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早晨的校园
我的家就在学校对面。只隔着一条窄窄的马路。早晨，当我醒来，我就打开窗户，开始观看对边的校园。里静悄悄的。安安静静的没有一个人，没有任何声音。树木都抽出了枝条，张出了新鲜的叶。这些树有柳树，柳树的枝叶一条一条的垂下来，就象神话中的公主梳的长辫子。还有一种树就是枫树，枫树的枝子很大，树叶很密，就像春天的使者一直给我们挡着风雨，真是一个英雄啊，它的叶子又让我想起了小扇子，枫树的叶子可真像小扇子啊!这些小扇子一直给了我们凉爽。还有一种树就是松树了，这些松树长在校园南端的小花园里。我一看见松树就让我想起了当兵的叔叔们，为什么让我想起当兵的叔叔呢?因为松树长得像箭一样笔直，难道就不象当兵的叔叔吗?当兵的叔叔站的也直呀!
校园里有两个大花坛。花坛里种着许多花。大多数花的名字我都不知道。只认得月季。我认为月季就是最美的花了。月季花开得正好，花瓣金黄的、粉红的、五颜六色漂亮极了。风吹过来，还能闻到淡淡的清香。我真不相信这是真的，树是那么的绿，花是那么的美和香，好象是一副美丽的图画。树和花像都活了一样，真没想到我的校园是那么的美啊!
七年级音乐校园的早晨说课稿
教育教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观)在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。
教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐;体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。
难点：声音既要有感情又要有控制。
教学策略及创造性教学设计(教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等)教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业将吹奏练习2练熟;并复习音乐基础。
教学反馈。
(形成性评价设计、总结性评价设计)学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。
教学内容、过程安排。
(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价。
反思、体会。
一、组织教学：
师生问好。检查学生出勤情况。
二、新课教学：
1.导入：
师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。
同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。
生：
教学内容、过程安排。
(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价。
反思、体会。
他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也有一定影响。除此，还创作了根据鲁迅同名小说改编的歌剧《伤逝》的音乐。出版有《施光南歌曲选》等。可惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。
他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。
2.竖笛练习：
师:练习吹奏练习2，注意节奏型：
生:练习。
请同学起来做吹奏练习。
3.乐理知识——音符的记录(附后):。
4.复习《我们一起来》。
要求：注意切分节奏，跟琴学唱，创编动作。
三、布置作业：
教学内容、过程安排。
(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价。
反思、体会。
四、下课礼仪：
早晨的校园
被挤满了同学们的身影。一个个小学生从校园的门口奔到了教室里以最快的速度把书包放好交上作业。
从7：55开始，我们的早读开始了。从校园的外面，可以听到流利的英语，有感情的朗读声。早读结束，我们的做操铃声响起，我们飞快的在走廊里排队，到操场上做操。做操之后，我们就开始上课了，朗读的声音充满了整个校园。
下课后，校园里充满了同学们的对话，我听到了，“对不起，是我昨天不好！”“没关系，我昨天也不好！”“我们还是可以做好朋友，对吗？”接着，我听到了一阵欢快的笑声。
太阳从东方缓缓升起，给整个校园又增添了一层光辉。这时，小草、小花都仰起了头，显得格外精神。
“一日之计在于晨”，怪不得里充满了生机。
七年级音乐校园的早晨说课稿
一、关于教材及学生基本情况：
本课是七年级音乐上册第六单元内容。本单元主要是以反映时代风貌的人文主题而构建的，从内容安排上以带有喜庆色彩的民族音乐为主在体裁上包含了声乐与器乐作品，旨在使学生在临近新年之际，感受节日的喜庆热烈气氛，并以音乐的热烈情绪感染学生。
《龙腾虎跃》是一首著名的鼓乐合奏曲，其情绪热烈、气势磅礴，民族风格浓郁。作为经典的民族器乐作品，无论从其创作手法到配器、表演，都呈现给人以丰富的视听效果和艺术享受，充分显示出独特的艺术魅力与艺术欣赏价值。教师深入的引导及学生主动的体验，将为学生学习民族音乐而积累到直接感性的认识，从而有效地提高审美鉴赏能力。依据本单元内容安排的主体构思，故将欣赏课民族吹打乐定为第一课时内容。
作为每天被流行音乐包围的学生来讲，民族吹打乐无疑对他们来说是新鲜的、陌生的，甚至是不屑的。针对七年级学生的身心特点及已有的音乐学习经验，为了更好地落实新课程以审美为核心的理念，我精心设计了本课教学目标及各个环节。
二、教法与学法：
教师课前对音乐把握程度及对音乐的呈现方式决定了学生欣赏学习的效果，在教学中教师主要运用的教学方法有：情境诱导法合作实践法直观演示法，学法指导运用了自主实践法、总结交流法及直观演示法，为学生的学习提供了直观有效的帮助，便于在合作实践的学习中发挥主体作用，收到良好效果。
三、模式理念在模式结构中的应用。
本课教学设计上力求体现以审美为核心、以学生体验为主的教学理念。在长期进行“主动体验”模式实践的过程中，取得了一定成效。“主动体验”的教学模式，主要以模式的四个环节构成课堂教学学习的`过程即：创设情境—聆听感悟—表现创造—拓展延伸四个教学环节。具体实施步骤如下：
创设情境—在课堂教学中，利用多媒体播放北京奥运会开幕式视频，利用贴近学生生活的经历激发学习的热情，使学生产生了解学习的主观愿望，为整堂课教学内容的学习作好铺垫。
聆听感悟—本环节是模式实施的重要环节，也是围绕新课程理念提高审美，落实教学目标的关键。在此，从学生学习的角度出发，又细化为三个步骤具体实施：
1、初步感知。
2、深入体验。
3、复听感悟。
这三个步骤的实施目的在于，使得学生对于音乐的体验和感悟呈现出一个由表及里循序渐进的过程。先是使学生获得初浅的整体印象，再由教师精心选择设计特色音乐片段共同聆听体验，并引导启发学生感悟音乐，使学生逐步积累一些欣赏音乐的知识，有意识地将听觉、音乐理论及自身感悟巧妙融合，形成学习和鉴赏的基本方法，从而提高对于音乐的感悟和鉴赏能力。其中复听感悟环节往往会受到乐曲篇幅及时间所限制，如本课《龙腾虎跃》一曲，如果完整欣赏一次需八分多钟的时间，因此，考虑到学生学习民乐的经验和实际情况，故作调整：将总体感悟乐曲放到第二课时进行。
表现创造—音乐课是实践性很强的学科，活动中设计学生吹打乐合奏的练习，有利于提高学生识谱视奏能力及集体协作意识，在音乐实践中有利于激发创新意识提高音乐学习能力。
拓展延伸—播放三维动画打击乐,本环节意在弘扬民族音乐的同时，引导学生以发展的眼光看待事物，拓宽视野，为音乐课的学习和体验创新思路，使学生不仅有所感悟而且有所启发，从而能够更好地开发心智潜能。激发创新意识和创新的热情。
四、遇到的问题。
校园的早晨
早晨，我吃过早饭，戴好红领巾背上书包高高兴兴地向学校走去。
拐过一个街口，就到了学校。同学们正陆陆续续走进校门，值日生站在学校门口欢迎着每一位老师和同学。走进校门，就听见一阵朗朗的读书声，那是同学们在早读。
抬头望去，就看见那棵高大挺拔的黄桷树，老师说那棵黄桷树已有上百年的历史了，树干粗大得要三四个人才能合拢，黄桷树差不多有我们四层教学楼那么高，树干上有不止一个地方已经枯烂了，甚至还有一个能容得下一个人的'大洞。但黄桷树的生命力太顽强了，树叶仍四季常绿，特别是夏天的时候就像是一把巨大的伞为人们撑起一片凉快的地方。树下面的一堵墙上，镶嵌着一幅巨大的万里长城图，显得雄伟壮观。旁边的旗杆上的五星红旗正迎风飘扬。花坛里的百花开得正艳，有粉红的玫瑰，鲜红的杜娟..，发出阵阵芳香......，引着老师和同学不由得驻足观赏。我们的学校简直就是一座花园，美丽极了！
我正陶醉在学校园美丽的景色中，“铃，铃，铃”，上课铃响了，我快步走进教室，开始上课。
校园的早晨
“啾啾啾，啾啾啾”一连串麻雀鸟清脆宏亮的歌声打破了校园的沉静。勤劳能干的扫地叔叔早早的起床了。他熟练地、认真地扫起地来。温柔可亲的风阿姨被麻雀鸟优美的歌声唤醒了，她用她那双灵巧的手轻轻地抚摩着树叶小弟瘦小的身体，发出“沙沙沙”的声音。校园的早晨，真安静。
瑰丽的朝霞倾泻在被一场姗姗来迟的春雨洗润了操场上。操场上那小巧玲珑的黑石子，闪着黑珍珠般的光辉。这时，一缕金光射开了黎明前薄雾，洒在美丽的校园上，可爱的校园穿上了金色的衣裳！校园的早晨，真美丽。
“叮叮叮”上课铃声响了，同学们安静地听着老师生动的讲课……。
七年级音乐校园的早晨说课稿
本课的具体内容是学习面具的设计制作，并进行表演活动。
面具是人们内心世界的一个象征，是一种纵贯古今、遍及全球的重要文化现象，它有着丰富的文化内涵和特殊的外在形式。我国事面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥着作用。
面具的制作和表演是引导学生“在广泛的文化情境中认识美术”很好的切入点，因此，本课的编写改变了以往只侧重于面具的制作技法而忽视美术文化学习的做法，注重引导学生关注在人类社会的发展进程中面具的起源、演变和不断发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解、情感态度和审美习惯等，通过了解面具的造型特点、材料特点、人物特征，认识面具与人类社会发展的关系，认识面具深刻的文化内涵，从而增强对人类文化遗产的尊重、保护和发展意识。
本课内容可安排两课时进行：第一课时以“收集、交流、欣赏、探究、评价”为主，广泛、深入了解面具文化;第二课时以创作实践为主，根据校园艺术节表演需要，引导学生准备材料、确定方案、分工合作、完成作品，并进行小型模拟表演，为演出做准备。实际教学中，教师可根据学校工作安排和学生的学习情况灵活处理。
1、通过对面具艺术的欣赏，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类社会发展的关系，培养丰富的情感表达方式和审美习惯。
2、能分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步学会面具的设计与制作。
3、通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友谊，领略面具这一古老艺术的独特魅力，体验面具带给人们的乐趣，提升关注人类文化遗产的意识和情感。
教学重点。
1、了解面具的由来和演变发展过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
教学难点。
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
教学方法。
直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等。
评价要点。
1、能否自觉地以艺术的眼光关注并分析具有民族特色的面具。
2、能否运用美术术语对面具作品进行评述。
3、能否按照所学的方法步骤细致地完成面具制作过程。
4、能否联系以往所学的设计内容积极交流。
5、能否积极参与面具表演活动，并体现出对这一古老艺术的兴趣。
教学准备。
教具：多媒体课件、图表、面具实物及范作、相关图文资料等。
学具：制作面具的各种纸、胶水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音乐光盘等。
教学设计示例。
第1课时。
一、游戏导入。
课前让几个学生戴上面具，交换服装，伴着上课铃进教室，其他同学猜其姓名。这一环节的设计旨在引起学生探究面具的兴趣。
二、面具知识的介绍。
1、引导学生把搜集到的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示，师生交流对面具文化的了解。
(1)古代面具的由来、意义和功能。
(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
(3)面具的材料及色彩特点。
(4)现代面具的功能。
2、提问：现代社会中，面具都运用在哪些方面?
思考交流：家具装饰、表演、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们去旧迎新、欢歌劲舞、交流情感时常用的装饰。
教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对面具的了解。
三、讲解面具设计的制作方法。
按照以下步骤讲解面具的设计制作方法：确定角色——选择材料——设计形象——剪裁部件——拼接组合——添加装饰——调整完成。
四、学生制作面具。
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上，学生进行设计与制作。
学生思考：
1、设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻;写实或抽象)。
2、运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一或对比强烈)。
3、采用什么样的制作方法?(平面或立体)。
要求：面具造型色彩夸张独特，符合表演角色个性。
五、教学反思。
面具的制作和表演是引导学生“在广泛的文化情境中认识美术”很好的切入点，因此，本课中我改变了以往只侧重于面具的制作技法而忽视美术文化学习的做法，注重引导学生关注在人类社会的发展进程中面具的起源、演变和不断发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解、情感态度和审美习惯等，通过了解面具的造型特点、材料特点、人物特征，认识面具与人类社会发展的关系，认识面具深刻的文化内涵，从而增强对人类文化遗产的尊重、保护和发展意识。
第2课时。
1、才艺展示。
分别以小组为单位，上台表演本组设计好的节目，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑分组设计音乐、旁白、服装、道具等。
2、互动点评。
发给每人一张评价表，对每组节目给予评价。
3、交流体会。
学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
4、教师总结评价。
本课应体现“综合探索”学习领域的特点，在教学设计上应注重学生的探究和体验。另外，在设计面具和表演节目环节上，教师要尊重学生个性的流露及情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想。
七年级音乐校园的早晨说课稿
我今天说课的题目是唱歌综合课《我给月儿唱个歌》，本课选自西南师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第二册、第四单元《月亮星星我来啦》，本单元的内容主要是让学生通过聆听。演唱有关月亮、星星的歌曲，从而了解有关的科学知识，激发学生探索宇宙空间的求知欲。本单元用第三课时完成，我今天说的是第一课时《我给月儿唱个歌》。
教学内容：
本节课的教学内容我是这样安排的，能用xxxix—xi的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韵律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。
教学目标：
为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，培养学生独特的艺术想象力。知识目标：能用xxxix—xi的节奏读儿歌。能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲《小小的船》。
教学重难点：
本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。
教学思想：
对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星。月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学，采用生动的情景启发。引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。点拨。指导，自编的游戏相结合，从而创设生动。愉快的课堂氛围，使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。
说学法：
一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同，因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养，坚持以学生主动练习。主动模仿。自己创编的学习方式，以“教师为主导，学生为主体”的原则，从而展开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素质的培养。
教学过程：
这节课的教学过程分为三个步骤进行学习，第一步创设情景，激发兴趣，第二步在朗读中感知美。创造美，第三步在歌声中感受美。表现美。首先第一步是创设情景，激发兴趣。一开始老师提问，”孩子们，你们喜欢迷人的夜晚吗？那么老师和你们一同走进这迷人的夜晚。”这时我会播放课件，关上灯，让孩子欣赏夜晚的画面，并配上优美抒情的音乐，制造一个夜晚的氛围，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方？从中引出要学习的儿歌。本节课的教学内容是围绕夜晚展开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相似的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心。孩子在生动形象的画面中，在优美动听的音乐中激发对美好夜晚的向往，引起他们对夜晚的无限遐想。
第二步在朗读中感知美，创造美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着老师用xxxix—xi节奏加上身势动作朗读儿歌，让孩子体会并且进行模仿，模仿后我会请能力较强的三个孩子分别充当小老师这一任务分教授三组的学生，在分组学习的同时老师视各组的学习情况，及时给予纠正和指点，然后分组展示学习成果，最后开展儿歌接龙游。一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是没有真正的掌握，那么我采用让学生自己模仿。自己学习。自己教授的方式来调动学生的积极性，从而产生浓厚的学习兴趣，在加上老师进行巡视及时的纠正和鼓励，这样就会使学生把学习变得轻松，掌握得更好。
第三步是在歌声中感受美、表观美。首先老师激趣引入“月亮仙子”看孩子们那么能干那么棒，它说要给你们表演一个魔术，想看吗？这时出示课件，并播放歌曲《小小的船》的音乐，让学生一边观看一边欣赏；接着再次欣赏歌曲，并且随着音乐轻轻摆动让孩子想象我们就坐在月亮船里了，帮助孩子们继续感受和表现三拍子的韵律感，再经过多次的感受和欣赏，学生已经熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进行伴奏。在学习歌曲这一环节中，通过老师绘声绘色地描述，把学生带入特定的情景中，让学生对歌曲充满想象，并随着悠扬的乐曲声，去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入美妙的境界。
以上是我对这节课的简单设计，其中有很多不足之处，还请各位老师批评指导。
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七年级音乐校园的早晨说课稿
教学内容：
2、认：“d、c”、省略跨越记号、“fine”记号。
3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。
教学目标：
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的'风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教学重点、难点：
重点：准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。
教具准备：
多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、导入。
师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）。
生：（说感受）。
师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点）。
二、新歌教学。
1、初听歌曲。
师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）。
师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、愉快地。
师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？
生：想。
校园早晨作文：校园的美丽早晨
这就是我们新世纪校园的早晨，它和我们人类一样，在不同的时间，不同的季节中，都会穿不同的一衣服，干不同的事情。我的校园的早晨是不一样的，那你的校园的早晨是什么样的呢?快告诉我吧!
关于校园早晨四年级作文就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
校园早晨日记校园的早晨曰记
清晨，太阳公公早早地起床了，露出了笑脸。小鸟叽叽喳喳地唱着，松鼠在树间快乐地奔跑、跳跃……你别只看动物们，快来看看校园里的我们吧！
你瞧，小池边，同学们正在认真地背诵课文呢。先看这位大姐姐，她只读了一遍，就能流利地把全文背下来，脸上露出了微笑。可不知为什么，她脸上的笑容不见了，她又把课文背了一遍。这一次，她背得既流利又有感情，脸上露出了满意的笑容。再看那一位小同学，他正在那抓耳挠腮，为不会背诵课文而着急呢。这时候，一位大同学看到了，就走过去帮忙。这位大同学像老师一样手把手地教他。不一会儿，小同学的烦恼就迎刃而解了。
快看，快看，操场上，同学们正在跑步、跳高。看这位同学，他飞快地跑着，风在耳边呼呼直响。从你身边跑过时，就像一阵风。快到障碍时，只见他轻轻一跃，就像一只敏捷的猴子跳过横杆落在了沙坑里。
快听，快听，那优美的琴声，犹如一潭清清的泉水，使人心旷神怡；又如一根魔法棒，闭上眼睛，细细地听，慢慢地，就感觉自己仿佛进入了一个童话世界；又如阵阵春风，唤醒了枝头的小鸟，催醒了沉睡的大地，到处是一片生机勃勃的景象。
校园的早晨是热闹的，又是和谐的，更是充实的。
校园的早晨
东方刚现出了鱼肚白，我就悄悄地起床，背起书包，往上学的路上走去。我想早点到校园，观赏一下校园早晨的美景。
我迎着晨风来到学校门前，只见里面的树一排排，一列列，真象守卫校园的卫士。校园正中，一个水池挺立在中央。
进入校园，太阳已悄悄地露出脸来了。瞬间，千万缕阳光透过树缝，照在校园的草坪上。一切都显得那么明朗，显得那么清晰，整个校园豁然开朗。树木嫩绿的叶片上，绿地毯似的小草上，闪动着无数颗晶莹的露珠。这时，一阵阵晨风迎面扑来，校园里各种各样的花草树木都仰起一张张笑脸，争妍斗艳。你看那紫荆花，它正在美美地吮吸着清晨的甘露，散发出醉人的清香。樱花也不甘示弱，它们也百花竞放，沁人肺腑，令人心旷神怡。这些花草树木，引来了辛勤的蜜蜂和彩蝶，蜂喧蝶舞，把校园点缀得格外的美。
在这些花草的簇拥下，一座座教学大楼拔地而起。几座楼用迂回曲折的走廊连接在一起，构成了一个完美的整体。教学楼的建筑、造型结构别具一格，整幢别墅式的教学大楼，在晨光的照耀下显得格外耀眼。
奇花、异草、树木、建筑，加上阳光，使整个校园显得更加协调、美观、清静、幽雅。难怪很多人都以为这是一个景色宜人的渡假山庄呢！
太阳慢慢地升高了，一群群朝气蓬勃的中学生哼着小曲陆续地踏进校门。整个校园顿时在宁静中苏醒，渐渐显得活跃起来。有的同学在嬉戏追逐，有的在清扫落叶，有的在绿树下晨读……运动场那边，还有的在打球、跳绳、跑步……"一日之计在于晨"，充满了严肃活泼、勤奋上进的气氛。
太阳越升越高，挺立在球场中央的那杆十多米高的不锈钢旗杆，在晨光的照耀下熠熠生辉，五星红旗迎风招展，仿佛在向同学们召唤："祖国在期望你们，人民在期望你们。同学们，努力吧！"同学们也仿佛听到了这声音，作出回响："知道了，我们决不会辜负你们的期望！"这声音在校园的上空回荡。
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校园的早晨
是恬静的。小草伸了伸懒腰；阳光爬上墙壁，照在樟树的身上，给它换了一件金光闪闪的衣裳，一阵微风吹过，樟树的叶子泛起层层波纹。花儿抖了抖身上的露珠，绽开了笑脸，准备向同学们展示自己最好的一面。狗尾巴草东张西望地打量着恬静的校园。国旗也不敢打扰这片宁静，静静地望着由草地和小路组成的一个大大的“田”字。
是紧张的。同学们加快了上学的节奏。那些没带课本的同学，一边焦急地站在门口等待着爸妈，一边时不时地看看老师有没有来。上课铃声响了，有些在校门口吃东西的同学把食物往嘴里一塞，还有的顾不得吃直接把食物往垃圾桶里一扔，以一百米冲刺的速度奔向校园。只听见家长在后面的嘱咐：“下课了，要喝水啊！”
这份恬静、热闹、紧张的节奏，构成了一幅五彩的“校园早晨全景画"。
校园的早晨
正文：
我们学校座落在历史悠久的四川大学里。天色大亮时，学生们的欢笑声把学校唤醒。
是热闹的。校门口汽车的喇叭声，自行车的`铃声交织在一起。低年级的弟弟妹妹们向爸爸妈妈说再见，然后快步走进学校。同学见了面会开个小小的玩笑，或大声打招呼。
是忙碌的。校园“110”早早地站在门口值勤，检查同学们红领巾的佩戴情况。负责扫公区的同学把树叶扫得干干净净。老师们办公室里做上课准备。
是书声琅琅的。语文老师带着我们有感情的朗读课文。英语科代表大声领读：“don'ttouch……”。
啊，多美的！
指导老师：宿敏。
评语：观察仔细。
(投稿：雨雨于20xx-1-718:33:53编审:xsw)。
校园早晨
早上，浓雾还未散尽，校园里的一切都沉浸在一片淡淡的乳白之中。给人的感觉，就象在仙境里一样，别提多舒服了！
教学楼的正前方是迎着朝阳闪闪发光的校标。旁边是一排高大的香樟树和树下那一排供人休息的木椅。我想，坐在香樟树下一边休息一边看书一定很惬意。
来到教室门前的走廊上，放眼向操场望去。雾已经散尽了，塑胶跑道上出现了一个个体训队员的身影。正是他们这么刻苦地训练，才使我们在运动会上取得了好成绩。操场旁边种着一排高大的常青树。别小看了它们哦，它们可是校园里的空气净化器哟！
校园的早晨
一抹朝阳斜斜的射进校园，校园仿佛披上了一件金黄的薄纱。这时，太阳才微微露出了脸，他的到来，唤醒了正在做着美梦的公鸡，公鸡又唤醒了人们，人们才缓缓睁开了朦胧的睡眼，开始行动起来了，但他们都轻手轻脚的，似乎是怕惊醒了还在沉睡的校园，校园最初是安静的，一切都从早晨开始。
太阳已经出来了，校园里一片和谐，大家已经走动了，校园里里外外已经热闹起来了，整个校园已经活跃起来了。走进校园，扑面而来的是一阵花香，真是让人神清气爽，花丛中，小蜜蜂嗡嗡的吵闹着，蝴蝶在喝着甜甜的花蜜，树上的小鸟在校园里卖弄着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，树丛中可真是热闹啊!
往里走，同学们已经热闹起来了，在教室里老师听着同学们朗读课文，同学们在大声的读着，有些刚从外面进来的老师慢慢停下了匆忙的脚步，细细聆听着这犹如美妙曲子一样的朗读声，外面的小鸟停止了歌唱，昆虫们也停止了自己的工作，沉醉在这优美的读书声中，整个校园回荡着朗朗的读书声。
太阳正在一点点的往上爬，同学们也在努力学习，“叮铃铃”下课了，同学们跑出了教室，校园里又热闹起来了，操场上，同学们在欢乐的玩耍，这时校园里里外外都充满了欢乐的笑声，洋溢着幸福的'笑脸。
是最美的，你说呢?这是肯定的，我爱美丽的!
校园的早晨
我和我的同桌约好了早点到学校来，不为别的，只为看看春天，看看美丽的校园早晨，在春天里又增添了魅力。
我和同桌是各自骑着自行车来到早晨的学校的，我们在停自行车的时候发现，春天的校园早晨，从自行车棚已经开始美了。自行车棚里，在早晨这会儿还满是雾，我们俩推着单车进去，像是要一起走入仙境似的，静悄悄地幻想我们是哪会儿来的仙女，来到这里转一转。
我和同桌停好了自行车，手拉手的往学校里走，一路上只有寥寥的几个同学，显得春天更静的，静得我和同桌的笑，真像银铃一般在空气里回荡着。校园里已经有同学在晨练了，操场上都是早起来这里晨练的学生，有的是专门学体育的'体育生，有的是单纯锻炼身体的同学。我和同桌看着他们在动着，我们也动了起来。
我俩一边抻胳膊抻腿，一边在校园里逛着。早晨看着还没有醒来的桃花树下，有几个在背课文的同学在认真背着课文，有背汉语课文的，也有背英语课文的。我们再往前面走一点，可以看见高年级学声乐的同学们在这里练着声，“啊啊啊”的，声音盖住了之前背课文的声儿，也盖住了校园里的早晨。“春天的校园早晨可真舒服啊！”我的同桌冲我感叹着，我也赞同她地说：“要不，以后我们早晨也早点来背课文吧！搞锻炼也可以，这么舒服的晨光，我们可不要浪费了啊”！
就这样，我和我的同桌经由今天的早晨参观，决定了以后也要早早的来校园里。不为别的，只为不把春天时光给浪费了，至于会不会背课文，会不会搞锻炼，我们俩都不太确定，唯一能确定的是，我们都喜欢上了春天，这样的早晨，不可辜负。
校园的早晨
是恬静的。一切都好像刚刚睡醒似的，连鸟儿都还没起床呢，听不到它们的一点儿声音。有几位早起的同学伴着早晨新鲜的空气在操场上锻炼身体。过了一会儿，柔和的阳光洒在了校园里，给学校增添了几分神秘的色彩。
是热闹的，一到八点钟，校园的气氛立刻活跃起来了，校园里随处可见同学们匆匆的身影，你听，有好多同学都已开始晨读了，还没走进教室，就听到阵阵杂乱的自由读书声。校门口也挤满了送学生的家长。校园里，小鸟叽叽喳喳欢快的唱歌声、同学们急促的脚步声、说话声······汇成了一首欢快而美妙的乐曲。
又是紧张的，老师和同学们在欢快的铃声中加快了脚步，走进了自己的教室，老师在检查我们的早读和作业，学习委员在领读，校园里到处都能听到同学们的朗朗读书声。
在这所充满欢声笑语的校园里，我们快乐的成长着。