每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
班主任成长收获篇一
班主任作为学校管理的重要一环，肩负着学生教育和管理的责任。为了提升自身的专业素质和能力，我参加了学校举办的班主任成长计划。通过此次成长计划的学习和实践，我深感受益匪浅，获得了很多宝贵的经验和体会。
第一段：明确自身的角色和定位
在成长计划的开始阶段，我们参加了一系列的讲座和培训，明确了自己作为班主任的角色和定位。作为班主任，我们不仅仅是教学的责任人，还需要关心学生的成长和发展。我们要做一个引路人和榜样，为学生树立正确的道德观和价值观。通过理论学习和实践探索，我更加明确了自己的责任和使命，也更加坚定了做好班主任工作的决心。
第二段：提升心理素质和情绪管理能力
班主任工作不仅需要专业知识和技能，还需要良好的心理素质和情绪管理能力。在成长计划中，我们学习了不同的心理学理论和方法，并通过案例分析和角色扮演进行实践。我学会了倾听学生的需求和困扰，了解他们的内心世界，用真心和关爱去处理他们的情绪问题。我深刻体会到，只有自己情绪稳定和心态平和，才能引导学生积极向上地面对困难和挫折。
第三段：建立有效的沟通机制和与家长的紧密联系
作为班主任，与家长的沟通和联系是至关重要的。通过成长计划，我学到了很多与家长有效沟通的方法和技巧。我主动与家长取得联系，并定期举行家长会，及时向家长反馈学生的表现和问题。通过与家长的密切合作，我们能够更好地共同教育孩子，实现家庭和学校的有机结合，共同关心学生的成长。
第四段：注重班级文化建设和团队合作精神培养
班级文化是班主任工作的重要组成部分。通过成长计划，我明确了班级文化建设的目标和功能。我带领学生制定了班级规范和价值观，并组织开展了一系列的班级活动，增进了同学之间的感情和团队合作精神。班级文化的建设让整个班级形成了一种积极向上的氛围，鼓励学生在课堂和生活中积极参与和贡献。
第五段：持续学习和跟进发展
班主任成长计划的结束并不意味着我的学习停止，相反，我认识到自己在班主任这一角色中仍有很多需要提高和完善的地方。我将继续不断学习，与同行交流经验，参加相关培训和研讨会，不断提升自己在班主任工作中的能力和水平。我相信，通过不断的学习和实践，我能够更好地发挥班主任的作用，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总结：通过班主任成长计划的学习和实践，我不仅提升了自身的专业素质和能力，更加明确了自己的角色和定位。我懂得了与学生和家长的有效沟通，注重班级文化建设和团队合作精神的培养。同时，我也认识到班主任的成长是一个长期的过程，我将继续学习和跟进发展，为教育事业贡献自己的力量。
班主任成长收获篇二
非淡泊无以明志，非宁静无以致远， —— 诸葛亮
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 —— 苏轼
读书志在圣贤，为官心存君国。 —— 朱用纯
仅次于选择益友，就是选择好书。 —— 考尔德
少壮不努力，老大徒伤悲。 —— 《汉乐府长歌行》
和书籍生活在一起，永远不会叹气。 —— 罗曼罗兰
奇文共欣赏，疑义相如析。 —— 陶渊明
班主任成长收获篇三
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
美丽的校园文化走廊，让我们一路攀登，一路诗意。今天，我带大家一起走近诗歌文化驿站的第二站――《楚辞》。
“楚辞”是屈原创作的一种新诗体，因它运用了楚地（即今湖南、湖北一带）的文学样式、方言声韵和风土物产，具有浓厚的地方色彩，故名“楚辞”。《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。也是继《诗经》之后中国诗史的又一次顶峰之作。对整个中国文化系统具有不同寻常的意义。
《楚辞》的创作者屈原，是我国最早的浪漫主义诗人，也是中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他苍劲的声音、苍老的身影、沧桑的心境，总是那么清晰的站在历史的高山之颠，为后人所敬仰。他热爱祖国、关心人民的政治理想，他个性鲜明、上下求索的道德力量，他想象奇特、语言斑斓的浪漫色彩，他意境苍茫、诗韵悠长的创作风格，都散发着耀眼的光芒。虽然时光空隔，我们仍然可以任白雾茫茫穿过历史的帷帐，去朝拜洞庭湖边那带露的文字；尽管岁月太长，我们仍然可以任蒹葭苍苍结成溯流的兰舟，去触碰汨罗江畔那忧郁的眼光。是《楚辞》，让我们完成穿越时空的对话，在流光溢彩的今天，学会安静的面对一个孤独而干净的灵魂。
《楚辞》共收录作品十七篇，大部分为屈原所做。三楼诗歌驿站《楚辞》篇中遴选的四句话，其中右边的两句就来自屈原。“夫尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”出自《卜居》，意思是：尺有它的短处，寸也有它的长处；任何事物都有它的不足之处，再聪明的人也有他不明白的时候。告诫我们，人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”出自《渔父》，直译为：江水如果干净，可以洗我的.帽子；江水如果浑浊了，可以洗我的脚。但作者表达的是一种豁达的处世态度，以水之清浊来比喻社会：遇太平盛世时，则应积极进取；如遇世道浑浊，不能同流合污，应退隐江湖，这也是“达则兼济天下，穷则独善其身”的另一种表达。
左边的两句。“其曲弥高，其和弥寡。”出自宋玉的《对楚王问》，意思是：乐曲格调越高，能唱和的人就越少。泛指某种思想认识非常有深度，超越了常规见识，一般人难以理解；也指言行孤高特立的人，知音难觅。“水背流而源竭兮，木去根而不长。”出自贾谊的《惜誓》，意思是：河水背离源头就会枯竭，树木脱离树根不能生长。告诉我们，做任何事情，要想成功，必须遵循规律，牢记根本，固守本源。
老师们，同学们，巴金先生在《灯》一文中说过“人不是单靠吃米活着”。在当前功利浮躁的社会中，我们太需要一种精神的濡养了。《楚辞》，这颗孕育湖湘文化精髓的明珠，就像一束灯光，陪我们前行，让我们在上下求索的漫漫途中，多些光亮和温暖，多些诗意和风景！
谢谢大家！
班主任成长收获篇四
作为一名班主任，我深刻理解到班级管理的重要性。班级管理不仅仅是教学工作的一部分，它是班级建设和学生综合素质提升的关键环节。在管理中，班主任需要以宽广的胸怀、精湛的教学技巧、强大的思维和沟通能力来引领学生。今天，我想分享我的一些心得体会，以鼓励更多班主任为推进班级建设贡献自己的力量。
第二段：协同教育，打造和谐班级
作为班主任，协调教师、家长和学生三方的和谐关系很重要。我们班主任会经常在开学前与学生和家长交流，认真聆听他们的意见，确定好班级管理规定和班级目标。然后，在日常的管理中，要多关注班级的同学之间的关系，倡导班级内互相帮助、互相关照，班级成员之间的合作共建和谐班级，相信在这样的环境下，学生的综合能力也会得到更好的提升。
第三段：关注学生心理，满足他们的需要
心理健康是学生发展中重要的一环，班主任管理也需要注重。在管理班级过程中，班主任应该加强对学生成长过程的了解，如了解他们的兴趣爱好、个人特点和潜能等，然后根据不同学生的需求，提供适合他们的教育资源和参加各种活动。例如，对于性格内向的学生，班主任更应该给予关心和鼓励，组织相关活动，为他们提供成长的机会。
第四段：引导学生成长，关注教育效果
教育效果是班级管理的一个重要调节器，班主任需要密切关注教育效果的提升。班主任在教育和管理中应注重启发学生能力，适当引导学生，借助问题教学、案例教学、分组讨论和经验分享等方式，帮助学生思考、分析和解决问题。为了提高教育效果，班主任需要根据不同年级和班级的特点，在管理和教育中制定出合适的方案和计划，以便达到更好的效果。
第五段：全面发展，培养优秀人才
作为班级管理者，不仅需要注重学生的成长发展，还应该重视学生成长的全面性。班主任要以一定的时间间隔和方法与学生一起回顾学习和生活经历、分析自己的不足和改进方案，让学生在提高学术能力和社交技巧方面得到全面的发展。同时，通过班主任的管理与辅导，在学生的生涯发展中，予以指导、支持和鼓励，培养更多的优秀人才。
总结：
班主任管理同学的成长是一项机遇和挑战并存的工作。我们需要从协同教育、关注学生心理、引导学生成长、提高教育效果和全面发展五个方面，发挥自己的特长，在管理中求同存异，激发学生潜能，引导学生成长，帮助学生成为人才中的佼佼者。班主任的角色是育人的导师，班级的管理是帮助他们在成长道路上充实而美妙舒适的力量。
班主任成长收获篇五
班主任的角色在学生角度下是最为重要和紧密的，他们是学生里的“妈妈和爸爸”，学生在学习和生活中遇到任何的问题都会第一时间求助于班主任。一个好的班主任是学生和家长放心的人，一个好的班主任所需要的是懂得管理和成长，对学生有爱和责任心。
第二段：班级管理篇
班主任管理班级的时候，不会像真人秀里那么舒适，而是会很辛苦，需要耐心和细心。我觉得班主任首先要会做计划，做到有序，而计划的内容在于课程和活动，这样才能解决所遇到的问题。当遇到一些问题时，班主任必须冷静，细致，在处理事情时点上和思路上要有针对性、有计划性，做到有始有终。同时班主任还要跟踪学生学习和生活的情况，开展有针对性的活动。
第三段：成长管理篇
作为班主任，我们不仅要考虑到学生在学习中的需要，还要关注学生在成长中的问题。要时常跟进学生在情感上是否有问题，引导学生树立正确的价值观和人生观、世界观。另外，班主任也应该定期跟进学生成长情况，多沟通，多听，多交流，才能更好地指导和引导学生。
第四段：自我反思篇
在管理学生和关注学生成长的过程中，我们必须通过不断反思来提高自己。班主任不该只是甩了一堆任务给学生，而是配合学生的课程来安排适合当前这个阶段的任务。同时，我们也应该不断地提高自己技能和影响力，策划出好的管理方案，做出更好的结果。
第五段：教育感悟篇
做班主任，首先是爱和责任，懂得管理班级和呵护学生，可以让班级和学生一个一个地进步。班主任需要有足够的知识储备以及不同的管理经验，通过培养学生优秀的品质，使其发挥出最大的潜力。班主任不仅仅是传授知识，更是一个引导学生成长的朋友，用爱和责任为学生的未来带去光明和希望。