在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中英语课题研究报告篇一
高中英语作文的教学法是一种渗透式的教学方式，这种渗透式教学方式是一个分阶段的、循序渐进的、逐渐灌输的发展过程，在这个过程中，是让学生通过在学习中一点一滴的体会进行积累，而不是在一个特定的时间内给学生系统的知识。
1.扩大词汇量。每天指导学生积累几个单词，加强单词的记忆，对于使用频率高的单词要准确掌握单词的含义和一般搭配。
2.教师在讲授怎样理解课文的时候，对于描述性的文字，要让学生掌握形容词和名词是如何搭配的？副词和动词是如何搭配的？对于议论文，要让学生掌握文章所采用的议论方法是相对比较式还是层次递进式？对于说明文，教师要让学生掌握是按照怎样的说明顺序来说明的？对于那些新学的短语在平时阅读的文章中出现率较高，在自己写英语作品时有可能会使用的，更要用心掌握；对于段落的衔接过渡要让学生把握是怎样使用过渡词语的。
批、评、改学生英语作文的方法
学生英语作文的批、评、改方法是英文写作教学方法的重要组成部分。对于英语作文教学来说，教师不能只看重学生作品的好赖，而更应该重视学生写英语作文的过程。教师要通过对学生作文有针对性的批、评、改来调动学生爱好英语写作的积极性。现提出“全批法”这种作文评改方法供大家参考。教师评改学生英语作文最常用的是全批法，这也是最基本的方法。全批法能使教师比较全面地了解学生的写作情况。使用全批法要注意教师的批阅和讲评工作都要做到及时，不能往后拖延太久，否则起不到应有的效果。同时，教师在批阅中还应从以下几各方面做好工作：把学生作文中普遍存在的典型性的错误摘录下来，为以后讲评作文环节搜集好素材，做好充分准备。然后，选择1～2篇优秀习作作为范文在讲评课上朗读，通过朗读让学生从中体会他人有特色的写作思路，做到“取人之长，补己之短”。同时教师还可以要求学生在自己以后的英语写作中能借鉴范文中的优美词句，从而把“他人”的知识变为“自己”的知识，借此提高自己的英语写作水平。
古人说得好：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。学生学习英语语言的写作也必须做到“贵在坚持和积累”。尤其是对于脱离教师课堂教学环境的课外交流语言的学习，更需要我们教师多留心，多为他们创造更多的接触和使用课外交流的机会。总之，学生的英语作品是学生写作能力的一个综合体现，作为教师应该站在更高的`角度来规划自己的教学，从学习生活的点滴入手，在教学过程中具体进行渗透，贯穿在英语教学的方方面面，使英语书面不再成为学生的难题。
高中英语课题研究报告篇二
作为一名高中英语教育工作者，我们不仅要教好英语知识，更要培养学生的英语思维能力和语言运用能力。在学习和实践中，我感受到示范课程对我们的帮助和启示，以下是我的心得体会。
一、加强语言输出能力
通过示范课程，我认识到英语教学要注重培养学生的语言输出能力。在课程上，示范老师充分利用授课过程中的各种机会，要求学生积极主动地使用英语进行交流。这种在教学中注重学生主动参与的方法，不仅增加了学生的参与度，而且有助于提高他们的语言表达能力。
二、巩固语言输入能力
英语教育中，语言输入是非常重要的，尤其是在高中的阶段。示范课程是非常有利于加强语言输入能力的一个实践机会。在课上，示范老师手段多样，让学生在视听、口头、书面的各个方面都得到了丰富的英语输入，使学生在真正、全面的语言输入中，准确、精确地掌握了各种语言表达方式。同时，在巩固这些知识技能的过程中，学生也得到了自主探究的机会，并激发了他们的学习兴趣。
三、鼓励学生自主学习
在示范课程中，学生是学习的主体，老师是学习的指导。老师体察学生的不同能力和需求，鼓励学生自主学习，并引导学生进行探究性学习。学生通过自主思考解决问题，以欢乐、轻松的心态开展探索，明确了学习的目标和方向，积极参与了学习过程，在自己的学习中得到了积极的体验和快乐。
四、强化学生的培养和评估
示范课程的精髓在于学生的培养和评估。同时，这也是英语教育中的一个重要方面。示范课程精心设计了学生的唤醒、引导、参与和评价四个环节，通过这些环节让学生更好地理解英语知识和掌握英语技能，这对提高学生的英语能力是非常有益的。
五、注重教育质量
示范课程还注重教育质量，把教育质量放在课程的核心地位。在示范课程中，老师的教学水平和教育素质都非常高，他们不仅教授一门知识技能，还注重发展学生的智力、思维、创新和文化素养，着力培养学生成熟、自信、自主、批判和创造性的思维和生活方式。这在英语教育中，尤其是在高中英语教育中非常重要。
总之，在示范课程的学习和实践中，我们得到了很多独特的知识和启示，通过总结和反思，我们更加深入地理解了英语教育的核心要求和任务，为我们今后的英语教育工作提供了更加清晰和明确的方向。
高中英语课题研究报告篇三
高中英语作文的教学法是一种渗透式的教学方式，这种渗透式教学方式是一个分阶段的、循序渐进的、逐渐灌输的发展过程，在这个过程中，是让学生通过在学习中一点一滴的体会进行积累，而不是在一个特定的时间内给学生系统的知识。
1.扩大词汇量。每天指导学生积累几个单词，加强单词的记忆，对于使用频率高的单词要准确掌握单词的含义和一般搭配。
2.教师在讲授怎样理解课文的时候，对于描述性的文字，要让学生掌握形容词和名词是如何搭配的？副词和动词是如何搭配的.？对于议论文，要让学生掌握文章所采用的议论方法是相对比较式还是层次递进式？对于说明文，教师要让学生掌握是按照怎样的说明顺序来说明的？对于那些新学的短语在平时阅读的文章中出现率较高，在自己写英语作品时有可能会使用的，更要用心掌握；对于段落的衔接过渡要让学生把握是怎样使用过渡词语的。
批、评、改学生英语作文的方法
学生英语作文的批、评、改方法是英文写作教学方法的重要组成部分。对于英语作文教学来说，教师不能只看重学生作品的好赖，而更应该重视学生写英语作文的过程。教师要通过对学生作文有针对性的批、评、改来调动学生爱好英语写作的积极性。现提出“全批法”这种作文评改方法供大家参考。教师评改学生英语作文最常用的是全批法，这也是最基本的方法。全批法能使教师比较全面地了解学生的写作情况。使用全批法要注意教师的批阅和讲评工作都要做到及时，不能往后拖延太久，否则起不到应有的效果。同时，教师在批阅中还应从以下几各方面做好工作：把学生作文中普遍存在的典型性的错误摘录下来，为以后讲评作文环节搜集好素材，做好充分准备。然后，选择1～2篇优秀习作作为范文在讲评课上朗读，通过朗读让学生从中体会他人有特色的写作思路，做到“取人之长，补己之短”。同时教师还可以要求学生在自己以后的英语写作中能借鉴范文中的优美词句，从而把“他人”的知识变为“自己”的知识，借此提高自己的英语写作水平。
古人说得好：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。学生学习英语语言的写作也必须做到“贵在坚持和积累”。尤其是对于脱离教师课堂教学环境的课外交流语言的学习，更需要我们教师多留心，多为他们创造更多的接触和使用课外交流的机会。总之，学生的英语作品是学生写作能力的一个综合体现，作为教师应该站在更高的角度来规划自己的教学，从学习生活的点滴入手，在教学过程中具体进行渗透，贯穿在英语教学的方方面面，使英语书面不再成为学生的难题。
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高中英语课题研究报告篇四
动笔之前，针对提示的文字或图片必须先认真审题，组织内容，构思提纲，理顺思路，切忌偏题，离题，东拉西扯，不得要领，一定要避免累赘繁琐，条理不清，重点不突出的失误。
强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句确保文章简洁通顺，切忌使用随便从文曲星或词典上找来的.冷僻单词，特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达，受欢迎的作文是用词用句实实在在，朴实无华，清晰流畅的文章。
准确判断时态，语态的应用，不能交叉混杂，这部分则能充分反映学生的思维判断能力，分辨清楚正确的时态、语态将为作文润色不少。
注意单词拼写、标点符号，避免细节上的失误。错拼和自造单词均会对成绩造成不良影响。
作文成绩在高考中起着至关重要的作用。另外，高考作文要求字数为120个以上，笔者认为控制在150字左右为妥，若字数太少会给人一种考生水平低下，草草了事的感觉，而且也无法表达清楚较深层次的思想。
高中英语课题研究报告篇五
高中英语是每个学生必修的科目，而一节好的示范课可以带领我们突破自我，提升英语素养。我在接受了一节精彩的英语示范课后，深深感受到了英语学习的重要性和学习方法的改变，下面我将分享我的心得体会。
第二段：课前准备
一位优秀的教师，不仅在课堂上发挥出色，同时在课前的准备工作也是非常重要的。这位老师精心准备了课件和教学材料，并在课前明确了学生的学习目标。当学习目标十分明确，在课堂上我们更加容易理解老师所讲的内容。这也让我意识到，在学习英语过程中，要先确定一个目标，然后在学习过程中逐步实现，这对提高学习效率有很大的帮助。
第三段：交互式教学
在本节示范课中，老师采取了交互式教学的方式，鼓励学生积极参与课堂互动，帮助我们复习已经学过的知识，并提供新的信息来加深我们的理解和记忆。学生的积极参与促进了思维的解放和接受新思想的打开，这为我们的提高创造了条件，并使我们对所学内容的理解更加深入。
第四段：课后反馈
课后反馈是评估学习的重要一环。示范课结束后，老师向我们反馈我们在课堂上的得失。这让我们知道自己的优势和劣势，并有意识地去更加专注于学习。课后反馈也为老师提供了一个重新评估授课方法的机会，并且为下次课的授课提供了改进的方向，这对于改善教学效果是至关重要的。
第五段：结尾
总之，这节英语示范课让我受益良多。老师采取的教学方法让我进一步认识和评估自己的英语学习水平，同时还为我提供了许多学习英语的方法和技巧。通过这次可以说是一场特殊的课程学习，我更加认识到英语学习之于自己的重要性，同时也激发了我对英语学习的热爱。通过长期的学习和努力，相信我也可以以更加优秀的状态迎接未来的挑战。
高中英语课题研究报告篇六
高中英语课程是培养学生英语综合运用能力的重要阶段，而作为一名英语教师，我也积极参与其中，不断探索和总结高中英语授课的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我在高中英语讲课中得出的一些重要体会和方法，希望能够对广大英语教师和学生有所借鉴和启发。
第二段：培养学生学习兴趣与积极性
在高中英语课堂中，学生的学习兴趣与积极性对学习效果具有至关重要的影响。为了激发学生的学习热情，我注重通过多样化的教学方法和课程内容来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，在讲授课文的时候，我会引入一些有趣的故事或实例，让学生从中感受到英语的乐趣和实际应用。此外，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提供多元化的学习资源和机会，让学生在积极参与中体味学习的快乐和成就感。
第三段：注重语言训练与实际应用
高中英语教学应着力培养学生的语言运用能力并将其实际应用到生活中。在讲授语法和词汇的同时，我注重将其融入到实际情景中，并引导学生进行真实的交际实践。例如，我会设计角色扮演活动和讨论任务，鼓励学生运用所学语言进行真实对话和交流。此外，我也鼓励学生多阅读、多写作，提高他们的语言表达能力和写作水平。通过实际应用的训练，学生能够更好地掌握英语，并将其灵活运用于各个场景中。
第四段：注意学生个体差异与差异化教学
在高中英语课堂中，学生的个体差异较大，教师必须关注每个学生的学习需求和特点，并进行差异化教学。我会采用多样的教学方法和教学资源，以满足学生多样化的学习需求。例如，我对于学习较快的学生可以提供更高难度的教学内容和挑战性的任务，以激发他们的学习兴趣和能力。对于学习较慢的学生，我会采取更多的辅导和激励措施，帮助他们养成良好的学习习惯和提高学习动力。通过差异化的教学，每个学生都能够在适合自己的学习节奏中取得进步。
第五段：反思与展望
总结过去的高中英语教学经验，我发现教师要关注学生的学习兴趣与积极性，注重语言训练与实际应用，倾听并满足学生的个体差异与需求。然而，作为一名教师，我也意识到自己存在许多不足之处，例如在课堂管理和教学方法上还有待提高。因此，在今后的教学中，我将不断反思和探索，不断提升自己的教育教学能力，为学生提供更好的学习环境和教学质量。
总结：
高中英语讲课心得体会不仅仅是一份经验的积累，更是对教育教学理念的追求和反思。通过关注学生的学习兴趣与积极性，注重语言训练与实际应用，差异化教学和不断反思与探索，我相信每个教师都能够提供更好的高中英语教育教学。同时，在学生们的学习中也能够培养出更多的英语能力和学习动力，实现教师与学生之间的双赢局面。