通过学期计划，我们可以及时发现学习中存在的问题并加以解决。为了更好地规划学期时间和完成学习任务，我们可以参考下面这份学期计划范文。
新学期语文教学计划
面对即将来临的新学期，教师们都准备好了自己的那份教学计划了没，下面要为大家分享的就是新学期语文的教学计划，希望你会喜欢！
一、指导思想：
本学期我校的教科研工作以江泽民同志的“三个代表”为指导思想，全面贯彻课改精神，坚持“科研兴校”，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面。
二、主要工作：
为适应我校课程改革的发展趋势，本学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。具体计划如下：
1、理论学习促提高。
当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习《课标》、《教学理论和经验选编》等，坚持写好学习体会，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
2、加强研究讲实效。
我校现有省市级课题四个，题为《农村乡镇学校小学青年教师校本培训模式》，至今已实施了二年，小学数学《分层异步—小组合作学习》也进行了近二年的研究，并都在上学期进行了阶段性的总结，本学期坚持按实施方案继续开展该课题的研究。市级课题《小学语文综合实践活动中培养学生信息素养的研究》和《青少年健康人格培养》要制订出本学期课题研究的计划，有计划地开展课题研究工作。本学期我们仍将组织课题研究汇报活动，真正使课题研究为教育、教学服务，为提高办学水平和办学效益服务。
3、严格管理求发展。
教科研工作是学校工作的水平线。学校领导一贯十分重视教科研工作。本学期我们将进一步严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次，为争创市级先进教科研学校作好准备。
第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动。
第二，继续组织好教育、教学论文的`交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。
第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作。期初制订好教科研工作计划、课题实验计划;期末要做好工作总结和课题实验分析阶段报告。本学期，我们还将进行教科研工作及课题研究情况的调研。主要方式是：听课题汇报课、查看资料(包括各类计划、总结及其它相关资料)。
第四，健全科研网络机构，分工明确，职责到位。定期组织学习培训，加强教科研队伍建设。经学校领导商讨决定，兼职教科员名单如下：
省级数学课题：王旭英庞琴。
市级语文课题：朱丹梅夏雪霞。
省级校本培训课题：王建中。
市级德育课题：王亚军蒋文熙。
三、活动安排：
1、学习学校工作报告，明确本学期教科研工作的目标任务。
2、制订本学期教科研工作计划，订好各课题的本学期实施计划。
3、召开教科研工作会议，布置本学期工作任务。
4、青年教师校本培训活动(“三立杯”文艺评比)。
1、完成校级“三优化一提高”优质课的评比工作。
2、举行数学课题研讨活动。
3、校本课题校际交流活动。
1、召开课题组组长会议。交流各课题的实施情况，并予以指导。
2、语文课题研讨活动。
3、德育课题组进行学生健康人格心理问卷调查。
五、六月份：
1、各课题组作好总结工作。
2、举行本学期课题研究汇报会。
新学期语文教学计划
相比前几年，我校在今年的高一新生招生工作中，取得了良好的收效。学生的整体水平有所提升，可是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素，所以，高一语文教学的效果将对日后的学业水平测试乃至高考产生重要的影响。
二、整体安排。
结合高一语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际，我打算在强化语文基础应用本事的前提下，加强学生的语文知识迁移本事和考试应对本事。在语文基础应用本事方面，我将认真落实学生对字词篇章的识记，帮忙学生培养足够的阅读鉴赏和写作的本事，引导学生养成良好的语文学习习惯。在语文知识迁移本事方面，我将不再采用以往的课堂教授、课后练习的单一模式，经过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面，最大限度地激发学生的自主学习兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导学生借助自主学习、探究学习等方式利用所学的语文知识进行解答，真正提高学生的语文水平。在考试应对本事方面，我将充分利用高三教学所积累的经验，结合实际的篇目，设置贴合学生本事要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让学生学有所得、学有所获。
我计划经过一个学期的努力，让学生真正树立语文学习的信心，养成良好的语文学习习惯，拥有切实的语文应用本事和必需的语文基本素养。
三、进度安排。
月份周次起迄月日教学资料教时备注。
9
月12—6《沁园春长沙》《短新闻两篇》4。
29—13《诗两首》《小狗包弟》5教师节。
316—20《荆轲刺秦王》《纪念刘和珍君》5中秋节，《纪》课机动。
423—27《大堰河，我的保姆》。
《飞向太空的航程》3。
10。
月59。30—10。4国庆节。
67—11《鸿门宴》3—4。
714—18《包身工》。
《记梁任公先生的一次演讲》4—5。
新学期语文教学计划
高一语文教学客观上承接着初高中语文教学的衔接作用，可以说，做好初高中语文衔接教学工作,提高高一语文教学质量，可使高中生更好、更快地适应高中语文学习，提升整个高中语文教学的质量。
一、指导思想。
高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，
以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的改革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
二、教学内容。
1.阅读与鉴赏。
能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要。
点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，浏览、速读等阅读方法，灵活运用精读、略读，提高阅读效率。
(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
(5)学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。
(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。
(7)发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
(8)培养审美感知和审美创造的能力。
(9)在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
(11)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的.意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
(12)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。
2、表达与交流。
(1)掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。能考虑不同的目的要。
(2)学会多角度地观察生活，要求陈述自己的看法。感情真实健康;内容充实，
(3)表达能够观点明确，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
(4)能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，
表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。
(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。
(9)学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。
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新学期语文教学计划
新学期即将到来，为了我们初中部的语文教学更好地开展，经教研组人员讨论，现将本学期的语文教研教学如下：
以义务教育《语文课程标准》为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教育科研管理制度，积极开展教学研究活动，努力提高教育科研管理水平。
通过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平；增强教师信息技术与语文教学整合的能力；充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件；认真开展教研活动，争创先进教研组。
（一）加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”
推进“轻负担、高质量”教学的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等教学。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面教学：
1、组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
2、认真落实学生良好学习习惯的养成教学，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3、坚持对学生进行学法指导教学。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导教学。
5、重视做好“四清”教学管理的教学，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学生熟记典型的基础性的例题；在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6、作业布置要突出层次性，落实培优补差教学。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
7、按时高质量的完成学校规定的各种常规教学。
8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差教学。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优教学，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差教学。
（二）加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”
倡导语文组人人参与学校所立课题的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。
1、认真落实教师个人的二次备课教学，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。
2、努力提高学科教研组的教学实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。
3、青年教师积极参与校青年教师读书会活动。
4、切实开展课题研究。从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研教学服务，为教师的专业成长服务。
（三）拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍
本学年我校青年教师在我校教师中所占的比例进一步加大，中老年教师的素质仍然存在着较大的提升空间，因此认真做好科研师训等教学，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研教学中的一项极为重要的任务。
1、继续认真做好各种校本培训教学。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训教学。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。
2、继续开展新老教师的师徒结对教学。要求新教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得；积极参加区组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理论与实践结合起来；善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”教学。
本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。
九月份：
1、制定教学教学计划，落实相关教学；
2、照常开展教研活动（上课、听课、评课）；
3、组织开展“师徒结对”教学；
十月份：
1、照常开展教研活动（上课、听课、评课）；
2、组织参加镇、区初中语文教师课堂教学评选活动；
3、组织参加语文教学专题研讨会。
十一月份：
1、照常开展教研活动（上课、听课、评课）；
2、组织开展期中教学常规教学检查；
3、组织开展初二年级学生“读写绘”竞赛活动；
十二月份：
1、照常开展教研活动（上课、听课、评课）；
2、组织参加初中学生阅读能力竞赛；
3、组织参加书香班级评比；
一月份
1、照常开展教研活动（上课、听课、评课）；
2、组织期末复习，做好期末检测和教学质量分析教学；
3、做好课题结题、成果参评教学；
4、组织期终教学常规检查活动；
5、撰写教学总结。
新学期语文教学计划
本学期我校的.教科研工作以“三个代表”重要思想为指导思想，全面贯彻课改精神，坚持“科研兴校”，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面。
为适应我校课程改革的发展趋势，本学期的教科研工作要紧紧围绕“提升我校办学层次”这个目标开展工作。具体计划如下：
1、理论学习促提高。
当今世界，知识更新日新月异，不学习肯定要落伍。作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习《课标》、《教学理论和经验选编》等，坚持写好学习体会，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
2、加强研究讲实效。
我校现有省市级课题四个，题为《农村乡镇学校小学青年教师校本培训模式》，至今已实施了二年，小学数学《分层异步—小组合作学习》也进行了近二年的研究，并都在上学期进行了阶段性的总结，本学期坚持按实施方案继续开展该课题的研究。市级课题《小学语文综合实践活动中培养学生信息素养的研究》和《青少年健康人格培养》要制订出本学期课题研究的计划，有计划地开展课题研究工作。本学期我们仍将组织课题研究汇报活动，真正使课题研究为教育、教学服务，为提高办学水平和办学效益服务。
3、严格管理求发展。
教科研工作是学校工作的水平线。学校领导一贯十分重视教科研工作。本学期我们将进一步严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次，为争创市级先进教科研学校作好准备。
第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导教师广泛参与教科研活动。
第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。
第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作。期初制订好教科研工作计划、课题实验计划;期末要做好工作总结和课题实验分析阶段报告。本学期，我们还将进行教科研工作及课题研究情况的调研。主要方式是：听课题汇报课、查看资料(包括各类计划、总结及其它相关资料)。
第四，健全科研网络机构，分工明确，职责到位。定期组织学习培训，加强教科研队伍建设。经学校领导商讨决定，兼职教科员名单如下：
省级数学课题：王旭英庞琴。
市级语文课题：朱丹梅夏雪霞。
省级校本培训课题：王建中。
市级德育课题：王亚军蒋文熙。
1、学习学校工作报告，明确本学期教科研工作的目标任务。
2、制订本学期教科研工作计划，订好各课题的本学期实施计划。
3、召开教科研工作会议，布置本学期工作任务。
4、青年教师校本培训活动(“三立杯”文艺评比)。
1、完成校级“三优化一提高”优质课的评比工作。
2、举行数学课题研讨活动。
3、校本课题校际交流活动。
1、召开课题组组长会议。交流各课题的实施情况，并予以指导。
2、语文课题研讨活动。
3、德育课题组进行学生健康人格心理问卷调查。
1、各课题组作好总结工作。
2、举行本学期课题研究汇报会。
新学期语文教学计划
以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质；努力开创语文教研教学的新局面。
学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。
（一）加强理论学习，注重实践探索
1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。
2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。
3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。
4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。
（二）培养骨干教师，提升整体素质
1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。
2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。
3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。
4、全体语文教师按要求上好校内公开课。
5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能力。
6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。
7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。
（三）抓好常规管理，提高教研实效。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。
3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。
4、完善集体备课制度。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。
7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。
8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。
（四）开展学科活动，促进学生发展
1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。
2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。
3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。
新学期语文教学计划
本班共有41人，其中男生23人，女生19人。在经过重新分班组合后，学生在认知程度上存在着很大的区别。女生的习惯和接受能力要比男生强，大部分学生上课不愿意回答问题且注意力不集中，还有八个男生学习能力教差底子较薄，因此在语文教学中存在一定的难度。
（一）教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：把握主要内容，体会作者思想感情，热爱阅读；从景物与事情的描写中用心体会作者的感情；抓住课文要点，了解并运用说明方法；把握课文内容，抓住关键词句，体会词句的含义及表达效果；感受汉字神奇，了解汉字文化；学习作者如何抓住外貌、动作描写表现父母之爱；感受字句包含的民族精神与爱国情怀，学习并运用整理资料的方法；体会作者的感情，领会描写人物的方法。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累运用”。本册还安排了2个重点训练项目——《体会句子含着的意思》《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点
1。专题组元的角度更加灵活多样。
2。加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3。课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4。强化导学功能，引导学生思考。
5。改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
6。拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
1、突出训练的整合性与循序渐进，加强综合，突出重点，突出语文实践，注重学生的语言积累与感悟，突出对良好语文学习习惯的培养，从整体上提高学生的语文修养。
2、提高阅读的速度，学习浏览，养成课外阅读习惯，课外阅读不少于20万字。
3、写出有条例、有真情实感的纪实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文。
（一）精心钻研教材，让课堂有增量
1、震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。
（1）创设让学生自由抒发的场。
（2）适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。
2、让课堂更富有创造力
（1）如《慈母情怀》采用如果是电影导演，让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。
（2）把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。
（3）对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。
3、开展主题式导读研究，在问题的设计上做到：
（1）问题不能过于简单，要富有探索的空间。
（2）问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。
（二）开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
1。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。
2。向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
3。开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事；读书统计活动；与家长共读一本书并写几句读后感；看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
4。加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。
（三）除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。
（四）开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
（五）遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
（六）领会《课标》精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。
（七）加强提高学习自觉性，明确学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
新学期语文教学计划
新的学期，新的开始。我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。我要把上学期的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。以下是我制定的本学期的工作计划：
一、积极参加教务处组织的对教师的培训。
教务处将对我们老师进行集体的业务培训。虽然之前，我已经参加过类似的培训，但是正式上课后，如果有机会的话，我也一定积极参加学校的培训，增长自己的业务能力。我会创造机会参加各种培训，通过培训为自己注入新思想和新思路，为自己的提高提供一个良好的平台。通过参加各种教科研活动和课堂评价观摩活动，提高自己驾驭课堂和指导课堂教学的能力。在参与中磨练提高自己。我坚信只有真正的走进课堂才能得到最好的`教学经验，同时也是真正意义上的提高。多走走，多看看，多走走观摩课、优质课；多看看名师的授课、评课，向他们学习课堂授课艺术。学习名师们授课时语言技巧和课堂细节的处理，尤其是每个课堂环节衔接处的处理，这是我要学习的关键，同时也是上好一堂课的关键所在。同时名师们引导性的语言和对学生具有亲和力的语言技巧以及一个手势和一个眼神都是我要学习的榜样，相信只要我伏下身子，虚心学习，总能使自己不断进步。
二、重点抓课堂教学。
下学期，我担任语文老师。对于课堂，我更要严肃处理、严格对待。第一：重视课前准备。
课前准备是一堂是否成功的关键，只有扎扎实实地做好课前准备，才能为一堂好课铺平道路。课前准备包括：学生准备，教师准备。两者缺一不可，正所谓一个巴掌拍不响，所以本学期要抓好课前这两个准备关。
第二：重视课堂环节。
针对我们学校的学生，这也是我们老师必须做的。
1、语文的教学要“生活化”，结合生活实际，适当处理教材。
2、多给予学生鼓励与信任，增强学习自信心，敢于发表自己的意见。
3、适当进行语文小竞赛，增强学生的竞争意识。
4、作业批改时，对于提前完成、高质量完成的学生多一些激励，对与完成作业有困难的学生多一些辅导和鼓励。
5、在课时允许的情况下，设计一些语文活动课，多练一些趣味性的题目。作为语文的老师，我们语文的教学计划如下：
（1）给学生们归纳书上的知识点、知识大纲。巩固学生们的基础知识。这一阶段，我们会让学生们做一些专项的练习，以提高和巩固他们的基础知识。比如：语音、文字、词语、句子、修辞、现代文阅读、文言文阅读、作文，这些都是巩固学生基础知识的专项练习。需要学生们多写、多做。
论学校给我安排什么样的教学任务，我都做好了接受它的准备。我将以十足的信心和百倍的努力迎接并接受学校即将给我安排的任何教学任务以及相应的工作。
新学期语文教学计划
为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培养良好的习惯，做学生的良师益友。
1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来;。
3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵能力;。
4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。
5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。
(一)学情分析。
经过初中一年的学习，大部分学生已基本适应了，导学案高效课堂模式的学习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践能力，已初见成效。但是，仍需加强学生学习兴趣的培养。
(二)教材分析：
八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。
综合性学习写作口语交际。
在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习写作口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。每个单元的'侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查“桥”的历史，领略“莲”的文化魅力;而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。名著导读：名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。
2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。
3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
6、口语表达训练活动(约3分钟)，教育学生懂得自尊自强，争取做一个有志青年。踏实锻炼学生的口头表达能力。
7、做好纠偏工作，培养良好的学习习惯和行为习惯。鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
9、鼓励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起来，指导学生利用每周的信息技术课写一篇随笔或感言，发表在班级的博客空间，提高学生的综合能力。
10、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
13、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
14、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
15、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。
1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。
2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。
3、上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。
4、课堂结构要严谨有序，生动有趣，让学生系统地掌握知识。
5、黑板上的板书争取大方简练，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。
第一周1、新闻阅读、新闻两则。
第二周2、首届诺贝尔奖颁发、3、“飞天”凌空。
第三周4、一着惊天、新闻采访、
第四周中秋节、新闻写作。
第五周月检测、国庆节。
第六周5、藤野先生、6、回忆我的母亲。
第七周7、列夫、托尔斯泰、8、美丽的颜色、
第八周9、三峡、10、短文二篇。
第九周11、与朱元思书、12、唐诗五首。
第十周学习描写景物、名著导读、课外古诗歌。
第十一周期中检测。
第十二周13背影、14、白杨礼赞。
第十三周15、散文二篇、16、昆明的雨。
第十四周17、中国石拱桥、18、苏州园林。
第十五周19、蝉、20、梦回繁华、月检测。
第十六周21、《孟子》、22愚公移山、、
第十七周23、周亚夫军细柳、
第十八周20、24诗词五首、期末复习3。
第十九周期末复习。
第二十周考试。
新学期语文教学计划
新学期，新气象，新挑战！初中语文教研组将继续本着热爱教学、热爱学生的思想，努力提高教学质量打造高效课堂。特将本学期的教学计划如下：
本学期教研活动教学以高效课堂为主线，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强时间分配模式、现代文课堂教学流程和“三进”教学的研究，强化对“自主、合作、探究”学习方式和“以读为本”在课堂中的实践研究，努力推进素质教育，提高我校语文教育质量。
转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。
围绕“说教材”活动、理论学习和小课题进行研讨，扎扎实实地开展语文教研活动，认真完成研讨专题，提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平，使语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。
（一）学好理论，更新观念，提高素质
新时期的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论和通读一、二本理论专著。要围绕“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）狠抓常规，改革教学，提高效率
1、结合学科特点，完善课堂模式。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求，转变学生的学习方式，继续探索课堂教学模式，培养学生自主学习的习惯和能力，坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规教研，确保教学效果。上好优质公开课，同时，教研组将配合教务处通过每月的抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。
3、课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，新授课、练习课、复习课、讲评课区别分明。每天除了课堂作业外，要有一定量的课外作业，有布置就要有检查。
4、作文训练要确保8篇，教师批改要做到“两个眉批、一个总批”。初一重点训练学生写生动的记叙文和简单的说明文，初二逐步训练立意较为深刻的记叙文和简单的议论文，初三训练应全方位的。作文教学要克服随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都要详细讲评，提高学生的写作能力。初三年级面对的是中考，作文训练尽量2周一次，采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成，课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题，书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练，逐点逐项落实。
5、注意学困生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。
6、听课每人不少于20次，要听完组内每一个老师的课，可以反复听一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。评课活动注重实效性，扩大交流的层面。评课在教师上课后及时进行，采取座谈形式，由教研组组长引领，一人主讲，人人参与，评课时反对不痛不痒的“无病呻吟”，反对不着边际的“纸上谈兵”。在评课时，力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异。同时，提倡评课者和上课者的现场互动，力求做到畅所欲言、各抒己见。
7、注重语文的课后辅导。各个教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，积极参加各级各类征文活动，参加语文学科的社团活动；特别要注意学困生的辅导，培养他们语文学习兴趣，一定要争取所有的学生爱母语，爱语文老师，爱语文学科。初一、二学生要养成写日记、积累素材的习惯，每班一月一评。一定要占领学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。
（三）加强课题研究，培养学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在初一、初二开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活—课堂—生活"。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。
本学期要进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极科研实践。
（四）坚持正确导向，抓好毕业班教学教学
初三语文老师要进一步深入学习20xx年中考语文考纲和深圳市有关中考命题的有关精神，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习教学。
为有效地提高毕业班的语文教学和复习教学效率，本学期教研组活动中将开展两次复习教学研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。同时，初三语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习教学。
1、开展丰富多彩的课外活动。
（1）提供各班必读与选读书目，要求学生抽时间读，教师应督促检查。
（2）组织语文知识竞赛。七八年级汉字听写大赛（12、13周）。
（3）书法等级考试（16周）。
2、教研时间及常规检查。
（1）每周四上午17：20—18：00为教研时间。开展教研活动时，以“说教材”、理论学习和初三复习教学研讨为教研重点。
（2）落实教学教研常规。每节课应做到“不备课不上课，不签字不上课”，不定期检查教案和课堂作业、作文批改情况。
（3）积极参加校内校外的培训，并传达或宣传培训学习内容。
3、公开课教学活动安排
（1）宗旨：围绕学校的课改要求，讲究课堂艺术和教学效率，坚持“一磨二上三展示”。
（2）时间：见安排表。
（3）要求：有教案，有教学反思。
新学期语文教学计划
以学校教学计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
1、在初中语文教研教学中，树立全面的素质教育和创新教育的思想，树立教学研究教学的全局观；要克服教研过程上的简单结果模式，树立在教研教学上结果与过程并重的意识；要克服教研对象上狭隘的学科本位思想，树立教研对象上的整体观。
2、调整教学研究策略，进一步提高教学研究的质量和水平。要加强以新课程为重点的教育理论研究，探索现代教育理论指导教学实践的途径和方法；分析新课程目标与内容的构成，学习和解读课程标准，研究新课程应有的活动形态和教学方式，不断提升教学研究的实效性，使教学研究的思想和方法与新课程以及不断发展的现代教育思想相适应；搭建开放的、广泛参与的教学研究学术交流平台，形成并进一步树立教研的成果意识。
1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处
教研活动争取每两周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。计划在5月进行一次校内评优课活动，评出一等奖、二等奖若干名，以激励教师，并选拨出参加市级评优课的教师。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。
2、严肃教研活动与集体备课时间
教研组每次的活动时，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。备课组活动不可流于形式，要切实有效地为教学服务。
3、加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活课堂生活"。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。
4、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。
（1）本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于10——18节，要边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。
（2）本学期上好两节教学研究课，充分展示初中教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。
本教研组提出的口号是"勇于创新、勇于实践"。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。相信，在全组教师互帮互助共同努力只下，一定能开创校本研修与集体备课的新面貌。
附：公开课安排表：
新学期的语文教学计划
以学校教学工作计划、小学部教学工作要点为依据，以语文组工作计划为重点，学习新的教学理论，将理论与实践相结合，注重教研活动的开展。以备课组作为教研究活动的阵地不断提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高学生的语文基础知识和基本技能，实现语文综合能力的提高。
二.工作目标。
1.增强组内教师的学习意识，完善自我，发展学生。
2.精心组织过程，追求精致课堂，追求有效教学。
3.通过组内教研活动的开展，推动组内教师教学理论水平和实践水平的提高。
4.配合学校小学部的课程设置理念，开展富有学段特色的语文兴趣活动课，展开有趣的语文竞赛，培养学生学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，不断提高学生的语文综合素质。
5.力争在本学期末小学部学生的语文水平有一定提高。
三.具体工作措施。
1.组织组内教师不断学习，更新观念。学习领会新课程标准，用新课标的理念作为教学的指导思想，开展课程。在分管学科领导和学段领导的帮助下每位老师努力学习，不断提高课堂教学水平。特别是新教师努力使自己从合格一步步走向优秀。
2.加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量。组内教师通读全册教材及相关资料，在明确教学目标，教学重难点，了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目标要求明确，进度适宜，措施得体。加强备课组的活动力度，每周一次的教研活动定时间，定内容，针对小学语文的相关理论经验，组织教师进行信息交流。每周推选一位教师在组内上课，组织组内教师并邀请相关领导听课，并及时进行评课，相互学习，共同交流，共同进步。推选学期参加赛课教师，共同打造，出谋划策。
3.做好老带新的具体工作，新教师积极主动听老教师的课，学习老教师的课堂教学和组织能力。老教师对新教师多进行指导，从课堂教学，作业批改，作业布置，评价学生，宇家长交流，单元测试的命题与运用等等方面进行，使新教师尽快合格。同时老教师向新教师学习先进的现代教育教学手段，是语文课堂变得更加生动有趣。新老教师互帮互利，共同进步。
4.积极做好培优补差工作，全面提高教学质量。利用课余时间认真做好配有补差工作，根据学生的心理特点，对学困生进行补差，使他们树立信心，在原有基础上有所提高。
5.珍惜每次学习的机会，把经验带回来，在备课组活动中交流。
6.配合教务处加强质量监控，提高教学质量。用好写字课，抓好写字指导。做好平时学生优秀作业的收集，使学生共同进步。期中期末制定好切实可行的复习计划，出号复习提纲，上号复习课。培养学生良好的学习习惯。
7.广泛开展课外阅读积累，拓展学生的知识面，提高写作能力。作文教学加强作前指导，重视作后的修改与评价。教给学生修改作文的方法，加强随机的练笔训练。
四.工作安排。
组织组内教师研究教材，研究学生，制定切实可行的教学计划。共同探讨，统一备课形式，教案流程，统一作业批改，作业评价，作业登记形式。制定小练习的出发，单元卷和月考卷的运用，学生的评价机制。出第一月月考题，安排组内教研课，新教师汇报课。
分析第一月考试成绩，做好本学段的学科检测准备工作，推选校级赛课人选。出第二月的月考题。
分析第二月考试成绩，做好期中测试的相关工作。
分析期中考试成绩，跟踪教学进度，举行学科相关竞赛。出第四月月考题。
分析第四月考试成绩，制定期末复习计划，做好期末复习工作，迎接期末检测。并制定好假期安排。
由于这是第一次担任备课组长，因此在工作安排中还有许多改进和完善之处，我将在以后的时间中和组内教师共同探讨，向相关领导学习，对工作进行补充改进，使小学语文教学工作有序有效开展。
附组内教师研究课时间安排﹕。
十月八日第一节高小琴。
十月十五日第二节刘静。
十月二十二日第二节黎琼。
十月二十九日第一节王雪勤。
十一月五日第一节高小琴。
十一月十二日第二节刘静。
十一月十九日第二节黎琼。
十一月二十六日第一节王雪勤。
十二月三日第一节高小琴。
十二月十日第二节刘静。
十二月十七日第二节黎琼。
十二月二十四日第一节王雪勤。
具体的上课题目待定，如有其他特殊事情作相应调整。
文档为doc格式。
新学期语文教学计划
小学六年级语文第十二册教育教学计划新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：
六年级（x）班共有学生xx人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占xx%左右。
本册共有课文xx篇，其中精读课文xx篇、略读课文xx篇，选读课文x篇。《向往奥运》《张天佑》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文，长篇小说的缩写和文言文等。全册教材分为x组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、读写例话及积累运用，体现了有实践到认识再到实践的过程。体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会xx个字。要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育。受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的.启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学xx个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于xx万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。
1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。
文档为doc格式。
新学期语文教学计划
本班学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
二、本册教材分析。
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
三、学习目标。
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
四、教学措施。
1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。
3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。
五、教改教研实验课题。
积极充分地读书、思考、讨论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学课题的研究，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进行阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注重学生的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提高阅读质量。
1、语文课不能只满足于进行语言训练，还要注意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操，既有利于学生理解语言,掌握语言，运用语言，学习表达，又有利于增强学生的环保意识。
2、开展综合实践活动，渗透环境教育。培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，认真组织综合实践活动。
3、语文学科开展研究学习，学生收集“我喜爱的动物”，从中使学生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力。
语文新学期教学计划
语文是传承文化的交际工具，是发展儿童心灵的科学。让语文教育适应未来的发展需要是语文教育改革的目的。因此，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲，都必须重视语文课外阅读。《全日制义务教育语文课程标准》中指出，要从小培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，小学阶段课外阅读总量六年制不少于150万字。对课外阅读提出量的要求，这在我国课程教学标准中还是第一次，充分显示了课外阅读的重要性及地位。开展阅读校本课程教学，加强课外阅读的指导，培养学生对母语的亲近、热爱之情，使他们在儿童时代就养成良好的阅读习惯，并为终身打下基础。
（一）总体远景目标。
1、落实课标中关于阅读量的指标，确保分年级递进完成阅读量。其中包括古诗文句的诵读与积累。
2、推进个人藏书园与班级图书角的建设，营造良好的阅读氛围，尽可能挖掘阅读教育资源，改善学生的阅读环境。
3、激发学生浓厚的阅读兴趣和强烈的读书愿望，养成良好的读书习惯，掌握科学的读书方法，培养阅读能力，提高语文素养。
4、推进《诵读经典亲近国学》校本课程的实施，让学生在阅读中感受母语的精髓，体验古典语言的魅力，培养热爱祖国语言文字的魅力，获得文化的基本熏陶和修养。
（二）分段具体目标。
低段：
1、重在激发阅读兴趣，初步培养学生爱书、爱读书、爱讲故事的习惯，叩开课外阅读的门户。
2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习，能在文化经典中识字，了解论语的内涵，感受中国的文化。
中段：
1、培养学生养成读书看报的良好习惯，在课外阅读及生活中获得语言材料，初步领会材料的大概意思，试着收藏并与同学交流图书资料。
2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习，积累背诵有关语句，在故事阅读中理解内涵。
高段：
1、要求学生学会浏览，扩大阅读面，充分利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读学习。
2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习，积累背诵有关语句，借助释义、文化拓展等理解内涵，做有文化根的孩子。
统一读书时间：开设一节阅读课程。
在校自读时间：早自习和午休时间。
在家读书时间：放假以及平时在家的时间。
学校每学期共开设阅读教学17课时，校本教材教学占10课时，课外阅读指导占7课时，自定内容占1课时。教学内容的时间选择由各备课组长规划，教师可根据自己的想法适当调整；备课由备课组长统筹。
1、分层推荐阅读书目，提供高品质源头活水。
应该从孩子的需求出发，分层推荐阅读书目，综合开发课外阅读的源头活水，让精致的文化“点心”进入孩子们的精神世界。备课组经过集体研讨，确定本学期的阅读推荐书目。课外阅读的书目选择要体现知识性、趣味性、可读性、拓展性。具体从以下三方面考虑：一是可选面广，以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心，兼选自然科学、人文科学等方面的其他优秀读物；二是注意有一定比例的经典之作，在选择读物的过程中，教研组将适时推荐经典书目。有了可供选择的读物参考目录，学生就有了读书的方向。
2、推进藏书的建设，创建缤纷的阅读乐园。
为了给学生创设一个良好的阅读环境，营造浓郁的阅读氛围，我们要建设不同层面的图书资源领地：
学校图书室将进一步扩增学生喜欢看的，值得看的图书；
班级图书角进一步丰富，让班级图书角成为学生向往的地方；
家庭图书角的建立，让家庭图书角也能像家里的网络、电视一样吸引孩子。
3、精心开设阅读课，开展多彩的读书活动。
品质来源于课堂。教师如灯塔，指引学生走向阅读的港湾。因此，我们要形成认识，阅读课不是放任学生手捧一本书阅读，而是需要教师的精心指导，学会去触摸书本文字的芬芳。
（1）《国学》教学课。根据国学课程设置教学目标，充分彰显教材各板块设置内容的意图，结合各类活动，实现国学课程目标。
（2）读物推荐课。阅读是一项体现个性和人格的`活动，而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染，从而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，上好读物推荐课，对诱发孩子的阅读欲望，让孩子亲近母语资源至关重要。课外阅读课上，要通过讲解主要内容，或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物。
（3）阅读欣赏课。主要是引导学生欣赏阅读材料，通过配乐朗诵、任务表演等各种方式，促使孩子在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料。每月举行一次，每次都有一个主题。比如“人与自然”、“名人足迹”、“经典童话”等等。
（4）读书交流课。阅读的交流就是学生阅读情况的反馈，将学生的阅读活动通过一系列“讲”、“写”、“演”等实践活动展现出来。它们是有效阅读的保证，是深化阅读活动、促使阅读出成效的重要途径，既可以避免课外阅读的“浪费”，又引导着阅读的方向。交流的形式可以是读与听说相结合、读与议讲相结合、读与诵相结合、读与编相结合、读与演相结合、读与想象相结合等。
1、检查巡视评价。
不定时间考核班级的图书角装备和管理，考核学生阅读课学习的状态与成效，早读午习学生自主阅读的习惯等。
2、各班级17课时的阅读课指导教案，教案可简略，但能体现指导的意义。
3、定期组织以阅读为主题的成果评比与展示，对展示过程中表现出来的团队作风、纪律、效果进行评价。
4、开展与《诵读经典亲近国学》校本教材相关的活动，推动国学课程的进一步实施。
文档为doc格式。
语文新学期教学计划
我们五年级一班共有学生x人，这个学期教学重中之重就是把学生写作能力提升上来，主要要提升写作质量，班上大部分学生的思维活跃、成绩非常稳定，还有部分学生也需要加强学习，能够感受到学习语文的魅力。
(一)教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。
(三)单元重点、难点。
第1单元：
一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;。
三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：
二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;。
三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：
一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;。
二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;。
三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：
让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：
引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：
一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;。
二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;。
三是要注意积累课文中的优美语言;。
四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
(一)识字与写字教学。
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学。
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学。
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教学措施：
(一)识字与写字教学。
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
(二)阅读。
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的.不同特点，设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际。
1、首先要激发学生兴趣。
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：
一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创3设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。
(四)习作。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习。
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
新学期语文教学计划
全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特殊关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不善于表达自己的想法，通过今天家访，与家长进行沟通，赢得家长的支持与认同;贾晓旭性格怪癖，需特别关注;贾远洋家庭特殊，与爷爷奶奶生活在一起;贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。
二、教材的基本结构。
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
三、教材的特点。
四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必须明确目标。
在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固。四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。
在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。四年级上册教材对默读作了较具体的安排，希望通过反复实践，使学生逐步达到“初步学会默读”的目标。
从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。
2、加强整合，围绕专题组织教材。
(1).围绕专题精选课文。
(2).各项教学内容都围绕本组专题。
(3).每组的前后内容互相联系，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。
1.在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。
2.在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。
3.“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
4.每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。
五、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。
1.引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。
例如，《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题：“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听，请他们说说科技发展带来的变化。”
2.结合课文的学习引导课外阅读。
引导学生在课外多读好书，是体现教材开放性的一个重要方面。四年级上册教材在部分课文后面增加了“阅读链接”，如，在《为中华之崛起而读书》后面，链接了周恩来东渡日本前所写的诗篇。
3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。
本册所安排的口语交际话题，既围绕各组专题，又大多是从学生的生活实际中提取的。例如“我看到了……”这种看图画，比眼力，是学生平时爱玩的游戏;交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现，是学生经常谈论的话题;“我们的奇思妙想”，顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点，为他们提供畅谈奇思妙想的机会;表示感谢与安慰，是日常生活中经常需要用到的应对交际能力;“保护文物”是全社会都应关注的问题，学生学习了有关我国世界遗产的课文，阅读了有些地方长城遭破坏的资料，对于如何“保护文物”也会有感而发，有话要说。
4.安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
六、教学目的要求。
(一)识字与写字。
目标：本册要求认识200字，会写200字。
(二)阅读。
目标。
(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。
(2)理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
(3)领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。
(三)习作。
1.目标。
(1)能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
(2)根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。
(3)修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(4)课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。
2.建议：多看多写。写观察日记;学以致用;导——写——评结合。
七、教学措施。
1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。
5、利用早自习，中午及或傍晚的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好语文基础知识的学习。
八、全册教材学时安排每周语文8课时，全学期安排如下：
周次教学内容。
11、观潮2、雅鲁藏布大峡谷。
23、鸟的天堂4、火烧云。
3语文园地一5、古诗两首。
46、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发现。
5语文园地二9、巨人的花园。
6“国庆”假。
710、幸福是什么11、去年的树12、小木偶的故事。
8语文园地三13、白鹅。
914、白公鹅15、猫16、母鸡。
10语文园地四17、长城。
1118、颐和园19秦兵马俑语文园地五。
1220、古诗两首21、搭石22、跨越海峡的生命桥。
1323、卡罗纳24、给予是快乐的语文园地六。
1425、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔。
1528、尺有所短寸有所长语文园地七。
1629、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙。
1732、飞船上的特殊乘客语文园地八。
18期末复习。
19期末复习。
20期末考试。
新学期语文教材教学计划
二年级班共有21名学生，语文整体水平偏低。学生学习程度参差不齐：其中_x、_x两名学生基础较扎实，_x、_x学习相对较差，_x基础很差，_x有智残。从上期考试看，整体水平居全乡下游。
二、教学总任务及要求。
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成良好的学习习惯。培养勤于背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、巩固汉语拼音，认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、准确认读408个生字，掌握27个偏旁，默写生字277个，能把字写端正，写匀称。
4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段或一件简单的事。能用普通话说几句意思完整、连贯的话。愿意和别人交际。
5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。
6、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
7、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景。知道课文大意。
8、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。
9、学习按一定顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
三、教学内容。
掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品习惯，复习巩固汉语拼音，识字写字训练，听话写话，观察能力的培养，阅读积累词语，写话练习。
四、教学重、难点。
重点：
1、培养良好的'学习习惯。
2、巩固汉语拼音，掌握汉语拼音字母表。利用汉语拼音说普通话。
3、学会从词语到句子的过渡。
难点：
1、能听懂别人的话，并能利用普通话表达自己的思想与人交流，
2、能把能够有序的观察食物，把自己所见、所闻、所想、所做写写出来。
3、联系语言环境和生活实际，理解词语，理解课文内容，想象课文所描绘的情景。
五、教学方法和措施。
1、认真分析教材，仔细分析学生，制定出切实可行的计划。
2、激发学生兴趣，培养学生学习热情。
3、帮助学生养成良好的学习习惯。教给学生正确的学习方法。
4、利用一切可利用的学习资源，(主要是远教资源)优化课堂，改进教法，逐步适应学生。
5、虚心向别人请教，加强个人自学，认真参加教研教改。不断提高自己的业务水平。
6、认真抓好课堂教学，上好每一节课。
7、加强课外辅导，努力做好后进生的转换工作，缩小后进生和优等生的差距。
8、注重学生知识的积累。
9、教学中注重读的作用，反复让学生读，在读中感悟，在读中发现。
10、组建学习小组，加强小组内相互帮助。实行一帮一活动。
11、加强检测，及时掌握学生的学习状况。
六、课外辅导及课外活动。
课外辅导对知识的掌握情况进行实施措施：
1、加强课外辅导，让后进生不欠帐。
2、与优等生结对子，互帮互助、共同提高。
3、对学生多鼓励，提高学习兴趣。
4、加强学生自学能力的培养。
希望成果：
1、后进生成绩有所提高。
2、优等生更进一层楼。
七、教学进度安排。
第一至四周：培养良好的学习习惯及第一、二单元知识。
第五至八周：三、四单元知识。
第九、十周：第五单元知识。
第十一周：期中考试。
第十二至十三周：第六单元知识。
第十四至十五周：第七单元知识。
第十六至十七周：第八单元知识。
第十八周至二十周：期末复习。
第二十一至二十二周;期末考试。
新学期高中语文教学计划
一、指导思想：
以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为学习打下扎实的基础。
二、情况分析：
本学期任高一（7、8）两个班的教学任务。从学生入学的语文成绩来分析，这__届比以往会好一些，学习习惯也好一点，但是基础还是有点欠缺的。相当一部分学生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
本学期是高中基础年级的第一个学期，一些在起始年级必须完成的内容务必到位，力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。所以，利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
三、具体措施：
1、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。加强对学生语文学习习惯的培养，并有阶段性检查小结和整改措施。
4、以“阅读”和“写作”教学为重点。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
在作文教学上，我们没有一蹴而就，从片段写作开始，再到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。
5、加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。
6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
7、口语训练方面，结合课堂教学，开展课前3分钟朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。使学生能自由流畅地表述自己的语言。
新学期教学计划
1、 在研究课程标准的前提之下，教师要做到认真备课，在自备和集体备课的基础上，写出对教材和学生有针对性的教案，要求教师在教案撰写中用字规范，作风严谨。
2、 在课堂教学中既要注意教学任务的完成又要对课堂进行有效的管理，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益，使教学在井然有序的状态下完成，以提高教学的实效。
3、 在课程改革形势之下强调提高教学质量，是必须以高效率的训练为前提的，教师应该加强对作业的有效性研究，减少不必要的、重复的作业，各学科要互相协调打整体战，一旦布置作业要尽量全批全改，对作业中出现的问题要及时反馈给学生并辅导学生及时更正。要求教师作业批改时用语准确，给学生正确的示范。
4、 教学需要及时有效的考试来检测教学效果，教师应该研究当前形势下的命题方向和方式，一要严格依据课程标准；二要根据命题程序的要求先确定教师命题，再由教研组长审题，确保命题工作的科学性和规范性；三要逐步在校园网上加强试题库的建设。在考试后教师要及时批改、讲评和做考卷分析，分析之后的结论应该对今后的教学产生影响，考试内容应该体现教学中的重点和难点，考试也应该对学生的学习起到积极的引导。在课程改革深化的今天，学校对教师教学质量的监测和跟踪依据各种检测中的数据进行量化分析。
5、 在教学的任何时候都存在学生学习的差异性，因此，教师有责任尽可能地对学生进行课后辅导。教师不得对本班学生进行有偿家教。
6、 针对以上要求，教导处、教研组、备课组都有责任对教师进行定期和不定期的检查，检查内容包括教案、作业、考试等。教研组长、备课组长在学期开始的工作计划中应当对本组教师的教案、作业、考试等有关内容提出相对统一的要求，使新、老教师有大致一定的标准，以保证学校各学科教学的质量。
7、 本学期将加强学校特色教育的工作，要求音乐、体育、美术、形体等非中考学科在这方面做出更积极的贡献。以上学科要依据课程标准，制订对学生“达标”的要求，要求学生不仅能够欣赏和获得乐趣，还要在本学科的学习中掌握基础的知识和技能。
1、 初一年级教学的主要任务是尽快掌握每一名学生的学习能力和状况，建立最初的检测数据；各学科教师应该使学生逐步了解初中课程、初中课堂教学、作业、考试等各方面的情况，顺利完成小学向初中的过渡，为学生进入更深层次的学习打下扎实的基础；教师还要帮助学生养成良好的学习习惯和学习心理，使学生能够热爱学习、有能力学习。
2、 初二年级是一个容易分化的年级，教师在工作中要注意学生的学习心理，开掘学生对学习更大的兴趣，把各学科的教学引向更深入、细致的过程中，做到“从严从实”，为学生成长奠定更加扎实的基础。
3、 初三年级是毕业年级，根据育才二中对全体学生负责，“让每一个不同起点的学生都能够有所进步”，应该争取让每一个学生都能够站在自己的起点上达成理想，根据学生的学习能力不同而实行分层次教学。在教学的研究和探索中，要求教师做科学的预见，认真制定教学的方案，既备教材又备学生。一方面，教师表现出良好的教学水平和认真的教学态度，使学生心里有底，尤其是要关注b班学生，在教学中为他们制订行之有效的计划，使b班学生及时消化知识逐渐进步；另一方面，初三年级的教学要有极强的针对性，各学科在分析上届经验教训的基础上早做科学的计划，使初三教学沿着正确、科学的思路进行，提高学生学习的实效。另外，分层次教学也是初三年级共同研究的科研课题，在教学中要注意收集保留数据和资料。
4、 针对各年级不同的教学追求，教导处和教研组应该对各年级提供相应的帮助和服务，并且在各阶段进行相关的调研和检查，以推进各年级工作的顺利进行。
1、 认真听取南山区对我校各学科教师的专业态度和素质的评价，及时反馈上级调研的结论分析。
2、 学校各级（校长、行政、教研组长、备课组长）经常进行听课，除听研究课之外还包括不打招呼的推门课，并定期向教师通报和实行培训，使教学水平能够尽快提高。
3、 在三个年级开展为期两周的对家长和外界开放的“教学开放周”活动，将家长和外界对教师的评价及时向教师通报和分析。
4、 定期和不定期地听取学生对教师的评价。
5、 针对以上各方面对教师的评价实行对教师的考评。
1、 校本课程的实施：上半期（4—9周）下半期（12—18周）。
2、 校本课程中加强对学生的评价：一是学生学习该课程的学时总量，二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，三是学习的成果。校本课程是学生综合素质评价的重要依据。
新学期语文教学计划
一、指导思想：
以学校教学计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、教学目标：
1、在初中语文教研教学中，树立全面的素质教育和创新教育的思想，树立教学研究教学的全局观；要克服教研过程上的简单结果模式，树立在教研教学上结果与过程并重的意识；要克服教研对象上狭隘的学科本位思想，树立教研对象上的整体观。
2、调整教学研究策略，进一步提高教学研究的质量和水平。要加强以新课程为重点的教育理论研究，探索现代教育理论指导教学实践的途径和方法；分析新课程目标与内容的构成，学习和解读课程标准，研究新课程应有的活动形态和教学方式，不断提升教学研究的实效性，使教学研究的思想和方法与新课程以及不断发展的现代教育思想相适应；搭建开放的、广泛参与的教学研究学术交流平台，形成并进一步树立教研的成果意识。
三、教学重点。
1、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动争取每两周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。计划在5月进行一次校内评优课活动，评出一等奖、二等奖若干名，以激励教师，并选拨出参加市级评优课的教师。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。
2、严肃教研活动与集体备课时间。
教研组每次的活动时，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。备课组活动不可流于形式，要切实有效地为教学服务。
3、加强课题研究，注重学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活课堂生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。
4、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。
（1）本学期各备课组之间教师互相听课不少于3节，每学期参加听课总节数不少于10——18节，要边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的数学教学水平。
（2）本学期上好两节教学研究课，充分展示初中教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。
本教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。相信，在全组教师互帮互助共同努力只下，一定能开创校本研修与集体备课的新面貌。
附：公开课安排表：