总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
初中语文学科组工作总结篇一
本学期迈着轻快的脚步又要和我们再见了，回想本学期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度过的。虽然是这样，但是觉得特别地踏实。因为学生的各个方面在不同程度上都有较大的提高，看到他们的进步，我虽然辛苦点，但是心里也是特别地高兴。为了以后工作地更好，特报告如下：
一、钻研教材、研究教法。
本学期担任语文和数学两科教学任务，虽然紧张忙碌，但觉得很充实、快乐。在授课前，认真钻研教材，弄清本学期教材要掌握哪些知识，哪些重点、难点，并通过教学方法突破重、难点，采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在愉快、轻松的氛围中去学习，逐渐培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
二、激发兴趣、上好每课
采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性。认真通览教材，授课的内容要做到心中有数，查询有关资料，采取多种形式进行因材施教。如讲解《分数的意义》一课时，我拿出一个苹果，让学生考虑，我想把这个苹果同时平均分给两个人，怎么分?学生开始议论。课堂气氛十分活跃，同学们各抒己见、争先恐后来回答这个问题。有的同学主动来动手操作，把这个苹果从中间平均分成两半送给两个同学。然后教给学生分数的读写方法，让他们知道分数的意义。最后让学生动手折、画、剪等各种方法来理解分数的意义。结合实际说出更多的分数，一堂课在愉悦的氛围中结束了。我在上每节课时，每节课都发挥学生的主体作用，力争把每节课上活，处处充满着精彩，培养学生的综合素质。
三、检查督促、提高成绩
我上完一节课后，都留给学生一定量的习题，让学生独立完成，每天检查学生的学习情况。经常测试，检查学生的学习状态，如果成绩不理想，就及时讲解，鼓励学习优异的学生继续刻苦，鼓励差生不要泄气，要有持之以恒的精神，一定能够达到理想的成绩。
四、辅导差生、全面提高。
我班有八名学生，他们都很聪明，但学习的积极性不高。刘立新、肖俊鹏表现的更突出。他们就知道吃、玩。没有害羞感，学习成绩的好坏都无所谓。我单独找他们谈心、耐心做他们的思想工作。我更是手把手的教他们，直到他们弄会为止。及时表扬他们，让他们树立学习的信心。经过多次的说服教育，他们的变化特别大。学习成绩有明显提高，对学习有了兴趣。
总之，在这一学期的教育教学过程中，认真学习，努力工作，积极参加学校组织的各项教育教学活动，刻苦研读教育教学理论，努力掌握先进的教学理念与教学方法，抓好班级管理，出色地完成了教育教学任务。
语文学科带头人教师述职报告篇3
初中语文学科组工作总结篇二
3、 考前多背。我是最后一周每天八小时以上背诵的，虽然这是一个笨方法，但是不背是不行的。当然要在理解的基础上背。按原话背，至少有百分之八十的原话。如果按自己理解的意思背，一个是可能因为语句不严谨，被扣分;另外会被糊涂老师当作错题判分。
4、 要多做些模拟题和历年真题，一个是检测一下自己，一个是看自己哪些地方没复习到的，因为只按照自己的模式自己的想法来复习，恐怕会有遗漏。我这次就吃了这方面的亏，嘿嘿，主要是太相信自己了!
8、 关于考试中的经验，仔细啊，不空卷啊等，就不说了。毕竟，我们考了n年试了。
祝愿刚考完的朋友和准备要考的朋友，都能有个好成绩!
初中语文学科组工作总结篇三
在数九的寒冬中，一学期结束了。一学期以来，我们在学习中成长，在忙碌中收获，在收获中报告，在报告中进步，这样的日子，充实而快乐。再现本学期的工作经历，积淀了些许所谓的经验。
一、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。
因此，我这学期比较注重学生的预习习惯的养成，平时，常亲自检查学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做到“不动笔墨不读书”，及时做好自身体验和知识的记录。再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”情况。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
如在教学《老人与海鸥》一课时，在学生充分感受老人与海鸥的情感基础上，我组织学生读课文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描写海鸥的句子写得生动传神，又十分感人。让学生在朗读中体会海鸥对老人的情感。在阅读的同时，还让学生积累了佳句。这充分体现了语文的工具性和人文性的统一。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。
四、重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文知识积累
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
五、及时反思报告，不断提高教育教学效率
“问去那得清如许，为有源头活水来。”作为二十一世纪的教育工作者，必须不断地学习，每天对自己的教育教学工作进行及时的反思报告，才能跟得上教育发展的步伐。通过反思，我发现了自己教学中存在的问题，积累了许多成功的经验。如通过教学反思，我发现自己以前对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依赖心理，放手让学生自主探究，学生思维活跃，学习能力得到提高，教学效果更显著。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。
语文学科带头人教师述职报告篇2
初中语文学科组工作总结篇四
语文学科中关于学科专业知识(中外文学)
一、考纲要求:了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征
二、考试题型：选择为主
三、内容要点：
中国文学(古代、先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、两宋、元明清;近代;现当代)外国文学(欧美文学：古代、中世纪、文艺复兴、17世纪古典主义、18世纪启蒙文学、19世纪、20世纪;亚非文学：阿拉伯、印度、黎巴嫩、日本)1.中国文学(1)掌握要点：
中国近代文学：龚自珍《己亥杂诗》《病梅馆记》、桐城派、谴责小说
2、外国文学
外国古代文学：荷马《伊利亚特》《奥赛罗》、伊索寓言、古希腊三大悲剧家(埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯)
17世纪古典主义文学：莫里哀《悭吝人》《莫里哀与伪君子》
18世纪文学：法国(卢梭、布封《马》)、英国(笛福《鲁滨逊漂流记》《荒岛余生》、斯威夫特《格列佛游记》)、德国(歌德《少年维特之烦恼》《二裂银杏叶》、席勒)
20世纪文学：法国(萨特、贝克特《等待戈多》、法布尔《昆虫记》);俄国(高尔基《童年》《海燕》、奥斯特罗夫斯基《钢铁是怎样炼成的》);美国(海明威《别了，武器》《老人与海》、艾略特《窗前晨景》、海伦凯勒《再塑生命》);其他(卡夫卡《变形记》、马尔克斯、茨威格《伟大的悲剧》《列夫托尔斯泰》)
(2)知识拓展
初中语文学科组工作总结篇五
一、名词解释：
3）京派文学 是五四新文学分流、发展的结果。京派小说孕育成长于五四小说，同时又不同于五四小说。五四小说的主体构成为文学研究会的“为人生”小说（问题小说、乡土小说）和创造社的浪漫抒情小说。
京派作家既继承了乡土小说的乡村题材，又善用创造社身边小说的抒情笔法。但在自身的发展演变中，他们逐渐淡化了乡土小说的现实性而向梦幻乡土延伸，淡化了身边小说的浪漫性而专注于悲悯人生的描绘，淡化了创造社小说的主观言说而专注于情境氛围的诗意抒写。这三者的浑然融合构成了京派小说独特的风格内涵。
京派小说主要有三个特点：梦幻乡土、悲悯人生、诗意抒写。总之，在现代中国文学史上，京派是很有特色同时又是在艺术上比较成熟的一个流派。它疏离政治，追求纯正的文学趣味，在获得较大文学成就的同时也表现出某种在追踪社会时代脉搏上的滞后特点。但无可否认的是它在追寻人文理想、承接文学传统、融合艺术新机、开拓小说新文体等方面为现代小说走向成熟提供了多样的发展途径。
4）文艺整风运动 是40年代著名的文艺思想运动。1942年5月，全党开展整风运动中，根据解放区文艺的发展现状和新文学诞生以来的长期未能解决的问题，在延安开展了文艺界的整风运动，它是全党整风运动的一个重要组成部分。
在运动中产生了毛泽东的《讲话》，为系统地解决文艺界存在的问题和如何进一步发展革命事业指明了方向。这场运动的意义在于，促进了新文学与广大群众（特别是农民群众）的结合，使新文学更紧密地为革命服务。
5）人文主义 是文艺复兴时期新兴资产阶级的世界观和思想体系，核心是以人为本，肯定人的价值和力量，提倡人的尊严，维护人的权利，解放人的思想才智，注重现实生活享受，彻底摆脱对“神”的依附和屈从。在政治上，反对封建专制和割据势力，拥护统一。
6）批判现实主义是19世纪欧洲兴起的一种文学艺术思潮。始于法国，后遍及欧美。
它是资本主义内部矛盾尖锐化在文学艺术中的反映。它要求作家以现实主义的态度表现贵族阶级的没落、资产阶级的兴起及资本主义社会制度的种种弊端，塑造了贵族阶级和资产阶级的典型人物形象，反映了当时真实的社会生活，引起人们对资本主义“永久性”的怀疑。
有的作品表现了对劳动人民悲惨遭遇的同情。许多优秀作品展示了典型环境中的典型人物，扩大了文学艺术的表现的范围，达到了资本主义时代文学艺术发展的高峰。
代表作家有法国的巴尔扎克、俄国的托尔斯泰等。“批判现实主义”这个术语是高尔基在俄国十月革命以后提出的。
7）《人间喜剧》是巴尔扎克文学创作的总集，包括他的长、中、短篇小说91部。《人间喜剧》包含3大部分，即《风俗研究》、《哲学研究》和《分析研究》。其中的《风俗研究》是《人间喜剧》的主体部分，分6个场景，即“私人生活场景”、“外省生活场景”、“巴黎生活场景”、“政治生活场景”、“军旅生活场景”和“乡村生活场景”。
8、三一律：是17世纪古典主义戏剧的艺术规范。即时间一律：故事发生的时间不超过24小时；地点一律：故事发生在同一地点；情节一律：全剧只能有一条线索。“三一律”有利于戏剧矛盾集中突出，但作为一种不可逾越的艺术法则，对作家也是一种束缚。
存在保守与进步两种倾向。主要成就是诗歌，代表作家是英国的拜伦。
10批判现实主义文学： 1侧重以写实的方式再现客观现实 2再现性和逼真性
11、多余人形象：是俄国文学中特有的形象系列，是俄国贵族革命时期文学中的主要人物形象，是优秀贵族知识分子的典型形象。第一个“多余人形象”是《叶甫盖尼·奥涅金》里的奥涅金的形象。后有30年代的毕巧林（《当代英雄》）、40年代的罗亭（《罗亭》）和50年代的奥勃洛莫夫（《奥勃洛莫夫》）等。这些人的共同特点是受过良好的教育，对上流社会生活不满，想干一番事业却又没有真才实学和坚强的意志，既不站在政府的一边，又不和人民在一起，一生一事无成。
1、分析沈从文小说《边城》的人性美。
在边城这块世外桃源中生活的人们充满了原始的内在的“爱”。正因为这“爱”才使得湘西小城、酉水岸边茶峒里的“几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。小说《边城》正是通过抒写青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱来表现人性之美的。
4、大堰河的形象和作者的情感。
大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观；她又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；她还是博大的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她„婆婆‟”，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。
然而，她又是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪的去了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。所以诗人才无限深情地唱出了“大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。
《在延安文艺座谈会上的讲话》的主要内容及其意义。
第一，文艺与人民的关系问题。这是《讲话》的出发点和归宿，是全文最核心的部分。毛泽东同志根据五四以来革命文艺运动的经验教训，以及当时解放区文艺界具体情况，明确指出，“我们的问题基本上是一个为群众的问题和一个如何为群众的问题。”提出“文艺为工农兵服务”的方向。
第二，文艺与生活的关系问题。《讲话》强调社会生活是文艺创作的惟一源泉，号召文艺家必须深入生活。
第三，关于文艺家世界观改造的问题。《讲话》告别强调文艺家应在深入工农兵生活中，通过学习社会和学习马列主义，逐渐把立足点“移到工农兵这方面来，移到无产阶级这方面来”，在思想感情上“和群众打成一片”。
第四，文艺遗产的批判继承问题。《讲话》继《新民主主义论》之后，再次强调批判地继承中外优秀文艺遗产。
意义：首先，是“五四”以来新文化运动历史经验的科学总结。
其次，是毛泽东文艺思想的集中表现。
第三，是新的人民文艺的指路明灯。
13、赵树理塑造人物形象的几个类型。
小二黑与小芹：先进农民
二诸葛与三仙姑：转化农民
金旺和兴旺：农村恶霸，反面人物
村长、区长：官方代表（对官方力量的依赖）
孙犁小说的艺术特色表现在那些方面？
首先，孙犁擅长通过日常生活的摹写，多层次地展现时代的风貌和历史的进程。
其次，孙犁善于塑造不同年龄、不同阶层、不同性格特点的农民形象，其中最鲜明的是一系列的女性形象。
如，女性人物，如水生嫂（《荷花淀》《嘱咐》）、秀梅（《光荣》）、浅花（《藏》）等。最后，孙犁小说的诗化风格与其语言的清新明净、细腻简约密不可分。
《荷花淀》是孙犁的成名之作。孙犁的小说侧重于从人的心灵、情感和生活诗意层面上表现人物性格的丰富与优美。
徐志摩抒情诗的艺术特色：
1、构思精巧，意象新颖。
2、韵律和谐，富于音乐美。
3、章法整饬，灵活多样。
4、辞藻华美，风格明丽。
古希腊的三大悲剧诗人是谁?他们各有什么代表作？
埃斯库罗斯 《被缚缚普罗米修斯》——悲剧之父
索福克勒斯 《俄狄浦斯王》
欧里庇得斯 《美狄亚》
荷马史诗包括哪两部作品?
《伊利亚特》《奥德赛》
人文主义文学的特征。
1）具有鲜明的封建反教会的倾向
3）运用民族语言进行创作，具有民族特色
4）丰富了文学的体裁，为后世欧洲文学的发展奠定了基础
浪漫主义文学的基本特征。
（1）重理想崇感情
（2）讴歌大自然，重视民间文学
（3）追求离奇的情节、非凡的人物和环境，运用夸张的手法制造出奇制胜的艺术效果 试说《巴黎圣母院》的思想意义。
《巴黎圣母院》借历史题材，深刻地反表现了反封建的主题。首先，通过对爱斯梅拉尔达被迫害的描写，有力地揭露了教会勾结封建统治者利用宗教迷信残害人民的反动本质，进而把批判的矛头直指封建统治的国家机器——法官、法庭、监狱，同时也指向了封建专制的最高统治者路易十一，暴露封建统治的残暴和荒谬。其次，小说热情地歌颂了以乞丐团为代表的巴黎下层人民的优秀品质和斗争精神，表现了作者人民民主主义思想。
25、《人间喜剧》是一部什么样的作品？
场景”、“政治生活场景”、“军旅生活场景”和“乡村生活场景”。
26、《人间喜剧》的社会历史内容。
巴尔扎克在《人间喜剧》中描绘了从1789年法国大革命到1848年欧洲革命这近半个世纪法国社会的历史画卷。描写了贵族阶级的衰亡史、资产阶级的发家史，揭露了资本主义社会的金钱罪恶，表现了作者对社会理想的探索和对共和主义者的赞赏。
27、《人间喜剧》的艺术成就,为人类文学艺术创作提供了丰富的经验。
第一，在宏大的社会背景上成功地塑造了一系列具有高度典型意义和鲜明个性的贵族和资产者的形象。
第二，描写了为典型人物性格所需要的典型环境。
第三，细节描写细致精确，无不真实可信。这是构成典型环境，展示人物典型性格和艺术真实必不可少的条件。
西欧批判现实主义文学的特征。
1）真实而广泛地反映社会生活和社会矛盾
2）强烈的暴露性和批判性
3）以资产阶级人道主义思想为指导
4）注重描写典型环境中的典型人物
19世纪俄国批判现实主义的特征。
一、始终和俄国的人民解放运动相联系，批判的锋芒主要指向俄国的封建势力，即阻碍俄国社会发展的封建的专制制度和农奴制度。
二、塑造了一系列具有俄国特色的卓越的典型人物形象，如“多余人”、“新人”和“小人物”的形象。
三、暴露和讽刺是俄国批判现实主义文学的显著特点。
四、有以别林斯基、车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫为代表的革命民主主义美学和文艺理论的指导。