作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
大班乌鸦喝水科学活动教案篇一
近年来,科技与教育的融合成为了教育改革的重要方向,科技活动在大班教学中也越来越多地被采用。我校最近的一次大班科技活动让我受益匪浅。在这次活动中,我发现了科技活动给大班教学带来的种种价值,同时也加深了我对科技教育的理解。
首先,科技活动给大班教学带来了很大的启发。在这次活动中,我们使用了各种科技设备,包括智能白板、电脑、投影仪等。通过这些设备,我发现它们能够更生动地展示教学内容,使学生们更好地理解。比如,在学习地理知识时,通过智能白板上的地理地图,学生们可以直观地看到各个国家和地区的位置,更好地掌握相关知识。而传统的教学方式只能简单地通过黑板上的文字和手绘图来介绍,效果大打折扣。
其次,科技活动能够提高大班教学的互动性。在过去,大班教学往往是老师单方面的灌输,学生们只是被动地接受知识。然而,在这次科技活动中,学生们可以通过电脑和智能白板上的程序和游戏来参与教学过程。比如,在学习英语时,我们用一款教学软件进行字母拼写游戏,让学生们通过亲自操作电脑来拼写单词,激发了他们的学习兴趣,同时也提高了他们的学习动力。
此外,科技活动还能够培养学生的创新思维和动手能力。在这次科技活动中,学生们组队参加了一个机器人编程比赛。每个小组都需要设计和编程一个机器人来完成指定的任务。在这个过程中,学生们需要动手搭建机器人,同时还需要学习编程语言来控制机器人进行操作。通过这个活动,学生们不仅锻炼了自己的动手能力,还培养了创新思维和团队合作精神。这种培养对于他们未来的发展将起到关键的作用。
然而,科技活动也存在一些问题。首先,科技设备的使用需要较高的技术能力,老师需要具备一定的技术水平才能顺利进行科技教育。其次,科技教育需要投入大量的资金,包括购置科技设备以及相应的软件和教学资源。尤其是对于一些发展落后的地区,这种投入可能更为困难。
综上所述,科技活动给大班教学带来了很多益处。它不仅能够启发学生们的学习兴趣,提高教学效果,还能培养他们的创新思维和动手能力。然而,科技活动的推广也面临一些问题尚待解决。我相信,随着科技的不断发展和普及,科技活动在大班教学中的应用也会越来越广泛,给更多的学生带来更好的教育体验。
大班乌鸦喝水科学活动教案篇二
科技已经深刻地改变了我们的生活方式和学习方法。为了让孩子们更好地适应这个快速发展的时代,我们学校组织了一次大班科技活动。通过参与这次活动,我深刻地感受到了科技的魅力和教育的力量。
首先,这次活动让我意识到科技在教育中扮演的重要角色。在过去,我们上课时只能依靠老师口头传授知识,而现在通过科技,我们可以获得更为丰富的学习资源。在活动中,我们使用了电子白板、智能手机和平板电脑等科技设备,这些设备使得学习更加生动有趣。比如,我们可以通过电子白板展示图片和视频来加深理解,通过平板电脑上的学习软件进行互动学习等。科技带来的便利和创新正逐渐改变着我们的学习方式。
其次,科技活动培养了我们的动手能力和创新意识。在活动中,我们可以动手操作设备,亲自体验科技的应用。比如,在一次编程教学活动中,我们使用编程软件操作机器人,让机器人完成不同的动作。这不仅培养了我们的动手能力,还激发了我们的创新意识。通过不断尝试和调整,我们学会了如何让机器人按照我们的指令行动,这种过程中的成功和挫折让我们更有信心面对未来的挑战。
第三,科技活动促进了团队合作和交流能力的提升。在活动中,我们不再是孤立的个体,而是分组合作完成任务。每个人都扮演着不同的角色,彼此协作完成任务。我们需要互相交流和合作,才能够达到预定的目标。在活动中,我学会了倾听和理解他人的意见,也学会了分工合作和共同解决问题。这种团队合作和交流的经验对我们今后的学习和生活非常有帮助。
第四,科技活动开拓了我们的视野和思维方式。通过参与科技活动,我们接触到了许多新的科技产品和科学原理。比如,在一次科学实验中,我们用科技仪器观察了微观世界的奇妙现象,这让我对科学产生了更多的兴趣。同时,科技活动也促使我们跳出传统的思维模式,提供了更多的解决问题的途径。我们学会了用新的思维方式去分析和解决问题,培养了创造力和创新精神。
最后,科技活动给予了我自信和成长的机会。通过与同学们的互动和比赛,在科技活动中取得的进步和成绩让我更加自信和自豪。我发现自己拥有了解决问题和创新的能力,认识到科技对于未来的重要性,并且对自己的未来充满了希望。科技活动不仅是一次学习的机会,更是一次成长的历程。
总之,参与大班科技活动让我深刻地体会到科技对教育的积极影响。通过科技活动,我们不仅提升了动手能力和创新意识,还培养了团队合作和交流能力,拓宽了视野和思维方式,并且获得了自信和成长的机会。科技已经成为了我们学习和生活的重要组成部分,我们应该积极地利用科技的力量,不断提升自己,迎接未来的挑战。
大班乌鸦喝水科学活动教案篇三
我们在日常生活中发现,幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品,但也常常因分得不公平而找教师帮忙。为帮助幼儿提高这方面的能力,我们结合幼 儿学习数学的特点设计了“狗熊分饼”这一活动,通过让幼儿“教”狗熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。
1. 尝试对圆形、正方形、长方形、三角形进行二等分,知道部分小于整体,整体大于部分。
2. 在为狗熊分饼的过程中,体验帮助动物朋友的快乐。
圆形、正方形、长方形、三角形图片若干;剪刀人手一把、水笔一支;展示架、课件。
一、故事导入,激发兴趣。
师:小朋友,你们都听过《两只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑为什么会被骗呢?
个别发言。
师:今天小哥俩想学会公平分饼的方法。瞧!他们来了,我们来打个招呼吧。
(播放ppt1)
师:你们分过饼吗?我们一起来帮助他们吧!看,大黑和小黑带来了哪些形状的“饼”?
(播放ppt2)
(析:这一环节通过故事把孩子带进如何公平分饼的情景中,使孩子们的兴趣很自然地被调动起来。)
二、动手操作,学习二等分。
(一)第一次操作,将圆形二等分。
师:各种形状的饼都在托盘里,请你找出圆形的饼,将它分成一样大小的两份,分好后再比一比,是不是一样大。
(幼儿操作,教师巡回观察。)
1. 个别幼儿讲述操作方法,集体验证是否一样大小。
(引导幼儿发现可采用重叠的方法验证。)
小结:把一个物体或图形分成一样大小的两份,就叫做二等分。
2. ppt演示,加深对二等分的印象。
师:小熊也学会了把圆形二等分,我们来看看。他把圆形先对折,再剪开,就分成大小一样的两份。
(播放ppt3)
3.讲解整体和部分的关系。
师:分出来的一份和原来的比,哪个大?
(播放ppt4)
集体回答。
师:原来的是一个整体,分出来的是它的一部分,整体大于部分,部分呢?
集体回答。
(析:从圆形入手学习二等分,符合幼儿的认知特点,有助于幼儿积累等分的经验。)
(二)第二次操作,学习不同图形的二等分
1.引出任务。
师:小熊还不会分其他形状的,你们愿意帮助他们吗?
师:请你选择一种形状的“饼”,将它二等分。这次还有一个新要求:记录你的分法。
(播放ppt5,教师出示并讲解记录表)
2.幼儿操作,教师指导。
(提醒幼儿可尝试多种分法。)
3.个别展示记录表,集体验证。
小结:我们可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。
4. 播放课件,巩固认识。
师:小熊也跟你们学会了二等分,我们一起来看看吧。
(播放ppt6正方形:对边折·对角折;长方形:长边和长边对折·短边和短边对折·沿对角线剪开;等边三角形:对折。)
(析:幼儿在自由操作练习的过程中,迁移运用等分圆形“饼”的经验,进一步探索、学习不同的二等分方法,同时通过相互交流汲取他人的经验,为下一环节找出二等分的礼物打下基础。)
三、圈出礼物,巩固认知。
1. 交代要求
师:大黑和小黑给小朋友带来了礼物
(播放ppt7,请小朋友仔细找一找,将二等分的圈出来。)
2.幼儿操作
3.集体交流、验证。
师:哪些是二等分的礼物呢?让小熊来告诉我们吧!找对了,它会送给你掌声并把它圈出来。
四、拓展经验,找中心点。
1.验证新的分法。
师:看,这个图形是不是二等分呢?
(播放ppt8,幼儿猜测)
师:小熊是怎样判断的?哦,他想到了一个新的办法,我们来验证一下。
2.引出中心点。
师:你们仔细看看这些直线交叉之后形成了什么?
集体回答。
五、延伸活动
师:每个图形都能找到中心点吗?经过中心点的任何一条直线都能将图形二等分吗?小朋友可以动手试一试,下次把答案来告诉大家。
大班乌鸦喝水科学活动教案篇四
科技活动在现代教育中扮演着越来越重要的角色。它不仅使学生能够更加直观地了解和探索科学知识,还培养了学生的创造力、合作精神和问题解决能力。近期,我参与了一次大班科技活动,这是一次难忘的经历,让我意识到科技在教育中的巨大潜力。以下是我从这次活动中所得到的心得体会。
首先,大班科技活动给了学生更多的探索空间。在我们平时的课堂上,由于时间、教材和学生的数量等各种限制,很难给每个学生提供充足的时间和机会进行实践和探索。然而,在大班科技活动中,学生们可以分成小组,互相合作,共同完成一个任务。这样一方面减少了每个小组的人数,使得每个学生都能有更多的机会参与到实践中,另一方面也提高了小组之间的合作效率。而且,大班科技活动一般都设置了一定的时间限制,这使得学生们能够更加有目标地前进,更好地安排自己的时间,充分发挥出自己的创造力。
其次,大班科技活动培养了学生们的合作精神。在科技活动中,小组成员之间需要密切合作,共同解决问题。每个小组成员都要发挥自己的优势,贡献自己的力量。只有彼此信任、相互配合,才能更好地完成任务。因此,在这个过程中,学生们不仅学会了倾听他人的意见,也学会了敢于表达自己的想法。每个人都能在这个活动中体会到团队的力量,从而培养出合作精神。
此外,大班科技活动增强了学生的问题解决能力。在这次活动中,我们面临了很多挑战和困难,需要从中找到解决的办法。而这就要求我们学会分析问题的本质,进行思考和判断,然后找到解决问题的途径。有时候,我们需要进行试错,不断尝试。虽然过程可能会困难、繁琐,但是当我们最终解决了问题,完成了任务时,获得的成就感也是其他活动所没有的。
最后,大班科技活动激发了学生的创造力。相对于传统教育中的死记硬背,科技活动更加注重培养学生的创造力。在这次活动中,我们不仅要按照规定的步骤进行操作,还需要自己提出新的想法和解决方案。我们可以尝试不同的材料、不同的方法,并设想实现的结果。这个过程中,我们将自己的想象力和创造力点燃,不断追求更好的结果。这无疑提高了我们的创造力,并使我们变得更加独立和自信。
综上所述,大班科技活动让我有了全新的教育体验。它不仅给了学生更多的探索空间,培养了学生的合作精神和问题解决能力,还激发了学生的创造力。我相信,通过这种科技教育的方式,能够更好地培养学生的综合素质,并为他们未来的发展打下坚实的基础。
大班乌鸦喝水科学活动教案篇五
开展区域活动的时间又到了,孩子一切就绪,就待老师发号施令了。为增加孩子们开展区域活动的兴趣,我会定期在区角添加一些活动材料,在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这次区域活动我没有给孩子们分配区域,而是让他们自由选择区域开展活动。基本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容,时间久了会让活动很死板,显得局限性。但要是突破原有的活动模式,我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子都非常的活跃,这样把它们放散开去,会不会乱成一团,以至一发不可收拾?没有指定性,会不会有争抢玩具的现象?这样那样的问题在我的脑海里呈现。当然,在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。活动开始了,孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。
一开始的时候还有很多小朋友来问我:“老师,***玩具可以玩吗?”“可以,区域里的材料都可以玩,但是要保护好这些玩具,玩好要整理好。”刘熙、贝贝、思雅几个人在位子上认真的玩编织“苹果、西瓜、篮子……”这是新加入的玩具,孩子还不怎么会编织,于是我稍稍进行指导。之后我再去观察发现他们根据范例及我的指导已经编织的很完美了。孩子的仿编能力已经达到了一定的程度。邓楠天、黄莹、高颖几个在玩办家家。看着她们的情景表演,我是既佩服又好笑。佩服的是,由于材料有限,孩子自己创设材料。她们把外套竖直抱在怀里当做小宝宝,自己折碗筷等。好笑的是,她们完全投入到情景中,学着大人的'行为举止,学的有模有样的,真乃是一位位的小大人啊!可见她们平时关注大人的行为举止,大班的孩子有着很强的模仿欲望。有的孩子这个玩了会整理好又换了地方,有的孩子邀请其他的孩子进入自己的区域游戏,有的孩子在观看他人游戏。
活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。在我的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式,让活动变得更有意义。