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小动物过冬第二课时教学反思篇一
教学目的要求:
精读课文,能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点:
能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。
教学准备:
多媒体课件;小动物头饰;贴图和字卡。
教学过程 :
一、设境导入 。
1、谈话:小朋友们,最近我们学校的小电视台在招聘节目主持人,你们想参加吗?那你们知道,当好一个节目主持人,要做到什么呢?(说、读、演、知识丰富……)是啊,当好一个好的主持人很不容易,你们行吗?给自己鼓鼓劲,大声说一说"我能行!"
2、导入 :下面,请听老师带来的一个小故事,比比谁听得最仔细,里面可藏着我们今天比赛的题目呢!
3、播放录音,交流:你们知道了什么?指名说说。
4、小结:是啊,这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容,看到这里,你们现在想知道什么呢?指名说,鼓励学生质疑。
今天比赛的题目就是通过你的说说、读读、演演,向大家介绍小动物怎样过冬的,比比谁的本领大。
二、精读感悟。
(一)比赛第一关:我有一双"火眼金睛"。
1、自由轻读第3--7自然段,想想小动物是怎样过冬的?
2、交流:
(3)蜜蜂:那小蜜蜂呢?(板书:藏在蜂巢里)
(二)比赛第二关:我的朗读真出色!
2、请大家再读读第3--7自然段,想想从哪里可以知道它们对朋友很关心?自由读。
3、交流:出示第4节:小燕子对小青蛙真关心啊!现在你就是这只小燕子,你能来关心一下小青蛙吗?指名读,评议。
出示第6节:小燕子对小蜜蜂也非常关心,谁愿意来当这只关心朋友的小燕子?指名读第6节。
4、分角色读:你喜欢谁呢?你能把它的话读好吗?先自己练习,再指名分角色读。然后评评。
5、小结:恭喜大家,又过了第二关!
(三)比赛第三关:我是小小表演家。
1、谈话:刚才大家都是出色的朗读家,现在你们能加上动作演一下自己喜欢的小动物吗?那先想想:三个好朋友马上要分别了,它们会说什么呢?交流。(我是,我对说)
2、现在能把这些加进去演一演吗?小组练习,再指名表演,然后评评。
3、小结:真厉害,又过了一关!
(四)比赛第四关:我的知识最丰富。
2、交流:出示填空:冬天快到了,准备。
3、小结:你的知识可真丰富!是的,这篇童话故事告诉我们,小动物的过冬方式是不一样的,因为它们的生活习惯不一样。在大自然中,还有许多有趣的现象,只要我们仔细地观察,积极开动脑筋,就会发现很多的奥秘,我们也可以多读课外书,增长课外知识。第四关了,让我们高呼"胜利了!"
三、总结。
刚才,我们通过说、读、演,向大家介绍了小动物是怎样过冬的,小朋友凭自己的聪明和努力,连闯四关,胜利通过了班级初赛,真是好样的!希望在今后的比赛中,大家要继续努力,不断取得胜利!
小动物过冬第二课时教学反思篇二
目标:
感知冬季特征,发现冬季的小动物有没有变化,从中使幼儿感受冬天里的小动物的变化。
准备:
1、平时多给幼儿机会观察动物的活动。
2、有关的图片、玩具
3、有关小动物过冬的有趣故事
过程:
1、感受气温变化:用小手摸一摸自己的脸颊、鼻尖、张开小嘴向外呼气,会看见一股股“白雾”。再用小手摸摸院子里的大型玩具、石凳、栏杆等,都会感觉“凉凉的'”。
2、到院子里找一找,小蚂蚁、小虫、小鸟它们都去那里了?
3、从幼儿自身对冬天的感受,引出小动物如何过冬的话题。请幼儿说一说,你知道小动物冬天是怎么过冬的(配合图片或玩具)。
4、给幼儿讲有关动物过冬的短小故事,请幼儿学一学小动物过冬的样子。
5、游戏:教师发问:“小熊(虫子、小蚂蚁等)小动物怎样过冬?”幼儿边答边用动作来表示,看谁答的又快又学的像。
小动物过冬第二课时教学反思篇三
一、教材分析:
本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有八个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这部分有五个自然段,都是写与它们的对话,介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去,青蛙是冬眠,而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。
二、学习目标:
知识与能力目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字,绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
过程与方法目标:能借助拼音读准生字词,读通课文。
情感与态度目标:理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。
三、教学重点、难点:
拓展动物过冬的有关知识
四、教具准备:
词卡,挂图
五、教学时间:
3课时
第一课时
教学要求:
1、学会本课的生字,理解由生字组成词语。
2、能读顺句子,读通课文,知道课文主要讲了什么。
教学设计:
一、提问导入。
1、当冬天天气越来越冷的时候,人们是怎样防寒的?学生自由回答。
2、那你知道动物们是怎样过冬的呢?说说你熟悉的动物,它(它们)是怎样过冬的?
3、今天我们就去看看一些小动物,燕子、青蛙、蜜蜂它们是怎样过冬的。
4、板书课题。19小动物过冬
5、讲述:小动物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比较小的动物。一起去看看吧。
二、初读指导。
1、看课文动画,你知道了什么?自由说说,大概感知课文主要内容。
2、提出初读要求,学生自读课文。
(1)根据拼音试读课文,给各自然段标上序号。
(2)画出生字词,联系上下文初步理解部分词语意思。
(3)根据下面的意思,把课文分为三部分:
天气渐渐凉了,小动物们聚到一起商量过冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的方式。
它们相约第二年的春天相见。
2、检查自学情况。
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)哪几个自然段写小动物过冬的方式?
(3)老师小结:/article/第二个自然段是第一部分,最后一段是第三部分。
学习第一部分的生字词。
(1)指名读读课文,质疑。
(2)读准字音。
(3)朗读第一、二自然段。
学习第二部分的生字词。
(4)出示生字词:暖和、接着、哥哥、钻、趁、藏、巢、够。
小动物过冬第二课时教学反思篇四
活动目标:
感知冬季特征,发现冬季的小动物有没有变化,从中使幼儿感受冬天里的小动物的变化。
活动准备:
1、平时多给幼儿机会观察动物的活动。
2、有关的图片、玩具
3、有关小动物过冬的有趣故事
活动过程:
1、感受气温变化:用小手摸一摸自己的脸颊、鼻尖、张开小嘴向外呼气,会看见一股股“白雾”。再用小手摸摸院子里的大型玩具、石凳、栏杆等,都会感觉“凉凉的”。
2、到院子里找一找,小蚂蚁、小虫、小鸟它们都去那里了?
3、从幼儿自身对冬天的感受,引出小动物如何过冬的话题。请幼儿说一说,你知道小动物冬天是怎么过冬的(配合图片或玩具)。
4、给幼儿讲有关动物过冬的短小故事,请幼儿学一学小动物过冬的样子。
5、游戏:教师发问:“小熊(虫子、小蚂蚁等)小动物怎样过冬?”幼儿边答边用动作来表示,看谁答的又快又学的像。
小动物过冬第二课时教学反思篇五
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识,体会小动物之间的相互关心。
教学重点:
能有感情地朗读课文,并能分角色表演。
教学难点:
知道小动物的过冬方式不一样,并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。
教学过程:
一、复习
1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文,认识了哪三个小动物?(小燕子、小青蛙和小蜜蜂)
冬天到了,他们要商量如何过冬了,这节课我们就要去看看他们是怎样商量的。2在看之前,我们先要来闯个关,看看你们能不能读好生字词了(点名读、跟读、开火车读、齐读)二、精读(一)教学第二自然段
2、指名读第二自然段。
3、出示“商量”,读。什么叫“商量”?小朋友,你有没有和谁商量过什么事?(指名说。)
4、小动物到底是怎样商量的啊?
(二)教学第3-7自然段2、指名交流,他们过冬的方式一样吗?
3、师:那他们到底是怎样过冬的呢?先来看看小燕子的过冬方式吧!
1)谁来读一读这一自然段?
指名读。燕子的话你听懂了吗?
自己再读读,找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。
2)谁来说一说燕子是怎样过冬的?(指名回答后板书:飞到南方去)
3)指导。小燕子为什么要“飞到南方去“?(“暖和”“很多虫子”)
4)出示:“暖和”,一起把这个词读一读。它是什么意思呀?
5)是啊!冬天南方比较温暖,虫子也比较多,所以小燕子就飞到南方去了,谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的'?(指名读)。
4、请小朋友们读接下来的课文
1)请小朋友们在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式,读一读句子,找一找有关词语,最后采用自己喜欢的方式读一读。2)小青蛙是怎么过冬的呢?是啊,青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉,这一觉呀一直睡到了什么时候?(理解“来年春天”),其实它是在“冬眠”,所以小青蛙的过冬方式是(板书:冬眠)
谁愿意来做做小燕子,问问你的好朋友小青蛙呀?(角色演绎)3)师过渡:冬天到了,小燕子还有一个朋友小蜜蜂呢,她又担心起蜜蜂来了啊它在问了(指名读):“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,你怎么生活呢?”蜜蜂妹妹是怎么回答的呢?(“采了很多蜜”,“藏在蜂巢里”,“一个冬天”)我们一起把句子读读。师小结:蜜蜂真勤劳,它早早地把蜂蜜采好,藏到蜂巢里,这样就能过个安稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是(板书:藏好粮食)
哪只小燕子也想问问蜜蜂的?说话可要有礼貌呀!分角色朗读。4)三个好朋友过一段时间就要分开了,多么舍不得呀,于是他们商量好之后,有了一个约定,这是什么约定呢?我们一起读一读。
三、分角色朗读全文。
1、师:这三个小动物多要好啊,有朋友的日子真不错!下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读,等会儿我们一起来表演一下。
2、指名分角色表演。
四、总结
1、今天,我们学习了三种小动物的过冬方式。
小燕子是(飞到南方去)过冬,到第二年春天再飞回来,这种过冬方式叫(板书“迁徙”读)你还知道哪些动物也用这种方式过冬的?
小青蛙的过冬是吃得饱饱的,美美地睡上一觉,这种过冬方式叫“冬眠”你知道谁要冬眠吗?那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的?对了,它们和小蜜蜂一样,非常勤劳,早早地把粮食准备好,这样就能过一个舒舒服服的冬天了。2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗?指名交流。
3、是啊!动物过冬的方法还有很多,小朋友只要多去收集,多做有心人,一定会掌握更多的知识。
小动物过冬第二课时教学反思篇六
学生是学习和发展的主体,我们的语文课必须以人为本,在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲,使学生在掌握了知识的同时,也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中,教者认为做得成功的地方有几点:
一、导入:以歌激趣
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课,产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求,也是促使其学习的推动力。所以,针对这班学生喜爱唱歌的特点,我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明,学生的注意力马上就被集中起来,课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。
二、初读:整体感知
《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长,如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢?在教学过程中我设计了三个教学环节:1、小动物请大家看动画片――朗读欣赏,初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物――自由朗读,读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识――再读课文,朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础,接下来的课文教学就顺畅多了。
三、学字:形式多样
识字写字是低年级语文教学的重点,在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字――开火车认读生字,读对了,生字就对你眨眨眼――拍手读生字――自由读词语,选一个读得最好的词读给大家听――猜字谜――请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么――跟生字姐姐一起书空――描红练习等等各种各样的学字形式,寓教于乐,调动了学生学习生字的积极性。
四、精读:设置情境
凭借情境,可以强化学生已有的感知,充分利用情绪加深内心体验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。所以,在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物,然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞,自然而然地引出第一自然段的内容:青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐;接着,我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断,使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容:秋天到了,小动物该干什么了;而三至七自然段都是小动物之间的对话,内容通俗易懂,主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟;最后一个自然段,我请学生发挥想象,小动物分别时会怎么说的?从而理解“约定”一词。
五、积累:演课本剧
课本剧的表演过程,实际上是理解课文,训练口头表达能力,进一步观察思考,提高说话技巧的过程。同时,根据小学生自我表现意识强的特点,在学生掌握了课文内容之后,我让学生表演动画片。
经过这次活动,我感到了自己教学上有许多需要改进的地方:如指导学生读书时做得不到位,读与说的训练不够扎实;在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失,在今后的教学路上,我会努力把我的缺点变成优点!
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小动物过冬第二课时教学反思篇七
学生是学习和发展的主体,我们的语文课必须以人为本,在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲,使学生在掌握了知识的同时,也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中,教者认为做得成功的地方有几点:
一、导入:以歌激趣
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课,产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求,也是促使其学习的推动力。所以,针对这班学生喜爱唱歌的特点,我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明,学生的注意力马上就被集中起来,课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。
二、初读:整体感知
《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长,如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢?在教学过程中我设计了三个教学环节:1、小动物请大家看动画片――朗读欣赏,初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物――自由朗读,读通课文。3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识――再读课文,朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础,接下来的课文教学就顺畅多了。
三、学字:形式多样
识字写字是低年级语文教学的重点,在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字――开火车认读生字,读对了,生字就对你眨眨眼――拍手读生字――自由读词语,选一个读得最好的词读给大家听――猜字谜――请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么――跟生字姐姐一起书空――描红练习等等各种各样的学字形式,寓教于乐,调动了学生学习生字的积极性。
四、精读:设置情境
凭借情境,可以强化学生已有的感知,充分利用情绪加深内心体验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅膀,丰富课文的内涵。所以,在课堂上我首先让学生戴上最喜欢的小动物头饰变成可爱的小动物,然后播放《找朋友》的音乐请大家一起唱歌跳舞,自然而然地引出第一自然段的内容:青蛙、燕子、小蜜蜂三个好朋友生活得很快乐;接着,我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生判断,使他们感受季节的变化再引出第二自然段的内容:秋天到了,小动物该干什么了;而三至七自然段都是小动物之间的对话,内容通俗易懂,主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟;最后一个自然段,我请学生发挥想象,小动物分别时会怎么说的?从而理解“约定”一词。
五、积累:演课本剧
课本剧的表演过程,实际上是理解课文,训练口头表达能力,进一步观察思考,提高说话技巧的过程。同时,根据小学生自我表现意识强的特点,在学生掌握了课文内容之后,我让学生表演动画片。
经过这次活动,我感到了自己教学上有许多需要改进的地方:如指导学生读书时做得不到位,读与说的训练不够扎实;在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失,在今后的教学路上,我会努力把我的缺点变成优点!
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小动物过冬第二课时教学反思篇八
教学目标:
1.能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。
2.认识本课10个四会生字和7个二会生字,重点关注“量、钻、藏、巢”的读音,关注“商、暖、第”的字形,并能正确书写“商、暖”二字。
3.能结合课文内容,用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
5.能认真听一段话,记住并复述其中的主要内容。
教学准备:
学生准备:认识一些小动物。
教师准备:与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片;动物形象卡;教材。
教学过程:
课前活动:猜小动物(蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂)
二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验,通过让学生猜测以前在课文中学过的动物,可以调动学生的积极性,为上课酝酿饱满的情绪。
(一)熟悉角色,进入情境
简洁明了,从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的角色是学生熟悉的小动物,让孩子一开始就熟悉角色,调动积极性,为后文的角色体验打下良好的基础。
(二)丰富意象,营造氛围
2.可是,没过多久,秋天就到了。【学生看图说话,认识生字“刮”。】
所以,这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。
(三)听记故事,练读方法
三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点,而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读,分解阅读的困难,为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上,教师从不同的方式突破,使生字学习丰富有效。
(四)读通对话,感悟友谊
2.谁愿意和自己的好朋友一起读?【学生指名分角色读课文。】
4.这是一个多么美丽的约定啊!
(五)串读词串,回顾故事
2.其实,这个故事还没有结束,让我们下节课继续讲这个故事,好吗?
(六)分类识记,学写生字
1.让我们一起来看看课文中的生字朋友。【学生默认生字,开火车读生字。】
2.现在有两个生字放入了田字格里,让我们一起来写一写。【学生写字】
写商字的时候,上面要窄一点,下面要宽一点,因为里面要放八和口呢!
暖是左右结构的字,日字旁要瘦一些,右半部分一定要看清。