可爱的音乐（热门21篇）

优秀作文展现了作者的思维能力和语言表达能力，是学习进步的重要标志。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，它们有些温情、有些感人、有些思考，值得我们品味。

中班音乐可爱的动物教案

1、注意聆听描写小动物的.音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

1、引入。

一、学习新歌《动物说话》。

(一)带领学生朗读歌词。

(二)听录音范唱。

大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)。

(三)学生试着演唱歌曲。

1刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?

2谁道小鸡是什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)。

3学生创遍歌词。

问：你还知道什么小动物会唱歌呀?

表演唱自己创遍的小动物歌曲。

二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。

(一)导入：可是，森林那么大，一点都不热闹。

用钢琴再请出一些小动物行吗?

(1)请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音。

乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼，表现出。

那些活动轻盈，灵巧的小动物。

(2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?

(3)表演。

(二)引入第二首曲子。师：听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物)，表演本段音乐。

三、听作品辨别小动物。

柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴)。

3咱们再请出一个动物，听?是谁呀?很满很慢(贴)。

4、听，辨别狮子。

四、看动物软件。

刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

五、扮演小动物开动物联欢会。

老师表演兔子妈妈并担任解说。

动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!

动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

音乐可爱的家听课心得体会

近年来，随着互联网和智能设备的普及，网课已经成为了很多人获取知识的主要方式之一。音乐可爱的家听课是一种新型的网课模式，以其独特的方式引人注目。在这里，学生能够在舒适的家庭环境下学习，享受音乐的陪伴。在我使用音乐可爱的家听课进行学习的过程中，我深深体会到了这种模式的优点和价值。

首先，音乐可爱的家听课让我享受到了学习的乐趣。在传统的课堂上，学生通常需要面对着严肃的老师和沉闷的教材。然而，在音乐可爱的家听课中，由于音乐的存在，学习环境变得轻松愉快。老师会选择合适的音乐作为背景音乐，优美的旋律能够帮助我放松心情，提高学习效率。此外，有趣的音乐故事和表演也会让每一堂课都像一次音乐会，让我感到兴奋和期待。

其次，音乐可爱的家听课为我提供了个性化的学习体验。每个人都有不同的学习方式和节奏，传统的课堂教学往往无法满足个性化的需求。然而，在音乐可爱的家听课中，我可以根据自己的喜好和能力自由选择学习内容和课程进度。这让我能够更好地适应学习节奏，提高学习效果。同时，音乐可爱的家听课还提供了个性化的辅导，老师会根据我的学习情况制定相应的学习计划，帮助我解决学习中的困惑和问题。

再次，音乐可爱的家听课让我拥有更多的自主学习机会。在传统的课堂上，老师往往担任着知识的传授者和学习的监督者的角色。而在音乐可爱的家听课中，我可以根据自己的兴趣和需求自主选择学习内容和学习方式。比如，我可以根据自己的喜好选择不同的背景音乐，提高自己的学习兴趣。我还可以根据自己的时间安排自主决定每天学习的时间和学习的内容。这种自主学习的机会让我更加独立和自信，培养了我自主学习的能力。

最后，音乐可爱的家听课提供了一个良好的交流和合作平台。尽管音乐可爱的家听课是一种在线学习模式，但是老师和同学之间的交流和合作并没有缺失。通过在线讨论和问答环节，我可以与老师和同学们进行实时互动，共同探讨和解决问题。此外，音乐可爱的家听课还设置了小组作业和讨论，让我与同学们共同合作完成任务，提高了我与他人合作的能力。

总之，音乐可爱的家听课是一种具有创新和特色的网课模式，能够给学生带来很多的乐趣和益处。在使用过程中，我深刻感受到了学习的乐趣、个性化的学习体验、自主学习的机会以及交流和合作的平台。我相信，随着音乐可爱的家听课的进一步发展和普及，更多的学生将能够享受到这种全新的学习方式带来的便利和乐趣。

初一音乐教案：可爱的家

初一音乐教案：《可爱的家》

（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

培养和激发学生的内心感受。

一课时。

一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。

三、导入新课：

1．教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？

音乐教案－可爱的动物教案

教学目的：

1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

教学准备：大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子。

教学过程：

二、学习新歌《动物说话》。

（二）听范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）。

（三）试着演唱歌曲。

1刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？

2谁道小鸡是长什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（教师伴奏）3幼儿创编歌词。

师：你还知道什么小动物会唱歌呀？

三、想象小动物的形象，理解音乐。

（一）森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗？

师：听森林里来了谁？教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？表演本段音乐。

（二）听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀？我们来听听谁第一个出场啦！

1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的'？谁能学学小狗的动作？

3咱们再请出一个动物，听？是谁呀？小老鼠、小花猫四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。

小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音乐小狗乖乖）森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。

小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！（放音乐）动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

四年级音乐《可爱的家》评课稿

听了高老师的课最大的感触就是，学生会说，老师处理教材的深度与广度。

一、去繁就简，深入挖掘教材。

教师直接抓住课文的质疑点和切入点，即抓住课文第二自然段罗丹全神贯注修改女像时的语言、神态、动作进行精读感悟。教学中，引导学生划出哪些句子诠释了罗丹全神贯注的工作状态，在反复读中感悟人物形象和品质，培养学生在课文环境中深入理解语言文字的能力。在充分接触文本的过程中，学生的'感受也比较到位。对于学生找出的句子，教师并未放任自流，而是加以疏导，设计问题让学生对其有更深一层的理解。如“他会叽哩咕噜的说些什么？”“异样和激烈说明了什么？”“他像喝醉酒一样，忘了会么，只有什么。”

二、我的思考：

教材就像一张饼，是一整张饼全扔给学生，还是嚼碎了喂食？亦或是切开了吃？可是要怎样去切？显示的就是老师的功底与独特。

可爱的家音乐教学设计

教学目标：

1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。

3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。

教材分析：

歌曲《拉起手》。

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。

歌曲为两段体结构。其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。

动力感。第5至第8小节，开头使用了同音重复，接着用级进的方式推向句尾，而在句尾再次连续出现切分节奏，从而使旋律在流畅中带有跳动的因素。应该说，这一句的写法为第一乐段的写法奠定了基调。如果仔细推敲的话，第一乐句是在主和弦上运作并推向了属和弦，那第二乐句则模仿了第一乐句，并在属和弦上运作再推向主和弦。第三乐句除了句尾作了变化之外，基本上重复了第一乐句。第四乐句则重复了第二乐句的前半句，而后半句也作了相应的变化，并在调式主音上收束。

歌曲的第二乐段与第一乐段形成对比，它具有明显的号召性，也表现出少年儿童对未来世界的强烈自信。这个乐段由两个乐句组成。第一乐句使用了一个乐汇：“”加以重复和变化，表现了一种热切、肯定的情绪。第二乐句则模仿第一乐句，用“”这个乐汇加以重复和变化，从而与第一乐句形成完美的呼应，并进一步加强了那种热切、肯定的情绪。

教学重点：

能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的'音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

和谐的演唱二声部。

教学准备：

课本、多媒体、本课曲目的音响资料。

教学过程：

设计意图：合唱始终是小学生歌唱中的难点，要求有良好的乐感和听觉，所以平时的训练十分重要，仅仅凭一两节课是不可能解决的。所以课上只能让学生大致熟悉歌曲，抓住重点。

一、组织教学，师生问好。

二、表演《拉起手》。

1、播放课件，学生听范唱，初步感受旋律。

2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。

3、学唱第一声部：

1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。

2）说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。

3）说说歌曲情绪。

4）跟视频完整唱，自我检查。

5）再次提出出现的错误，跟视频解决。

6）完整跟伴奏演唱。注意情绪。

4、学唱第二声部（方法同上）。

5、合唱：

1）听范唱，每个声部找出自己的声部旋律。

2）第一乐句视唱合唱。低声部注意不要跑。

3）再听第一乐句范唱，小声唱出自己的声部旋律。

4）分组练习第一乐句。

5）高、低声部单独完整练唱。

6）完整合唱，教师带低声部，注意听视频音乐的旋律。

三、认识a调（播放课件）。

1、复习c调的含义。

2、说说a调的含义。

3、说出本课歌曲曲谱中在钢琴上的最高和最低音是什么。

四、伴奏练习（播放课件）。

从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。

五、表演。

说说自己喜欢的演唱形式，以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。

六、下课。

文档为doc格式。

初一音乐教案：《可爱的家》

（三）情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

（一）换气记号处的节奏准确；

（二）相似乐句末尾音的音高走向。

学生：音乐课本、文具盒、竖笛；

教师：音乐课本、钢琴、课件。

（一）课前聊“家常”：

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的mtv）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的`事情吗？

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。

2、让我们仔细聆听，用心感受：

歌曲带给你什么感受？

说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学：

自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；

四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；

音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

师单手弹曲谱，生轻唱。

设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。

加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱：

让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

师生接力唱，师先生后，再交换；

生齐唱。

（三）音乐知识：弱起小节。

1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：

这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）。

那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）。

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）。

完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？

（四）歌曲处理：

1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

2、mf——f——p——mf。

把这两句来试试。

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

（五）竖笛练习：

2、学生自学。

3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

4、集体吹奏。

（六）小结：

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

四年级音乐《可爱的家》评课稿

本周五上午，聆听了周xx先生执教的《颐和园》一课。本堂课，周先生恭敬教死的认知特点，尾先资助教死解决第一层面的“文章按甚么逆序写的”题目。其次，引导教死在抓闭头词理解的基本上，自读自悟，彼此互换，往感觉本文作者用漂明的言语文字，刻画了各处景点的光景偶特，把赞誉之情融进到字里行间的写法。

上课伊初，周先生自出心裁地活了颐和园的线路图，在教死初读课文后，极大地激起了教死的教习乐趣，促使他们往细读和理解文本。作者旅游的逆序是如何的？快速阅读课文，用“——”划出写作者旅游逆序的句子，等下请同教边道我边画线路图。“进进颐和园的大门，绕过大殿，便往到出名的长廊。”“走完长廊，便往到了万寿山的脚下。”“登上万寿山，站在佛喷鼻阁的前面向下视，颐和园的风景泰半收在眼底。”“从万寿山下往，就是昆明湖。”“昆明湖围着长长的堤岸，走过十七孔桥便到了湖中间的小岛。”教死按照旅游蹊径，与先生一同旅游了颐和园的一草一木。在周先生的引导下，课文中静态的文字，早已化作教死脑筋中情景畅通领悟、方寸已乱的画面。叶圣陶曾道“作者思有路，遵路识斯真”。在教师的引导下，教死遵循作者的写作思绪，往重新经历了一下作者的本初创造进程——即本文中作者旅游颐和园的逆序。

1、简易图，简约而没有简单。

2、沉进词语，彰隐其死命力。

词语是最小的有意义的言语单元，细读文本，便要带往教死沉进词语，经由过程和教死一道品味词语应用的精妙，感悟文本的核心内容。譬喻，对“横槛”一词的理解，周先生收受领受图文离散的编制举行教教，先请教死读课文中带与横槛有闭的句子，再引导“你能按照课文的提示，用手指出哪是横槛？请一个同教上往到先生的讲义上往指。”在教死读词语的进程当中，周先生也应时加以指导。课堂上广泛存在如许的现象：教死读词，是小和尚念佛有口无意的.形态，一些教死读词时总是一个语气声调，读完先生要供的所有的词语，呆板单调地读词，已成为教死读词的通病。而周先生在教死读词时，是如许加以引导的：“每个词都是有死命力的，只要你专心肠读，便能彰隐词语的魅力。”“耸坐是甚么意义？该如何读这个词，才气开释它的死命力？”只要理解了词语的意义往读这个词，想必才气读出词语的意味。

3、触摸文字，感觉差别的好。

触摸言语文字，周先生与教死一路体验、感觉言语文字的陶冶，理解本文中颐和园的意境。周先生引领教死重点品读了长廊这一景点的先容。全部教教进程，初终连结语文的课程本位，把教习言语、体味言语文字的魅力，作为尾要的教教内容。出有举行空洞的内容道教，而是资助教死教会捕捉闭头词语，深切品味感悟。抓住“一眼视没有到边”“3700多米长”“几千幅画”等词语，感觉长廊的长亲睦。对“每间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、光景，几千幅画出有哪两幅是雷同的。”“长廊两旁栽满了花木，这一种花借出有开，那一种花又开了。”这两个句子，教死举行了研读，假如能让教死想象这几千幅画上的内容、画面，想必会带给教死更大的视觉反攻打击。对花木这一句，周先生请教死用四字词语往形容这幅现象，可睹先生对教死言语积乏的正视。假如能让教死感遭到长廊两旁的花没有但数目多，而且种类大体多，或许更能让教死置身这花海之中，感觉长廊的好。

4、当导游，体验教文的悲愉。

教死借助文本，走进了颐和园好的画面和境界。与文章、作者产死共鸣，潜移默化地遭到好的陶冶和污染。最初的环节，周先生请教死当导游，先容长廊。经由过程如许的情势，教死往复述所教的内容，积乏词语。有了前面一个个环节的展垫，教死教以致用，从言语中读出文本的内在，果而在当导游的环节，也隐得加倍得心应手。这节课，周先生引导教死专心会文，读在此中，体验在此中，对课文的感悟由浅进深，使教死取得了教文的悲愉。

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可爱的音乐作文

沙沙沙，沙沙沙、沙沙沙，雨向我们轻轻地走来，它要为我们演奏一曲《蓝色的多瑙河》。

雨拉着小提琴，站在云朵上。我看见了雨心里的世界。好美啊！是花园，雨声特别清脆。当雨点落在花儿身上时，花朵抬起了头，微笑的看着雨，又展现了年轻时的美丽。花儿笑了，笑得像阳光一样，在花园里翩翩起舞。雨也笑了，她那天蓝的水袖裙中，闪出无数的光，光儿落入人间，变成了那细细的小雨针。紧接着，雨儿进入了高|潮。在她眼前出现了一片波涛汹涌的大海。大海一浪接着一浪地冲向海岸。月亮映在海面上，波光粼粼，散发着金色的光芒。突然，一个猛浪打过来，月亮像被大海吞食了，雨被大海汹涌而震惊，天蓝的连袖裙变黑了，落下了大颗大颗雨珠。又不时划过几道闪电，伴着轰隆隆的雷声。雨站着的云朵也变黑了，变成了乌云，连天也变色了。

渐渐地，在那地平线和天空相连的地方，露出了一道光。是太阳，太阳出现了。大海不再闹了，乖乖依偎在太阳身旁，像个孩子一样。太阳安祥地抚摸着大海，海上阳光高照，一片生机勃勃的景象。雨儿又笑了，甜甜的。黑袖裙又变回了天蓝色，乌云也变成了可爱的白云。闪电、雷声消失了，天空亮了，雨声小了，雨的演奏也结束了。

雨在天空中轻轻划过，一道亮丽的彩虹摆在了人们的面前。雨退下了，却把快乐带给了人间。

可爱的动物音乐教案

1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

1、引入。

二、学习新歌《动物说话》。

（一）带领学生朗读歌词。

（二）听录音范唱。

大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）。

（三）学生试着演唱歌曲。

1刚才，同学们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？

2谁道小鸡是什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（教师伴奏）。

3学生创遍歌词。

问：你还知道什么小动物会唱歌呀？

表演唱自己创遍的小动物歌曲。

二、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。

（一）导入：可是，森林那么大，一点都不热闹。

用钢琴再请出一些小动物行吗？

（1）请大家闭上眼睛，轻轻的'趴在你的小桌面上。聆听音。

乐（教师演奏钢琴片段）刚才的音乐特别欢快活泼，表现出。

那些活动轻盈，灵巧的小动物。

（2）复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面？

（3）表演。

（二）引入第二首曲子。师：听森林里来了谁？教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？（音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物），表演本段音乐。

三、听作品辨别小动物。

柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我们来听听谁第一个出场拉！

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？（贴）。

3咱们再请出一个动物，听？是谁呀？很满很慢（贴）。

4、听，辨别狮子。

四、看动物软件。

刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

五、扮演小动物开动物联欢会。

老师表演兔子妈妈并担任解说。

动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。（放音）小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音）大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。（放音）小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！

动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

小学音乐可爱的家教案

（2）欣赏：《可爱的家》的mtv。

（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

培养和激发学生的内心感受。

一课时。

一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。

三、导入新课：

1.教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

2.学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。

四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：

1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

2.放出《可爱的家》的音乐。

3.给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：

1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2.教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？

学生回答：是平稳的。

教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？

启发学生回答。

3.教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。

六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：

1.请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。

2.教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。

3.讲解弱起小结及反复跳跃记号：

弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）。

反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱。

七、熟悉歌曲。

1.请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。

2.教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。

3.请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。

4.再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5.请同学们边演唱边弹琴。

6.请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。

八、表演。

1.请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。

2.全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。

九、教师作课堂总结。

可爱的动物音乐教案

1、感受音乐所表现的两种不同形象。能大胆用语言表达。

2、在理解音乐特征的基础上，能有创造性地模仿沉重、庞大和轻、敏捷的动物形态在教师启发下即兴创编游戏情节。

3、培养幼儿动作协调性，音乐感受能力及表现力。

4、教育幼儿爱护和保护动物、保护生态环境

活动准备：录音、动物场景、动物头饰若干

一、导入：以教师身份带领幼儿参观动物村。

二、师生参观动物村，发现动物村的美丽。认识和观察各种动物的特征。

三、欣赏动物音乐会：

（1）欣赏缓慢、沉重的音乐，教师启发幼儿联想到笨重、庞大的动物，并鼓励幼儿用语言和动作表现。

（2）欣赏轻松、愉快的音乐，感受音乐的轻快和跳跃，教师启发幼儿联想到轻巧、敏捷的动物形象。并引导幼儿用语言和动作表现。

四、参加动物村舞会：

（1）教师带领幼儿模仿身体庞大、行动缓慢的动物和身体轻巧、敏捷的动物的动作

（2）听音乐模仿，听见沉重的音乐就模仿身体庞大、行动缓慢的动物走路，听见轻快的音乐就模仿身体轻巧、敏捷的动物走路。

（3）参加动物村舞会，教师带领幼儿听音乐随意、自由的跳跳唱唱。

五、正在舞会高潮时，突然几声枪响打破了热闹的气氛，小动物受惊，急忙躲在大动物背后。动物保护协会的工作人员及时出现，告知打猎者以被捕，动物们又继续唱唱跳跳。

组织幼儿出活动室。

可爱的家音乐教案

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。

【过程与方法】。

充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的情感。

【知识与技能】。

学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。

二、教学重难点。

【重点】。

能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。

【难点】。

学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。

三、教学用具。

钢琴、多媒体。

四、教学过程。

(一)导入新课。

教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么?

学生自由回答。(布谷~布谷~)。

教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。

(二)感知歌曲。

1.初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?

学生自由回答。

教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。

2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?

学生自由回答。

教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。

(三)学唱歌曲。

1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。

2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。

文档为doc格式。

可爱的家音乐教案

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？

（2）音乐游戏：节奏、视唱。

歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

教师范唱曲谱。

学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。

1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？

2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。

提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。

全体演唱第一段歌词。

分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。

学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。

可爱的动物音乐教案

二、导入新课：

1、去动物王国游览，视觉感受各种各样的可爱的动物，再说出你最喜欢什么动物。

2、见到一群绵羊，独不见放羊的孩子，她在找她丢失的羊，找到了没有，听歌就知道了。

三、讲授新课：

1、初听。

2、边读边讲解歌词。

3、找到歌曲中出现次数最多的一句。

4、再找到哪两句的唱法一样，第一次的用伸出一个手指表示。第二次用伸出两个手指表示。

5、用听唱法学习歌曲。谁先会唱哪一句，谁来当小老师。

6、师生互动对唱。

7、男女声互动对唱。

8、用打击乐器为歌曲伴奏。

9、继续在动物王国里游览，观看各种各样的动物。

10、既然同学们这么喜欢动物，那就为你喜欢的动物编首歌吧。分组讨论。

听音乐进教室，从无意注意往有意注意引导。

用在动物王国里游览做主线贯穿课堂始终。

用听辩的方法让学生自己区分句尾两个不同的音，并用手指来表示。

用听唱法学习歌曲，充分发挥学生的主体作用。用师生、生生互动的形式来帮助巩固句尾两个不同音的区分。

通过创编歌词，培养学生的创造意识，鼓励学生大胆想象，学会思考。

设计思路

11、用你编的歌词唱一唱

12、选一组歌词大家一起唱。

13、继续在动物王国里游览，观看动物图片。

14、老师带来一首很好听的乐曲，闭上眼睛听，看看里面有什么声音？

15、听后回答：

四、小结：

1、今天在动物王国里和谁一起玩的最多？在离开之前再来和小绵羊一起做游戏吧。

2、有机会我们再来动物王国里玩。今天就和小动物们说再见吧。（边听音乐边走出教室。

对学生的想象给予肯定，树立学生的自信心。

初听时不做讲解，让学生一切感受都来自于听和自己的想象，通过问题的引导使学生深入理解乐曲。

教学过程要完整统一，紧扣本课动物的主题，并再一次巩固新知识。

可爱的家的音乐教案

（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。

（3）学唱歌曲《可爱的家》。

（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

培养和激发学生的内心感受。

一课时。

一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

二、首先请同学们欣赏一部mtv、（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。

三、导入新课：

1、教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

2、学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。

1、利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

3、给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

1、用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2、教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？

学生回答：是平稳的。

教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？

启发学生回答。

3、教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。

六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：

1、请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。

2、教师小结，此曲是a—b—c三段体的结构。

3、讲解弱起小结及反复跳跃记号：

弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）。

反复跳跃记号：

在记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱。

七、熟悉歌曲。

1、请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。

2、教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。

3、请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。

4、再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5、请同学们边演唱边弹琴。

6、请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。

八、表演。

1、请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。

2、全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。

九、教师作课堂总结。

省略。

可爱的动物音乐教案

教学目标：

1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。

2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中体现探索的与合作意识。

教学重点：引导学生学会倾听，获取感受。

教学难点：创作歌词

教学准备：琴、课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）

2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干”

（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······）

请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。

（2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车）

请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。

3、听赏、学唱歌曲

听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏

（1）听赏歌曲《动物说话》

6332︱353︱（565633︱12123）︱

小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

6221︱232︱（353522︱61612）︱

小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

353︱61231︱6336︱166‖

叽叽叽，（××）叽叽叽叽叽叽叽

嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

（2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏

（3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。

（4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。

（5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍）

（6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。

（7）完整的演唱歌曲。

4、听辨速度、歌曲处理

（1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”

（2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。

5、听辨声音、创编初探

（1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、）

（2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。

（3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？”

师弹琴分小组创编歌词

6332︱353︱（565633︱12123）︱

小猫说话喵喵喵，（××︱×××）

小牛说话哞哞哞，（××︱×××）

小羊······

6221︱232︱（353522︱61612）︱

小猫说话喵喵喵，（××︱×××）

小牛说话哞哞哞，（××︱×××）

小羊······

353︱61231︱6336︱166‖

喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。

哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。

（4）集体按顺序演唱创编的歌词。

6、音乐活动“动物联欢会”

（1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进行表演。

（2）教师要及时给予表扬鼓励

7、

（1）师；“我们今天学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？”

（2）随音乐边唱边表演，走出教室。

音乐课可爱的家教案

一、教学内容：

(1)音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。

(3)学唱歌曲《可爱的家》。

二、教学目的：

(1)通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

(2)学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。

四、课时：一课时。

教学过程：

一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

二、首先请同学们欣赏一部mtv.(背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。)。

三、导入新课：

1.教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

2.学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。

四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：

1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

2.放出《可爱的家》的音乐。

3.给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2.教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的。

学生回答：是平稳的。

教师问：我应以什样的情绪来演唱呢。

启发学生回答。

3.教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。

六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：

1.请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。

2.教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。

3.讲解弱起小结及反复跳跃记号：

弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置)。

反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱。

七、熟悉歌曲。

1.请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。

2.教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。

3.请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。

4.再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5.请同学们边演唱边弹琴。

6.请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。

八、表演。

1.请同学根据歌曲的'内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。

2.全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。

九、教师作课堂总结。

可爱的家的音乐教案

1、能力目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。

2、知识目标：学生在欣赏体会家庭的爱与恩情，感受合唱的和谐与均衡。

3、情感目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。

1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。

2、了解弱起小节在歌曲中的运用和四四拍的强弱规律。

3、能用优美、安详的声音演唱歌曲。

本课是以音乐是一堂以学唱为主的音乐综合课，通过学唱歌曲和欣赏乐曲活动感受家的温馨，体会家人之间相互关心关爱的情感，从小培养对家庭、亲人的挚爱之情。依据课程标，根据学生的生活实际和年龄特点，我确定本课的教学目标为：使学生学会演唱《可爱的家》，体会歌曲中蕴含家庭温暖之情，并能与家人之情，感受这首和谐的合唱音乐。这堂课的重点是让学生能和他人一起深情安详的演唱歌曲学情分析。

这学期学生刚从小学入进初中总体上看，学生音乐基础知识薄弱，对音乐课没有足够的重视导致七年级学生一直没有接触到双声部的歌曲，更没有对双声部的歌曲学习，因此这节课里的双声部的合唱只能进行感受和认识的层面。对合唱的教学只能在今后的教学中加强练习，多学习双声部的歌曲。

电子琴多媒体。

讨论法、欣赏法。

可爱的小音符音乐教案

生活因为有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由各种时值的音符组成，为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘，我就设计了这样一堂课——《可爱的小音符》。目的在于通过各种游戏的开展以及音符妈妈（全音符）、音符姐姐（四分音符）、音符宝宝（十六分音符）形象的.教学具展示让孩子们感受各种音符时值的长短，并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现能力。

1、体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。

2、初步了解三种音符结构及基本节奏型，尝试用声音、动作表现音符时值长短。

自制“音符小楼”（全音符、四分音符、十六分音符）、地面布置音符列车、音乐。

一、情境体验，引出课题。

1、听音乐自由表现进教室。

2、比较两段音乐的不同。

二、感知音符时值长短。

故事《音符小楼》，形象感知全、四、十六分音符的时值长短。

梗概：音符妈妈喜欢一个人住一层楼，音符姐姐喜欢一个人住一间房，音符宝宝喜欢四个人挤一间房。

三、表现音符时值长短。

1、游戏《变变变》。

2、游戏《音符列车》。

四、匹配相应节奏型并表现。

1、为音符小楼安装门牌。

2、邀请小音符。

a、全音符用喂——叫喊请出。

b、四分音符用敲门请出。

c、十六分音符说说生活中类似的节奏型。

五、律动延伸，继续感知。