五年级指导范文（16篇）

范文范本可以是各种类型的作品，如散文、议论文、小说等，通过阅读和分析这些作品，写作者可以丰富自己的写作风格和表达方式。接下来是小编为大家搜集整理的范文范本，供大家参考和借鉴。

五年级暑假生活指导答案

2.1/5，9。

3.轴对称图形，直径所在的直线，无数条。

4.6，7，8。

5.7/22，11/22。

二、判断。

1.×。

2.√。

3.√。

4.×。

5.×。

三、选择。

1.a，b。

2.d。

3.b。

4.b。

四、用简便方法计算下面各题。

1.1500。

2.624。

五、脱式计算下面各题。

1.950。

2.8。

3.6。

4.25/6(请写成带分数形式)。

5.18/5(请写成带分数形式)。

6.0.9。

7.267/25(请写成带分数形式)。

8.6.3。

六、列式计算。

1.x=24.1。

2.30。

七、12平方厘米。

八、应用题。

1.99%。

2.120km。

3.5/12(请写成带分数形式)。

4.9.42厘米，7.065平方厘米。

5.14.4h。

6.420km。

7.105台。

8.1142.96平方厘米。

2022小学生暑假计划安排表。

暑假就要来了，很多学生将在家中度过一个有意义的假期，我们给大家提供了暑假的学习时间表如下：

8：00~8。30起床(刷牙洗脸吃饭)。

8：30~9：00做老师布置的作业。

9：00~10：00做课外作业。

10：00~13：00玩。

13：00~14：00做课外作业。

14：00~15：00玩。

15：00~16：00做课外作业。

16：00~21：00玩。

另外：

1、帮妈妈做力所能及的家务劳动。

2、做有意义的公益劳动。

3、学会一项家务技术或其他的小技术。

4、改掉一个坏毛并缺点。

5、读一部好书，写出读后感。

6、根据身边的事物写一些文章，并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力。

7、看一部好的电影，试着写出观后感。

8、学一首好歌。

9、试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事。

10、完成假期作业，并努力做到最好。

11、要注意完成学校布置的所有作业，不要漏做或偷工减料。字体要工整。

12、一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物，或者自己家里有课外书的把它看完。最好看一些自己喜欢的有益的书本。当然也不要忘了读一读本学期的科目书哦!第三，每天要做适量的运动，不要因为天气太热就偷懒。

13、天天看电视新闻报道，知点国家大事，知多点交通防范安全，知多点走歪道的后果。

14、多帮妈妈分担力所能及的家务活，多向妈妈学习做饭炒菜等的生存技能。

五年级语文写作指导

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“xx可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。

二、写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;。

张三无可奈何地说：“……”;。

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、不用成语。

其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

五、遇到“很”和“非常”想一想。

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的`心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动。

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)。

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字。

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

九、一段话里至少出现6个标点。

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、字数三四五。

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学生作文指导五年级

习作内容：

好文章是改出来的，我们要学会修改文章。请你把感兴趣的作文认真读几遍，参照老师的意见，运用修改符号加以修改。

也可以将自己的一片作文草稿读给老师、同学听，征求他们的意见；再参照他们的意见，认真修改自己的草稿，然后誊写在作文本上。

习作指导：

“刀不磨不快，文章不改不好。”初学写作的人，很难一下子就写出好文章，要一遍一遍地修改，这样才能使文章完善。“文章不厌百回改”，修改是提高作文质量的一个重要的方法，它可以使文章的中心更明确，层次更清楚，语句更生动流畅。

一篇作文写好以后，过上几天，自己再读读，往往会感到不满意，甚至还能找出一些毛病来。因此，文章写完之后，要反复看，反复修改，这样，原来不完善的地方就会逐渐完善，原来错误的地方就会得到改正。反复地修改文章，可以培养评改作文的能力，还可以较快的提高作文水平。

修改作文不光是理顺句子和改正错别字，更重要的是着眼于文章的内容。因此，文章的修改包括内容和形式两个方面。

从内容上，要检查习作的中心是否明确，要说明的意思是否说清楚了；材料用的是不是恰当，是不是围绕中心选取的材料；材料的安排是否有条理，重点是否突出；详略是否得当。

从形式上，要检查所选择的体裁是否能有效的表达文章的内容，体现写作意图；语句是否通顺，用词是否贴切，标点有没有错误，书写格式是否符合要求。

此外，修改时要有一定的顺序，我将修改作文的一般程序罗列了一下几点：

1、看卷面是否整洁。

这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。

2、看错别字有几个。

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。

3、看作文共有几处病句。

挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。

4、看标点符号使用。

特别是句号、引号、叹号、问号的使用。

5、圈出精彩词语和优美语句。

根据自己的鉴赏水准勾画出自己认为精彩优美的字词句，并体会到优美词句的妙处。并在文章边缘空白处写上眉批，点明精彩之处。

7、看文章的中心。

重点注意文章的内容是否与文题相符合，中心是否明确，材料的选择是否合理。

8、在文尾写上自己的评语。

学生根据相应的标准写上自己的评语，比如：文章的题目与既定的主题范围是否相符；文章的主体内容是否紧扣中心；开头结尾的处理、结构安排是否合理；文章的过渡语段设计以及优美精彩词句描写等。

9、明确评定等级。

评分标准如下分为四等：优秀、良好、及格、不及格。评定从良好入手，以此为分界线，确定等级。

最后，请自己的老师或朋友进行批改，评分，并根据学生的原文和评改情况一并提出写作或修改意见。

佳作赏析：

难忘的第一次。

每个人在成长道路上都有许多第一次例如：第一动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长道理路上。

而我的第一次是由于老师布置的作业。

今天，老师布置了一个不寻常的作业：给妈妈洗一次脚。老师的话音刚落，班里就像开了锅：干咳声、嘘声、大笑声连成一片，有的同学还连连做呕吐状。

晚饭过后，我正为给妈妈洗脚的事犹豫不决，但当看到妈妈疲惫的样子时，我终于下定了决心。为妈妈洗脚。我端来热水，小声对妈妈说：“妈妈，我给您洗洗脚好吗？”妈妈被我这突如其来的话弄得丈二和尚--摸不着头脑。她笑着说：“今天太阳打西边出来了？”我连忙解释说：“您工作这样劳累，女儿帮您洗洗脚也是天经地义的嘛！”经我再三要求，妈妈终于答应了。

我先让妈妈把脚放在热水里泡了一会儿，然后用手给妈妈搓起脚来。摸着妈妈长满老茧的脚，不禁思绪万千：妈妈为了我们，辛苦工作了多少年，这双脚不知走了多少路，但她从不叫苦叫累。而我长这么大，还是第一次真正感受到妈妈的辛苦，第一次摸到了妈妈长满老茧的脚。我把手指伸进妈妈的脚趾与脚趾之间的缝隙里，不停地轻轻地慢慢地搓着。不久，那里的污垢都被我一一搓了出来。水渐渐地凉了，我让妈妈把双脚搁在盆沿上，拿起热水瓶，又向盆里倒了一些热水，让妈妈泡脚。看着妈妈兴奋的笑容，我也打心眼儿里高兴。

母爱是伟大的、无私的。母亲就像清冽的河水，我就像幸福的种子，享受着河水的滋润。母亲又像那从那个天而降的雨露，我便是那幸福的禾苗。我现在长大了，应该多关心一下她，我在心底里做了个决心：以后，我要经常帮妈妈洗脚。

总评：小作者的作文很感人，通过写第一次给妈妈洗脚的事感受到了妈妈对自己的爱，理解妈妈的辛劳，可见小作者是个孝敬父母的好孩子，值得大家学习。事情的过程写得清楚细致，突出了难忘这一主题。文章的精彩之处在于真实的细致的人物描写，尤其是把给妈妈洗脚过程中的心理活动描写的很到位，人物的神态、语言、动作描写也让文章更加真实生动，行文流畅真实，又不失幽默词语的使用！

如果能把作文的开头写的更简洁些，注意个别词句、标点的运用，定是一篇佳作！老师相信你！

五年级英语培优指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成果，协助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成果，并培养较好的学习习惯，形成英语基天性力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协商老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成果。

二、目标。

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、听的综合英语能力，成果稳定在90分左右，并协商老师实施补差工作，协助差生取得进步。补差对象能依照老师的要求做好，成果有一定的提高。

培优主要是继续提高同学的听说能力和阅读能力。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐同学适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时布置一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良同学的学习成果。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们掌握，可先安排他们摘抄。训练差生的`口头表达能力，堂上发明情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

1、协助他们树立自信心。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。

4、坚持不懈地关爱后进生。

（1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要和时褒扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才干更好地发挥他们自身的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

（2）组织互助小组进行协助。本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的同学给予协助。

（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。

具体措施。

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不时提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给机会表示，调动他们的学习积极性和胜利感。

7．充沛了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8．重视中等成果同学，坚持其成果稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协商解决差生的学习问题。

小学五年级作文指导

五年级作文指导

红扑扑的苹果，黄澄澄的雪梨，绿油油的青枣，橘黄橘黄的砂糖桔……这些都是我喜欢吃的水果，五年级老师指导作文。你想认识他们吗?下面，就让他们来做个自我介绍吧。“我就是人见人人爱、车见车载的小红苹果，你一年四季都能看到我的影子。春天和夏天的时候，我迎着阳光雨露快乐地生活;等到金黄色的秋天来了，我也成熟了，你就可以把我摘回家了。”第一个出场的是戴着小红花帽的'苹果妹妹，只见她口齿伶俐，大大方方地就把自己介绍给大家了，五年级作文大全《五年级老师指导作文》。

“呵呵，猜猜我是谁?给你一点启示吧。我妈妈有着一头翠绿色的长发，身材苗条，等到开花的时候还散发出淡淡的芳香，令人心旷神怡。妈妈很喜欢打扮我，在我还没有成熟的时候她给我穿的就是青色的外套，等我慢慢长大之后她就给我换上金黄色的连衣裙。你把我摘回家之后，只要轻轻将我的裙子脱下，就可以享受到我那柔软的果肉。味道如何?那当然是超级棒罗!甜丝丝的，美滋滋的，包你吃了还想再吃!猜到了吧，没错，我就是大名鼎鼎的砂糖桔，现在我的足迹啊可是踏遍国内外、畅销世界各地喔。”

砂糖桔不但长得可爱，口才也是相当的好。

各种各样的水果，你不让我，我不让你地施展了浑身的招数来吸引大家的注意。怎么样，你此时也一定垂涎三尺了吧?赶快把他们都搬回家好好享用吧。

星期天的中午，我想到同学家去复习功课，刚走出门，就看见王大娘在追鸡。她一边追一边说：“真气死我了，这母鸡成天丢蛋。”我急忙说：“大娘，您的鸡下蛋吗?”大娘停下脚步气喘吁吁地对我说：“孩子，这些日子来，明明早晨摸着鸡屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪儿去了。回来再摸摸就没蛋了，你说它气人不气人。”我听了大娘的话，低着头认真地思索了一下，忽然想起一条妙计，便告诉大娘说：“大娘，咱甭追了，在后边悄悄地跟着它，它到哪，说明以前丢的蛋就下在哪儿。”大娘听了高兴地说：“嗯，好主意!好一个聪明的孩子。”我听了大娘对我的夸奖，心里也很高兴。

于是，我和大娘悄悄地跟在鸡后边，只见母鸡踱着四方步，慢腾腾地走着，两只眼睛机灵地四下张望，可能是在看有没有人注视它。我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后边，偷偷地观察它。这时母鸡“咕咕”、“咕咕”地叫着，走到大草堆边突然停下来，伸长了脖子，抬起头，瞪着圆溜溜的小眼睛望着草堆顶，闷声闷气地叫了起来。我向草堆上一望，噢，怪不得它眼盯着上面呢，原来上面有一只大花猫和一只大黑猫在打架呢!嗐，真能捣乱!”我自言自语地说，“有了，把它们打跑得了。”于是我就从地上抓起一块石头向两只猫扔去，猫被吓跑了，母鸡安静下来。只见它向四周巡视一遍，纵身跳上了草堆的最低层，然后一步一滑地向上登。母鸡爬到草堆中间停了下来。我仔细一看，噢，原来那里有个小黑洞，洞口放着许多玉米叶，不仔细看很难发现。不用问，母鸡就在这洞里下蛋。果然母鸡进了窝，在里面转了不知几个圈就蹲下了。我在心里不禁赞叹：“好一个机灵鬼啊!竟能安一个这样秘密的蛋窝。”

在看到母鸡进窝下蛋了，便告诉大娘好好看着，我就跑回家搬了一条凳子来，大娘问：“你这是干什么?”我说：“您看，那太高了，我好登着去摸蛋啊!”大娘满意地笑了，过了一会儿，母鸡探出头来望了望，然后跳出洞外，“咯嗒、咯嗒”叫了几声就回大娘家了。我急忙跑过去，登着凳子去摸鸡蛋。我把手伸进洞去，惊喜地喊了起来：“啊!这么多!这么多!还有个热乎的呢。”我把鸡蛋一个个摸给了大娘，大娘用袄襟兜着鸡蛋，最后数了数一共11个。大娘高兴得两只眼睛眯成了一道缝，不知说啥是好。

我看到大娘笑得那样甜，我心里也美滋滋的。

文档为doc格式。

五年级语文写作指导

着意原资妙选材。”(袁枚《随园诗话》)文章的“意”不是抽象的，而是通过具体的材料体现出来的。好的文章总是伴随着好的材料。材料服务于立意，好的材料往往可以丰富、扩展文章的主旨，给读者留下隽永的回味。

审题。

学生如何在高考语文这门科目中获得更高的分数。学生需要正确的审题，学生在参加高考时，会觉得时间不够用，学生可能很短的时间审这些高考作文立意，导致这些学生的作文成绩非常的低，学生应该做的是正确的审题，了解作文的立意。

作文审题对于学生写作文非常重要。高考语文作文如何得高分?学生应该正确分析作文的立意，学生只有确定正确的利益，学生才能够顺利地写出高考语文作文。正确的中心主旨，学生的语文成绩才不会差，学生才能够提高自己的语文成绩。

小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。

要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。

’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

中心思想明确。

学生在写作文的时候，学生需要了解判卷老师的心情，判卷老师的目的。学生需要在文章开头明确自己的中心思想，明确自己的论据。让老师第一眼就能够知道自己的立意是什么，自己的中心思想是什么?学生明确自己的观点，有论点，有论据，学生的作文分数自然不会低。

小学五年级作文指导课

参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。

１．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；

２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。

一课时。

同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）。

２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）。

３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。）。

１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。

２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。

１．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。

２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。

３．具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。

１．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）。

２．文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）。

３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）。

４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。

教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的'印象变得具体化。

目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态——形态、大孝位置、颜色；动态——活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。

这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老毛病了。

这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。

五年级英语培优指导计划

教好每一个学生”是每一位教师不懈追求！为顺利完成本学年的任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,培优补差工作有着十分重要的必要性。

一、“培优辅差”工作目标。

1、认真落实“培优辅差”工作计划，做好后进生的辅导工作和思想教育。

2、加强对“培优辅差”工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都有所进步。

二、思想方面的培优补差。

我班共有38名学生，其中后进生就有17人，差不多占了班级人数的一半，而这些学生大多都是缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的乘法口诀不熟练，口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力更差。加上有着不良的学习习惯。课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成，经常抄袭。因此，加强后进生的思想教育工作很重要。

1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，双方形成教育的合力，共同把学生的教育工作做好。

三、培优补差措施。

利用课余时间和下午第三节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。具体安排如下:。

1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。

5、习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的`题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

总之，希望每位后进生在本学期学习上能有所进步！

小学五年级的指导作文

在我五岁那年,曾经发生过一件震撼人心的事,那就是痛的教训.

才刚懂事的我,根本不懂得那些深奥的, 难懂的.概念. 只晓得玩, 一天24小时, 吃了就睡, 睡了就玩, 就像那躺在猪圈里的懒猪头, 无谓地消耗了宝贵的时间. 对于五岁的我来说, 生活就像一场梦, 但是这是一场永远也发不完的梦.

就在那一天, 家里忙得很, 没有人陪我玩, 看见了那辆自行车, 好奇心就油然而生了,不由得爬上去玩. 于是, 我趁家人不注意时, 便蹑手蹑脚地爬了上去. 由于不知哪里发出了"吱吱"的响声, 把偷偷摸摸的我吓住了, 不小心踏了个空, 连滚带爬地摔了个四脚朝天, 这辆自行车也摇摇晃晃地跟着倒下了, 压住了我的脚. 虽然这辆自行车很轻, 但对于我这个皮包骨的小女孩来说, 却是钢铁般的千斤重啊! 于是, 只觉得眼冒金星, 晕了过去.

我懂得了教训, 原来它是那样的可怕, 我更明白了做事要考虑后果, 三思而后行. 我不想再重蹈覆辙, 这次教训我将永远铭记于心.

五年级作文指导

如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。

作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。

要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的`第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。

怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：

1、事情要真实，选材要新颖。

写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。

例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。

这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！

2、事情过程叙述要清楚、明白。

不仅选材好，还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。只有把“六要素”写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。

至于“六要素”在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。

3、围绕中心还要巧安排。

立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙，写成流水账。我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。

写事时，还要学会巧安排。

怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。

五年级作文指导

《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。每当我遇到困难和挫折时，它就像一座灯塔，指引着我渡过难关。

除了主人公的魅力，这本书还向我们诠释了理想的内涵——“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”理想，是一个人一生的向往与追求。保尔正是因为有了这样的理想，才能在波澜起伏的人生中，不随波逐流，顽强不屈地与命运搏斗。

去读这本书吧，去感受它的力量。相信在你遭遇挫折或困难时，它可以给你力量，让你不忘初心，坚持理想，在困难中乘风破浪，勇往直前！

名师点评：小作者采用总分总的结构，结合书中主人公的形象和自己从书中感悟到的人生哲理来写明推荐理由，理由具体、明确，内容连贯，条理清晰。另外习作语言精炼，有很强的感染力。

小学五年级的指导作文

爸爸是一个常受别人欺负的弱小者。他永远穿着黑色的裤子，白色的衣服。虽然在家里他经常睡懒觉，但是我和妈妈都知道，这是因为单位工作太累的原因。

妈妈告诉我，我刚出生没多久，就出现呼吸急促，爸爸整夜守候在病房外面，出来一个医生他就问一个医生，直到我脱离危险他才肯闭上眼睛休息一会儿。

四岁那年，我肚子疼的厉害，我清楚的记得当时我六十多斤，爸爸当时不管三七二十一就把我背起来，送到了医院。然后，他又去商店给我买吃的。这样，他就这样来回弄了十天。累地他面黄肌瘦，眼睛布满了红色的血丝。

五岁的时候，我因为能吃，所以特别胖。爸爸为了给我减肥，每天早上和我一起跑步，那时侯他患有哮喘病，每天早上他都一边跑一边咳嗽。但当我问他时，他却说没事。就这样，我减下了好几斤。

时光飞逝，转眼间又过了四年。我却很少看见爸爸的身影了。

那过去的青春已变成了往事,看着那支圆珠笔，我流下了九岁的第一滴眼泪……

五年级作文指导

【备课历程】。

在备《图书馆里的小镜头》一课时，我认为，对于小学生应该用形象说话，创设情境，提供范文，让学生有所见、有所闻、有所感、有所依，这样才能使其获得良好的作文心理机制，锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题，指导学生习作。先复习课文的表达特点，再引导学生自行观察生活中的小镜头，并记录下来。

我上作文课，向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次，效果很好，但只有写景的范例，总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文，篇幅虽小，但信息量极大，很适合教学之用。

上课前，我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景，以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片，是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看，对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。

【教学过程】。

生：我感受到了许多人都很喜欢看书，不管男女老少。

生：读书是人们生活中不可缺少的一部分，人们都十分热爱读书。

师：很好。

生：因为人们爱读书，所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。

师：是啊。

生：人们在读书的过程中，有自己的体验。有时候，还会摘抄一些自己喜欢的词句。

师：大家的这些感受是从哪些地方读出来的？

生：我看到一个词――“顾不得”，女青年顾不得整理她那散乱的长发，说明她完全沉浸在阅读里面了。

师：你抓住了一个词谈感受。

生：我觉得书对人们的吸引力是很大的，因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人，书读得很费力，但仍舍不得把书放下。

师：刚才你说到了一个词语叫专注（板书：神态），它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。

生：那个老人虽然十分吃力地看书，但他很高兴。尽管年纪很大了，但他也想再学一点新的东西。

生：第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。

师：涌进（板书：动作），是一个动词。从这个词中，你感受到人们渴求知识的样子。

生：课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着，就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱，把书当成一个小孩了。（板书：想象）还有，她深深地吸了一口气，就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的，我觉得她不止闻到了空气，还闻到了书香。

师：你说得真好。

生：那个留披肩发的姑娘，不停地甩头发，这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。

师：同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头，就是我们生活中的小场景。接下来，请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。

（生自由轻声读）。

师：请比较这两段话，发现了什么问题？

生：日出的时候，太阳红得很刺眼，甚至让人眼睛发痛。日落的时候，太阳却宛如一位佳人绯红的面庞，让作者长长舒了一口气。

师：你发现两篇文章的写作题材是相似的。

生：两篇文章里都有作者的想象。第一篇，作者想象太阳是很努力地往上升，他觉得那个太阳似乎很累。第二篇，作者觉得太阳像一个醉汉，脸红红的。

生：写太阳下山的时候，作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候，作者也写了太阳露出了一小块脸。

师：这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。

生：有些词语也用得差不多。

生：日出和日落都是景色，小镜头是写入的。

师：是的，如果我们要去观察生活中的小镜头，视角可以放宽些，景物、人物都可以。

生：我发现日出日落是按时间变化顺序写的，小镜头是按从远到近的顺序写的。

师：因为写的内容不同，所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。

（生轻声朗读）。

师：这两篇文章都是写吃的，一篇是浅显的文言文，一篇是白话文。文言日记，也是一个小学生写的。不过，是一个一百多年前的小学生。我们一起来读，我读一句，请同学们跟读一句。

（师领读，生跟读。）。

师：现在完整地再读一遍。

（生齐读）。

师：有看不懂的地方吗？

生：我想问“天色蔚蓝可玩”，是什么意思？

师：你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释？

生：我觉得是天气很好，可以出去游玩。

师：还有其他解释吗？

生：我觉得是说天空中的景色很有意思。

师：你不认为是可以出去玩，而是说它很美，是吗？恭喜你，答对了。（生笑）来，握握手，你是个聪明的孩子。“可玩”，不是可以出去玩，而是指天空很美，值得玩味。

生：就是说，鱼骨像“入”字一样。

生：“每尾二十余文”的“文”是什么意思？

生：就是古代人们用的钱。

师：“文”是古代的货币单位，就像我们现在说的“元、角、分”。

生：什么叫“食莴苣笋”？

生：就是吃莴苣。

师：感谢刚才回答问题的同学，你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章，一长一短，都是写吃的。你喜欢哪一篇？告诉我原因。

生：我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。

生：我也喜欢白话文，因为它写得比较生动，介绍得很清晰。

生：我也喜欢白话文，我感觉它的动作描写很到位，把那个人吃面的动作都描写出来了，而文言文却写得很简单。

师：你把文章具体在哪里都告诉我们了。

生：我喜欢文言文，因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。

师：作者是从哪些角度写这条鱼的？

生：从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。

师：同学们，文言日记中，作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。

生：我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了；而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。

生：白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好，因为它是用最精练的语言来描写的。

师：不管语句是长还是短，只要写出特点，就是好的，就能吸引读者。（课件出示课前拍摄的校园照片）。

师：接下来，请大家用5分钟的时间，写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物，也可以是人物；可以是教室里的，也可以是走廊里的，还可以是操场上的；可以是老师，也可以是同学；可以是今天早上我们在家里看到的，也可以是你在上学路上看到的。

（生开始习作练习，师巡回观察。）。

（请生交流习作）。

生：马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的.小汽车，孩子们背着书包从车上下来，匆忙跑向学校。校门口的义工家长，一边用袖子擦头上的汗，一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。

师：你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情，家长义工在擦汗，交警叔叔在维持秩序。写得很好。

生：下课了，同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人，她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子，随手一抛，奋力一踢，毽子便飞向了对方。对方看准了毽子，用手一抓，可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶，落在了很远的地方。

师：我们一边听，一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。

生：在马路边，一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍，使劲儿踢腿，锻炼身体。她头发花白，口袋中装着老花镜，脸上带着微笑，看着我们上学。

师：这个老太太，我昨天也看到了。你观察得非常仔细。

生：写这些小镜头，可以记录身边的点点滴滴。

生：写小镜头不像写作文那么累，而且可以为写作文积累很多的材料。

师：我想告诉大家的是，《夕阳醉了》的作者，她在1994年就小学毕业了，现在是一位医生。她是我的学生。每当她来看我时，我总会把她小时候写的日记、习作本子给她看，她很惊讶。连她自己都忘记了曾经写过什么。看着日记，她能找回童年。写文言日记的那位小学生，他小学毕业的时间大概在18，后来他成了著名的作家，他的名字叫周作人，是鲁迅的弟弟。他已在1967年去世了。我们读他小时候的日记，能很清晰地感受到一百多年前小朋友的生活。同学们，写小镜头，不是为老师而写，而是为自己留一份纪念。等你长大了，再读读这些小镜头，那是多么有趣的一件事情啊。如果大家有兴趣的话，那就从今天开始，每天记录一个小镜头吧。

五年级习作指导课心得体会

作为一名五年级学生，我认为习作指导课是我们学习和写作的一个重要环节。在这些课程中，老师教给我们很多写作技巧和方法，让我们的写作更加有条理和流畅。以下是我对习作指导课的心得体会。

第一段，感谢老师。

首先，我要感谢我们的老师。老师在每堂课上都会给我们讲解一些写作技巧和规范，让我们对写作有了更深入的了解。他们不仅教我们如何用恰当的语言地表达自己的意见，而且还指导我们如何在字数有限的情况下获得最佳效果。通过这些指导，我现在更会写准确、有逻辑，有很多的想法和感受都可以通过文字来表达了。

第二段，学会分类写作。

在学习习作指导课的过程中，我发现一个特别有用的工具：分类写作。分类写作是一种在写作过程中可以帮助我们更好地组织思路和保持清晰结构的方法。我们可以将文章的主题分成相应的部分，然后在这些部分中逐步展开，就可以写出更加连贯、流畅的文章。这种方法不仅可以让我们联系写作技巧，更能提高我们的写作能力。

第三段，培养好习惯。

在习作指导课中，老师还教导我们要培养一些好习惯。比如注意语言的简洁性，避免过度使用成语，否则会显得文章“烧香”。另外，良好的习惯也包括完整性和创造性，我们需要有足够的时间和耐心来完成一篇文章。不要急于求成，一篇完美的文章需要花费大量的时间和精力，我们也需要在写作过程中不断提高自己。总之，很多良好的习惯会有助于提高写作水平和提高成绩。

第四段，写作思路拓展。

在习作指导课上，老师常常要求我们用不同的角度去看待同一个问题，这样我们才能让思路更加宽阔。这种训练可以拓展我们的思维和写作技巧，在某些难写的作文中，经过这种思维训练，我们又可以拓宽自己的写作思路，并且有利于我们更深入地去思考问题。

第五段，课外的个人写作。

作为五年级的学生，我们除了在课上学习写作之外，还应该在朗读和阅读中通过提高阅读量的方式提高自己的写作能力。这些活动对于提高自己的写作能力很重要。同时，在课外时间里多参加写作比赛和写作培训，也可以不断拓展自己的写作能力。

总之，习作指导课对于我们学习、成长、提高写作能力都有着很大的帮助。在习作指导课中，我们不仅可以学到关于如何写好文章的技巧，还可以培养好的习惯和推广我们思维的边界。通过多种渠道，我们可以继续提高我们的写作能力，发挥我们的想象力和创造力，成为一个优秀的作家。

五年级作文指导

童年的趣事就像天上的繁星，但其中有一颗是最大，最亮的。每次想起它，我就“扑哧”一笑。

记得我四岁时，爸爸妈妈带我去公园里玩。出门时，妈妈在我的口袋里放了一些鱼食，准备到公园去喂鱼。

在去公园的路上，我在汽车里睡着了，到公园时，我还在睡觉，爸爸把我抱到鱼塘边，放下我，让我自己喂，我那时还不怎么清醒，拿出鱼食，摇摇晃晃地走到鱼塘边，刚想扔出鱼食，没想到脚一滑，一个跟头栽进了鱼塘里。

爸爸妈妈见状，连忙把我捞上岸来。我上岸后，嘴里竟跳出一条小鱼儿。爸爸妈妈和其他人都哄堂大笑起来了。

我每次想到这件事，就会忍俊不禁。