人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
译林英语四年级教学反思篇一
”书山有路趣为径,学海无崖乐作舟",学习英语,兴趣很重要,则learingbding(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计,形式多样,从头到尾,让学生在活动中学习。从导入到新授,到巩固练习,到延伸,都在活动中进行,一切一切的.活动,都围绕着话题whendu…?展开,借以突出重点,在活动中突破难点。抓基础,小步调,稳步前进,让学生有成就感,学得轻松而愉快。
容量较大,如:让学生提前了解一天活动的词组,在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次,循序渐进,既照顾了学困生,也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓,效果不错。但美中不足的,时间的分配不大合理,单词的学习过重,导致句型操练不够。否则,效果将更好。
译林英语四年级教学反思篇二
在小学英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。在课堂教学中经常是:课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;课后,学生懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形。
为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应该做到如下几点:
一、面向全体,分层教学
在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力。
二、组织得法,严谨有序
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天**游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,我要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚。
三、适时适度
我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,上游戏娱乐课。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档
译林英语四年级教学反思篇三
本节课教学中,体现教师为主导,学生为主体“双主”原则。教师是教学的设计者、组织者、引导者、评价者,具有调控性、启发性、指导性、多样性和教育性;学的具有主动性、生动性、灵活性和实践性。反思如下:
一、设计新颖,激发主体学习的动力
积极的学习动机是积起学生去从事学习活动的内部推动力。教师是学习内容的设计者,创新的设计,能唤起学生对知识的好奇心,驱使他们对未知知识探个究竟,从而引发学生自学的内部动力,更好的发挥他们的主体作用。
小学生不但对事物充满好奇心,而且有着极强的好胜心。他们很想知道同学长大后干什么,调查表的填写充分调动了学生的积极性。
二、严密组织,确保主体活动顺利完成
“施教之法,贵在启导”,教师是教学活动的组织者,主导着课堂教学的全过程,严密的组织能确保主体活动的顺利完成。如课堂中一首歌谣,一个调查表的完成都离不开教师精心的组织。教师是组织者,但绝非是教学的控制者,学生在组织下的教学活动要有他们自我发挥的空间。
三、适时引导,指点主体实践的“航线”
1、引导学生把学习当作乐趣。
2、引导学生正确面对困难与挫折。
英语是一门新课程,在不断的学习中不同的学生相继会遇到不同的困难。如学生对单词发音不准,对所学句型易混淆等。对于这些问题,如果不及时加以引导,学生则会误认歧途,造成恶性循环。今天的课上我适时的纠正了学生的发音,还对他们进行细心地指导。
四、不足之处:课件的设计还不够完美。
译林英语四年级教学反思篇四
1.面向全体,关注个别差异和整体差异。因材施教,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。
2.注意培养学生的专注力,在教学中精讲多练,打造有效课堂。
3.注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的形成和发展。
(二)教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式,针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行语言操练和练习。
3.将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4.设计全面、高效的课外作业,进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。
六、课外实践活动教学计划
1.结合教学内容,培养学生运用知识的能力。
2.培养学生学习英语的兴趣。
3.培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。
4.培养学生的审美、欣赏能力,提高书写能力。
(二)教学措施
1.根据课上所学知识,结合学生专注力特点,引导学生进行一些适合他们的活动。
2.让学生展开充分的想象,鼓励学生探究和实践。
3.注重学生之间的合作。
译林英语四年级教学反思篇五
本学期我继续担任五年级的英语教学工作, 在教学中我严格遵从教学的五个环节, 课前认真 备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课 堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性, 使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一 步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小 学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:
一、认真备课、面向全体授课
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情 况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,关 心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同 时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树 立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、 在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等 方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆 质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难 和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普 遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、 帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音 磁带,还让学生表演对话,背书。
三、在辅导学生方面首先,
根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天 生就是优生, 那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差 生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们 找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、 责骂只能适得其反, 他们应享有同其它学生同样的平等和民主, 也应享受到优秀学生在老师 那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不 敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种 心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生, 鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他 们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步。