当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得感悟，通过写心得感悟，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得感悟如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得感悟怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
过零丁洋感悟篇一
过零丁洋朗诵，源于英国硕士生Cornelia Griggs的一段自编自演朗诵短剧，通过极简的道具和关键的视觉元素，创造出令人沉浸的表演效果。在一次朗诵比赛中，我第一次接触到过零丁洋这一独特的艺术表演形式。在那一刻，我被它的独特魅力所吸引，决心深入学习与探索过零丁洋世界。
第二段：投入进去的热情
为了更好地体会到过零丁洋世界，我开始主动学习this is a pen和sparrows这两部著名的过零丁洋作品。通过研究剧本和评论，我了解到过零丁洋的核心是要通过简单的道具和细节表达情感，激发观众的共鸣。我沉浸在这个独特的表演形式中，将情感融入到每一个动作和台词之中，用心去感知每一个细微的变化。
第三段：领悟到的深意
在过零丁洋的表演中，简单却不简单。通过极少的台词和道具，过零丁洋洗去了戏剧的繁杂，让观众更容易投入到故事之中。观看了多个过零丁洋作品后，我渐渐领悟到一个道理：生活中的很多细节都被我们忽视了，而过零丁洋用简单的方式将这些细节呈现出来，让我们重新感知到生活的美好与哀愁。
第四段：对个人表达能力的提升
通过学习与实践，我发现过零丁洋世界给我带来了很大的启发，不仅在艺术领域，也对我的个人表达能力产生了正面影响。在过零丁洋的表演中，我们需要提取故事的关键，通过身体语言和情感表达来传递给观众。在这个过程中，我学会了如何更好地运用肢体和声音，让观众更好地理解和感受到我的情绪和意图。这对我在日常生活中的沟通和表达都有着积极的影响。
第五段：独特的艺术体验
过零丁洋朗诵带给我一种独特的艺术体验。它以简单的形式展现出深邃的内涵，让观众在这个纷繁的世界中找到内心的宁静和感动。通过过零丁洋的演绎，我学会了用心去发现生活中的点滴，用眼去感受世界的美好。这种独特的艺术表达方式不仅让我深受启发，也让我更加热爱艺术，愿意用心去感受和传递美好。
总结：
通过对过零丁洋朗诵的学习与实践，我领悟到了它独特的表演方式和艺术内涵。过零丁洋通过简单的道具和细节，让观众感受到生活中被我们忽略的细节，并且在这个过程中提升了我的个人表达能力。过零丁洋带给我一种独特的艺术体验，使我更加热爱艺术，愿意用心去感受和传递美好。对于我来说，过零丁洋不仅仅是一种艺术形式，更是一种对生活的态度和灵魂的表达。
过零丁洋感悟篇二
一、丰富了学生的校园生活，使校园溢满书香
诵读经典诗词活动的开展不仅拓展了学生思维、启迪了智慧，更活化了校园文化，多种活动在校园荟萃，经典诗文在校园交流，使整个校园文化气息变得浓郁、丰富，更增加了一种动感。这种交融在一起的文化对每一个学生乃至教师时刻都有一种无形的影响、熏陶、润泽，丰厚了校园文化底蕴，使校园溢满书香。
二、增强了学生的记忆能力，提升了学生的阅读理解能力
十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。从小教导儿童读诵经典，不仅符合儿童学习的天性，而且使人自幼就开始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生优雅的人格基础。此外读诵经典同时可以提高学生的古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。
三、丰富了学生的精神生活，促进学生健康人格的形成
古诗词的艺术魅力，让学生深受感染、熏陶，有助于塑造学生高尚灵魂。学生幼小纯净的心灵有经典古诗词的奠基，可以激发他们一生对文化的向往。通过诵读，学生性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。同时，对学生的人格塑造、人生观、价值观、世界观的形成，对学生良好道德观的的形成，起到了积极的推动作用。
四、规范了学生的行为习惯，深化了学校民族精神活动的开展
通过开展诵读经典活动，学生的行为习惯有了明显变化，日常生活中，说脏话、粗话的人没了，主动问好，微笑待人的学生多了，校园里乱扔垃圾的现象少了，取而代之的是主动拾捡垃圾。同时也深化了学校民族精神教育活动，使小学生对中华民族的优秀文化有一定程度的接触和了解，让他们从小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，为将来做人做事奠定坚实的文化和思想的根基。
总之，开展“中华古诗词诵读”活动，是一件好事，我要在活动中善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用，如表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等。我想真正把开展“中华古诗词诵读”活动的设想实施起来了，它也许将成为学校建设的一大特色!
过零丁洋感悟篇三
近日，我参加了学校举行的一场过零丁洋朗诵比赛。这是我第一次参加这样的比赛，通过这个过程，我不仅学到了很多朗诵技巧，更深刻地感受到了朗诵的美妙之处。在这篇文章中，我想分享一下我在朗诵比赛中的心得体会。
首先，朗诵要有情感。朗诵不仅仅是简单地将文字背诵出来，更要在背诵的过程中将文字所表达的情感传递给听众，打动他们的心灵。在比赛中，我选择了《登鹳雀楼》这首诗进行朗诵。我通过深入研读这首诗，感受到其中所蕴含的自豪和壮美，因此在朗诵的过程中，我尽量展现出这些情感，让观众能够体验到我所感受到的力量和激情。
其次，朗诵要有节奏感。朗诵并不仅仅是将文字背诵出来，更要注意音调和节奏的把握。比赛中，我特意观摩了一些专业朗诵演员的表演，发现他们都能够通过声音的运用来表达出适合诗意的节奏感，从而达到更好的效果。因此，我在背诵时，努力模仿他们的节奏，使我的朗诵更加动听。通过练习，我发现在表演中加入适当的停顿，让听众有时间思考文字的含义，能够更好地引导他们进入故事情境。
第三，朗诵要注重声音的变化。声音的高低、快慢可以传递不同的情感和意境。在比赛中，我尝试运用不同的声音来表达诗歌中的意境和情感变化。例如，在《登鹳雀楼》这首诗中，前几句是平静描写长城的建筑和风景，我使用平稳的声音来展现它的庄重和雄伟；而到了诗的后半部分，我通过声音的提高、加快来表达主人公站在雄伟的城楼上，感叹自然风光的壮美。这种声音的变化不仅让观众更加容易进入故事情境，也让我更加深入地体验到了朗诵的魅力。
第四，朗诵要注重肢体语言的运用。肢体语言是朗诵表演中重要的一环，它能够让观众更直观地感受到表演者所要表达的情感和意境。在比赛中，我注意到一些参赛者能够利用肢体语言让整个朗诵更加生动。因此，我也尝试通过手势、面部表情在表演中加入一些肢体语言。例如，在表达欢快的部分时，我会微微扬起头，带着微笑；而在表达悲伤的部分时，我会低下头，带着一丝沉重。这样，我发现观众更加容易理解和接受我的表演，也更容易被我的情感所打动。
最后，朗诵要投入自己的情感。朗诵是一种情感的传递和呈现。如果演员自己都无法投入其中，那么也很难触动到观众的内心。在比赛前，我深感朗诵不能只停留在技巧层面，必须真正投入心思和情感，将自己完全融入到朗诵中。通过不断练习，我可以更好地理解和体味诗歌的内涵，从而更好地将情感投入到朗诵之中，传递给观众。
通过这次朗诵比赛的经历，我对朗诵的理解更加深刻。朗诵不仅仅是简单地将文字背诵出来，更是一种情感的传递和表达。只有将自己的情感真实地融入其中，才能让观众产生共鸣。在未来的学习和生活中，我将继续努力提升自己的朗诵技巧，将更多的情感传递给观众，让我的朗诵更加生动、感人。
（1200字）
过零丁洋感悟篇四
《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义;有助于加深对词语的理解和运用;有助于把握文章的层次结构;有助于儿童语言的形成和发展。再加上篇篇课文都是编委们精心选取的，文质兼美，内容丰富。通过有感情的朗读，还可以提高学生的欣赏力、想象力，丰富学生的感情，陶冶学生的人格。朱教仁教授也曾说过：“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命;讲解使人知道，朗读使人感受。”所以，能够热爱读书并能懂得怎样读书，对一个孩子来说真是莫大的财富。
一、朗读有助于激发学习兴趣，增强教学的吸引力
兴趣是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因。而朗读作为一种艺术化的教学方式，除了对课文中原有情境的表达传递外，由于融入了朗读者自身对课文的理解和情感，使课文的思想内涵和情感内涵更加丰富，更容易引起学生的心理共鸣，因而能够紧紧抓住学生的心理。实际上，不论是放录音或是教师范读，还是学生试读，只要朗读得好，创造出情境就会使学生受到感染，引起他们学习语文的兴趣，进入一种积极的学习状态。通过语言技巧的运用和语音的多种变化，把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味，绘声绘色的表达出来，也能使字里行间潜在的含义溢于言表，还可以把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来。
二、朗读有助于加深学生对课文内容的理解
朗读是把握教材内容的一种手段，学习语文的一扇窗口。只有通过认真地读，才能更好地联系个人的生活经历和体验，去理解文章所要表达的思想内容。使学生在读中学，在读中悟，在读中受到自然美的熏陶，在读中想象如诗如画，丰富多彩的生活，在读中欣赏优美抒情的语言，感受其中蕴含的情感。“读书百遍，其义自见”说的就是朗读与理解的关系。同时，在朗读过程中，学生总是自觉地把个个人思想和情感注入课文，无形中拓展了作者所创造出的意境和空间，使学生的思维能力，特别是想像力得到极大的丰富和锻炼。
三、朗读有助于对学生进行审美教育和思想品德教育。
语文学科具有传授知识与提高审美情趣相统一的特点。一篇文章，不论是事情的记叙、人物和环境的描写，还是事物的介绍说明、观点的阐述和议论，都直接或间接、直白或含蓄地表达出作者的思想感情，对学生起到思想导航和激励作用，从而产生丰富的想象和联想，学生从中不断得到真善美的熏陶和感染。这些多是学生通过朗读来实现的。正确地朗读不仅能突现作品的思想、立意，而且将遣词造句、布局谋篇，乃至艺术风格，都生动形象地再现出来。如果忽视朗读，将影响学生对课文的感悟和理解，学生的审美能能力也就难以得到锻炼和提高。正确地朗读还可以使学生领略到语言之美、自然之美、人性之美、思想之美，激发他们热爱自然、热爱生活、热爱生命的思想感情。
四、朗读有利于学生积累、发展语言，从而提高写作能力。
以上是我感悟到的关于朗读重要性点滴思考，我们的语文阅读能不能容朗读指导于阅读指导之中，牵一发而动全身，有主题地朗读，有主题地诵读，让朗读成为吸收美文的最佳方法，让朗读成为读好书的最佳途径，这是我们能够做到的，也是应该做到的。
过零丁洋感悟篇五
第一段：朗诵是一种独特的艺术表达形式，它通过声音的节奏、音调和情感的传递，将文字转化为生动的画面。作为学生，我们常常参加各种朗诵比赛，一次次通过练习和表演来提升自己的朗诵水平。而最近我参加的“过零丁洋”朗诵比赛给了我很多启发和体会。
第二段：比赛之前，我对“过零丁洋”的内容进行了深入研究。了解到这首诗是南宋诗人吴文英所作，通过描绘大自然的壮丽和人类的微弱，表达了对人生无奈的感慨。在朗诵之前，我曾多次背诵、体会诗歌的内涵，并通过朗读来提升自己的理解。这样的准备工作使我对诗歌有了更深入的了解，也为我后来的朗诵打下了坚实的基础。
第三段：朗诵比赛当天，我全神贯注地投入到表演中。我试图通过声音的抑扬顿挫来表达吴文英对自然的赞叹和人类的困窘。我应用了不同的声音表现技巧，比如高低音的转换、音节的重复等，使诗歌的表现更加生动。同时，我注重表情和动作的配合，通过肢体语言来传递情感，力求将诗歌完整地呈现给观众。在演绎过程中，我不断调整自己的表演方式，寻求最佳的效果。虽然在表演中遇到了一些意外情况，但我保持冷静，并迅速恢复，尽自己最大的努力完成演出。
第四段：比赛结束后，我向评委请教，希望能够得到更多的回馈和指导。评委们对我的表演给予了肯定，同时也指出了我的不足之处。他们提醒我要更加注重语音和发声技巧的训练，以及更好地把握节奏和情感的融合。他们的建议启发了我，让我意识到自己仍有很多需要提高的地方。我决定在以后的练习中，更加努力地钻研朗诵技巧，不断完善自己的表演水平。
第五段：通过这次“过零丁洋”朗诵比赛，我不仅加深了对诗歌的理解，也锻炼了自己的表演能力。我明白朗诵是一门需要不断练习和提升的艺术，这需要我们积极地面对挑战，并勇于接受他人的意见和建议。只有不断地完善自己，才能在朗诵的道路上越走越远。我将继续努力，参加更多的朗诵比赛，不断挑战自己，提高自己的朗诵技巧，让更多的人感受到朗诵的魅力。
通过这次朗诵比赛，我不仅学到了很多表演技巧，也明白了朗诵的意义和价值。朗诵不仅能够培养我们的语言表达能力和情感表达能力，还能够让我们更深入地理解文学作品，感受到诗歌与人生的共鸣。我相信，只要坚持不懈地努力，朗诵会给我带来更多的成长和收获。