优秀作文需要有扎实的写作基础，包括词汇、语法和句子结构等方面。想写一篇优秀作文，不妨先来看看以下小编为大家准备的优秀作文范文。
一次有趣的观察
1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
生字卡、课件等。
一、看图引入。
1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么?
你还想知道什么?
指名说话。
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?
b、想一想，说一说。
“我”听大人说，。起先，我。于是，我就。最后我终于相信。这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿终于。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墙根决定。
(1)指名认读词语。理解词的意思。
(2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
在交流反馈中出示句子：
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗?我不相信，决定自己观察观察。
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的!
(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读懂了什么?
(3)想想，你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的结论呢?
自由读2、3自然段。
(1)小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。
(2)用“”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。
b、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?
c、比较句子。
我看着它。
我紧盯着它。
读一读，你发现了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?
d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。
4、有感情地朗读2、3自然段。
此时，你想对课文中的“我”说些什么?
四、回顾总结，思考升华。
1、出示图片。看看“我”的神态，用一个合适的词形容一下。
想象：小主人公开心地对我们说什么呢?
2、课文中的“我”在中收获了什么?你们在《》里又收获了什么?
我不相信。
扁豆蔓儿向右绕爬特意紧盯。
相信事实。
终于相信。
一次有趣的观察作文
在我五年级的时候，去了阉寺基地玩。
到了阉寺后一下午安排住哪里，介绍了阉寺的风景和地方。
第二天在阉寺的`生活开始了，课程真有意思呀！葫芦雕刻课程开始了，我调了一条蛇和一个八卦阵，真好呀，不过没来的及刻上，只画上了一条蛇和八卦阵。第二节课上的科技课，8人一组分两份，组装后装上系统就亮了，装了两个，一个是台灯，一个是来回变亮的红绿灯。下面含有几节课（我就不说了）中午睡两小时，吃饭半小时，吃饭要快要还要自己刷碗奥。
晚上看电影，看到十点才睡觉。早上六点半起床。没次都起的来，我也不知道是为什么，在阉寺基地睡的再晚也会安点起来不会迟到的。
这三天真快乐呀。你五年级也会去阉寺基地玩的，祝你开心。快快乐乐的过着三天。
六年级:张安康。
《一次有趣的观察》教学反思
1、课前的律动游戏。
课前跟着小鸭做律动，符合学生的审美情趣，虽然跟教师比较陌生，但是有了动感的音乐和可爱的卡通人物，学生都兴奋地跟着做起了动作，脸上洋溢着快乐。
2、课前的师生熟悉。
先是看投影上教师的名字称呼教师，“名字就是给人叫的。”尽管学生不敢叫教师的名字，但是“这个老师亲和”的概念已经初步形成。
接着的“男教师和女教师有什么不同?”的谈话简单，学生可以围绕主题放开说，可以消除学生对男教师的某些可能存在的偏见，拉进师生之间的距离。
3、批评隐含在表扬中。
比如初读部分，教师让学生自己读，学生齐读完了全文。教师评语：“我们班的同学非常团结，刚才老师请大家自己读，大家非要齐心协力一起读完。”在表扬声中把学生不认真倾听教师的要求的淡淡批评隐含在其中。足见教师对学生的关爱。原来课堂上可以出错。
4、游戏调节学生大脑。
观察同学换座位的游戏，与课文“观察”的主题相关，又调节了紧张疲劳的大脑，使学生完全放松了心情，师生关系达到完全和谐。
一次有趣的观察作文
这天上午第四节课是科学课，老师把我们带到操场观察土壤。
老师对我们说：“土壤分为三种，有沙土、黏土、壤土。现在同学们去各个地方观察土壤。”
我和一名同学来到了一块土壤很丰富的地方，我对他说：“我去拿两个树枝，你在这里等我。”
他说：“好的。”
我开心地跑到一堆树枝前，挑拣了两棵粗粗的树枝，我走回去，认真地对他说：“现在我们来观察土壤。”
我和他用树枝把泥土掀开，发现下面有好几十只蚂蚁在爬来爬去的寻找食物。突然，他发现了一只蜈蚣，我小心地用树枝把它弄起来，去给老师看。
我对老师说：“老师，我们发现了一只蜈蚣！”
老师高兴地说：“快给我看看！”我的同伴把树枝拿来给老师看。老师说：“你们好厉害，你们可是第一个挖到这东西呢！”
我和同学把蜈蚣放了回去，把土坑埋好，用树枝做了一个标记，以便下次再观察。
下课之前，老师重点表扬了我们组。这节课，我和同学都很开心，因为我们在这次观察中发现了许多有趣的东西。
一次有趣的观察
这一阵子，天气的变化很大。
下雨之前，感觉天黑沉沉的压下来，很闷热。下雨了，没带伞的人拼命往家里跑，带了伞的人急忙把伞撑开。遇到下阵雨，即使撑了伞也会变成“落汤鸡”。
对于我们小朋友来说，一般都喜欢晴天，不喜欢雨天；但花草树木们还是喜欢雨天的。
最后温馨提示：天气变化莫测，大家要学会观察天气及时增减衣服，可千万别着凉了哟！
一次有趣的观察作文
记得有一次，我去乡下姥姥家。姥姥家的小院里有许多蜻蜓，它们有时往高飞，有时往低飞，我觉得很奇怪。
后来，我回到家里，上网查了一些关于蜻蜓的资料。
处徘徊，蜻蜓低飞，目的便是追逐捕捉这些昆虫，它一天内能消灭1000只小昆虫，所以它不会错过觅食的好机会。
最后才能变化成小蜻蜓。
通过这件事，让我明白了任何事物的特点都是有一定原因的，只要我们细心观察，就会有所发现。
一次有趣的观察作文
教学目标：
1、会认6个生字。
2、学习在默读课文的过程中，理清课文的思路。
3、学习观察的方法，能够对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
教学准备：
教学课件，图片，小黑板。
教学过程：
一、经验导入，整体感知。
让学生谈一谈自己到自然中观察的发现（指名交流，相机指导学生观察要有一定的顺序，观察有一定的目的，观察要细心，耐心）。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，画出自己不认识的字。
2、学生交流已经认识的字，通过查字典或请教同学学习学习自己不认识的字。
三、熟读课文，解决问题。
1、学生自读课文，提出不懂的问题。
2、生生交流读懂的问题和读不懂的问题。
四、师生共同交流总结。
1、我听到了什么问题？
2、我是怎么做的？
3、我看到了一些什么？
4、我观察到的结果是什么？
5、结论：生活中要善于观察，勤于思考，就会有许多新发展。
五、生活中，你都遇到了哪些问题，你是怎样解决的？
六、课后实践，进行观察，并写出观察日记。
同学们在课下可养花种草，并进行观察，培养兴趣。
板书设计：
观察一：发现小芽长出来。
观察二：故意让豆蔓儿向左绕，结果豆蔓仍然向右绕。
观察三：连续观察，详细观察四个小时，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
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一次有趣的观察
今天，我坐在门口吃零食。一些零食碎掉到了地上，这时，我发现一只蚂蚁正向我掉下的零食碎靠近。我想：你这小东西敢和我抢东西，让你吃，看你怎么吃，小东西。
这样想着，我就准备看好戏了。只见它围着我扔下的饼干转来转去，却捡了很小的一块慢慢地爬走了。过了10分钟，我看到蚂蚁没什么动静，又扔下了一块饼干，这会，它们闻到香味成群成群地赶来了，我惊讶道：“原来它们是专门搬零食的团队啊!”
好奇的我蹲下来仔细观察着，只见，几十只蚂蚁围着我的饼干转来转去，大家好像在想办法怎样才能把这块饼干搬回去呢。商量好后蚂蚁们就很有秩序地围着饼干，那块饼干很快被抬起来了，但蚂蚁们力气不够，那块饼干好像在荡秋千，一下子跑到那，一下子跑到这，看着蚂蚁辛苦的样子，我都不舍得去打扰它们了。
蚂蚁们真有趣!通过观察蚂蚁，我在它们身上懂得了团结力量大。
一次有趣的观察作文
我常听大人说，扁豆的蔓（wan）儿是向右绕着爬的。这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。
春天，我在院子的墙根下种上扁豆。有一天，我发现泥土裂开了，扁豆长出了小蔓儿。我找了根小竹竿，立在它旁边。我特意把蔓儿从竹竿的左边绕着缠（chan）上去。第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？我决心看个究竟（jing）。
星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。我紧盯着它。过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。
我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的。
一次有趣的观察作文
今天一早，老师就拿出了一个盒子，笑容满面地走过来了。只见她快速地把那个盒子摇了摇，盒子里发出了“咚咚咚”的声音。我疑惑不解地想：盒子里到底是什么呀？还没等我想完，老师又摇了摇盒子，这声音犹如万匹战马在战场上飞奔着。这样一来，我就更想看个究竟了。
终于，老师打开了这“潘多拉魔盒”。这时，同学们纷纷从座位上窜到那个盒子前，我看到了，恍然大悟：原来里面是一些种子一样的东西。老师问：“同学们，你们知道比河大的是什么吗？”我们说是海。老师又问：“比海大的是什么呢？”“是……”，我们回答不出来了，老师说：“是胖大海！”顿时，教室里笑声一片。
胖大海原来就是这颗种子呀！它的颜色是棕色的，像树皮的颜色，摸起来粗糙，形状也很可怕，像一颗缩了水的大脑。老师说张泽农别比喻得那么可怕好吗？但我觉得就是像。
老师把一颗胖大海放进去，又往里面倒满了开水。老实木讷的胖大海原本安分地待在杯底，过了几秒钟，竟然像个调皮小孩一样跃了上来，又还像小鱼一样快乐地吐着泡泡呢。过了一会儿，胖大海的一端裂开了，我们所有人都“哇”了一声。忽然，一颗小种子从里面冒了出来，犹如一个小婴儿脱离了母体，慢慢绽放着笑脸。接着，它越变越大，愉快地在水中游荡，溢满了整个杯子。
我们每个人都喝了一口，还挺好喝呢！
老师说，胖大海还可以清喉润肺，功能可多了。老师告诉我们一个道理：不要只从外表的光鲜亮丽去评判一个事物。有的时候，生活会给我们很多启示：那就是“人不可貌相，海水不可斗量。”
《一次有趣的观察》教学反思
在巡视孩子们合作学习时，我看了几个小组讨论第3个问题的情况。一个小组只是把课文分了三个部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正确。我让他们简单地写一写每一段的意思，因时间关系，没能检查他们最后写的是什么。转到另一个小组的时候，看到一个孩子在那里一个劲地写，而旁边的孩子不停地说着。看他们的分段情况，嗯，不错，也是分了三个部分，同上一个组一样，只是他的段意写得太长了。在第二节课点评他们小组的段意时，告诉他们，他们第一段那么长的文字，用两个字就可以代替：怀疑。是呀，课文中的“我”正是对大人的话有所怀疑，才决定自己亲自动手试试看。当我问起第二段可以用两个什么样的字代替时，下面有孩子说道：观察。不错，正是观察，而且是非常认真的观察。说到第三段时，不用我说，他们很快地说出“结论”，自己的结论，也说明“我”相信了大人们的话。
最后，我与孩子们一起评出几个完成任务较好的小组，并给他们发了扁豆、芸豆、豇豆的种子，并告诉他们，他们可以把这些豆子种在教室里，有六个小组可以在班上种豆儿了。后面的事就是让他们观察，写(画)出观察日记，并证实课文中讲的“扁豆的蔓儿是向右绕着爬的”。嘿嘿!课文中讲的，我也不相信呢，自己眼睛看到的`才是真实的。我知道，我知道，有时候自己眼睛看到的也不是真的，但至少在种豆儿这个事儿上是真实的。
一次有趣的观察作文
1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么？
你还想知道什么？
指名说话。
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次有趣的观察，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？
b、想一想，说一说。
我听大人说，。起先，我。于是，我就。最后我终于相信。这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语。
（1）指名认读词语。
（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用--划出有关我前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿……。
决定自己观察观察。
出示句子：
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！
（1）指名读两句句子。我前后的态度有什么不一样？
起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？
（2）再自由读这两句句子，留心标点？、！，从标点中，你又读懂了什么？
（3）想想，你准备怎样读好这两句话？指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？
自由读：2、3自然段。
（小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象（改变了我的态度）。
（1）用划出我观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味特点、看个究竟、紧盯、又这些词的意思和用词准确。
b、在两次观察中，让我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次？为什么？
c、比较句子：我看着它。我紧盯着它。
读一读，你发现了什么？还有哪些句子写出了我的紧盯？
d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象--从右边绕着爬。
（2）有感情地朗读2、3自然段。你认为我是一个怎样的孩子？
四、回顾总结，思考升华。
1、出示课件图片。看我多，小主人公开心地对我们说什么呢？
2、对课文中的我说句赞扬的`话吧。
五、板书设计。
我不相信。
仔细观察。
看到事实。
终于相信。
记一次有趣的观察的作文
今天，爸爸买了一棵白菜，他把根切下来，放到了一个小盘子里。又往盘子里接了少许的水，放到了柜子上。
那棵白菜根上面光秃秃的，除了几个分层次的圈以外，没有别的东西了。白菜根颜色淡黄，在淡黄中还渗透着一些白色，整体颜色没有什么非常突出的，显得很平常。那一圈一圈深深的痕印，既像水的波纹，又像大树数不尽的年轮。
白菜根由下面稍平的圆托住，整个根呈半扁圆形，让人看起来好像它很渺小，却又很可爱。它上端平平的，好像一个玩偶使用的托盘。
203月30日。
下午上课回到家，无意中发现那棵白菜根侧面一周从底向上伸出了绿色的小苗。上端也不再像以前那样光秃秃的了，也由那几个深深的痕印里探出了一些淡绿色的“小脑袋”，高度不到一厘米，也就是五毫米的样子，显得非常可爱。
我看着那些小绿苗，觉得它们好像是另一个星球上的新生物，有了它们，就给这个星球增添了生机，它不再像以前那样平平淡淡了。探出头的小绿苗好像正在朝四处张望，它们来到了这个世界，一定感到很好奇，想看看外面是怎样的一个世界。它们四处张望着，也同样在迎接它们即将到来的“新朋友”和每个人的将来。
终于背着书包进了家门，我一屁股坐在了沙发上，不经意地看了一眼白菜根。让人震惊的是，那由“年轮”伸出的小绿苗仅用了短短两天的时间就又长高了五毫米，是浇水浇多了?还是爸爸给它们“拔苗助长”了?我搞不清楚是怎么回事。
其中有一棵小绿苗长得比别的稍高一些，它昂首挺胸、趾高气扬，好像是它们之中的“首领”。而其它的呢，也拼命的长啊长，要赶上那个最高的，夺下它的位置。
那小绿苗的颜色也由淡绿变成了嫩绿，就像刚入春的小草那样绿，嫩绿色就像是这个“星球”的象征。它们的“弟弟妹妹”好像也刚出生不久，使劲向外张望，好像都想要把全世界的景色看个遍似的。可它们毕竟要一天一天地长，不能一下就长好几厘米。我虽然预测不到它们的将来会怎样，但我正在盼望着那特殊的一天的到来!
一次有趣的观察作文
星期六，妈妈从市场买回几个苹果，妈妈削了一个给我吃。过了十分钟，我想吃苹果的时候，发现苹果变成了棕色，我很好奇，为什么苹果放久了会变颜色呢？于是，我去找电脑当我的小助手。我上网一查，网上说：苹果是因为被空气氧化了，苹果内部的色素变了，所以才会变色，苹果并没有坏掉，只要把苹果放进盐水里，苹果还是会变回原来的颜色。
我按照百度上说的做，拿一个盆子，再拿勺子装几勺盐放进盆子里，然后装一点白开水，等十几分钟，再把苹果放进水里，不一会儿，苹果果然又变回原来的颜色了，这可真神奇。
爸爸跟我说：“除了苹果以外，桃子、香蕉，还有土豆、茄子等也会氧化，但被盐水泡一会儿就没事了。”我想：以后我一定要多读一些书，增长多一些知识。
从这次的观察中，我知道了苹果变色并不是它坏了，而是被空气氧化了，大自然的世界可真奇妙。
一次有趣的观察作文
人们常说：“团结力量大。”我们要团结一致才能赢得胜利，这不，我从一群蚂蚁的'身上得到了验证。
一天下午，我在吃饼干的时候，不小心把一大块饼干掉在了地上。过了一会儿，我发现爬过来了几只小蚂蚁。它们钻到饼干下面，使劲地想抬起那块饼干，可就是抬不起来。几经周折，那饼干还是丝毫没有被挪动过，我心想：“你们这几只小蚂蚁犹如一点面包屑那么轻，连风都吹得跑，还想搬动这块饼干，真是自不量力。”我正想着，只见这几只小蚂蚁低着头，离开了，好像很失落，我想：“看吧，知难而退了吧！”
没想到，几分钟过后，一群蚂蚁排着整齐的队伍，迈着整齐的步伐过来了。它们来到饼干旁，有的在下面扛，有的在前面抬，有的在后面推，可是，还是搬不动饼干。
夜色渐渐降临，有一只蚂蚁来到另一只蚂蚁旁，它把触角朝对方一碰，好像在说：“我们爬到饼干上面，把饼干咬成小快吧。然后，分成几组慢慢地把面包搬进洞里。”接着，它们俩又向其它蚂蚁传了信息。过了一会儿，它们分成了几组，把饼干搬回了洞里。
这一次观察，让我明白了虽然蚂蚁身体很小，力量也很弱，但是成千上万只蚂蚁团结起来，就汇聚成了一股强大的力量。有了这种力量哪怕是天塌下来了，也不用怕了。从此以后我再也不小瞧蚂蚁，看不起它们了。
一次有趣的观察作文
星期三的下午，当入场曲开始播放的时候，我们立刻排好队，兴高采烈地走下楼。因为我们四年级的运动会终于开始了!
我们排好队，站好队形。那时候我的心一直在“怦怦”地跳个不停，生怕第一个运动项目就是投篮。不料，杨老师的`声音就停留在我的耳边：“请趣味投篮的选手尽快到检录处集合。”啊!到我了!我和喻凯扬默契地对视了一下，便一起向检录处跑去。
我们和别班的同学站成两队，集合到检录处那里。老师点了一下名，便让我们去了篮球架下集合。我们迅速地在篮球架下排成一纵队。刚排好队，老师拿来三个球，对我们说：“每人投十个球，看谁投得最多，谁就是第一名。”我们就摩拳擦掌，都想获得好成绩。于是，一场激烈的投篮赛就开始了。
时间过得真快，转眼间就到我了。我半眯着眼睛，使劲一投，我看到篮球在空中划成一个完美的弧线，“砰当”一下进了。那时候我可真开心!
运动会投篮项目结束了。我却受益匪浅，因为坚持不懈，才能获得成功。我这几天的努力没有白费啊!
一次有趣的观察作文
人生中，有许许多多事情和物品都值得观察，如：观察小狗、小猫、小草、小花、豆芽、油画、笔……但是我觉得含羞草最好观察。
含羞草的颜色是绿色的，茎的颜色是棕色的，颜色是由浅到深，茎上还有0。3毫米的小刺。
含羞草的形状十分有趣，像一把小小的芭蕉扇，叶子旁边有一点点毛。
含羞草最有趣的，是摸它一下，就会合拢。感觉含羞草像一位小姑娘，别人摸它，就害羞，一害羞就合拢叶子，不让别人发现。一开始，那种草还没有名字，到后来，人们见到了这种草以后，就叫它含羞草。
我的朋友做过实验，用手摸它，用本子扇风给它，用嘴给它吹气，含羞草都会合拢，非常奇怪。我还查了资料，发现含羞草的故乡在巴西，那里风雨交加，含羞草为了保护自己就把叶子合拢起来。
原来，含羞草有这么多奥秘，如果，我们不仔细观察，就发现不了含羞草的奥秘，我以后在生活中要仔细观察，多多思考，才能发现许多东西的秘密。
一次有趣的观察作文
教学目的：
1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
教学准备：
生字卡、课件等。
教学过程：
一、看图引入。
1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么?
你还想知道什么?
指名说话。
2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?
b、想一想，说一说。
“我”听大人说，。起先，我。于是，我就。最后我终于相信。这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿终于。
缠上去观察。
竹竿究竟。
特意偷偷地。
墙根决定。
(1)指名认读词语。理解词的意思。
(2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
在交流反馈中出示句子：
a、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗?我不相信，决定自己观察观察。
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的!
(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读懂了什么?
(3)想想，你准备怎样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的`结论呢?
自由读2、3自然段。
(1)小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。
(2)用“”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
a、交流反馈，理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词准确。
b、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?
c、比较句子。
我看着它。
我紧盯着它。
读一读，你发现了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?
d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。
4、有感情地朗读2、3自然段。
此时，你想对课文中的“我”说些什么?
四、回顾总结，思考升华。
1、出示图片。看看“我”的神态，用一个合适的词形容一下。
想象：小主人公开心地对我们说什么呢?
记一次有趣的观察的作文
我常听大人说，扁豆的蔓（wan）儿是向右绕着爬的，一次有趣的观察作文。这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。
春天，我在院子的墙根下种上扁豆。有一天，我发现泥土裂开了，扁豆长出了小蔓儿。我找了根小竹竿，立在它旁边。我特意把蔓儿从竹竿的左边绕着缠（chan）上去。第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？我决心看个究竟（jing）。
星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。我紧盯着它。过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。
我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！
宁宁是个爱观察、爱思考的孩子。他常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。他不信，决定自己观察观察。
春天，他在院子的树根下种下扁豆。有一天，他发现泥土裂开了，扁豆长出了小蔓儿。他找了一根小竹竿，立在旁边，还特意把蔓儿从左边缠上去。第二天天刚亮，他就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。他很奇怪，蔓儿怎么从左边转到右边的呢？他决心看个究竟。
星期天，他又把蔓儿从左边绕着缠在竹竿，还在竹竿上用红墨水做了记号。他紧盯着蔓儿，过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。又过了二个小时，扁豆蔓儿又转到竹竿的右边，每隔一个小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下，四个小时后，扁豆蔓儿又转到了竹竿的右边绕着缠上去了。他终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。他多么高兴，因为这是他自己观察到的。
星期二。
小雪。
昨天下雪了,下雪的时候我们可以在雪地里打雪仗、滑冰，真是太好玩了!我喜欢冬天,我喜欢下雪!
星期三。
雨
我和妈妈一起出去玩,在车里我看见了小雨点。小雨点象一串一串的小水珠.小雨点落在草地上、树上、还有我们的车上。小草更绿了,小树长大了,我们的车更亮了!
去西藏是乘飞机还是坐火车，在去的方式上，我选择了后者。我要亲眼看着脚下的土地是怎样由江南的河渠纵横、绿草葳蕤，一变而成为中原的千里沃野、西部的黄土高坡，再到青海的荒凉戈壁，大地一步步由平原走向高原，一步步升向天空，其过程与目的地同样重要。
我可以整日整夜坐在车窗边，看风景的流动，看窗外的山川一点一滴的变化，看忽闪而过的'村庄和无缘相识的人群，怎样构就了大地上真实的生活图画，观察日记《一次有趣的观察作文》。它是我所生活的世纪画面。平日，我只是这个图画中的一个可以忽略不计的局部，像一座山中的一颗石子，在某一道山梁的某一条山沟里，迎迓日出和送别日落，虽然也沐浴时间，却是微不足道。
若把历史称为“纵”，把现实世界当做“横”，纵横世界，纵已不可追，只能读读史书、寻觅点遗迹，作适当弥补；而作为横向的扫描--对同时代人的生存状态的观照，却还是有机会的。
火车一开，我就打定主意：观察和发现南北方民居和农作物变化的过程以及它们的分界线，展望亚洲腹地的地貌变化。我虽然不能了解人们的生活习俗与观念，但却可以走马观花浏览其生活环境，它们是交错的、渐变的，还是真有那么一条截然分开的线？这是我对付寂寞旅途的好办法。
火车驶出广州站，经过一个下午和一个晚上的奔驰，穿过了我熟悉的广东、湖南。第二天天刚蒙蒙亮，一觉醒来，窗外仍是江南景色，稻田处处，水渠密布，一个叫李新店的小站从窗外闪过。估计大概是河南驻马店的某一个镇。
火车一闪而过，放眼是无际的大平原，玉米的绿铺到了天涯海角。
火车继续哐隆哐隆往前奔驰。没多久，房子挑檐消失了，北面窗子不再是一扇窗户，它小得如同一个洞口，有的连洞也没有了，民居在这里发生了极大的变化，这也可以被视作南北方的分野，也许床与炕也在这里交错了。这里，还有江南的霉雨季节吗？还有桃花汛吗？有清明时节雨纷纷吗？这是干燥的中原大地，即使在春天，土地也不会是湿漉漉一片，落一场雨，水迅疾被土壤吸干，留不下一洼一洼的水泊。就连风也少了一份湿润，多了一份干爽，冬天，凛冽的北风，在这辽阔的平原大地上疯狂地肆虐着。鹅毛大雪，纷纷扬扬，给大地披上一层银装。静悄悄的雪原，只有几缕升起的炊烟，飘扬在视野里。
记一次有趣的观察的作文
听大人们说：扁豆的藤蔓是逆时针方向在树上缠绕攀爬的。这是真的吗?我决定自己观察观察。
春暖花开的时候，我在院子的墙根下种上了一些扁豆种子。几天以后，在潮湿松软的泥土里，扁豆苗一棵一棵的钻了出来。当豆苗长到一定长度的时候，我找来了一些小竹竿插在泥土里，为它们的攀爬做好准备。我还特意把几棵藤蔓按顺时针方向固定在竹竿上。第二天天刚亮，我就急急忙忙的起了床，跑去看实验的结果。真的很奇怪，我明明是把扁豆的藤蔓固定在竹竿的右侧的，它怎么悄悄地转到左侧了呢?。它是怎么从右边转到左边的呢?我决心看个究竟。
又是一个星期天。我又把一棵扁豆蔓向右方向缠绕到竹竿上，并在竹竿上用红色墨水做了个记号。我拿了一个小凳子坐在旁边，一边看书，一边观察豆蔓。一个小时过去了，扁豆蔓的顶部离开了记号，开始向左边偏移。两个小时过去了，扁豆的顶部顺着左方向偏移到了竹竿记号的另一面。在整整一个上午的观察中，我还注意到一个有趣的现象：每经过一段时间，扁豆的藤蔓就会微微地抖动一下。我明白：这是藤蔓在展示自己顽强的生命力，努力地在拉长自己啊。傍晚，当我再次去看扁豆藤蔓的时候，发现扁豆的藤蔓已经环绕着竹竿完成了一圈多的缠绕。
我终于相信扁豆藤蔓是围绕着竹竿做逆时针缠绕攀爬的。
可是，扁豆藤蔓为什么要这样攀爬呢?通过网上资料查找，我知道了大部分的藤类植物都有它们固定的缠绕方向，这是它们各自的祖先遗传下来的本能。远在亿万年以前，有两种攀援植物的始祖，一种生长在南半球，一种生长在北半球。为了获得更多的阳光和空间，使其生长发育得更好，它们的茎部顶端就随时朝向东升西落的太阳。这样，生长在南半球植物的茎就向右旋转，生长在北半球植物的茎则向左旋转。经过漫长的适应、进化过程，它们便逐步形成了各自旋转缠绕的固定的方向。后来，它们虽然被移植到世界不同的地理位置，但其旋转缠绕的方向特性却被遗传下来而固定不变。
啊!自然界真是太神奇了!