教学工作计划是指在一定时间内对教学工作的目标、内容、方法、资源等进行规划和安排的一种书面材料。以下是一些教学工作计划范文,供教师们参考,希望对大家有所帮助。
手指教案
1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
二 教学重点
理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这里特点的。
三 教学难点
领悟其中的道理,学习作者留心生活,善于得到启示的习惯。
四 课时安排: 一课时
教学过程
一 谈话导入
1.先组织学生通过回顾学习本组的几篇课文,交流了解了哪些作家,哪些作品给你留下了深刻的印象,从中感悟到哪些人生的哲理,受到什么样的启示。
2.板书课题,齐读课题
二 初读课文,整体感知
1.小组互相检查读书情况,同时给出评价等级
读书的要求是:正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。
[设计意图]:良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的,学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系,而就文本解读这个角度,反复朗读,可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式,是为学生综合语文素养奠基的训练。
2.概括课文的主要内容,理清脉络
学生用不同的语言进行概括
要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括,找出对应文章的自然段。
[设计意图]自己概括课文主要内容,是学生阅读能力最基础的一项,有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容,可以兼顾理清文章脉络,了解作者谋篇的匠心所在,从阅读的学习写作。
三 细读课文,了解手指特点,感悟蕴涵的'道理。 阐明:团结就是力量
1.自由读课文,归纳作者写出了五个手指的什么特点,把自己觉得有意思的部分多读几遍。
2.交流读书所得,喜欢哪根手指,就谈哪根手指。
[设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格,能够更加一目了然,使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上,只有学生首先理解了文本要表达的内容,才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。
3.交流过程中随机指导朗读,理解体会五根手指各自不同的特点,根据手指不同的特点读出不同的语气和感受。
[设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点,拉动对课文形式的感性认识,从而培养写作,拉动语言的积累,从而提升语感,拉动思维的深入,从而受到人文的熏陶。
四.阅读连接
1.配乐朗读课后小诗《手》
2.推荐阅读丰子凯的资料
[设计意图]语文学习不能局限于课文的小天地,一定要开放学生的视野,巧妙链接。简介丰子凯,便于学生知人认世,全面了解作者和他的艺术成就,从而激起阅读其他作品的兴趣,而且能够埋下做人目标的种子,这就是“大语文”的魅力所在。
五.扩展延伸,模仿运用
小练笔
我们每个人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事,请模仿课文的写法,写一写五官中一官的一个片断。
手指教案
1、能听指令,较准确地指出物体的位置。
2、乐意参与游戏活动,并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。
1、贴纸若干;
2、玩具筐一个;
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈现贴有娃娃笑脸的食指,“手指娃娃本领可大了,它能帮我找到很多东西。不信,让我们来考考它。”
2、出示玩具筐。
“这里有一个玩具筐,里面藏了许多玩具。下面,老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称,然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里?在这里。”
3、进行两三次演示后,鼓励幼儿尝试。
“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀?让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼儿听指令,找出自己脸上的相应器官。
“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”
2、对积极参与的幼儿予以表扬,鼓励只看不动的幼儿参与进来,奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸,贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。
三、找朋友。
“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本领真大!手指娃娃可高兴了,它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢?”
“手指娃娃要找好朋友(幼儿姓名)一起做游戏,在哪里?”
幼儿听到姓名后,指出相应的.幼儿或老师,被叫到的幼儿指向自己。
四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。
活动反思:
1、为了提高幼儿参与活动的积极性,我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上,然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象,幼儿不再是主观的单一指认,而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物,从而增强了指认活动的趣味性,孩子们对这种方式也很感兴趣,并学会用食指来指认事物。
2、在让幼儿用手指出同伴的活动中,幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后,大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿,并高兴地告诉老师:“在这儿呢!”,从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿,但少数幼儿可能还有些记不清,不能马上指出幼儿,而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来,指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看,不太愿意动手找出幼儿,在老师的个别提问下,才用手指出幼儿。
3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏,交往很少,外加入园时间不长,相互间的认识有限,通过此次指认幼儿的活动,可以帮助幼儿更直接地认识同伴,这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往,也可以帮助教师更好地开展活动。
这种简单的小游戏,在与托班孩子玩起来的时候特别有趣,不仅孩子玩得特别开心,而且也能达到我们的教育目的。
手指教案
1、引导学生对绘画有全新的认识,了解学习指印、手印画,展开联想,进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力,培养与人合作的情感。
3、引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法,添加组合成有趣的图形。
4、最后通过作业演示和展示,给学生一个展现自我的空间,实现他们的满足感和成功感,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
【活动准备】每人一张8k画纸、彩色颜料、调色盘、水
【活动过程】
一、欣赏图片、设疑导入?
1、教师设问:小朋友!在我们的生活中做什么事都离不开手,那老师问你们手都会做些什么呢?(生举例说:我们穿衣、吃饭需要它,洗脸、刷牙需要它,写字、画画需要它,拍球需要它,弹琴需要它,帮助妈妈干活需要它……)
2、手的作用可大着呢,我们的手不光会写字画画,它还具有魔力呢,不信,你们看!课件展示:教师手印画作品,教师引导学生观察教师作品,让他们发现其中的奥秘。
二、示范教学一、猜谜导入、激发兴趣:
1、课件展示:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。会写字来会画画,我们做事全靠它——“手”。
2、师:手的作用可大着呢,我们的手不光会写字画画,它还具有魔力呢,不信,你们看!课件展示:教师手印画作品,教师引导学生观察教师作品,让他们发现其中的奥秘。
3、师:老师的这棵小树是用手指印出来的,你们是不是觉得老师的手特别神奇,稍微一变就能变成一张有趣的作品来,你想拥有这样的一双魔法手吗?那就请跟老师一起走进“魔法世界”,用手印,指印——出示课题《有趣的手指画》。
二、体验尝试、思维拓展:
1、教师示范:将手指涂上颜料,在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的。
2、师:小朋友的手也会像老师的一样,具有神奇的魔力,那么你们能用你小手指印出和老师一样的形状来吗?选择自己喜欢的颜色,试一试、印一印,老师给大家几个建议:印制时,颜色要涂的多一些,浓一些,印出来才好看;如果天气干燥,为了不让手上的颜料干得太快,可以在颜料中调一点甘油。
3、师:大家还可以发挥想象力,在我们的指印上添加一些线条,让它变出不一样的东西。教师演示添加:
看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢?原来小小指印经过联想和添画
就能变得更神奇。
让我们再次走进小手印的魔法世界,
仔细观察,它们都变成了什么?
课件展示:手指印图若干
(有可爱的狮子;有许多手指印组合在一起的小动物;有一个指印变出的许多不同的脸;两个指印又变成了全身的动态人物,还能变出很多不同的形象来呢……)
7、师:你们的手指印会怎么变呢,老师很期待看到你们的成果,请大家利用5分钟左右的时间尝试一下,用添加的方法,把你刚才印出来的手指印也来变一变。
8、展示评价,鼓励学生将美好的作品送于父母、老师或同学,让大家一起来分享成功的快乐。
三、小结
1、同学们,今天我们学会了一个什么本领?
2、用自己的小手学更多的.本领,做到人人都有一双万能的手。
3、看了小朋友们这么多漂亮的作品,老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了。
手指教案
1、 在游戏中,了解各手指的名称,学唱歌曲“手指歌”。
2、 能边唱边进行动作表演,有初步表现的欲望。
3、 体验参与音乐活动的乐趣。
1、 指偶五个。
2、 手指屋睡觉的图片和醒来的图片。
“宝宝们,你们喜欢玩手指游戏吗?今天周老师给你们带来了几个手指宝宝。”(用指偶引起幼儿兴趣)
“大家好,我是大胖子。我们跟大胖子打打招呼。”
(1)引导幼儿逐个说出手指的名称。
“手指宝宝都出来了,他们都是谁呢?”
(2)和手指宝宝玩捉迷藏游戏。
“小朋友真聪明,你们想不想跟手指宝宝玩捉迷藏的游戏呀?”
(1)学习第一段:
“手指宝宝玩得真开心,天黑了,他们要回手指屋睡觉了,听,他们是怎样睡觉的?”
(2)学习第二段:
“太阳出来了,手指宝宝要怎么样了?”
(1)教师完整范念歌词。
“手指宝宝睡觉醒来的事情老师要来说一说呢!”
(2)师幼配乐念歌词。
“你们想不想来说一说呀?”
“手指宝宝睡觉醒来的事情老师还会把他唱出来呢!”
“手指宝宝说你们唱得真好听,可是第一段的时候手指宝宝在睡觉,我们该用什么样的声音来唱呀?能不能把他们吵醒呀?第二段手指宝宝醒来了,很开心,我们该用什么样的声音来唱呢?”
“手指宝宝真有趣,你们想不想来学一学手指宝宝呀?”(请五位幼儿上来分别充当无个手指宝宝,其他幼儿唱歌,进行角色表演。)
“你们还想玩手指宝宝的游戏吗?我们一起到外面去玩吧!”
手指教案
1、 感知儿歌的轻松有趣,学说儿歌。
2、 感知儿歌内容,认识小手。
1、 教具:m—pc、大图书。
2、 教师自备音乐:《幸福拍手歌》
3、 学具:幼儿用书。
1、 导入过程
教师带领幼儿做《手指宝宝做运动》
2、 欣赏活动
教师播放儿歌动画,请幼儿欣赏,引导幼儿整体感知儿歌内容。
3、 理解活动
(1) 教师有感情的朗读并表演儿歌。
(2) 教师点击大图书,引导幼儿分句理解儿歌。
(3) 师幼问答,加深对儿歌的理解。
4、 阅读活动
(1) 教师逐句点儿歌,幼儿跟读,必要时进行纠音。
(2) 借助大图,教师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。
(3) 教师请幼儿集体朗读。分组朗读。
5、 结束活动
教师播放音乐收书,幼儿整理小图书。教师播放音乐《幸福拍手歌》,请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的动作,结束活动。
手指教案
1、学唱《手指游戏歌》,初步唱准旋律,表现歌曲安静优美的情绪。
2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。
3、体验关心爱护手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和摇篮图片。
一、复习律动《捏拢放开》。
1、 边唱歌曲边做动作。
2.变化音乐速度,用相应的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。
1、感受音乐,“手指娃娃听了这段音乐,想去运动,还是想睡觉?”
2、教师随音乐摆动手指,朗读歌词。
3、幼儿随音乐边摆动手指,边朗读歌词。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。
“谁最高?”“中指最高,它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)
2 .教师指图,边伴身体动作边演唱歌曲。
四、创设氛围,幼儿伴动作演唱歌曲。
1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。
2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼儿自由结伴,哄对方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表达音乐情绪。
1、用分解和弦伴奏乐曲,表达欢快活泼的音乐情绪。
“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”
2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的乐曲伴奏下出教室,为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。
手指教案
1、感受手指变变变的神奇之处,萌发对手指的'兴趣。
2、启发幼儿发挥想象力和创造力,进行创造性地添画,体验手指画的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,增强环保意识爱护自己的双手。
《手指画》ppt课件、音乐2首(神奇的手指和棉花糖)、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。
了解手指的神奇之处。
添画时的合理布局。
小结:我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸。
我们的手指除了可以做这么多的事情,它还有很多神奇的地方呢!请竖起我们小耳朵认真听。
(1)播放"神奇的手指"音乐,教师跟着音乐节奏做动作,幼儿观看。
师:好不好玩?你们想不想试一试?
(2)再次播放音乐,幼儿跟着教师边做边学。
小结:小朋友们你们做的真棒,为自己鼓鼓掌!我们的手指都变成的什么?(毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎)师:我们的手指神不神奇?其实我们的手指还有一个非常大的本领呢,想不想知道?赶紧回到自己的小凳子上去,请看大屏幕!
师:小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢?与我们平时看到的画有什么不同?小朋友们看一看我们的手指,上面有很多的指纹,指纹也能创造出很多漂亮的作品哟!(ppt1)。
绘画用品:小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔绘画方法:用手指沾上喜欢的颜料,在中间空白的地方匀一匀,轻轻地按在白纸上,再用手指沾上其他的颜料涂在纸上,最后用水彩笔装饰完成整幅作品。
注意事项:小朋友们,手指作画课没那么简单,画的时候要认真,把袖子卷起来,小心别把衣服弄脏了,老师还为大家准备了湿巾,作品完成了别忘了把小手擦干净。
师:小朋友们小猫还在在家里等着我们呢,大家把小桌子收拾干净,小凳子放到桌子里面,带上我们的作品到前面来,老师看一看大家都帮小猫画的什么。哇!我们帮小猫添了那么多漂亮的,它看到了一定会很开心的。
活动延伸在平时生活中,我们的手指还有很多神奇的地方等着小朋友们去探索、去发现。所以我们要爱护自己的小手,多留意手指的神奇之处。好了,小朋友们,小猫还在家里等我们呢,带上我们的作品去小猫家里做客咯!
手指教案
使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响,帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。
活动准备 制作一个指偶(带有痛苦的表情),一些颜料。
1、教师把指偶套在大拇指上,假装自己就是指偶,痛苦地说:由于小朋友总是吸吮我,给我带来很多痛苦,我变得很难看,“驼了背”什么事也做不了。
3、通过游戏,使幼儿知道,要注意保护手指,并经常洗手,保护手的干净,做一个爱清洁的好孩子。
了解有吸吮手指习惯的幼儿情况,进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。
手指教案
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称,认识五个手指。
2、学习简单的保护手的方法。
3、积极参与与手偶游戏活动,引导幼儿认识手。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
5、引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。
1、塑料做的大手
2、每个人5个套在手上的纸偶。
3、幻灯图片(一)(二)。
1、教师出示塑料做的"大手"做游戏,引导幼儿认识手。
教师:今天老师带来了一个欢乐的朋友,你们想知道她是谁吗?我是一只欢乐手,请你们伸出一起伸出手跟我来做游戏。摇摇你的手,转转你的手。弯弯你的手指,大家游戏真快乐。
教师:刚才你们是用什么跟欢乐手做游戏的?请把你的小手举起来,我们每人有几只手?小手是什么样的?比一比手指长的一样吗?(启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。)
小结:我们都有两只手,共有十个手指。我们的手指不一样长、不一样粗,手指上还有指甲,手分手心和手背。
2、纸偶表演,引导幼儿了解各个手指的名称。
幼儿用自己的手练习说手指的名称。
3、讨论我们的小手的作用。
今天老师带来了很多的玩具,我们一起玩一玩。玩好后提醒孩子将玩具收拾。
小结:小手是我们的朋友,我发现小朋友的小手真棒,会自己的事情自己做了,小朋友长大了。能做许多的事情,小手的本领真大。
4、师幼讨论:如何保护我们的小手?
教师:小手是我们的朋友,应该怎样来保护我们的小手?
师幼一同观看(手指兄弟一):图上有尖利的东西。
教师:这些东西能玩吗?为什么?
师幼一同观看(手指兄弟二):冬天小朋友在户外戴着手套。
教师:天冷了,我们要怎样保护小手?
教师小结:小手的本领真大,我们要好好的保护自己的小手,不玩尖利的东西,天冷了要及时的擦护手霜戴手套。平时手脏了要及时的洗手,保持小手干净。
在平时的生活环节中让幼儿自己洗手,掌握洗手的准确方法。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
手指教案
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
【课前准备】
1、课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。
2、自学题的课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。 板题:手指。
二、初读课文,理解大意
1、自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。
2、边读边想,课文主要写了什么内容?
三、自学感悟,读文明理
出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流。
1、自读课文,填表格。(略)
2、理解句子:
手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?
4、有感情地把课文朗读两遍。
5、小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。
四、检查自学,深化理解
1、学生汇报对自学题中前三题的理解。
2、指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸,启迪思维
手指教案
1.通过游戏,感受亲情教育。
2.初步训练手指的灵活度。
3.通过游戏,感受手指睡觉的乐趣。
重点:说到哪句话出哪个手指。
难点:伸出无名指。
活动方式:集体和个别结合进行
活动准备:提前进行关于手指名称的谈话。
提问:小朋友,你们知不知道五只手指的名称?(幼儿随便说,不一定能说对,但没关系。)
1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引导语:手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏,想和小朋友们一起玩呢!
2.幼儿学习手指游戏,师做示范。
手指游戏内容:
大哥哥睡了(伸出大拇指),
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),
你睡了(伸出无名指),我睡了(伸出小指),
我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。
铃声响起… …
大哥哥醒了(打开大拇指),
小妹妹醒了(打开食指),小弟弟醒了(打开中指),
你醒了(打开无名指),我醒了(打开小指),
我们大家都醒了(打哈欠)。
3.重点指导:伸出无名指。
4.幼儿自由练习,教师重点指导能力弱的幼儿。
5.幼儿以表演的形式进行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看着老师,跟着老师一起做,手指非常灵活,做得可棒了。”
活动反思:
平淡、简单的交流方式,强调创新,因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待
手指教案
一、引导学生用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、鼓励学生积极参与活动,感受手指印画的乐趣。
三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。 教学重难点:
利用手指创造出各种形象,添加组合成有趣的图形。
设计图形以及物象整体效果的处理。
生:每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布
两个手指头呀,两个手指头,变呀变成小白兔;
三个手指头呀,三个手指头,变呀变成小花猫;
四个手指头呀,四个手指头,变呀变成螃蟹走;
五个手指头呀,五个手指头,变成大雁飞走了。
2、师:刚才我们做得很好,我们的小手很灵活,能做很多事情,小朋友们,还可以用手来做什么呢?( 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??) 师:哦!我们可以用手来画画,平时,我们都是用手抓住笔来画画,今天,我们 要用我们的小手来作画!《手指印画》。”(出示课题)
1.试一试(师生互动):
师:“同学们,这是我们的手,现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,“大家看,这是老师印出来的指纹,你们想不想试一试呢?”(第一次尝试印指纹。学生在纸上练习)点评学生印的手指纹。(告诉学生,不要太用力,把指纹按清楚一点。)
(设计意图:这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。)
2.猜一猜:
师:有了指纹印,如何把它变成手指画呢?教师示范多个添画,看这是小鱼,这是小鸟??,你们想不想试一试呢?学生试添画,师巡视辅导,学生作品点评。
3.讲一讲:
毛毛虫,并鼓励学生添画,可用多种颜色的水彩笔添画,拓展学生思维,不限定只用黑色勾线笔),毛毛虫做好了,可是他很伤心,他没有朋友,同学们,我们帮他找朋友好不好? 生:好!
师:毛毛虫喜欢什么呢?
生:花、蜗牛、蝴蝶??
生:蝴蝶
师:嗯,好的,这些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(师生合作,生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画,由简到难,拓展学生思维。)
(作品展示并点评)小朋友们真棒,做出了这么美的作品,今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品,让我们一起来看看吧(ppt展示作品,每幅作品做点评,引导学生欣赏,作品是怎样做出的)。
4.练一练
生:小蝌蚪
师:那这是什么呢?
生:蜻蜓
师:这个呢?
生:青蛙
师:还有什么呢?
生:荷花、荷叶、小鱼??
师:你们能帮老师完成这幅画吗?
生:能
师:好,你们这一组合作完成
师:这一幅是花园,有各种各样的花还有各种小动物,给你们来画好不好? 生:好
学生分组完成半成品,作品完成后,学生手拿作品,师生一起点评。
5.想一想
生:手掌、脚丫??
生:好!
师:那我们下节课再见,同学们再见!
生:老师再见!