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小学生作文：妈妈不在的时候
星期天，妈妈去了姥姥家。
家中只剩我一人，我可高兴了，妈妈在家零食不让吃，电视不能看，游戏不让玩，管的可严了，总之今天我可以干我想干的，早上我睡到了十点才起床，我吃着零食，玩着游戏，一会儿，听到有人敲门，妈妈不该回来呀，我爬在猫眼往外看，这人我不认识，他一直说是妈妈的朋友，叫我开门，我没听妈妈讲起过此人，白天的'敲门好奇怪啊，这个时候他见有人从楼上有人下来，他也跟着下楼了。
天慢慢黑了下来，妈妈从姥姥家回来了，我跟妈妈讲了白天的事情，妈妈说我做的不错，以后不要轻易给陌生人开门，我的心里高兴的比吃了蜜还甜。
妈妈不在家小学作文
以往我每个周六周日起床都特别早，因为总是妈妈叫我，我连个早觉也睡不好。可是今天我九点钟才起来，这时妈妈已经上姥姥家给姥姥过生日去了。
起来后，我就跟奶奶说：“奶奶，我饿了，我想吃好吃的。”奶奶给了我十元钱，让我到小卖店去买。我乐颠颠地买了两袋方便面和一些小食品，还有一根香肠。奶奶把面给我煮好了，我就津津有味大口大口地吃了起来。看着我吃面，奶奶说：“这回你妈妈一走，你就有好吃的了，不过你妈妈说她今天下午就回来。”我一听特别吃惊，她一回来，我就没“好日子”过了。于是就大声“哭”了起来。奶奶忙安慰我：“没关系，今天想吃什么我就给你买，过了今天你的'苦日子就来了。”还是奶奶疼我。
我一整天都没写作业，也终于吃到了自己想吃的东西，特香！我又对奶奶说想喝汽水，可奶奶不让我去买了，肚子都要爆炸啦！
到了下午，我正在看电视，妈妈打电话来了，我还在吃东西呢。妈妈说她今天回不来了，可能明天吧，叮嘱我别乱吃东西。太好了，我又自由了！
妈妈不在家真好！可有时候也不好——没人给我洗衣服了。
妈妈不在家小学作文
我经常设想：若是妈妈在假期出差十天就好了，只要这样，那我就自由了。
妈妈只要一出差，那家里就是我的天地；妈妈只要一出差，那我就可以尽情快乐的玩耍；妈妈只要一出差，那我就可以看电视、吃零食了。
妈妈如果真的可以出差十天，那我可要一天天来计划。第一天我要睡到很晚才起床，然后出去吃顿醒眼的.早餐，然后去书店里买用品，最后回家里睡一个舒舒服服的午觉。第二天我要早早的起床，然后穿上新买的鞋去晨跑，下午就和同学一起到处逛逛走走，最后再回家。第三天我可要放松放松，打开电脑，打开电视，打开手机，再打开音响放着歌，玩着看着。这种全身在动的感觉。第四天，我要狂吃一把，与朋友来到美食街。“老板，来几串。”“阿姨，我要这个……”这种美食在天上飘的感觉，我相信只要是吃货，都会口水直流地吧！第五天，距离妈妈回家的天数已经过半，我的好日子也快要结束，我突然想起妈妈布置给我的作业还没完成呢，我只好去完成作业。第六天，我就在同学家的车去爬山。第七天第八天我要去参加比赛。第九天……第十天，不好，妈妈要回来了，快收拾。看着被我弄得乱糟糟的家，我只好拿起了扫把。
“快起床！要迟到！”睁眼一看——是妈妈，原来这是一场梦。
今天妈妈不在家小学作文
妈，我的换洗衣服呢？妈喊半天，没人应，我正嘟囔：这个‘老妈’今儿个是咋了，喊半天不搭理！
此时，爸爸开腔了：甭喊了，‘小迷糊’，昨天你那个‘唠叨妈’不是告诉过你今天要外出学习吗！你可真是个‘小迷糊’！
看我这脑子……我敲敲脑袋，从被窝里探出头，爸，那你，帮我找件上衣！
帮你？自个找，自个找！我自个衣服还没找到呢！爸爸有些不耐烦。
无奈，我只好穿了头天的衣服下床。走到爸爸妈妈的房间，一看，爸爸正在衣柜里翻来翻去，一副焦头烂额状。再看那衣柜，花花绿绿的衣服被爸爸翻得东倒西歪，乱成了世界地图。
真烦人，到底放哪儿了！爸爸头上简直都要冒烟了，看看他那副焦灼样，我不敢再麻烦他，自己动手翻找起来。
终于，爸爸找到了一件上衣，一脸狂喜：小样，原来藏在这儿！你以为我真找不到你呀，我可是‘火眼金睛’哩！爸爸迅速穿好衣服，走进洗手间洗漱。再晚就要受责备了，因为他的钓友已打了两个电话了。
‘小迷糊’，你妈什么时候换牙膏了，怎么这个味？我正忙着穿袜子，爸爸冲我喊道。
叮铃铃&&电话响了，是妈妈打来的，宝贝，吃饭了吗？
妈妈不在家小学作文
今年，我一个人在家时发生了一见有趣的事情。
今年，我们家装修，家中一时资金不足，父母为了省点钱，到处跑，又想不干扰到我的学习，所以租了一套房子，叫我在家做作业。
一个星期天，父母又要出去。出去之前还不停地唠叨：“要自己管好自己调个闹钟，免得练武迟到，陌生人按门铃千万不要开门。”我最胆小，每次一个人在家的时候，心总是忐忑不安，但有时候心里也是一阵欢喜，为什么呢？因为又可以自由自在地安排自己想做的.事，不受拘束，无忧无虑。
我迅速爬上床，睡了一觉，起来后，整理整理，准备出发，“叮呤呤”门铃响了，我先看了一下猫眼，不是父母，是谁呢？我的心怦怦直跳，心里想：“会不会是贼啊？我的命真苦呀！”我大声叫了一声：“谁呀？”那人说：“房东。”我才不安地把门打开，房东向我交代一下就走了，我终于松了一口气。我一看时间不多，马上朝武术协会奔去。
其实，没什么可怕的，只是一种心理准备，不要造成虚惊一场。
妈妈不在家的日子小学作文
今天一大早，我妈跟我说：“孩子，我妈今天有事，晚点到家。你应该好好照顾你的弟弟。不懂就去问邻居奶奶！”我不耐烦地说：“妈妈，快去吧。我会好好照顾我哥哥的'。”妈妈给我写了张纸条就出发了。纸条上写着：君君起床后想吃200毫升牛奶，中午给他炖两个鸡蛋。冰箱里有冬瓜、虾、蟹、青菜、西红柿和鸡蛋。做饭，给自己打气。此外，君君的奶粉也在橱柜上。看了纸条，我心想：呵呵，如果我妈不在家，那我就不是很自由，就是山里没有老虎。突然，雷鸣般的叫声传来，“不，君君醒了。”我以100米的速度跑到妈妈房间去哄君君。
最后，君君被哄着。之后换尿布，穿衣，洗奶粉。“天哪！恶业！”洗完奶粉后，君君心满意足地坐在沙发上喝牛奶。终于，小俊完了。现在他准备做饭了。想想今天冰箱里的食物，呵呵！挺有钱的。看怎么做了。但是真的很难做到。洗菜是个烦人的过程。我把菜一个个拿出来，列在案板上，然后把冬瓜削皮。青菜的话，把叶子一片一片掰下来，放在池子里洗，螃蟹放电饭锅里蒸。冬瓜虾，我把它们放在汤锅里做冬瓜虾汤。青菜，就一个炒小青菜。我突然想到：没有，有君君的炖蛋！虽然已经累了，但这也是我答应妈妈的，吃黄莲——真的是哑巴。
一小时后，“是啊，终于。”我很开心，真的很开心，但是这一个小时我太忙了，没有进步，所以我知道妈妈照顾我们俩有多累。看着琳琅满目的物品，我的肚子已经开始打鼓了。可以说，君君在餐桌上吃饭，君君也在吃得像只鸟！
晚饭后，我把君君带到沙发上，跳了起来。我把我妈妈的手机给了君君听音乐。还拿起另一部手机玩游戏。我最喜欢的节目“快跑，兄弟！”在电视上播放。无聊的时候就叫了几个好朋友回家和我们一起玩，一起吃零食，一起看电视。不知不觉，天已经很黑了，快乐的日子总是过得很快。门口传来开门的声音。君君跑过去。“妈妈”原来是妈妈的背影。当我看着家里时，地上满是零食袋，君君吃着碎饼干。茶几上也摆满了手机遥控玩具，堆得乱七八糟。我妈说：“天啊，何邵帅，你干了什么？”我挠了挠头，把那天的事告诉了妈妈。妈妈听后笑了。
睡觉前，妈妈告诉我，今天她其实是在给我一个体验妈妈不在的机会。
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妈妈不在家小学作文
今天早上，我在家里写作业。妈妈要去菜场买菜，临走时叮嘱我说：“你就在家里写作业，不要跑到外面去玩。妈妈很快就回来了！”我点了点头。
妈妈一走，我马上把作业本丢到一边，开始尽情地玩起来。我先拿出许多玩具，接着用盆子打来一盆水，然后我让我的“奥特曼”和“怪兽”在水中“决战”，我当他们的裁判。不一会儿，我就开始对这个游戏厌烦了。于是，我又在水枪里灌满水，学着解放军叔叔的.样子，开始向四周扫射。一不小心，奶奶房间的窗帘被我的水枪弄湿了。怎么办呢？要是被妈妈知道了，肯定要挨骂的，还是先下手为强吧。于是，我请求奶奶帮我保守秘密。奶奶答应了，我又肆无忌惮地玩起来。
过了一会儿，我听见自行车的铃声了，就知道是妈妈回来了。我连忙手忙脚乱地把玩具收好。妈妈一进家门，就看见我正坐在书桌前“认真”地写作业，似乎哪儿也没去，就夸奖我是个听话的好孩子。我听了，脸上火辣辣的，一定比红辣椒还要红。
妈妈不在家小学作文
星期四晚上，那使我害怕的事虽已过去数日，但我始终没有忘记。
晚饭刚吃完没多久，妈妈对我说：“璐璐，我要出去办事，一会儿就回来。”我嘴上说好，可心里在埋怨妈妈，“为什么非要今晚去办事，明晚不行吗？”妈妈说完，立刻换鞋走了。
啊，家里只剩下我一个人了。屋子里静悄悄的，静得让我害怕。我想让屋子热闹一点，于是，就打开电视，并将音量放得稍大一些，又把房间的门打开，一阵风吹来，门一动一动的，还发出有节奏的声音，挺好玩的。过了一会儿，我听到“叮铃铃”的声音，以为是玩具电话在响，可我又一想，我没有玩具电话啊，我的心不禁颤抖了一下。我鼓足了勇气，顺着声音发出的方向，走进小房间，原来是小闹钟在叫！哎，吓了我一跳。
我闲着没事，就坐在沙发上津津有味地看起电视来，当电视画面里一个小偷肆无忌惮地偷东西时，我马上想到小偷会不会到我家来。我一下子陷入了巨大的恐慌中，把整个身子都缩进了沙发里。“嘀嗒嘀嗒”空荡荡的屋子里只剩下时钟走动的声音，妈妈你怎么还不回来呀！
迷迷糊糊地我看到真的有个小偷进来了，我害怕极了，就躺在沙发上装死。可是小偷好像知道我没死似的，拿枪对准了我，“啪”的一声，接着又是“咔嚓”一声，“璐璐，璐璐。”是妈妈的声音，是妈回来了。我兴奋得跳了起来，啊，屋子中央站着的不是小偷，而是我最亲爱的妈妈！
爸爸妈妈不在家小学作文
一天晚上，爸爸妈妈因为有急事要办所以都出门了，雨也淅淅沥沥地下了起来。
我非常害怕，我也非常的孤独。这时，门外传来一阵阵敲门声。“咚~咚~咚”，门外又发出一种粗粗的噪音，我心里有一点紧张了起来，我急忙躲在门后一个角落里，害怕起来，胆战心惊地说：“你是谁呀？”我一边说一边颤抖着身体，那粗粗的嗓门说：“我是你爸爸的同事，你爸在家吗？”我想：既然是我爸爸的同事，应该知道爸爸出去了呀。我又说：“爸爸不在家。”“那你先让我进去，再说吧。”那人大声地说。我想了想说：“我给爸爸打个电话问一下有没有人来找他。”那人听了就走了，我吸了一口长长的冷气。也不知道什么时候，雨停了，风爷爷吹着树木，发出呼呼的响声，雨点也从瓦片上落了下来，发出滴答的声响，仿佛组成了一道催眠曲。我也爬上床进入了甜甜的梦乡当中，也不知道爸爸妈妈什么时候回来。
妈妈不在家作文
今天，妈妈不在家，我终于可以睡懒觉，也可以不用洗脸、刷牙了。也就是说：我真的自由了！
睡着睡着，一个电话吵醒了我的美梦，我无精打采地去接这个可恶的电话。原来是我的一个朋友要到我家做客。他在电话中问：“你家门牌几号呀？”我说：“39号。”我赶紧跑回房间换好衣服，然后开始接水刷牙，快速地洗脸，还把房间收拾了一下。我想时间应该来不及了，那早饭就不吃了。
在这时，我家的门铃响了。我想是朋友来了，打开门一看，他还带了几个人。我让他们在沙发上坐，还给他们倒了一杯热水。
接着，我说：“我们来玩一个小游戏吧。”有人说：“玩枕头大战吧。”大家都同意了。
我们把枕头当护盾，把塑料瓶当武器，然后组队。开始了，有个人往床上一跑，顺势一扔，打到了我的头上，幸好我头上戴了一顶帽子。有人就用玩具砸，我们则用枕头挡住了攻击，接着我用我最拿手的一招——螺旋腿打跑了他。我们好像一群士兵，也像英勇的首领，在那领兵作战。后来，我们又像打篮球一样，把枕头往上扔，看谁能接住。我们就这样像一位位篮球高手一样继续玩，玩得可嗨了！天快黑了，小伙伴们就回家了。
我一个人在房间里东看看西看看，心想：被老妈看到了，那我的末日就到了。这时，“曹操”果然回来了。
妈妈不在作文
傍晚，我在阳台收衣服。妈妈去同学聚会已经第三天了，她不在的时候我得干好多活。好想她呀，真是的，都两天没来电话了。
“铃铃铃……”
电话响了，爸爸怎么不接呢？哦，对了，他刚出去。
“铃铃铃……”
哎，我不耐烦地放下收了一半的衣服，慢吞吞地走过去接电话：“喂？”
“小洁，你一个人在家呀？”
“妈妈！”一听到妈妈的声音，立马来了精神，如果有镜子，一定可以看到我两眼发光的样子。
“有没有想我呀？”她打趣道。
我本想酷酷地甩出一句“切，怎么可能。”，可是嘴巴却不听使唤的吐出了最真实的一个字：“想！”哼，老妈一定乐坏了。
记得妈妈还在家时，我特希望她快点走，这样我就不用被逼学英语了。妈妈临走前在我耳旁碎碎念一些叮嘱的话，我却大大咧咧地一边说：“一路顺风，恕不远送啊。”一边推她快走，然后家里没人了，大喊一声“爽！”可是现在呢，做梦都想她早点回来，原来家里少了她真不行呢。
妈妈不在的时候我真惨。吃不好(爸爸妈妈都不在的时候，我就只能泡方便面，严重营养不良)；睡不饱(没有人管我自己又管不了自己，于是天天熬夜看电视，都成熊猫眼了)；学不好(妈妈不在，就算想学英语也没人教，我偏偏又不是自学成才的料)；干活累(本来归妈妈管的家务活都摊到我头上，买菜洗碗擦桌子晾衣服，好累呀)。哎，现在开始同情老妈了，干家务活还要管教我，工作量真大，辛苦啊。
“喂，有没有听我说话？”妈妈问。
“哦，我在听啊……”好想向她抱怨一个人在家的苦闷，好想跟她倾诉学英语的困难，好想催问她什么时候才回来。想到这，我居然用满怀期待的语气说：“你么时候才回来？”话一出我就后悔了，我真是没脑子，干嘛让妈妈担心呢？她好不容易出去玩玩，我还用家里的琐事去牵绊她，一定会影响她的心情。我本想对她说“别担心我，玩得开心点”之类的话，话到嘴边，可又觉得欲盖弥彰，便换成了“拜拜。”
放下电话，心情并没有想象中那么失落嘛。妈妈不在的时候，我应该……恩，我应该让她回来时可以开开心心地笑，开开心心地夸我懂事。
妈妈不在家作文
“妈妈怎么还不回来？我好想她哇！”中午到吃饭的时候，我无比痛苦无比纠结的呐喊。
“快了，快了，再等几天就好了。”爸爸看了看墙上的钟往厨房走去。
“哦，老天爷，为什么你要这么残忍的虐待我。”说完，我一头倒在沙发上，佯装昏倒。妈妈出差一个礼拜，从没进过厨房的爸爸被逼无奈，赶鸭子上架。父女二人开始了窘迫的生活。卫生不会做，灰尘爬的到处都是，衣服没人整理，碰的客厅沙发卧室到处都是，一切都得等妈妈回来。
外婆来了以后，把我们父女俩狠批了一顿，也怪我妈妈平时太宠我们，家里的事情全部包办，让我们完全失去了生活自理的能力！原来爱有时候这么可怕，我和爸爸明白了这个道理后，在外婆的教导下，开始学着做家务，搭理生活。
等妈妈回来之后，我们把家收拾的很干净，并且在厨房里为妈妈烧了好几道简单可口的饭菜。经过这件事情，我明白了：自己动手丰衣足食的道理。
妈妈不在家
“哎。”我打了个哈欠，”妈妈，今天我穿什么呀？”回答我的只有空荡房间内传来的回声。我见没有回答，便又问了一遍：“今天我穿什么？"可尽管我用尽全身气力，仍是没有任何回答。我这才反应过来，，我只能自己想办法解决。我把衣柜里的所有“家当”都搬了出来，一件一件地进行挑选。试试这件，又试试那件，可感觉都不合适。我瞄一眼挂在墙上的钟————7：00了！我连忙从桌上拿起一包饼干，就飞奔赶往学校。7：29、好险，就差一分钟了。我喘着气进了教室，可引来的却是同学异样的目光与嘲笑。我看了看自己的衣着：一件侧面漏了个洞的外套，与一条短了不只一点儿的牛仔裤。一整天，我都在用手臂盖住破洞，用手把牛仔裤拼命往下拽，使看起来稍微自然些。
下午，我拖着疲惫的身子回到家里，本以为会闻到一阵饭菜的香味，可屋内却一个人都没有。自己做点儿吃吧！我打开冰箱贴上的“炒饭秘决”，开始按照上面的方法做。我开着电磁炉，放油、下饭。飞出的油滴到了我的手上，我赶紧用水冲洗，紧接着我闻到了一股焦味。为了不再浪费，我的晚餐还是一包饼干。
吃过“饭”，我便开始写作业。可空荡荡的书房使我很不习惯，没有了来回监督的身影，没有了碎碎的唠叨。做完作业，我连个能分享喜悦之情的人都没有。睡前，我的“晚安”也没人可以收到。
平日里，我总是很讨厌妈妈对我的管束。今天，，还真……。
妈妈不在家作文
星期六晚上，爸爸加班，妈妈也加班，爷爷和奶奶正好去喝搬家酒，爸爸妈妈不在家。我回到家里已经六点钟了。晚饭奶奶已经帮我烧好了。我做完了作业，就去吃晚饭。
吃好晚饭，我去隔壁妹妹家玩了半个小时。我还想和妹妹玩一下，可是她已经累得不行要去睡觉了，于是，我就告别妹妹回家去了。
来到自己的家里，我就洗脸洗脚……全部做好了，我就走上楼去，看了一会儿课外书，然后觉得有点儿饿了，就下楼来到厨房想找一点吃的好东西。找了好一会儿，我才找到一条香肠。我很开心。然后，我把香肠切成一片一片的放在了碗里面，准备拿到楼上面去吃。
我在走上楼的时候，心里感到一阵害怕，爸爸妈妈不在家。窗外面一阵阵西北风呼呼地在刮着。我每走上一步台阶，就觉得后面有一个人在追我。我害怕到了极点。我的双手不停地颤抖，碗里的香肠大部分掉到了楼梯上了。好象在让后面的人吃了可以慢一点来追我。
好不容易我走进了自己的小房间，我马上反手把房门关了起来。接着，我把窗全部关了起来。然后，我抱起那只翘嘴鸭钻进被子蒙着头睡了起来。我慢慢地睡着了。
“快开门，快开门！是谁把门锁上了？”奶奶在楼下大门外面大声喊道。可是，我已经沉沉地睡着了，听不到奶奶的喊声，什么也不知道了。幸好旁边还有一扇门，他们才走了进来。
早上，奶奶问我：“你为什么把门锁上了？”我说：“我一个人在家里，害怕到了极点。”姐姐笑了，我也笑了。
妈妈不在家
爸爸妈妈在家的时侯总是叫我做这个做那个，不准做那个吃那个，好烦啊！今天，爸爸，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再听爸妈唠叨了！
首先我马上打电话叫朋友来我家玩游戏机，他们一来到，我就大声地宣布：“朋友们，今天我当家称王，我们尽情地玩游戏吧，想玩多久就玩多久，可以大闹天宫了！”然后我们都欢呼起来，迫不及待地打开电脑。饿了，我们就去冰箱拿东西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃饱了，又继续玩，哎呀，真痛快！但是，乐极生悲，不料我的眼睛突然好痛，看来不能玩游戏了，怎么办呢？我看看外面，今天天气真好，没有太阳,又是那么凉爽，所以我决定和朋友去外面打乒乓球。刚开始的时候，我玩得很起劲，可是玩久了，出了一身汗，我觉得又热又累，就回家了。一回家，我就洗了一个澡，全身都舒服极了。到了吃午饭的时候了，肚子又饿得咕咕叫，爸爸妈妈还没回家，我就又去冰箱拿出许多东西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一会就吃饱了，餐桌上一片狼藉，算啦，等妈妈回来再打扫“战场”吧！然后，我拿了一本最喜欢的童话书懒懒地靠在床上看，可能因为太累了，看着看着，我就睡着了。
等我睡醒后，一看钟，哇！已经五点半了，时间过得真快，又到我雷打不动的动画片的时间了，我立刻跳起来打开电视机，舒服地斜躺在软软的沙发上看我最喜欢的动画片啦！看完后，己经六点半了，朋友又来找我玩了，后来，爸爸妈妈回来了,朋友有礼貌地向我爸爸妈妈告辞，然后朝我做了个鬼脸就走了，我知道我的“苦日子”又来了，真惨啊！
今天，爸爸，玩得真是高兴、痛快，一个字——“爽”！什么时候有下一次，我盼着这一天！
妈妈不在家
当自己的爸爸时，对有些孩子来说当然是一件好事，因为有一段时间可以自由自在的，没有任何约束，想干什么就干什么，上网、看电视、吃零食、喝饮料等，什么都可以。而我却不这么认为，我只感到无聊得发慌。
一次，妈妈带弟弟出去看病，阿姨跟着出去了，爸爸也出差了，就我一个人孤零零地呆在家里，我心神不定地想：万一坏人过来了那可怎么办呀，想想又觉得不可能，但还是消除不了那种恐惧心理，唉，可能是我看《名侦探柯南》看多了。
为了让自己把心思放到其他事情上，无奈，只好去看电视。可电视里没有一个我喜欢的节目，这使我没法集中注意力，接着又听到楼上有什么东西“嘎吱——嘎，唰——砰，当啷”地响，让我心里直发毛。不行，我必须找点事情做做。
这时，一个有趣的想法在我的脑海中浮现，就是——做实验！呵呵，这下可有事情干了。但，做什么实验好呢？我冥思苦想。啊，对了，可以研制新型饮料。
我二话不说，去拿了一个一次性塑料杯，在里面放了果维康维生素c含片和奶片，还拿了大蒜头、葱头和姜片，倒进去，在把杯子放进微波炉，加热了5分钟，结果里面大部分东西都被蒸发了！我又打开热水瓶，往里放了一大勺糖、盐、味精、鸡精。哇！会不会很好喝呢？我忍不住尝了一下，“呕~~，呸——呸”我简直快吐了，觉得这比中药还难喝100倍！
突然，“咔啦”一声，妈妈回来了，弟弟见到我就高兴地粘上来，要我陪他玩。
妈妈用水瓶里的水给弟弟泡了药，也给自己倒了一杯，“这是什么呀？”只听从厨房里传出一句抱怨，接着，妈妈又叫了起来：“赵晟博——，你到底做了什么？为什么我一出门，你就作怪？”
“哎呀，饶命啊！妈妈，我再也不敢了！”
妈妈不在家
一、设计理念。
小学语文新课标指出，语文教学要使学生“ 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往” 。我们认为，“口语交际”课堂教学具有一个基本特征，即教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼于交际能力的发展。
这使我们知道，口语交际课首先在于选择一个贴近学生生活实际的题材，形成一个开放式的交际空间，激起学生表达的愿望，让学生自由自在，畅所欲言。经了解，笔者发现，小学一年级的孩子们不愿意一个呆在家里。他们有的是出于依赖，更多的是由于害怕会有突发事件，怕自己不会应付。因此，我特地设计了这一堂口语交际课，力求让学生以生活为基础，以课堂为发展能力的阵地来适应一个人在家时的心理需要、语言需要，更重要的，是让小学低年级学生对于父母不在家时，如何待人接物，处理偶发事件等有良好的口语储备。
二、主要教学过程 和设计意图：
（一）创设童话情境，规范语言，掌握要点：
1、课件展示：鸡妈妈有事要出去一会儿，要小鸡一个人待在家里。鸡妈妈对小鸡说：“好孩子，你一个人在家里，陌生人来了不要开门，说话要注意有礼貌。”
意图：用课件展示可以增加课堂容量，激发学生的兴趣。对于一年级的学生来说，不使用现实人物而采用“动物”为主人公，更有趣味性一些，有利于学生无拘无束地进入角色中去。
2、师：小朋友们，鸡妈妈出门了，她叫小鸡一个人在家时注意什么？
意图：这里，学生很可能被动物形象所吸引，而不注意人物的语言，这个问题的设计，旨在使学生养成良好的听话习惯，同时明白小孩子一个人在家最主要的问题是安全防护意识。
3、师：（课件显示画面，教师讲述）真凑巧，妈妈刚出门， 就响起了门铃声，谁来了呢？小鸡是怎么办的？（课件中出示的画面是一只野猫戴着帽子，笑胖胖地拿着一个大苹果在按门铃。小鸡站在门里面，画面上有“不认识的叔叔”几个字。）。
师：大家讨论一下，小鸡该怎么做才对？（学生讨论后发言）。
生1：小鸡不能开门。
生2：小鸡应该问问他有什么事，叫他走开。
生3：不是叫他走开，是叫他等妈妈回来了再过来，现在不开门。
……。
意图：这里先让学生讨论，再指名说自己认为该怎么办，以达成共识，也为下一步的口语交际做好进一步的准备。
对话表演选记：
师：小朋友，快开门呀。瞧，我给你买了个大苹果呢。
生：你是谁呀，找我有事吗？
师：我是你爸爸的朋友呀，你小时候不是见过吗？我是来找你爸爸的。
生：我爸爸不在家，你改天再来吧。
师：真不巧，我有急事呢。这样吧，你开了门，我进去坐着等他吧。
生：不，我不认识你。妈妈快要回来了，要不，你站在门外等吧。
师：这样啊？那我还是等会儿再来吧。（转身，自言自语：这小鬼，还蛮警觉的嘛。）。
意图：这段对话表演在学生逐个发表意见的基础上进行，目的在于牢记“陌生人来了不开门”这个要求。同时教会学生和陌生人的应对语言，在不清楚陌生人身份的情况下，说话还是要注意礼貌，这种对话程度较高，我请了三位小朋友，表演了三次之后，才让学生各自按自己意思练习说话。
（二）还原生活情境，双向互动，愉快交际。
师：如果哪一天，爸爸妈妈让你一个人在家里，你们说，可能会发生哪些事呢？（学生说了很多，都写在黑板上）。
师：选择刚才大家说的这些事中你感兴趣的一件事，同桌来表演一下好不好？
意图：这里让学生从自己经历过的或者感兴趣的事出发，让学生选择自己喜欢的话题练习说话，可以将前面学会的应对语都用上，并随机应变，符合口语交际随机性、兴趣性原则。
师：请两位小朋友到讲台前边来表演一下，谁愿意？
师：李子，婷婷，你们俩表演的是什么事呀？
李、婷：我们是接电话。
师：好，请小朋友注意听她们说了些什么。
李：咦，电话响了。喂，你找谁？ 。
婷：你好，我是你妈妈的朋友。你妈妈在家吗？
李：妈妈有事出去了。
婷：那怎么办呢？我找她有急事。
李：阿姨，你给我妈妈打电话吧。
婷：好的。你妈妈的手机号码是什么？
李：222333444555。
婷：谢谢你，我马上打电话。再见。
师：刚才你们听到了什么？
生1：李子妈妈的朋友打来了电话。
生2：阿姨找妈妈有急事，李子把妈妈的手机号码说了出来。
师：那你们认为李子做对了吗？为什么？
生1：李子做得对。因为她说了妈妈的电话号码。
生2：她要是不说，说不定会坏事的。
生3：李子接电话时还应有礼貌一点。
……。
师：真好！你们想想，如果换做是你一个人在家，碰上这样的事，你会应对吗？（生：会。）。
师：那好，我们来试试。（走到一位学生面前，敲一下桌子）铃！铃！铃！有人吗？
生：哦！你是谁？
生：我是你的老师呀，你不认识了吗？（生齐笑）。
生：张老师，您好！
师：哦，这么巧，你一个人在家呀。
生：（迟疑的）老师，你有什么事吗？
师：（笑）你就让老师站在门外呀，这是待客之道吗？
生：对不起，老师，请您进来坐吧。
师：（见学生没别的反应）唉，这嗓子可真不舒服。（生齐笑）。
生：老师，请喝茶。
师：谢谢，你真会招待客人呀。
生：老师，你先坐一会儿，我给妈妈打电话吧。
师：不用了。老师是想和你妈妈商量一下，愿不愿让你参加“六一”演出。
生：老师，我愿意！等妈妈回来，我告诉她，让她给您打电话。
师：你真乖，那老师先走了。
生：老师再见。
（全班同学鼓掌予以表扬）。
师：刚才小朋友说得真不错，我再到别的人家走走。
师：喂，有人在家吗？
生：谁呀？有什么事儿吗？
师：小朋友，快开门。我是来你家修水管的。
生：我家水管坏了吗？
师：是你妈妈早上给我打了电话的。你叫你妈妈来开门。
生：妈妈有事出去了。
师：那你也得让我进去呀。总不能叫我白跑一趟吧。
生：那怎么办？
师：快开门嘛。我的时间可是很紧的。
生：叔叔，要不你等一会儿再来。
师：唉，你怕什么嘛！我的公司离这儿远着哪。
生：这样吧，你先等等，我上楼去给妈妈打个电话，叫她早点儿回来。
师：算了吧。我不等她了。真气人，下回呀，我不来了！
（生笑）。
师：刚才这位小朋友做得对吗？为什么？
生1：我觉得不对。水管坏了，要马上修好的。人是他妈妈叫来的嘛。
生2：我觉得他做得对。因为小朋友一个人在家，不能让陌生人进来的。
生3：我也说他做得对。这个叔叔如果是骗人的怎么办？再说，他后来不是要给妈妈打电话了吗。
生4：那要是真的怎么办？下回水管不是没有修了吗？
生5：要真是修水管的，妈妈再打个电话，一定还是会来的。
…… 。
意图：这几段对话在学生经过自由练习后展开，分为三块：第一块针对学生刚刚经过的自由练习，有检查的作用，同时经过老师的摸底，以打电话为中心内容，让学生明白一个人在家时接听电话的一些要点；第二块以老师的家访为内容，教育学生独自在家时，自己熟悉的亲人、师友等来了要热情接待；第三块还是强化学生陌生人来了不开门的自我防护教育，让学生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能让他随意进门。后两块内容以老师为纽带，更具随机性，让学生在轻松愉悦的气氛中体会到时发生偶然事件所要求的语言机智。
（三）结课（略）。
三、课后反思。
（一）创设情境，提供材料。
低年级学生的语言思维尚处在形象语言为主的时期，对于许多抽象的语言比较难于表达，哪怕这话题也许是生活中已经经历过的，这就需要我们给以鲜明的形象。因此，在教学过程 的第（一）板块中，我将主人公形象设计成学生喜爱的小鸡，以更吸引学生的注意力。为了打开学生的话匣子，我出示了“野猫敲门”这个故事性场景，使学生从图片中获得语言形象，从而学会正确的口语表达方式。同时，一开始就直奔重点，让学生将陌生人来了不开门牢记心中。同样，在第（二）板块中，让小朋友们根据自己的喜欢，“说说一个人在家时，可能会发生什么事？选择你喜欢的一件事同桌对话”，这其实是在为学生提供生活中的材料，拓展思维空间。在师生对话的过程中，还随机穿插了亲友来访和修理工上门等生活事例。
（二）激发兴趣，快乐交际。
新课标中多处提到使学生对自己“感兴趣”的事进行叙述、表达等，对于口语交际，又提到了“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见（新课标第一阶段口语交际要求）”。因此，这一节课，我在说话内容，指导方式等方面，都将能否激发学生的兴趣做为重点来考虑。如童话情境中的小鸡、猫等形象设计，注重吸引学生的注意力；生活情境中，让学生选择“自己感兴趣的一件事”来说话；而师生互动表演的内容，更是借助于老师语言的幽默，多次让学生开心得哈哈大笑。在让学生进行讨论时，总是说“你认为做得对吗？为什么？”，让学生可以自由地发表自己的看法，不给以框框的限制，这使学生能从自己感兴趣的角度出发进行评论，以饱满的热情投入到交际中去，体验到轻松和愉快，达到快乐交际的目的。
（三）形成双向互动的交际方式，实践量大、面广。
这一点设计理念，是和传统教材中的听说训练最大的区别，是口语交际的一个显著特征。口语交际是人与人之间往来交流的结果，是待人处事的活动，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向互动的交际方式才能进行。这节口语交际课，无论是在第（一）板块的创设童话情境，还是在第（二）板块融入生活情境，大都采用师生对话表演，生生之间对话表演的方式来进行，构成了交际关系，摸拟生活实际双向互动地进行训练，体现了口语交际的特点，切实锻炼和发展了学生的口语交际能力。另外，在课堂上，安排了大量的时间让全班学生参与说话，如在对话表演前，总是让学生先讨论，同桌排练口语情境等方式，调动每一个学生的交际需要，形成人人参与，一堂课中说了“陌生人来了、接电话、老师家访”等等一个人在家时可能发生的多种生活场景的口语交际要求，达到量大、面广的高要求。