作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
八年级美术教案人美版篇一
【教学目标】
1、了解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等图标功能。
2、运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。
3、通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。
【教学重点】
运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能进行花边图案的设计与制作。
【教学难点】
灵活运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计美丽的花边。
【教学准备】
教师：检查电脑硬件设备，排除电脑故障，课件。
学生：教材。
【教学过程】
一、组织教学
组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
二、欣赏导入
1、欣赏花边电脑美术优秀作品
这些图案有什么特点?
(相同的纹样进行有规律的重复排列，有秩序的美感。
2、生活中哪里经常用到这些图案。
三、观察感悟
1、自学教材，了解绘制方法步骤图：
方法一：
(1)用各种工具画出自己需要的花样。
(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样，第二个花样用“翻转”工具水平翻转。
(3)按自己需要的样式一正一反排列成一条花边。
思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?
一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它是采用什么方法制作出来的?
方法二：
(1)用各种工具画出自己需要的花样。
(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样。
(3)按自己需要的样式顺序排列成一条花边。
2、教师演示“复制、粘贴、翻转”操作要点。
3、欣赏学生作品
说说他们是用什么工具完成的?
4、欣赏中国传统吉祥图案
想想看，这些图案能用什么工具快速表现出来?
四、探究体验
作业：运用电脑中的复制和翻转功能画出漂亮的花边。
设计步骤：
(1)画一个单独纹样。
(2)复制、粘贴单独纹样。
(3)按照一定的规律进行排列组合。
五、作品展评
我设计的花边运用了()方法。
漂亮的花边装饰在()地方。
六、拓展小结
利用所学知识设计桌布、手帕、窗帘图案。
七、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。
八年级美术教案人美版篇二
教学目标：
1、知识与技能：欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。
2、过程与方法：在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。
3、情感态度价值观：结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。教学重点：欣赏用各种表现形式的肖像作品，感受它们的不同。
教学难点：在欣赏的过程中体会“形”“神”互相结合。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：图片、绘画工具等。
教学设计：
一、组织教学：
检查学具准备情况，稳定学和情绪。
二、讲授新课：
1、出示不同表现形式的肖像作品：
（中国画、雕塑、油画、版画、线描）。
在欣赏的过程中，引导学生体会不同的艺术表现形式所带来的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特点。
2、探究学习：
请同学们选自己喜欢的一幅作品，进行分析。
这幅作品采用了哪种表现形式？
向同学描述人物的外貌和神态？
你能模仿一下画中人物的神情吗？
3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。
三、学生讨论：
如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？
这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的内心世界。
四、艺术实践：
把课本上《藏族女孩》这幅作品试着用自己喜欢的绘画方式改画，并可按照自己的理解加上背景。
学生艺术实践，教师个别指导。
五、课堂小结：
欣赏作品，思考自己的收获。
从课外书上，网上，杂志上去欣赏更多的人物肖像，并体会人物的外表和神态。板书设计：
八年级美术教案人美版篇三
阶段
水平三
教学内容
多种形式运球
教
学
目
标
1、 通过学习，了解篮球技术的基本规律，能正确理解运球的动作概念，并能运用于实践。
2、 通过学习，使学生主动学会运球的方法，在不断的练习中形式能力并发展学生的灵敏性、协调能力、快速移动能力。
3、 通过学习，使学生在情景氛围中，学会合作，学会评价，学会理解并应用，体验运动的乐趣及成功的喜悦。
4、 通过学习，培养学生团结协作的集体主义精神、勇往直前的意志品质和实事求是的优良作风。
教学
重点
手控制球的能力，身体的协调配合。
教学
难点
运球技术的学习
顺序
教学内容及要求
教师活动
学生活动
组织形式
一
课堂常规
1、检查场地器材，指定集合地点。
2、 师生问好，宣布课的内容及任务。
3、 准备活动开始
1、 体委集合队伍，并向教师报告。
2、 认真听讲，积极思考
3、 积极投入到练习中
四列横队
各种形式跑
二
1、 散点学习运球：要求学生看图学习原地或行进间运球。
2、 熟悉球性练习：跟教师做基本的球性练习。
3、 已小组组织小群体，创编熟悉球性练习。
1、教师布置练习任务，提出练习要求。
2、 带领学生继续做基本的球性练习。
3、请学生表演自已创编的熟悉球性练习。
1、 学生能根据自已的能力进行练习。
2、 能跟老师一起完成球性练习。
4、 根据能力，积极学习、练习。
5、 努力的去展示自已和组集体的才华。
散点练习
采用自主、探究、合作等不同的学习方式。
三
2、游戏：进间折返运球：要求可以根据自已的能力进行体前变向，左右手互换的运球。重点体会手控制球的能力及身体的协调配合。
3、 运球、护球、抢断球练习：方法：每人在运球时，用一手手臂去拍掉其它同学的球，但又必须护住自已的球。要求有一定的判断能力及护球能力。
1、 讲解游戏练习的方法及要求。
2、 组织学生练习。
3、 巡回指导，并参与学练习之中。
学生有较强的表现_，能充分利用所学知识进行比赛。
四列横队，
四
1、 放松
2、 综合评价本次课
1、在音乐的伴奏用 轻松、愉快的语言指导学生进行身心放松。
2、 与学生进行交流，综合评价本次课。
3、 归还器材，师生再见。
1、 听老师的提示进行快乐的身心放松。
2、 与教师共同小结，反思本次课的完成情况。
3、 协助教师归还器材。
散点练习
四列横队
八年级美术教案人美版篇四
本课 教材 | 1、篮球：三步上篮 2、篮球：分组对抗 | 课的 类型 | 新授 | ||||
教 学 目 标 | 认知目标：学生知道一些篮球一般规则和双手胸前传球的技术和运球上蓝一般方法。 技能目标：使学生基本撑握双手胸前持球、95%能够接固定球三步上篮动作在分组比赛中能够使用5-6次。 情感目标：学生能自我评价，认真听讲、、积极练习。培养学生团结协作互相帮助的意识。 | ||||||
重点与难点 | 重点：正确的三步上篮动作。 难点：。跨步接球。 | ||||||
课的 顺序 | 时间 分配 | 教学内容 | 组织、教法、学法与要求 | ||||
教师指导 | 学生活动 | ||||||
开 始 内 容 准 备 内 容 | 2 2.5 分钟 4 4.5 分钟 | 一、课堂常规： 1、 教师介绍学内容 2、 宣布课的学习目标 二、准备活动： 1、 队列练习： 1、慢跑400米 2、定位徒手操 | 组织：二列横队 2、教师将课堂要求 ? 任务。 3、教师宣读本次课的学习目标。 组织：集体 4、随着教师一起练习。 5、师生一同完成练习。教师提出要求。 组织：集体 教法：教师带领慢跑教师提出要求。 教法：教师讲解要求，学生分组进行 | 1、 学生站队要迅 速，多列行队 2、将收集的信息和大家进行交流。 3根据学习目标制定适合自己的学习目标。 要求：大胆将自己收集的信息和大家进行交流。能够虚心听取他人收集的信息。 学法：在教师带领下复习队列内容规范队列动作。 充分活动各关节 要求：注意力集中步调一致 学法： 在教师带领下进行400米跑进行热身活动。 学法：根据主要学习内容组内自编组合热身内容。 要求：跑步呼吸均匀步长步频稳定，热身操有针对性，效果明显能高度重视。 | |||
主 体 内 容 结 束 内 容 | 10 5 17 4分 | 篮球 1、复习徒手三步上篮 2、三步上篮 3、分组对抗比赛 、抖肢 2、本课小结： 3、布置作业回收器材，宣布下课 | 组织：集体分组相结合 教法法：1、教师讲解教师提出要求。 2、教师集体纠正存在问题。 3、分组由小组长带领练习。 4、教师巡回指导 5、分组评价 6、教师集体辅导 组织：分组 教法：1、教师集体讲解提出要求 2、 对学生进行分组 3、 小组长带领进行比赛。 4、 组内进行评价 组织：集体 学法：教师带领进行调息练习 教师带领对本课进行总结 利用炕或床铺进行滚翻练习 进行家庭柔韧练习 | 1、通过复习巩固三步上篮步伐动作 2、参照教师的实例、教学挂图、教师的.示范了解三步上篮基本动作。 3、在练习体会动作。 4、相互评价中提高动作。 要求 ：认真对待积极练习不要随意练习避免错误动作形成。 学法： 听教师讲解要求 根据自己的能力选择小组进行练习，听教师讲解按照教师的要求进行练习，在比赛中提高对蓝球的了解，提高协调性。 安全要求：不使用超常规动作不使用有伤害的动作，女生在前注意动作幅度。 要求：服从小组长的管理 利用学到方法进行家庭练习。 要求:家庭练习不要影响家人和邻居休息,注意自我保护量力而行. 注意周边环境安全的进行练习 | ||
教具 | 篮球：10 球框：4个 | 预计生理 负荷 | ||||
课后 记载 | ||||||
八年级美术教案人美版篇五
这次在安康学院举办的小学英语教师国培研修，使我充分认识到，在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队精神。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面从听说读写四个方面具体谈谈教师对培养学生良好学习习惯的策略。
1．听的习惯
学习英语从“听”开始。“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是相当重要的。学生爱模仿，善模仿，还好表现。课堂上，常有学生还没等老师说完就急于开口模仿或轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人。
2．说的习惯
乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
3．读的习惯
阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识，积累词汇，熟悉英语表达习惯的重要途径。阅读根据其方法和要求可分精读和泛度。根据其是否出声又可分为朗读和默读。对于中学英语来说，应注重朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化。朗读英语是学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得一致。
4．写的习惯
在书写前学生要先认真仔细看清教师的示范书写。在书写中要学生一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过后还应要求学生读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。
总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。学生学习英语，主要通过课堂教学形式，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的培养。
八年级美术教案人美版篇六
拟解决的问题：
发掘教材中的“语言文字点”，采用多种形式进行“语言文字点”的内化与外显，以加强语文课的“语文味”。
要突破的难点：
1.在教材中披荆斩棘，发掘出其中的“语言文字点”。
2.如何整体把握教材，以免割裂文本，断章取义。
预期目标：
1、提高教师教材解读能力，依据文本特点找出本文独具的特色句式、亮点表达，形成本课“语言文字点”。
2、提高课堂效率，充分围绕“语言文字点”进行多种方式的听说读写训练，凸显“语文味”。
3、学生能依据文本开展读写迁移，升华对文本的感悟，活化生活积累，提高语文能力。
实现计划：
1、解读文本。
2、研究学情。
3、确立“语言文字训练点”。
4、内化：设计“语言文字训练点”层层推进的呈现方式。
5、外显：考虑“语言文字训练点”的读写迁移训练方式。