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数学网课工作总结(通用13篇)

时间:2024-01-09 21:18:03 作者:文轩

在过去的一个月里,我充分发挥了自己的专业技能,在工作上取得了一定的成绩。小编为大家整理了一些有关月工作总结的文章和资料,一起来学习和参考吧。

网课工作总结

疫情当前,闫庄小学全体教师用满腔热忱,书写育人信念;用实际行动,诠释大爱师魂;用激情与担当,战胜疫情;用敬业与智慧,为学生保驾护航!疫情之下的线上教学又过去了一周,教师和学生们对线上教学是越来越熟悉,已经把它当作常规教学来对待。随着时间悄悄过去,孩子们难免有所倦怠,为了避免重复性作业使学生感到枯燥,老师们集思广益,创新作业设计,充分调动学生的参与度和积极性,学生在动手、动脑的同时,也加深对新授知识的理解与感悟。

语文。

三年级语文学科本周开展了第四单元的教学,本单元注重学生的观察与思考。在学习《花钟》一课后,同学们根据课文内容和自己搜索的资料,制作了属于自己独特且美丽的花钟。

四年级的孩子们则刚刚迈入现代诗歌的殿堂,在领悟诗歌语言优美的同时,又感悟了作者的人生百态。在综合性学习阶段自己创作了诗集,并自己动手描绘了诗歌的封面和插图,一起来欣赏一下吧。

数学。

三年级下册《两位数乘两位数》中,笔算乘法部分不仅是本单元的教学重点,也是本册教材的一个重点,在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。为此,老师们特意录制了计算过程的讲解视频,规范学生的进位的书写。对于计算中出现疑问的同学,进行1vs1的悉心指导。

四年级的数学课堂也是妙趣横生,老师耐心的讲解,细致的批阅,都是孩子们认真听讲和进步的动力。石恒老师虽然是一名男性教师,但是他独有的人格魅力,扎实的教学功底,都深深吸引着孩子们。

英语。

三年级英语本周围绕人教精通三年纪下册,第三单元这一主题组织特色作业[myfamilytree],将英语学习与美术学科融合,鼓励孩子们画出自己的家谱树,以此培养孩子们尊老爱幼、热爱家庭的良好品质。

音乐。

动听的歌声,优美的旋律同样充斥着四年级的音乐课堂。老师给予的专业指导,准备的精美课件,深深吸引着孩子们尽情投入,大家快来欣赏吧。

体育。

本周体育课通过多样的体育游戏练习身体,学生参与体育锻炼的兴趣更加浓郁,在游戏中展现的身体素质,对练习动作的反应,表现得倍棒,玩、学、练的状态意犹未尽!

美术。

课上同学十分认真,做会变的纸盒时,有的学生,不会反折纸盒,于是直播演示制作方法,大部分同学都完成的十分认真,比上一周停课质量明显提高。

四年级的美术课堂更加精彩,碎纸片、扭扭绳、面巾纸都可以成为学生们创作的材料,就这样,一件件精美动作品在孩子们的手中诞生。孩子们还绘制了“节约用水”的宣传画。

个性化辅导。

线上教学,隔离不隔爱,也隔不开老师对孩子的关心与问候。不管是在课上还是课下,三、四年级组老师对于学生的疑问都能进行耐心细致地解答,还会对家中学习困难的同学多加关注与指导。看到老师的文字,听到老师的声音,学生们也不断被激励着,很多同学会主动与老师分享学习和生活中的日常,大家的学习都有了很大进步。

家校沟通。

很多孩子都是自主在家学习,难免会出现一些注意力不集中,懈怠应付的问题。三、四年级组的老师们每节课都会通过摄像头关注学生状态,对于出勤问题和上课状态问题及时与家长进行沟通,与家长商量对策,同时注重对孩子心理健康的保护,切实做到家校共育,不断提高线上教学的效果与质量。

网课教学工作总结

这些日子里的网络学习培训,每一篇文案深化浅出,其中不乏联系同学的实际案例,每一句话的背后,都令我对上学期教学工作有所反思,以及对今后的班级管理深有启发。

第一,玉不琢不成器,人不学不知义。优秀的老师懂得终身学习,懒散的老师得过且过。老师只有不断学习才能扩展自己的学问领域,才能更新自己的学问结构,也才能匹配这高尚的职业。我们常常训练孩子要多阅读,那老师更应当如此!阅读不是一门科目,而是生活的基石。那么世上书籍种类千千万万,我们应当读什么?我想,无论是哪一方面,都应当有所涉猎。老师如何提升个人技能类、老师如何把控课堂纪律类、基本历史学问类,生活常识类等等。且不说多么浅显的学问领域,就目前而言,三班级的孩子现在懂的东西可不比老师的少,班上有个别特殊爱读课外书的孩子,常常跑来"考'我一些课外学问。"老师,你知道秦始皇都做了些什么事情吗?'"老师你知道什么是牵牛星和织女星吗?'"老师你知道'问题看似简洁,但是如果不再吸取新的学问养分,终有一天会被同学"考'倒。在同学眼里,学问渊博的老师散发着自信的光辉,能得到他们内心深处的敬重。再者,我可以制定一个时间,和孩子一起阅读,我们一起在阅读中感受酸甜苦辣!其次,反思不足,缺乏创意。作为一名青年老师,我却没有追求创新的剧烈动力。比如每一课都会教生字词,我却很难想出有什么方法让同学又快又精确地记牢这些字词,毕竟有什么方法能让他们降低犯错的几率?除了反复强调,我只停留在反复强调这一方法。又比如在写作上怎样才能充分调动他们的乐观性?常说要在实践中、在和大自然的亲热接触中激发孩子们写作的灵感,然而我仅仅带他们上过一次天台,远远地观看了一次大海,写下大海在一天之内不同时刻的`变化,而这次写作是他们乐观性的一次,回答最活跃的一次。除此之外没有带着他们去摩挲过大自然中的花草树木,没有带他们做过观看试验,没有开创出有益心智的小嬉戏以引领他们爱好盎然地学习。我是不是过于停留在对文本的解读,而缺乏了制造力?我想这样刻板的我难以教出创新型、才智型的同学,也无法突出重围,甚至会渐渐被时代所抛弃。第三,训练的必修课是什么?有人说训练没有捷径,老师的成长道路上唯有"一分耕耘一分收获'的真理。是的,我们经常训练孩子要脚踏实地、勤奋学习、擅长发觉问题解决问题。信任每个优秀老师的成长背后,都必定洒满了辛勤的汗水。这不仅仅体现在他们每天仔细备课、上课、勤于到班,更体现在他们擅长思索写总结,在实践中探究出阅历。也有人说,训练是要挖掘孩子的闪光点,培育有健全人格的同学!我想了想上学期在班级管理中,其次点我做到了吗?尤其是面对班上一些淘气大王的时候,我是否在第一时间静下心来反省自己:我了解问题产生的缘由了吗?想方法解决问题了吗?是问题本身有难度还是自身的处理方式消失了问题?他们只是学习不好的孩子,而不是坏孩子啊!我想,一个优秀老师的成长,除了要努力提高技能,还要学会挖掘孩子们身上的闪光点,而不要一味地赐予高压管教。

网课工作总结

”疫情就是命令,防控就是责任”。面对再次来袭的新冠疫情,校园生活再次按下了暂停键,按照省市“停课不停学”的工作要求,xx三小积极行动,井然有序地开展线上教学工作。

学校坚持把做好疫情防控工作放在首位,维护广大师生健康安全;坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合,开设了语文、数学、英语、科学、思政、音乐、体育、美术、心理、信息、阅读、校本古诗等课程,同时合理安排广播操、眼保健操、网络、升旗仪式、班队会,增加爱国主义教育、生命教育、公共安全教育、劳动教育等方面内容。

在全体师生及家长的共同努力下,xx三小的线上教学取得了很好的效果,也得到了市区教育主管部门及学生、家长、社会的一致好评。具体总结如下:

(一)方案先行——谋定而后动。

根据省市区级的统一部署,xx三小成立了以孙茂文校长为组长的工作领导小组,以教导处、政教处为实施载体的工作指导小组,总结上次线上教学的经验和不足,结合我校实际制定了线上教学方案,同时各学科也根据学科特点制定了学科实施方案。各年级的学习在指导方案的先行部署下顺利推进。

(二)集体备课——未雨而绸缪。

为扎实推进线上教学,在各学科主任和教研组长的引领下,我校以年级为单位,由备课组长组织,依据课程计划和教学进度,开展每周一次的常态化集体备课。

一个月的线上教学,各年级各学科不再拘泥于每周的集体备课,而是每天都会不定时进行集备研讨活动。在备课组长的组织下,借助网络平台进行备课研讨、分工明确、责任到人,并充分发挥团队精神,分工搜集整理优化相关教学资源,如:微课视频、ppt等,再对作业、学科实践等进行精心设计,使每位老师将每个单元、每一节内容的重难点摸准吃透,有效指导了学生的预习和答疑,也为复课后的教学提前打好了基础。

(三)以生为本,异彩而纷呈。

学生是课堂的主角,演绎着课堂的精彩。线上教学,同样是学生的快乐天地。

1、晨读好时光,诵读兴味长。

一大早,各年级的语文老师根据本年级的研讨情况发布了晨读任务。孩子们有滋有味、绘声绘色地朗读起来,诵一段国学经典,涵养心灵;背两首盛名古诗,启迪智慧;读几段心旌荡漾的文字,悟情悟意悟自己……三十分钟的晨读时间,充实而有意义。

2、快乐新课堂,邀约“线”上见。

疫情反弹,校园空寂,线上教学延展着学习的美丽。每到上课时间,各学科教师根据课程安排,根据班级情况提前发布学习任务单、预习要求、作业布置等事宜,并在线监督学生的学习情况,对于不明白的问题及时予以交流和指导。

学生完成作业后,拍照提交,以便老师批阅,每一份作业都饱蘸着热情,书写着对学习的热爱。老师针对重点、难点及易错知识点,适时进行直播讲解互动答疑,增强了线上教学的指导性与针对性。

3、横撇竖捺提,正是练字时。

一点一滴长,一竖字铿锵。铅笔字里写童年,钢笔字里话成长。

每周的书法课的练字时间,让这个假期更加充实,更有意义。老师们提前下载练字视频,制定练字任务,学生跟着视频一笔一划用心练习,也许每一次的字都不是最漂亮的,也许有的学生的字看上去并不十分规范,但每一次认真地练习,都是童心饱满的酝酿,都让我们感受到进步的能量。

4、活动进课堂,实践提素养。

学校开展数学实践活动,不仅仅传授数学知识,而是教会学生学习的方法,同时使学生把所学的数学知识与生活实际相联系,在实践中发现新问题,创造性地解决新问题,从而获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法,提高学生的综合素养。

5、七彩童年梦,阅读伴我行。

阅读是精神的旅行,是思想的驰骋,是语文教学的生命。xx三小线上教学的特色之一就是把阅读落到了实处,让阅读在学生自己的小小天地中深深扎根。各个年级的语文教师都在推进适合学生年龄特点的书目或者文章,让学生在阅读中积淀,在阅读中收获,在阅读中感悟,写作也因阅读而结出智慧的硕果。

阅读的过程中,老师格外重视阅读方法的指导和阅读成果的分享。通过一系列的在线读书活动,三小的孩子在字里行间接受精神的洗礼。

6、科学小实验,探索大奥秘。

为了让线上科学课堂更加有趣味,老师们在讲授教材知识的基础上,还格外重视学生实验探究兴趣的培养,利用有趣的实验丰富学生在家学习的同时,更缓解孩子们紧张的心情,同学们在微课的引导下,就地取材,利用家中常见的材料,如:废旧纸箱、水杯、食用盐、白醋、矿泉水瓶、蜡烛等,让学生发现生活中处处有科学,体验到小实验背后的大学问。

7、把灾难当教材,上好思政大课。

我校道德与法治教师努力化疫情危机为教育契机,坚持知识传授与价值引领相统一,除了教授教材知识,还充分运用疫情防控中思政育人素材,打造“抗疫思政立体课堂”,将思政小课堂与社会大课堂相结合,实现了“停学不停课、思政不断线”,有效保障了思政课的教育教学质量。

接下来,我们还会挖掘为抗疫做出突出贡献的教师、家长这方面的教育素材,在思政课上进行宣传,让学生深刻领悟“哪有什么岁月静好,只不过是有人在为我们负重前行”,同时也让这些抗疫人员的孩子为自己的老师、父母感到骄傲和自豪。学校会通过多种途径,给予抗疫人员子女特别的关怀,让他们感受到来自学校和老师的温暖。

8、停课不停学,护“心”有良方。

在这个非常时期,孩子们再度开启居家学习模式,这种改变,可能会让他们产生不良情绪的时候波动,为了让孩子们能够保持乐观心态,科学面对疫情,积极应对困难,学校隔周一节心理辅导课,力求让孩子们在逆境中学会坚强,收获成长。

(四)劳逸结合——知止而有得。

为了学生的身心健康,避免长时间接触电子产品和低头学习,学校已开展并将继续开展一些丰富有趣、力所能及的实践活动。

1、体育老师线上教学居家体育锻炼项目,有趣且有用,强健了学生的体魄。

2、美术、音乐老师的线上教学内容,陶冶了学生的情操,也提升了学生艺术素养。

3、为丰富学生在疫情期间的劳动体验,xx三小利用家庭资源,开展“学习生活技能,家务劳动我能行”劳动教育活动,鼓励学生在完成学习任务以后,积极参与居家劳动,如煮饭、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等,让孩子在劳动中体验快乐,收获本领,增进亲子感情。

(五)适时评价——激励共成长。

xx三小的老师们每天对孩子们上交的作业都会及时进行批阅,然后进行点评,针对有共性的问题进行网上解答。每天有固定的时间段进行作业反馈,通过老师的助学,让学生更扎实地掌握所学的知识。每天都会有学生因作业认真登上光荣榜,极大地激发了学生居家学习的热情。

接下来,学校还会召开线上总结表彰会,从不同层面对学生进行表扬鼓励,让学生的居家学习更有动力,促进全体学生的全面发展。

(六)监督指导——齐抓而并进。

学校成立了由校长、年级主任组成的在线教学监测、评估管理小组。管理小组成员每天深入各班级钉钉群,监督、检查、指导各班级在线教学情况并做好教师考勤汇总统计等工作。发现问题及时进行方案修订、行动整改,领导管理小组的随时督查与指导,有力地保障了xx三小线上教学工作的规范、顺利、高效开展。

1、部分学生的学习动机不强,自觉性不够,自主学习能力偏弱,跟不上老师讲课的思维。

2、网络有时会出现拥堵问题,影响效率。

1、加强学生线上学习的方法教育,如提倡“先预习再听课”的方法,可以有效提高听课效率。

2、争取家长的支持,尽可能多一些陪伴和督促。

1、继续进行常规线上教学及常态化集体备课。

2、开展线上教研。

时势维艰,砥砺共进,让我们用比此前更多的爱、勇气与责任共渡难关。未来xx三小的每一位教师必将牢记初心使命,恪尽职守、勇于担当,以网络为媒,教与学,家与校,师与生,共同战“疫”,将本职工作做实做细,推进各项教育教学工作稳中提振,为线上教学提交一份满意的答卷。

数学工作总结

本学年我担任了高三(13)班(14)班的数学教学工作,为了提高自我的教学水平,从开学我下定决心从各方面严格要求自我,在教学上虚心向同行请教,结合本校和班级学生的实际情景,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处。以下是我高三一年来一点看法。

1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手本事比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。平时做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平还没有到达必须高度,做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,尤其是立体几何基本问题的求法,复合函数的求导法则等,导致做题时不知该用哪个公式,还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说,课堂上我讲的东西极大部分能听懂,但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西,其实质的东西,它所蕴含的思想方法,没有融入到其大脑中,不会举一反三,没有从问题的表面看到本质,思维没有得到升华,课下又不巩固复习,导致讲过的题型仍然不会做。

4、此刻有少数学生比较懒,没有养成良好的学习习惯,有些问题他明白思路后,就只明白说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。

1、关爱学生,激起学习。我明白热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。

2、强化基础知识的记忆,对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验,及时检查他们对基础知识的掌握程度,以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课,把可能遇见的情景逐一解决,并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧,比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想,选择题中的直接法,排除法,特殊植法,极值法等教给他们,即使他们不能立刻学会,但时间久了,自然而然的就能把方法融入解题当中了。

4、高三复习注意到低起点、重探究、求本事的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导,经过辅导能明白哪些知识存在问题,或者是我上课遗漏的问题,都能及时得到解决。

5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学,应提议他们课后可做一些适合自我的题目。对一些数学“学困生”,鼓励他们多问问题,多思考。采用低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致到达适合自我学习情景的提高和提高。

大家都明白,以上的都是每位高中教师的常用的方法。可是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛,实际上,往往我们年轻教师更需要不怕失败,勇于向前的精神。在今后的教学之中,我觉得我应当还注意很多。

1、一开始我们就不能松懈,扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学,即基本概念、原理、定理、公式的构成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧,急于赶进度,试图挤出更多时间进行解题训练的情景下将会造成基础不实,知识点覆盖面小,不能构成完整的知识网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定,应当尽可能的清楚。对于每个目标,应当分解在每一节课的资料之中,便本事目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。

3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开,不要认为只要多做题目,数学思想方法就自然而然地掌握了,我们应当在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时,就讲清楚其几何意义是点(n,an)在一条直线上,公差d为此直线的斜率,隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样,在解题训练中,隐含在解题方法中的数学思想方法应当有效地加以揭示,注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难,多归纳题型(如阅读理解题,信息迁移题、探索题、应用题等),揭示规律(如寻求解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论),解后反思,举一反三。以练代讲,以讲代练都是不可取的。

4、努力研究高考的基本规律,高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉,进入不了状态,直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若干次循环尤为重要,在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位,把复习难度一向提高到高考试题难度是不可取的,结果往往出现高考题型教师讲过,但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够,缺少创新。以后还应当多向其他教师学习。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作干得更好。

网课工作总结

停课不停学,使得线上教学成为主要的课堂教学形式,老师成为“网红主播”,学生成为“忠实粉丝”。线上教学中出现的教与学在空间上的分离,使得许多老师、家长和学生对线上教学的效果的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作,教学效果会提高。

线上教学相对与线下教学,教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟悉教材和教学内容的辅助资料,也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教学对教案的编写提出了新的更高要求:不仅要让学生明白学什么,而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课本基础知识,还要解决学生对基本概念的理解以及对课本知识的扩充;不仅要求学生掌握基础知识,而且对学生学科能力培养提出新的挑战。这种教案的编写,既要求我们在课前优选优质教学资源,而且要求我们要加强天天教研,用集体智慧不断修改与完善教案。因此,细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。

线上教学与线下教学相比,出现了教与学在空间上的分离,也无法直观的看到学生听课的效果,加之线上教学学生长时间在网上学习,会产生视觉疲劳。相比线下教学,更要求老师在教学过程中,精心选取教学中的重难点和高频考点,进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤为重要,要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容,提高课堂效率。因此,线上教学精心筛选教学内容显得尤为重要,精讲少讲,给学生以学习的方法,指导学生学科思维。

线上教学由于是教与学的分离,所以无法直观地解决学生存在疑问。课后耐心地解答学生疑问,成为解决课堂遗留问题的主阵地,也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中,由于学生水平的差异,学生的疑问会很多。因此,面对诸多疑问,我们应该耐心地对每位学生的疑问做出更为容易理解的解答,在解答疑问中,培养学科能力与方法。

总之,线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践,对我们的传统教学思维与技巧是冲击,更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点,线上教学一样可以很精彩。

网课工作总结

当新冠肺炎病毒再次让我们平静的生活按下暂停键,当教学阵地从线下转到线上,我们的教学活动也从学校转为云端。

在这个特殊的时期里,为了给居家的孩子们带来更多学习的快乐,为了激发孩子们以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的态度对待身边的一切,美术老师们开展线上美育,开始了别样课堂。

为了给学生们提供丰富的美术网课学习内容,美术组全体教师在接到线上教学任务后,迅速集结,克服重重困难,以视频、腾讯、钉钉等多种方式展开线上教研和集体备课。我们从实际出发,结合广州市共享课堂教育资源公共服务平台等等的网课资源,科学规划,有效统筹,整合内容,统一目标,让美术学科的线上教学工作有条不紊的开展,使孩子们在疫情下感受到多姿多彩的艺术之美。

感悟和生活的热爱;老师们更是充分挖掘每个学生作品里的闪光点,引导他们在美的氛围中,陶冶出美丽的心灵。

1.一年级《雪孩子》。

2.二年级《节日的餐桌》。

3.三年级《我的自画像册》。

4.四年级《我的一天》。

5.五年级《正负图形的画面》。

6.六年级《多姿多彩的民族服饰》。

7.“阳光少年,艺起抗疫”

永平片居家抗疫主题书画比赛,个别优秀作品展示。

以美育人,美的体验不受环境、时间、年龄限制,也让孩子们在战“疫”中学会积极面对疫情,丰富居家生活!

精彩的作品体现了学生们对美术的热爱,积极投入的学习状态离不开家长们的陪伴与帮助,离不开老师的鼓励与关注。学习新知让人明智,享受艺术则滋润身心,虽然疫情阻隔了你我,但是我们一直在一起。我们将齐心协力,共克时艰,用自己的巧手去开启美好的明天!

网课教师工作总结

理论型新授课的特点是理论性强,知识点非常抽象,学生因为看不见、摸不着,学习过程中感觉理解困难,提不起兴趣,所以教学效果不佳。针对其特点,我们在研究课中采用“抛出实际问题—分析解决问题—总结建构知识体系”的策略,倡导以学生探究为主,教师引导为辅,理论联系实际的教学模式,取得了良好的教学效果。

1、教师教学环节。

(1)创设情境;(2)引导探究;(3)总结建构;(4)巩固测试。

2、学生学习环节。

(1)分析问题;(2)自主探究;(3)自主建构;(4)总结提升。

3、四个阶段。

第一阶段:教师创设情境,学生分析问题。

在理论型新授课准备阶段,教师需要做充分的准备,从学生现有的知识体系出发,结合新授理论知识点,创设问题情境,激发学生学习兴趣。例如,在“信息及其特征”的研究课中,创设“野外生存需携带哪些物品”的情境;在“如何将计算机接入因特网”的研究课中,创设“网络故障”的情境;在“网络通信的工作原理”的研究课中,创设“给国外的.朋友邮寄包裹”的情境。在情境问题的引导下,学生的学习激情被点燃,求知欲望高涨。

第二阶段:教师引导探究,学生自主探究。

学生有了较高的学习兴趣,教师引导他们自主分析问题,确定探究目标,制订探究计划,实施探究活动。在“如何将计算机接入因特网”的研究课中,引导学生分析、解决“网络故障”,学生探究排查硬件、软件故障;在“网络通信的工作原理”的研究课中,组织学生模拟邮寄包裹的整个过程,体验不同角色各自发挥的作用。通过探究活动,教师可以将“看不见、摸不着”的理论知识形象化,让学生先有了感性的认识,为第三阶段的学习做好铺垫。

第三阶段:教师引导学生总结建构知识体系。

通过前一阶段的探究,教师将抽象的理论知识、原理进行形象化的表达,在学生感性认识的基础之上,教师引导他们分析内涵、交流再探究,建构知识体系,形成概念图。在“如何将计算机接入因特网”研究课的探究过程中,教师引导学生总结归纳“ip地址、子网掩码、网关、dns服务器的作用”,使学生对计算机访问因特网的整个过程有更深层次的理解。学生通过自主归纳建构,使得原本难以理解的原理、概念更易掌握、吸收。

第四阶段:巩固测试,总结提升。

教师引导学生建构知识体系后,应利用练习、测试进一步巩固学习成果,达到理论指导实际,提升学生分析问题、解决问题的能力。在“如何将计算机接入因特网”的研究课中,教师在巩固阶段预设了多个网络故障,学生根据已经习得的知识分析故障原因,很快就排除了故障。通过总结提升,有效提高了学生知识迁移以及灵活运用的能力,真正达到了学以致用的目的。

上网课工作总结

由于疫情,教育部要求各学校延期开学。为保证“停课不停学”,从2月10日起,我们很多老师都根据上级的工作布置,在线上进行教学。现将本人这三周的线上教学情况简单小结如下:

线上教学,没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔,只有笔记本电脑和手机,我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些,学会了平台的操作,我才可以去做下一步的工作,如何备课、上课、作业……我班的班级群有两个:钉钉群和微信群。平时,钉钉群全员禁言,用来发布比较正式的通知要求;微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担,我跟数学老师商量,决定用钉钉群进行线上教学。那如何使用呢?我认真向孙晓虎主任请教,一步一步摸索,在正式线上教学前与家长们做好沟通工作,进行了三次线上测试。

在正式线上教学开展之后,在教学平台的不断运用中,我也发现了许多存在的问题,并且不断地摸索改进。比如:

1.孩子们暂时没有教材,对于低年级学生,长时间的听是会很容易产生学习疲劳很容易走神的。所以,制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容,画面尽可能的简洁清晰、重点突出。这样,在线教学“共享桌面课件”时,孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。

2.为了了解孩子学习情况,更好的让学生有参与感,教学中必须要有互动。但是,在使用中发现,钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点,网络正常连麦一个孩子需要5秒钟的等待,网络不太好等待时间更长,有时等到最后甚至还连不上。这样,整节课的时间明显拉长了,超过了规定的40分钟。后来,为了保证时间,我在教学中有意减少了连麦的次数。但是,这样缺少互动的课堂总是不得劲。因为特殊的时期特殊的教学方式,所以在平时,我关注了网上很多关于线上教学的新闻资料,同时多次与同事同学交流他们教学平台的使用情况。这一周,根据这段时间的钻研和交流学习,我决定使用钉钉群“视频会议”的方式进行线上教学。在决定换教学方式的前一晚,我在微信群与家长们进行交流,然后进行测试,摸索使用方法。第二天教学中,也出现了一些小的问题:我在讲课时全员静音,请孩子回答时关闭静音,此时杂声比较大,不能听得清楚。但是在课后,却收到了很多家长的理解和支持,认为这样教学,老师能够看到对面孩子们的学习画面,孩子们态度更认真了。存在问题就要解决问题,第二天,在与朱静老师的交流中,我了解了她这一问题的解决方式。当天晚上,我赶紧在微信群请一部分家长进行测试:由家长控制静音,上课伊始,每位家长静音。点到哪位小朋友回答,哪个小朋友打开声音,回答完再关闭。通过测试,发现声音很清晰。在第二天的教学中,我先用前面的10分钟进行相关指导,并点名一个个进行操作练习,发现家长或孩子们上手很快,后面的教学取得了很好的效果。

3.开始采用的“在线直播”完后有数据反馈,可以查看班级学生在线学生时长,有哪些孩子没有参加学习,可以利用回放功能进行补学。但是“视频会议”模式下没有数据反馈,没有“回放”功能,也许有,只是这样的.功能我还不知道在哪里,还要不断地学习和摸索。

线上教学不同于常态的教学,从学习方式的不同,从保护学生视力出发,我对教学内容进行了选择和取舍,把朗读背诵放在了首选位置,把需要精细分析讲解、写作方法的学习留待正式课堂上去指导。于是,高港区教研室规定的二年级必背古诗文和《三字经》节选,绘本的阅读,语文课本上要求背诵的文本是我们这段时间的学习内容。

在线教学对于一线教师来说,可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。

首先,就是简单的“交作业”,也在不断使用中不断变化。最开始,家长们将孩子的作业发在微信群,导致群内消息太多,查看不及,容易混乱。然后私发给我,我的微信下出现了太多家长的对话框,不能删除,担心遗漏。再后来,在钉钉群“家校本”布置和交作业,终于简明多了。

其次,批改作业。平日简单的翻作业本,变成在手机上点开一页,放大查看,在最下面输入批改文字,再返回点开第二页……平时的一个“×”变成了一段文字:“烧”写错了,右边“尧”的右上角没有点。每每批完一个孩子的作业,还要在纸质表格中做好登记,了解班级整体完成情况,在第二天的在线学习前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导。

我们每一位普通的一线教师都知道,以往的常态一节课40分钟,但课前的准备工作和课后的作业批改、评讲、辅导却是好多个40分钟。对于从未涉足过的“线上教学”,更是多了更多的40分钟。虽说辛苦,最难受的是眼睛和腰背,但是,看到家长们的积极配合和小小的孩子们的努力和取得的学习成绩,内心其实是倍感欣慰的。

疫情之下,网络之上,三个星期的线上教学已经结束。对我来说,线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试,却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验,更是教会了我和孩子们如何面对困境,如何在逆境中不断成长。

网课工作总结

由于此次疫情原因,我们全国上下全体人民响应国家号召,在家中隔离,少出门,少聚集。但是我们大家在家中停课不停学,老师们纷纷开启了网络课堂,网络授课,同学们在家里学习,与祖国共同抗击疫情。

网络课堂对于我们每一个人包括老师都很新颖,但是大家适应性很强,一起摸索探究如何把网课上的更好,老师为此付出了更多更多的努力,同学们也积极配合,共同营造了一个良好的学习氛围。我们班的同学在上网课都非常配合老师,好像比在教室里上课更加积极主动了,没有迟到早退的现象,更没有旷课的现象。大家主动克服自己的困难,一起努力上好每一堂课。每位老师都会提前十分钟进行网络调试来保证课堂稳定和课堂时间,同学们也会早早进入课堂准备上课。

我感觉现在上起来网课比以前好的一点是大家都变得积极起来了,课堂氛围非常活跃,几乎每个人都能参与到问题回答中来,整堂课的评论区都特别热闹,大家积极发言,各抒己见。因为老师的带动效果好,都不会出现走神的情况。而且在家里时间充裕,可以充分的进行课前预习和课后复习。上网课让同学们与老师的沟通也更多了,针对各种方面,就好像老师一直在身边,虽然大家没有见面,但是感觉大家相互之间的交流沟通比在学校时还要密切。我认为现在这种上课模式在老师和同学的共同努力下效率更高,对知识的掌握程度更好。我们为了掌握知识而共同进步。

现在学习效率高,学习环境好,每节课上的都特别有收获感。

今年上学的方式有些特殊,我们停课不停学,要坚持学习。在2020年的春节前夕,我们被禁止在各自家中,不能走亲访友,不能放鞭炮,2020我们迎来的是一个没有声音的新年,当我们在家中时,全国的医护人员都已经在一场没有硝烟的战争中开始打仗了。

这是自sars之后的又一场没有硝烟的战争,我们全国人民齐心协力一起奋斗,打赢这场疫情防卫战!我们作为一名大学生,虽然不能像医护人员一样奋战在疫情的第一线,但是我们会用我们自己的方式——好好学习,回击灾难!我们人类作为最高级的动物,有思想,有报复,但是我们侵犯了本来属于野生动物的世界,破坏了自然生存的环境和食物链。要拒绝杀戮,我们应该从小做起,爱护大自然,爱护野生动物,给它们一个安静祥和的生存环境。

古人颜真卿在《劝学诗》中说“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。同学们,虽然我们学校现在没有按期开学,但是现在是对我们最好的考验,我们要和前线工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐们并肩作战!我们的任务就是在这段时间里在家好好听课、好好学习,停课不停学就是对抗击这次疫情的最大支持!作为一名大学生,我们要加油!为武汉加油!为祖国加油!

幼儿园网课工作总结

不经意间,这学期立刻就要结束了,在这一学期里,我始终本着“以幼儿为主体”,牢记自我是一格幼儿教师,始终坚持党的教育方针,面向全体幼儿,教书育人,为人师表,工作职责心强,重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调,尊重幼儿,做到爱与严格要求相结合,注重自身知识结构的进一步完善,从而不断提高自我的教育教学水平,本学期,较出色的完成了教育教学任务。主要工作有以下几个方面:

一、热爱并尊重每一位幼儿,有了这种心境,师生之间就能有一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱幼儿包括尊重信任幼儿,关心爱护幼儿,只要是我的学生,无论活泼、顽皮或胆怯,我都一视同仁。对性格孤僻的幼儿,给以更多的热情和帮忙。帮忙他们树立自信,走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿,我则供给适合他们的展示空间。人的感觉是相互的,教师的真诚,孩子们能感觉的到。坚持热爱、尊重每一位幼儿,与幼儿平等相处,让幼儿理解了你,就能以主动的态度理解你的教育。

二、重视对班级幼儿一日生活常规的培养。小班幼儿在学期初,是处于一种蒙化状态,他们带着家庭中的不一样习惯走到了一齐。许多孩子原有的生活比较的无序,甚至十分的自由化。作为一个有着多年经验的幼儿园教师,我精心选择了一些贴合小班幼儿年龄特点的教材:如《十二点钟静悄悄》教育幼儿每一天中午要按时睡午觉;《大大小蟹教育幼儿不要挑食;《洗掉小细菌》教育幼儿要饭前便后要洗手,培养幼儿取放玩具常规:不争抢,不随意干扰别人等等。到如今,班级幼儿已构成了良好的生活习惯和学习常规。

三、善于与家长沟通。在幼儿园工作中,家长工作是十分重要的。幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合,这学期,我经过多种渠道与家长沟通,针对每一位幼儿情景,采取不一样的方式进行家访,收到了良好的效果,也取得了家长的信任,使我的工作得心应手。

上网课工作总结

在看到“停课不停学”的文件后,专家们就通过钉钉直播给我们培训如何操作,学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,并且也纷纷召开视频会议,认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。

“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段,借助智能手机、平板、电脑等多种媒介,让学生在居家隔离的这段时间内进行观看网络教学,现将近期我们班如何运用网络进行教学工作总结如下:

自开课以来,每天开课之前,我都会提前在微信群里安排学生对次日要学习的新内容进行预习。

每天网上直播开始时,我会和同学们一起聆听观看,做好听课记录,直播结束后,我会在微信群里总结学习中的不足,通过孩子们的.互动,加深印象。

每节课后,我会给同学们不置适量的练习题,通过优教信使形式发送,督促大家按时提交并一一落实,择优推广,采取表扬、鼓励的方法进行引导,对于错题,我会通过微信群再次讲解,个别辅导,落实到每个人,力争做到人人都会。另外,课后巩固工作,我会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况,通过家校配合来促进学习。

疫情当下,我们必须接受现实,适应社会,无论还要坚持多长时间,我都会认真对待,绝不敷衍。互帮互学,服务与学生,真正做到“停课不停学”。

上网课工作总结

开展网络教学陆陆续续有一个月左右了,下面我把我的网络教学工作总结如下:

2月初,网络教学正式开始了。我所带的两个班班主任都给学生们推荐了相应的学习软件,从“央视频”到“同桌100”再到“湖北教育云”,为了了解网课上课的内容,方便指导学生,我也一一下载了。通过几款软件的对比我发现,“央视频”中七年级上册的内容比较多,并不适合。“同桌100”和“湖北教育云”都是适合学生观看学习的视频软件。刚开始部分学生家长网络操作不熟练,遇到特别多的问题,比如说平台登不上去,或者登录上去了,不知道如何操作,这时候家长的微信群里特别的热闹,大家提出了一个一个的问题。班主任都是耐心地去指导。我也默默看着班主任的回答,学习着怎么操作这些软件,有家长私信问我时,我也会耐心为他们解答,让他们顺利完成操作,让学生进入网络进行视频课程的学习。

为了便于学生学习,我把电子课本链接传到家长群里,传给学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性!

语文学科对背诵默写古诗文的要求很高,基本每一份卷子上都有古诗默写、文言文字句翻译,七年级下册也必定有必备古诗文,所以我开始安排学生每天语文的早读打卡任务。

最开始实施早读打卡任务,是我包班的22个学生的小群。七下语文第一个要背诵的课文就是《孙权劝学》,我考虑到文言文晦涩难懂,背诵起来比较吃力,而且网络教学上这一课还没学,如果直接让学生背,是很难背诵默写的。“万事开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不“感冒”,于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。考虑到很多学生没有课本,于是我把要背诵的内容截图到群里,把背诵默写要求说清楚,学生发送背诵古诗和默写古诗的视频完成发卡任务,晚上我定时整理,把情况及时反馈给家长。

第一天还是很忐忑的,害怕家长不配合,学生不背诵,无人回应会很尴尬。但事实证明我想多了,第一天22名同学中,有10名同学交作业了,对于没交作业的同学,我都一一询问家长,有的用微信联系,有的用电话联系,对于家长反馈的问题,我也及时回答。比如有位家长说孩子害羞,不愿意拍视频,不肯背诵古诗。我开始开导家长,可以拍摄他默写的视频,露个侧脸就可以,现在害羞,开学后便每节课都点他起来回答问题。最后家长妥协说会单独发给我,此后这名学生也都一直按时的完成早读任务,私发给我。

及时反馈真的很重要,我每天会在群里发今天有多少人交作业,有多少人没交,有哪些学生没交。对交过来的作业,我都会认真听,有哪些读音不正确也会及时反馈给学生和家长,并时常督促他们完成任务。

对于家长们的问题也要及时反馈,有的家长说孩子闹脾气,不背诵我也会跟家长沟通,也有的家长说学生只听老师的,我就跟学生沟通。

学生的考勤,我手动统计。不背诵的学生,我开始微信通知。在群里添加没有交作业同学的家长,每天询问。有的学生说每天要听网课,每天还有早读任务,语文作业有点多。我也听取学生的意见,一个星期休息一天或两天。听取多方的反馈,并改正。

渐渐的语文早读成为了学生和家长们的一种习惯,偶有一两次没有准时发布任务,家长和学生便会私信我“老师,今天没有早读任务吗?”

家长适应了早读任务,有些学生有些疲累,我开始鼓励在晚上的总结中鼓励学生,周末加一些语文作业,给作业评级,来增加学生学习语文的兴趣和自信心。

事实证明这个方法还是很好的,大大提高了语文背诵默写的效率。现在焦作的的学生,百分之八十左右都有背诵和默写的视频,或者默写改正的图片。

每天我都会总结一天学生的学习成果,跟一些学生聊一聊交作业的情况,谈谈问题,也会跟其他老师交流。虽然网络教学中有些不满和失落。但不管怎样,这样让我们对前段时间的班级里进行的线上教学有了新的认识,也促进了我在后段网络教学上不断改进,取得更好地成绩。

在网络学习的大环境中,我也像一个学生,每天要适应新的食物。但我争取限度地唤取学生的热情,在这个大环境下,我们耕耘着,学习着,与学生一起成长,一起成为学习的共同体!

网课工作总结

面对新一轮的疫情,线下教学又一次按下了暂停键,我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求,始终把学生和全体教职工的健康安全放在首位。疫情期间,老师们时刻保持与孩子的联系。抗击疫情——我们在行动!我们通过线上活动的模式架起了“空中课堂”语文组全体教师紧密结合近两年的线上教学经验,遵循快乐学习、广泛阅读、健康生活三项居家要求,努力挖掘出自己的潜能,积极学习网络教学手段,把云端课程落到实处,让孩子们能够认真对待每一次学习,学有所得、学有所获。

本组教师根据学情,充分利用每周二的集体教研时间,以单元为主体,以课时为基准,交流教学重难点、线上教学手段、学生作业批改、辅导时应强调的知识点等问题,积极提出自己的困惑,全员解答和突破。实际线上教学中,紧扣学情,结合教学内容,提前钻研教材,集体备课调整云课堂教学内容,,分解课时教学重难点、制作课件、开展教学、推送预习视频,设计前置性导学单,引领孩子们在特殊时期掌握阅读方法,学有所获。

线上教学对于我们组部分老教师来说有一定的困难,接到通知我组老师们立刻召开了紧急视频会议交流线上教学方法及app使用方法年轻教师帮助老教师解决硬件使用困难的问题。本组教师根据学校的线上教学工作安排,结合本组教学进度、学情,老师们充分讨论、反复斟酌,调整进度,认真备课、精心制作课件,撰写教案,充分利用微信、qq、钉钉等多种方式展开线上教学,云课堂在我们的积极准备中开始了。

线上教学主要采取了推送视频课和课堂教学“双结合”的形式。疫情突发,我们的教学任务停留在第三单元的学习中,经过我们的研首先决定以古诗教学为主,提前一天把本节课的对应教学视频推送到班级群里,让学生在家长的督促下认真倾听学习,完成导学单设计任务。线上授课的过程中,老师利用课件引领学生感悟课文,课后通过背诵、讲故事、录视频的多种手段让学生再次深入理解学习内容。

我们的教学不仅仅停留在线上短短的20分钟内,而是扩展到了每天的每节课的每一分钟。线下我们鼓励孩子们多阅读,交流阅读感受。利用推送视频补充课堂上未完善的内容。随时和老师联系解决学习中的问题,努力做到不放弃、不丢弃。

同学们在老师的鼓励下,基本能紧跟老师的步伐,不懂就问,认真做好课堂笔记,完成课后作业,及时打卡上传作业。由任课教师进行线上检查,批改,指导,使学生的学习不流于形式、不走过场,真正做到查漏补缺。每天在班级群里树立学习榜样,每天表扬按时提交作业,作业字体端正、干净的同学,营造比赛的氛围。其次,根据学生习作出现的问题,教师及时组织学生开展线上直播课,利用典型,总结写法。虽然居家学习会受到很多条件的限制,教师对孩子的各种习惯的培养紧抓不放,要求严格,确保每个孩子保持良好的学习状态,能跟上班级的节奏。同时,教师在指引学生按时完成课内作业的同时,注重培养学生的阅读能力及阅读方法的的总结运用。结合我们的单元学习特点培养孩子们写批注。

虽然老师们已使出浑身解数,但线上教学的局限性还是较大,仍然存在许多问题。

1.线上教学时间短,教学任务有时不能按时完成。短短的20分钟,教师准备的教学任务没有办法充分展开,学生的参与度也没有线下充分。

2.学生自我约束能力不强,注意力不集中,知识点记不牢。此次疫情比较特殊,大部分学生的家长不能对孩子进行监管,这就给一部分学习习惯不好,约束能力差的孩子提供了钻空子的机会,利用线上教学的时间,和同学聊天,打游戏等等。

3.线上语文教学学生对课文不能充分阅读,课堂交流讨论时间受限,使许多孩子养成了不动脑,不读书的坏习惯。

针对以上问题,我们认为改进的策略有:

1.注重教学方式的多样化,丰富云课堂,提高孩子们的参与度。

为学生提供高质量的教学资源是保障线上教学质量的关键,我们要精选教学资源,做好教学设计,给学生明确的学习任务和学习要求。充分利用导学单帮助孩子做好课前预习。

3.调动学生线上学习兴趣。

由于学生自控能力较差,再加上缺乏老师的有效管控,线上学习会出现跑神开小差等各种不良现象。因此,教师要在线上教学时,时常对学生的状态进行监控,对一些疑似不认真参加网络学习的学生可以及时地采用提问或者警醒的方式将其投入到深度学习中。其次采用多种教学方法,并激发学生对数学学习的兴趣。

一个多月以来,通过老师们和孩子们的共同努力下,我们线上教学效果还是令人欣慰的,真正体现了安小精神。

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