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中班耳朵上的绿星教案(模板17篇)

时间:2024-01-11 14:44:04 作者:雅蕊

中班教案是教师进行教学计划与指导的重要依据,它有助于教师在教学过程中保持思路清晰、目标明确。在这里,小编为大家分享了一些中班教案的实例,希望能对你的教学工作有所帮助。

中班语言教案耳朵上的绿星星

1、教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传这的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、引导幼儿仔细倾听故事,帮助幼儿理解故事内容。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。

1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带;

2、教具:小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰;小松鼠指偶等;

3、画有小松鼠图像的画纸(与幼儿人数相等)、幼儿画笔若干。

一、提出疑问,导入课题孩子们,你们你!小朋友们好!(小松鼠)哦,是小松鼠来了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀?星星不是在天上吗?这是怎么回事?小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!请听故事《耳朵上的绿星星》!

二、教师有感情的讲述第一遍故事。孩子们,你们说这个故事名字叫什么?(〈耳朵上的绿星星〉)师:小松鼠,我们的孩子说得对吗?小松鼠:对!师:那么,萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠:要回答这个问题,先请你们看看我带来的图片吧!师:哟,小松鼠还给我们带了好看的图片,让我们快来看吧。

三、播放课件,请小朋友欣赏,教师讲述第二遍故事。

1、播放第一部分

a、小松鼠上台表演节目,他想怎样来打扮自己

b、小松鼠打扮了吗?(没有)为什么

c、这件事情让谁看到了?(萤火虫)萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好?

2、播放第二部分

a、晚上,小松鼠是怎样参加音乐会的?

小松鼠:我们一中幼儿园的小朋友真棒,都是有爱心的好孩子!

师:哎,小松鼠,我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子,而且还都是小演员呢!

小松鼠:是吗?那快表演给我看一下好吗?师:孩子们,好吗?(好)

四、表演故事播放故事录音,请幼儿进行表演。

五、结束活动小松鼠,我们表演的好吗?小松鼠:太好了!我真想和你们一起表演节目!

师:好,那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧!

在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

中班语言教案耳朵上的绿星星

1、通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、了解故事情节、理解内容。

ppt课件、森里背景图一幅、松鼠、萤火虫图片粘纸若干。

通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的友爱情感。

了解故事情节、理解内容。

一、开始部分猜谜激趣,引出故事。

猜谜语:小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

二、基本部分

(一)结合ppt课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。

1、讲述故事从“有一天晚上……小松鼠没有摘小草,走开了。”然后提问:

(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?

2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至“……一定也很美。”提问:

(1)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至“……它回家去了。”

(1)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?

(2)小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?

师:小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)

4、继续播放故事至“……悄悄地跟着小松鼠。”提问:

(1)这件事被谁看到了?

(2)引导幼儿思考"萤火虫会帮助小松鼠吗" ?

5、继续播放故事至……故事结尾。提问:

(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?

(3)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

(4)为什么萤火虫要帮助它呢?

(二)再次观看ppt课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)

(三)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮,并说说自己的创意,最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"

(四)活动延伸

1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

三、结束部分教师小结

有一天晚上,森林里要开音乐会,小松鼠要到台上去演唱。

小松鼠想:上台表演,一定要打扮得很美才行呀,我怎么打扮才好呢?

小松鼠来到了花园里,看到了绿绿的小草。小松鼠想:我用小草编顶帽子,戴在头上一定很美的。

小松鼠刚要去摘小草,小草说:“别摘我,别摘我,我要痛的呀!”

小松鼠没有摘小草,走开了。

小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花,它想:我用玫瑰花的花瓣,把嘴唇涂得红红的,一定也很美。

小松鼠刚要去采玫瑰花,玫瑰花说:“别采我,别采我,我要痛的呀!”

小松鼠没有采玫瑰花,又走开了。它回家去了。

这时候,躲在一片树叶底下的两只萤火虫,看到了这一切。它们说:“绿绿的小草,是我们玩儿的地方;红红的玫瑰花,是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草,也不采花,它真好。”

小松鼠回到家,心里很难过,它想:我什么也没打扮,去参加音乐会,一定不会漂亮了。

晚上,月亮出来了。小松鼠去参加音乐会了,它要路过花园。

小松鼠走过小草的身旁,又走过了玫瑰花的身旁。这时候,两只莹火虫轻轻地飞了起来,悄悄地跟着小松鼠。

森林音乐会开始了。第一个上台表演节目的,就是小松鼠。幕布一拉开,台下的所有观众都惊呆了:小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的.两只尖尖的小耳朵上,有两颗绿色的小星星!啊,小松鼠从来没有这么漂亮过!

小松鼠的歌唱得那么好听,把满天的星星都唱出来了,眨着眼睛静静地听。可是,天上的星星再美,也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。

谁也没有看出来,小松鼠耳朵上的绿星,就是两只萤火虫扮的。连小松鼠自己也不知道,这是萤火虫来感谢它了,因为它没有摘小草,也没有采玫瑰花。

中班语言教案耳朵上的绿星星

教育活动目标:

1、引导幼儿爱护花草树木,发展幼儿的保护意识。

2、培养幼儿倾听故事的习惯,知道小松鼠耳朵上的秘密。

3、学说短句:“别摘我,别摘我,我会痛的啊”。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。

活动过程:

一、出示小松鼠指偶,导入课题,引起幼儿活动的兴趣。

师:小朋友,你们好!(引导幼儿主动和小松鼠打招呼。)。

师:小松鼠,你怎么了,好象不高兴啊?

教师以小松鼠的'口吻告诉幼儿要去参加表演,可是没有不知道怎么打扮自己。(引导幼儿想办法为为小松鼠打扮,鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。)。

师:瞧,我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢?

二、教师有感情的讲述故事第一遍。

提问:

1、故事的名称是什么?

2、小松鼠那天晚上漂亮吗?是谁打扮了它?

师:小松鼠,还为我们带来了精彩的动画,让我们一起来看看吧?

三、播放课件,提问。

1、小松鼠想上台表演节目,它想了什么办法打扮自己?

2、它有没有用这些办法打扮自己呢,为什么没有呢?

3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说?

4、事情被谁看到了?

5、小松鼠晚上路过花园,它有没有去拔草、摘花呢?

6、你喜欢小松鼠吗,为什么?

7、晚上,小松鼠去参加音乐会,拉开幕布,台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮?

8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊?

四、师幼讨论:如果你是小松鼠,你会怎么做?

师小结:也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠,但是花园里如果没有了它们,就变得不漂亮了,萤火虫没有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木,萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样,真能干!

1、全班幼儿分成四组,带上头饰,一组一组为幼儿表演。

2、教师小结幼儿表演的情况,表扬幼儿,激发幼儿活动的兴趣。

六、结束活动,教师颁发奖品。

耳朵上的绿星星

教学策略和方法:

结合幼儿的年龄特点,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。

根据幼儿的思维发展水平,这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,激发幼儿学习的兴趣。

提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来,在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。

角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。

教学目标:

1、记住故事的主要情节,了解萤火虫会发光的秘密。

2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重点难点:

活动重点:

记住故事的主要情节,了解萤火虫会发光的秘密。

活动难点:

懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。

活动准备:

故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

活动过程:

一、设疑激趣,引出故事。

老师给小朋友请来了一位小客人,你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后,出示小松鼠画面。)。

“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”

引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的.生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)。

二、结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。

(一)、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草。

1、观看图片,提出问题、讨论:

小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样打扮自己?

2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草,走开了。”提问。

(1)、小松鼠想用小草怎样打扮自己?

(二)、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。

1、观看图片、提问讨论。

小草没有同意小松鼠的请求,小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己?(幼儿讲述后播放动画)。

2、继续播放故事至……一定也很美。提问:

(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?

(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?

(3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话。

4、延伸问题。

(1)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?

(2)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”

(3)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?

小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了(图片)。

(三)、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

1、谁知道萤火虫有什么本领?

2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?”(幼儿讲述后,播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。)。

提问:萤火虫有没有帮助小松鼠呢?鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上,教师带领幼儿一起观察。

(四)、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。

1、出示图片,讨论故事结尾。

幼儿相互讨论交流,发表自己的观点。

2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问。

(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?

三、再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)。

把萤火虫变成了:项链、手表、蝴蝶结等等。

四、结束。

请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。

活动延伸:

1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

活动反思:

在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。

耳朵上的绿星星

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

【活动目标】。

1、能记住故事的主要情节,初步了解萤火虫会发光的秘密。

2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。

【活动准备】。

故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

【活动过程】。

(一)设疑激趣,引出故事。

(师)小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人,猜猜看,它会是谁呢?

“身子真灵巧,穿件灰皮袄,

尾巴当棉被,树上睡大觉。”(松鼠)。

幼儿猜出后,出示小松鼠画面。

“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”

引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的.孩子进行鼓励与肯定。)。

小朋友想的办法可真多,我们一起来看看小松鼠是怎么做的?

(二)结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。

1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:

(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?

(3)请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。

2、帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。

(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(3)谁来说说玫瑰花会怎么说?

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

(1)小草、玫瑰花是怎样说的?

(2)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?

(3)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”

(4)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)。

小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了。

4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

(1)这件事被谁看到了?谁知道萤火虫有什么本领?

(2)请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。

(3)引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?怎么帮呢?”

5、继续播放故事至……故事结尾。

(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?

(三)再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)。

(四)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力。

最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”

【活动延伸】。

1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

耳朵上的绿星星

一、说课本。

(一)说计划意图:

《耳朵上的绿星》这一内容情节风趣,形象光显凸起,说话幽默风趣,轻易引起幼儿的进修爱好,又可以扩大孩子的词汇量;其二是如今的孩子因为受生存情况限定,缺少与四周人相处的履历,广泛存在对四周事物缺少情感的举动,以是这一内容既切合幼儿年事特色,又切合孩子的'实际须要。

(二)说运动目的:

《幼儿园教诲引导纲领》在说话范畴中提出:“生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况”以及要“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉,生长幼儿说话表达本领和头脑本领。”凭据这一目的和请求,连系中班幼儿年事特色和说话生长程度,是以,我从本领和情绪两方面提出了本次运动的目的:

1、从本领上,a明白故事的情节、内容,感觉作品中小松鼠仁慈,优美的脚色形象;b勇敢、清晰表达本身的设法主意和感觉,愿意到场演出,勇敢学说脚色对话。

2、从情绪上,使幼儿明白,办事要多为他人着想,要相互体贴,相互资助。

(三)说运动重、难点:

本次运动的讲授重点是明白故事变节、内容,使幼儿明白办事要替别人着想,幼儿手工制作讲授难点是请幼儿勇敢、清晰表达本身的设法主意和感觉,愿意到场演出,勇敢学说脚色对话。

二、说运动预备。

为了更好地办事于本次的运动目的,完成运动内容,我作了以下预备:

小松鼠等脚色教具,讲授图片一套,故事课件一套,演出用头饰多少个。

三、说教法。

教诲生理学以为“进修者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更正确有用地控制进修工具。”凭据幼儿的进修环境,本次运动我应用了直不雅法、提问法、脚色游戏等讲授要领。

为什么要接纳以上要领呢?

接纳直不雅法是由于这个年事段的幼儿头脑具有显着的详细形象性特色,属于典范的详细形象性头脑。从幼儿熟悉事物的特色和说话自己特色来看,在幼儿园说话教诲中贯彻直不雅性原则异常主要。以看图片、看课件的情势直接刺激幼儿的视听器官,能使讲授举行得活泼生动,引发幼儿进修的爱好。

接纳提问法是由于提问能引诱幼儿有目标地、细致地不雅察,开导幼儿努力头脑。我应用开导性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用说话形貌出来,是办理运动重点的有用要领。

接纳脚色游戏法是由于脚色游戏是幼儿最喜好的运动,在幼儿身心略感疲劳时,游戏能加强幼儿到场运动的爱好。幼儿在举行脚色演出中能充实地表示自我,勇敢语言。

四、说学法。

遵照幼儿进修的纪律和幼儿的年事特色,在《纲领》新理念的引导下,全部进修运动,始终以幼儿为主体,变已往的“要我学”为如今的“我要学”。遵照由浅入深的讲授原则,幼儿在看看、幼儿园教案听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中控制运动的重、难点。幼儿将应用不雅察法、评论辩论发言法等。

不雅察法是。

幼儿经由过程视、听觉感官努力到场运动,幼儿经由过程旁观情境演出直接得到印象。

评论辩论发言法是幼儿在评论辩论、发言中无拘无束地说出本身的明白与意见,是幼儿训练语言的好时机。

五、说运动历程。

连系幼儿园教诲事情原则和本次运动的目的,我计划了以下四个环节:

1、出示重要脚色,引起幼儿爱好,引出课题。

2、连系图片,分段观赏故事,明白故事内容。

3、看课件,完备观赏故事,感觉小松鼠的仁慈优美,使幼儿明白办事要替他人着想。

4、幼儿举行脚色演出。

一、出示小松鼠,引起幼儿爱好,引出课题。

爱好是幼儿自动到场运动的要害,开端部门我就以一个孩子们喜好的脚色吸引了他们的眼球,而且经由过程一个提问直接进入了课题:本日晚上,小松鼠要上台演出唱歌,请小朋侪帮它出出主张,奈何才气梳妆得很美呢?(请幼儿评论辩论并说说)。

二、连系图片,分段观赏故事,明白故事内容。

此环节我应用了直不雅法和提问等要领,把故事举行分段报告。

1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”经由过程提问:

a、小松鼠为什么要把本身梳妆得很美?

b、小松鼠到了那里,看到了什么,他怎么想?c它为什么不消花卉梳妆本身?d、这件事别谁看到了,它们怎么说?让幼儿明白故事变节。

2、到“小松鼠从来没有这么美丽过。”提问:

a、小松鼠怎么会这么美丽?

3、到竣事,提问:小松鼠上台演出了,幼儿园教育随笔为什么台下的不雅众都惊呆了?

三、看课件,完备观赏故事,感觉小松鼠的仁慈优美,使幼儿明白办事要替他人着想。

此环节实在重在展现头脑内在,举行情绪教诲,我经由过程看课件的情势完备观赏故事,有利于幼儿更形象的观赏故事,明白故事内在。同时我还应用了提问法,引诱幼儿去发明实质:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?展现出了小松鼠由于仁慈优美也获得了萤火虫的回报,请小朋侪谈谈本身在生存中怎样看待人和事物,举行头脑提拔。

四、幼儿举行脚色演出。

供给给幼儿头饰和部署简朴的场景,请幼儿本身选择饰演的脚色举行故事演出,西席可凭据详细环境把故事的论述部门该成简朴的旁白,重要让幼儿训练脚色的对话及演出响应的行动。

这一环节能充实满意幼儿的运动愿望,让幼儿在轻松的气氛中进修对话,表达本身的明白,给幼儿供给表示和语言的时机,将全部运动推向热潮,终极到达实现运动目的的目标。

中班语言教案耳朵上的绿星星

1.通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的友爱情感。

2.丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3.了解故事情节、理解内容。

4.乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

5.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

多媒体课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

通过故事,教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传达的友爱情感。

了解故事情节、理解内容。

一、开始部分设疑激趣,引出故事。

二、基本部分(一)结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。

1.讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草,走开了后提问:

(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子,它摘小草了吗?小草是怎么说的?

2.帮助幼儿梳理故事内容,接着继续播放故事至……一定也很美。提问:

(1)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?

3.在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

(1)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?

(2)"小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?"师:小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)4. 继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。提问:

(1)这件事被谁看到了?

(2)引导幼儿思考"萤火虫会帮助小松鼠吗" ?

5. 继续播放故事至……故事结尾。提问:

(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?

(3)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

(4)为什么萤火虫要帮助他?

(二)再次观看课件,完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)(三)经验拓展活动,进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮,并说说自己的创意,最后把所有作品展示在森林背景图上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(四)活动延伸1.在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

2.请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

三、结束部分教师小结

在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。

耳朵上的绿星星

各位老师:

大家好!今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。

一、说教材。

(一)说设计意图:

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

(二)说活动目标:

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:

1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。

(三)说活动重、难点:

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的.视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是。

幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:

1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。

2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

3、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮它出出主意,怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)。

二、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。

1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通过提问:a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了,它们怎么说?让幼儿理解故事情节。

3、到结束,提问:小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了?

三、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。

各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!

耳朵上的绿星星

教学要求:

1、思想教育:培养学生保护环境,热爱大自然的美德。

2、基础知识:朗读课文。选择自己感兴趣的句段读出语气。

3、基本技能:培养朗读和阅读能力,注意语言的积累。

教学过程:

导入:

同学们,齐读课题,读了课题,你最想知道些什么?

自学:

带着问题读课文,边读边在书上找一找,画一画。

小组合作学习。

把你们找到的答案在小组里说一说,没找到答案的同学可以问一问。

汇报、解疑(落实基础知识)。

问题1:萤火虫为什么会落在小松鼠的耳朵上?

生:因为小松鼠不拔草、不摘花。

师:小松鼠为什么不拔草、不摘花?自己读读第三自然段。

生:因为小草怕疼。读一读。

生:因为小花怕疼。读一读。

师:小草、小花怕疼应该怎么读?自己读读。

师:我就是小松鼠,你们是小草,让我们来读一读。

生:别拔,别拔,我要疼的!

师:你为什么读得这么着急?

生1:因为我怕小松鼠把我拔下来。

生2:因为读慢了小松鼠就把草拔下来了,小草会死的。

师:同桌分角色,一人读小松鼠,一人读小花。

生:同桌分角色朗读,然后指名读。

师:萤火虫落在小松鼠的`耳朵上还因为什么?自己读读第四自然段。

生:因为草地是萤火虫玩耍的地方,花丛是萤火虫睡觉的地方。读。

师:草地和花丛除了是萤火虫玩耍、睡觉的地方,还是谁的好地方?

生1:是蝴蝶玩耍、睡觉的地方。

生2:是蜜蜂玩耍、睡觉的地方。

生3:是蜻蜓玩耍、睡觉的地方。

生4:是人们休息、欣赏美景的好地方。

师读旁白,生读萤火虫说的话。

小结:小松鼠为了保护花草,为了让萤火虫有玩耍、睡觉的地方,而没有拔花草。

问题2:当萤火虫落在小松鼠的耳朵上后发生了什么事?

课件演示:两只萤火虫飞来落在小松鼠的耳朵上闪闪发光。

师:观众看到这种情景什么表现?读读第六自然段。

生:惊呆。

师:“惊呆”是什么意思,你能演一演吗?

生:演“惊呆”的样子。

中班语言说课稿教案《耳朵上的绿星》

法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了几点。

1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。

(三)说活动重、难点:

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的'兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节。

1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。

2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

3、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

《耳朵上的绿星》教案

一、活动的目标:

1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。

二、说活动重、难点:

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

三、说活动准备。

小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。

四、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的`地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。

五、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

六、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节。

1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。

2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

3、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

《耳朵上的绿星》教案

(一)说设计意图:

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

(二)说活动目标:

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标:

1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

(三)说活动重、难点:

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是。

幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:

1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。

2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

3、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动。

的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮它出出主意,怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)。

二、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。

1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通过提问:a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了,它们怎么说?让幼儿理解故事情节。

3、到结束,提问:小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了?

三、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:小松鼠耳朵上的.绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。

各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

《耳朵上的绿星》教案

《耳朵上的绿星》这一故事在我我给小学二年级的学生上课时出现的一篇课文,我觉得特有教育意义。特别是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验普遍存在对周围事物缺乏感情的行为。所以我今年来教幼儿时也就特地选择了这一内容,我觉得极符合幼儿念龄特点,又符合孩子的现实需要。

活动目标。

1、理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。

2、大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

3、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点。

重点:理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想。

难点:大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

活动准备。

小松鼠角色教具,教学图片一套,表演用头饰若干个。

活动过程。

一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引出课题。

今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮他出出主意,怎样才能打扮的很美呢?(幼儿讨论并说说)。

二、结合图片,欣赏故事,理解故事内容。

3、到结束,提问:小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了?

三、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。

提问:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

教学反思。

我在教学此课时时,孩子们在欣赏故事这一环节兴趣盎然,但在让孩子们大胆、清楚地表达自己的想法和感受这一环节,孩子们不敢说,不喜欢说。但总的来说,此课时还是上的比较成功的。有句话叫“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”如果下次还让我来上此课,我将创设一个更能使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及想方设法鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。

《耳朵上的绿星》教案

活动目标:

1、理解故事内容,能大胆说出说出自己看到的和想到的。

2、学说短句:“别摘我,别摘我,我会痛的呀”。

3、教育幼儿爱护花草树木,培养幼儿初步的环保意识。

4、解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

活动准备:

2、小松鼠图片一幅、绿星星若干。

3、小草一颗、玫瑰花一朵(卡纸制作的)。

活动过程:

1、谈话导入,引出故事。

观察图片上有谁?它们之间会发生什么事呢?

2、中断式讲故事,引导幼儿理解故事内容。

(1)小松鼠会怎样打扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?为什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?为什么?

(4)小松鼠心里感到怎么样,为什么?它还会不回去参加音乐会呢?

(6)观众为什么惊呆了?这是怎么回事呢?两颗绿星是哪儿来的呢?

3、完整讲述故事,提升社会经验。

(1)这是一只怎样的小松鼠?(爱护花草树木)如果你是小松鼠你想怎么做?

(2)这是两只怎样的萤火虫?如果你是一只萤火虫,你会怎么帮助小松鼠?

4、结束:小松鼠想请你们一起去参加音乐会。

活动反思:

在完整欣赏故事后,结合幼儿实际生活,充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说:除了喜欢萤火虫,小松鼠,小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考:他们能在别人要伤害自己的时候,知道将自己的感受说出来,通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验,会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

虽然存在着一些不足,但我觉得还是有收获的,我相信只有自己不断的积累,才会在教学当中有所长进,为了这群活泼可爱的孩子,我会更加努力的。

耳朵上的绿星星教案

1、教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传这的友爱情感。

2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。

3、引导幼儿仔细倾听故事,帮助幼儿理解故事内容。

帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。

1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带;

2、教具:小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰;小松鼠指偶等;

3、画有小松鼠图像的画纸(与幼儿人数相等)、幼儿画笔若干。

一、提出疑问,导入课题孩子们,你们你!小朋友们好!(小松鼠)哦,是小松鼠来了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀?星星不是在天上吗?这是怎么回事?小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!请听故事《耳朵上的绿星星》!

二、教师有感情的讲述第一遍故事。孩子们,你们说这个故事名字叫什么?(〈耳朵上的绿星星〉)师:小松鼠,我们的孩子说得对吗?小松鼠:对!师:那么,萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠:要回答这个问题,先请你们看看我带来的图片吧!师:哟,小松鼠还给我们带了好看的图片,让我们快来看吧。

三、播放课件,请小朋友欣赏,教师讲述第二遍故事。

3、假设提问:如果小松鼠戴上了小草编成的帽子,用玫瑰花编成项链挂在脖子上去参加音乐会,那是不是很美呢?(很美)可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花,那花园还漂亮吗?是呀,你看,小松鼠并没有只想着自己,它还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里,会不会用小草编帽子、用花编项链呢?小松鼠:我们一中幼儿园的小朋友真棒,都是有爱心的好孩子!师:哎,小松鼠,我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子,而且还都是小演员呢!小松鼠:是吗?那快表演给我看一下好吗?师:孩子们,好吗?(好)

四、表演故事播放故事录音,请幼儿进行表演。

五、结束活动小松鼠,我们表演的好吗?小松鼠:太好了!我真想和你们一起表演节目!师:好,那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧!

《耳朵上的绿星》教案

通过图书区、表演区等区域的材料投放,让幼儿在日常生活中了解故事内容,感受不同的情绪,知道有困难时可以主动请求别人帮助,会表达自己的意愿。当发现别人需要帮助的时候,能够主动给予别人帮助。得到别人帮助时说一声“谢谢”,并回复一声“不客气”,感受帮助别人的快乐心情,知道快乐的情绪是会感染的。

二、课堂教学活动设计。

设计意图:

《指南》中指出:中班幼儿“能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。”、“看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。”《耳朵上的绿星》的故事内容情节有趣,形象鲜明突出,其中“两只萤火虫帮助了心情难过的小松鼠”这一故事情节,很容易引起幼儿情感上的共鸣,既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。于是我设计了这节教育活动,让幼儿在故事中产生不同情绪,并体验同伴间要互相关心、帮助,知道了快乐的情绪是会感染的,将这种亲社会的体验延续到生活中。

活动重点:

能理解故事的主要情节,体验快乐和难过的情绪反应。

教学难点:

理解故事主要情节,产生快乐、难过情绪反应,懂得同伴间要互相关心和帮助,快乐是会被感染的。

活动目标:

1.能理解故事的主要情节,产生快乐、难过的情绪反应。

2.懂得同伴间要互相关心和帮助。

活动准备:

ppt课件、幼儿之间相互帮助的照片、公益视频、幼儿活动的视频。

活动过程:

(一)听故事,感受情绪。

1.老师给大家带来一个故事,故事的主人公是谁。(ppt)。

提问:孩子们,小松鼠要上台表演,需要做些什么准备?

2.小松鼠没有找到装扮的东西,回家了。

提问:小松鼠没有找到装扮的东西,心情是怎样的?

3.小松鼠两只耳朵上,有两颗绿色的小星星。

(二)看图片,说说体会。

1.体验帮助与被帮助,感受帮助别人的心情。

---这个女孩的心情是怎样的?为什么?她需要什么?(女孩衣服拉链没拉好不开心的图片)。

2.男孩帮助了女孩,女孩说了什么?脸上表情是什么样子的?男孩的表情是什么样子的?

(三)看视频,解决困难。

1.观看视频1(男孩想要通过,通道被幼儿堵住)。

---视频中发生了什么事情?他该怎么办?视频里的男孩是怎么做的?(“来吧,从我这里走,我这里很方便。”)。

---师幼互动“突然想起来,我要到那边去拿样东西,可是我走不过去怎么办?”

2.观看视频2(男孩想要通过,通道被正在画画的幼儿堵住)。

---你们觉得他需要帮助吗?可是没人发现他的困难怎么办?男孩可以怎么说?(“请你让我过去好吗?我想到里面去看书”)。

(四)观看公益视频,进一步体验帮助别人的快乐。

在社会上,有许多的叔叔阿姨,就是这样互相传递帮助和传递快乐的,请你们看一下他们传递了多少帮助,多少快乐!

---你看到了什么?你的心情是怎样的?

耳朵上的绿星教案

《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐幽默,容易引起幼儿的学习兴趣;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

结合幼儿的年龄特点,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。

根据幼儿的思维发展水平,这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,激发幼儿学习的兴趣。

提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来,在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。

角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。

1、记住故事的主要情节,了解萤火虫会发光的秘密。

2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。

记住故事的主要情节,了解萤火虫会发光的秘密。

懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。

故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

老师给小朋友请来了一位小客人,你们猜猜看它是谁? (幼儿猜出后,出示小松鼠画面。)

“嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,请小朋友快帮我想想,怎样打扮才最漂亮呢?”

引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意,对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)

1、观看图片,提出问题、讨论:

小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样打扮自己?

2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草,走开了。”提问

(1)、小松鼠想用小草怎样打扮自己?

1、观看图片、提问讨论

小草没有同意小松鼠的请求,小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己?(幼儿讲述后播放动画)

2、继续播放故事至……一定也很美。提问:

(2)红红的玫瑰花真漂亮,你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?

(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?

(3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话

4、延伸问题

(1)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?

(2)“小松鼠懂得爱护小草、小花,小朋友喜不喜欢它呢?”

(3)小松鼠爱护花草,值得我们学习,我们一起给它送颗爱心好吗?

小朋友喜欢小松鼠,许多小动物也非常喜欢它,看,谁又来了(图片)

1、谁知道萤火虫有什么本领?

2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?” (幼儿讲述后,播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。 )

提问:萤火虫有没有帮助小松鼠呢? 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上,教师带领幼儿一起观察。

1、出示图片,讨论故事结尾

幼儿相互讨论交流,发表自己的观点。

2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问

(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?

(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)

把萤火虫变成了:项链、手表、蝴蝶结等等

请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。

1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

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