春夜洛城闻笛扩写（精选20篇）

优秀作文能够通过精准的语言表达和生动的描写，将读者带入作者所描绘的情境中。作文是语言的表达形式之一，通过写作可以提高自己的语文素养。要写一篇优秀作文，首先要选择一个适合自己的主题。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家参考。

春夜洛城闻笛改写作文

寂静的夜里，晚风捎来了悠扬飘逸、时断时续的玉笛声。笛声随着春风分散到了洛阳城的各个角落。这笛声固是好听，却不知是从何处传来的。此人吹的是《折杨柳》。

这悲戚的曲调随着风而来，我的纱窗外的柳树的枝条也随风轻扬。我的思绪也在月光下、在风中飘散开来。心中不禁涌起思乡之情。一件件旧事突然出现在脑海里。我想起了一段往事：当年，我背井离乡，背上行囊，要去闯荡江湖时，家乡的亲人这了一段柔嫩的柳枝赠与我，含着泪与我告别。在鸿雁悲戚的鸣叫声中，我踏上了路途。

如今，已离家数十个春秋。柳枝早已枯萎，可对家乡的依恋还在！

这笛声牵引我回到过往，往事让我不禁热泪连连。月光照着树上的叶子，树叶上承载了我对家乡的思念。我突然又回忆起了仕途中的种种不顺，有点儿想回家了。

这位吹笛者将真情实感包裹于笛声中，传递给每一位听者，似乎天地听了都在哭泣。

笛声歇了，可我却沉迷于其中，久久不能自拔。我带着满脸的泪，等待着东方吐白。一宿未眠。窗外的梨花似雪，飘落在地上，清风带着它去更远的地方。愿清风能把我的思念之情捎回我的家乡，捎给我的亲人。

听到这样悲戚、悠扬飘逸的玉笛声，谁能不让思乡情的流在心中泛滥、回旋呢？

《木笛》学习方法。

春夜洛城闻笛改写作文

暮色暗淡，最后一丝残阳渐渐抹去，天空逐渐被染上了红妆。这时，李白走到窗边，看着那湛蓝的天空中浮动的白色云朵，它们犹如仙子般在夕阳的辉映下在空中飘动，慢慢的，天空中繁星点点，四周的群山只显现山的轮廓，房间里漆黑一片。李白抬手关上窗子，点上蜡烛，坐在藤椅上，整理着自己往日的文章。

窗外，那轮皎洁的明月，这时也越升越高，夜深了，门外传来鸟雀和树叶微弱的沙沙声，李白吹灭了蜡烛，准备入睡。忽然，远方传来一阵悠扬动听的笛声，李白禁不住站起身来，二步走到窗前，打开窗户仔细听，原来是汉代乐府的《折杨柳》。

这时，正好一阵微风拂面而来，悠扬清脆的笛声传入李白耳中，望向天空，可见群星灿烂，那颗最亮的北极星仍然悬在空中，指示着家乡的方向。李白不禁有些惆怅，又有许多日子没有回家了，那熟悉的老屋，母亲每日翘盼游子归家的身姿，一幕幕儿时的场景都在李白的脑海里浮现，那强烈的思乡之情扑面而来。侧起双耳，再仔细聆听那那清新、欢快、抑扬顿挫的笛声，还想起刚到洛城时的点点滴滴，曾经的怀才不遇，在官场仕途中的坎坷与无奈，禁不住红了眼眶，无不透露着辛酸与不甘。

谁家玉笛暗飞声？

散入春风满洛城。

何人不起故园情！

《木笛》学习方法。

《春夜洛城闻笛》教案

1、初步鉴赏诗歌。

2、积累“月”“折柳”和“笛声”三个意象。

3、讨论分析诗歌的思想感情和艺术手法。

1、通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。

2、背诵全诗。

1、了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情。

2、用文字改写古诗。

教学方法自主、合作、探究。

教学媒体多媒体。

导入：以初夏的天气炎热作为引子，自然贴切，引入对春天的回忆，跟随李白去洛阳城走一走。引导学生回忆已学过的李白作品《峨眉山月歌》、《静夜思》等，自然转入对李白的介绍，ppt呈现李白的简介。明确李白是个好喝酒，爱交朋友的人。

活动一：跟随李白，走入洛城。

学生自读诗文，读准字音。让学生读后简单描述诗文内容，师总结后明确内容可以从题目入手，即题解（时间、地点、事件）。

学生齐读诗文，读出节奏。第一遍后请同学点评，师明确诗文的节奏和重读，停顿等，然后小组组织自读，再全班齐读。

师提问：洛阳城的笛声到底怎样让李白忘不了？引入下一活动。

活动二：聆听笛声。

学生：玉笛。

师：玉笛是什么样的笛子？

生：精美的笛子。

师：“暗飞声”呢？

生：笛声听得不明确，隐隐约约婉转悠扬。

师：笛声既然听得不真切，那为何能“满洛城”？小组讨论后回答。

师明确：夜晚安静的洛阳城春风带着笛声一路飘散，作者的心里全是这样的笛声。

师：为什么作者心里全是笛声？

生：因为这是折柳曲。

师：折柳曲代表着什么？

生：离别，哀怨。

师呈现ppt，“三句点出《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人来归也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。”明确折柳曲与送别有关。

师小结：原来在春夜的洛阳城，李白听见了代表离别的折柳曲，勾起了他的思乡之情。

全班有感情地朗读李白的这一首思乡之作。

活动三：离开洛城。

老师配乐，全班同学在古典的音乐中尽情读出李白的思乡之情。

师呈现仿句，“离愁是洛城的折柳曲，飘不回太白遥远的家乡；离愁是泪湿的双袖，擦不干岑参东望的故园。”生齐读。

师：离愁还是什么呢？

呈现诗文。

“举头望明月，低头思故乡。（李白）。

乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）。

仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）。

昔去雪如花，今来花似雪。（范云）。

浮云游子意，落日故人情。（李白）。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍）。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）。

人生如逆旅，我亦是行人。——苏轼”

生自读，小组交流后自己选择喜欢的两句话来仿写。

课堂展示并修正。

作业：背诵并默写全文。

春夜洛城闻笛改写作文

暮色暗淡，最后一丝残阳渐渐抹去，天空逐渐被染上了红妆。这时，李白走到窗边，看着那湛蓝的天空中浮动的白色云朵，它们犹如仙子般在夕阳的辉映下在空中飘动，慢慢的，天空中繁星点点，四周的群山只显现山的轮廓，房间里漆黑一片。李白抬手关上窗子，点上蜡烛，坐在藤椅上，整理着自己往日的文章。

窗外，那轮皎洁的明月，这时也越升越高，夜深了，门外传来鸟雀和树叶微弱的沙沙声，李白吹灭了蜡烛，准备入睡。忽然，远方传来一阵悠扬动听的笛声，李白禁不住站起身来，二步走到窗前，打开窗户仔细听，原来是汉代乐府的《折杨柳》。

这时，正好一阵微风拂面而来，悠扬清脆的笛声传入李白耳中，望向天空，可见群星灿烂，那颗最亮的北极星仍然悬在空中，指示着家乡的方向。李白不禁有些惆怅，又有许多日子没有回家了，那熟悉的老屋，母亲每日翘盼游子归家的身姿，一幕幕儿时的场景都在李白的脑海里浮现，那强烈的思乡之情扑面而来。侧起双耳，再仔细聆听那那清新、欢快、抑扬顿挫的笛声，还想起刚到洛城时的点点滴滴，曾经的怀才不遇，在官场仕途中的坎坷与无奈，禁不住红了眼眶，无不透露着辛酸与不甘。

谁家玉笛暗飞声？

散入春风满洛城。

何人不起故园情！

春夜洛城闻笛改写作文

是万家灯火，是喧嚣人间。

春日里的夜，是温暖的，是刺骨的，是噬心的。春风撩醒了屋外的风铃，散出了城外，越过了星星，吹进了月亮，攥起了我的心。散去了我心中的燥热，挑起了我无地自容的心灵。

经大梦一场，梦见满眼山花如翡。江南又梦烟雨，我又梦到了巴蜀。春夜，无故失眠。

窗前，已有苔痕上阶绿，草色入帘青。不知是哪位孺人，吹着那不安人心之曲。这不是丝竹乱耳，而是乡愁扰心。笛声悠扬，散入春风，环绕洛城。这伤离惜别的曲调，闻出了《折杨柳》的韵味。在这喧嚣人间，哪位君子会挡得住这朝思暮想，谁又知这洛阳城内又有多少无尽的相思。如痴如醉。

我曾拥有一段时光，在那段时光里，我能用我贫瘠的词语描绘出每一分每一秒，我能用我枯竭的心灵记住所有的细节，这段时光不长也不短暂，就像一个故事，索然无味但有一个欣慰的结局。我曾浪费很多时间尝试去忘记这段禁锢人心的日子，但我没有成功，所以我便放弃了，带着这段日子，开始新的远航。这些记忆你忘不掉，无数个思乡的日日夜夜，你都过来了，你不会想忘记的，那会错过成长的乐趣。

关关难过关关过，前路漫漫亦灿烂。

久违的太阳喷薄而出，给这条向阳的海路引航，白雾奔涌，诗仙归乡。

终究还是人间，终究还是故乡。

春夜洛城闻笛扩写作文

教学内容：

唐李白。

谁家玉笛暗飞声,。

散入春风满洛城。

何人不起故园情。

教学目的：

1、品味古诗的思乡怀亲的主旨。

2、掌握通过意象表达思想感情的诗歌表现手法。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入：

1、同学们，思念家乡亲人的古典诗歌小学背过不少吧?比如说李白的《静夜思》、王维《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜州》。

2、学生背诵以上古诗。

3、背完后老师提示课文这两首诗都是表达思乡怀亲的感情，提问：你从哪些地方看出诗中的思乡之情?请同学们初读一遍感知表现主旨的诗句。

4、学生读完后询问这两首诗表现主旨的诗句，教师总结：这两首诗都有“故园”，点出这两首诗的思乡怀亲主题。

2、学生朗读这首诗，并结合注释初步把握诗的内容。

3、思考讨论下列问题。

(1)怎样来理解“暗”?

照应题目中的“夜”;写出了“闻”时的精神状态，先听到笛声，想寻找它的来源，却又不知道何人所吹，从何而来;那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不经意间打动了许许多多的人。

(2)第二句使用了什么修辞手法?

“满洛城”是夸张写法，由己及人的推想，推想很合理，笛声本来是悠扬的，又当夜深人静，加上春风吹拂，说它飞遍洛城并不过分，客居的有心人，应该是听到的。

春夜洛城闻笛改写作文

暮色暗淡，最后一丝残阳渐渐抹去，天空逐渐被染上了红妆。这时，李白走到窗边，看着那湛蓝的天空中浮动的白色云朵，它们犹如仙子般在夕阳的辉映下在空中飘动，慢慢的，天空中繁星点点，四周的群山只显现山的轮廓，房间里漆黑一片。李白抬手关上窗子，点上蜡烛，坐在藤椅上，整理着自己往日的文章。

窗外，那轮皎洁的明月，这时也越升越高，夜深了，门外传来鸟雀和树叶微弱的沙沙声，李白吹灭了蜡烛，准备入睡。忽然，远方传来一阵悠扬动听的笛声，李白禁不住站起身来，二步走到窗前，打开窗户仔细听，原来是汉代乐府的《折杨柳》。

这时，正好一阵微风拂面而来，悠扬清脆的笛声传入李白耳中，望向天空，可见群星灿烂，那颗最亮的.北极星仍然悬在空中，指示着家乡的方向。李白不禁有些惆怅，又有许多日子没有回家了，那熟悉的老屋，母亲每日翘盼游子归家的身姿，一幕幕儿时的场景都在李白的脑海里浮现，那强烈的思乡之情扑面而来。侧起双耳，再仔细聆听那那清新、欢快、抑扬顿挫的笛声，还想起刚到洛城时的点点滴滴，曾经的怀才不遇，在官场仕途中的坎坷与无奈，禁不住红了眼眶，无不透露着辛酸与不甘。

曾经的种种都在李白的脑海中一闪而过，这时灵感突现，随即返回桌旁，拿出纸笔，借着月光写下了这首《春夜洛城闻笛》：

谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

春夜洛城闻笛改写作文

洛阳城的白天格外热闹，街道十分繁华。可是到了晚上却变得宁静多了。此时，李白独自在客栈对着月亮饮酒。

李白侧耳倾听，懂得韵律的李白霎时就听出了这是《折杨柳》的曲子。李白想，在如此宁静的夜晚，为何会有人吹这样凄婉的思乡曲呢？这是谁吹的？是富人家中歌妓助兴吹的呢？还是乐坊中乐工在训练呢？或者是一位跟我一样漂泊在外的游子，他一定也有着说不出的愁怨吧！

笛声跌宕起伏，李白的思绪也飘到了家乡——蜀地。他仿佛看到了自己居住的草堂，那熟悉的房间，熟悉的床，熟悉的书桌……他又想起了儿时的玩伴，他还记着小时候和小伙伴晚上玩，不认得月亮，只觉得天空上有个大玉盘。他又想起二十年不见的父母，回忆起当初送别时父母的惆怅以及不舍，他仿佛看到了父母头上增添的白发。

李白又想到自己，离开蜀地已经有二十年了，本想当官报国，供养双亲，却只做了翰林学士，整天写诗讨好皇上，脱离初衷，壮志未酬。啊，天下所有的游子听到这首曲子，一定会想起故乡吧，真希望天下所有的游子都能衣锦还乡。

李白思绪万千，走到桌前，大笔一挥，一气呵成，写出了这首《春夜洛城闻笛》。

春夜洛城闻笛改写作文

在一个春天的夜晚，洛阳城家家户呢的门都已经关上了，唯有李白还在客舍中缓缓踱步，清幽的月光从窗口射进来，将整个房间镀上了一层银色，窗外杨柳依依，河面上波光波光粼粼，一切显得如此幽静。

正当李白将要上床睡觉时，一阵阵断续续的笛声被春风送了进来，李白随即来到窗前，打开窗户，笛声慢慢悠扬起来。咦？为什么这首曲子是如此熟悉呢？李白侧耳倾听，哦！原来是那一首亲切的《折杨柳》。

是谁在这清幽的夜晚吹起这首思乡的曲子呢？难道也是一位离乡的游子？李白抬头望着天空中一轮金黄的明月，仿佛见到别离许久的家乡。

笛声依旧在耳边回响，李白眺望远方，一座高楼立在河边。李白想起了从前的那首《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。

随着笛声逐渐高昂，李白想起了故乡时时刻记得自己的亲朋好友，或许他们也没有睡，坐在窗前仰望着灿烂的星空，或许他们正如牛郎织女一般思念着自己。可是自己还不能回去。唉！要还不是为了这个王朝，开创一番事业，然后光荣归乡。

天下的游子若听了这笛声，又有谁不勾起思乡之情呢？李白思索着，上了床，缠绵的旋律还环绕在他耳，微风拂起杨柳那长长的头发，笛声还在继续。

春夜洛城闻笛改写作文

夜，长长的夜，空旷、辽远。仰望苍穹，星星点点；一轮明月，美轮美奂。

又是一年的春天，又感春风拂脸面。多少个这样的春呀！自从离家出蜀，最怕的就是冬去春来又一年。洛城之大装不下我青莲居士的满怀惆怅。我曾经豪情满怀，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；我曾经诗文自负，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；我曾经鄙薄权贵，高力士怎么样，不还为我脱靴？杨贵妃又怎么样，不还为我磨砚？可叹！可悲！唐皇欣赏我的才华，却不了却我的抱负。盛唐雄风中，我看到了“近黄昏”的悲凉风景。不如离去吧！帝京长安虽好，却不是我李太白的理想之地。我的贺大人呀！谢谢你誉我“谪仙人”，有你这样的知音，我此生还有什么可遗憾的。

是谁在吹笛？声声入耳，点点入心。洛城的笛声太响了，《折杨柳》的曲子太伤了，离家的时间太久了，思乡的心情急切了。还记得离家时朋友们的依依惜别，还记得出行前心上人的折柳相送，还记得二老殷切的告诫，还记得乡亲期待的目光。

笛声还在响！如此哀怨。

而今我要回去了。青莲乡的父老乡亲们啊！我想你们太久了。当初我是带着“读万卷书，行万里路”的祖训，仗剑远游的。漫游的生活改变了我的容颜，但没有改变我的抱负。偌大的京城偏偏有那么多小人的嘴脸！圣洁的朝堂可惜缺少圣明的君王。满腹的才气，只有用如椽的巨笔书写。政坛没了李白，诗坛有了丰碑。千年后人，会理解我今夜的情怀！

这样的春天，这样的夜晚，这样的笛声，能不令我失眠？失眠的不只是我，还有我牵挂的大唐！

春夜洛城闻笛教案

1、了解“柳”的寓意，能够根据自己的理解描述诗歌意境。

2、深情朗读，合作探究，学会抓住关键词语体悟诗歌情感的方法。

3、感受诗人的思乡之情，欣赏李白诗歌的风格特色。

我教一个班的语文课，共有学生53人。班里大多数学生对语文课的知识接受基本没问题，但也有部分学生连拼音和识字都不能进行，更别说写作文以及理解文言文了。

对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确。但是对于理解古诗意象、意境，感受作者情感，还存在一定困难。

1、理解言外之意的诗意体现方式。

2、区分表面意思与实际意思的'层次性理解。

教学活动。

一、导入。

1、激活求知欲——朗诵一遍之后问：这首诗大家应该都知道是什么意思了吧?(峰回路转)读懂了，那编课本的编辑们还要我们学习它什么呢?请回答!

大家课前读过这首诗吗?有没有同学问过这样的问题?或者有问这首诗到底好在什么地方的同学吗?(这些提问，让整堂课有了一个角度和制高点)。

答：不矛盾!从“床前明月光，疑是地上霜”到“举杯邀明月，对影成三人”，到这首《春夜洛城闻笛》，表现的虽是孤独而幽思不绝，但读起来却也行云流水，一气呵成。从风格上完全符合他那奔放的个性。

活动2【讲授】整体感知。

二、走近作者。

请同学说出自己了解的李白，教师出示课件补充。

师：酒和诗是李白一生的最爱，人说“太白十诗九月”，同学们知道哪些李白写月的诗?自由回答，教师出示课件补充。

1、找生试读，学生评价。

2、了解写作背景。

3、听配乐朗读。

4、自由读。

5、了解诗意。

6、赏析诗歌。

活动3【活动】深入研读。

四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨：(1)“暗飞声”中“暗”如何理解?

(2)“散入春风满洛城”一句使用了什么修辞手法?小组内交流讨论，班内展示。

6、再创作，改写成散文。

7、小结。

中华民族是一个故土难离的民族，李白也是一个和你、和他、和我们大家一样的、有血有肉的人，所以，这首诗也就使得那些不论是古时，还是现代的游子们，经常挂在嘴边心头的诗篇之一了。

《春夜洛城闻笛》教学设计

《春夜洛城闻笛》李白

洛城就是现在河南的洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。一个春风骀荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛城。这时有一个远离家乡的诗人还没入睡，他倚窗独立，眼望着“白玉盘”似的明月，耳听着远处的笛声，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送;杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，听着这样一支饱含离愁别绪的曲子，谁能不起思乡之情呢?于是，诗人情不自禁地吟了这首七绝。

这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众，这就是“谁家玉笛暗飞声”的“暗”字所包含的意味。“散入春风满洛城”，是艺术的夸张，在诗人的`想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人的夸张并不是没有生活的依据，笛声本来是高亢的，又当更深人静之时，再加上春风助力，说它飞遍洛城是并不至于过分的。

热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，她的形象尤其难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

春夜洛城闻笛赏析

春夜洛城闻笛诗歌鉴赏

散入春风满洛城。

何人不起故园情?

【译文】。

小编赏析：

此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。已是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。“暗”字为一句关键。注家多忽略这个字。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。这里“暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步;“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。

听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”的词语。北朝《折杨柳歌辞》中说：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝;蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。”大约都是据曲意填的歌词。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。

全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的.想象，也是艺术的夸张。第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢!水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。

短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

《春夜洛城闻笛》翻译赏析

唐：李白。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

听到阵阵悠扬的笛声，到底是从谁家发出的呢？随着春风尽情的飘散，整个洛阳城都被传遍了。

在今晚听到了《折杨柳》的曲子，试问谁又不会思念家乡呢？

洛城就是现在河南的洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。一个春风骀荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛城。这时有一个远离家乡的诗人还没入睡，他倚窗独立，眼望着“白玉盘”似的明月，耳听着远处的笛声，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，听着这样一支饱含离愁别绪的曲子，谁能不起思乡之情呢？于是，诗人情不自禁地吟了这首七绝。这首诗全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众，这就是“谁家玉笛暗飞声”的“暗”字所包含的意味。“散入春风满洛城”，是艺术的夸张，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人的夸张并不是没有生活的依据，笛声本来是高亢的，又当更深人静之时，再加上春风助力，说它飞遍洛城是并不至于过分的。笛声飞来，乍听时不知道是什么曲子，细细听了一会儿，才知道是一支《折杨柳》。所以写到第三句才说“此夜曲中闻折柳”。这一句的修辞很讲究，不说听了一支折柳曲，而说在乐曲中听到了折柳。这“折柳”二字既指曲名，又不仅指曲名。折柳代表一种习俗，一个场景，一种情绪，折柳几乎就是离别的同义语。它能唤起一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情重新激荡起来。“何人不起故园情”，好象是说别人，说大家，但第一个起了故园之情的不正是李白自己吗？热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，她的形象尤其难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

春夜洛城闻笛

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

作者简介：李白(701年2月8日—762年12月)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。李白所作词赋，宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上)，就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。

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《春夜洛城闻笛》翻译赏析

唐·李白。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

听到阵阵悠扬的笛声，到底是从谁家发出的呢？随着春风尽情的飘散，整个洛阳城都被传遍了。

在今晚听到了《折杨柳》的曲子，试问谁又不会思念家乡呢？

这首春夜洛城闻笛正如它的题作一样，主要是诗人听到了笛声从而引起了对于家乡的思念。而其中的“春夜”更是直接说明了当时的季节以及时间。

而全诗也是进口主题的，从一个“闻”字引人入胜。第一句开始就被笛声打动，而第二句更加笛声无限扩大甚至是整个洛阳城都可以听到，这明显是夸张，但其实是诗人浪漫的想象。

第三句中道明了笛声吹奏的曲子，而后又进一步的说明了试问谁又不会思念家乡呢？这种紧凑的感情是一种水到渠成，读起来朗朗上口，让人回味无穷。

这首诗整体上来说是非常具有李白创作的特色，也就是全诗感情色彩特别的浓厚。另外，有人说这也不单单是写思念家乡的，而是更崇高的感情，和爱国有关。

其实，这一点也是有理有据的，因为李白从小就生长在自己的家乡，而家乡也是祖国的一部分，在听到笛声的时候勾起了对于家乡的思念是再自然不过的了。毕竟从20多岁就离开了家乡，思念家乡也是情理之中，而这首诗也是最能引起游子心中思乡的'强烈共鸣。

春夜洛城闻笛诗歌鉴赏

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《春夜洛城闻笛》赏析思乡是个永恒的主题，热爱故乡、依恋故乡是一种崇高的感情。

自己打小生长、生活的故乡，她的形象尤其难以忘怀。特别是游子身处异乡之时，这种思念变得尤为强烈。

李白这首《春夜洛城闻笛》表达的正是这个主题。原诗如下，略作赏析：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。就整体而言，全诗紧扣一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。首句“谁家玉笛暗飞声”，一个“暗”字，一方面表达了喧嚣过后平静夜嘹亮笛声传来的突然性，像是悄然而无痕迹的；另一方面照应了“谁家”，让人产生无限遐想，这笛声是从谁家飞出来的？那打动了许许多多的听众而未曾露面的吹笛人又是谁？次句“散入春风满洛城”着意渲染笛声，运用了夸张的手法，创设了更为广阔的空间，春风骀荡的夜晚，只有凄清婉转缠绵的曲调在随着春风飞舞，仿佛无处不在，无处不闻。之所以能“满洛城”，一是寂静的夜晚，笛子乐声清越，穿透力更强；其次则是作者的主观想象，通过虚实结合，从而突出笛声的悠扬、袅绕，同时还丰富了诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

前两句是铺排，后两句则回扣主题。第三句“此夜曲中闻折柳”，是全诗诗眼。“折柳”运用了典故。一说是“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情；一说是杨柳在春风中摇曳不定的姿态，成了游子眼中难分难舍的代名词。总之，“折柳”含有惜别怀念之意。早在《诗经》中就用“昔我往矣，杨柳依依”来表达离乡眷恋故土之情。后来，古人送别时折柳，盼望亲人来归也折柳，据说长安灞桥即为有名的送别之地，或云其地杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋太康末，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”之词。北朝《折杨柳歌》曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝；蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。”大约都是据曲意填的歌词。此时远离家乡的诗人还没入睡，倚窗独立，眼望明月，耳听笛声，便是《折柳》曲，陷入了沉思，点染了诗人浓浓的客愁乡思。末句“何人不起故园情”就自然而然了，诗人触景生情，在寂寞的洛阳城，一个人慢慢品尝游子思乡之苦。

此诗短短四句，乍看作者是在闻笛，可实际意义并非如此，而是侧重表达作者对故乡的思念，这也正是它感人的地方。

春夜洛城闻笛的诗意

作者：李白。

原文：

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

注释：

1、洛城：今河南洛阳。

2、玉笛：精美的笛子。玉：指玉石。

3、暗飞声：声音不知从何处传来。声：声音。

4、春风：指春天的风，比喻恩泽，融和的气氛等引申涵义。

5、闻：听；听见。

6、折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷四：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。古典有《折杨柳》、《落梅花》。故谪仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵《吹笛》诗：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生？’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折杨柳》曲也。”曲中表达了送别时的哀怨感情。

7、故园：指故乡，家乡。

诗意：

是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声。

随着春风飘扬，传遍洛阳全城。

就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，

哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？

赏析：

这首诗写乡思，题作《春夜洛城闻笛》，明示诗因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。“暗”字为一句关键。注家多忽略这个字。已故沈祖毕壬说：“……‘谁家’、‘暗飞声’，写出‘闻’时的精神状态，先听到飞声，踪迹它的来处，却不知何人所吹，从何而来，所以说是暗中飞出。”（《唐人七绝诗浅释》）为一种理解。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。这里“暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步；“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。

听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”的词语。北朝《折杨柳歌》中说：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝；蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。”大约都是据曲意填的歌词。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三，四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切。

短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。

李白的老家在四川，二十几岁就离家东游，后长期居住湖北、山东，春夜闻笛《折杨柳》曲，触发深长的乡思当是再自然不过的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。

这是一首七言绝句，大约作于开元二十二年（734）。当时李白客居洛城，即今天的河南洛阳。在唐代，洛阳是一个很繁华的都市，称东都。一个春风沉醉的夜晚，繁华喧闹了一天的洛阳城已经平静下来。李白大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。

“谁家玉笛暗飞声”，谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起？诗人或许正在读书、闲坐，或做着其他的事，一曲笛声不期然响起，夜深人静，笛声清远而动听。他被吸引住了，循声望去，却辨不清笛声来自哪里。“玉笛”，指玉制的笛，或笛子美称，或羌笛的代称，不确定，存疑。

“散入春风满洛城”，春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城，让人想到“此曲只应天上有”。这一句虽带有艺术的夸张，却衬出笛声的动人、夜的安静。惟其如此，才会在诗人的听觉与想象中飘满洛城，似乎其他的声音都不存在了，似乎全城人都在凝神静听。

“此夜曲中闻折柳”，今夜，缥缈的笛乐中，我听到了思乡怀亲的《折杨柳》。笛乐飘飘，如此动人，究竟吹的是什么曲子呢？“折柳”，即《折杨柳》，汉代横吹曲名，内容多写离别之情。如《旧唐书・乐志》载北朝流传的一首《折杨柳枝》：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”历代文人仿作的《折杨柳枝》曲辞，也都是抒发离愁别绪的。()在这里，折柳既可理解为听到的是一首折柳曲，还可理解为在乐曲中听到了折柳的意绪。“柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。折柳既是一种习俗，也代表一个场景、一种情绪。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思。

“何人不起故园情”，听到这笛声的，谁不会动思乡之情呢？联系第一句看，这种游子怀念故园的感情，最初可能是隐藏的、莫可名状的，因偶然听到的笛声突然明朗、强烈起来了。笛声来自何处，何人在吹，是和自己一般的游子？是乐工？是歌妓？这些都让诗人和读者去猜测。而这些又都无须一一去分别，因为思乡之情对游子来说，都是共有的。它绵绵不绝，弥漫在夜空中，缠绕在游子心头，抹不去化不开。“何人”一词概括性极强，实则是突出诗人思乡之情。