每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
公开课大班语言小书包教学反思篇一
1.理解故事,借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。
2.能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。
3.能分析故事情节,培养想象力
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
【活动准备】
1.故事磁带、绘画工具等。
2.幼儿用书。
【指导要点】
1.活动重点:理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2.活动难点:能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。
3.指导要点:调动幼儿原来的生活经验,比较对照故事,发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活动过程】
1.弯腰看世界,引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了)
2、打开幼儿用书观察。
提问:
你发现什么奇怪的事情?(让幼儿仔细观察,请个别幼儿代表讲述)过渡语;:这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。
3.倾听故事提问:
(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
(2)为什么说这是一个奇怪的地方?(所有的事情都颠倒了:小老鼠在追一只大猫;人拉着马车,马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉)
(3)看到这样一个颠倒世界,亚伯的心里会怎么想呢?
4.讨论。
(1)听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
(2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?
5.幼儿完整的再次欣赏一遍故事
小结:颠倒世界里什么事情都颠倒过来了,我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。
6.绘画:颠倒世界
(1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
(2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思,再听听小作者自己的介绍。
【评价要素】
1.对周围事物是否产生比较对照的兴趣。
2.能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。
【活动建议】
1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态—追求新奇。利用幼儿的这种天性,我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣,而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式,引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练,而是充满趣味的,在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此,对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励,而不应制止。
2.绘画活动中,不必过多注重绘画技能,而应侧重于幼儿的大胆想象。
3.该活动为二课时。
4.活动后,可组织幼儿进行"颠倒世界"活动,让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长,以免幼儿太过劳累。
【活动反思】
这个活动内容非常有趣新奇,把我们生活中常见的事物,打破常规思维,重新组合,塑造各种奇妙的形象;同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景,感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时,吸引了所有小朋友的目光,听着听着,小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们,也没有暂停,而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限,有很多空间供幼儿想象,思维的火花不停地在碰撞。
他们口中的颠倒世界是如此稀奇,他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气,像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力,通过颠倒世界迸发出来。
公开课大班语言小书包教学反思篇二
一、倾听故事,了解小桃仁发芽的条件与过程,学习词:桃仁、挺
二、知道谁帮助了小桃仁,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件与过程,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
一、课件《小桃仁》
二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。
本课是一节语言活动,《纲要》中指出:语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
一、猜谜、引入课题。
"小姑娘,长的美,粉红脸,歪歪嘴,满肚子,甜蜜水。"请你说一说,是啥水果(出示桃子图片观察)
提问:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观察)
二、看课件,听录音,欣赏一遍故事《小桃仁》
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁变成了什么?
三、结合教学挂图引出提问,幼儿根据故事记忆回答
1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
2、它们是怎样帮助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?
分段帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的'语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。
四、总结:
小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程,进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的,体验爱与被爱的美好。
拓展提问:小朋友是在谁的爱抚下长大的?
五、观看课件:
完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事,注意幼儿的观察能力与词汇。
六、幼儿操作:
种玉米
1、今天老师带来了一样东西,小朋友认识吗?(出示玉米种子)
2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。
七、活动延伸:
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。
《纲要》中指出:语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯,本课中我精心设计了课件,配合课件进行故事教学,能够抓住幼儿的注意力,激发兴趣,而适时的提问能加深幼儿对故事的理解,最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践,进行了知识的整合,使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。
本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标,克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法,目标比较全面、明确、具体。
本设计寓教于乐,体现以幼儿为学习主体的思想,幼儿在轻松、愉快的情境中,接受了知识、发展了能力。
公开课大班语言小书包教学反思篇三
1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。
2、简单了解生物链的知识,感知动物与环境的密切联系。
1、环境创设:模拟法庭――活动室中间为庭长席,两边分别是原告席和被告席,将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。
2、黑色布装扮成法官袍,小锤一个。
3、动画片《狮子王》中片段。
配套课件:大班语言课件《动物法庭》
1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具,通过提问,为下一步辩论打基础。
建议提问:小白兔和大灰狼你喜欢哪一个,为什么?
如果小白兔太多,我们的生活会怎样?
如果没有狼,森林里会发生什么变化?
2、播放课件,倾听老师讲故事。
3、征集小律师,请幼儿进行法庭辩论。
角色分配:幼儿自主选择当谁的'律师,选好后坐到委托人(原告或被告)一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。
(1)辩论一:大灰狼该不该吃小白兔?。双方陈述理由。
第一阶段结束后,幼儿可自由调整座位,重新选择委托人继续辩论。
(2)辩论二:该不该判大灰狼有罪?
搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。
公开课大班语言小书包教学反思篇四
1、初步学唱歌曲,能基本唱出豫剧韵味,能跟着教师唱准下滑音的曲调。
2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。
3、通过歌表演,理解、表现男子汉的形象。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
初步学唱歌曲,能基本唱出豫剧韵味,能跟着教师唱准下滑音的曲调。
1、歌曲磁带、录音机。
2、幼儿用书《小小男子汉》。
1、幼儿欣赏歌曲。
教师播放录音磁带,幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。
师:今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》,我们一起来听听。
教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。
师:这首歌和我们以前唱的歌有什么不同?这首像戏一样的曲子叫豫剧。
2、幼儿学习歌曲。
教师范唱,幼儿倾听并理解歌词内容。
师:刚才老师唱的豫剧里,你听到了什么?说的是什么事?我们一起来说一说。
教师再次范唱,通过提问引导幼儿感受豫剧韵味,听出下滑音的曲调。
师:豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方?谁能来学学看?
幼儿跟随教师演唱,在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调,重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。
师:我这样向下的手势是什么意思?看到这个手势,你们唱歌时应该怎样?谁能来学一学?
3、幼儿创编歌表演动作。
教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作,幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。
师:豫剧《小小男子汉》,讲的就是小小男子汉的事情,你觉得男子汉是什么样的?我数3下,每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3,停!(幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。)教师归纳、整理幼儿创编的动作,幼儿随教师完整地表演。
师:刚才你们的动作都编到了豫剧里,这次让我们一边唱一边表演吧!注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。
幼儿自由散点表演,唱到最后一句时,能随着节拍左右摇摆,表现男子汉的形象。
师:小小男子汉们!我们一起到空地方去学解放军操练一下吧!
1、这节课达到了我预期的目标,孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人,我要飞到外星球,和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生,我要医治好多好多的病人,让他们健康地生活”“假如我是老师,我要和我的学生一起唱歌跳舞,一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富,兴趣很浓厚,整个活动中的气氛很活跃,只有极少部分的幼儿有些害羞,不善言谈。
2、在整个活动中,我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿,同时可以让幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。在活动中,通过不同职业的鲜明对比,激发幼儿的思维以及想象能力,培养幼儿说的技能,同时,让幼儿对社会各种职业有一定的了解,萌发热爱劳动者的情感。
3、如果重新上这节课,我会更加注重拓展想象空间,举一反三,启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等,并尝试进行讲述。
小百科:如果,拼音ruguo。意思是表示假设。近义词是假设,假如。反义词是肯定,绝对,必须。
公开课大班语言小书包教学反思篇五
绕口令《扁担和板凳》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理,关注幼几情绪、情感方面的健康发展。《扁担和板凳》是一首传统而经典的绕口令,它有意识的使用了一些近似音如扁担、板凳,读起来不但绕口,而且诙谐、幽默、有趣,既能满足大班幼几学习语言的特点,又能激起幼儿不断挑战的动力。活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴pk”等活动形式,引导幼儿从喜欢绕口令,到尝试说绕口令,再到熟练表演绕口令,环节步步深入,目标层层递进,来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜欢说愿意说、大胆说的愿望。
1。学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
2。能两两一组自主学习,能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。
3。乐意参与朗诵绕口令的活动,体验说绕口令的乐趣。
活动重点:初步学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
活动难点:能快速、清楚完整的朗诵绕口令。
1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验,
2、实物扁担和板凳:扁担和板凳的小图片放在椅子下面;课件:小椅子两把为一组,共18人;rap音乐。
一、出示扁担和板凳,了解其用处,激发幼儿的活动兴趣。
1。提问:这是什么?扁担有什么用处?
小结:扁担是用来挑货物的。
2。提问:这是什么?板凳可以干什么?
小结:板凳除了可以坐着,还可以站着,可以一物多用,但是踩上去时一定要注意安全。
二、利用游戏和课件,幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。
1。游戏《你说我做》趣味练习
玩法:先请两人上前示范,再请全体幼儿两两一组边游戏边练习,最后请两组幼儿上前展示(越说越快,增加兴趣)
2。幼儿两人一对自主学习,学说绕口令的前半部分。
(1)提问:扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样?
小结:扁担长,板凳宽,扁担没有板芜宽,板凳没有扁担长。
(2)两人互相练习,你说上句,我说下句,然后交换。
(3)鼓励幼儿上前自我展示。
3。观看课件,利用图片突破难点,学说绕口令的后半部分。
(1)提问:扁担和板凳之间发生了什么事情?
小结:扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。
(2)幼儿练习后,鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。
4。欣赏教师的`示范朗诵,了解绕口令的特点。
提问:绕口令有什么特点?说绕口令时要注意什么?
小结:绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完,很有意思很有趣,怎样才能说得不错不断,又快又清楚呢?请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》,一边练习一边就能找到问题的答案了。三、激发幼儿兴趣,合作练习大胆展示,以小见大感悟道理。
1。集体练习2――3遍,提醒幼儿把每个字词都说清楚。
2。分组比赛――激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。
3。个别练小站:要加强练习。任何事情,只要认真去做,不放弃,功夫到了,就一定会成功。
1。鼓励小朋友再找一些能口令,进行绕口令比赛,或在表演区进行绕口令展示,看看谁说的不错不期。又快又清楚。
2。语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。
板凳宽,扁担长,
扁担没有板凳宽,
板凳没有扁担长,
扁担要绑在板凳。
板凳不让扁担绑在板凳上。
扁担偏要绑在板凳上。
整个活动的设计流程包含了六个小环节:借助实物了解用处――我说你做趣味练教学设计的层次感。这个活动在教学法方法、策略以及老师的回应方式等方面还有进一步挖据和探索的地方。比如说:在活动评价中,我采取了师生共同评价的方式,如何引导幼儿进行合理评价这是我需要探索的方面。再如:融入了rap这种节奏,到底合适不合适,选取的这个rap素材恰当不恰当,与本班幼儿的音乐基础对接不对接,这些都需要我们再去进一步尝试。总之,教学过程中,教无定法,贵在得法,只有贴近幼儿、适合幼儿,是幼儿真正需要和喜欢的才是最好的!