作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学活动动物找朋友教案篇一
1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。
2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌。
图片四张
一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。
1、师：今天，有很多动物朋友要来我们中（4）班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的.呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。
3、接着，谁会来呢？小朋友猜猜看。（师做马跑的动作给幼儿提示）师出示小马的图片提问：马有什么本领呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。
4、最后，谁还会来呢？师出示小虫图片说，虫儿会……（引导幼儿说出会爬）追问：虫儿怎样爬？引导幼儿说：许多脚儿慢慢爬。
二、根据对图片的理解，学念儿歌
1、师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）
2、师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道？（幼儿发表自己的见解）师小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。
3、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。
三、迁移已有经验仿编儿歌。
师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师引导幼儿创编儿歌）
四、延伸活动：
师帮助幼儿记录仿编的儿歌。
儿歌：谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？
扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。
鱼儿怎样游？
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？
四脚离地身不摇。
谁会爬？虫会爬。
虫儿怎样爬？
许多脚儿慢慢爬。
数学活动动物找朋友教案篇二
数学是思维的体操。如何在数学活动中培养幼儿的思维能力是我们幼儿园科学工作室的研究内容。这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐产生的。
1．在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2．学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3．培养幼儿细致的观察能力。
1．投影仪；
2．幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支；
4．影子知识的准备。
1．语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。
点评
教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。
2．玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)
幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)
师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?
幼：因为那个影子和他是一样的……
交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
点评
游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。
3．运用观察方法，共同寻找影子朋友。
(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。
(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”
师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?(形状不一样：前腿往后……)并将此影子拿到旁边。
师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)
师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细(如图4)。
点评
运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。
4．运用观察方法，幼儿独立操作思考。
(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗?(愿意。)
(2)提出操作要求。
师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的操作卡开始吧!
(3)幼儿独立操作。(师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。)
点评
在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手一份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方法操作思考。由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右看，静心思考。
(4)评价交流
师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!
说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。)
说第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小蚂蚁的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。)
第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。)这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒!
第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。)再来看第二个，是吗?(不是，胡须不一样。)
小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。)
师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是很多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看谁最聪明。
(5)修改自己的作业，教师作全面检查。
师：小朋友，你都找对了吗?如果你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。
点评
运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操作情况的能力。幼儿在互动评价中，表现的欲望非常强烈，特别想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。
5．活动延伸：
幼儿自由地和自己的影子玩游戏。
完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。
在欢快的笑声中，我和孩子们结束了本节活动。活动中孩子们的笑脸、孩子们争着表述的焦急样、孩子们思考的安静样时时浮现在我的眼中，让我体会到了教的幸福，也使我深深反思起本节活动的得与失。
1．数学活动游戏化。
“游戏是幼儿的伴侣，游戏是幼儿的天性。”幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和发展的。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，我创设了具有趣味性的游戏情境，如：活动开始时，我就运用情境性语言导入活动，接着我又让幼儿在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐狸的影子朋友、最后找许多物品的影子朋友，使幼儿在玩玩、看看、找找中轻松地掌握了观察的方法，幼儿在整个学习过程中充满活力。
2．活动过程梯度化。
观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观察、观察、再观察。”观察并不是漫不经心地四下看看，而是有目的、有计划地观看。因此，观察能力需要我们有意识地培养。本节活动过程中，幼儿从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察的方法是在充满梯度的活动过程中逐步掌握的。幼儿先在与自己的影子朋友、与小熊的影子朋友游玩中初步了解观察的方法，接着幼儿又在共同寻找小狐狸的影子朋友中掌握观察的方法，最后幼儿是在独立寻找各种东西的影子朋友中巩固观察的方法。活动过程步步加深，层层递进。尤其是在幼儿的操作卡中我也将逐步加大难度的思想融入于卡片内容的设计中，使幼儿的能力不断得以提升。
3．体现幼儿的主体性。
幼儿是学习的主体。本活动中，我始终让幼儿走在前面，在生生互动中逐步地概括和提练出观察和思维的方法。因此，幼儿在独立操作时，很多幼儿能很好地运用观察方法进行独立思考，操作过程中一直很专注，很投入，评价后的修改情况也非常好，真正体现了教师的指导在为幼儿服务这一理念。
活动中的幼儿是开心的，投入的，活动中的教师是轻松的，自然的。不足之处是在设计幼儿的操作卡时体现了递进原则的同时也适当考虑个别幼儿的差异性就更科学了。
数学活动动物找朋友教案篇三
1、鼓励幼儿自主的尝试用动作来表现出小动物的基本形态，乐于表现。
2、 通过游戏情景的创设，让幼儿感知动物的'明显特征。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
重难点： 尝试用动作来表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。
1、教室环境“可爱的小动物”
“兴趣是最好的老师”，小班的孩子对小动物特别感兴趣，他们很喜欢模仿小动物的动作，正是由于孩子们的这一特点，因此我设计了这个活动。而且在活动中，我尝试“从幼儿出发”，发挥孩子的主导性，让他们自主、自由的去表达表现。
1、今天天气真好，我们一起去动物园玩吧! (歌曲：《riding in my car》)
2、宝宝们，动物园里有哪些动物?(幼儿自由的看看讲讲)
3、游戏：“听声音猜动物”
1) 听，是谁在唱歌?
2) 我们一起学学唱唱
4、给你喜欢的动物宝宝拍照片
(集体——小组)引导幼儿讲出小动物的特征
(老师——幼儿)
1、请幼儿学学做做小动物，大家猜猜模仿的是哪个小动物(鼓励幼儿用动作来表现出小动物的基本形态)
2、请幼儿去找动物图片，看看做做小动物的动作，幼儿间互相猜猜
数学活动动物找朋友教案篇四
1、鼓励幼儿自主的尝试用动作来表现出小动物的基本形态，乐于表现。
2、通过游戏情景的创设，让幼儿感知动物的明显特征。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
重难点：尝试用动作来表现小动物们的.不同形态，感受集体游戏的快乐。
1、教室环境“可爱的小动物”
“兴趣是最好的老师”，小班的孩子对小动物特别感兴趣，他们很喜欢模仿小动物的动作，正是由于孩子们的这一特点，因此我设计了这个活动。而且在活动中，我尝试“从幼儿出发”，发挥孩子的主导性，让他们自主、自由的去表达表现。
1、今天天气真好，我们一起去动物园玩吧!(歌曲：《ridinginmycar》)
2、宝宝们，动物园里有哪些动物?(幼儿自由的看看讲讲)
3、游戏：“听声音猜动物”
1)听，是谁在唱歌?
2)我们一起学学唱唱
4、给你喜欢的动物宝宝拍照片
(集体——小组)引导幼儿讲出小动物的特征
(老师——幼儿)
1、请幼儿学学做做小动物，大家猜猜模仿的是哪个小动物(鼓励幼儿用动作来表现出小动物的基本形态)
2、请幼儿去找动物图片，看看做做小动物的动作，幼儿间互相猜猜
数学活动动物找朋友教案篇五
1、认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。
2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。
认识数字1--3，学习将数字与相应数量的实物匹配。
1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1--3。
2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1--3，小筐，幼儿用书，笔。
1、引导幼儿观察物体的数量。
（1）师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。
（2）师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。
2、幼儿按序排卡片。
（1）师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。
（2）师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的过程。
（3）师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。
3、认识数字。
（1）师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。
（2）师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。
4、幼儿个别操作。
（1）师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。
（2） 教师观察幼儿操作情况，个别指导幼儿。
（3）师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里，数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。
5、完成幼儿用书。
（1）幼儿用书完成后，教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。
（2）师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的'材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。