小班教案应该包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等方面的内容。下面是小编为大家准备的一些适用于小班教学的教案范文,供大家参考。
种豆豆小班教案
1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动,引起幼儿探究的爱好师:厨师阿姨今天遇到了一个麻烦,她把黄豆和大米不小心混在了一起,谁来想一想办法,用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(激励幼儿大胆设想和表达)。
2、幼儿根据工具进行推测并进行记录师:今天,老师还给小朋友打算了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜,这些工具中哪一种能最快最方便地把黄豆从大米里面分出来呢?(激励幼儿大胆推测讲述)师:(出示记录表)你觉得那一种工具最快最方便,就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的推测)。
3、幼儿操作并记录实验结果师:究竟哪种工具又快又方便呢?老师要请小朋友自己动手来试一试。注重每一种工具都要用一用,都用过了再找出最快最方便的那一种,最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。
(幼儿操作教师指导,注重提醒幼儿每种工具都要尝试,最后再记录结果。重点观察指导幼儿使用漏勺,探究用法)。
4、结合记录表集体讨论,发明漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师:刚才,我们用了各种工具来分黄豆。试过以后,你觉得那一种工具最快最方便?为什么漏勺能很快地把黄豆分出来,而且看不见一粒米呢?谁来说一说,你是怎么使用漏勺的?(请个别幼儿上来演示讲解漏勺的使用方法)师小结:原来,漏勺上有许多的洞眼,当我们用漏勺去盛米和黄豆时,米就会从洞眼中漏下去,勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时,我门只要用手轻轻地左右晃动,就能让漏勺中的米更多更快地漏下来了。所以,漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
5、比赛:分黄豆师:下面,我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛,男孩子一组,女孩子一组,用漏勺将剩下的黄豆和大米分开,看哪一组分得又快又多!
剥豆豆小班教案
1.幼儿学会水杯口朝上拿杯子。
2.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
3.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备。
小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的筐子,另一端是空筐子。
活动过程。
2.幼儿回答完,老师说:咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好?
3.老师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口一定要朝上,否则豆豆就撒出来了,边说边给幼儿示范。老师提示说:要是撒了就小心拣起来再向前走。
4.幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点,重复前边的动作。
活动反思。
班幼儿运动系统的发育及神经系统对运动系统的调节功能还不完善,只有加强幼儿基本动作的练习,才能促进幼儿身体的发育和机能的完善。利用游戏的形式,既能孩子满足爱爬的欲望,又能达到训练的目的,从而使幼儿获得最基本的独立运动能力,增强身体素质。
剥豆豆小班教案
一谈话导入引起爱好。
二理解内容,学唱歌曲。
(一)学唱甜豆豆,表现甜甜的表情。
师:那我们来玩一个“点豆豆”的游戏,看看能不能把这个小豆豆点出来。
师:点出小豆豆了吗?这是一颗什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味西瓜味。
师:为什么?你们从颜色上看觉得可能是草莓的西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情?
师:是笑眯眯的,味道可好啦,是……什么味道呀?
师:这是一颗甜豆豆。
师:这是什么豆呀?(教师依次询问“这是什么豆呀?”三次)。
(二)学唱辣豆豆,表现辣辣的表情。
师:哎哟,这是一颗什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。
师:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
师:我辣的口水都要流下来了!你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀?那就再来试试看吧!小手指打算!
(三)学唱酸豆豆,表现酸酸的表情。
师:这是什么豆呀?(酸豆豆)。
师:吃到酸豆豆是什么表情?我们来试试。
三完整表演,体验乐趣。
师:哦哟哟,_表演得真棒,快到前面来,一起来看看。酸豆豆辣豆豆甜豆豆?
师:在哪里呀?赶快找出小豆豆吧,贴在你的小手上.
四分类操作,品尝豆豆。
师:你们做的真棒!想不想表演给客人老师们看看?轻轻起立面对客人老师吧,唱出好听的声音,要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
师:客人老师们,我们的宝宝们表演的怎么样?那为我们鼓鼓掌吧!
师:宝宝们,小豆豆要回家了哦,你们看,这是谁的家?这个呢?还有?那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
附儿歌:点豆豆。
“点点点豆豆,
点到一个甜豆豆,(做吃豆豆状,作吃甜豆豆的表情)。
点点点豆豆,
点到一个酸豆豆,(做吃豆豆状,作吃酸豆豆的表情)。
点点点豆豆,
点到一个辣豆豆,(做吃豆豆状,作吃辣豆豆的表情)。
种豆豆小班教案
1、伊菲有自己的喜好,一到美工区,就选择了自己喜欢的蘑菇房子,就开始动手操作了。
2、老师告诉她“歪了”“要一个挨着一个”后,她能马上意识到,并进行调整。但是,她的调整方式不是效率最高的,她不是在空隙中直接填塞豆子,而是一个一个移动豆子的间距,花了很长时间。
3、房顶上填塞了两个圈圈后,发现一直散落出来,太多,说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量,盲目打豆子,导致每次都太多。而且凸起的部分,她没有将多余的去掉,说明上课时,把老师讲得步骤忽略了,上课没有非常认真听。
4、完成第二个圈圈后,她懂得借鉴别人的做法,先将轮廓填满,在填充里面,这样豆子就不容易散落出来。
5、在房子的每一部分,她都选择不同的豆子,说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的,有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子,没有进行思考,像两扇窗户轮廓用了大黑豆,里面的线条就看不到了。
小班美术画豆豆教案
活动目标:
1尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。
2知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来,是快捷方便的工具。
3能运用记录表记录自己的推测和实验结果,对探究活动感趣活动打算:
活动过程:
1以厨师阿姨遇到的问题导入活动,引起幼儿探究的爱好师:厨师阿姨今天遇到了一个麻烦,她把黄豆和大米不小心混在了一起,谁来想一想办法,用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(激励幼儿大胆设想和表达)。
2幼儿根据工具进行推测并进行记录师:今天,老师还给小朋友打算了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜,这些工具中哪一种能最快最方便地把黄豆从大米里面分出来呢?(激励幼儿大胆推测讲述)师:(出示记录表)你觉得那一种工具最快最方便,就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的推测)。
3幼儿操作并记录实验结果师:究竟哪种工具又快又方便呢?老师要请小朋友自己动手来试一试。注重每一种工具都要用一用,都用过了再找出最快最方便的那一种,最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。
(幼儿操作教师指导,注重提醒幼儿每种工具都要尝试,最后再记录结果。重点观察指导幼儿使用漏勺,探究用法)。
4结合记录表集体讨论,发明漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师:刚才,我们用了各种工具来分黄豆。试过以后,你觉得那一种工具最快最方便?为什么漏勺能很快地把黄豆分出来,而且看不见一粒米呢?谁来说一说,你是怎么使用漏勺的?(请个别幼儿上来演示讲解漏勺的使用方法)师小结:原来,漏勺上有许多的洞眼,当我们用漏勺去盛米和黄豆时,米就会从洞眼中漏下去,勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时,我门只要用手轻轻地左右晃动,就能让漏勺中的米更多更快地漏下来了。所以,漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
5比赛:分黄豆师:下面,我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛,男孩子一组,女孩子一组,用漏勺将剩下的黄豆和大米分开,看哪一组分得又快又多!
种豆豆小班教案
伊菲小朋友进美工区后,选择了一张蘑菇房子的简笔画,然后用棉签沾了白乳胶,涂在房顶的轮廓上,然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。
她放豆子的时候,一个接着一个,但是没有一个挨着一个,有些豆子间还有空隙,而且有些豆子没有放在轮廓线上,这时候,邱老师走过来,告诉孩子“这边有点歪了,豆子要一个挨着一个”,说完,只见伊菲调整了豆子的位置,将放歪了的豆子放在了线上,再将豆子的间距缩小。
然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶,用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里,然后,用勺子打了一勺放在第一个圈圈中,太多了,散落在了圈圈外面,她用手把散落出来的捡回到圈圈中,圈圈中已经凸起来,很满了,用同样的方法完成第二个圈圈。
这时候,她站起来看看了别的小朋友做的,然后又坐下,准备做第三个圈圈,这次,她先将豆子涂上白乳胶,然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上,再用勺子打绿豆放在圈圈中间,不过还是太慢,凸起来。同样的方法,完成第四个圈圈。
接着,她用胶水涂了石头路,她选择了红豆,因为石头路的圈圈很小,所以她直接用白乳胶涂豆子,然后先围轮廓,再一个一个将豆子放圈圈中间。
她选择了黑豆做窗户的轮廓,里面填充绿豆,房子的大门也用同样的方法,轮廓和填充都是绿豆,最后在房顶的空白处填充了黄豆,完成作品。
小班美术画豆豆教案
1、感知糖豆跳跃的动态,愿意用手指点画的方式在指定的范围内表现糖豆豆。
2、感受五颜六色的糖豆带来的色彩美。
3、积极参加玩色活动,在活动中体验玩色活动的乐趣。
1、装有五彩糖豆透明的瓶子一个,盒子一个(把瓶子装在盒子里)。
2、红色,黄色,蓝色的颜料,颜料盘每组3个,抹布每组三块。
3、“小兔跳”的音乐,录音机1台,画有瓶子的纸与幼儿人数相等。
4、大的房子图。
教师摇手中的盒子,让幼儿听一听,猜一猜,盒子里装的是什么?
引起幼儿的兴趣。
1、教师拿出玻璃瓶。
预设问题:
(1)这些糖豆是什么样的?(圆圆的,小小的)。
(2)他们是什么颜色的呢?(引导幼儿一起观察糖豆的颜色)师:他发现了红红的糖豆,你发现了什么颜色?(黄黄的)还有什么颜色呢?(蓝蓝的……)红红的,黄黄的,蓝蓝的……这么多的颜色在一起,你们觉得怎么样呀?(好看)。
小结:红红的,黄黄的,蓝蓝的糖豆在一起可真漂亮呀!
(3)师;这么多的糖豆,宝宝们想吃吗?(想)那现在老师来请你们吃糖豆,好吗?吃过后告诉大家糖豆是什么味道的。(集体品尝)。
2、想象创作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。
(1)老师(随音乐)从不同的方向摇瓶子:你们看糖豆豆在瓶子里怎么啦?(动了,跳了,翻跟斗),跳呀跳他们会跳到哪里去呢?(宝宝随意讲,老师示范操作)跳、跳、跳,学小兔子跳。红糖豆跳进瓶房子,(擦擦手)跳、跳、跳、学小青蛙跳,黄糖豆跳进瓶房子,(擦擦手)跳、跳、跳、蓝糖豆也跳进房子到空空的地方坐了下来。
(2)请幼儿跟着老师的提示,模仿小动物跳的动作,从而感知糖豆跳跃的动态。
师:宝宝们想不想学糖豆豆来跳一跳呀?(随音乐学动物跳)。
(4)老师巡回观察,提醒幼儿在瓶子内点画,不要点到瓶外边了。在换颜色的时候要将手擦干净。
(5)对个别幼儿动作的指导。
老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,引导幼儿相互欣赏和交流。看看谁的瓶子里的糖豆多。
小班音乐炒豆豆教案
根据中班幼儿的年龄特点,以幼儿的兴趣爱好为动力,创编了音乐游戏“炒豆豆”。本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点,活动中通过引导幼儿体验、想象、创造,借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程,共同讨论制定游戏的玩法和规则,培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力,使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。
小班音乐炒豆豆教案
t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。
t:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。
t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)。
观看完,教师。
t:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)。
2、熟悉歌词。
t:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)。
t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。
3、学唱歌曲。
t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。
t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。
t:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)。
t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。
t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。
4、活动延伸。
t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。
t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。
教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃。
种豆豆教案
最初设计这个活动的时候,考虑到孩子的年龄阶段,首先想到的要有“趣”,第二想到的要“生活化”,只有生活化的艺术活动才能更加吸引幼儿。
首先,在整个活动中,我为幼儿从始至终设置了一个游戏的情景,引导幼儿在“点豆豆”的游戏中通过点点、说说、玩玩等方式学唱歌歌曲,体现了活动的趣味性。
第二,最后一个环节中的游戏也很好地体现了师幼互动,通过班级中大范围的“点豆豆”,点到哪个小朋友身上的豆豆标记,贴有这个豆豆标记的所有小朋友到前面来演唱、表现出这个豆豆的表情、动作。
不过,在活动中,我自身也存在着一些问题:
1、教师自身的状态。
在组织活动的过程中,我感觉到自己没有投入到一个游戏的情境中,在丰富幼儿的表情动作中,应该多请几个幼儿到前面来表演,并给予这部分孩子及时的鼓励,我自己在示范时,也没有发挥到最佳状态。
2、教师没有做好“引导者”
在每个活动中,教师应该充当支持者、引导者、合作者的角色,而当教师要求幼儿玩豆豆、唱豆豆的时候,班级中有部分幼儿显得没有任何兴趣,我没有做好一个“引导者”这一角色中,在几次失败后选择了放弃。综合以上几点,自己感觉到,在活动的设计上我考虑到了小班幼儿的年龄特征,而在活动的组织过程中,自己还欠缺对小班幼儿的认知,没有完全站在小班幼儿的角度去看待这个活动,每个环节的处理上还不够细腻,语言的组织也有待自己进一步的改进。
种豆豆教案
一、创设情节,直接导入。
教师:怎么种呀?
二、借助图谱,欣赏音乐。
(一)探索a段音乐,尝试玩"种种子"的游戏。
1、三个合作,随乐有节奏地去农场种菜。(分角色表演)。
2、创编动作,分种子和劳动者角色表现音乐。
教师:种子种好了,接下来要做什么啊?(给种子浇水、松土)。
3、完整倾听a段。
出示节奏图谱,欣赏音乐。
4、完整表演a段。
(二)探索b段音乐,尝试玩"种子生长"的游戏。
1、创编种子成长动作。
2、种子和小农夫互动。
3、创编摘豆子动作。
4、听音乐合拍表演。
(三)探索c段音乐,尝试玩"炒豆豆"的游戏。
1、探索炒豆豆的方法,学会看图谱,理解并表现乐句末换锅"爆豆豆"。
教师:豆豆成熟,接下来该干嘛了?(炒豆豆)。
2、听着音乐玩炒豆豆游戏。
三、完整表演,分享快乐。
小班音乐炒豆豆教案
t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。
t:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。
t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)。
观看完,教师。
t:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)。
2、熟悉歌词。
t:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)。
t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。
3、学唱歌曲。
t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。
t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。
t:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)。
t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。
t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。
4、活动延伸。
t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。
t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。
教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃。
t:“门口的娃娃也饿了,我们去喂给他吃吧!“(教师边唱边带幼儿喂娃娃。结束活动)。
小班音乐炒豆豆教案
1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
1、每人一个小围裙。
2、每人一把小铲子。
t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”
t:“他们在干什么呢?”
t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”
观看完,教师。
t:“他们刚才在干什么啊?”
t:“刚才他们在炒豆豆!”
t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”
t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”
t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”
t:“还想再听一遍吗?”
t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”
t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”
t:“豆豆炒好了,好香啊!”
t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”
教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃。
在幼儿阶段,音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力,首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短,歌词简单,活动进行之前幼儿已经很熟悉,民间韵味有了较深的'感受,在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编,自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。
种豆豆教案
在孩子们的世界中,有着很多好吃的豆豆,有甜的、酸的、辣的等等,而《点豆豆》这一艺术活动则是从幼儿身边好吃的豆豆出发,在品尝过多种豆豆之后,在玩玩乐乐中学唱《点豆豆》,活动以吃豆豆导入,“点豆豆”游戏作为引子,在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲、创编歌曲。
小班音乐炒豆豆教案
1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。