范文范本是提供给学习者参考、模仿的典型范例，具有很高的参考价值。我们为大家准备了一些优秀的范文范本，希望能够为大家的写作提供一些有益的思考和指导。
单元整合教学设计
语文整合性教学是根据新课程教材观的示范性，也就是把教材看做引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，引导学生认知、分析、理解事物并进行反思，在教学过程中教师以学生己有的学习经验为基础，根据教科书所提供的学习材料和学生的实际需要，对教材内容进行重新编排，从而使之适合学生需要，有效实现教学目标的一种教学方法。这样的教学方法摒弃了传统的单篇教学的做法，将语文教学活动转换为师生共同开发、运用教材的一种互动、共生的动态过程。在某种意义上实现了从教教材到用教材教的转变。
四篇课文包含了丰富的学习资源，可教学的要点也很多。因此，在进行单元整合设计时，要善于取舍。在短短两节课的时间内，要求学生首先了解文章主要内容，其次概述英雄人物的主要事迹，最后动手写作，再现英雄人物的动人事迹。要完成这些任务，必须另辟蹊径，采取恰当的阅读方法，以求出奇制胜。七年级的学生，已经掌握了利用人物描写分析人物精神品质的方法，所以此次不再把这点作为教学重点，而学会运用跳读法快速获取信息成为这次设计的重点之一。语文课程标准指出：评价略读，重在考查能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息。这次的学法指导一一跳读法，属于快读法之一，着重培养学生从阅读材料中捕捉重要信息的能力。
四篇课文从不同角度回答了谁是真正的英雄的问题。这个主题内容学生通过浏览课文就可掌握，所以选择从这个角度切入。这是单元整合的第一条线索：主题的整合。四篇文章篇幅都比较长，内容容量大，信息繁多，如何在短短的两节课内快速把握文章的主要内容呢?无疑，运用跳读法阅读课文是比较恰当的方法，这就构成了单元整合的另一条线索：跳读方法的指导。至此，整合的思路已经清晰，两条线索贯串始终。一条线索是主题内容：谁是真正的英雄。教学分为三个环节:1.初读课文，认识英雄;2.细读课文，品味英雄;3.回顾课文，记住英雄。另一条线索是读法写法指导:跳读课文，抓住关键语段，概括内容一跳读主要人物，抓住语，概括主要事件一跳读演讲文段，品味叙述语言，仿写英雄事迹。那么，问题出现了：这两条线索是否有主次之分呢?我们进行如下分析：
四篇文章内容丰富、容易理解，但篇幅较长，如何在有限时间内迅速获取有效信息成为教学难点之一。采用跳读的阅读方法，正是要培养学生从大量信息中提取有效信息的能力。所以在教学中，以跳读的方法指导为主线，以主题内容的梳理为辅线，把四篇课文整合为一体，两条线索贯串始终，能够较好地达成教学目标。在阅读中运用跳读的方法，首先抓住关键语段，迅速梳理故事情节;然后抓住语，体会刻画人物的方法，从而以阅读促进写作；在写作中细读文本，再现英雄人物的感人事迹，以写作深化阅读，整堂课阅读写作有机结合，融为一体。
(三)以读促写，阅读与写作相结合第二环节是以前两个环节中提取的主要信息为写作素材进行仿写练习。这一环节是对前两个环节中所学习的文本内容的进一步概括和加工，并通过仿写练习提高学生的写作能力。
第三环节的教学有以下三个预设目标：一是学习运用排比段落，在表达上增强语言的气势，内容上加深对英雄的无比崇敬之情;二是运用前两个环节所提取的主要信息积累写作素材解决写作时无米下锅的恼人问题;三是进行写作训练，再次回顾文本，概括文本要点，理清主要内容，同时学习运用不同的语言表达形式，提高写作能力，从而达到阅读与写作的有机结合。
教材不仅是阅读教学的示范文本，同时也是写作教学的示范文本。日常教学中，我们有时不辞辛苦地从课外寻找例文，却忘记了教材所选文章大都文质兼美。有效地发掘教材的写作示范功能，引导学生进行有的放矢的整合写作训练，是提升学生写作能力的有效做法之一。
第三个教学环节是阅读与写作相结合的一次有效尝试，为大家的实践教学提供了一个可资探讨的范例。
单元整合教案模板
1、同学们，上节课我们学习了本单元的生字和词语，也知道了本单元的主题是“爱我中华”，现在，让我们一起来回顾一下单元导读，（出示课件2）谁愿意来给大家读一读？（指生读）。
2、同学们，从导读中，你读出了本单元的哪些课文？（出示课件3）。
3、细心的同学有没有发现在这里没有提到哪一课呢？
二、搜集资料。
（出示课件4）同学们，我们都是炎黄子孙，也和这些文章的作者一样，满怀着爱国的赤子之情，上节课，我们初读了这组文章，不禁想知道，祖国过去的历史，祖国今天发展，想对祖**亲有更深的了解。课前我们布置了搜集资料的任务，大家搜集的是哪一课的相关资料呢？下面我们一起来汇报一下吧！（各式各样的汇报，选取部分当场贴，老师表述：其他的可以贴在我们班的班级文化墙上）。
a、两三人提到于右任后，引出书上37页学习链接b、两三人提到乌苏镇哨所后，引出书上47页学习链接c、讲到《明天更辉煌》资料，师适时播放《公园一九九七》然后这话怎么拉回来，拉到下一句，自己想想过渡语。
三、总结主题。
1、通过刚才同学们的交流，我们对祖国的过去、现在又有了更深的了解，现在，让我们走进本组课文中去看一看，同样都是“爱我中华”这个主题，每篇文章分别讲了哪些主要内容呢？先请同学们回顾一下我们之前都学过哪些概括文章主要内容的方法呢？（指名回答）。
2、老师也总结出了我们之前学过的概括方式，我们一起来看大屏幕吧。（出示课件。
5、6）。
3、同学们，现在就请你选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考，用我们刚才提到的方法，试着概括每一课主要写了什么内容，好，开始吧！
4、同学们刚刚读的都很用心，谁来和大家交流一下你总结出的主要内容呢？（指名回答）。
5、同学们说的很好，老师也总结了一下，咱们一起来看看吧！（出示课件。
7、8、9、10、11）。
6、用简洁的语言来概括文章的主要内容，读懂了每篇文章的主要内容，是一种很好的学习方法，希望同学们在今后的阅读中，也能通过我们刚才学到的方法来领会文章的主要内容。
四、每课题材。
1、刚才的交流中我们一起读懂了文章的主要内容，现在请同学们再次快速浏览这五篇课文，看看谁先发现这5篇课文在叙述方式上有什么不同，好，开始吧。（留时间，生快速浏览后，指名回答）。
2、经过刚才的梳理，我们发现，每篇课文，叙述方式都有所不同，我们一起来看大屏幕。（出示课件12，师读）。
3、给学生解释一下“骚体诗”：是屈原写《离骚》时用的一种方式。大家简单了解一下就行了，如果感兴趣的同学可以试着去读一读《离骚》感受一下这种诗体形式。
五、朗读感悟。
1、（出示课件13）同学们，五篇文章，表达方式各有不同，但是表现了一个共同的主题----爱我中华，现在，让我们带着自己的爱国情来选择自己喜欢的文章或者段落，再把这种爱国情怀再读给你的同伴听，组里的同学还可以合作朗读，读到激情处，还可以表演。小组内倾听的同学，听后请给予评价。让我们在朗读中继续体会，不同的文章用不同的表达方式，起到了什么不一样的表达效果，一会儿，我们用朗读来汇报自己的感受吧！
2、老师刚刚看到你们每个小组都在非常投入的朗读，哪位同学，或者哪个小组愿意把你的爱国情通过朗读的方式展示给大家呢？（指名读，安排表演、分角色等）。
六、课堂小结。
通过你们刚才声情并茂的展示，老师也感受到了不同的表达方式所带来的不同的阅读体验了，并且被你们充满爱国之情的朗诵所深深的感染，在聆听你们的朗读过程中，我也跟随着你们，感受到了祖国沧桑的过去，奋进的今日并展望到了祖国辉煌的未来。下节课我们将继续走进本单元的文字中，去进一步领悟作者的爱国情怀。
七、课后作业（出示课件14）。
1、找出文中表达作者爱国情怀的句子，在旁边做批注。
2、尝试着背诵自己喜欢的句子或段落。
单元备课活动总结
我们的集体备课活动，在全组教师一个月来的准备和积极参与下，圆满结束了，达到了预期的目的和效果。这是我们全组老师共同努力的结果，是大家辛勤劳动的成果。通过这次活动，使我们每一个老师在新课程的理念、备课、上课、评课方面都有不同程度的进步。在这里我要感谢我们组每一位老师的积极参与和对这次活动的大力支持，特别要感谢我们组的朱燕老师、孟老师和先老师，每研一次课她们都给出了自己宝贵的意见。使得我们的第一次集体备课得以顺利进行。
通过这次活动是我看到了我们老师们教研的积极性和教研的热情，同时看到了我们老师的集体主义精神和团结协作、互相帮助的精神，体现了集体共研，共同进步的目的。在活动中我们备课组的每一个成员都积极主动，不惜为了这次活动献言献计，出谋划策。
我们利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综体的意见形成本次集体备课的教学案（初案），形成书面材料分发给备课组成员。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。从导入新课部分展开了积极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的.见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣的学法。
这一切的成绩都是我们全体老师共同努力的结果，取决于我们校长的领导，取决于我们每一位老师的辛勤劳动，是我们大家辛勤劳动的成果。总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高教学质量的一种有效手段。如何加强集体备课，提高课堂教学效益值得每位教师认真的去思考。
第四单元备课案
新疆小学“单元备课”主备课详案（四）年（二）班主备人：
李春丽学科：
语文单元：
第四单元单元主题：《作家笔下的动物》授课时间：
4.13——4.22本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。
一、单元。
教学。
目标：
1.认识41个生字，会写44个字，会写48个词语。
2.引导学生反复朗读，感情朗读课文。学习总分的写法。
3.默读课文，了解对母鸡情感的变化。
4.体会和学习明贬实褒的写法。
5.有感情地朗读课文，体会语言的趣味。抓住关键词语，理解白鹅的高傲的特点。
6.交流自己的小动物。写作并修改。
7.学会积累好词好句。小组合作探究法完成练习。
调整改进：
教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学重点：体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。体会和学习明贬实褒的写法。
调整改进：
无
三、
单元教学难点：写自己喜欢的动物，试着写出特点。学习总分的写法。
调整改进：
无单元课时划分：（用表格形式呈现）调整改进：
无13猫214母鸡215白鹅2。
习作1语文园地21.单元重难点的解析或处理方式：
重点：
体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
调整改进：无难点：写自己喜欢的动物，试着写出特点。
本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
调整改进：
无2.重点练习题型的解析：
课后练习题及语文《点拨》当堂练习内容。
调整改进：
无3.拓展训练的内容确立：
调整改进：
无备注：1、此教案“调整改进部分为集体备课时填写，主备人撰写教案时要把此部分留有空白。
2、撰写的字体为“小四宋体”。不要用黑体。
3、为便于大家撰写，采用文本格式，老师可根据实际情况酌情调整。4、主备人在每周一把教案上传指定文件夹。
第六单元备课案
新疆小学“单元备课”主备课详案（四）年（四）班主备人：
周彦萍学科：
语文单元：
5.4——5.15本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《小英雄雨来节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。
一、单元。
教学。
目标：
1.认识39个生字，会写15个字，会写16个词语.2.用较快的速度默读课文。
3.给每个部分列小标题，说说课文主要内容。
4.换标题，了解课文的内容及作者表达的思想感情。
5.弄清事物的由来，了解作者表达的思想感情。
6.根据讨论的目的，记录重要信息。分类整理小组意见，有条理地汇报。
7.交流学做事情的经历和体会。写作并修改。
8.学会积累好词好句。小组合作探究法完成练习。
调整改进：
无二、单元教学重点：学习怎样把握长文章的主要内容。
调整改进：
无
三、
单元教学难点：快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。
调整改进：
无单元课时划分：（用表格形式呈现）调整改进：
无18小英雄雨来节选219我们家的男子汉220芦花鞋2。
口语交际1习作1语文园地21.单元重难点的解析或处理方式：
重点：学习怎样把握长文章的主要内容。
3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。《小英雄雨来节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。
调整改进：无难点：
快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。
本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。给每个部分列小标题，说说课文主要内容。
调整改进：
无2.重点练习题型的解析：。
课后练习题及语文《点拨》当堂练习内容。
调整改进：
无3.拓展训练的内容确立：
调整改进：
无备注：1、此教案“调整改进部分为集体备课时填写，主备人撰写教案时要把此部分留有空白。
2、撰写的字体为“小四宋体”。不要用黑体。
3、为便于大家撰写，采用文本格式，老师可根据实际情况酌情调整。4、主备人在每周一把教案上传指定文件夹。
主题备课资源三年级上册第六单元《古诗三首》。
单元备课活动总结
数学集体备课是教研活动的一个重要内容，也是上好一堂课的前提，提高课堂教学效率的关键，同时又是学校教导处本期重点抓的一项工作，为此，我组这学期对这项工作十分重视，落在了实处，在这里对这项工作进行梳理、小结，总结经验，汲取教训，为今后工作的开始做好伏笔。
一、认真读书，独立设计教案。
此环节是我组教师备课的第一环节，从认真读大纲、课标开始，接着读教材，读例题、习题，继而阅读参考书和别人的课案，初步构思出课堂各环节的活动设计，独立地写出第一遍教案。
二、合作交流，二次修改教案。
每一个单元完成教学后，要对这单元教学中的点点滴滴进行反思小结，同时对下一单元的新内容的教学进行讨论、交流，从教学内容的顺序、步骤、删减、增补谈起，从单元目标到课时目标一一进行分解制定，对新知识点进行梳理归类，寻找到知识的生长点、迁移点，为新课中的铺垫环节的设计做好充分的准备。
然而每一位老师对例题的教学提出自己的教学方案在组内进行交流，选择适合本班学生实际的教法、学法设计教案，小到准备题的设计，环节之间怎样过渡，探究活动怎样开展，采用那种方式进行，巩固练习的层次、题型，做哪些教具、学具的准备，都要在组内进行讨论研究，统一认识后在进行课案的第二次修改。
三、课后反思，改进提高教案。
课后对教学中出现的问题、学生的闪光点、作业中的各种现状、也要利用课间休息进行反馈交流，提出一些改进措施，写出教学反思，如我们在教学除数是小数的除法这一章节时，事前对教材认真学习，梳理出每一小节的知识点，对教案设计进行了大体的统一，然而在教学后，普遍反映学生理解起来容易，做起来难，特别是除数的小数点移动后，被除数也随着扩大相同的倍数，学生做得特差有的只移动除数的小数点而不移动被除数的小数点。
有的表面移动了，算完后商的小数点又与移动前的小数点对齐了，有的移动的位数又不是同样多，还有的书写混乱，看不清被除数的小数点在哪里，无法正确地与商对齐，还有的试商困难，针对这些现状，老师们聚在一起商量讨论出单项训练各个击破的办法，先训练被除数除数的小数点同时移动。
再教一种简便清晰的书写，即先竖式上表现出除数的小数点移动情况，而被除数在草稿纸上移好后再写上去，这样可避免商与被除数的小数点对错的情况发生，渐渐地学生计算的效果好多了，正确率也大大提高，这不能不说是大家智慧的结晶。
四、互相学习，共同提高。
本期的数学集体备课有幸请到了xx分校的老师们参加，在学习教材、梳理知识点谈教法学法时，大家都积极踊跃发言，都谈出了对教材的理解和处理意见，这也给我们不少的启发.
特别是xx小学的老师谈到对差生的教学和小组活动的有效开展，对每一教师的启迪，让我们看到了他们的敬业精神和对差生的关爱，同时也学到一些思想和方法，这对我们的教学有极大的帮助。
最后，我想说的是数学集体备课是百花齐放，百家争鸣的园地，是相互学习、共同进步的场所，是提高课堂效率的有效措施，是每一位教师走向成功的必经之路，愿大家在这条路上，越走越宽广。
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单元整合教学设计
语文整合性教学是根据新课程教材观的示范性，也就是把教材看做引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，引导学生认知、分析、理解事物并进行反思，在教学过程中教师以学生己有的学习经验为基础，根据教科书所提供的学习材料和学生的实际需要，对教材内容进行重新编排，从而使之适合学生需要，有效实现教学目标的一种教学方法。这样的教学方法摒弃了传统的单篇教学的做法，将语文教学活动转换为师生共同开发、运用教材的一种互动、共生的动态过程。在某种意义上实现了从教教材到用教材教的转变。
第1页物的主要事迹，最后动手写作，再现英雄人物的动人事迹。要完成这些任务，必须另辟蹊径，采取恰当的阅读方法，以求出奇制胜。七年级的学生，已经掌握了利用人物描写分析人物精神品质的方法，所以此次不再把这点作为教学重点，而学会运用跳读法快速获取信息成为这次设计的重点之一。
语文课程标准指出：评价略读，重在考查能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息。这次的学法指导一一跳读法，属于快读法之一，着重培养学生从阅读材料中捕捉重要信息的能力。
那么，如何指导学生运用跳读法学习课文昵?学习这四篇课文该从什么角度切入呢?
(二)主题切入，两条线索贯串四篇课文从不同角度回答了谁是真正的英雄的问题。这个主题内容学生通过浏览课文就可掌握，所以选择从这个角度切入。这是单元整合的第一条线索：主题的整合。四篇文章篇幅都比较长，内容容量大，信息繁多，如何在短短的两节课内快速把握文章的主要内容呢?无疑，运用跳读法阅读课文是比较恰当的方法，这就构成了单元整合的另一条线索：跳读方法的指导。至此，整合的思路已经清晰，两条线索贯串始终。一条线索是主题内容：谁是真正的英雄。教学分为三个环节:1.初读课文，认识英雄;2.细读课文，品味英雄;3.第2页回顾课文，记住英雄。另一条线索是读法写法指导:跳读课文，抓住关键语段，概括内容一跳读主要人物，抓住语，概括主要事件一跳读演讲文段，品味叙述语言，仿写英雄事迹。那么，问题出现了：这两条线索是否有主次之分呢?我们进行如下分析：
四篇文章内容丰富、容易理解，但篇幅较长，如何在有限时间内迅速获取有效信息成为教学难点之一。采用跳读的阅读方法，正是要培养学生从大量信息中提取有效信息的能力。所以在教学中，以跳读的方法指导为主线，以主题内容的梳理为辅线，把四篇课文整合为一体，两条线索贯串始终，能够较好地达成教学目标。在阅读中运用跳读的方法，首先抓住关键语段，迅速梳理故事情节;然后抓住语，体会刻画人物的方法，从而以阅读促进写作；在写作中细读文本，再现英雄人物的感人事迹，以写作深化阅读，整堂课阅读写作有机结合，融为一体。
(三)以读促写，阅读与写作相结合第二环节是以前两个环节中提取的主要信息为写作素材进行仿写练习。这一环节是对前两个环节中所学习的文本内容的进一步概括和加工，并通过仿写练习提高学生的写作能力。
第3页敬之情;二是运用前两个环节所提取的主要信息积累写作素材解决写作时无米下锅的恼人问题;三是进行写作训练，再次回顾文本，概括文本要点，理清主要内容，同时学习运用不同的语言表达形式，提高写作能力，从而达到阅读与写作的有机结合。
教材不仅是阅读教学的示范文本，同时也是写作教学的示范文本。日常教学中，我们有时不辞辛苦地从课外寻找例文，却忘记了教材所选文章大都文质兼美。有效地发掘教材的写作示范功能，引导学生进行有的放矢的整合写作训练，是提升学生写作能力的有效做法之一。
第4页。
单元备课活动总结
在第一次集体备课上，老师们深入钻研教材，精心设计教学环节，充分展示了自己的风采，证实了自己的实力，同时，也提升了自己的素质。在新课标精神指引下，我们努力创设一种宽松自由的教学氛围，使课堂教学充满情感，充满乐趣，充满活力，让孩子们充分感受到课堂的新鲜、有趣，轻松、活泼。本次课，它呈现出这样几方面这些特点：1、立足语文，彰显出语文学科的的个性。语文是人与人之间最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文是工具性与人文性的统一，统一在哪儿?统一在对祖国语言文字的学习理解和运用上。在这次评优活动中，绝大多数的课都能做到引领学生“披文”以“入情”，让学生通过声情并茂的朗读，去体会字里行间的浓浓深情;让学生通过对具体语句的揣摩，去感受生动的形象，去领悟生活的真谛、去品味语言的魔力，使学生在语文学习的过程中，受到语言文字的浸染和人文思想的熏陶。2、精心设计，提高语文数学教学的效度。语文教学是一门艺术而不仅是技术，因为语文教学需要教师进行创造性劳动，而不是简单的复制和粘贴。先进的教育教学理念必须通过具体的教学实践才能变成实实在在的教学成果，而科学的教学设计是保证教学活动有效性的基本条件。在这次评优活动中，一些教师创造性的设计教学，从教学内容的选择、教学过程的安排、教学方法的运用都无不精心安排，力求能有效地激发学生的学习情绪，力求使学生的学习的需要和情感需要得到最大的满足。3、教学教法灵活多样，现代教学手段的运用自然恰当。教学方法是沟通教与学的桥梁和媒介，是完成教学任务的具体措施。教师们都希望能用科学有效的教学方法引领学生走进理想的学习境地，并为此做出种种努力。在这次评优活动中，我们看到多种教学方法在教学的过程中灵活运用，现代的、传统的、语文的、哲学的，只要对学生有利老师们统统拿来为我所用。在这次评优活动中，参与评优课的老师都使用了多媒体教学手段。教师们充分利用多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。总的来说，在教学语文教学探索的路上，我们取得的成绩是有目共睹的，存在的问题是发展过程中的问题，随着教学理论和实践探索的深入，学校的正确引导和改革，我们会在教学上跃上一个新的台阶。
第七单元单元备课指要
本单元包括两篇讲读课文（《南京长江大桥》《参观人民大会堂》）、一篇阅读课文（《我家还缺啥》）和《基础训练》。根据《基础训练》“阅读”中的提示，本单元的训练重点是，在理解一个自然段中每句话意思的基础上，懂得句与句是怎样联系起来的。
小学语文教学，时刻面临着处理重点训练项目与非重点训练项目的关系。一般地说，应该做到非重点项目训练扎实，重点项目训练突出。
讲读课文《南京长江大桥》和《参观人民大会堂》都是从参观的角度状物的记叙文。观察训练是两篇课文理解内容的共同基础，认识事物特点是两篇课文相同的教学要求。所不同的是，《南京长江大桥》虽然也有观察点的变化，但应侧重于观察方法的训练。如，第1自然段是由整体到部分地观察，部分的观察顺序又是由下往上；第2自然段先是由近及远地观察，后是登岛望远。《参观人民大会堂》则应侧重于变换空间位置的观察训练，依次是人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅，第2自然段与这几部分又是总分关系。
如上所述，观察训练是理解这两篇课文内容的共同基础，同时也是完成本单元重点训练项目的基础。如《南京长江大桥》一课中，要求说说第1自然段中讲长江大桥十分壮丽的几句话之间的联系。学生掌握了观察方法，也就会比较容易地懂得总的是整体与部分的联系，几个部分的句子顺序又是由下而上观察的顺序。再如，在《参观人民大会堂》一课中，这一训练重点安排在第7自然段。由于前面有了正门、中央大厅、大礼堂等处观察训练的铺垫，学生在这里也就容易理解首句写到了宴会厅，第2、3句是写看到的.，末句是写听到的。
在一个单元之中，重点项目的训练应该形成一个回合，所以，阅读课文《我家还缺啥》中“思考・练习”1(1)，《基础训练》中的“阅读”训练，都应尽量引导学生独立完成，以促使学生提高理解句子之间联系的能力，并掌握连句成段的方法。这样，有助于学生把这种能力和方法迁移到《基础训练》的“作文”训练中，在观察的基础上写好一个建筑物。
在理解课文内容的过程中，要注意结合插图、联系学生生活实际、联系上下文理解有关的词句，使学生获得真切和准确的认识，进而达到对课文内容扎实深入理解的目的。
语文课应该上成语言文字训练课。但在语言文字训练的过程中，又必须有意识地渗透思想教育。在两篇讲读课文的教学中，要通过认识南京长江大桥、人民大会堂雄伟壮丽的特点，让学生懂得这都是我国人民在社会主义建设中取得的辉煌成就，借以激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学《我家还缺啥》，要通过理解“我”一家人谈论的问题认识到，随着生产的发展，生活水平的提高，更需要文化科学知识，激励学生从现在起就要刻苦学习。
（山东刘恩德）。
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单元备课心得体会
近年来，我作为一名中学教师，备课也成为日常工作中不可缺少的一环。单元备课是教学过程中的重要环节，它直接关系到教学的效果和学生的学习成果。因此，在经过多年的实践探索和摸索后，我总结了一些单元备课的心得体会，与大家分享。
首先，在备课之前，我会查阅大量的教学资料和教材，对单元的主题和内涵进行全面了解。只有明确了教学的目标和内容，我们才能有针对性地安排教学的步骤和策略。例如，在备课中，我通过查阅专业书籍和网络资料，对某一单元的知识点做了详细的梳理和整理，并确定了教学重难点，这样在备课过程中可以省去很多不必要的时间和精力。
其次，备课过程中，我会根据学生的实际情况制定相应的教学策略。每个班级和学生的素质和学习能力都不同，只有针对他们的实际情况进行教学设计，才能更好地激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在一次备课中，我注意到班级中有些学生对某个知识点掌握较差，我便多次为他们提供相关的辅导材料，并制定了针对性的练习题，让他们在自主学习的同时，巩固和提高他们的学习水平。
此外，我在备课过程中注重创新和多样化的教学方法。传统的教学方法往往单调乏味，难以引起学生的兴趣和好奇心。因此，在备课过程中，我积极探索和尝试各种新颖的教学方法，例如课堂讨论、小组合作学习、多媒体教学等。在一次备课中，我尝试了使用PPT进行教学，并加入了一些生动有趣的图片和视频，结果收到了良好的效果，学生们对课堂更加感兴趣，学习积极性也大大提高。
另外，备课过程中的反思和总结也是不可或缺的一环。在备课结束之后，我会根据教学的实际效果对备课过程进行反思和总结，从而不断提高备课的质量和效果。例如，在一次备课中，我发现某一教学环节效果并不理想，我便主动与同事进行交流，借鉴他们的经验和方法，并对自己的备课进行了相应的调整。结果，下一次备课的效果明显提升，学生们的学习成绩也有所提高。
总而言之，单元备课是教学中不可或缺的环节。通过查阅资料、制定教学策略、创新教学方法以及反思总结，我们能够更好地规划课堂教学，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，推动他们全面发展。
（注：本文共计288个词）。
第七单元单元备课指要
本单元包括两篇讲读课文（《南京长江大桥》《参观人民大会堂》）、一篇阅读课文（《我家还缺啥》）和《基础训练》。根据《基础训练》“阅读”中的提示，本单元的训练重点是，在理解一个自然段中每句话意思的基础上，懂得句与句是怎样联系起来的。
小学语文教学，时刻面临着处理重点训练项目与非重点训练项目的关系。一般地说，应该做到非重点项目训练扎实，重点项目训练突出。
讲读课文《南京长江大桥》和《参观人民大会堂》都是从参观的角度状物的记叙文。观察训练是两篇课文理解内容的共同基础，认识事物特点是两篇课文相同的教学要求。所不同的是，《南京长江大桥》虽然也有观察点的变化，但应侧重于观察方法的训练。如，第1自然段是由整体到部分地观察，部分的观察顺序又是由下往上；第2自然段先是由近及远地观察，后是登岛望远。《参观人民大会堂》则应侧重于变换空间位置的观察训练，依次是人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅，第2自然段与这几部分又是总分关系。
如上所述，观察训练是理解这两篇课文内容的共同基础，同时也是完成本单元重点训练项目的基础。如《南京长江大桥》一课中，要求说说第1自然段中讲长江大桥十分壮丽的几句话之间的联系。学生掌握了观察方法，也就会比较容易地懂得总的是整体与部分的联系，几个部分的句子顺序又是由下而上观察的顺序。再如，在《参观人民大会堂》一课中，这一训练重点安排在第7自然段。由于前面有了正门、中央大厅、大礼堂等处观察训练的铺垫，学生在这里也就容易理解首句写到了宴会厅，第2、3句是写看到的，末句是写听到的'。
在一个单元之中，重点项目的训练应该形成一个回合，所以，阅读课文《我家还缺啥》中“思考・练习”1(1)，《基础训练》中的“阅读”训练，都应尽量引导学生独立完成，以促使学生提高理解句子之间联系的能力，并掌握连句成段的方法。这样，有助于学生把这种能力和方法迁移到《基础训练》的“作文”训练中，在观察的基础上写好一个建筑物。
在理解课文内容的过程中，要注意结合插图、联系学生生活实际、联系上下文理解有关的词句，使学生获得真切和准确的认识，进而达到对课文内容扎实深入理解的目的。
语文课应该上成语言文字训练课。但在语言文字训练的过程中，又必须有意识地渗透思想教育。在两篇讲读课文的教学中，要通过认识南京长江大桥、人民大会堂雄伟壮丽的特点，让学生懂得这都是我国人民在社会主义建设中取得的辉煌成就，借以激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学《我家还缺啥》，要通过理解“我”一家人谈论的问题认识到，随着生产的发展，生活水平的提高，更需要文化科学知识，激励学生从现在起就要刻苦学习。
（山东刘恩德）。
第七单元单元备课指要
本单元教材有四篇课文，一个基础训练。四篇课文中，讲读课文三篇，阅读课文一篇。根据教材编写特点，联系本单元教材和课后的练习题，教学本单元课文，应认真抓好词句训练、朗读训练、有重点地观察和有条理地说话训练。在教学中教师要帮助学生认识自然段，知道一篇文章有几个自然段，每个自然段有几句话写成，并抓住每段中的重点词句进行教学。教学中还要充分利用插图，帮助学生理解词、句、段的意思。尤其要重视的是朗读训练，通过朗读加深对课文的理解。首先要指导学生读准字音，在读正确的基础上，逐步培养学生读得有感情。《两只小狮子》要分角色朗读；要求背诵的课文要在读熟的基础上会背；《小白兔和小灰兔》要求讲述课文内容，要强调用自己的话说，而不是背诵。教学时，应注意在语言文字训练过程中，发展学生思维能力，同时注意进行思想教育。
《两只小狮子》这篇童话讲了两只小狮子，一只勤奋练功，另一只懒洋洋什么也不做，狮子妈妈对懒狮子进行教育的故事。说明了应该从小刻苦锻炼独立生活的能力，不应该依赖父母生活的道理。全文共七个自然段。配有三幅插图，帮助理解课文内容。
这篇童话的内容与儿童的生活实际非常接近，可让学生多读一读，然后联系实际理解。童话中讲两只狮子的表现很概括，要着重分析懒狮子的话所反映的.错误想法，引导学生对照自己的想法，加深理解。同时还要通过理解狮子妈妈的话，从中受到教育。
《小白兔和小灰兔》也是童话故事，讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜。小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己种菜。菜吃不完，还送给老山羊一担。教育学生懂得只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
这篇课文自然段比较多，不易记住。在讲读过程中，要抓住小白兔和小灰兔在老山羊家里的不同表现；各自回到家里的不同表现；又回到老山羊家里的不同表现这样三个情节，对照四幅图，指导学生一个情节一个情节的理解课文内容。
《王冕学画》这篇讲读课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的好学精神和顽强意志。
课文有三个自然段，第一自然段讲王冕小时候是怎样学习的。第二自然段描写雨后荷花的美丽景色，讲王冕想画荷花的原因。第三自然段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。从本文的特点出发，在教学中，要抓住写王冕行为表现及心理活动的重点词句，联系其他语言文字，认识王冕的刻苦学习精神。还要引导学生反复朗读第二自然段中的优美词句，了解句与句的联系，把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
《小猫钓鱼》，这是一篇阅读课文，是个童话故事。讲猫妈妈带小花猫去河边钓鱼。开始小花猫钓鱼不专心，一会儿捉蜻蜒，一会儿捕蝴蝶，一条鱼也没钓着。后来猫妈妈指出它钓不到鱼的原因，小花猫改正了缺点，一心一意地钓鱼，果然钓着了一条大鱼。这个故事告诉我们：做事不要三心二意，只有一心一意专心去做，才能把事情做好。
全文有七个自然段，配有五幅插图，借以帮助理解课文内容。第五自然段猫妈妈批评教育小花猫的话是教学重点。教学时，要引导学生充分利用汉语拼音自己读课文内容，要强调把每个字的字音读准确，在此基础上，按标点熟读课文，自己按课后作业的问题，对照插图理解课文内容。学生在阅读中遇到不明白的地方，不懂的词语提出来，或在同学间讨论，或由老师适当讲解。理解全文以后，要反复朗读，以加深理解。
第八单元单元备课指要
本单元包括《坐井观天》、《狼和小羊》两篇讲读课文，《谜语》一篇阅读课文，以及《基础训练》一个较为独立的综合性训练。
《坐井观天》是一篇寓言。它是讲一个青蛙和小鸟争论天的大小的故事，告诉人们像青蛙一样目光狭小，所见有限，还自以为正确是不对的。使学生懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。这就是本课的思想教育内容。文以载道，以文悟道。教学中，教师要帮助学生学会本课生字及其重点词语，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
《狼和小羊》也是一则寓言，讲的是狼为了吃掉小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩、反驳狼，结果仍被狼吃掉的故事。它说明狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼一样的坏家伙只讲道理是不行的。除了思想教育的内容之外，还有朗读训练，要求做到正确、流利、有感情。特别是课文中的对话，充分刻划了狼和小羊说话时的不同神态，是分角色朗读的重点。
《谜语》这篇课文，包括两则谜语，第一则谜语谜底是雪，第二则谜语谜底是世界地图。教师要帮助学生借助拼音，读准生字的'字音，理解词语，理解每句话的意思，把握事物特点，猜出谜底，同时受到思想教育。
基础训练3，包括认读大写字母，区别它们的字形，根据偏旁写字，看图读词分类抄写；读字、读词、读句并练习抄写；把排列错乱的句子整理成一段通顺的话并朗读；练习写字，初步认识、掌握“竿、客、岁”一类字的间架结构及其书写规律。
本单元的训练重点和要求是：
1.认读大写字母，学会本单元生字，掌握其音、形、义，借助汉语拼音读准二类字的字音，理解“坐井观天”、“无边无际”等词语的意思。
2.明白“坐井观天”、“狼和小羊”两则寓言的寓意，从中受到思想教育。
3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.练习把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
5.认识部分上下结构的字“上小下大”的书写规则，并进行练习；懂得独体字充当合体字偏旁时做笔画改变的规律。
对本单元教学有如下建议：
1.要突出语文学科特点，紧抓语言文字的学习，把每节课都上成语言文字训练课，以字词句为重点、训练为主线，安排教学的全过程，强化朗读训练，特别是要加强文中对话部分的指导；强化词句的理解，以文悟道，坚持在语言文字的训练中渗透思想教育，初步提高学习的认识能力。
2.要重视学习方法的指导。在训练中要渗透对学习方法进行规律性指导。如字的书写规则――“上小下大”、“笔画避让”，以及怎样读文中“对话”部分、怎样猜出谜底等，都需要根据学生的接受能力做些切实的指导。
3.充分利用直观教具、课本插图和电化手段，把教学组织活跃些，力争让学生学得积极主动一些，提高学习的实际效果。
教学中注意防止只讲不练，只答问不读书、只要求不落实的倾向。要紧抓词语的理解不放。如“谜语”一课，不能只是单纯从兴趣出发让学生猜来猜去，要着重引导学生，认真读书，从语言因素中去理解。其次，教学要紧紧围绕重点进行，抓准、抓实、抓出实效。
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单元整合
单元整合是我们在学习的过程中常常需要进行的一种学习方法。而对于不同的学科来说，单元整合的形式也不尽相同，但是无论是怎样的类型，单元整合都能在一定程度上进行知识的巩固和提高学习效果。在我们这个特殊时期的教育教学中，单元整合也被广泛使用。在这篇文章中，我将结合我自己的学习经历，谈谈单元整合对我的作用和心得体会。
【第一段】。
单元整合是一种非常有用的学习方法，它可以帮助我们更好地理清知识框架，使我们的知识更为完整。这点得到了我自己的验证。在一次历史考试中，我根据老师传授的“单元整合法”把五个单元的知识点归纳到了一张表格上，最后仔细对照这份表格之后，我发现我之前不太理解的一些知识点变得自然而然地理解了，考试成绩也有了巨大提升。所以说，单元整合能够帮助我们更好的掌握知识，能够对我们的成绩提升有很大的帮助。
【第二段】。
单元整合还可以帮助我们更好地拓展知识的领域，促进不同学科之间的衔接。现在学校的课程越来越多元化，科目之间的联系也日益紧密。而单元整合能够在不同学科之间建立一些关联，使得我们的认知和思维模式更加耐人寻味。比如说，当我在学习文学经典时，我会利用单元整合法将其中的诗词内容、历史背景、哲学思想等联系起来，这样我可以更好地准确理解老师的教学意图，也能体现自己的认知特点。
【第三段】。
单元整合更让我感受到教学的的复杂性和困难性。在进行单元整合的时候，我们需要在有限的时间内将许多杂乱的知识点整合起来，对班级的教师来说需要耗费许多的精力和心思。尤其是在紧张的学习时期，老师需要考虑班级中每个人的学习特点、兴趣爱好等方面，以最佳方式授课，这是一项非常艰巨的工作。而我们学生，同样需要经过自我探索和学习，才能更好地掌握单元整合这种技巧。
【第四段】。
单元整合还让我理解了在不断的学习过程中需要保持积极的心态和良好的学习习惯。在单元整合的过程中，我们有时会遇到没考虑到的知识点，也会遇到一些不太了解的历史事实等不解决时，我们就会产生抵触情绪。但是在学习过程中，我们必须时刻保持积极的心态，认真学习掌握每一个单元整合的方法，这样在奋斗中就能不断成长和进步。
【第五段】。
总之，通过单元整合的学习方式，我们不仅可以提高自己的应试能力，推广多学科应用，巩固知识点，还能感受到教育中众多的优美亮点。我们需要在学习过程中认真体会单元整合法的理念，认真地把每一个单元整合分析搞好，这样就能更好地掌握单元整合法，也能更好地发挥其作用。
单元整合
单元整合，是指把教学班内的各个单元进行合并或横向串联，形成一个完整的知识框架，让学生更全面、全局性地理解、掌握所学知识。作为一名教师，我经常尝试将所教授的知识通过单元整合的方式进行教学，以期能够提高学生的学习效果。在整合的过程中，我也不断地总结出了一些有意义的经验和体会。
【第二段】。
单元整合的核心是融合不同单元的知识点，从而使学生能够形成对知识的系统化认知。但是，这一过程中，教师需要具备灵活性，以应对学生在不同单元中出现的知识与技能的差异。因此，在整合单元时，我首先需要明确学生所需学习的目标，然后针对单元不同的难点和薄弱环节有针对性地进行讲解，充分发挥学生的积极性和主动性，掌握更为综合全面的知识。
【第三段】。
整合单元不仅需要教师的积极配合，还需要学生主动参与。在单元整合过程中，我鼓励学生通过参与讨论、小组研讨等形式发挥自己的主观能动性，自主发掘知识的深层次内涵。这样的学习方式有助于激发学生的学习兴趣，促进思维能力的提升。
【第四段】。
此外，整合单元的过程也需要注意在不影响教学效果的前提下，合理安排教学时间以及控制学习和教学进度。亲自制定和调整教学计划，并确保学生掌握的知识点是紧密联系且相互依存的。另外，我还常常运用情境式教学法，将所学知识与现实情况相结合，让学生可以更快、更深入地掌握相关知识点。
【结尾段】。
总之，单元整合教学法是一种较为先进、有效的教学方法。在教学实践中，我逐渐发现，通过单元整合，学生的学习效果能够得到显著提高，学生们自然而然地形成了知识系统认知能力，思维水平和创新能力得到了很好的提升。虽然这一教学方法需要教师具备一定的知识结构和综合教学能力，但是只要把握好教学时机和方法，就能够取得较好的教学效果。
第七单元备课方案
本单元的主要内容有：直观地认识正负数；了解正、负数及整数的意义。
负数的学习是对数概念的扩充。前面学习的自然数(0除外)、分数和小数，都是正数，自然数和小数的核心概念都是十进位值制，认识分数的关键是分数单位，而认识负数的关键是理解负数是表示与正数相反意义的量，所以对于小学生来说，理解负数的意义有一定难度。
本单元是在学生认识了自然数，初步认识了小数、分数的基础上，学习生活中一些常见的正、负数，知道整数的意义，为以后进一步学习负数奠定基础。
生活中的负数。
温度(1课时)。
认识零上温度和零下温度；根据温度的实际意义比较温度的高低。
正负数(1课时)。
了解正、负数及整数的意义。
知识与技能。
过程与方法。
情感、态度与价值观。
1.了解正、负数的意义及表示方法，能认、读、写负数。
2.知道0既不是正数，也不是负数，进一步发展对0的认识，了解整数的意义。
3.会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
1.结合熟悉的生活情境，在探究正负数意义的过程中，体会引入负数的必要性。
2.经历结合生活实例进一步认识正、负数的过程，把生活经验转化为数学经验。
1.在探究正负数意义的过程中，体会数学与生活的密切联系。
2.在应用正负数解决生活问题的过程中，获得成功的.体验。
重点。
感受正、负数的意义及表示方法，能认、读、写负数。
难点。
会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
体育单元备课心得体会
体育单元备课是日常教学中重要的一环，是教师为学生提供优质体育课程的重要环节。在备课过程中，我积累了许多心得体会，下面我将结合自己的经验，总结出几点关于体育单元备课的心得体会。
首先，明确课程目标是体育单元备课的基本要求。每一堂体育课都应有明确的教学目标，这是确保学生进步的关键。在备课时，我总是将学生的年龄、课程要求和学习能力作为考虑的基础，制定出合理的教学目标。例如，在足球单元备课中，我可能会确定一个目标是让学生掌握基本的射门技巧。通过明确的目标，我能够更好地指导学生的学习，让他们明确知道这堂课学到了什么。
其次，科学安排教学内容是体育单元备课的核心。体育教学涉及广泛的内容，包括技能训练、战术训练、体能训练等等。在备课时，我会根据教学目标以及学生的实际水平，有目的性地选择教学内容。例如，在篮球单元备课中，我可能会以掌握基本传球和运球技巧为主线，辅以一些简单的战术训练，如进攻与防守的基本战术。这样能够让学生在掌握基本技能的同时，提高他们的应用能力。
第三，注重课堂组织是提高体育单元备课效果的重要手段。体育课堂的特点是活动性强，所以课堂组织至关重要。在备课时，我会提前规划好每一堂课需要的教学工具和场地，确保学生能够顺利地进行学习活动。同时，我还会设计一些富有趣味性的小游戏或竞赛，以提高学生的积极性和合作性。例如，在游泳单元备课中，我会设计一场泳道换接力比赛，让学生在比赛中锻炼技能和团队合作。
第四，积极采用多媒体教学是体育单元备课的创新手段。随着科技的发展，多媒体教学已经渗透到日常教学当中。在体育单元备课中，我也积极尝试使用多媒体技术来丰富教学内容。例如，在跳绳单元备课中，我会使用投影仪播放一些跳绳技巧的视频，让学生能够更直观地了解并学习相关技巧。通过多媒体教学，我能够激发学生的学习兴趣，提高他们对体育的理解和体验。
最后，及时进行评估总结是体育单元备课中不可缺少的环节。每一堂体育课结束后，我都会及时对学生的表现进行评估，并总结整个备课过程。通过评估和总结，我能够了解学生对教学内容的掌握情况，进而调整我的备课方式和教学策略，以更好地提高教学效果。此外，我还会积极听取学生和家长的反馈意见，不断改进备课和教学的质量。
综上所述，体育单元备课是体育教学中非常重要的一环。通过明确课程目标、科学安排教学内容、注重课堂组织、积极采用多媒体教学和及时进行评估总结，我们能够提高备课的效果，为学生提供更优质的体育课程。我相信，在今后的教学实践中，我将继续努力，不断总结经验，提高备课的专业水平。
第七单元单元备课指要
本单元由四篇课文组成。其中《飞机遇险的时候》《千里跃进大别山》《雷锋日记二则》三篇为讲读课文，《在金色的海滩上》为阅读课文。这四篇课文，从内容上，有写老一辈无产阶级革命家的，有写我们学习的好榜样雷锋叔叔的，也有写当代小学生的，四篇课文都有较强的思想教育意义，教学中应注意加强语文基础知识训练，加强学生思想教育和道德行为培养。
本单元的训练重点是：在前面字、词、句、篇等基础知识和基本技能训练的基础上，进一步加强对学生听、说、读、写能力的'培养。在训练学生注音识字、学词造句、说话写话、同音字近义字辨析、句段篇章结构的过程中，重点训练较有感情地朗读课文，给课文某一段分层次，概括段意和每一层的意思，学写日记等。
训练要求：教学《飞机遇险的时候》要重点训练字、词、句，了解常用动词的叠加，学会给自然段分层次，概括段意及理解每一层次的意思。教学《千里跃进大别山》要会给第8自然段分层次，能概括段意和每一层次的意思，了解比喻的句式，知道运用比喻的好处。教学《雷锋日记二则》要让学生学会本课生字新词，理解课文内容。通过学习课文，使学生受到深刻的思想教育，学写日记。教学《在金色的海滩上》要理解课文内容，学习小姑娘的高尚品质，能抓住主次，读懂篇幅较长的课文。
本单元（含基础练习）可安排13到15个课时，同时可安排1至2课时的复习。教法上要体现“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，调动学生的学习积极性，让学生积极地动脑、动口、动手。要坚持多读，让学生反复读，读中理解，教师的讲读不宜面面俱到地逐句逐段串讲，而应抓住问题的关键，以发展促进学生思维为突破口，对有利于发展学生能力，开发学生智力，促进学生思维的地方要详讲，其他地方则略讲。坚持读写结合，让学生积极动手，同时要注意保护学生的.写作热情，培养学生.写作兴趣，让学生自愿地写，快快乐乐地学。
本单元教学要注意以下几点：
1.要注意听说读写四种能力的培养；尤其要克服“重读写，轻听说”的现象，要注重学生的口语训练，让学生当众说话，完整准确地表达自己的意思，丰富和发展学生的语言。
2.学习课文时，要讲读结合，讲读中要处处启发引导学生思维，让学生自己发现并抓住关键性问题，理解课文内容。
3.教学中，可采用电化、教具、学具等多种教学手段，通过做游戏、搞竞赛、讲故事、手工制作和演示等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生学习知识、探究知识的欲望和能力。
4.要贯彻“文道统一”的原则，切忌生搬硬套。要选择合适的时机，在学生理解课文内容的过程中，渗透思想教育，培养学生的高尚情操。
5.坚持目标单元教学，每课时都有明确的教学目标和教学任务，在实际操作中，必须按时完成，在课堂教学中，尽力避免无效劳动，节约时间，把知识传到位，真正达到全面培养学生能力的目的。
（陕西周焕成）。
第七单元单元备课指要
本单元有四篇课文和一个基础训练，包括讲读课文《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《三只白鹤》，以及阅读课文《咕咚》和基础训练七。就内容而言，有介绍自然现象的；有介绍动物特性的；还有教育儿童遇事要开动脑筋，注意事物的变化，做任何事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。就体裁来说，都是富有情趣的童话和寓言故事。因此，本单元教学的总要求是：从词句教学的训练和朗读训练入手，进行初步的阅读训练，培养学生观察自然的兴趣和能力，发展学生思维，提高学生的听说读写水平。
本单元以课文为主，因此教学重点应放在词句训练和朗读训练上，通过朗读加深对课文的理解。在朗读训练中，首先要指导学生读准字音，在读正确的基础上，逐步培养读得有感情，像《要下雨了》《小壁虎借尾巴》可分角色朗读。同时，在读中进行随文识字，加强“双基”教学。
教学中，要帮助学生认识自然段，知道一篇文章有几个自然段，每个自然段由几句话组成，并抓住每段中的重点词句进行教学。如《要下雨了》，教学重点应放在理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话上，使学生认识下雨前有关现象出现的原因。《小壁虎借尾巴》重点理解表现鱼、牛、燕子和小壁虎等的尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。《三只白鹤》重点理解三只白鹤“埋鱼”“找鱼”的不同时间和不同找法的有关词句。
在教学方法上，对《要下雨了》《小壁虎借尾巴》《咕咚》这三篇课文中有结构相同、句式相似的段落，教师可重点引导一段，用其中一段的.学法指导学生自学其它段。阅读课文《咕咚》，没有识字任务，内容浅显易懂，教学时，要引导学生充分利用汉语拼音自己读懂课文内容，自己按课后的问题，对照插图理解课文内容，学生在阅读中不明白的地方，不懂的词语，教师可适当帮助解决。同时注意发挥插图的作用，帮助学生理解词、句、段的意思。
基础训练七中，重点是第五题用“句号”和“问号”写两句话的词句训练，以及按“先里头后封口”的笔顺规则进行写字训练，还有《离群的小鸡》的说话写话训练。教学中，训练学生按“先里头后封口”的规则写字时，可先复习前几单元基础训练中学到的“先中间后两边”“先撇后捺”“从左到右”等写字规则。训练学生看图说话时，应先指导学生一幅一幅地仔细看图，看清图上画的是什么，它们在干什么；边看边想，再用一段话把四幅图的内容连起来说，最后，给每幅图各写一句话，要求用词恰当，句子完整。
本单元教学中要根据课文的类型和特点，采取不同的教学方法，同时要注意前后单元之间的联系，无论是随文识字，还是初步的阅读训练，都要扎扎实实地进行各项基本功训练。
（江苏陈卫东赵建华）。