在撰写申请书之前，我需要对自己的经历和优势进行充分总结。以下是小编为大家收集的更多申请书范文，仅供参考，希望能对大家有所启发。
使用申请书
到保密局或者上级行政机关的.保密部门。
申请涉密系统集成资质的企业、事业单位，对照《涉及国家秘密的计算机信息系统集成资质管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）第六条确认具备相应条件的，应到自治区保密局领取《涉及国家秘密的计算机信息系统集成资质申请表》以下简称《申请表》，并提供以下资信证明材料复印件三份：
1、工商营业执照；
2、税务登记证；
3、金融机构出具的企业资信证明；
4、企业法人的学历证明及相关资料；
5、上年度企业财务报表（包括：资产负债表、损益表、现金流量表）；
6、信息产业部颁发的《计算机信息系统集成资质证书》（一、二级）；
7、网络安全集成典型范例的相关证明项目鉴定（验收）意见和用户使用意见书；
8、其他可以反映企事业实力的证明材料。
保密工作部门受理申请后，首先应对《申请表》的相关资信证明材料进行初审，对不具备基本申报的和需要补充申报材料的，应及时通知申请单位；其次，应对申请单位进行现场考察，对申请单位申报集成过的网络安全集成范例进行调查核实，以确认申报材料内容的真实性；再次，可组织相关领域的专家对申请单位的资质水平和能力进行论证，必要时可委托相关专业机构进行论证；最后，综合以上测评结果，给出对申请单位的审查意见，上报国家保密局审批。
多媒体教室申请书
尊敬的学校领导：
湖北工业大学商贸学院社团联合会是在院党委的领导，院团委的指导下的学生组织。我们秉着为商贸学院校园文化建设服务的宗旨，积极的开展有声有色的`活动来丰富我校大学生的业余文化生活。院社团联合会旗下共11个社团，分别是摄影协会，公关礼仪协会，ec英语俱乐部，体舞协会，球类协会，计算机协会，吉它协会，书画协会，话剧社，法律协会，漫画社。
一直以来我们的各个协会在学校现有资源有限的情况下，开展了丰富多彩的活动，就每周的协会常规活动来说，协会举行知识讲座，观看电影，即兴表演等活动，让协会会员从快乐中学到了许多知识。就协会的活动场地而言，我们的协会一般集中在多媒体教室，除少数协会活动在学校的运动场和学校各个花园举行。所以对于协会来讲，使用多媒体教室显得由为重要，但是自xx年12月以来，学校对使用多媒体教室的管理方式的改变，使得我们各个协会在申请多媒体教室方面难度重重。使得协会的活动不能得到正常的举行，被迫取消或推迟，对于社团联管理层来讲，承受了来自学校各个方面的巨大压力。
鉴于这种情况，我们号召协会把活动由室内引到室外，开展一些创新性的活动，但即使这样，由于一些协会的特殊性，比如计算机协会，这个协会日常的协会活动一般以讲课和上机实验为主，必须需要计算机进行多媒体演示，漫画社情况也是如此。我们一直向上级反映我们的实际困难，但由于情况的特殊性，一直以来都没有得到满意的答复。
新学年，协会活动马上都要的开展，但教室问题都一直没有得到根本的解决。一直以来我们都是从学校网络中心王主任那儿申请教室，但现在得到的消息是必须经过学校领导的同意才能使用，但由于我们的各个协会每个周都要申请教室，每次的申请书都需要经过一定的环节才能批下来，所以在时间和地点上我们都无法确定，这样一来，协会的活动就会受到严重的影响。由于申请的教室数目很多，这对于学校领导来讲，也是一种负担。由于考虑到多媒体教室曾经出现过设备被盗的情况，为此，我们将实行将实行专人负责，人走门锁的制度，并会作好教室相关的整理工作。确保多媒体教室的清洁和设备的安全。
请学校领导相信我们，相信我校学生干部的素质，相信我们会为商贸学院的校园文化建设作出自己的贡献！请您批准社团联合会下属各个协会在进行协会活动时使用多媒体教室。
申请多媒体教室申请书
尊敬校团委领导：
你们好！
为了给同学们一个丰富多彩课余时光，同时为了响应学校领导提出师院大学生青春在行动“走出网络、走出宿舍、走向操场”方案，给学校街舞爱好者们一个更好场地练习。我们街舞协会特向校团委申请借用音乐舞蹈学院舞蹈室作为我们社团专用教室长期使用。在刚刚结束社团纳新活动中，我们街舞协会共招收到了94名新人。对于这么多活动成员，许多社团都面临一个严重问题，那就是活动教室。
一个完备社团组织应该有自己活动教室，我们现正急需一个专业、正规活动教室。我们承诺在舞蹈室时候，不损坏教室内任何物品；如果有活动需要移动教室内物品，我们会在活动后放回原样；如果附近教室有任何课程安排，我们会尽量减少噪音或对协会内活动另行安排，绝对不会干扰到学校教学活动进行。
我们社团活动是在每周二和周五晚上7：30到9：00进行，由于街舞种类多，故恳请学校教舞蹈室借给我们协会使用。我们保证活动教室卫生环境，我们将十分感谢，我们会努力做最好，以回报老师关爱。
特此申请望予以批准！
xx。
20xx年xx月xx日。
申请多媒体教室申请书
尊敬的老师：
为提高我院学生认知社会的能力，引导广大师生发现和释放积极的心灵正能量，增强集体意识和社会责任感。我院决定于×月×日×时举办学术报告会，届时将邀请×××教授为我院师生约500人进行学术讲座。
请批准。
申请人：xxx。
日期：20xx年x月xx日
申请多媒体教室申请书
尊敬的领导：
您好！
为了让同学们在学生的生活更精彩，让同学们接触更多的民俗活动，了解更多的民俗知识，我们民俗协会特向学院借用j2b102教室长期使用。
随着我国西部的开发，特别是少数民族地区的逐渐发展，少数民族正在迅速的融入到祖国大家庭中，因而，我们未来的学习、生活、和将来进入社会后，会接触到更多的民俗内容。而我们民俗协会，就是建立在这一基础上，我们欢迎各民族的同学的热情加入，用他们新鲜而激情的的热情照亮我们工商学院学生的视野，让我们了解，接触更多的民俗方面知识，亲自体验各种民俗活动，了解祖国这些美丽而富有传奇色彩的民族。只有亲自体验了民俗协会的活动，才会真正深切的了解我们伟大祖国文化的博大精深，各个民族的风俗，各个民族的特点都能让融入其中的人精神上进入一个新的境界，认识达到一个新的程度。就上一学期我们民俗协会组织的活动来看，每次的活动都会产生很大的影响，特别是我们组织的竹竿舞，原本是捐献活动的时候给同学们表演的一个不是很正式的节目，却受到了同学们的广大好评，纷纷要求我们再次表演，于是我们在学院又多次组织了此活动并要求部分同学加入其中，纷纷称好。
在新校区，我们仍然会将快乐带给每个同学，我们仍然坚持自己的信念，我们会做得更好。在新校区尚未全部完工的时候，我们会在这个艰苦的环境中更加努力，为了丰富同学们的课余生活，我们还会有更多精彩的`活动和节目。
而在我们准备这些活动的时候，我们希望得到学院的支持，让我们尽量充分的利用学校的资源。因此，协会特此向学院申请j2b102教室，作为我们的专用教室，在学校没有安排课程的时候，我们得以准备和进行更多、更好的活动。
我们承诺，在借用j2b102教室的时候，不损坏教室内的任何物品；如果有活动需要移动教室内的物品，我们会在活动后放回原样；如果附件教室有任何课程安排，我们会尽量制造少的噪音或对协会内的活动另行安排，绝对不干扰到学校课程的进行。
真切地希望得到学校的同意！
xx。
20xx年xx月xx日。
学校多媒体教室申请书
您们好!
本协会由一群对创业与就业有着激情的学生组成。主要以老师及本协会就业指导部授课为主，由于人数较多，一般的教室以不能满足我们的需求，也为了更好的向社员传授创业与就业方面的知识，特此申请使用多媒体教室。
时间：本周四晚上7:00—9:00免费本站一直关注你，希望你天天开心快乐,。
地点：第二多媒体教室。免费本站真诚陪伴你每一天,。
此致
敬礼
申请人：就业创业协会。
使用申请书
本人因工作需要，申请开通互联网网络，在使用电脑期间，将承诺做到以下几点：
1.不在公司网络上进行任何形式的网络游戏。在上班期间不使用邮箱从事与工作无关的事情，不浏览与工作无关的网站。在上网时，除非工作需要不允许使用qq、skype、msn等聊天软件，上班时间也不利用互联网从事与工作无关的事务。不在网上下载软件、音乐、电影等。2.不安装和运行与公司工作内容无关的软件，不编辑及制作、转发、存放、打印与工作无关的资料。
3.未经许可，不在电脑上使用软盘、光盘、u盘以及其他任何移动存储设备，不下载和使用未经测试和来历不明的软件、不要打开来历不明的电子邮件、以及不要随意使用带毒u盘等介质。禁止拆装网络设备和网络线路，修改电脑相关。
4.电脑用户计算机内的资料涉及公司秘密的，应该为计算机设定开机密码或将文件加密；凡涉及公司机密的数据或文件，非工作需要不得以任何形式转移，更不得透露给他人。
5.遵守国家有关法律、法规，不得利用网络从事危害国家安全、泄露国家秘密等违法犯罪活动，不得制作、浏览、复制、传播反动及色情信息，不得在网络上发布反动、非法和虚假的消息，严禁通过网络进行任何黑客活动和性质类似的破坏活动，禁止私自将公司的资料以任何形式发布到互联网上。
6.如有违反以上条款的，管理部将根据情节轻重给予相应处罚,情节严重者，依法送公安机关处理。
申请人：
申请日期：
批准：
多媒体教室申请书
您们好!
本协会由一群对创业与就业有着激情的.学生组成。主要以老师及本协会就业指导部授课为主，由于人数较多，一般的教室以不能满足我们的需求，也为了更好的向社员传授创业与就业方面的知识，特此申请使用多媒体教室。
时间：本周四晚上7:00—9:00本站一直关注你，希望你天天开心快乐,。
此致
敬礼
xxx。
20xx年xx月xx日。
语文课多媒体使用心得
传统教学中激发学生兴趣，提高学生能力的手段是有限的，主要靠教师的言传身教。例如当学习每篇课文时，教师用多媒体展示相关的音像资料，学生可以感受丰富多彩的画面，同时一边听范文阅读和与课文内容相适宜的背景音乐。教师在这样的教学情境中讲解课文，学生当然会因为脑中有所想象的美景而听得津津有味，可以说是事半功倍，轻松自如。或是邀学生一起共同制作一个课件，以此来鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件师生互动。学生很有新鲜感和成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力，真正达到了自主学习的理想境界。
多媒体教学可以将大量教学内容和教育信息，通过设计者化繁为简，化难为易，化静为动的处理，把平时教师很难说清楚、学生不易掌握和难以理解的知识内容真实而自然地展现给学生。备课时，有很多教师在网络上下载现成的语文教学课件，很难适合自己的学生。所以，课件的设计制作内容的选择是很关键的。多媒体课件的设计普遍趋向将简单问题复杂化，对复杂问题则更是千方百计，只注重形式，好像越复杂越能吸引学生。其实学生却如同看电视电影一样，只看热闹，收获很少，也就是我们平时说的很花哨，没有注重效果。也有一些教师为了节省黑板少写字，甚至将课本逐句分段分析课文的方式复制到多媒体课件设计中，根本显示不出多媒体教学的真正优势。作为语文多媒体课件设计人员，必须了解课文教学内容的内在联系，利用多媒体把知识点巧妙展示给同学们。
多媒体的运用要适时、合理、有效。运用多媒体不要完全放弃传统的教学方法的使用，两者应相互依存，相互补充。有些教学内容不必非要用多媒体课件，如生字词及相关解释等，所以，不能盲目的使用。
现代科学和技术教育的出现确实给教学带来了极大的方便，但这并不意味着教师上课可以轻松了，也并不意味着教师可以偷懒。反而使教师感到应该学习的知识更多了，应该掌握的技术太多，同时多媒体教学也给教师提供了广阔的舞台和创新的空间，对教师来说应该是新的更多的挑战。
首先，教师要加强艺术修养。作为一个现代化的语文教师，只在专业方面精通还不够，要加强艺术修养，审美和鉴赏。例如在音乐作文课上，我们在课件的设计内容上应该考虑学生的思想对音乐的理解程度，要积极引导，不能放纵。教学前需要教师课前反复理解、分析吃透教材，了解学生的接受能力，要求教师也要有一定的音乐知识和音乐欣赏水平，同时也要有一定的教学艺术。
其次，教师应加强审美教育。语文教育和审美教育之间的密切关系是不用多说的，语文教师审美教育意识一般都比较强，但在制作多媒体课件的过程中，还应该进一步加强。例如在语文多媒体课件制作时，如果不太重视对背景的设置，就不会有好的教学效果。如在制作图片背景时，过于鲜艳花哨的背景就会导致所要显示的文字辨识不清，影响教学效果，也就是说分不清主要的和次要的，或是本末倒置，画蛇添足。从另一个方面来说，教师可以设置一个良好的背景，让学生有机会表达他们的意见，这无形中也提高了学生的审美意识。另外，在背景设置时，要根据教材内容和教学过程的需要选择合适的背景，注意避免各页背景之间风格反差，每个页面样式也应保持整体风格与教学内容的一致性。
总之，多媒体教学给语文课堂教学注入了新的活力，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，提高教学效果。但是，我们要紧跟教育形势的发展，更新观念，加强专业知识的学习，切实提高教育技术水平，提高业务能力，全面提高学生素质。在平时的工作中，勇于进取，不断探索多媒体教学的新思路，搞好多媒体教学的研究与探索，不断提高应用能力和应用水平。只有这样，才能充分发挥多媒体的优势，让多媒体教学在语文教学课堂中发挥出更大的作用。
多媒体使用的心得
如今的时代是熟悉万变的信息化时代，多媒体时代，在教师这一行业也呈现出多元化信息化的状态，其中运用多媒体也成为许多老师辅助教学的重要方式，尤其是我们小学教师面对的小学生，利用多媒体教学更符合他们的认知特点，观看多媒体是他们喜欢的活动，每当老师采用课件教学时，学生们通常都能比较注意力集中得完成一堂的学习任务。好处是不胜枚举，下面我就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。
开放性的课堂要求学生的眼界开放，向社会，向世界开放，这就更离不开多媒体的运用。在讲《鲸》这一课时，我们的学生对大海都比较陌生，更别说认识各种各样的鲸了，于是我用大媒体展示了鲸的分类，须鲸还有齿鲸。通过动画以及科教的短片，学生也知道了鲸是怎么进食，怎么呼吸，怎么睡觉的。而且还明白了鲸经过几万年是如何进化成现在的模样。这样，学生们虽然坐在课堂，可他们了解了学校以外的东西和知识，使语文课堂不再封闭的了。
多媒体最直观的效果就是画面与声音的有机结合，这样，很容易产生一种情境化的教学氛围，学生也很容易投入到其中，被情境所感染，例如：在讲《假如》这一课时，我为了让学生感受神笔的奇妙之处，我采用了播放一段神笔马良的动画故事之后结合插图配合朗诵课文，让学生们能够感同身受，学生们也能伴随音乐把这一段朗读出很好的效果。这样不仅有助于学生理解课文，也提2高了学生的朗诵水平。
“兴趣是最好的老师”，运用多媒体的手段改进了传统的一块黑板，一支粉笔，一节课的教学方法，它最大的效果就是成功得抓住了学生对新事物好奇的心理，一定程度上提升了学生对学习的兴趣。在讲授《太空生活》这一课时，因为文章涉及宇航员的.太空生活，孩子们理解起来比较吃力，学生容易丧失阅读兴趣，我为学生用多媒体准备宇航员的资料以及太空中的各种视频，以激发起学生的兴趣，学习起来也是事半功倍。
多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源更为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提供了不竭的源泉。但是，正如所有世间的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。总之，在多媒体的运用上我们只要做到有的放矢，分清主次，忌把语文课上成艺术课。语文教学始终应遵循语文教育的规律，牢记多媒体只是一种手段，不要喧宾夺主，就能起到好的效果。
教师多媒体使用心得
合理地选择、安排和正确使用教学媒体，使学生在最佳的条件下学习，是实现课堂教学最优化的重要方面，也是实现教学资源条件下改变教学方法，提高教学效益的重要手段。
教学媒体是传递教育信息的工具，它大致分为两大类。传统教学媒体如：教具、挂图、黑板、实物、实验教学的仪器设备和装置，以及自己设计制作的教具等，这些是在课堂教学中最常见也是最常用的；现代教学媒体如：录音机、投影机、电影机等，现代教学媒体相对于传统教学媒体而言，传播的信息量更加丰富，交互性强，也更容易激发起学生的学习兴趣。
所以在我们的课堂教学中，应该正确认识并选择合适的教学媒体进行教学。在课堂引进的教学媒体，首先应对使用的媒体进行挑选，认真备好课，可以自己动手制作课件，体现自身的教学特色，并且遵循科学性、教育性和思想性的原则，为学生创造最佳的学习条件。同时，我们还应根据学生的认知水平来选择媒体。为了创造最佳的学习条件，对认识水平低的学生应尽量选用具体形象、颜色鲜艳、结构简单、易产生联想、更接近事物本身的媒体，对认知水平高的学生可选择较为抽象、更符号化的媒体，具体形象的媒体反应的'事物的特性单一，而符号的媒体反应的事物的特性更一般化，也更能反应出事物的本质特性。
最后，教师在选择媒体时还要考虑多种媒体的有机结合，如电教媒体与传统教学媒体的结合，使得媒体间优势互补，相辅相成，更好地优化教学效果。
在导入新课时使用多媒体
贵溪市冶炼厂小学余何东。
摘要《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中应用已成为一个热点问题。因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，同时对教师也提出了更高的要求。在数学教学中到底如何正确发挥多媒体的辅助教学功能，笔者就新课的导入上合理使用多媒体教学的几种类型。
新课的导入，是课堂教学的重要环节。“好的开始是成功的一半”，在新授课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，对一堂课教学的成败与否起者至关重要的作用。运用电教多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。
一、利用故事，激发联想。
针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点，在导入新课中，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，可以帮助学生开展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识的学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。例如我校教师讲“可能性”一课时，老师说：“今天我给大家讲一个故事，你们想听吗？”这时老师使用课件：“北宋有一名将叫狄青，一次他奉命去讨伐龙之高，就在准备出发的前几天，他发现将士们军心涣散，觉得如此下去后果会不堪设想。这天，他来到庙前，心生一计，想了个办法可以提高将士们的士气。他悄悄地让人去打100枚铜钱。第二天早上，他把士兵们召集到庙前，他对士兵们说：“如果我能让100枚铜钱抛出后个个正面朝上，神灵就保佑我们凯旋而归。只见他把所有的铜钱抛向空中，顿时空气凝结起来，所有人都屏住呼吸，只听见铛、铛、铛，铜钱果然都个个朝上。于是他叫人把铜钱钉在庙前。果然狄青率众得胜而归,又一次来到庙前,将士们拔起钉子一看,才恍然大悟,都夸狄青想得高明。这样的导入,既生动有趣,又蕴含着新知识.能激励学生积极主动地学习。以与教学有关的趣闻、故事作为新知识的切入点,能帮助学生理解教材,为课堂教学成功铺下基石。
二、以旧联新,搭桥铺路。
如采用这种“温故而知新”方法,在课件的设计上要找准旧知识和新知识的连接点,通过多媒体课件的演示,使学生能根据新旧知识的`联系,从而推导出新知。如教《环形面积的计算》时,先出示半径分别是2厘米和5厘米的圆,让学生先计算出两个圆的面积,然后启发学生想:圆的面积和环形的面积有什么联系?能从两个圆的面积得出环形面积的计算公式吗?这时课件演示5厘米的圆并闪烁一次,在大圆中出现一个3厘米的同心小圆也闪烁三次,接着小圆从大圆中分离,平移到大圆的右边,接着把大圆的剩余部分也就是新知-------环形闪烁三次。学生通过形象直观的课件演示,很快就能理解环形面积的计算方法就是用大圆面积减去小圆面积,从而实现了知识和方法的“迁移”。学生学得积极主动、轻松扎实。
三、激发兴趣,启动认知。
创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣,萌发求知欲望,启动认知的有力措施。如教《0的加减法》时,先用多媒体演示小朋友喜欢的小猴子上树采桃子,老师让学生数一数树上有几只桃子,接着让学生思考小猴子会摘几个桃子,由于多媒体的使用,激发了学生的学习兴趣,使学生的学习积极性一下子调动起来,纷纷举手发言,有的说小猴子会摘4个桃子还剩1个,即5-4=1;有的说小猴子会摘3个还剩2个,即5-3=2……教师一边组织学生开发性的学习,一边用课件演示小猴子的摘取,使学生学得生动,学得形象。当有的学生说到5个桃子全被摘掉和一个也不剩时即5-5=0时,教师随即引入课题-------0的加减法。多媒体的使用,能激发学生对新知兴趣和引起学生新知强烈的探究欲望,能成功的引导学生走进数学的王国。
四、设障立疑,激发思维。
“学起于思,思起于疑”,思维一般都从问题开始。在导入新课时,可以适当创设“问题情境”,提出疑问以引起学生有意注意和积极思维.在教《圆的认识》时,课件演示小朋友坐车去动物园游玩,先坐在一辆轮子是正方形的车上,小朋友们坐在这样的车上起起浮浮的,同学们看到这里都笑了起来,老师连忙问:小朋友为什么笑?学生很自然会说轮子不是圆的,坐得很不舒服,这样的车子为什么会不舒服呢？轮子为什么要设计成圆形的呢？学生听了我的问题后，也纷纷问起来。于是我说：“同学们想不想知道为什么轮子要设计成圆形而不是其它形状呢？等你们学过这一课后，你就会明白了。”学生听到这里都打起了精神，都想知道其中的原由，于是，学生们和我起参与到探究问题中来了。
五、设置悬念，引导探究。
悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。这是老师常用来设计导入新课的一种方法。设置的悬念应具有“精”、“新”、“奇”的特点，在技巧上则应“引而不发”、“令人深思”。例如有一位教师教“三角形内角和”时，老师用课件演示直角三角形玻璃板（是用三块玻璃拼成的），并提问：“你们知道这个三角形内角和是多少度吗？”学生对此感到新奇，渴望得到答案。这时教师并没有把现成的答案告诉学生，而是进一步引导探究。算一算：拿出自己的两个直角三角板，算算每个三角板的三个内角和是多少度？量一量：让学生用量角器度量一下三个内角和是多少度。折一折：让学生拿出自己准备的正方形纸，沿对角线对折，得到一个三角形。这个三角形三个内角和是原正方形四个内角和的一半。然后课件演示三角形玻璃的三个内角拼在一起，帮助学生验证一下自己的探究结果。这种方法，不仅令人耳目一新，而是把学生引入不协调――探究――发现――解决问题的一个学习过程，使学生获得思维之趣，参与之乐，成功之悦。
六、引导观察，建立表象。
多媒体演示比语言更不说明力和真切感。运用多媒体课件，有助于学生第一信号系统和第二信号系统协同活动。化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验，直观鲜明地揭示客观事物的关系，可以使他们获得较深的感受。这是教师导入新课通常采用的方法之一。如有位教师在讲“三角形认识”时，上课开始，课件演示红领巾后告诉学生，红领巾的形状是三角形。学生建立表象后，让学生例举生活中的实例，教师也参与举例。
课件演示三角旗、房架后，并提问：“红领巾、小三角旗、房架，虽然它们的大小、颜色、材料等各不相同。但从它们的形状来看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通过直观演示和语言的点拨，为学生理解教材、掌握概念奠定了基础。
当然，导入的形式还远远不止这些类型。关键是要掌握人。因时、因地而变的法则，但是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启发智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情趣上的满足。
多媒体教室管理使用制度
3、属非教学计划内的课程教学、专题讲座、学术报告等，需使用多媒体教室的'，由使用者填写《多媒体教室使用申请表》向教务处提出申请，在不影响正常教学的前提下，可给予安排。
2、组织学生有序地进入教室就座；
3、不熟悉多媒体操作系统时，需接受有关人员的技术指导，不能随意操作；
5、在开关系统时需按一定的操作程序进行，任何时候均不得直接关闭总电源；
6、制止学生的各种不良行为，特别是防止学生在未经允许的情况下擅自操作设备和系统；
7、每次课后，要按要求关闭多媒体操作系统，并填写《多媒体教室使用情况登记表》。
1、听从教师和管理人员的指挥；
2、保持多媒体教室内卫生整洁，严禁在教室内吸烟、吃东西、随地吐痰、乱扔垃圾或将垃圾遗弃在课桌或室内。严禁在多媒体设备、课桌椅及墙壁上随意刻画、污损。
3、不得擅自开启并操作设备和系统，否则造成设备和系统损坏的，要照章赔偿。
3、及时组织卫生工打扫多媒体教室，保持教室整洁；关好电源，关好门窗。
4、完成其它临时性工作。
教室多媒体使用心得体会
随着科技的发展，多媒体教学在现代教育中越来越受到重视。教室多媒体设备的应用，给教学带来了全新的体验和方式。我在过去几年的教学工作中，初步尝试了多媒体教学，从中也学到了不少经验和体会，今天就介绍几点多媒体教学心得。
二、警惕诱人沉迷。
教育推广多媒体教学是一件好事，然而，在运用多媒体教学时，也应该注意教室多媒体设备可能带来的负面影响。教室多媒体设备使学生对于学科知识的了解更加直观、真实、全面，更好地激发了学生对学科的兴趣和学习积极性。但是，如果教室中多媒体用的过度，或者不合理，也会对学生的学习产生负面影响。警惕因过度沉迷于多媒体而导致的不良后果是教师使用多媒体的一种思考方式。
三、科技与知识的互动。
在教学过程中学生的感官给予的体验占据了关键的地位。多媒体教学适合使用有学生触觉、听觉、视觉等感官交互体验的学科，例如历史课堂上的未来博物馆等。这种方式可以最直接地将学科和知识与实际环境联系起来，使得学生收获更多的感官体验和知识之间的关联体验。
四、多重模式文化的自然融合。
教室多媒体设备提供的方式是一个自然融合的体验，将学习和文化从垂直的单一体验扩展到了水平的多重观感体验，这一点彰显了目前多媒体教学的核心理念：并无单一教学有效方式，多种教学方式共存。在多媒体的统领下，教育的方式将更加自由，并有利于学生自主发现、自主观察和自主学习。
五、总结。
总而言之，教室的多媒体设备在现代教育中占据了越来越重要的地位。它不仅可以丰富课堂教学的内容，提高教学效果，还能激发学生的兴趣和创造力。如果再谈一下我的个人体验的话，多媒体教学真的是一种推动教育革命的途径，我希望未来越来越多的教师能够尝试这种新型的教学方式，为更好的教育事业做出自己的贡献。