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登长城作文小学三年级
李欣桐文化路1号小学班。
我一直想去长城。今天去了长城，终于实现了愿望。
在长城脚下，远远望去，高山上躺着一条蜿蜒的龙，看起来像一条大毛毛虫。小声点，它在睡觉。爸爸说：“不到长城，你就不是英雄。”。我想：我想当一次英雄。我鼓起勇气去爬长城。我先爬了半米高的台阶，是石灰做的。爬上去是陡坡，感觉自己很恐高。当我往下看时，我已经到了长城的腰部。我一抬头，看到了xxx。我高兴地跑啊跑。我在xxx前汗流浃背。我看到我已经到达了长城的顶端。这座高山覆盖着绿草。
爸爸说：“长城也叫长城，全长约6700公里。西起嘉峪关，东至山海关。这是世界历史上最伟大的工程之一。
文本[/size][size=3]文本。
（一年级，300字）。
出发前，天空灰蒙蒙的。当我们到达长城脚下的——居庸关时，天气很好，阳光明媚，秋天到了。站在山脚下仰望，长城像一条长龙在青山顶上盘旋，这时我们开始爬长城。爬长城太难了。每一步的高度都不一样。有些台阶很滑，路越走越难走。我喘着气，继续走向下一座烽火台。这时，一阵凉风迎面吹来，我们走得更起劲了。最后我们爬上烽火台，遇到了世界第一关，和“好汉不到长城”纪念碑合影。然后我们用尽全力去了第三座烽火台。从这里，我们可以欣赏到这座山的全景。詹妮弗的感觉是前所未有的。这真的是“但是你通过上一段楼梯，把视野扩大了三百英里”！
下长城的时候，腿软得发抖，心里有时候也害怕。我觉得我在下来之前走了很长一段路。这次长城之旅真的很难，但看到如此美丽的风景是值得的。
这是我最开心的一天。
（五年级，300字）。
俗话说“不到长城非好汉”，我今天来长城就是体验一下当好汉的感觉。
一下车就看到一个大石碑，上面写着五个亮字“八达岭长城”。再往前看，蜿蜒的山峰上排着长队，看不到边。早在车上，导游就介绍了。八达岭长城是世界九大长城之一，是长城的精华，在明长城中独树一帜。既然是九个插头之一，当然很陡。所以老弱病残可以先乘滑轮到第四座烽火台，再爬三座烽火台到山顶。如果你想成为英雄，你必须从山脚的第一座烽火台爬到山顶的第七座烽火台。听了导游的介绍，我很渴望尝试，当然我想做一个好的中国人。
我一站在八达岭市门口，腿就忍不住抖了一下。烽火台和笔直的台阶仿佛冲天而起，真的让我不寒而栗。心里忍不住后悔。这么陡，怎么爬啊！做滑轮多容易啊！但是这个世界上没有后悔药。既然已经到了长城脚下，那就爬上山顶，征服长城吧！别浪费我来这里的时间。我克服了胆怯，大步走了上去。
虽然一开始台阶很陡，可以爬上去，但是过了一段时间，就越来越陡了。我只好用长城两端建的栏杆扶着长长的栏杆，一步一步往上爬。慢慢的，我终于爬上了第一座烽火台，脚酸得像铅一样！我站在烽火台上，放眼望去，山脚下是郁郁葱葱的森林。风迎面吹来，把我全身的汗水吹得无影无踪。我的力量回来了，继续！爬过斜坡和高台阶，爬一会儿，休息一会儿。不管你认识谁，不认识谁，老幼，路过的时候别忘了提醒对方喊一声“加油”。经过漫长的上坡下坡路和近乎垂直的台阶。我和我妈都没力气了，长长的台阶仿佛在骄傲的对我说：“哈哈，没力气就爬不上去，别逞英雄，回去吧！”我的心仿佛一下子又充满了力量，用手抛掉额头的汗水，用手攀上那长长的结实的栏杆，踏得稳稳的，心中充满了攀登长城的信念。
最后，我们来到了昊翰坡。一滴汗水滴在地上，满是喜悦。我心里默默地对长城说：“我终于来到了我梦寐以求的地方，征服了长城，成了英雄。”手摸着沧桑坚硬的巨石，站在英雄坡上往下看，只见绿意盎然、郁郁葱葱、看不见的树木和长城，突然觉得天空那么辽阔，土地那么辽阔。多少匠人辛辛苦苦，汗流浃背，修建了长城！是我们祖先为了保卫北方少数民族而建造的伟大工程！只有亲自站在长城上，才能感受到长城的伟大！民族的伟大！
我站在八达岭长城之巅，心中无限感慨。长城，你是中国古代劳动者辛勤劳动和智慧的结晶；长城，你是中国沧桑的见证；长城，我们中华民族以你为荣！
（四年级，1000字）。
小学三年级语文《长城和运河》教案精选
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学准备：挂图，多媒体教学时间：两课时教学过程：
一、导入新课。
1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）。
二、初读指导。
1、自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂。
2、教师检查学习效果。
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关。
（2）指名读，注意纠正字音。
（3）指名理解词语。
（4）齐读出示的词语。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络。
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）。
四、课堂总结。
一、复习听写词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关。
二、学习课文。
1、学习第。
1、2节。
（1）教师范读课文，同学们边听边看：第。
1、2节有什么相同之处？（引读）。
（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：
万里长城动起西到。
她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了怎么把这两句读好呢？（范读，生读）。
你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）。
（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像（板书：像绸带）。
与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？
（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。
（7）背诵全文。
三、作业。
1、多音字组词。
行曲折。
2、有感情地背诵课文。板书设计：
长城——连绵起伏曲折蜿蜒。
长城为话题的小学三年级作文
终于，我实现了这个从孩提时代到少年时代就有的梦想。
那一天，我第一次登上了心目中的长城！晴空万里，长城在阳光的照耀下是如此辉煌，让我错觉长城就是一条正在歇息的巨龙。每一步都放得很轻很轻，生怕惊扰了这条巨龙的美梦。我感到全身充满力量，一直用力向前跑、向前跑……终于停下了脚步，放眼望去，我看见了祖国壮丽的河山，神州大地。站在长城上看中国，我感到从未有过的感觉：我站在巨人的肩膀上，时间不再流逝，我看见了沉睡了千年万年的身躯，被唤醒；我看见了君王争霸，战场上万马奔腾……站在长城上，我感到了长城博大的胸怀，它守侯在这里已经有几千年了。
啊，长城！你的背后，蕴含着多少真理啊！
小学三年级长城和运河同步习题及答案
教学设计：
[教学要求]。
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
[教学时间]两课时。
第一课时。
一、导入激趣。
1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，
2、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河。
3、生齐读课题）。
4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）。
二、初读指导。
1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线。
（2）引出主要内容的。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂。
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写。
不朽创造奇迹天堂杭州绸带。
（2）指名逐个读这些词语。
（3）指名解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络。
1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？
2学生自学后讨论。
四、精读课文第一部分。
1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？
2、讲读。
3、比较：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4、穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
7、创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？
8、祖先该怎么理解？比较：
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
9、最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）。
10、指导朗读。
（1—4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）。
（5，6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？（赞美地）。
（7，8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）。
11、将第一部分三方面内容分组读。生评议。
12、指名读，生评议。
13、齐读。
五、布置课堂作业。
1、用钢笔描红。
注意坐姿四诀和握笔姿势。
2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。
巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒。
第二课时。
一、复习导入。
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）。
二、精读第二部分。
1、导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）。
2、讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）。
（2）比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的.诗篇这。
（4）句话读懂了什么？
前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）。
动人一词可否换成不朽？
3、指导朗读。
5、同学们不妨自己试着读一读。
6、指名说说两大部分读法的区别。
7、同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
8、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
9、师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文。
1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？
2、文章仅赞美了祖国吗？
3、师总结。
四、布置作业。
1、课堂作业。
完成课后习题第三题。
2、课后作业。
登长城作文小学三年级
五一节的一天，我和妈妈还有心茹妹妹一家一起去北京游玩。
那天，我们去登长城，导游阿姨说长城一共有8个烽火台。我们先坐滑车到达第5个烽火台，另外四个烽火台是我们自己走上去的。
听说烽火台是以前打仗时敌人来了传递信息的，点燃一个烽火台表示敌人来了，点燃两个烽火台表示有五百个敌人来侵略我们。
我和心茹妹妹是沿着两边的扶梯一路小跑跑上去的。大人却是拖拖拉拉的在后面跟着。
跑到最后我和妹妹都跑不动了，我们只能把手当作脚爬上去，最后爬到顶了，就拍照留念。
小学三年级长城的作文
凌晨五点多，我和妈妈跟导游到八达岭长城去游玩儿。一路上，我看着窗外的美景，心里非常激动。终于来到了长城脚下，我看到了弯弯曲曲的万里长城，真是雄伟壮观。我开始爬长城了，累得我气喘吁吁，只爬到了第二关。“不到长城非好汉”今天我也成好汉了!
游长城2。
今天，我和爷爷、妈妈、爸爸我们四人游长城。走到长城脚下，我看见四面环绕的山，到处都是绿荫，长城的游客特别的多，我们是坐索道上去的。坐在索道上，我不敢往下看，心里很害怕，我有恐高症。
我来到长城的最高点，海拔888米。
从高处往下看，长城像一条龙盘在半空中，好像在冬眠一年四季都不醒。
还有人和车，人像蚂蚁，车像模那么渺小那么渺小，山上的很清爽。
7月30日我登上了长城。
我非常高兴。
游长城3。
七月五日，我们去爬了居庸关长城。
导游说，居庸关是天下第一雄关，比八达岭长城还要陡还要险。
一进检票口，弟弟和姐姐便拥上去，开始往上冲，我在后面紧追不舍，爸爸妈妈落在最后。站在长城上虽然很热，但是看到的风景很美，蓝天白云，青山环绕，山上还开着漂亮的紫花。
不到长城非好汉，虽然很累，我们坚持爬到了长城的最高顶，第十三号烽火台，我们都是好汉!
游长城4。
去处暑假我和哥哥随旅行团一起游览了长城，我站在长城上心里甭提多高兴了。
长城真高啊!站在高高的城楼上，只见长城蜿蜒远去，像一条巨龙在翻山越岭，非常壮观。
真是让我大开眼界了!
游长城5。
不到长城非好汉，今天我终于要去爬雄伟的万里长城了。
我们坐上旅游车，很快就到了居庸关长城下。我迫不及待的跳下车，看着巍峨的高山，还有那盼望已久的长城和烽火台，我的心中就有一种说不出的激动。
登上长城，只见远处的群山波澜起伏，
古老的长城像一条巨龙盘旋在山岭之间，没有起点，也没有尽头。巨大的城砖，高高的城墙，显示着古人的聪明智慧，他们历经千辛万苦，家破人亡，才有了今天历史上的奇迹。
游长城6。
暑假里，妈妈带着我跟着旅游团游玩了北京。在这些天里，我久久沉浸在对长城的留恋中。
我们来到长城脚下，分两批登长城。一批是从山脚一直爬上去，另一批则是坐滑车到半山腰，然后接着爬。我偷了下懒，打算坐滑车上去。
经过了十分钟左右，我们到达了半山腰，随后，我们就开始爬了。起先，我们还兴致勃勃的，一路跑跑跳跳。后来，路越来越陡，我们只能扶着城墙往上走。太阳也越来越猛，我们不得不停下休息。我好好地欣赏着长城的风光。远处看，连绵不绝的长城宛如一条巨龙耸立在群山顶上，感叹于我们古代劳动人们的智慧与才能。近处看城墙上还保留着当时战乱时期的样子：墙上的一个个洞，是那时人们防御外敌入侵用来攻打敌人的，上面的每一块砖都嵌得严丝合缝，看着它们，我们就能想象出人们建造长城时的艰辛。休息完毕，我们又要出发了。
啊!前面就是好汉坡了。看到好汉坡，我立刻来了力量，三步并作两步前进。
“马上我就能登上好汉坡，成为好汉了。”想到这儿，我又努力向前走，尽管我已经累得气喘吁吁了。
耶!我成功了。我终于登上了最后一步。登上了好汉坡!眺望着下面那些黑压压的人群，我感到非常自豪。我真想大喊一声：“我成功了!”
长城为我这次北京之旅画上了点睛之笔。
游长城7。
今年暑假，妈妈带我去北京玩，我登上了期盼已久的万里长城。
说好去长城的那一天，旅行团的汽车9点才来接我们，可是我不到7点就起来了。好不容易熬到9点，我第一个窜上旅行车，给司机说：“快点开!快点开!”我人坐在车上，可心早就飞到长城去了。
汽车跑了1个小时，进入了八达岭景区。透过车窗玻璃，我看见崇山峻岭之间，蜿蜒曲折的长城屹立在山顶，巍峨雄壮，我不禁对古人产生了敬佩。
登上了长城，我才发现，长城不是我想象的那样。有的地方很宽很平坦，有的地方却很狭窄;有的上坡路段坡度很大，我需要手脚并用才能爬上去;有段长长的大下坡，我一路小跑，最后还是撞到了一个叔叔身上，才停了下来;还有一段路面，左右倾斜很大，我歪着身子，双手紧紧地抓住墙边的护栏，才能站稳。
尽管，我们只走了不到2公里的路程，我和妈妈都累的气喘吁吁，妈妈干脆坐在地上，说什么也不往前走了。我一边跟妈妈往回走，一边想：“看来，只好等我长大了，再来征服长城了。”
长城上，我还发现一个有趣的现象，外国游客似乎比国内游客还多。
修建于前，用于抵御外来侵略的长城，如今成了世界各国人们旅游的胜地了。
游长城8。
人人都说：“不到长城非好汉。”今年暑假我就去了万里长城。
我们先坐上了观光车，来到了第二层。刚爬了一会儿，就看到了鼎鼎有名的好汉石，好汉石是什么呢?难道是所有好汉登过的石头吗?好汉石是毛泽东爷爷亲自提名的，还在上面拍了照片。我还看见了正方形的圆口，上面还有花瓣一样的印痕，我问妈妈那是什么?妈妈告诉我：“那是以前士兵守城时放枪用的地方，至于那些”花瓣“是因为放枪放久了，所以就印上了。”我们已经爬到了第三个烽火台，马上就到好汉坡了，据说毛泽东老爷爷当年就爬到了这里。好汉坡真陡啊，上坡、下坡混乱，终于到了第四个烽火台，我们松了一口气，终于可以返回了。
游长城9。
前天，我一如既往地在家里看电视。忽然，老爸从我后面冒了出来说：“儿子，走带你去长城……”没等他话说完，我就问是辽宁的还是天津的啊。“我们去北京的!”我马上就从沙发上跳了下来，说：“真的啊!”其实我知道不可能去北京的，因为就算又两天时间去那里一趟就要20小时，甚至更长时间，剩下也只有不到8小时的时间，连睡觉时间也省了。所以我装装样子高兴一下，其实根本没往心里去。走出家门，我就暗想：可以去目的地买书，没错我真是太聪明了。一到车上叔叔，阿姨，连那个小妹妹也来了，这下有的玩了。
呆在车上一小时，两小时过去了，又过了30分钟，啊目的地，原来是临海。一看表已经中午了，刚好前面有一家kfc，好一顿猛吃。有过了半个小时，我们一个个像圆鼓鼓的皮球。又走了好长一段时间，真的有长城!我们买好了“装备”，全副武装的向上爬，这长城真牛，才爬了第一层的阶梯就已经累的要死了，看看我们周围的人，有的蹲着，有的坐着，有的躺着，有的干脆就坐在阶梯上死赖着不走了。我不禁感慨起来：“哎，可怜的人类啊!”小妹妹马上叫起来：“你这个愚蠢的异类!”引的周围人哈哈大笑。就这样我们爬累了休息，休息累就起来爬。我们说说笑笑，一天就迷迷糊糊地过去了。
这真个一次不错的旅游经历。“来临海吧，他是理想的世界”。
游长城10。
寒假，我去了八达岭长城。“不到长城非好汉”，因此，有无数个人不约而同地来到这里，当然更为目睹长城蜿蜒的风姿。
今天，我也怀着激动的心情来到了长城。听讲解员说，长城有著名的十八道关口，有山海关、玉门关、居庸关等，并且各具特点。我们今天去的八达岭长城是明长城中最具代表性的，它集苍翠巍峨于一身。这么一说，我就更加期待了。
大约过了一个多小时，大巴车终于驶到了长城脚下，抬头就能看到城墙了。检好票，我们出发开始登长城了。我总是跑在最前面，登得越高越是陡峭，但我一点儿也不觉得累，还是兴奋地往上登。不一会儿，爸爸妈妈和外婆都远远地落在了后面。每登上一个烽火台，我们总要驻足遥望，平日里只能在电视上看到它的身影，今天我终于能够亲眼目睹万里长城雄伟的身姿，亲手触摸着它了。
“功夫不负有心人”通过我们的努力攀登，终于登上了所说的“好汉坡”。“来，让我们留个影吧。”妈妈说。
由于时间有限，我们只能返回了。我想，下回有机会，我还会再来，到时，我一定长得很高很高了，一定会把长城登得更远更高的!这真是一次难忘而快乐的旅程啊!
小学三年级长城和运河同步习题及答案
1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）。
二、精读第二部分。
1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）。
2．讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？
“动人”一词可否换成“不朽”？
3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文。
2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业。
1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）。
驾（）驶（）篮（）异（）像（）。
绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）。
棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）。
折（）绸（）朽（）州（）飘（）。
拆（）调（）巧（）洲（）漂（）。
附板书：
长城--连绵起伏曲折蜿蜒。
（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人。
奇迹运河--银光闪闪伸向天边民的创造。
（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州。
[长城和运河(苏教版三年级下册)]。
万里长城的作文小学三年级
尊敬女士，先生们大家好，我是这里的导游。欢迎大家来游览我国气魄雄伟的万里长城，请大家不要乱丢垃圾。我来介绍一下万里长城吧，万里长城是《世界遗产名录》里的文化遗产里的一处。
自从公元5世纪春秋战国时期的诸侯国为了防御各国互相攻打，所以就开始修筑万里长城。公元3世纪时，秦始皇统率了中国以后，就派蒙将军率领三十万勇敢的大军北击匈奴，后来为了防御匈奴再次攻打秦国，所以把原来断了的长城重新修建起来。现在的长城大多是指明代修筑的万里长城，长城是从东头的山海关到西头的嘉峪关，共有一万三千多公里。
在修筑长城时还发生了一个感人的故事。这个故事就是孟姜女哭到长城，孟姜女的丈夫被抓去修长城。孟姜女见丈夫很久没回家，就去寻找丈夫，最后孟姜女的丈夫却累死在长城，孟姜女就一直守在丈夫的坟墓旁哭，最后把其中的一段长城哭到了。这是一个民间故事。
万里长城是古代千千万万个劳动人民的智慧和血汗建成的，是世界上最伟大的奇迹！
好了，这次旅游就到这里大家再见！
小学三年级语文《长城和运河》教案精选
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
导入新课：
一、出示中国地图，说说中华奇迹。
1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）。
2、中国地图。
3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课。
1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线这是长城；一条从北到南纵线，这是京杭运河。
2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）。
三、了解长城的特点，指导美美地诵读。
1、在作者的眼里，长城是怎样的？
像巨龙穿行大地。
连绵起伏、曲折蜿蜒。
（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）。
（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）。
（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）。
（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）。
小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。
2、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）。
看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、）。
带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读，要读出惊奇，要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。
四、了解长城的建筑，指导自豪的读。
1、想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？而我们最应该赞美的是谁？（修筑长城的劳动人民）。
面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？（祖称真了不起，赞美我们的祖先，内心充满自豪）。
2、带着这样的心情，读长城部分的诗。
五、了解长城的历史，理解“不朽”，指导深层次地感悟长城。
2、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开始修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了“万里长城”后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城，都流着我们祖先的血汗。
3、起初修筑长城，都是为了保护一方平安，可是历代的长城都没有起到保护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关依然轻面是易举，“长城”浓缩了我们中华民族的历史啊！
出示图画：
“众志成城”这是一种精神。
“不到长城非好汉”这是一种文化。
国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神；长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民族的凝聚力啊！
所以画家用画歌唱这种精神（出示画）。
诗人用诗传颂这种精神（出示图片）。
那么我们呢？我们用怎样的声音去读这种这种精神。
指导读上篇诗，突出“不朽”
一、导入。
我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象（播放录像）。
二、了解运河的特点，指导美美地朗读。
1、看了这段录像，你有什么想说的话？如果说长城给你的是雄伟壮观，那么运河给你的是什么？（运河是美丽的）。
3、这是一条什么样的绸带？（闪光的绸带，水清澈而闪着银光。这是银光闪闪，如果是早晨，太阳映照水中，那便是什么？——金光闪闪）。
4、拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，读一读这些词：
银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪。
波涛滚滚、细雨蒙蒙。
凉风习习、烈日炎炎。
逃之夭夭、气势汹汹。
5、这又是举一反三的学习方法。
6、指导读诗句，运河是美的，谁能读出这种美？
三、了解运河的创造，指导动情地朗读诗文。
1、回到课文中，“伸向天边”说明什么？（运河长）是啊，这条运河是从哪到哪？
2、（它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里）。
3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）。
4、“大江东去浪淘尽”由于地理的原因，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不方便了。
5、于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。
6、所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？（我们的祖先多么有智慧和创造力，有创造力的民族是充满希望的民族，你看今天，我们神六裁人的成功，不正说明了这点吗？）。
7、指导朗读诗歌。
四．了解运河的历史，指导自豪地朗读。
4、是啊！我们的祖先多伟大啊！
（出示幻灯）：
运河美是动人的，千余年来，运河永不知累，一路流淌；
运河美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨凝聚着美，是文化沉积着美。
运河的美是动人的，那是想象的美，是创造的美，是灵动的美。
5、指导自豪地读诗。
出示地图：
一、长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（出示动画：人）。
二、长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！
三、听诗。
四、读诗。
4、长城优秀的教学设计。
5、长城教学设计。
6、《长城》教学设计。
7、字的教学设计。
8、《示儿》的教学设计。
9、《马说》的教学设计。
10、《阳光》的教学设计。
小学三年级语文《长城和运河》教案
1、通过品析两个小节的词句，感受诗歌的语言美。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，了解长城和运河的基本常识，体会它们的雄伟壮丽，激发学生的民族自豪感。
二、重点、难点。
重点：指导学生有感情地朗读、背诵。
难点：通过诵读感悟，理解诗歌的内容，激发学生的民族自豪感。
三、教学准备。
1、生字卡片。
2、搜料。
第二课时。
教学过程。
一、复习巩固。
1、听写生字词。
2、同桌间互相检查、订正。
二、精读课文第一节。
1、感知课文。
录音机范读，学生注意体会语调、语感，感知课文内容。
2、学生自由朗读，思考：
a、作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢?
b、作者看到了什么奇异的景象呢?
学生从课文里找出相关的句子。
欣赏描写“长城”奇景的句子，指导有感情朗读。
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海观，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
(2)穿行在大地间的长城有什么特点呢?这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的?(出示图片引导学生理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”)。
(3)在作者眼里，这是一种什么样的景象?看到这样的景象，你的心情会怎样?(激动、兴奋)带着这样的心情去读诗的前四句。(教师指导朗读，要读出惊喜的语气来。)。
(4)出示地图让学生找找山海关到嘉峪关所跨越的省市，深化学生对长城”长“的特点的.体悟。
3、了解长城的建筑、作用、规模等方面的资料，增强民族自豪感。
这样一座前看不见头，后看不见尾的万里长城，需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时，建造长城的条石一块有二、三千斤重，那时候没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你们说能够建造这样宏伟的工程，这是不是人间“奇迹”呢?这奇迹是谁创造的呢?(我们的祖先)面对如此勤劳、智慧的祖先，你们想对他们说什么?(赞美祖先)下面就请大家一起来赞美咱们的祖先。齐读最后两行诗。(带着敬佩和自豪的语气)。
三、自学课文第二节。
1、同学们，长城留给我们的是高大、雄伟、壮观的景象，而京杭大运河会给我们带来怎样的一种感受呢?请同学们各自读课文第二节，然后结合自己搜集的图片和文字资料，在小组交流讨论，遇到小组解决不了的问题可以举手提问。
2、学生分小组自学。老师适当进行个别点拨。
3、全班结合搜集的资料进行交流。着重体会运河如“绸带漂落大地”的美景，了解运河的基本常识。感受古代劳动人民开凿运河所付出的艰巨劳动。
4、朗读第二节。
(1)各自练习朗读。
(2)指名感情朗读。
(3)同桌间互相品读。
四、总结深化。
1、指导学生熟读’背诵课文。
文章两部分的读法完全一样吗?(第一部分应该略显庄重，第二部分应略显欢快)。
(1)从形式和内容上把握这首诗歌的层次和特点，有感情地背诵课文。
2、“长城”、“运河”是中国的两大奇迹，本文仅仅是赞美了它们吗?
总结：“长城”、“运河”是我们祖国的两大奇迹，但祖国的奇迹还有很多，如故宫、圆明园、秦始皇兵马俑、三峡工程等。同学们可以利用课外时间去阅读和搜集相关的文章及资料。
板书设计：
长城(雄伟、壮丽)。
人间奇迹运河(秀丽、动人)劳动人民创造。
课后反思：《长城和运河》一文中所描述的两大中华奇迹，本班多数学生只是闻其名，并没有观光过，所以，对长城的雄伟壮丽，运河的秀丽动人无法感受到，对于它们修筑的历史背景，修筑过程及其作用更是一无所知。所以我在教学中重点引导学生借助图，抓住重点词句反复品读，凭借有关长城与运河的资料，美读成诵，让学生感悟长城的雄伟壮丽，运河的秀丽动人。
小学三年级长城和运河同步习题及答案
教学要求：
1、能正确,流利,有感情地背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、导入激趣。
1、在我们中国,有两大建筑工程,她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道。
她们的名字吗?
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?(结合自己查找的资料说说)。
二.初读指导。
1、自学课文。
(1)各自读课文,要求读正确、读通顺。
（2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。
2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写。
不朽创造奇迹天堂杭州绸带。
(2)指名说词语的意思。
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.
曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹:奇异的景象。
天堂:这里指美丽的杭州。
(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的？
三、精读课文。
1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）。
4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。)。
5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
这是一种什么修辞手法?这样写有什么好？
6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
7、“祖先”该怎么理解?比较:。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)。
9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)。
(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)。
(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?
(敬佩并自豪地)。
10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。
11、指名读,生评议。
12、齐读。
五、布置课堂作业。
第二课时。
一、复习。
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)。
二、精读第二部分。
1、导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)。
2、讲读。
(1)观察书中插图,填空并回答问题：
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”
这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?
(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)。
(2)比较:。
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
3、指导朗读：
4、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
6、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生。
读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文。
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?
3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业。
板书：
6700千米1747千米。
像巨龙像绸带。
连绵起伏银光闪闪。
曲折蜿蜒伸向天边。
人间奇迹。
古代劳动人民创造。
[长城和运河(苏教版三年级下册)]。
小学三年级登长城作文
今天上午，我又做了一个实验，叫做“紫外光大搜查”。实验的主要内容就是教我们做防晒霜。首先拿出紫外光收集卡，再拿紫外光手电筒照射30秒，然后关闭手电筒，再看看紫外光收集卡，上面出现一抹紫色，然后老师说这就是紫外光。然后老师说，桌面上有一张报纸、一块黑布、一瓶护手霜，还有一个护目镜。老师把这些物品分给每一个小组，我们小组分到的是黑布。然后，我们用黑布盖住收集卡，再用紫外光手电筒照射30秒，接着，拿开黑布一看，收集卡上没有紫色了。最让我吃惊的是，我以为用护手霜盖住的那个小组也能挡住紫外光，但竟然没挡住！报纸和护目镜就和我们组的一样，都挡住了紫外光。然后，我们就开始做防晒霜。先将水加入大烧杯，然后再加入加强粘度的液体，然后再加一些水，然后搅拌。但当我把勺子放进去搅拌时，却发现黏稠稠的，很难搅动了。老师叫我们用勺子抹一点出来，说这就是我们做好的防晒霜，她让我们抹一点到纸巾上，我还在纸巾上偷偷抹了一点，涂在手上呢！嘻嘻！
下午，我还去了长城呢！而且爬到第8号烽火台上。长城上很脏，脏得你无法想象，妈妈还差点踩中屎了呢。但长城也有优点，就是空气很清新，比一般人想的更清新，风景也很美！！
游长城的三年级作文
去年我和爸妈去了我向往已久的昌京。我们一下飞机，导游就会带我们去长城。城墙下，眼前的景象令我惊叹。八月，燕山青山绿水，长城蜿蜒在起伏的山脊上，上下显现。它就像一条趴在山上的黑龙。爬长城前被它的姿势惊呆了。
据导游介绍，长城还有一个美丽的传说——《孟姜女哭长城》。秦朝的时候，范启良被北方抓去修长城，他的妻子孟姜女穿着寒衣千里寻。到了长城脚下，他非但没有找到丈夫，反而被秦始皇觊觎。孟姜女苦了一天，最后哭下长城，露出了丈夫的尸骨。人们用这个传说来指责暴君对人民的残酷奴役。统治者用这个传说来宣传伦理上的“贞烈”，流传千古。现在明朝重建的姜女寺，还保存在山海关外的'凤凰山上。
看到这美丽的风景，听到这动人的传说，真想一步登天去爬长城。
长城三年级作文
8天的北京夏令营行程，我们参观游玩了好多著名景点，有梦幻阳刚的水立方鸟巢、有雄伟肃目的天安门城楼、有辉煌壮观的故宫、有明丽清朗的什刹海、还有令人神往的清华学府，而最让我难忘的还是登天下第一雄关——居庸关。
早听爸爸妈妈说过“不到长城非好汉”，于是，我们的队伍一到长城脚下，我便带好水，只待老师一声令下，我就迫不及待地小跑着冲向长城，开始攀登，我用手扶着栏杆，头顶大太阳，一步一步往上爬，开始并不感觉累，但爬了不到两个平台，就感觉好疲倦，我低头观察了下，原来长城的台阶有高有低、陡峭不平，我心想先休息下吧，欣赏下长城的美丽风景，于是我抬头望去，只见长城犹如一条腾飞的巨龙，随着山势的陡峭蜿蜒盘旋在山间，如神龙摆尾般若隐若现。万里长城，果然名不虚传啊……休息完了，我继续往上爬，最终只爬了三个平台。
这次登长城的经历，让我印象太深刻了，我不仅感叹我们古代的能工巧匠，更感叹做任何一件事，一定要持之以恒，不能半途而废！
当我们即将离开时，我回头望了一眼这条“巨龙”，心里默默地对她说：“我还会回来的，待我再来时，我一定会变得更强大”！
长城三年级作文
一个春光明媚的早晨，老师带领同学们到长城春游。
来到长城脚下，同学们立刻被一片春天的景色经迷住了：粉红色的桃花怒放在枝头，绿油油的小草钻出地面，燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳地和小鸟们打着招呼。柳枝在风中翩翩起舞，好像在和蝴蝶比谁舞蹈得更好。
大家开始爬长城了！有的同学兴奋地三步并作两步地相互追赶，有的同学一边走一边欣赏着沿途的风光，有的同学拍照留念……终于，有人兴奋地大喊：“我们登上烽火台啦！”老师跟大家讲解：长城是古代抵御外强入侵的第一屏障，而烽火台是发现敌人后点燃狼烟报信的地方。大家都感叹祖先的.聪明和伟大。
正在这时，小明发现地上有很多果皮、纸屑和空水瓶，连忙喊来同学们，大家议论纷纷：“长城是我们祖国的大门，如果让它变成垃圾堆，太有损中国形象了！”同学们说干就干，立刻分头清理垃圾，人多力量大，不一会儿地面上就干干净净了。就在这时，有个叔叔随手扔掉了空水瓶，旁边的阿姨连忙制止：“你看孩子们都知道爱护环境，我们就更应该做到了！”叔叔红着脸拾起空水瓶扔进了垃圾桶。
看到这一切，同学们都开心地笑了。我爱长城，我爱中国！
长城三年级作文
我的家乡在山海关，山海关有许多迷人的风景，比如天下第一关、老龙头、角山长城等。我最喜欢的就数角山长城了，它犹如一条巨龙蜿蜒在群山之中，有“万里长城第一山”的美誉。
春天，山上的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冒出嫩嫩的萌芽。夏天，山上的野花开了，小青果也从花苞里探出头来，闻着夏天的气息。山上巨大的叶子包住了太阳公公金灿灿的光芒，好像在玩捉迷藏。秋天，野果们都羞红了脸，叶子因为没有衣服穿，也羞得不知往哪儿躲，不自觉地飘落了下来。山上的朋友们可就忙碌了，小松鼠东张西望地寻找美味可口的松果。地上铺满了彩色的地毯，有红色的、黄色的、橙色的，偶尔还有几片绿色的。
每年秋高气爽之时，我们全家都会去登山，脚踩古老的城砖，攀爬险峻的敌台、烽火楼，最终登上峰顶，极目远眺，家乡的美景尽收眼底。冬天，大雪覆盖整个山头。原本蓝绿色的山头，转眼变成了白花花的'“云彩世界”。枫树的树干光秃秃的，只有一丁点白雪。松柏却像士兵一样一动不动地站在雪中，真神气！
我的家乡有许多美景，只要我们留心观察，总会有所收获。欢迎大家都来我的家乡山海关游览哟！
长城三年级作文
星期六，学校组织去求水山庄登长城。
我站在长城脚下抬头望：啊，长城这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，似乎是从天上挂下来的，直叫人发颤！
忽然听到周校长鼓励我们：“加油，一定要登上长城！”我们暗暗下定决心，说：“周校长，我们不会辜负您对我们的期望。”说着，我们向长城爬去，有的爬得满头大汗，有的爬得满脸通红，还有的爬两级休息一下。当我们爬上第二段，以为已经爬上长城的烽火台，以为可以松口气时，看见了第三段，当我们打退堂鼓灰心不想再爬的时候，还是导游老师拿起大喇叭鼓励我们：“三四班是好样的，加油！”听了这话，我们全身充满力量，便向长城冲去。一会儿走着石级上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。爬呀爬，我们终于爬上了长城。我们不禁齐声欢呼：“吔，我们成功了！”在长城上面，老师给我们照了一张集体照。我站在高高的烽火台，迎着习习的凉风，才真正体会到“登长城，做好汉”的滋味是多么的美妙！
今天登长城，我明白了一个道理：“作为一名新世纪的少先队员，我一定要更加努力学习，争取用自己的双手创造一个新“长城”！
长城三年级作文
今天，我和爸爸妈妈一起去长城。
刚到长城，我就被它的雄伟给震撼到了，那城墙一眼仿佛望不到尽头一般。
虽然之前都说长城很长，但是。我没有想到它居然如此壮观，此时此刻的我真的被古人的智慧和精湛的工艺所折服了。
长城的阶梯很陡很直，而且有许多阶梯只能站的住半只脚。我不禁有些害怕，一手抓着妈妈的手一手抓着爸爸的手，小心翼翼的往前走。爸爸却对我说：“你是男子汉，应该试着自己爬长城，那样你才可以证明啊。”我听完这句话后，尝试着放开了爸爸妈妈的手，眼睛死死的盯着下面的台阶，心里默念“一，二，一”，为自己找寻走路的节奏感。
时间已是黄昏，天边的夕阳与长城上的行人几乎融为一体。那景色真美，我一时呆住了。
不过后面人的催喊声，很快让我清醒过来，我回头往后望，看到后边密密麻麻的行人像小蚂蚁一样，才发现自己已经在不知不觉中爬了这么多。
汗水浸湿了我的衣襟，我却丝毫没有感受到累。天色渐渐晚了，我们只好爬下了长城。
我在下面望着长城的雄伟，心中暗念：长城下一次我来一定要征服你！
我爱这美丽而又雄伟的长城。
三年级导游词长城
蓬莱阁以天下罕见的奇观“海市蜃楼”和关于“八仙”的神话传说闻名于世，成为中外游客向往的旅游胜地。今年暑假，我有幸与妈妈一起游览了蓬莱阁。
蓬莱阁坐落在濒临渤海的丹崖山巅，远远望去，像一条昂首的巨龙，随时都将腾空而去。我和妈妈手拉着手，迎着习习的海风，踏着花草丛生的崎岖小路往山上攀登。沿途参观了吕祖殿、龙王宫、隐仙洞、天后宫和古炮台等景点，当我们来到蓬莱阁前时已是大汗淋漓了。
我顾不得擦一把汗，端详起近在咫尺的蓬莱阁。这是一座双层木结构的古代建筑，被白云宫、平浪宫、涌月亭等多项建筑众星捧月般簇拥着，雕梁画栋，庄重古朴，气势巍峨，使人不禁赞叹我国古代劳动人民的勤劳和智慧。走进阁内，吕洞宾、麻姑、曹国舅等神仙的泥塑，形神兼备，栩栩如生;各种名人字画，让人眼界大开;讲解员的介绍，把我们带入了一个古老而又神奇的世界......
站在蓬莱阁上放眼远眺，碧波万顷，海天无涯，长山列岛如撒在碧海上的颗颗珍珠，勤劳的渔民正驾船撒网，从那里传来阵阵渔歌。
点评：文章写得有条有理。观察蓬莱阁采取了由远及近、由外到内的顺序，详略得当，把自己游蓬莱阁的所见所闻生动地展现了出来，同时也能透过“蓬莱仙境”的传说抒发出自己的感想，使文章更有深度。
三年级万里长城作文
从春秋时起，中国北方诸侯割据，在各方的领土筑起一段段防卫墙。
秦始皇嬴政雄才大略，一统中华，欲将分段的防卫墙连接起来，于是下令征集大量人力。边关上传来叮叮当当的响声。有的壮丁高高举起锤头，用力砸下去。有的粗汉弯着腰，吃力地搬动着大石块。寒风吹起，似一把把寒气逼人的利剑在身上乱刺，一把把刀在脸庞上肆意地挥舞。寒风又起，一个又黑又瘦的汉子倒了下去，永远地闭上了眼睛。大家无奈地摇摇头，叹了口气，把他草草地埋了。这样的程序已经重复了n遍，殊不知，哪一天自己也将成为土地的肥料？如这黑汉一般。
外面下着雪，河面又结了一层厚厚的冰，冻锝人们直发抖，牙齿在嘴里大家。孟姜女站在门前的槐树下，光秃秃、孤零零的槐树下。她犹记得那年丈夫被一群官兵拉去修长城的情景，他们在绿叶葱茏的槐树下依依惜别，丈夫说：“等槐树再绿的时候我就回来。”可这槐树枯了又绿，绿了又枯，他始终没有出现。
孟姜女带着她花了五个晚上，磨破了手指做好的棉衣，踏着厚厚的积雪去找丈夫。
孟姜女在想：见到他该说些什么呢？无数美好的片段在她的脑中闪过，她做着幻想。
然而造化弄人，孟姜女几经打听才知道丈夫早已死了。孟姜女呆了，傻傻地站在那里，那还带者体温的棉衣掉落在地。她仰天大叫，继而大笑。大家都说她疯了。然而她并没有疯，她只是在嘲笑，嘲笑老天处事不公，造化弄人；她是在对嬴政暴政的一种反抗，一种愤慨。
长城三年级作文
星期六，天气晴朗，我和团友一起去爬居庸关长城。当我走在长城脚下，我感觉很兴奋，又很激动。心里想到一句话：“不到长城非好汉”，我也到长城了！
我和团友一边说一边笑。可我还没爬到一半就累了，于是，我对团友说：“我们休息一会儿吧！”团友对我说：“好！”我和团友休息了一会儿，又继续爬了。我爬到山顶看见了未修复的古长城，我们在那里照相，在山顶上看周围的长城，好像一条条巨龙，我在想，古代的劳动人民没有现代化的机器都能造出这么宏伟的建筑，这真是奇迹啊！
我要好好学习，长大以后，我一定为祖国繁荣富强出一份力。
长城三年级作文
今年寒假，爸爸带我来到了首都北京，我们游览了天安门、故宫、长城等著名景点，其中给我留下印象最深刻的便是世界闻名的万里长城。
来到长城脚下，只见长城雄伟壮观，东起山海关，西到嘉峪关，在群山中蜿蜒曲折，宛如巨龙一般盘旋在山间。我激动不已，迫不及待地要登上长城。
俗话说：“不到长城非好汉”，现在我可是一名名副其实的好汉了，我为自己是炎黄子孙而感到骄傲！
长城三年级作文
去年署很我和爸爸来到了向往已久的北京。一下火车爸爸就带我去游长城。
我们乘上由北京前门出发的汽车，行驶不到一小时，便置峦起伏的群山之中了。透过玻璃窗，眼前的景象使我惊叹不已。八月的燕山，青翠欲滴，长城蜿蜒在起伏的山脊之上，时隐时现。仰望，它像一条伏卧在崇山峻岭上的苍龙，翘首欲飞。未登长城我就被她的雄姿吸引住了。
下了汽车我们随着人流登上了长城。城墙上平整宽阔，五六匹马可以并排奔跑，城墙外侧垛口相连，每隔300米有一座烽火台。站在城楼上观望八达岭群山，只见山峦重叠，巍峨险峻。在这万山丛中，只有一道关口可通塞外。过去听说：“居庸之险不在关，而在八达岭。”的确如此，宽阔的城墙牢固地矗立在与山脊等宽的崎呕的山峰上面，真有“一夫当关，万夫莫开”的磅礴气势。我一会儿抚摸一下长城上的垛口，一会儿倾听讲解员的讲解，不知不觉半个小时过去了，就在集中精力走完陡峭的石阶时，不知谁忽然喊了一句“顶峰到了”，翻过陡坡，我们终于到达了长城的最高点。站在城楼上居高临下，极目眺望，大好河山尽收眼底。群山苍翠，突兀森郁，长城在苍翠；而险峻的山上，迄通远去，一直伸向远方，与碧空相接。
我轻轻抚摸着古老的长城，心里涌起一股强烈的民族自豪感。经历20xx多个寒署的万里长城，迄今仍旧保持着她的雄姿，她充分体现了我们中华民族智慧与劳动的结晶，这样的世界奇迹是中国老文明的象征。
我站在长城上抚今追昔，感慨万千，勤劳勇敢的中国人一更比一代强。我们要努力学习科学文化，将来去创造比长城的业绩。