方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。方案的制定需要考虑各种因素,包括资源的利用、风险的评估以及市场的需求等,以确保方案的可行性和成功实施。以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。
爱我中华教学设计方案篇一
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。
3、课文中六次出现了“爱我中华”,引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
重点难点:
1、理解课文内容,体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。
2、引导学生读后交流朗读的感想,体会歌词表达感情的技巧。
教具准备:
歌曲《爱我中华》
教法学法:
朗读法
教学过程:
一、情景导入,揭题质疑
1、板书单元主题:民族之花。读了“民族之花”这几个字,你想到了什么?
2、播放歌曲《爱我中华》(同学们可以听,也可以边听边唱。)
3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。
4、介绍创作背景和作者乔羽。
这么熟悉的、感人的歌曲,除了会唱,你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。
二、初读感知,自主学习
1、自由朗读歌词,读通句子,标上小节号。
2、注意生字词的读音。
3、检查自读情况。
4、指名朗读。
5、从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。
三、合作探究,精讲点拨
1、文中有多处重复的语句,读一读、找一找、画一画,小组交流。
(1)多处提到“五十六”。
(2)多处提到“爱我中华”一句。
2、指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么?
(1)用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹,体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。
(2)不管是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?
(3)文中有几次提到这句话?
(4)仔细阅读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同?
3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?
(1)“爱我中华,健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么?
(2)“爱我中华,建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。
(3)“爱我中华,中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发?(青藏铁路的建成)
四、朗读感悟,体会情感
1、指导有感情地朗读。
2、小组比赛朗读。
3、带着自己的体会朗读歌词。
五、深化主题,拓展延伸
1、小组里排练,或领唱,或合唱,或歌伴舞,以多种形式表达自己对祖国的热爱。
2、全班展示。
3、作为一个中国人,我们能为祖国、民族团结做些什么呢?全班交流。
六、作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会歌曲《爱我中华》
3、预习《草原》,查阅有关蒙古族的资料。
板书设计:
奋起步伐
爱我中华建设国家
雄姿英发
爱我中华教学设计方案篇二
教学目标:1、自学本课7个生字‘掌握由生字组成的词语。2、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。3、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。教学准备:“爱我中华”的歌曲。教学难点、重点:1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。教学过程:一、激发兴趣,导入新课。1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料,现在老师来考考你们。老师提问:国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件,最后出示少数民族的图片,再导入课题。2、简介创作背景和作者。3、你们想唱这首歌吗?要想唱好这首歌,我们首先要理解歌词,把作者藏在歌词的情感挖掘出来,悟到自己的心中去,这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看,读一读,悟一悟。二、初读课文,读通读顺。1、选择自己的方式读课文,读准字音,读通课文。2、在课文中圈一圈,画一画,把自己不懂的、自己想说的话做上记号,然后在小组里讨论交流。三、学习歌词1、自由读课文。歌词共几段?各分几句?2、汇报。三、再读,感知1、谈读书感受,读了这篇课文,你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。2、重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。3、指导感情读,体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。
音乐《爱我中华》教学设计及反思
歌曲爱我中华教学设计
本文来源:
爱我中华教学设计方案篇三
教学目标:
知识与能力:
一、能用热情欢快的情绪和圆润而富有弹性的声音演唱《爱我中华》。
二、通过学唱歌曲,使学生了解对歌的特点和民歌的风格。
三、增强学生的爱国之情。
过程与方法:
1:喜爱我国西南少数民族风格的音乐作品,了解西南少数民族的音乐和相关文化,并能产生兴趣。
情感态度与价值观:
1:能和老师同学一起对歌曲进行创造性演唱。
2:在音乐中享受欢乐,拓宽民族文化视野,增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。
教学重点:
通过欣赏和演唱了解西南民歌的音乐风格特点,拓宽民族文化视野。
教学难点:
有感情的演唱《爱我中华》
教学理念:
在新课程改革的理念指导下,应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中,强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
教材分析:
《爱我中华》这首歌以西南少数民族音调为素材,歌曲在五声宫调式的基础上揉进了大调的因素,色彩明朗鲜明,为单二部曲式。第一部分1-12小节,用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以1 3 5三音组为骨干音的民族音调,加上“咳罗咳罗咳”的衬词,抒发了各族人民亲如一家、热爱中华的美好情感;第二部分旋律到达高音区,反复咏叹“爱我中华”的主题,表达了中华儿女共同携手、建设国家的坚定决心,展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。
教学方法:
情境教学法、欣赏法、范唱法、跟唱法等。
教学准备:
多媒体课件、钢琴、教材。
教学过程:
课前播放《爱我中华》的flash动画
设计意图:情境创设,听赏音乐为这节课的学习做铺垫。
一、导入新课
听几个音乐片段(见课件)提问:哪一民族的哪一首歌曲?(蒙古族《美丽的草原我的家》、维吾尔族《大阪城的姑娘》、傣族《月光下的凤尾竹》)
引言:傣族在我国的那个地方?(西南地区是我国少数民族聚居最多的地方,这些少数民族能歌善舞,这里有侗族大歌、纳西古乐、苗族飞歌、壮族歌圩、铜鼓舞。。。。。。《爱我中华》这首歌曲以西南民族音调为素材,唱出各民族兄弟姐妹的共同心声。
设计意图:听辨蒙古族、维吾尔族、傣族音乐让学生了解民族音乐丰富多彩。这三首歌曲速度有慢有快、情绪也不同让学生在欣赏中感受到音乐的对峙。
(一)学唱歌曲《爱我中华》
1、师范唱歌曲:让同学们关注这首歌的情绪和歌曲所表达的情感?
2、学唱《爱我中华》
跟琴学唱,请同学们用歌声唱出“爱我中华”的自豪和热情。难唱的或唱错的地方,由教师范唱指导,直至熟悉歌曲。
3、分析歌曲
师小结:这首歌第一部分1-12小节,用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以1 3 5三音组为骨干音的民族音调,加上“咳罗咳罗咳”的衬词,抒发了各民族人民亲如一家、热爱中华的美好情感;第二部分旋律到达高音区,反复咏叹“爱我中华”的主题,表达了中华儿女共同携手、建设国家的坚定决心,展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。
4、欣赏宋祖英的演唱。
5、请同学举出具体的例子来说明祖国让你骄傲的实例。(如神七升空,奥运会举行,汶川地震的守望相助.....)
设计意图:引导学生能用热情欢快的情绪和圆润而富有弹性的声音演唱《爱我中华》。通过提问让学生分析歌曲了解这首歌的色彩、节奏、旋律、曲式结构。请同学举出具体的例子来说明祖国让你骄傲的实例,增强同学民族自豪感。爱我中华,扬我国威。
(二)结束语:
我们今天以西南风情为主题,学唱了《爱我中华》、欣赏了壮族民歌,在我国美丽的西南地区,有着如诗如画的山水风光,更有绚丽灿烂的音乐文化,我们可通过网络书本去更多地了解相关的知识和信息,拓宽民族文化视野,更多感受民族音乐文化璀璨的艺术光彩。
【教学总结】
《爱我中华》这堂课结束之后,本人总结了课堂中的优缺点,现反思如下:
一、关于目标的达成情况:
本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性,尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情,而且回答问题的准确率也较高,这说明学生在这节课中确实学到了知识,真正掌握了少数民族音乐的特点,才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。
二、关于音乐性的问题:
由于本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐,所以教学内容很多,以至于在课堂中教师说得太多,忽略了音乐的“表现性”,这是本课最大的遗憾,应该让学生尽可能的动起来,让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。
综上所述,我觉得作为一个优秀的音乐教师,不仅要具备个性化的教育思想,专业的教育理论,扎实的专业素质,还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价,但无论如何,我们都要应该尽力做到尽善尽美,让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受,包括教师的授课艺术。
爱我中华教学设计方案篇四
教学目的:1、学唱歌曲《爱我中华》
2、把握歌曲的基本情绪,表达出对祖国的热爱之情,理解“五十六个民族亲如一家”,培养他们民族团结的思想。
教学重难点:1、体验、感受民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解音乐风格。
2、学会附点、前十六、后十六等节奏型
教学过程:
一、引入课题
1、同学们,你们知道我们的国家有多少个民族吗?(五十六)你知道的有哪些呢?
2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗?(我的中国心、中国人等)
二、揭示课题:今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。
1、播放碟片,感受歌曲的情绪
2、教师对歌曲的乐段结构进行分析:歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1313530︱51253—︱,热烈活跃富有舞蹈性,这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼,兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1210︱2217675.曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定,使全曲以肯定语气结束,表现出爱我中华的决心不动摇。
3、节奏练习2/4
①×××︱×××︱××××︱×0‖
②×××︱×××︱×.×︱×0‖
③×××︱×××︱××××︱×0‖
④×××︱×××︱××××︱×0‖
4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲,强调用欢快跳跃、富有朝气的`歌声演唱歌曲
教师总结:
总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的,五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,五十六个民族的发展关系到整个国家的命运,我们更应该团结起来。大到我们的国家,小到我们的班级体,我们都应该团结友爱,互相帮助。
爱我中华教学设计方案篇五
学习歌曲《爱我中华》,感受音乐的魅力,学生能够产生强烈的爱国热情,养成热爱生活、热爱祖国的积极生活态度。
通过聆听、演唱与表现等方式,学生能够深刻体会歌曲表达的情感。
了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方式,且能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
分析歌曲表达的情感,并熟悉歌曲的演唱方式。
钢琴、多媒体
(一)导入新课
学生自由回答。
教师总结:歌曲以“我们”为主语,赞扬着祖国的大好河山,预示着祖国人民团结、富强的情境。表达人物对祖国的热爱与赞美。
接下来,我们继续来学习一首关于“祖国”的歌曲,感受这首作品的魅力。
由此,顺势导入本课。
(二)感知歌曲
学生举手进行回答。
教师总结:歌曲给人一种激动、热情高昂的感觉,非常的欢快、自然。想象到锣鼓升天,人们欢聚一堂,尽情歌曲的场面。
学生聆听,自由回答。
教师总结:歌曲分成两段,第一段为独唱,第二段开始独唱,后半部分由众人齐唱“爱我中华”,其余部分独唱。
(三)深入学习
1.教师带领学生演唱谱例。思考:歌曲旋律与节奏上有什么特点?
学生通过演唱谱例,进行回答。
教师总结:歌曲节奏紧凑,除了基本的八分、四分节奏以为,还有附点与大切分节奏;整首歌曲旋律起伏较大,且旋律多高亢。
2.教师弹琴,学生完整演唱谱例。教师提问学生:歌曲中出现了哪些装饰音?
学生演唱,回答:有倚音。
3.教师引导学生:出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱?
请学生进行示范演唱谱例,教师纠错,并强调对特性节奏与倚音的演唱方法。
学生自由回答。
教师总结:歌曲从祖国五十六个民族入手,歌唱了各族人民团结友爱、共创未来的伟大目标,表达人们对于祖国的热爱与咱们之情。
5.教师组织学生完整的演唱歌曲,并提问学生:我们应该用什么样的声音演唱歌曲?
学生自身体会,自由回答。
教师总结:用甜美、充满激情、热情的声音演唱歌曲。
6.教师与学生,根据教材所给顺序,一对一唱,再到齐唱,最后继续一对一唱,完整演唱歌曲完整演唱歌曲。
(四)巩固提升
教师请学生根据歌曲描绘的场景以及情感特点,用歌舞情景剧的方式,表现歌曲。并请学生以小组单位进行展示并相互评价,教师最后总结评价。
(五)小结作业
1.教师与学生共同总结,本节课所学内容,并强调热爱祖国、团结友爱的思想主旨。
2.课下请学生搜集一些关于“祖国”的歌曲,下节课进行交流与学习。