题,如:水污染,淡水缺乏(出示一组图片)。
师:看完了图片,同学们你想说点什么?
生:我们一定要节约用水,保护水资源??
小结:同学们有环保意识,老师感到非常的高兴,但是说得好不如做得好,就让我们用实际行动去节约用水,“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。(大家请欣赏几幅与节水有关的图片)。
七、请同学们打开课本,看60至62页,这就是今天我们所学的新内容。(我们来做一个知识小结)。
八、下面我们简单的做几个练习题,看同学们对新知识的掌握情况。(出示课件)。
九、作业。
课后,请同学们调查一下我们当地的水资源,(制作一个珍惜水的宣传标语吧!)。
板书设计:
认识水。
观察方法:看闻尝摸。
无颜色。
无气味。
水无味道。
透明。
认识五官小班科学教案
小班幼儿,因为脱离了亲人的关心与照料,对幼儿园的生活不太适应,显得有些无所适从,一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生,如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说,让他们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。
1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量,了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
男孩头像一幅,眼、耳、口、鼻的器官贴绒,娃娃脸每人一张。
一、。利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称。数量及位置。
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。
二、找一找。
1、教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指,还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结::我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试,教师喷香水,让幼儿闻一闻,知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的,嘴巴是用来说话和吃东西的,耳朵是用来听声音的,眉毛具有美容和表情作用,能丰富人的面部表情,双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。
2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
(4)在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖锐(刀子,剪子。)的东西,以免刺伤眼睛。
四、竞赛游戏:指五官,即教师提问:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩"看谁指得快"的游戏,即教师快说,孩子快指。或者让孩子自由组合,一个孩子说,另一个孩子指。
五、贴五官。
2、分别出示单个五官的图片,请幼儿试着说出名称,并尝试贴到图画正确的位置(可反复进行)。
3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿,帮助遇到困难的幼儿。
4、请孩子在图上粘贴好五官。
这节课目的是让幼儿认识五官,了解五官的具体作用,同时培养幼儿的动手能力。活动一开始,我说"昨天有位大哥哥照了张相,他想考考你们,瞧他圆圆的`脸上都长了些什么"?一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称,数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》,幼儿用食指指着自己的鼻子,我说:"鼻子鼻子嘴巴,孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上(眼睛,眉毛,耳朵等),孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结:我们每个人都有二个眼睛,二只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子,眼睛里有眼珠,嘴巴里有牙齿和舌头,它们是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都不行,所以我们每个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官,我为幼儿准备了五官的图片,让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品得意的在照相时,我想这几天的努力总算没白费。当然这节课的不足之处是我的普通话不太标准,我要继续努力,争取在以后的工作中有所提高。
认识苹果小班科学教案
1、通过观察苹果和梨,使幼儿知道它们的名称和外形特征。
2、通过品尝它们的味道,知道水果好吃,有营养。
苹果,梨的卡片若干;实物苹果,梨;
掌握苹果,梨的外形特征和有关的词。
一、游戏“摘果子”引入。
将苹果梨的卡片若干个悬挂于绳上,幼儿分组去摘水果,看哪组摘的水果多。
二、22从游戏转入活动主题。
出示苹果,梨实物,让幼儿观察并说出这两种水果的名称,颜色,用途,启发幼儿用自己的语言描述着两种水果的外形特征,在认识的过程中告诉幼儿苹果,梨是山东的特产,让幼儿了解。
三、看一看,摸一摸。将实物苹果,梨分给幼儿,进行比较,感受。学习词:光滑。
教师引导幼儿学习词:酸甜;在品尝时,提醒幼儿平时吃水果时注意饮食卫生。
2、智力游戏“水果店”;幼儿分组进行游戏,买水果时必须将水果的名称,形状讲清楚,才能买到水果。
四、小结:苹果,梨是比较常见的水果,而且是山东的特产,水果非常有营养,要多吃水果。
小班科学教案:抛鸡蛋
1.激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养对科学活动的兴趣。
2.引导幼儿观察、感知鸡蛋碰撞在软硬不同物体上的不同结果。
3.帮助幼儿学习用语言讲述活动。
盆、毛巾、海绵垫、沙堆、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。
(一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。
1.出示两个盆,一个盆底垫上了软软的毛巾。
桌上有什么?两个盆一样吗?
2.出示两个鸡蛋:如果把鸡蛋丢在盆里会怎么样?
请两个小朋友上来试。
3.“鸡蛋壳怎么会一个破了,一个没有破?”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。
(二)幼儿动手操作、感知。
1.幼儿人手一个鸡蛋,在周围环境中尝试。
2.帮助幼儿用语言讲述活动。
(三)讨论、扩展经验。
1.鸡蛋丢在石头上怎么就会破了?
2.我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃呀?
3.还有什么东西碰在硬的上面会碎呢?