大班教案是教师进行备课的重要组成部分，它可以帮助教师理清教学思路，明确教学目标。小编特意挑选了一些优秀的大班教案样本，供大家学习和参考。
生活中的大班教案
一次我们带领孩子到户外进行活动时，路过一个垃圾站。孩子们都不禁屏住呼吸，加快了脚步。有的孩子边跑边说：“这是什么味呀？怎么这么难闻。”也有的孩子注意到垃圾站的门上写着一些字（可回收、厨余垃圾）。回到教室以后，我们检查了自己班里的纸篓，发现有些是用过的碎纸，还有一些是果皮等。于是我们又发动家长和孩子一起对家中的`垃圾进行了统计。
帮助幼儿通过观察、分类、收集等一系列的活动，了解身边的垃圾。从而使幼儿萌生保护环境的意识。
教师：
1、垃圾中都有些什么？
2、垃圾是不是都是没用的东西？
3、为什么会有这么多垃圾？
4、收回来的垃圾可以做什么？
孩子：
1、垃圾为什么那么难闻？
2、垃圾是从那里来的？
3、垃圾被送到哪里去了？
1、用幼儿、家长共同收集垃圾的照片制作《垃圾总动员》的墙饰。
2、让幼儿用大纸箱制作垃圾分类箱，放在幼儿园内和班里。
3、在园内或幼儿园附近张贴环保宣传画。
4、环保树：教师将幼儿做的每一项有益环保的活动用文字或照片布置成一片树叶的形式，直到整棵大树都长满绿叶。
1、美工区：提供各种废旧材料，让幼儿进行各种小制作。
2、益智区：添加垃圾回收棋等。
3、建筑区：为幼儿添加用废旧材料制作的辅助材料。如：汽车、路灯等。
1、请家长协助孩子用自己能够看懂的形式记录每天家中的垃圾内容。
2、请家长协助收集有关垃圾的资料。
3、请家长协助收集家中可以再利用的物品。
社区：
1、参观垃圾站。请清洁工讲一讲垃圾怎样处理。
2、请小区中的废品回收员讲一讲哪些垃圾可以回收利用。
家庭：
1、请家长协助上网搜集资料。
2、采访幼儿园中的保洁员，了解幼儿园里的垃圾种类等内容。
生活中的大班教案
设计思路：
随着大班主题《我们的城市》的开展，孩子们收集生活周围的图示标志，关注自己发现的图示标记和生活之间的关系，对各种各样的符号产生了浓厚的兴趣。
由此，我们从本班幼儿的活动需要和已有经验出发，选取日常生活中最常见的各类包装上的箭头符号和儿童计划书中运用到的图示、符号作为教学素材，根据大班幼儿认知发展特点，契合主题核心经验，让孩子阅读生活中常见的箭头符号，再次回归生活，在不同情境中辨识、理解箭头所表达的不同意义。
小小的一个箭头究竟表示几种意思？小小的箭头到底能不能帮我们把很难的事情做好？这些有趣的现象吸引着孩子的目光，有意识地引导幼儿观察周围事物，对生活情境中的符号感兴趣，阅读这些符号，发现符号给我们生活带来的便利，有助于孩子未来的发展。
活动目标：
1、阅读生活中常见的箭头，理解其在不同情境中所表示的意义；
2、初步体验符号在生活中的作用，有阅读生活中各种符号和知识的.兴趣；
重点：理解箭头在实际生活中的不同意义。
难点：能将箭头的作用与实际生活情境建立联系。
活动准备：
经验准备：幼儿已收集生活周围的各种标志、标记，并对这些标志、标记有初步的了解。
材料准备：说明书步骤（ppt）、食品罐头、幼儿计划书、生活中各种箭头图示
活动过程：
出示ppt“箭头”并提问：
t：这是什么符号？
t：你在哪里看过“箭头”？
t：箭头可能代表什么意思？
1、出示代表“方向”的箭头
重点提问：这些图片上的箭头都表示什么意思？
2、出示表示“重要提示”的箭头
过渡：刚才你们知道了箭头有表示“方向”的作用，那么我们再来看一张图片
重点提问：这幅图片上的箭头告诉我们什么？
3、出示表示“顺序”的箭头
过渡：生活中除了刚才说的那些箭头，还有些箭头是你们一直问的，让我们看一看。
重点提问：这些图片上的箭头有什么作用？
教师总结：哦，我知道了，箭头可以指示方向，可以表示做事情的顺序，还可以起到重点提示的作用。箭头用在不同的地方表示的意思也不同。
过渡：教师带来一罐午餐肉，想吃好吃的肉，就要先打开罐子，怎么才能打开罐子？有个打开罐头的方法，读懂图片内容就能打开。
1、交待规则
两人结成小组；
两个朋友仔细阅读每一张图片；
把读懂的图片按顺序排排队；
2、幼儿操作――2个人结为小组尝试将图片按开罐头的顺序排列
3、交流分享
比较每个小组的图片排列结果，将不同的排序方式的图片进行讨论并纠正图片排列位置。
4、共同验证
教师按照幼儿语言表述的操作步骤，尝试打开罐头。
小结：箭头真有用，按照箭头的提示就能帮我们把很难的事情做好。
过渡：这里还有一段小电影，我们一起来看看这里的箭头有些什么不一样？
1、教师播放视频
2、重点提问：小电影中看到的箭头与其他箭头有什么不一样？
3、结束语：生活中还有许多的符号，读懂它们、理解它们就能让我们的生活更便捷，还能帮助我们解决各种各样的问题。
生活中的火大班教案
活动目标：
1、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自我用筷子，自我吃饭。
2、经过多媒体活动幼儿明白自我长大了，要独立进餐。
活动准备：
1、筷子、各种小点心。
2、多媒体设备。
3、多媒体课件。
设计意图：
进餐对幼儿的生命和健康有着直接的关系。但幼儿家庭环境的不一样、个体成长的变化，他们的饮食习惯都有差别，在我们班级普遍存在的就是在幼儿园是独立进餐，可是到了家里却是家长喂。
中班的孩子是练习使用筷子独立进餐的时期，虽然在自我学习独立进餐时速度会很慢，可是我们还是要尊重他们学习的进取性。
设计“一岁到4岁成长过程”这个环节，是为了能让孩子更感性地感受到自我在长大，能做许多事情，要学会在家里和幼儿园都是自我使用筷子独立进餐，这才真正长大了，是一个中班小朋友。
活动流程：
一、童年的回忆1、以“大风车俱乐部”节目形式展开活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、导入活动：让我们看看你们小时候是用什么吃饭的。
3、播放多媒体，幼儿观看多媒体中的图象。
4、教师有意识引导幼儿讲讲不一样的年龄时期分别是怎样进餐的。
二、自我吃饭真能干1、利用点心时间开个“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。
2、餐前，请幼儿讲讲：礼貌用餐的常规和礼仪。
3、在游戏中学会一首简单的儿歌《自我吃饭真能干》。
小朋友，来吃饭，坐端正，手扶碗，小筷子，本领大，吃饭夹菜全靠它。
不剩饭，不挑菜，自我吃饭真能干。
生活中的火大班教案
活动意图：
世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有欢乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的资料其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的规定动作有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养必须的规则意识。
活动目标：
1、遵守规则，明白规则的重要性。
2、培养幼儿的规则意识。
3、培养幼儿敏锐的观察本事。
4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。
活动准备：
幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件。
活动过程：
一、设置问题情境，引出主题。
师：请幼儿自我拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎样样？守不守规则？
提问：让幼儿说一说教师担心什么？
幼儿：担心我们摔跤担心踩踏。
师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？
二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题。
1、让幼儿观察录像一乘电梯。
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：很多人在挤电梯。
2、让幼儿观察录像二照哈哈镜。
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜。
师：怎样才能不挤？
幼儿：能够排队，一个一个的看。
能够轮流看......
3、让幼儿观看录像三取垫板。
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：把垫板弄到地上了。
三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自我去拿。
目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸。
活动延伸：
让幼儿根据生活中的拥挤现象，自我动手画一幅规则图（比如:怎样解决取垫板问题，怎样解决乘电梯拥挤的问题.....）。
讲解每幅图的意思，活动结束。
活动反思：
幼儿阶段是社会性和各种本事迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习本事以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，所以，对大班孩子进行执行规则本事的培养，具有十分重要的意义。
生活中的火大班教案
一、活动目标：
1.认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。
二、重难点分析：
1.重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
2.难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。
三、活动准备：
2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。
四、活动过程：
(一)观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。
1.教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
(二)拓展认识标志。
1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?(请幼儿说)。
小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧!
(1)出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告诉我们什么?
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
(2)出示当心触电标志。
提问：这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
(3)依次出示“注意安全”
“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂;标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”;蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”;一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。
5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。
(三)活动延伸。教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
【【必备】大班生活活动教案四篇】。
生活中的火大班教案
活动目标：
1、经过指印的添画、组合，发挥幼儿的想象力。
2、经过对图画资料地大胆描述，发展幼儿的语言表达本事。
活动准备：
视频转换仪、印泥、白纸、勾线笔、抹布等。
活动过程：
一、尝试印指纹。
1、出示印泥，引起兴趣。
师：这是什么？（玩印章时用的印泥）今日我们要用印泥来印指纹。【采用直接导入的方法开始本次活动，一方面是因为孩子们对印泥比较熟悉，另一方面是为了迅速引发孩子们玩印泥的兴趣。】（评：这个环节比较直接，孩子们一下子就被吸引了过来，纷纷想尝试一下印指纹。）。
2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：先来看教师是怎样印的。先用大拇指蘸印泥，再印在纸上稍微往下压一压，不要移动，不然印出来的指纹就会不清楚了，最终用抹布把手上的印泥擦干净。【在幼儿动手操作之前，教师边示范边用简洁的语言提出要求，便于幼儿完成任务。异常是手不能移动这个要求很重要，否则印出来不清楚就前功尽弃了。】（评：当教师示范了一遍之后，小朋友都欢呼了起来，觉得印指纹很神奇，也很好玩。）。
师：一个指纹印好了，真趣味！让我再来印一个。记住：先用大拇指蘸足印泥，再落在纸上稍微往下压，注意不要移动，最终用湿抹布把手上的印泥擦干净。【教师第二次示范印指纹，重申了印指纹时需要注意的问题，加深了幼儿对印指纹注意点的认识。】（评：看完教师两次示范印指纹，小朋友的兴趣都来了，有的小朋友一边仔细地看教师示范一边在轻声地重复教师所提出的印指纹的要求，看来教师所提的要求起作用了。）。
3、幼儿操作。
师：你们想不想也来印一印？（想）那就赶快动手印吧！【根据教师刚才所提的要求和注意事项，幼儿开始操作印指纹。】（评：由于小朋友们明白了印指纹的要点，所以大多数幼儿印得都很好。也有个别本事较弱的幼儿，在教师的指导下也能顺利地完成任务。）。
二、想象并添画指印。
1、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：有没有都印好了？赶快来看教师变魔术了。看看我会把这些指印变成什么？变变变，变成什么了？（一个小人）我添了几笔就把指印变成了一个小人。再变变看，又变成什么了？（气球）加了一条线就变成了一个气球了，真好玩！【在孩子们都印好了几个指纹之后，用变魔术的方法把孩子的注意力集中到教师身上，很自然地过渡到了下一环节的教学。】（评：幼儿被魔术一下子吸引了过来，在教师添画之后，幼儿都能说出添画的是什么，觉得添画很趣味、很好玩。）。
师：那小朋友们来想想你能不能也在指印上添上几笔，把它变一变，变成什么呢？【引导幼儿思考能不能在自我的指纹印上添上几笔变成其他东西，发展幼儿的想象力。】（评：这个问题抛出来之后，教室里立刻炸开了锅，大家都在议论能够变什么，幼儿在交流时迸发的想象力真令教师刮目相看，皮球、螃蟹、瓢虫……许多想法都是教师事前没有想到的。）。
2、幼儿添画，教师有目的引导。
师：啊，原先我们只要简单地添几笔，就能把指印变成这么多趣味的东西，那让我们也来做一回魔术师，试一试自我的本领，请你们把你想的变出来，好吗？（评：这一环节显示了幼儿的个体差异，大部分小朋友能自我独立添画，但也有个别幼儿开始只能照着其他小朋友添画，这就需要教师注意在活动中的个别指导了。
3、幼儿介绍。
师：谁愿意上来给大家展示一下你的指印添画？我们请***，你把指印变成了什么？
5、幼儿交流多个指印的添画，教师给予肯定。（评：小朋友的点子较多，有的小朋友把两个指印上下叠加变成了一只梨，有的小朋友把好多个指纹并排印好后画上了很多脚变成一条毛毛虫等。）。
三、指印添画并创编故事。
1、师：小朋友的想法真多，那就请大家把我们刚才想的放在一幅画中，编成一个趣味的小故事。记住必须要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添画，最终再编故事。图画中的资料能够是一个指印添画成的，也能够是两个指印添画成的，还能够是许多个指印添画成的。【提出新的更高的要求，这是本次活动难点所在。】（评：小朋友有了前面添画的基础，大多能想出要添画什么资料，在添画的时候也都各显神通。）。
3、师：都好了吗？谁来讲讲自我的小故事？（2-3名幼儿讲述）（评：幼儿对于添画都能完成得不错，可是在编故事这个环节，不出意料，能较详细地讲述故事的幼儿很少，大都只能用简短的几句话来进行讲述。）。
4、师：***小朋友讲了一个《***》的故事，里面有……真好听！我明白你们都想来讲讲自我编的小故事，那就请你把故事讲给你边上的小朋友和客人教师听吧，大胆一点，快去讲吧！
总评：
本次大班综合活动《好玩的指印画》，以幼儿感兴趣的指纹为切入口，目标定位准确，完全是依据大班幼儿的年龄特点来制定的。在活动过程中，教师一步一步、环环相扣，先是经过印泥引发幼儿印指纹的兴趣，在幼儿操作及添画的时候，教师做了有目的的引导，让孩子们体验到了成功的喜悦。在最终的环节，小朋友基本上都能添画出一幅有情节的画，可是在语言表达方面就稍微欠缺了一点，但也有几个小朋友编的故事还是很不错的，说得有声有色。总的说来，此次活动到达了较高的成效。
设计意图：
生活中的大班教案
在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：“我的'鞋能踩出花纹来”“我的和你的不一样”“我的鞋印比你的好看”这时班中的耿磊小朋友问：“老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。
1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。
2、培养幼儿大胆想象创造的能力。
利用空白墙围及玩具柜背面创设“我给花纹照个像”“神奇花纹变变变”等板块，将收集的资料展示出来。
信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。
美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品 基拓印工具材料。
益智区：花纹排序玩具
利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。
出示本主题教育目标及主要内容
生活中的火大班教案
设计思路：
在新学期，孩子们都升入了大班，在主题“我是中国人”中，幼儿了解了中国是个地大物博的国家，有了不起的人和事，古代中国人的许多发明，沿袭至今，亘古不衰，让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后，筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化，筷子也是中国人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠等日常生活中实现，所以让幼儿学用筷子，做力所能及的事，能满足他们的发展需求，提高他们的动手能力，使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验，并形成良好的生活习惯，这也正是我园园本化课程研究的内容之一。
经过一段时间观察，我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况：如使用筷子时有咬筷子的现象，吃饭时筷子没有对齐，饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动，如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子，对筷子产生兴趣，利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”，根据幼儿午餐用筷出现的一些问题，讨论如何文明使用筷子，并且尝试记录文明用筷的规则，成为标识化的环境，督促幼儿良好生活习惯的形成。
内容与要求：
1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。
2、体验文明用筷的好处。
重难点：
重点：知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。
难点：尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。
环境与材料创设：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、这是什么？你们知道筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？
2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一直和我们在一起，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子可以让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。
二、交流讨论。
1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）。
2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）。
3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）。
4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”
5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的内容进行引导）。
指导一：值日生分筷子。
1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）。
2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？
3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题）。
4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”
5）如果我要记录下来的话，我要怎么画？（先画什么？再画什么？）。
6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简单、能看的懂、速度快。
指导二：不咬筷子尖。
1）用筷子还需要注意什么？
2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎么了？
3）小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么记录？
指导三：筷子不乱放（重点指导记录）。
1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？
2）小结：原来筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。
3）这个要记录的话，你要怎么记录？
4）记住哦，这个留着一会儿你们自己记录。
指导四：收垃圾。
1）刚刚我们说了筷子可以收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎么画？
2）教师演示提醒幼儿如何记录。
3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。
6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些？（儿歌小结）。
7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处？
小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个文明有礼貌的好孩子。
三、记录用筷子的规则。
1、幼儿分组记录用筷子的规则，教师巡回观察指导。
2、要求：1）商量选择画一个规则。
2）选一个人来画。
3、记录展示。
活动延伸：将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。
附：
儿歌：文明用筷。
值日生，分筷子，头脚对齐摆放好；
小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃；
小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖；
吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上；
用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。
活动反思：
优势：活动的选材。
本次活动的选材来源于幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一，在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。
生活中的火大班教案
目标：
1、尝试用各种材料设计、制作时装，并扮演模特秀一场。
2、鼓励幼儿大胆创新，多元思维，并有必须合作的意识和本事。
重点：
有必须的表现欲望。
难点：
能设计、制作出新颖、与众不一样的时装。
准备：
1、孩子有必须设计服装的基础。
2、各种材料（各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等）。
3、各种小装饰、vcd（看时装表演，引起兴趣用）磁带（最终模特走台用）。
过程：
一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望。
1、教师：今日请小朋友看一段录相。
2、幼儿观看录相。
3、谈话：这是什么表演，你喜欢吗？为什么？
二、大胆创新、设计、制作时装。
1、教师：让我们也来设计、制作时装吧！
2、幼儿设计、制作时装。
3、教师巡回指导。
（1）、要求幼儿设计出新颖、与众不一样的时装。
（2）、鼓励幼儿合作设计出时装。
4、教师：小设计师，你设计了什么时装？
5、幼儿简单介绍自我设计的时装。
三、扮演小模特，来一场时装秀。
1、教师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好吗？
2、幼儿在背景音乐中，进行时装表演。
生活中的火大班教案
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、活动准备：
脸谱、画笔、纸等。
三、活动过程：
(一)观察讨论。
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)。
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分?)。
3、教师示范，幼儿参与。
(二)联想创作。
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：
1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)。
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?
(三)引导讲评。
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)。
语言活动:不乱扔垃圾。
语言活动:不乱扔垃圾(小班)。
目标：
1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备：木偶(小兔，小猴)糖若干。
过程：
(一)导入部分：
1.宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)。
2.律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)。
公园到了，我们到草地上坐会。
(二)基本部分。
1.小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物。
2.木偶表演。
a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)。
b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交。
提问：a小兔怎么了?
b怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话。
c是谁扔的香蕉皮?
d那，香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演。
现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)。
3.分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。
(三)结束部分。
不早了，我们开汽车回家了。
音游《汽车开来了》。
中班语言活动：让座。
生活中的火大班教案
活动目标：
1、明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。
2、体验礼貌用筷的好处。
活动重点：
明白午餐时礼貌用筷应当遵守的一些规则。
活动难点：
尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。
活动准备：
ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、这是什么？你们明白筷子是哪个国家发明的吗？筷子有什么用途？
2、小结：我们中国人真了不起，发明了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子一向和我们在一齐，是我们的好朋友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子能够让我们的手更灵巧，大脑变得更聪明。
二、交流讨论。
1、筷子有这么大的本领，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）。
2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么？（筷子要对齐）。
3、此刻我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）。
4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”
5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要注意什么？（教师根据幼儿所说的资料进行引导）。
指导一：值日生分筷子。
（1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）。
（2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？
（3）你发现了什么问题？（请幼儿改正发现的问题）。
（4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”
（5）如果我要记录下来的话，我要怎样画？（先画什么？再画什么？）。
（6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简单，桌子只要用正方形来表示就能够了，要简单、能看的懂、速度快。
指导二：不咬筷子尖。
（1）用筷子还需要注意什么？
（2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎样了？
（3）小结：“小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖”
（4）不咬筷子尖要怎样记录？
指导三：筷子不乱放（重点指导记录）。
（1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？
（2）小结：原先筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。
（3）这个要记录的话，你要怎样记录？
（4）记住哦，这个留着一会儿你们自我记录。
指导四：收垃圾。
（1）刚刚我们说了筷子能够收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎样画？
（2）教师演示提醒幼儿如何记录。
（3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。
6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些？（儿歌小结）。
7、遵守这些用筷子的规则，有什么好处？
小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个礼貌有礼貌的好孩子。
三、记录用筷子的规则。
1、幼儿分组记录用筷子的规则，教师巡回观察指导。
2、要求：
（1）商量选择画一个规则。
（2）选一个人来画。
3、记录展示。
活动延伸：
将记录好的资料贴到相对应的背景环境中。
附：儿歌：礼貌用筷。
值日生，分筷子，头脚对齐摆放好；
小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃；
小朋友，本领大，牙齿不咬筷子尖；
吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上；
用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。
活动反思：
优势：活动的选材。
本次活动的选材来源于幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一，在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以团体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。
生活中的火大班教案
孩子需要提高自己的自理能力，我们应该怎么样教学？一起看看下面的生活自理教案吧！
一、增强幼儿的生活自理意识。
家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。
2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。
二、教给幼儿生活自理的技巧。
要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。
1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。
2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。
4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。
为了更好的落实《纲要》精神，依据我国各年龄段幼儿发展的特点，我们把培养幼儿生活自理能力作为重点工作来抓。特制定自理能力计划如下：
1、会独立迅速的穿衣服和鞋袜，并穿得整齐。
2、独立盥洗，并学习洗头、洗澡、洗脖子。
3、会独立进餐，正确使用餐具。
4、会整理床铺（叠被子、叠毛巾被、扫床、套枕套）。
5、会做一般服务性劳动（扫地、擦凉席、学擦地、擦玩具柜、洗袜子、刷凉鞋）。
6、知道一般的生活卫生常识（保护眼睛、保护牙齿、保持公共场所卫生及个人卫生、会看日历、会看钟表）。
7、会整理文具和书包。
8、知道一般的交通规则。
大班分月培养项目。
九月份会提鞋子,能分清左右脚,会正确使用餐具,不吃手指，不抠鼻子，将餐具摆放整齐,饭后主动擦嘴,饭后主动漱口,会摆餐具。
十月份会洗胳膊，知道饭前便后要洗手，知道怎么样保护牙齿,坐姿基本正确，基本不挑食,会叠被子、会整理床铺，会卷衣袖,会用手绢。
十一月份把鞋子脱放整齐,会干净进餐不弄脏衣服，咽完最后一口离开座位，会独立进餐,能保持手清洁,会翻衣领,知道怎么样刷牙,知道简单交通规则。
十二月份知道大便后怎样冲便池,会擦玩具柜、会擦床，不带玩具上床,安静入睡不蒙头，饭前便后主动洗手,认识钟表，认识日历。
生活中的数字大班教案
数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。
在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。
基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。
1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的'运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。（重点）
2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。（难点）
3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。
1、物质准备：
（1）投影仪、课件、音乐；黑板。
（2）每位幼儿小数字卡片（1、5、8），记录纸一套；房子底板7个，数字卡片的胸饰（1——9）三套；黑笔。
（3）教师示范的大数字卡片、纸、笔。
2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码；
（一）引起兴趣。
师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢？原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢？我们一起去看看吧。
（二）演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。
2、提问：邮递员是怎么送信的？邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢？
（三）演示课件六、七，引导幼儿排车牌。
1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。
2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。
3、幼儿排车牌。
（1）引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。
（2）要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。
（3）幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。
4、找规律：
（2）同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么？
（四）演示课件八，引导幼儿排电话号码。
1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。
2、幼儿操作。
（1）规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。
（2）教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。
3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。
（五）活动结束。
师：看，居民们都在打电话了！糊涂市长说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。
生活中的数字大班教案
1、寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。
2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。
重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义。
难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
经验准备：寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团。
物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学ppt课件。
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
（一）出示火警图片
师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是消防员叔叔会来！
（二）出示110、120数字
师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？
师：原来这些数字有这么大的本领呢！
二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义。
（一）激发幼儿对数字的兴趣。
师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（在教室寻找身边的有数字的东西）。
（二）鼓励幼儿讲述自己的发现。
衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）温度计上的数字表示什么？（温度）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）。
（三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。
1、出示生产日期（ppt课件）
师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着20xx年，现在是20xx年了，所以我们如果吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽！
2、出示电影院座位和电影票（ppt课件）
师：知道这是什么地方吗？上面也有小小的数字，你们知道它们是怎么使用的吗？在看看这是一张什么东西？原来去电影院看电影是不能随便乱坐的，得对号入座的。
三、结合已有经验，创造性的运用数字。
提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号等。）
师：你们又想出了许多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。
四、玩游戏抱抱团。
师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
生活中的数字大班教案
我们可以发现：生活中到处是数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在，它支配着各行各业与每日生活。同样，幼儿的生活与数学字也是密不可分。在幼儿的一日生活里，也到处充满数学字。早上按时上幼儿园（时间）；吃多少食物（量）；玩什么样的玩具（形状）；排队（序列）等等。
我设计了这样一个针对大班年龄阶段的活动，通过从儿歌中寻找数字引发幼儿在其他东西上寻找数字的兴趣，为幼儿提供生活中常用的东西（各种各样的包装盒）让幼儿找一找，孩子经过寻找活动，便很快能从盒子上发现很多一连串的数字，他们会觉得好奇，这一长串的数字到底有什么作用呢，接着教师启发幼儿通过回忆和日常生活经验的积累让大胆猜测，接着便可以延伸出许多内容，比如：可以提供材料让幼儿做一做带有数字的物品，比如手机、电脑、电话等，做好以后玩一玩，这样孩子们会很高兴。通过这样的一种课程设计，幼儿不仅可以获得必要的数经验的补充，还可以感受到数学与其他领域间其实是息息相关、密不可分的。
1．理解所学数字在生活中的应用，在活动中进一步巩固加深对数字的认识。
2．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。
3．通过做一做，玩一玩，体验游戏的快乐。
重点：理解数字在生活中的广泛运。
难点：理解数字在包装盒上的作用。
1．各种有数字的包装盒
2．卡纸，记号笔，橡皮泥等
3．电话机一部
1．以数字儿歌的形式引出课题。
师：今天张老师给你们带来了一首儿歌，你们想听吗？不过有一个小要求，希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。
师：我念完了，哪位小朋友能告诉我你都听到哪些数字啦？
2．探索操作，寻找有数字的物品
师：今天江老师给你们带来一些盒子，这些盒子宝宝的身上都藏有数字，请小朋友擦亮眼睛仔细的寻找。我给你们2分钟的时间，请你们把它找出来，而且开动脑筋想一想，这些数字都表示什么意思，你们可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待会儿江老师说时间到就请你们拿上东西马上回到自己的座位。
幼：探索操作，寻找发现，回忆概括
3．谈话
师：你们都找到了吗？那我现在就请你们告诉我你们都找到那些数字了。
幼：积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义
（在此处提升幼儿对数字的认识，包装盒上的数字代表的是这样东西的生产日期。）
师：小结。我们生活中处处有数字，数字的作用很大，如果没有数字，生活就会变的乱糟糟，甚至还会出事故呢。
今天我们从盒子上找到了数字，知道它表示的生产日期，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起去找一找其他的东西，看看它们还有没有其他的作用。
4．操作
师：刚才我们从盒子上找了很多数字宝宝，今天江老师还带来一样东西，它上面也有很多数字宝宝（教师出示电话机），今天我就请小朋友来做一部电话机，做好了可以和你的好伙伴玩打电话的游戏。
5．延伸活动
把幼儿做好的玩具电话机放在区角中，让幼儿可以在平时的区域活动中继续玩，并在美工区提供其他的材料，让幼儿制作其他带有数字的物品。
活动反思：
在本次活动中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。
生活中的数字大班教案
2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。
4、增强思维的灵活性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1、出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是火警叔叔会来！
师：原来这些数字有这么大的本领呢！
二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义（播放ppt上的图片，）
1、激发幼儿对数字的兴趣。
师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（寻找身边的有数字的东西）
2、鼓励幼儿讲述自己的发现。
衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）
3、猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
三、玩游戏抱抱团。
师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。
生活中的火大班教案
活动资料：各行各业设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“从幼儿谈起自我的梦想以及与自我生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的尊重和敬仰之情。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情景，经过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的完美情感及各行各业与我们生活的密切关系。并且经过谈话发展幼儿的口语表达本事。
活动目标：1、了解生活中各行各业，明白常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。
2、经过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达本事。
3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。
活动重点：认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。
活动难点：能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。
活动准备：1、各行各业工作者图片。
2、护士、医生服装（课前排练好情景剧）活动过程：
幼:医生、护士、病人3、1）师：那你明白医生主要是干什么工作吗？
幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等2）师：那护士主要是干什么工作呢？
幼：（照顾病人、换床铺、打针）二、与幼儿交谈自我的梦想。
那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀？（如：医生、警察、科学家等）教师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。
三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。
1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们明白他们都是干什么的？
幼：他是教师、厨师消防员等2、师：你们是怎样明白他们是做这些工作的呢。
幼：教师师给传授知识的，教书育人的等等四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。
师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样？（或他们给我们的生活带来了什么好处？）幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友明白这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会敬仰和感恩他们，因为我们长大之后也会成为生活中的某一人员。
雨中的森林大班教案
活动目标：
1、理解散文内容，感知散文的意境美。
2、积极参与活动，大胆表达自己的想法。
活动准备：课件、电视机、电脑，纸、记号笔人手一份。
活动过程：
（放课件，出示森林背景）师：瞧，这是什么地方呀？猜猜谁会到森林里呀？（狮子、老虎、大象、小白兔……）。
1．那我们一起来看看是哪些小动物来了。
先出示“小青蛙”三个字，问：“谁？”（请幼儿先认字，答对了再出示图）。
师：还有呢？（七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬和小蜘蛛也都先认字，再看图）。
2．师：突然，（播放下雨的画面）发生什么事了？它们会怎么办呀？（躲雨）躲哪里呢？谁来帮它们想想。（树下、松鼠尾巴下、花瓣下……）。
3．师：是呀，有的小动物在躲雨，有的小动物在雨中玩耍呢！那我们先来看看躲雨的小动物它躲在哪里了。
（放“小树叶变成小帐篷”的画面）问：小树叶变成了一个（小帐篷），谁会进来躲雨呢？
（放“松鼠张开大尾巴”的画面）呀，松鼠张开大尾巴，谁会进去躲雨呀？小青蛙在干什么呀？（放课件，边用散文中的语言总结）。
那刺猬呢？（放课件，边用散文中的语言总结）。
还有小蜘蛛它在干什么？（放课件，边用散文中的语言总结）。
看，百合花也开放了，像什么呀？喇叭、酒杯、台灯……（放课件，边用散文中的语言总结）。
师边放课件边讲述“雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。小动物都来采蘑菇。”
师：呀，天晴了，什么会出来呀？是呀，一道彩虹通向树林外面。小动物们跨上彩虹，各自高兴地回家了。
1．师：刚才姚老师讲的那个故事其实是一篇好听的散文，我们一起来仔细地听听，好吗？（放课件）。
2．听仔细了没有啊？（没听仔细的话再放一遍，听仔细了就跟着一起讲）我们跟着画面一起来讲讲怎么样？（师提示，幼儿讲）。
3．你们有没有发现这篇散文少了什么呀？对呀，谁来给它起个好听的名字？
师：画好了吗？谁来介绍一下你画的《雨中的森林》发生了什么有趣的事，有些什么美丽的景色。
师：还有很多小朋友想介绍，那就跟自己的`好朋友互相介绍吧！
下雨了，一群小动物到森林里躲雨。
各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。
芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。
花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。
小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。
松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。
雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。
雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。
小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。
雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。
小动物都来采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向树林外面。
小动物们跨上彩虹，各自高兴地回家了。
大班教案书中的秘密
1.通过活动培养幼儿喜欢看书。
2.引导幼儿知道看书能增长知识，提高分析能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.课件-照片：看图书。
2.图书区域。
一、通过课件进行引导。
他们为什么要看书呢?你喜欢看书吗?为什么?
1.幼儿介绍自己喜欢的.书。
为什么喜欢这本书，在书里面看到了什么?
2.组织幼儿看书。
(1)引导幼儿观察图书的摆放：整整齐齐。
要求幼儿看书时，一定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。
(2)教师选一本故事书，注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分，激发幼儿看书的欲望。
(3)幼儿看书要求。
3.告诉老师，谁想看书?说一说你想怎么看书呀?
提醒幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。看书时，要一页一页的看，不要大声讲话，保持安静。
4.幼儿看书，教师指导。
三、小结幼儿看书情况。
通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过很多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。