计划书不仅是一种书面材料，更是一个思维过程，它能够帮助我们思考和分析问题，制定更好的解决方案。在下面，我们为大家整理了一些计划书的典型范例，希望能够对大家的编写提供一些指导和帮助。
懒惰的智慧教学设计
（一）了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
（二）掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。
（三）品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
2课时。
（一）故事导入。
有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各放进五只苍蝇和五只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方。过了几个小时之后，科学家发现，五只苍蝇全部找到出路，爬了出来，而那五只蜜蜂则全部撞死了。
蜜蜂为什么找不到出口？通过观察他们发现：一是蜜蜂的经验认定有光源的地方才是出口；二是它们每次朝光源飞的时候都是用尽了全部力量；三是它们被撞后还是不吸取教训，爬起后继续撞向同一个地方；四是同伴的牺牲并不能唤醒它们，它们在寻找出口时也没有采用互帮互助、分工合作的方法。而苍蝇的做法与之相反。
故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢？宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢？有哪位同学知道，请举手回答。
明确：逆向思维。
对，逆向思维。逆向思维也叫求异思维，就是人们常说的反过来想，倒过来想。用这种思维方式思考问题，得出来的见解和认识常常让人有耳目一新的感觉。关于逆向思维，我们后面还要作具体研究。下面，我们不妨先来研读美国作家凯利的议论文《懒惰与智慧》，看看他是怎样对懒惰和懒惰者作出自己的诠释的。
导入：一位美国作家的文章或许有助于我们进一步深入探讨这个问题，下面我们就来学习凯利的《懒惰的智慧》。
（二）整体感知，理清结构。
勾画出作者对’懒惰’与’懒汉\’议论性的文字，读出作者对懒汉的见解和认识，
明确：
1。没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。
2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
3．正是懒惰激励了发明。
4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
（我们知道，因为论点是明确的判断，是作者对某个话题的见解和主张，在形式上应是一个完整的议论性的语句。一般说来，它所处的位置相对固定，常常出现在文章的开头、中间或者结尾。因此，我们提所找出来的这些句子，是不是就是没段的论点啊？）。
（１）了解课文内容并找出论点，即第一段中的“实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”。
（２）请学生注意这句话中的分号，以及第6段的首句，特别是其中的“也同样”三个字，再读课文，试着理清课文的结构。
明确：１～５段对应的是论点分号之后的那句话；而６～７段则论证了论点中分号前的部分。据此，可将课文分为两大部分。
明确：“露茜”并不是具体的真实人名，她只是小孩子的代名词，我们也可以换成玛丽或者苏珊等任意一个名字，但少年波特则是一个具体的人物。可见，作者在１～３段里所举的例子都是社会中的普遍现象，范围由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），说服力递增；而４～５段则是用个别典型事例作论据论证。
根据这一点，我们可以将第一部分分为两个层次。
明确：'懒惰'是一种智慧，能推动人类社会的进步的一种精神意识。懒惰的成果是多快好省干工作，促进社会进步。
'勤劳的人'—宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。勤劳的后果是少慢差费做事情，影响个人前程。
2明确中心论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
3，理清文章结构（文章用了那些论据，采用了什么论证方法）。
1———5提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
（1—3）论据：社会普遍现象（没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步;没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作）。
论证：（1）露茜洗碗–家务反面。
（4—5）用个别典型事例作据。
少年波特发明阀门的初衷是为了偷懒——论证懒惰激励了发明。
人类动机的研究者弗兰克。b。吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无根据例外地都是懒汉，并推断称职的领导也是懒惰。
（6—7）懒惰促进人类进步。懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，未来寄托。
人类的希望，应重视懒汉的智慧。
（４）小结：因为中西文化习惯的差异，本文与我们常见的国内人士写的“总—分—总”的议论文的论述结构不同，希望学生能够注意这一点。
4，叙述论据新颖。请大家根据我们所学议论文中对叙述的要求，看看本文有什么不同。
提示：国内，议论文事实论据的要求叙述要求简明（如毛主席的纪念《纪念白求恩》的开头部分）对所引事例的评述也往往用评论性的语言。而美国作家凯利的这篇文章叙述事实论据比较详细，并且有生动的描写，而作者的观点隐含其中。如'咖啡已经凉了'作者不用评述性的语言总结。
这是一种风格，学习中要注意体味，加强与其他议论文的比较慧。
5，找出你喜欢的句子，与大家交流，谈谈为什么？
提示：语言幽默传神贯穿全文，如同谈话，亲切动人，俏皮有趣，而且充满理智，道理易于被读者接受。
6，跟据对文章内容的理解，再次揣摩文章的题目。思考回答。
（1），回到课堂开始的问题：'懒惰和智慧'矛盾吗结合全文内容，谈谈你的理解。
要点：题目的'懒惰'并非真正意义上的懒惰，而是人们在生活实践中，为了提高效率，节省时间的一种表现，并将这种表现转化为发明，创造，其发明创造是智慧的结晶。
要点：同意，人们不想爬楼梯，就发明了电梯。人们觉得旅行包太沉重，不方便，发明了带轮子，拉手的箱包。人们为了卫生与方便，发明了一次性纸杯。方便面，四川农民贪图'懒惰'用洗衣机洗榨菜，常常造成出水管堵塞。海尔研究。水管加粗。顺理成章的在四川畅销。不粘胶粘贴纸，现代农业的喷灌，一次性使用针筒，一次性尿布......
（3）在日产生活中你有没有聪明的'懒'办法说出来，与同学交流交流。
提示：可举出自己平时在学习中，生活中勤于动脑筋，提高做事效率的事。
（三）抓住题眼，深入探究。
对题目中“懒惰”一词的正确理解是把握文章内容的关键。
提问：“懒惰”通常是指“不爱劳动和工作”，凯利是这么认为的吗？请结合课文，用一两句话说说凯利对“懒惰”的理解。
该题答案不求统一，只要基本意思领悟即可。
如：“懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。
“懒惰”即不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。
“懒惰”是指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。
“懒惰”指不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。
“懒惰”是“智博”而非“拼搏”。
“懒惰”是指勤于动脑想主意，懒于动手出力气。
“懒惰”从某种意义上讲，就是有问题意识。
提问：由此你能根据课文得出什么结论？
明确：“懒惰”的成果是多快好省干工作，促进社会进步；“勤劳”的后果是少慢差费做事情，影响个人前程。
（四）了解并学习本文新颖的论据叙述方式。
明确：《说“勤”》是我们常见的议论文模式，它叙述事实论据较简略，对所引事例的评述也往往是用评论性语言。
《懒惰的智慧》叙述事实论据较详尽，而且巧妙地在记叙、描写中表达作者的观点，体现评述。如，第1自然段所举家务劳动方面的例子，在叙述中甚至插入了妈妈责备的话：“真是懒汉干活儿！”对这样做造成后果的评述，则巧妙地蕴含在“等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容”的叙述和描写中。再如，第２自然段所举职业劳动方面的例子，叙述也很详尽：有“懒惰的饭店服务员”与“勤快的伙计”的对比，有“懒惰的饭店服务员”善用心智技能的细节描写，也有“勤快的伙计”“端上咖啡不带方糖和勺子”的细节描写。作者的观点和评述也巧妙地体现在这段末句的记述中：让“结果咖啡都已经凉了”的事实说话，而没有作者对这段的小结，不作评述而评述尽在其中。
提示：应尽量模仿作者的口吻，用事实说话，避免直接评述。
（五）布置作业。
（２）通过学习本文你对老师开始讲的故事有没有进一步的思考？准备下一课交流。
（一）品味本文的语言风格。
明确：课文的叙述语言不仅生动形象，且幽默传神，不乏机敏的俏皮。如以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出！（上述加线部分特别生动传神又不乏幽默地反映了波特“懒汉的智慧”，应提醒学生注意）而《说“勤”》一文则比较严谨规范，也值得我们学习。
（２）《懒惰的智慧》一文幽默传神的语言风格，贯穿全文，如话家常，如说俏皮话，亲切动人，又充满睿智。浓郁的生活气息和生活智慧含在对生活的敏锐观察和思考中。请学生再从课文中找一些例子。（略）。
在充分讨论的基础上，老师作点评，并出示例文《激活大脑，燃烧智慧》。
激活大脑，燃烧智慧。
有时候我们不得不承认，我们的观点已经落后了。对于成功的苍蝇与失败的蜜蜂，多半人会吃惊地张大嘴巴：“什么？苟且偷生的苍蝇找到了出口？”可见我们如同蜜蜂一样，输给了苍蝇的生存智慧。要适应时代的发展吗？要适应新时代的高速吗？那就应该撇开长期束缚着我们的狭隘的眼光和固有生活模式的条条框框：激活大脑，燃烧智慧！
何为“激活大脑，燃烧智慧”呢？在这里激活的是一种思想方式，而燃烧的则是由这种思想方式获取的生存智慧。我们所生活的世界，所居住的社会，犹如一个大玻璃瓶，而我们犹如其中许许多多的苍蝇和蜜蜂。我们都在寻找出口。首先，我们要学会一种解除各种固定模式，开阔视野，分析全面的思维方式。具体来说，我们面对着一个问题不能只盯着这个问题的本身看，而是要兼顾它的四周，它所联系到的方方面面。
其次，从这种思维方式所伸展出的，是我们处于这个社会的生存智慧。包括从别人的失败的教训中寻找自己的不足；通过不断的对照和比较，总结成功的条件与捷径等等。这是一个竞争愈加激烈的社会，如何在这个社会占有一席之地，不被淘汰出局？需要的就是这种智慧。比如说与人互帮互助，分工合作，这是无论到哪里都需要具备的素质。不要把它理解成阴暗复杂的人际交往手段，它是可以促进个人进步与社会发展的精神。这也是一种能力的体现，是竞争中的一种集体主义观念的体现。
我们可以一直这么想：我是瓶子里的飞虫，我要找到出口。我们感到身体沸腾，我们激活了大脑，燃烧着智慧，我们真的离成功不远了。
（四）布置作业。
课后写一篇３００字左右的感想。
懒惰的智慧
“业精于勤荒于嬉”、“天才出于勤奋”，自古以来，“勤”便被人们所推崇和赞美，相反“懒”却被人们所反对所鄙视，鄂教版八年级语文上册教案全集第20课《懒惰的智慧》。
但是美国作家凯利却别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰”辩白。他运用逆向思维，一反传统和世俗的眼光，充分肯定了“懒惰”和“懒惰者”对于促进人类文明的进步与发展的作用，观点奇妙而新颖。
为了充分证明自己观点的正确性，作者从古代到现代，从日常生活到技术改造到科技发明，列举了大量的.典型性事例，证明了懒惰在促进了人类社会的发展与文明上的巨大作用。而且在例证的同时，作者还反复运用对比论证，将日常生活中或工作中懒惰者和勤快者的不同表现和结果进行对比，将懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响进行对比。这样的论述大大增强了文章的说服力与感染力。
基于以上分析，我把教学重点放在情感、态度、价值观这个目标上，引导学生深入领会作者反弹琵琶、富有创新的立意。同时结合学生的所见所闻及实际生活，把文中作者的观点加以拓展延伸，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。在教学方法上，通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，学习本文运用例证法和对比论证法来证明观点的论证方法。
[教学目的]。
1．学会运用心智去“偷懒取巧”，去促进人类文明的进步。
2．学习作者的创新思想，培养求异思维品质。
3．学会准确提炼文章观点。
4．理解例证法和对比论证法在文中的作用。
[教学重难点]。
重点：学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质。
难点：例证法和对比论证的作用。
[教学安排]一课时。
[教学步骤]。
一、创设情境，导入新课。
宾馆经理说：“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌收拾干净，一次性就把工作千完，讨厌做第二次，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第20课《懒惰的智慧《。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做，而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们是最优秀的。”
同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是为什么呢?这样做有没有道理呢?无独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。
(这样导入新课有利于创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。)。
二、感知课文，归纳论点。
学生自读课文，勾画圈点出作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字。
(这样做是使学生能准确、快捷地理清思路，提炼观点，初步分析文章结构。)。
明确：1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。
2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
3．正是懒惰激励了发明。
4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
在讨论的基础上，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。其他的便是证明论点的分论点。
(古人说“授之鱼，不如授之渔”。教师与其告诉学生文章的论点，不如教给学生提炼论点的方法。我们知道，因为论点是明确的判断，是作者对某个话题的见解和主张，在形式上应是一个完整的议论性的语句。一般说来，它所处的位置相对固定，常常出现在文章的开头、中间或者结尾。因此，我们雀提炼论点时，只要从这些固定的位置上去寻找和琢磨，仔细加以辨别，就能快速而正确有效地提取论点。告诉学生这个提取论点的方法，可以让他们做到举一反三，对以后自主阅读议论文，自主提取论点有很大的帮助。)。
三、再读全文，学习例证法。
1．再读文章，从中找找作者运用了哪些事例来使说理更充分，我们也可以用来帮助那位经理更有依据地说服员工。
2．学生自己寻找事例，并用简洁的语言概括出来。
懒惰的智慧教学设计
2、能力目标。
启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
3、情感态度价值观。
培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维。
难点：引导学生体会本文的幽默传神的语言。
教学方法：讨论法、问答法。
一、导入，激发学生的阅读兴趣。
“懒惰”这个词，从感情色彩来看是。从古到今人们对懒惰的看法。（嘲讽、讥笑。不体面。）可美国作家凯利却说懒惰是一种智慧。（板书课题，诠释课题，懒惰和智慧这两个词，看似很矛盾，懒惰怎么会有智慧呢？带着问题学习课文）。
二、新课教学。
（抽多名学生回答）。
明确：“懒惰”是一种智慧，能推动人类社会的进步的一种精神意识。懒惰的成果是多快好省干工作，促进社会进步。
“勤劳的人”—宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。勤劳的后果是少慢差费做事情，影响个人前程。
2、跟据议论文的特点阅读课文，再次快速阅读。
明确中心论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
（生读书，口头归纳，得出结论）。
3、理清文章结构（学生讨论完成，并讨论文章用了那些论据，采用了什么论证方法，小组派代表回答）。
1---5提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
（1-3）论据：社会普遍现象（没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作）。
论证：
（1）露茜洗碗–家务反面。
（4—5）用个别典型事例作据。
少年波特发明阀门的初衷是为了偷懒——论证懒惰激励了发明。
人类动机的研究者弗兰克。b。吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无根据例外地都是懒汉，并推断称职的领导也是懒惰。
(6-7)懒惰促进人类进步。懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，未来寄托。
人类的希望，应重视懒汉的智慧。
4、叙述论据新颖。请大家根据我们所学议论文中对叙述的要求，看看本文有什么不同？
提示：国内，议论文事实论据的要求叙述要求简明（如毛泽东的纪念《纪念白求恩》的开头部分）对所引事例的评述也往往用评论性的语言。而美国作家凯利的这篇文章叙述事实论据比较详细，并且有生动的描写，而作者的观点隐含其中。如“咖啡已经凉了”作者不用评述性的语言总结。
这是一种风格，学习中要注意体味，加强与其他议论文的比较慧。
5、找出你喜欢的句子，与大家交流，谈谈为什么？
提示：语言幽默传神贯穿全文，如同谈话，亲切动人，俏皮有趣，而且充满理智，道理易于被读者接受。
6、跟据对文章内容的理解，再次揣摩文章的题目。思考回答。
（1）、回到课堂开始的问题：“懒惰和智慧”矛盾吗？结合全文内容，谈谈你的理解。
要点：题目的“懒惰”并非真正意义上的懒惰，而是人们在生活实践中，为了提高效率，节省时间的一种表现，并将这种表现转化为发明，创造，其发明创造是智慧的结晶。
要点：同意，人们不想爬楼梯，就发明了电梯。人们觉得旅行包太沉重，不方便，发明了带轮子，拉手的箱包。人们为了卫生与方便，发明了一次性纸杯。方便面，四川农民贪图“懒惰”用洗衣机洗榨菜，常常造成出水管堵塞。海尔研究。。。。水管加粗。顺理成章的'在四川畅销。不粘胶粘贴纸，现代农业的喷灌，一次性使用针筒，一次性尿布......
（3）在日产生活中你有没有聪明的“懒”办法？说出来，与同学交流交流。
提示：可举出自己平时在学习中，生活中勤于动脑筋，提高做事效率的事。
三．课堂作业。
基础积累，课文品位。
四．课外阅读华罗庚的《统筹方法》。
附板书：家务反面论证说服力。
懒惰激励发明1-3：社会普遍现象职业劳动正反对比论证(事实论据)。
1—5社会进步发展正面论证递增。
(语言幽默传神)4-5：个别典型事例事实论据。
促进人类进步6—7懒惰促进人类进步。
懒惰的智慧
本堂课我的授课初衷是好的，教学目的是明确的，但上完课才发现问题还是不少：首先：我给予学生思考的空间不够，对学生的能力不信任。其实学生在掌握了一些议论文的文体特点之后，已经具备了自学的能力，老师不必面面俱到，对于一篇自读课文，老师完全可以更大胆地放手。比如对文中例子的分析，显然过了，可以示范性地讲一两个例子，其余地由学生自行分析，这样既可锻炼他们的能力，也能使他们留下深刻印象，更是对他们能力的一种肯定。
再者，这堂课的容量偏大，显然冲淡了教学目标中“学习作者的创新思想，培养求异思维品质”这一点。如果把内容分为两堂课，或是前面讲授的时间安排再合理些，效果会更好。
最后，我发现对学生的发言，我给予表扬的也不多。在课前，我还一直担心学生的预习不充分，上课会造成一问三不知的局面。且加上我班学生上课较沉静，平日里发言的几乎是寥寥无几，我担忧这堂课气氛会很沉闷。但显然学生的课堂表现让我出乎意料，我想在这个时候，我应该多给他们美言几句，也可激励他们日后的踊跃发言。俗话说有失有得，上公开课的确有一定的心理压力，但能在课后得到同仁们的一些良好建议，这对于我今后更好地开展课堂教学是有大有好处的。
懒惰的智慧
1、激发学生的文学兴趣，增进对外国文学的了解。
2、了解如何使文章有创意。
3、学习逆向思维的方法，培养自己逆向思维的习惯。
教学重点。
1、把握本文的中心论点。
2、了解文章不同于国内人士所写的议论文的结构形式。
教学难点。
1、掌握本文总—分—分的结构形式。
2、理解本文论证的新颖别致。
3、体会本文幽默传神的语言。
4、培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。
教学思路。
这篇议论文是对传统思维观念的抨击。在人们越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪，我们更有必要使学生认识到“世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间”。本文是培养创新观念，激励创新思维的好教材，因此，在教学中要联系学生实际、社会实践。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、导入。
同学们，在生活和学习中，有的人是勤奋的，赢得了老师和同学们的赞许；有的人是懒惰的，招来了别人的白眼。这样看来，懒惰是一种不良习惯，他会使人丧失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奋者的唾弃。可是，美国有一位叫凯利的作家，运用了逆向思维，写了一篇文章，来赞扬懒惰者，这是怎么一回事呢？今天，我们就来学习他的这篇文章。
[板书课题]。
二、教师范读课文，要求学生边听边思考：
1、作者想说什么（中心论点）？
2、本文的结构形式是怎样的？
学生听读后讨论，教师总结：
1、正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
2、总—分—分。
三、学生默读课文，划分文章段落。
提示：第一部分（1—5段）：提出论点，并侧重论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”
第一层（1—3段）：用普遍现象作论据论证。
第二层（4—5段）：用个别典型事例作论据论证。
第二部分（6—7段）：论证懒惰促进了人类进步。
四、学生细读课文第一部分，探讨问题。
1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？
提示：第1段：正反对比论证；第2段：；举例论证；第3段：
举例论证（祥写取水，略写渡水）。
提示：这三个自然段所举例子从范围上看由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。
3、请分别概括4、5两个自然段的段意。
提示：第4段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，
论证“正是懒惰激励了发明”。
第5段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人。
毫无例外地都是懒汉（祥写），并推断称职的领导也同样懒惰（略写）。
五、学生细读课文第二部分，探讨问题。
1、请同学们分别概括6、7两个自然段的段意。
提示：第6段：以发现万有引力定律及数字规则说明“精神的`懒。
惰也同样促进了人类的进步”。
第7段：进一步指出：懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，
未来寄托着人类的希望，应重视懒惰的智慧。
六、探讨懒汉的含义。
提示：文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动、重复劳动，不因循守旧、墨守成规，却积极开动脑筋，善用心智技能，想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新、不断进取的人。
七、合作、探究式学习：请同学们从立意、论证、语言三个方面归纳本文的写作特点。
提示：不同凡响的立意；别致新颖的论证（论证结构别致、论据叙述新颖）；幽默传神的语言。（只要学生言之有理即可，应以激励为主。）。
八、小结。
文章用一系列的事实说明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”的情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类的进步。
九、作业。
1、试着用一两句话解释本文“懒惰”的含义，要求语言要通俗、幽默、形象、富于哲理。
2、从历史或现实生活中找出具体的事例，用创新意识去考虑它的结果是否合理。
懒惰的智慧
我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。比如晚饭后，露茜帮妈妈收拾餐具。她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。这时妈妈冷言冷语地责备说：“真是懒汉干活儿！”用不着经过几番这样的训诫，这孩子就会养成滥用力气的习惯，即：每次少拿一些碗碟，多跑几趟路，把力气花在不必要的往返上。等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容。
大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。本只需要走一两步，他们却不在乎走上十步。他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。他总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路。只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子，他们不在乎多往返几趟，每趟只拿来一样东西，结果咖啡都已经凉了。
人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁边才行。于是他们发明了最初的水桶，这样他们一次就可以把足够喝一天的水提回家去。不过，倘若他们懒得连水桶也不愿意提，不用说，他们下一步就会铺设管道，这样水便可以顺着管道，从溪边一直流进他们的屋子里。为了避免挑着水翻山越岭，水泵和水车就被发明出来了，这些都是懒汉们后来的成就。同样，我们的某个祖先想到湖对岸去，可他又不愿沿着湖边绕过去。这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干掏空以后做成的。
据说，一百多年前，有个叫汉弗莱波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，让他每当操纵杆敲下来时，就把废蒸汽放出来。他是个懒汉，觉得这活儿太累人，就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。这样，阀门就可以靠着它们自动开关了。这么一来，不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的绝不会是什么勤快的农夫，他们才不在乎整天在地里走路呢。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想出来的。正是懒惰激励了发明。
最杰出的工程师――人类动机的研究者弗兰克b吉尔布莱思，常常把各行各业优秀工人的劳动动作拍成影片，由此观察某一工序最少可以用几个动作完成。他发现，最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，他们懒得连一个多余的动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他们不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导也同样懒惰；凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。
精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。发现万有引力定律的人准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从离地一英里的气球上掉到地上的时间，该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2＋2＝4”的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦！
其实，正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任。现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了，因为我们的这些懒汉身上寄托着人类的希望。
懒惰的智慧
1．学会准确提炼议论文的观点。
2．分析本文所运用的论证方法以及在文中的应用。
3．学习作者的创新思想，培养求异思维品质。
[教学重难点]。
重点：学会准确提炼文章观点，例证法和对比论证的应用。
难点：学会运用心智去懒惰，培养求异思维品质。
[教学安排]一课时。
[教学步骤]。
一、导入新课。
好，今天，我们要来学习美国作家凯利的《懒惰的智慧》，不知他对于“懒惰”和“懒惰者”又有什么不同的看法。
二、巩固复习议论文相关知识。
三、整体感知，合作探究。
速读课文，找出文中列举了哪些事例？
要求：学生先说出概括的.方法，再按照“什么人做了什么事”的格式归纳。
（参考答案：本文所举事例如下：
a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．。
b．服务员送餐具。
c．远祖发明各式各样的取水工具。
—水桶、管道、水泵、水车、船。
d．懒汉波特发现了往复式发动机活塞原理；
e．吉尔布莱思发现最优秀的工人及最称职的领导往往都是懒汉；
f．懒汉发现万有引力定律；
g．懒汉建立“2+2=4”的规则。
四、探究园地。
1、请同学们将文中表达作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字找出来，进而提取本文的中心论点。
参考答案：没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
正是懒惰激励了发明。
精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
五、归纳中心论点。
六、联系实际拓展思维（学生课堂交流）。
明确：题目中的“懒惰”并不是通常意义上的懒惰（不爱劳动，不爱工作），而被作者赋予了以新的含义：即人们在生活实践中，为了提高效率、节省时间的一种表现。并将这种表现转化为发明、创造，其发明创造就是智慧的结晶。
3．总结全文，并谈谈对我们学习的启发：
我们提倡勤奋学习，但不能死读书。要多动脑筋，寻求最佳学习方法，寻找提高学习效率的捷径，不满足现状，不因循守旧，这样才能不断提高学业成绩。
4、本文立意与众不同——懒汉不懒，之前我们学过了《陋室铭》——陋室不陋，《愚公移山》——愚公不愚，这些与我们通常的想法相反，就是采用了逆向思维，它在任何一种作文类型中都适用！
七、将学习进行到底（作为课外作业）。
请从下列成语中任选一个，变换角度提炼出言之成理的观点，并举例加以证明。
a。铁杵磨成针b。近朱者赤，近墨者黑c。玩物丧志d。名师出高徒。
智慧安监解决方案
工作总结（安全管理方面）。
一、严格落实安全责任，提升安全管理水平。
在两级公司安全一号文的指导下，正善煤业制定了《关于加强2013年安全生产工作的决定》，并修订了安全管理方面制度、文件共计163项，严格落实了安全生产责任制，完善了逐级负责、逐级考核的安全责任体系，在落实安全责任的同时，加大安全生产问责和事故责任追究力度，严格执行山西焦煤“安全红线”管理、安全问责和事故追查处理制度。
二、强化隐患排查治理工作。
建立健全了隐患排查的各项制度及台账，对各类安全隐患做到排查及时、整改到位，1至5月份共排查各类安全隐患1655条。严格实行重大隐患闭合管理和挂牌督办制度，对隐患排查不全面、治理不及时、整改不到位的部门一律进行了处罚，重点从隐患源头上控制，及时消除了各类事故的发生。
三、加大了安全考核和奖罚力度。
年初至今正善煤业共处罚各类“三违”人员112人，对各类处罚共计罚款73800元。送交集团公司“三违”学习班5人，对集体违章指挥和习惯性“三违”进行了安全复培训，并对“三违”人员的包保领导进行了处罚，把安全责任和压力层层分解落实和传递，真正实现了全员抓安全、全员重视安全。
四、加强职工培训管理工作。
严格落实了“干部上讲台、培训到现场”工作，根据上级要求制定了“干部上讲台、培训到现场”的实施方案及考核办法，由各级领导干部担任兼职教师，各部门领导负责对本部门职工进行班前会培训，学习各级文件精神、规程措施、各专业技术及安全教育，由各部门技术员收集制作了事故影像资料及培训光盘，在队组、科室等有条件的地点进行播放，并利用板报等形式进行培训教育，丰富了职工的学习内容，并成立了考核组，采用定期考核及对职工、兼职教师、包保干部不定期抽查相结合的方式进行考核，对不合格的责任人严格按相关规定进行处罚。2014年至今“干部上讲台，培训到现场”共计培训4350人次；班组长共计培训223人次；人人都是通风员共计培训397人次；地测防治水共计培训271人次；应急预案共计培训268人次；岗前培训共计培训467人次。
五、其他安全管理。
1、积极推动了“手指口述”工作。年初至今安监处共抽考各岗位职工597人次，对抽考不达标的从工资进行了考核，切实为安全生产创造了必要的条件。
2、加强了干部作风建设。严格按照集团公司及孝义管理公司领导带班下井规定制定了各项正善煤业“双带班下井”制度。
3、进一步加强应了应急管理组织体系建设。制定完善了各专业和季度演练计划，全面开展了应急演练。并根据演练情况的总结分析和效果及时修订完善预案，改进了应急管理工作，提高应急响应和应急处置能力。
六、矿井目前存在问题和不足：
1、从业人员素质偏低，还须加强职工日常培训工作。
2、安全管理人员水平参差不齐，还应加强业务知识学习，提高管理水平。
3、部分职工安全意识不强，还有“三违”现象。
七、2014年下半年工作安排。
1、加强掘进工作面探放水管理，严格按《掘进工作面探放水设计》进行探放水，确保安全掘进。
2、加强“一通三防”管理工作，切实做好各区域风量分配，确保瓦斯不超限。
3、加强井下机电设备管理，杜绝失爆现象发生，加强提升运输管理，对主副提升和井下运输系统，每班进行认真排查，严防机电、运输提升事故的发生。
4、积极推进“安全质量标准化”实施工作，夯实安全生产基础管理工作，确保矿井安全生产。
安
监
处二〇一四年六月十九日。
智慧养老解决方案智慧养老措施
我国是世界上老年人口最多的国家，随着人们生活水平以及医疗水平的改善，人口平均寿命不断增长，在现行生育政策不变的情况下，至2050年，中国老龄人口将达到4.37亿，65岁以上老人占总人口比例将达到27.8%，80岁及以上高龄老人占总人口比例将从的1%更快速地上升到2050年的9.1%。中国已经进入老龄化社会。
社会的老龄化伴随而来的是养老问题。采取什么样的养老模式已成为满足老年人需求的当务之急。我国现有的养老模式主要是两种，家庭养老与机构养老。
家庭养老在我国传统养老制度中占有重要地位，但是这种传统的家庭养老模式正面临着越来越多的挑战：
1、子女的减少以及独生子女现象的出现使得独生子女养老变得异常的困难;。
3、老年人平均寿命延长，患病率上升，处理能力下降，将更多地需要日常护理、生活照料和社会服务;精神方面也面临着沟通不畅等问题。
面对家庭养老存在的问题，一部分人会选择机构养老。然而，机构养老同样存在以下问题：
1、国家现阶段难以拿出大量的资金发展或完善养老机构，机构养老服务不够完善;。
3、养老服务人员专业化程度低，服务质量不高;。
4、机构养老收费高，服务范围小，养老设施发展滞后，不能满足大多数人的养老需求。
另一组数据说明则说明养老社区的市场潜力巨大：
据统计，目前六十岁以上人口在中国已经超过了2.12亿，占总人口的15.5%，未来十年、二十年，中国大致每年新增一千万老年人口，而中国的养老机构平均每位老人有一个看护护理，远落后发达国家的7~8个护理人员。未来依托先进的物联网信息化技术和社会化的专业养老服务团队，智慧养老成为中国老年人生活的一部分。目前养老产业产值是4万亿规模，到预计达到13万亿，市场潜力非常巨大。
养老型智慧社区针对老年人提供健康管理、安全管理、远程护理、社区餐饮预订、在线助老、紧急求助等服务。
在现有的`养老模式下利用先进的物联网技术实现真正意义上的智慧养老，打造一个智慧、安全、高效的智慧社区。将充分利用物联网技术从而打造具符合中国国情且具有中国特色的物联网现代化居家养老综合示范社区。
太川科技智慧社区系统包括云服务平台，智能家居系统和社区服务系统，为老年人的生活和健康以及安全提供多方位的服务。
系统构成图：
小学数学智慧课堂教学设计
苏教版二年级下册第64--66页例题及想想做做相关内容。
1、知识目标：结合具体生活情境认识角，能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。
2、能力目标：操作活动中感知角有大小。
3、情感目标：创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。
在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。
体验理解角的大小与两边开叉的程度有关。
实物投影仪、ppt、小棒、线、纸片、三角尺等
(二)利用学生已有认知经验，导入新课。
1、从生活中的角引入数学图形中的角。
师：板书“角”字。
谈话：看到这个字你能想到些什么?
今天这节课我们来研究数学图形中的角。
2、揭示并板书课题：认识角。
(三)引导探究角。
(3)联系实际，感知角的特征。
谈话：角是个调皮的娃娃，特别喜欢玩捉迷藏，你能在这些物体的面上找到角吗?
出示扇子、三角尺、钟面、剪刀的图片。
同桌一起找一找。
汇报交流，总结。
(二)抽象图形，形成表象。
1、抽象出图形。
谈话：让我们把角从物体中请出来。
说一说，他们有什么相同的特征?
引导说出：尖尖的，直直的。
2、摸角，感受角的特征，明确各部分名称。
谈话：请同学们拿出三角尺。
为什么把它叫做三角尺?
你能指出三角尺上的各个角吗?
摸一摸三角尺上有角的地方，在手心轻轻按一下，看看留下了什么?
再摸一摸尖尖地方的两旁，有什么感觉?
尖尖的地方是角的一个组成部分，叫顶点。
直直的两条线是角的边。
3、画角。
边画边讲解画角的步骤。
4、快速说出屏幕上角的各部分名称。
5、清晰角的表象。
师：请同学们闭上眼睛回忆一下我们刚刚认识的角是什么样的，把它记在心里。
6.根据学习经验，准确辨认角。
这些图形，哪些是角，哪些不是角?
学生做出判断，并说出判断的理由。
7.数出平面图形中的角。
谈话：看同学们学的这么认真，图形朋友们也想考考大家，想接受挑战吗?
出示图形，数出每个图形里各有几个角。
学生汇报结果，并指出每个图形里的角。
8.寻找生活中的角。
(1)谈话：小朋友们已经认识了角，能够准确辨认角，还能数出图形里到底有几个角，真了不起!
其实我们的身边到处都藏有角，仔细观察，你还能在哪些物体的面上找到角?
(2)同桌互相指。
(3)汇报交流，规范指角的方法。
(三)动手操作，体会角的特征。
1、创造角。
(1)明确要求。
每种材料只做一个角。
小组合作，比比哪个组的小朋友手最巧，变出的角最多。
(2)动手创造。
学生分组活动，教师巡视，了解情况。
(1)展示成果。
谈话：哪位同学能勇敢地来展示自己的作品，并说给大家听听你是怎样做的?
学生阐述自己做角的过程，并指出所做角的各部分名称。
(4)小结：小朋友们真能干，用自己的双手做出这么多的角，真了不起。
2、比较角的大小，感受角的大小与两边叉开的程度有关，与边的长短无关。
(1)活动角游戏。
谈话：这位同学做的角真有趣，还可以自由活动呢，我们可以把它叫做活动角。
其他小朋友有做了活动角的吗?
我们一起来做个小游戏吧。
3、感受叉开程度与角大小的关系。
谈话：你是怎样把角变小的?
你是怎样把角变大的?
学生汇报自己的发现，总结。
4、感受边的长短与角的大小无关。
谈话：角变大和变小的时候，边的长短改变了吗?
5、比较角的大小。
(1) 出示习题。
(2) 独立思考，汇报结果
三、巩固深化，再创造。
1、出示正方形。
谈话：如果把正方形纸沿一条边剪去一个角后，还剩几个角?
2、猜想一下，并动手验证你的猜想。
同桌合作，动手操作。
3、汇报交流。
4、演示，总结。
四、欣赏角的美丽身影，总结全课。
1、欣赏。
(1)谈话：角的世界就是这样变化多端而又奥妙无穷，需要我们不断去探索。因为角的存在，我们的生活也变得更加多姿多彩。让咱们一起来欣赏生活中角的美丽身影吧。
(2)课件一次出现金字塔、五角大楼、乡村木屋等图片，教师介绍，学生欣赏。
2、总结全课。
师：今天这节课，我们认识了新朋友——角。
你们对自己这节课上的表现满意吗?
用一个手势来表示自己的心情吧。
看到角了吗?
请同学们课后继续探索角的奥秘!
大班智慧游戏《我来变》教学设计
活动目标：
1、参与游戏，探索用各种肢体动作有节奏的表现音乐的节奏。
2、通过观察，学习有节奏地跟随音乐玩“秋游拍照“、”石头剪刀布“游戏。
3、体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1、ppt课件（配套音乐、秋游照片）。
活动过程：
1、欣赏第一段音乐。
（1）师：小朋友们看，白板上展示的是什么？（秋游照片）。
这是前段时间我们秋游远足去体育公园的一路上拍的照片。你们拍照片摆造型时是不停晃动的还是定格不动的？（停住，保持不动）。是定格不动的，用照相机把我们美丽的瞬间记录下来。
今天老师把你们秋游时拍的.照片藏在了一段音乐里，仔细听，这段音乐的什么地方藏了照片？（引导幼儿感受音乐停顿处）。
（2）听第一段音乐出示照片，感受音乐停顿处的节奏。
师:你听出来这段音乐里什么地方藏了拍的照片？让我们再仔细听一次。（6个停顿处分别出示6张照片）。
（3）再次听音乐摆造型。
师：刚才我们欣赏的是秋游时的照片，今天的活动老师也要给你们拍照留念，在这段音乐藏照片的地方我会举起相机咔嚓一下给你们拍照哦，看看谁每次摆的poss最棒哦！谁摆的好我就给谁拍！（听音乐）。
师：好，定住不动，让我们看看你摆的什么poss。你摆的是什么动作？（小鸟在飞，翅膀再张开一点就更好了）。你们的造型摆的真不错，让我们来拍张大合照。
（3）游戏：秋游拍照。
师：现在我们要再次远足，让我们大家跟着小排头走起来，记得路上我会跟着音乐给你们拍照片哦。（重点表现拍照是在音乐停顿处，摆造型。教师拿相机进入游戏拍6次）。
2、欣赏第二段音乐。
（1）师：终于到公园了，快，找到椅子坐下来休息休息。看，公园里的小朋友都在玩什么呢？（出示秋游图片）有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃点心，这里有群小朋友他们在玩什么？（出示石头剪刀布图片）。
师：他们正在玩石头剪刀布游戏，你们会玩吗？
（2）师幼互动玩“石头剪刀布”游戏。
师：那现在伸出你们的右手，和陈老师来玩石头剪刀布咯。听好口令“石头剪刀布。。。石头剪刀布。。。”。
你们玩的真棒！我们刚才是听到口令里哪个字一起出拳的？（布）。
（3）听音乐师幼互动玩“石头剪刀布”游戏。
师：这次，我们不用小嘴巴喊口令了，要听着音乐来和我玩石头剪刀布，用小耳朵听应该在音乐的什么地方出拳？右手准备！（听音乐玩游戏）。
（4）小朋友两两合作玩“石头剪刀布”游戏。
师：是音乐的哪句歌词出拳？那这次让我们听着音乐里的口令来和旁边的小朋友玩游戏，要一起出拳哦。（教师下位参与游戏）。
（5）幼儿分组进行游戏比赛。
师：你们的小耳朵真厉害，能跟着音乐的口令同时出拳。你们这些人当中谁猜石头剪刀布最厉害？你们都觉得自己最厉害，那我们来比一比。怎么比？听好比赛规则。
你们一共20个小朋友，现在我把你们分成两队，每队10个小朋友。这边的小朋友是1队，那边的小朋友是2队，1队的小朋友请站在红线上，2队的小朋友请站在黑线上，现在找到你对面的那个小朋友，猜赢的小朋友就向前走一步，平局或输掉的小朋友就原地不动。最后谁离中心线越近，就说明他赢得次数越多，他就是小冠军了！仔细听音乐，准备比赛。
3、听完整音乐做游戏。
师：我们来看看谁离中心线最近？恭喜他获得了这次石头剪刀布比赛的小冠军。小冠军，你能带我们再次远足去吗？那请你做小排头，带着我们大家再次出发，记得路上我会给大家拍照片哦。
4、欣赏活动中拍的照片。
师：今天你们在远足的路上拍了哪些照片呢？
5、结束活动。
师：我们今天玩得游戏名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得开心吗？（开心）。老师会把今天的照片和这首歌曲放在幼儿园网站上，回家带着爸爸妈妈一起玩这个游戏吧。
智慧农业方案
智慧农业是指现代科学技术与农业种植相结合，从而实现无人化、自动化、智能化管理。
智慧农业就是将物联网技术运用到传统农业中去，运用传感器和软件通过移动平台或者电脑平台对农业生产进行控制，使传统农业更具有“智慧”。所谓“智慧农业”就是充分应用现代信息技术成果，集成应用计算机与网络技术、物联网技术、音视频技术、3s技术、无线通信技术及专家智慧与知识，实现农业可视化远程诊断、远程控制、灾变预警等智能管理。
主要内容包括：以开发利用智能专家系统为先导，对气候、土壤、水质等环境数据的分析研判，系统规划园区分布、合理选配农产品种，科学指导生态轮作。
基于物联网技术，通过各种无线传感器实时采集农业生产现场的光照、温度、湿度等参数及农产品的生长状况等信息，远程监控生产环境。将采集的参数和信息进行数字化转化后，实时传输网络平台进行汇总整合，利用农业专家智能系统按照农产品生长的各项指标要求，进行定时、定量、定位云计算处理，及时精确地遥控指定农业设备自动开启或者关闭（如远程控制节水浇灌、节能增氧、卷帘开关等），实现智能化、自动化的农业生产过程。
通过在生产(加工)环节给农产品本身或货运包装中加装rfid电子标签，并在运输、仓储、销售等环节不断添加、更新信息，从而搭建有机农产品安全溯源系统。有机农产品安全溯源系统加强了农业生产、加工、运输到销售等全流程数据共享与透明管理，实现农产品全流程可追溯，提高了农业生产的管理效率，促进了农产品的品牌建设，提升了农产品的附加值。
农业部发布了《农业物联网区域试验工程工作方案》方案中明确提出实施区试工程对于探索农业物联网理论研究、系统集成、重点领域、发展模式及推进路径提高农业物联网理论及应用水平促进农业生产方式转变、农民增收有重要意义。从深层次阐述了物联网技术能够提高农业生产效率提升农产品附加值实现农业增产与增收。在发达国家智慧农业已进入知识的处理、自动控制的'开发以及网络技术的应用渗透到农业各方面。
智慧供暖方案
根据《x省冬季清洁取暖实施方案》和《x省人民政府办公厅关于印发x省大气污染防治20xx年行动计划的通知》，按照市委市政府部署要求，结合我市实际，制定本方案。
近年来，我市积极推进清洁能源取暖相关工作，不断加大燃煤热电联产、生物质能、天然气、电等清洁能源取暖工作力度，全市取暖清洁化水平显著提高，冬季大气污染物排放明显减少，据统计，截至20xx年底，市、县建成区烧散煤户数为xxx户。市、县冬季主要是通过热电联产、区域锅炉房等集中供暖满足取暖需求，集中供暖尚未覆盖的区域以燃煤小锅炉、天然气、电、可再生能源等分散供暖作为补充。农村冬季取暖主要以散烧煤为主。20xx年冬季清洁取暖全市共计划改造xxx户，其中市、县建成区计划改造xxx户，农村地区计划改造xxx户。改造任务全部完成后，市区建成区清洁取暖率可达xxx%，县城建成区平均可达xx。x%，农村地区约xx%。目前看，存在县域发展不平衡，现有电厂供热能力未充分发挥，清洁取暖占比偏低，清洁能源供应存在短板且成本普遍较高，商业模式创新不足，农村地区建筑节能水平较低，取暖消费方式落后等问题。
按照“企业为主、政府推动、居民可承受”的原则，全面统筹推进城市建成区、县城和城乡结合部、农村三类清洁取暖工作。其中，城市及县城清洁取暖工程以集中供热为主，“煤改气”“煤改电”或其他分散式清洁取暖为辅；农村地区优先利用太阳能、余热、地热能、生物质等多种清洁能源供暖，有条件的发展“煤改气”或“煤改电”。到20xx年，全市城乡建筑清洁取暖率达到xx%，20xx年达到xx%以上，新建建筑全部实现清洁取暖。力争用x年左右时间，基本实现市域城市化地区的供暖清洁化，形成公平开放、多元经营、服务水平较高的。清洁供暖市场。
20xx年市区建成区清洁取暖覆盖率xxx%，其他县区建成区清洁取暖率达到xx%以上，农村地区清洁取暖率力争达到xx%以上。
市区建成区20xx年通过煤改气壁挂炉方式改造全部散煤户数共xxx户，清洁取暖率预计可达xxx%；朔城区农村地区计划改造xxx户。
截止20xx年底，xx区建成区散煤户数共xx户，20xx年计划通过热电联产方式完成集中供热管网建设，待中煤平朔木瓜界低热值煤电厂投产后完成改造。平鲁区农村地区计划改造xx户。
截止20xx年底，xx县建成区散煤户数xxx户，20xx年计划改造xx户，其中通过超低排放热电联产方式改造xxx户，通过煤改气壁挂炉改造xx户；山阴县农村地区计划改造xx户。
截止20xx年底，x市建成区散煤户数xxx户，20xx年计划通过超低排放热电联产方式改造xx户；怀仁市农村地区计划改造xx户。
截止20xx年底，x县建成区散煤户数xx户，20xx年计划改造xx户，其中通过特别排放集中锅炉方式改造xx户，通过煤改气壁挂炉改造xx户；应县农村地区计划改造xx户。
截止20xx年底，xx县建成区散煤户数xx户，20xx年计划通过特别排放集中锅炉方式改造xxx户；右玉农村地区计划改造xx户。
（一）各县（市、区）人民政府对本区域清洁取暖负总责。结合当地能源供给条件、经济发展水平、环境保护、区域气候等特点，组织编制清洁取暖年度工作方案，选择适合当地的的`清洁取暖技术路线，合理规划热源、管网布局，建立供暖设施建设项目库，严格按照工作方案合理安排建设时序，加强建设清洁取暖项目，有序推进项目落地。
（二）市级建立清洁取暖工作协调机制，共同推进清洁取暖工作。市发改委负责牵头制定全市清洁取暖实施方案，协调做好“煤改气”气源保障工作，根据国家规划调整情况，会同相关部门做好我市相关工作。市经信委负责协调指导各县（市、区）做好“煤改电”等电供暖相关工作。市环保局负责各类清洁取暖排放标准制定及统筹调度工作。市住建局负责指导推进城镇清洁供暖和建筑能效提升工作。市农委负责协调推进农村清洁取暖工作。市财政局负责清洁取暖财政支持政策研究制定工作。市质监局负责《特种设备目录》内的锅炉安全节能环保监督检查工作。其他相关部门根据部门职能及工作分工分别抓好落实。
（三）企业承担供暖主体责任，提供优质服务。清洁取暖企业应加强经营模式创新，为用户提供多元化综合能源服务，不断提高产品和服务质量，提升用户满意度，推动成熟、完善、可持续的清洁取暖市场的建立。电力、油气、可再生能源、供暖等相关企业，要及时将政府明确的目标任务分解落实，并按照政府规划统一要求，编制企业清洁取暖工作方案。
（一）加强组织领导。成立市级清洁取暖工作协调机制办公室，对清洁取暖改造工作进行总体指导和督办，实行例会制度、报告制度、集中调度制度、工程项目联席会议制度等，保障工程有序实施。各县（市、区）政府作为清洁取暖改造工程的实施主体，要成立由主要领导任组长的领导机构，制定具体的清洁取暖改造工作实施细则，抓好组织实施。
（二）多渠道提供资金支持。市级资金补贴办法仍按照20xx年《xx市中心城区建成区清洁能源替代工作实施方案》执行，县（市、区）资金补贴办法根据政府的财政自定。
（三）完善价格与市场化机制。
1、完善取暖用电价格机制。对居民电采暖试行峰谷时段计价、用电量计价、平段电价计价等多种销售侧电价政策。完善电采暖输配电价政策，参加电力市场交易的采暖用电，峰段、平段执行相应电压等级的输配电价，谷段输配电价按平段输配电价的xx%执行。农村地区以村或自然村为单位通过“煤改电”改造使用电采暖或热泵辅助加热取暖，采暖用户与居民家庭“煤改电”采暖执行同样的电价政策。鼓励电蓄热、储能企业与风电、光伏发电企业开展直接交易，建立长期稳定且价格较低的供用电关系。在供暖期对“煤改电”居民用户和执行居民电价的非居民用户，试行电采暖用电市场化竞价采购，鼓励风电等可再生能源发电优先参与交易，予以优先购电保障。
2、完善取暖用气价格机制。市内管输企业供各地的农村“煤改气”采暖用气门站价格，按居民用气价格执行；供城镇“煤改气”采暖用气门站价格，按现行价格政策执行。居民“煤改气”采暖用气销售价格，按居民用气价格执行。鼓励供热企业与上游供气企业直接签订购销合同，运用市场化交易机制等方式，降低天然气采暖用气成本。
3、完善集中供热价格政策。全市适宜采取集中供暖的城镇，通过热电联产、大型燃煤锅炉、燃气锅炉、生物质锅炉、地热供暖等方式集中供暖的，必须按照超低排放要求进行环保改造并达到规定的排放（回灌）标准后供热。各县（市、区）价格主管部门要统筹考虑改造运行成本、居民承受能力，合理制定居民供热价格。对符合建筑节能标准的建筑，积极推行按用热量计价收费。加大力度推进两部制热价，由市供热主管部门牵头，核定耗热量指标，对达到xx%建筑节能标准、具备按用热量计价收费条件的城市新建建筑和完成供热计量改造的既有建筑，实行两部制热价。大型燃煤锅炉环保改造、燃煤锅炉改为燃气锅炉，导致热力生产成本增加较多的，可以通过适当调整供热价格的方式疏导，不足部分通过地方财政予以补偿。
（四）保障清洁取暖能源供应。
1、改进集中供暖方式。在适合集中供暖的区域，优先以热电联产满足取暖需求，加快推进热电联产替代燃煤锅炉。优先发展背压式热电联产机组，结合电力系统运行情况严格管理纯凝机组供热改造。热电联产供热区域内，热电联产机组承担基本热负荷，调峰锅炉承担尖峰热负荷，确保热电联产供热区域内热电联产供热率高于xx%以上。
2、加快天然气供应能力及电网建设。政府部门及相关企业要与各地认真做好衔接，切实保障采暖季电源气源稳定供应。各县（市、区）要加快城市储气设施建设进度，积极主动争取多种方式、多种主体的气源供应，建立健全燃气应急储备制度，通过自建、合建、租赁储气设施或购买第三方储气服务、储气气量等方式，逐步具备年平均x天供气量的应急储气能力。各县（市、区）实施“煤改气”要按照国家“先规划、先合同、后发展”的要求，在落实气源合同的前提下，严格按计划、有步骤实施。电网公司要加大与清洁取暖相关的配电电网改造力度，与各县（市、区）统筹“煤改电”工程的规划和实施。各县（市、区）要建立电力和燃气管网快速应急抢修队伍，确保在电力和燃气管网事故状态下，群众生产生活不受影响。
3、加强集中供热管线建设与维护。一是积极推进老旧热力网优化改造，对城市既有供热管网系统进行认真梳理，结合城市道路及管线改造，对运行年限较长及存在安全隐患的管线制定改造计划。鼓励供暖企业将符合接入技术条件的部队纳入集中供暖。二是加强热网整合，形成多热源联合供热环状热网，提高热力网安全可靠性。充分利用热电联产的供热优势，因地制宜发展长距离输送高温水热网。三是合理确定多热源联合供热环状热网的水力工况、热力工况，设置热力网泄漏检测，做好热力网自动化、智能化控制，提高热力网从热源到热用户的自动化、智能化控制水平，降低热力网热耗、电耗、水耗。
4、组织开展地热资源潜力勘查与选区评价。在我省地热资源开发利用现状普查的基础上，查明我市主要水热型（中深层）地热区（田）及浅层地热能、干热岩开发区地质条件、热储特征、地热资源的质量和数量，并对其开采技术经济条件做出评价，为合理开发利用提供依据。支持有能力的企业积极参与地热勘探评价，支持参与勘探评价的企业优先获得地热资源特许经营资格。
（五）加大农村清洁取暖力度。因地制宜，将农村炊事、养殖、大棚用能与清洁取暖相结合，充分利用生物质、沼气、太阳能、罐装天然气、电等多种清洁能源供暖。积极引导建制镇驻地村、中心村、旅游村等经济条件较好的农村地区改用燃气或电取暖设施。对暂不具备清洁能源替代条件的散煤，使用型煤、兰炭、洁净焦等洁净燃料进行替代，并保证质量；清洁能源和洁净燃料替代均不具备条件的，可采用优质煤炭替代，并对居民使用的劣质散煤进行清理回收，禁止燃用硫分高于x%、灰分高于xx%的民用散煤。加大洁净煤生产供应力度。实施小型燃煤锅炉（炉具）环保改造，逐渐淘汰传统直烧炉，禁止销售不符合国家相关标准的劣质炉具。开展农业大棚、畜禽舍等用煤替代工作。推进现有农村住房建筑节能改造。
懒惰的智慧教学设计
学习此文，重在情感、态度、价值现这个目标上下功夫，引导学生深入领会作者不同凡响、富有创意的立意，激发其创新意识和创造精神，以适应瞬息万变的社会发展的需要。在课堂教学中，通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，体验作者剐致新颖的论证，感受叙述语言生动形象、幽默传神的特点，体味本文在文章风格、语言表述、结构特点等方面与中国议论文的异同。并适时结合学生的所见所闻及实际生活，把文中作者的观点加以拓展延伸，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵，加强学生快速比较阅读能力及写作能力的训练，有效巩固已掌握的知识。
【教法学法】。
分析本文独特的立意，引导学生正确看待“懒惰”，激发学生的求异思维。要求学生独立自主完成各项训练。辅之以多媒体教学。
【教学流程】。
第一课时。
（一）导入新课，设置疑惑。
也许同学们都有此感受，老师喜欢勤奋学习的学生;上司喜欢勤快的下级;家长喜欢勤劳的子女。勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰，，分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。
（二）感知课文，归纳论点。
1、你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗？然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点？（小组讨论后师生共同解决问题）。
（参考答案：本文所举事例如下：a、露茜帮妈妈收拾餐具遭责备、b、懒惰的饭店服务员一次把餐具送上;c、远祖取水、渡水之事;d、波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理;e、弗兰克？b？吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉;f、发明万有引力定律的人准是懒汉，g、懒汉建立“2+2—4”的规则。）。
a、b、c、d、e证实了正是懒惰激励了发明，f、g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
2、能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢？（参考答案：懒惰激励了发明，促进了人类的进步。）。
（三）联系实际，拓展思维。
既然懒惰激励了发明，促进了人类进步，那么呆干是绝对行不通的，更不能推动社会发展进步，现在我们处于21世纪，面对知识经济时代，国际竞争更为激烈，只有实干加巧干，不断创新、不断发明，才能在社会上有立身之本，国家才能富强昌盛。文中有一观点，正是懒惰激励了发明，你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗？（教师首先举日本人因为懒而发明了洗浴机等事例引导学生开启思维、各抒己见）（参考答案：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机等等。）。
（四）比较阅读，找寻论点。
通过快速阅读《说“勤”》文，小组讨论：
1、在文中先找出总论点，再找出分论点，最后领会一下此文的结构特点。
（参考答案：总论点是“学业的精深造诣来源于勤”，分论点是“勤出成果，
勤出智慧，”本文结构特点是“总一分一总”。）。
2、结合这两篇文章中作者的不同观点，谈谈今后在学习上应如何正确地对待“懒惰”。（参考答案：课文的观点是“懒惰激励了发明，促进了人类的进步”，而《说“勤”》中的观点是“懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明”。因而在学习上应正确对待：提倡勤奋学习，但不能死读书，要多动脑筋，寻求最佳学习方法，寻找提高学习效率的捷径，不满足现状，不因循守旧，不断提高学业成绩。）。
（五）小结（先由学生总结本课所学内容，再由教师归纳总结）a。
（参考答案：文章用一系列事实证明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明：想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。）。
（六）布置预习。
1、分析本文的论证方法和语言特色。
2、思考课后练习一、三。
（七）作业。
按照《说“勤”》文章结构特点改写为《说“懒”》，论点自定，但分论点必须分别是“懒出成果”和“懒出智慧”，写成一篇不少于600字的议论文。
第二课时。
（参考答案：原意是指“不爱劳动！不爱工作”，反叉词是勤奋、勤快或勤劳。在课文中可以理解为：1、讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。z？不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。3、勤于动脑想主意，懒于动手出力气。4、不满足现状，不因循守旧;不懈进取，不断创新。5、不断进发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新？6？是“智博”，而非“拼搏”。7、有问题意识。）。
（二）分析课文，查找论证。
1、作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法？
（参考答案：事实论证（略）和对比论证。露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子，两个例子一反一正，形成了对比论证。饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现，也形成了对比论证。）。
2、作者所举的事例有何特色（代表性）？有何作用？
（参考答案：第一自然段列举的是家务劳动，第二自然段列举的是职业劳动，第三自然段列举的社会发展进步;作用是：这些社会普遍现象的范围由小到大，说服力不断递增。第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有略地证明了论点，更富有说服力。）。
3、本文同国内一般议论文在结构上有何不同？请谈谈。
（参考答案：因中外文化习惯的差异，本文与我们常见的国内人士写的较为工整的“总一分一总”的论述结构不一，全文共分为两大部分，分别证明两个分论点。）。
（三）自主探究，体味语言。
本文语言有何特点？请找出来谈谈。
（参考答案：1、生动形象、幽默传神、不乏机敏。2、如话家常、如说俏皮话、亲切动人。）。
（四）教师小结。
作者在本文中为懒汉们“正名”，可谓别出心裁、发人深思，他认为：最优秀的工人、服务员、领导都是懒汉，懒汉创造了新成果，促进了人类的进步，过去是这样，将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。
（五）作业。
2、你在学习、生活上有过什么发明吗？请写在日记本上交来。
智慧停车方案
智慧停车系统，它是以多级信息发布为载体，实时地提供停车场（库）的位置、车位数、空满状态等信息，指引驾驶员停车的系统。它对于调节停车需求在时间和空间分布上的不均匀、提高停车设施使用率、减少由于寻找停车场而产生的道路交通、减少为了停车造成的等待时间、提高整个交通系统的效率、改善停车场的经营条件以及增加商业区域的经济活力等方面均有重要的作用。
一、停车场现有问题分析。
1、现有停车出现的问题，智能化水平低，车场设备凌乱，平台不互通，无法统一管理，平台功能单一，缺乏数据统计分析功能，不能为管理者提供更多支撑。设备反应迟钝，车辆出车慢造成车辆排队拥堵，进入停车场找不到车位，出场缴费慢且时间不准确。人工收费无法做到实时监管，收费出现两餐无漏洞。
3、用户体验差，附近停车场在哪里，有没有车位没有提示，停车时间不准确，导致车主质疑收费不合理，找车麻烦费时间找车。
1、出入口车辆识别系统，智慧停车场基于车牌的停车管理模式，利用智能摄像一体机，智能识别进场车辆车牌，自动记录车辆进场时间形成实时精确可视化停车信息以及车场空余车位显示，提升车主感知，智慧停车平台根据车牌提供停车收费，视频监控，电子支付等服务，提高停车场管理效率。车辆出场同样是根据智能摄像一体机车辆匹配解决无牌车辆和减速带跟车问题以及光线问题，并且平台自带缓存避免突发事件。
2、多元化支付方式，智能停车支持微信、支付宝、银联、会员、公众号查停车事件提前交费等快捷支付。解决车辆因支付繁琐导致车辆出场拥堵排队。
3、单位企业封闭式停车场实行专车专位管理，将企业单位车牌提前录入系统，只有录入车辆可进出车场。
4、地库停车场，地库车场进出口安装停车场管理系统车辆出场系统自动计算车辆停放时间，自助扫码支付停车费用，无需专人看护。
三：衡信通停车平台功能解析：
1、衡信通停车管理平台可多维度管理，针对集团物业停车集中管理平台实时了解各停车场的运营情况，根据平台数据统计分析更改运营策略。针对个体停车场系统平台可实现运营实时展示，财务对账停车监督汇总报表。针对车主移动应用车位查询，反向寻车，出场预交费功能。
2、衡信通停车云平台采用b/s架构。无需下载客户端，电脑浏览器登陆即可管理停车业务系统，支持远程管理操作和在线升级，系统设置完可进行备份到处，需要回复升级系统可倒入备份软件恢复或者升级。
3、多车场联网管理，衡信通停车云平台支持多车场统一管理，pc端统一直观展示，降低停车场运营管理成本，提高运营管理效率。
4、车辆监管系统可实时查看车辆进场和出场车辆的管理，精确计算车辆出入的时间，计费和缴费数据的记录和显示。实时检测停车系统的运行状态。
5、支付账单和支付方式明细查询功能，随时查询车辆停车进出场时间和缴费记录，以及车辆停放时间。
6、停车场运营数据采用图形化数据统计可让车场管理人员更加直观的查看车场的运营状态，包括当日和当月的进出场曲线图展示，各个车场当日和当月收入曲线图更加直观的看到车场的情况。
7、公众号开放功能通过公众号可以查找车位，车场导航，减少车主停车找车位的麻烦以及道路拥堵问题，增加客户的使用感知，广告效益创收智慧停车场可充分利用可用资源，可与周边商圈商务合作在公众号投放周边商圈滚动广告及优惠卷，增加车场的收益，降低车场运营成本。
四、平台优势分析。
1、多车场集中式管理，可实现远程对车场进行查看与管理，掌握全面的数据、车场的实时动态高效管理车场效率，多车场统一管理，收费实时统计，电子收费实时到账设备云端远程维护监控，向车主提供引流服务提升车场的运营效率和车主的体验。降低运营成本和增加车场收益。
2、强大的数据分析自动生成数据报表，车辆信息管理，实时数据监控，数据分析呈现形成直观有效的管理机制，为车场经营提供决策支持。
3、运营决策数据分析，通过对车场内车位停车情况，临停、长租、月卡、车场收入、设备、停车时间段多维度信息归集，数据深度挖掘，对车场运营状态实时监测，多车场数据对比分析以及多车场的收益财务报表分析来帮助管理者做出运营管理的重大决策。
4、平台支持多元化定制，可定制手机app公众号，车场硬件软件功能深度定制，系统升级维护。停车场咨询服务、设计方案平台定制等，满足用户需求。
智慧停车管理平台将物联网、大数据、云计算、移动互联等高新it技术运用到停车管理上，可以解决政府部门很多问题，首先智慧停车解决的问题就是城市的道路乱停放造成拥堵和市容问题，方便车主停车，引导车辆规避拥堵路段，减轻交通压力。可以建设停车场管理系统，可通过平台大数据分析管理停车场内的停车位数量，并及时发布，减少市民停车难问题。帮政府解决道路拥堵问题、停车难问题，建设完善的公共交通网络、完善的事故救援机制，并构建城市交通流量信息系统，间接的解决环境污染问题，用智能交通解决方案，给市民打造一座更方便、更安全、更适合的居住的城市。