转专业申请书是一个展示个人动机和能力的机会，能够让学校了解你的转专业意愿和适应能力。接下来是一些优秀的转专业申请书范本，希望能给你一些启示。
德育案例
苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有“可塑性”。作为一名班主任，不能选择适合教育的学生，应选择适合学生的教育。春风化雨、润物无声，批评或表扬都要深浅有度，积极寻找突破口，因材施教。也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，达到心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果。
面对学生所犯的错误，要在严爱中把握好批评的艺术与方法，尽可能发现他们身上的闪光点。捕捉学生“闪光点”，对“问题”生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待“问题生”的“闪光点”的出现，而应主动地抓住或创设条件，诱发他们的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是“问题生”转化的最佳时机。
首先、严字当头、爱字为首，批评时要积极肯定学生的优点;裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的班级氛围。
班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的。
指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，一怒之下甚至会例数学生的许多缺点，新帐旧帐一起算，将学生批个一无是处，心毁意冷。其实班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地去转变自己。
苏霍姆林斯基说：“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功。”多年的班主任工作经验是：严字当头、爱字为首。批评要积极肯定学生的优点,对学生要多表扬，少批评;短板理论告诉我们一个桶能装水的量取决于最短的那块木板，对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的班级氛围。
有时候我故意“糊涂”地安排一些好事给她做，把一些管理班级的事情交给她，帮助她重树信心，给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会，引导她学会与人相处，鼓励她融入集体，并要求班干部不计前嫌主动帮助她、关心她、团结她，使她终于有了转变，树立了生活的信心，逐步融入了集体。诚然，教育学生善于发现自身优势与长处，更应该教育他们看到自身的不足，方能扬长避短。只有这样，才能真正教会学生如何学习，如何生活，如何做人。
其次、水火相容、严爱相济，批评要注意保护学生的自尊;面对犯错误的同学，批评时“糊涂”些，为学生的自尊心设计一把保护伞。
严格管理学生是每位班主任必须重视的问题。只有从严要求、从严管理，才会形成好的班风，但需注意严而不凶，爱而不溺，严爱相济，在爱中求严，在严中见爱。尤其是批评的语言要有一定的艺术性，注意时间，场合，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助教育学生。记得一次语文课，我班一个男同学没有学习而是在忙着写一封信。后来让细心的我还是发现了：满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念、以及不被理解和关注的痛苦心情。从中不难看出：他在朦朦胧胧的暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显。事后，我没有声张，假装糊涂，并在班级替他保了密。我多次找他谈心、及时引导他并且上课经常找借口表扬他。经过耐心的思想工作，他如实地说出了真情，并自觉地承认了错误。青少年时期是长知识长身体的黄金时期，很多看法和想法很不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些大问题。人不可能一辈子不做错事，人生关键时只有几步，不能让同样的错误重犯，后悔过去不如奋斗将来。他含着眼泪不住的点头，我了解此时他复杂的心情。无需太多的语言，老师给予他的尊重和信任比什么都重要。因此，他很感激我，从此他转变了：脸上重见了笑容，学习成绩也呈上升趋势。
文档为doc格式。
德育申请书
大双庙镇总校：
巴里营子小学现有教职工42人，学生595人，其中住宿生301人。学生人数多，管理难度大。原德育主任周洪山同志已经调到东坡教学点工作，德育工作由后勤副校长张颖祥同志兼任。张颖祥同志后勤工作任务繁重，对德育工作无法兼顾。张军同志工作踏实认真，品德高尚，年富力强，经巴小班子会议研究，提议由张军同志任巴小德育主任一职，负责学校的德育工作。于彩霞同志为人道德修养好，少先队工作经验丰富，经巴小班子会议研究，提议由于彩霞同志任巴小少先队辅导员一职，负责学校的少先队工作。请总校复核批准为盼。
此致
敬礼
大双xxx巴里营子小学。
20xx年xx月xx日。
德育案例
第122小学。
王婷。
在教育岗位上工作了十几年，其间遇到过不少类型的学生，有品学兼优的，有热情大方的，有勤学好问的，有做事干练的……当然也同其他老师一样毫不例外地碰到过一些令人头痛的“坏分子”，如调皮捣蛋型的，目无尊长型的，自我中心型的，粗暴野蛮型的……面对着这一个个个性如此活泼的孩子，我想，束手无策只会在学生的心中显示自己的无能，拼命镇压也只能适得其反。因而，我认为只有理智地有针对性地对学生实施教育，其结果才是最有效的。以下是我这学期遇到过的一个案例：
泽磊是我从三年级教到五年级的一个学生，他虎头虎脑，虽长得有点胖，却是那种让人一见就觉得挺可爱的学生，可在接班没几天后，我发现其他同学都不大愿意跟他一起玩，有的还不客气地称呼他“胖小偷”，我不禁感到纳闷：这是怎么回事？为了弄清原因，我找来了几个学生详细地询问。原来，泽磊有些不良的行为习惯，平时他看到谁的东西漂亮，谁把钱放书包里，谁的玩具新型，都会想办法将它们据为己有。他的脾气又很暴躁，动不动就对同学挥舞拳头，并且粗话连篇，经常受到前任老师的批评，却屡教不改，总是故病重犯。听了同学三三两两的报告，我也不禁觉得：这可真是一块烫手的芋头呀！
第一单元考试后我惊喜地发现，咦，这个“坏”小子其实还挺聪明的，虽然字有些潦草，但成绩还不错，第一单元考了93分，有些较灵活的题目答得还挺有创意的。这还真让我看到了这个孩子身上闪光的金子，我难以说清当时心里的那股兴奋劲儿，准备在课堂上好好表扬一下他，好让他也尝尝受表扬的美味。谁知天有不测风云，就在我走进教室时，展现在我眼前的是一双双高高举起的准备打报告的小手。得到允许后，同学们这个说他的本子丢了，那个说他刚买的卷笔刀不见了，还有的说她刚放文具盒里的一块钱不翼而飞了……最后大家一致认为，一定是泽磊在上活动课时，跑进教室偷拿的，因为他曾对老师说他口渴要到教室喝水。
面对着这一张张愤怒的期待我为他们主持公道的稚脸，我心中的怒火也在不知不觉地上升，在我的班上，居然会出现这样的现象，毫无疑问，这就是泽磊干的。可理智最终让我忍住了怒气，我仔细地听完学生的话，心平静气地说：“孩子们，我知道你们都很生气，老师也很生气，怎么会有同学向大家借东西都不用说一声呢，我们可都是最大方的好孩子，如果他向大家开口，我们都会借给他的，对不对？”“对，可他向我们借的东西会不会还给我们呢？”“当然会了，他看到大家这么生气，心里一定后悔了，可就是不好意思还给大家。等他用完之后，老师帮他还给你们，好吗？”同学们都开心地说：“好，老师，一言为定。”
看到同学们的情绪平静下来了，我也不禁松了一口气，好险，差点闹得不可收拾。事情发生的过程中，我不时注意着泽磊的一举一动，发现他刚开始有点儿不自在，后来显出无所谓的样子，最后，当我给他台阶下时，他有些发窘地望着我，眼中流露出感激的目光。我知道，我的言语教育在他身上起到了良好的效果。
接下来该发考卷了，之后，我表扬了同学们通过努力学习，取得了良好的成绩，又故卖关子地对他们说：“老师在这里还要表扬一位同学，他给老师带来了特别大的惊喜，他很认真地做题目，善于开动脑筋，回答问题时还很有创意，老师真为有这样的学生感到高兴。”我的话使学生将话坛子炸开了，大家都在猜测这个人到底是谁。就在大家议论纷纷时，我对他们宣布：“他就是泽磊同学，我们一起用掌声来表扬他。”教室里顿时响起了经久不息的掌声，谁都忘记了刚刚发生过的不愉快，再看看泽磊，这小子不知是由于激动还是羞愧，居然低下头擦起了眼泪。
第二天来到学校，我打开办公桌的抽屉，不出意料地发现里面的一个小袋子里整整齐齐地放着昨天孩子们丢失的东西，这孩子还细心地放着一张纸条，上面写着：老师，这数学本是剑招的，卷笔刀是小菲的，一点通是美彤的......谢谢您对我的信任和关心，我一定好好学习，改掉坏习惯。我不会让您失望的。
这件事之后，泽磊真的像下定了决心似的，有了极大的转变。同学也愿在跟他做朋友了，有了玩伴之后，他更开心了，没发生过打架骂人的事件。直到有一天，我正在办公室里备课，他怯生生地走到我身边对我说：“老师，我又犯错误了，我不该在与同学抢篮球的时候把别人推倒了，老师，您批评我吧！”听完泽磊将事情叙述清楚后，我微笑地对他说：“泽磊，你真的进步了。”他一下了懵了：“不，老师，我做错事了，你怎么不批评我，还表扬我进步了？”“你有三点进步了。第一，你主动向老师认错，说明你能很好地认识到自己的错误；第二，你是因为抢篮球才把人推倒的，这说明你喜欢体育运动，有了自己的爱好与特长；第三，你能控制自己的情绪，而不是对对方大打出手，这就说明你认识到了打架是错误的。有了这三点，老师不该表扬你吗？”“老师，谢谢您！我这就向那位同学道歉。”望着泽磊的背影，我倍感欣慰地笑了。
泽磊是一个本质善良的孩子，只是由于从小没有受到家长正确地引导，而导致一些不良行为的形成。他需要的不是批评与训斥，而是宽容与关爱。他是一只丑小鸭，只要给他一点春天的和风细雨，他也可以成为一只可爱的白天鹅。每个孩子心中都有一盏闪亮的灯，如果班主任能及时用星星之火将其点燃，那么，这盏灯一定能照亮他们前进的道路，甚至对他的一生起到重要的作用。我庆幸，我用自己的爱心唤醒了一个在迷途中徘徊的孩子，而不是用无情的言语将他推向无底的深渊。
情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
德育案例
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我从成为真正的一名教师以来就是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!常常听到班主任这样的抱怨：“我班的某同学，真是令人头痛，无论我怎么做都管不好他。”我也有同感，根据我班主任工作的经验知道，对这样的问题学生，往往是讲了一大堆大道理也仍然收效甚微，而不经意的一件小事却对她有所触动。当然我们也不知道哪件事情能改变他们，这就需要班主任长期用心来关爱他们。作为与学生接触最多的人-----班主任，在工作中总会要与学生进行心灵沟通，总要与学生聊天谈心。聊天的时候应该是有轻松的气氛，应该以鼓励为主题的！
二、背景。
我所管理的八年四班，共有学生40人。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。
三、过程。
记得这学期刚开学，中午吃过午饭，我班级的一位女孩来办公室找我，说是她想取回她放在我这里的手机。上学期，因为女孩在早读课玩手机让我给没收了，一直放在我这里，本来想期末还给她了，可是最后一天忘记给她了，于是一直保存到现在，女孩既然愿意来找我想取回手机，我想直接就还给她吧，不过约定：这个学期不许再将手机带到学校来了。
我们班的这名女孩是个单亲家庭的孩子，父母在她十岁的时候离婚了，而且也是留守儿童，父母离婚后与父亲一起生活，但是父亲在外地打工，于是她和爷爷奶奶生活在一起，平时女孩很关心班级，也总是和我说一些心里话，对于这样的女孩，我的心里更多的是一份怜悯。我把手机还给了女孩，同时又了解了她的近况，话语中我当然以多鼓励孩子为主，鼓励她在这个学期的冲刺中努力下去，争取考上理想的高中。女孩这个假期一直很用功，作业都写完了，还进行了系统的复习，看着孩子这么用心，我的心里开心极了。我们的聊天应该是愉快而又平和的。
平时在学校的时候，我与学生之间的聊天一般也是在轻松的气氛中进行的。我们教师不能把自己看得高高在上，多尊重我们的学生才会得到学生的尊重。真诚地关爱他们才会换来他们对我们的信任!与学生的聊天场合一般我不爱选择在办公室，因为我觉得办公室里，很多老师的目光注视下，一些孩子会觉得不好意思或者紧张，尤其是当一些孩子出现了一些心理问题的时候，我更是以尊重和保护学生为主，我们的聊天地点可以选择在走廊或者操场。轻松的气氛下，学生更愿意敞开心扉和我们说一些心里话，其实有时一些学生犯了错误不是他们故意的，处在青春期的他们有时可能是冲动，有时可能是气不公，对于他们，班主任老师要多给予理解，多给他们一些鼓励，让他们多一些改正错误的信心，让他们多一些进取的力量给自己，让他们认识到自己的不足，一点点地进步下去！
还记得在学校的时候，同样的是上面谈到的那位女孩，有一天下午刚上完一节课，课间我又和往常一样来到班级巡视，女孩走到我的面前，生气地对我说：“老师，我不想念了！”听着女孩这么对我说，我知道一定是事出有因的，我轻轻地问她：“怎么了？你怎么突然间有这样的一种想法了呢？”女孩说了一些不太好的理由：“我现在什么也不会，老师对我也不好！”听了她这么一说，我觉得有可能是今天的某一节课她对老师有意见了，不好在班级直接和她说什么，课间一共就十分钟，正好下节课是体育课，我打算利用他们自由活动的空隙时间与这位女孩聊聊。
并肩走在操场上，女孩看着不太开心，我笑了一下，问女孩：“怎么了？是哪位老师说你什么了么？还是我有哪里做得不好的地方，让你生气了？如果我做得有不对的地方，我先向你道歉了，希望你能够理解老师呀，不要轻言放弃呀！”女孩委屈地哭了，说出了有一位科任老师批评她了，而且话语还很刺耳的，令她觉得难以接受的。她的心里认为那位老师有偏见，看不起她的。知道了她的真实想法之后，我感觉到了女孩的心里觉得自己很委屈了，对科任老师的一些做法觉得不能理解了，所以才有了不想念的冲动，既然她能和我说出来，说明她还是很需要我的帮助和鼓励的。
于是，我微笑着对她说：“希望你能多理解老师吧！其实每位老师对学生都是发自内心的关爱，有时说出一些过头的话来，无非是恨铁不成钢的感觉，没有恶意，希望你们能多给老师一些支持。比如我吧，有时生起气来，不是也会说出一些比较难听的话吗？我们的这位老师，对我们班非常负责任，总是给我们要课为我们讲课，难道她不知道休息吗？为了提高我们的成绩，她付出了很多很多。老师即使说了一些过头的话，请我们对她多一些宽容好吗？另外不要轻易说不念，知道吗？当你说出这句话的时候，我的心里会很难过的，你们都是我最好的朋友，我不希望我们班级少了你们中的哪一位，希望你们陪我一起走过三年美好的时光，好吗？”看到我这么说，女孩也抬起头来看看我，点了点头，对我说：“老师，也许我也有做的不对的地方，以后我一定好好学习，不轻易说不念了，您放心吧。这几天我也是心情不好，情绪有些激动，希望您不要在意呀！”“我怎么会呢？如果你和那位老师有矛盾了，希望你能够主动去和老师承认一下错误好吗？那样的你才是最让我开心的你了！相信你一定会处理好和每位老师之间的关系的！相信你一定取得越来越大的进步的！”
“好的，老师，您放心吧，我现在就去！”轻松的气氛中，鼓励的主题下，女孩的心理问题得到疏导，女孩的辍学念头打消了，有什么有比这样的师生聊天更让我觉得作为一名班主任是多么幸福和满足的事情呢？和学生之间的聊天，依然会是在轻松而又愉快的气氛中进行的，相信孩子们一定会越来越信任我的！
四、评析。
不可否认，原来我曾多次找她谈心，讲过很多的大道理。青少年其实对老师的言行非常敏感，荣誉感也尤为强烈，一声褒奖往往能点燃其智慧的火花，激发其进取的信心。过多的批评则极大地伤害了他们的自尊心和自信心，使其太多地感到成长的烦恼，从而情绪低落、不思进取。因此，班主任要注意尽量多用表扬，用好表扬。还要根据不同学生进行表扬，也要因材施教，要掌握好表扬的度，讲究表扬的分寸。
与学生的聊天都是与他们的一次心灵沟通，聊天时，我始终也注意了以下几点：
（一）、尊重学生是师生聊天的首要前提。
班主任与学生交流时，一定要首先尊重学生，坦诚地去与他们进行心灵沟通，得到学生的信任聊天的效果才会很好的。轻松的聊天气氛下，孩子们会觉得很放松，愿意敞开心扉，向我们说出他们内心的真实想法，所以我们一定要多去尊重我们的学生。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于女孩这样特殊的雪生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识并改正错误。
（二）、多倾听学生心声，疏导学生心理工作是聊天的重心。
与学生聊天时，我们班主任老师不能尽力多让他们说，我们多倾听，纵观我们身边的一些问题学生，其实他们多数都是缺少心理安慰，缺少安全感或者过于孤独，没有人去理解他们和听他们说出心里话，所以他们才会采取一些过激的方法来引起别人的重视或者发泄内心的不满的。所以，我们给他们一些说出心里话的机会，让他们将烦恼排空之后我们再去适时地对他们做工作，教育的效果立竿见影呀！“一把钥匙开一把锁”。班级里的特殊生，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及特殊的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。女孩的情况比较特殊，主要是自制力差，心理动态较大，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与她谈心，与她交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；让她感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
（三）、多与学生交流内心感受，引起学生心理共鸣是师生聊天成功的保证！
有时，也会有一些孩子很倔强的，他们对于自己的做法总是觉得做得很对，他们对于我们的教育管理方法总是不能肯定，有时会对我们的一些管理方法持怀疑态度，有时会排斥与我们沟通和交流。我发现现在的学生越来越不好沟通和交流了，一些孩子嘴上说的话语和心里想的一点也不一致，一些孩子不愿意将他们的心里话合盘托出，因为有时他们还是不信任我们的。所以有时，和孩子们聊天时，我会适时地和他们谈一些我的感受，和他们谈一些我在中学时代的小故事，他们看到我这么真诚地设身处地地帮他们分析问题，有时内心多了一些感动，有时心灵上达到了与我的共鸣，自然也愿意和我一起去朝着阳光、积极乐观、争取的方向前行了！
每一次聊天之后，看到学生们在我们的帮助下，改正了缺点错误，提高了思想上的认识，增添了前行的自信心，作为班主任的我们真的很欣慰的！教育的最终目的，不就是让我们的孩子们一点点地进步，做一个对国家、对社会有用的合格人才，让他们能够适应生活，积极进取吗？轻松的气氛、鼓励的主题，一直是我与学生聊天时追寻的原则，我也会一点点摸索更好地聊天方法的，相信我也会与孩子们一点点地进步的！爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。只要用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力。只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。用我们的爱心，用我们的真心，用我们的热情，来重新审视一下我们眼中的学生。
王宝中学。
张园园。
德育案例
我们班有个叫董朝文的男孩子，同学下课总是告诉我，他到处说谎话说脏话经常欺负女同学同学们都讨厌他每天作业也不经常完成。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，由于他的这种表现，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。
但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放弃，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。我不能放弃这个孩子，我要让他慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学颜天晴跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯特别好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的学习。每天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮助，他的学习积极性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩一定会有所提高的。
没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。
做班主任让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
黄庄中心小学李建梅。
德育案例
德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我今年担任了班主任以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。
随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。
单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
一、基本情况。
陈昱瑄，11岁，是五（1）班的学生，单亲家庭，是我们班出名的老大难。
二、学生的问题行为。
上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；经常违反纪律，常与学生发生矛盾。
三、原因分析。
通过家访，我了解到陈昱瑄的父母在他两岁多的时候就离婚了，他和父亲一起过，父亲是个简单粗暴的人。对孩子的关爱极少，孩子一旦犯错非打即骂，每次都会把孩子打到头破血流才会停手。由于父亲的文化水平较低，对孩子的学习不管不问，造成孩子对学习丧失兴趣和信心。
四、辅导策略。
1、激励教育，唤起信心。
接触中我发现陈昱瑄也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，陈昱瑄的脑瓜子就是聪明，若学习上再下些功夫，将是咱班最聪明的。”“陈昱瑄同学的字近段时间写得真漂亮，简直与前段时间判若两人。”“陈昱瑄同学„„”渐渐的，陈昱瑄开始喜欢和我接近，并且渐渐喜欢上我的数学课。
2.家校沟通，促进自信。
陈昱瑄自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了陈昱瑄在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其父亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。还联系到他的母亲，说服她多用一些时间回来看看儿子，多关心他，尽到一个母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。陈昱瑄也从中得到了满足，增强了自信。
3.尊重孩子，保护孩子的自尊心。
因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了母爱，多了孤独，令陈昱瑄的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对他的这种状况，我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。
4.有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱。
为了使陈昱瑄学会自强，我组织了一次次主题班会，如，《面对困难和挫折，我„„》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》„„。在主题会中，孩子们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹„„。通过有教育意义的活动，引导陈昱瑄焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴靄，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱！
当小学生陷入“爱情漩涡”时„„。
三店小学周长青。
《逝去的爱情，我的珍爱》——翻开学生的作文本，当这几个醒目的大字跃入我的眼帘时，我愕然了！一个六年级的小男生，竟然有段“逝去的爱情”？！一个老师们眼中最斯文、文笔最好的乖乖生，竟敢对老师说他的爱情？！为保护其隐私，我姑且叫他谢明吧。
《，我的珍爱》是我县十二册目标检测题《珍惜》那个单元的半命题作文。还记得那天指导学生习作时，我半开玩笑地对学生说：“你们可以在横线上补充„生命‟„友情‟„亲情‟等词语，这些都是值得你们珍爱一生的东西，我想没有同学会补充爱情什么的吧，你们还这么小？！”当时学生们只是呵呵地笑了，可我压根儿就没想到的事居然真的发生了！强烈的好奇心驱使我用最快的速度将作文浏览了一遍。谢明在作文一开头就这样写道：“看到这则题目，你也许会很震惊吧！也许你会觉得我是个疯子，我不是一个正经的人，不是一个好学生……”看得出，他深知早恋在人们眼里无疑是洪水猛兽，不为大人们甚至很多同龄人所接受。然后他用饱含真情的文字，向我倾诉了自己那段纠结的情感历程：他讲到了自己和某女生是如何在乏味的学习外寻找并分享生活的乐趣，从每天的互发短信到后来“爱的种子”在彼此心中悄悄萌芽，他感觉那女生就是降落凡间的天使，带给了他前所未有的快乐。进入六年级后，他面临着一个很多同学都觉得无所谓自己却感觉异常残酷的事实：重新分班！他怨老天有眼无珠，偏偏把他与那女生分在了不同的班级。（也就是在这时，我成为了他的新班主任。）虽然六年级几个班的学生都共居一层楼，平时一下课都可以互相串门，可他却忍受不了这小小的距离，他写道：“分班，无疑是痛苦的!在那期间，我忽然觉得天旋地转，世界一片灰暗，我每天都魂不守舍地呆呆地坐在手机前，望着手机，希望有她的信息传来……”“如果生命因残缺而美丽，我宁愿不要这种美！”也正因为这小小的距离，他与那女生接触的时间少了，感情也慢慢地疏远了，受伤的心也渐渐碎了。最后他写道：“我发誓：忘记她！累了，真的很累！放下包袱，从头再来！我知道这样的作文不应出自一个小学生的口中，不应该出自一个小学生的笔下，尽管这一切都过去了，但那段逝去的爱情，却是我的珍爱，我永远怀念，拼尽性命也如此……”
思索良久，我决定先去找他以前的班主任，了解更多有关谢明的情况：谢明以前各科成绩都特优秀，可5.12那场突如其来的地震，让他受到了极大的惊吓，夜里常常被惊醒。不久后，对他疼爱有加的外公又去世了，从此性格变得极为内向，平时很少与家长、同学或老师交流玩耍，没事就喜欢静静地呆在家里或座位上看课外书，所以语文方面一直都是班上的尖子生，可数学成绩却下滑了许多。他的父母以为是他心理上出现了问题，曾带着他去华西医大看过几次心理医生。所以尽管他是个男孩子，内心却像女孩子一样柔弱，心思极为细腻。
以前批阅过的作文本都由学生发下去，学生们也习惯去借阅同学的优秀作文来读，那一次，为了防止“秘密”外泄给他造成更多的困扰，我亲自把作文本交到谢明的手上，若无其事地说了一句：“每次读你的作文都带给老师不一样的感受，写得真好！”
反思：
早恋的问题已成为当代一个重大话题，也是教育过程中一只令人生畏的“拦路虎”。小学五、六年级正是情窦初开的时候，这个阶段的孩子是一个模仿能力很强分辨力很弱的群体，他们已经有了朦胧的性别意识，对异性存在着好奇，很容易对异性产生好感。也许我们或他们自己都不该给这种好感贴上“早恋”或“爱情”的标签，他们心中的“爱情”严格地说只是“喜欢”或是“欣赏”，是完全正常的、健康的。想想我们的学生时代，或许也曾对异性萌发过这么一种朦胧的爱意吧。所以当小学生出现“早恋”倾向时，我们班主任不必大惊小怪，更无须惊涛骇浪，弄得天下皆知。应从多方面了解情况，合理疏导：教师要用阳光的心态去看待这些貌似极不正常的事，尊重学生隐私，在理解的基础上，用爱心去唤醒早恋的弱小心灵，用教师的智慧引导他们愉快地走出情感的漩涡！
当谢明陷入情感漩涡时，我最终放弃了空洞的只会让他觉得啰嗦、反感的说教，选择了给他的作文写简单的评语的方式。他是如此信任我，对我坦言心声，所以我也相信像他那么聪明的孩子，是能从评语中读出老师的良苦用心和对他不言而喻的关爱的，结果还真的取得了预想不到的效果。
不容忽视的优秀生思想误区。
三店小学江爱华。
当前，后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视，但与此同时，部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育，致使部分优秀生出现了思想误区。因此，广大教育者要将对优等生的教育和管理提上日程。
案例：
xx是我班成绩优异的学生，他天资聪颖，思维敏捷。学习上的许多问题都难不倒他。充满朝气的他，在校内外各种比赛中，总可以见到他活跃的身影。可是，接触时间越长，我越是发现他身上存在着不少思想问题，比如：自我感觉过于良好，优越感太强，争论问题时喜爱咄咄逼人；由于家庭比较富裕，花钱如流水，毫不顾忌；与同学发生小矛盾时就手嘴并用，毫不示弱。
像xx这一类的优秀生在我工作中还遇到过不少。这一类学生成绩优异，深受老师、家长的喜爱，同学对他们也是分外敬佩和赞赏。所谓“一俊遮百丑”，这种看待事物的观点更常出现在老师和家长对待学生这个方面。人们看到的通常只是优秀生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也容易得到别人的庇护或谅解。久而久之，就形成了优秀生骄横无理、自命不凡的性格。同时，优秀生当中也有许多是独生子女，由于家长的溺爱，激励方式不当，如过于注重物质奖励或金钱奖励，使他们滋生了不断膨胀的“物欲”，产生了不正确的消费观念，养成了铺张浪费的恶习。
针对xx同学存在的思想问题，我主要是从以下两方面加以纠正和引导的：
对策一：学理财，培养正确的消费观。
为了使xx同学改变不正确的消费观念，学会“理财”，我有意识让他担当班级的“财务管理员”。每年，我都要求任教班级的学生把班级把自己的一天零花钱聚集到xx处，让其换得一些学习用品，以供大家使用。这一举措不但增强了学生的环境保护意识，更重要的是能让学生明白钱来之不易，要把钱花在最急需的方面。小刚同学自担任管理员以来，表现非常突出。除在学习之余认真收拾、整理废纸外，还把每一项收入和支出记得清清楚楚，成了我们班出色的“财务管理员”。班级角色的转变也带动了他生活中的转变，原来花钱如流水的他渐渐变得“吝啬”起来，校门口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝啬”的他却在一些献爱心活动中表现得异常“大方”。在那次“一方有难，八方支援”的救灾募捐活动中，他把自己积攒下来的40多块钱大方地捐了出去，得到了学校和同学们的赞扬。
对策二：找不足，增强“危机感”。
著名作家冰心曾经写过一首寓意深刻的诗：“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”这首诗告诉我们，如果一个人只看到自己的长处，看不到自己的不足，久而久之，他就会固步自封，停滞不前。原来的凌小刚就是这样的同学。针对他的这个问题，我在班内设立各种竞争机制，例如根据学生学习能力的高低，分成不同层次的学习小组，建立小组竞赛制度。为使xx这类优秀生认识到自己的不足，增强“危机感”，我把他们分在了同一个小组，每次检测或竞赛都来比比高低。这一做法挫去了这类优秀生由来已久的“锐气”，转变最明显的就是xx同学。一次阅读能力竞赛，xx同学排在该小组的倒数第二，一向咄咄逼人的他一下子变得沉默不语，静静地坐在座位上纠正错题。他在日记中写道：“我满以为这次考试一定可以拿到本小组的前三名，没想到他们太厉害了，把我赶下去了„„”就这样，他在竞争中找到了自己的不足，并懂得了要发奋自励，勇往直前。
xx同学这一案例说明，大胆地让学生在实践中接受情感体验，培养能力，创设竞争环境，让学生在竞争中找到不足，挫去“锐气”，是纠正优秀生思想误区的最有效的方法。这比苍白的说教会更有实效，更能让人领略喜出望外的愉悦！
德育案例
在当班主任的日子里，我深深地体会到班主任工作的重要性，也明白对孩子的教育要从真心开始，真诚是打开彼此心灵的钥匙，让孩子们感受到你的真诚，他们就会信任你，就喜欢与你交流，说出他们的心里话，真心而真诚的沟通，就会使教育事半功倍。
班主任德育案例与感悟-教育星空-教育星空。
案例一：我班有一个王姓的女孩，因父母离异，和爷爷奶奶生活在一齐，从小她就有些娇生惯养，比较自我，职责心不强，学习意识淡薄，成绩偏差，也是一个比较有个性的女孩，在与她此刻妈妈的沟通交流过程中，也能感受到这位母亲很想带好这个孩子，但由于对爷爷奶奶等女孩亲戚家人的顾虑，她在教育孩子方面也有些缩手缩脚，有些担忧。所以，在孩子刚上初一的时候，我就任命她为寝室长，培养她的职责意识，她刚开始说自己不行，我就将寝室长需要承担的工作说得十分简单，是一件很容易就能做到的事情，她听了之后觉得对于她并不难，而且因为她没住过校，对这份工作也有些好奇，于是也就爽快地答应了。在具体的工作过程中，她为了完成好这份看似简单的工作，首先就要有职责心，安排好寝室值日工作，并且每一天都要提前检查值日卫生状况；其次还要处理好自己与同学间的关系，以方便自己在管理寝室纪律时能够得到同学们的支持；再次她还要十分细心地关心室友们的生活，帮忙老师及时了解她们的困难与烦恼，为老师与同学之间建立沟通的通道，与老师一齐努力为她们排忧解难。在这一过程中，她逐渐培养了自己的职责感，也学会了体谅他人，关爱他人。
孩子的健康成长离不开家庭的和谐，因此帮忙她协调好与家人的关系也是十分重要的。在与她谈心的时候，我并没有一开始就说及她的家事，而是逐渐地先引导她学会体谅、感恩和回报，这种品质的构成，有利于孩子从内心去感受周围人对她的关爱，也能去理解父母、长辈对她的教育。而这一品质构成的过程，就是在我与她一次又一次地真诚交流过程中逐步实现的。她把我当成她的知心朋友，学习上、生活上以及家里的事情都愿意主动与我谈，我告诉她很幸运，身边有这么多人关爱她，尤其幸运的是她能遇到此刻这位也十分爱她的妈妈，同时我也让她体会她此刻的妈妈也很不容易，既想好好教育和帮忙她，同时也有来自其他人的压力，让她明白她在这件事情上也是十分关键的，她的主动交流与表现将会让她此刻的妈妈更容易、更简单地做好很多事情。孩子确实体会到了我言语中的真诚，她开始尝试和努力地与家人拉近距离，经过两年多的成长变化，她此刻不仅仅提高了学习成绩，与家人相处得也十分开心融洽，她的妈妈为此还来到学校感谢我对她孩子的引导教育。说到这些事情时，她不由地热泪盈眶，感激之情不言而喻。
班主任德育案例与感悟-教育星空-教育星空。
感悟：人与人之间确实需要真诚来搭建沟通的桥梁，它就似涓涓细水一样，慢慢地流进人们的心田，在这片清澈的田地间，人们消除了隔阂，加深了情感，心近了，一切事情也就简单了。
对学生的教育，不仅仅需要用真诚来开启心扉，更需要用爱心来维系，因为爱是滋润学生心田的甘露，它能化干戈为玉帛，化戾气为祥和。在爱的感召下，我们能建立起愉悦而和谐的师生关系，学生们也会在爱的浇灌中让心中的阳光更明亮。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
德育案例
常常会听到一些班主任在抱怨：“当班主任真是辛苦，一天到晚围着学生转，很多杂七杂八的事儿都要班主任处理，当班主任多干了多少活儿，多受了多少委屈……”自打从教以来，我每学期都担任班主任工作，其中的辛苦、委屈自然是深有体会，但与此同时，我也收获不少，有时甚至觉得当班主任挺幸福的。一名称职的班主任不仅在工作上更有成就感，还能和学生建立深厚的情感。回顾几年的教学生涯，在我脑海里留下了太多难以忘怀的故事，令人感动的瞬间。
自从那次和他谈过话后，他对我亲近了很多，期间我也去他家家访过。不过由于以前放任惯了，他身上当然还是存在很多问题，但有了这层感情基础，我以后再去批评教育他的时候效果就好很多，而且他在各方面也都进步很大，直到现在我们都还有联系，他也还是一如既往地敬重我。
作为班主任，为了更加有效地进行教学管理，我们当然应该不断加强自身的教学理论修养，多学习积累一些教学管理方法。但我认为最重要的不是方法，而是态度，班主任工作的成效如何，关键还在于你对工作是什么态度、对学生是什么态度。我相信，只要我们热爱这份工作，并用心去了解学生、关爱学生，一定能够拉近师生距离，解决各种教育问题，不仅让学生得到了有效的教育，最终也能成就自己幸福的教育人生。
德育申请书
尊敬的'领导：
您好！感谢您在百忙之中抽空浏览我的个人申请材料。我叫张毅，是河南师范大学法学院法学专业xx级的一名学生，现特对忠信德育奖提出申请。
学习方面，我不断充实自我，积极进取。在学好本专业的基础上，不断拓展自己的综合认知，以扎实和勤奋为依托，以锐意进取和踏实诚信为标杆，赢得了老师和同学们的信任和赞誉。在2009年大学生创新性实验计划项目申请中，《网络信息时代下的隐私权护》被评为校级一般项目，我以主要成员的身份参与了该课题的整理和策划，该项目正在进行中。在xx年大学生创新性实验计划项目申请中，《新形势下农村普法教育问题》被评为校级一般项目，我担任本项目的主持工作，该项目也正在进行中。我一定会努力把这两个项目做好，不断提高自己的专业素养和综合素质。
学生工作方面，我有一定的活动组织策划及协调能力，具有较强的责任心和为大家服务的使命感，脚踏实地的办好每一件事。自2009年入学以来一直担任法学院xx级年级团支书，积极组织并参与了许多活动。作为学生干部，我工作踏实认真，敢于创新，得到了领导、老师、同学们的一致认可和好评，曾获得校“优秀团员”、“优秀团干部”等荣誉称号。
生活上，我紧密团结同学、与人为善，真诚对待每一位同学。我经常和同学们畅聊、谈心，及时了解大家的心理动态。同学们遇到问题，我会热情主动地伸出援助之手，竭尽全力帮助大家，同学之间气氛和谐融洽。时刻以党严谨的生活作风来严格要求自己，坚持老一辈革命者艰苦朴素的精神，乐观开朗，对生活充满向往。乐于助人，与同学友好相处，敢于指证同学所犯的错误，不让其继续在错误中行进，尽自己最大的努力建立良好的人际关系。
思想方面，我从不懈怠，抓住每一次思想进步的机会。从大一开始，我就下定决心要成为一名党员，并提交了入党申请书，努力学习党的理论，一直以一名党员的身份严格规范自己的言行，尽自己最大的努力去做有益于别人的事。在院领导和老师的教育关怀下，我参加了第59期的党课培训，并顺利通过了党课考试。以后，我会以更加严格地要求自己，争取早日成为一名共产党员。
没有最好，只有更好！过去并不代表未来，勤奋才是真道理。或许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我坚信：用心一定能赢得辉煌！
再次感谢您抽出时间来阅读我的个人申请书，下附个人信息表。祝您工作顺利！
xxx。
20xx年xx月xx日。
仲裁申请书案例申请仲裁申请书案例
仲裁协议书，是指双方当事人之间订立的表示自愿将他们已经发生或者可能发生的，依法可以仲裁解决的合同纠纷和其他财产权益纠纷，提交仲裁机构进行评判和裁决的`法律文书。
甲方：内蒙古××公司。
住所：呼和浩特市西路××号。
法定代表人：王××，男，45岁，系该公司总经理。
乙方：北京××局××公司。
住所：呼和浩特市北路××号。
法定代表人：李××，男，38岁，系该公司经理。
双方于1994年3月1日签订并经××市公证处公证了松散型联营汽车运输煤炭业务的《联营协议书》，联营的1年期限已经届满，双方未获得利润;又实际联营半年多，仍未见利润。有鉴于此，双方一致同意选择呼和浩特仲裁委员会确认联营业务终止，解除联营协议，分割联营投资购置的固定资产，分担债务，分享债权，彻底清算双方的联营业务。双方一致接受呼和浩特仲裁委员会依据我国《仲裁法》和国家的示范仲裁规则以及该会自己的仲裁规则，对上述纠纷所作的一次性终局裁决结果。
甲方(盖章)：乙方(盖章)：
法定代表人(签字)：法定代表人(签字)：
20××年10月28日签订于××市××区。
德育教育案例
车、马、邮件都很慢。
一生只够爱一个人。
这是作家木心的一首诗，任何人和事的发展都需要时间和过程，慢慢走过，慢慢完满自我的人生。
在当今社会，作为一名小学教师（在一所农村小学任教语文)，我深深体会到德育教育的重要性。每个孩子的生命都像一朵含苞待放的花，需要空气，水和土壤。在时间的洗礼下，慢慢绽放，守望关爱。
随着经济发展和时代提高，单亲家庭和留守儿童越来越多。他们常常感到孤独、忧虑、失望，得不到父母以及家人的关爱，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，冷漠。与此同时，社会中出现的诸多现象，也让教师手足无措，对于特级教师黄侃女儿自杀事件，引起了舆论以及教育界的极大关注；还有八岁男童因未写完作业受到家长斥责，而轻生自杀。
诸多的现象引起我的反思，作为教师，到底怎样教育自我的孩子和学生，怎样解决他们内心的问题，引领他们做个幸福的人。案例分析如下:。
吕洪涛，13岁，四年级的学生，是我班一名尤为突出的“学困生”、“问题生”。
学生很调皮，上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差，各门功课测试都不及格。行为习惯不好，爱撒谎，下课惹事生非，经常和其他学生发生矛盾。
经过家访，我了解到吕洪涛的父母离异，跟着爷爷奶奶生活。他父亲已娶新妻，单独过日子，没有时间照顾他。他的亲生妈妈离得较远，没有抚养权，整日工作忙碌，仅有假期接孩子住几天。由于缺失家庭的关爱，养成了很多不良的习惯。父亲常年在外打工，很少回来看他，对孩子的关爱也少得可怜，孩子一旦犯错非打即骂。由于父亲的文化水平较低，加上爷爷奶奶年龄较大，农民出身，文化不高，对孩子的学习不管不问，造成孩子对学习丧失兴趣和信心。教师布置的任务不能完成。在家庭环境的熏陶下，对他的心里造成了伤害，四年级的学生什么道理都明白，叛逆期来的有点早，但我相信，好的德育需要关爱，需要时间疗伤，需要走进他的内心，他的精神世界。
1、鼓励教育，唤醒内心。
基于对他的一点了解，我让他做我的助理，每一天下课就去我的办公室，协助我做一些力所能及的事情。接触中我发现吕洪涛也是有提高要求的，也期望别人认为自我是一名好学生，他的淘气只是想引起教师的注意。所以我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所提高及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，吕洪涛今日的作业书写很认真，有提高！”“吕洪涛同学的数学作业写得不错，六道题全部算对，真为你高兴。”对于提高大的同学我会颁发表扬卡，写上祝福或者是鼓励的话语，每周一次的评比记录表上，都能看到他提高的表现。
对于作业的布置，我尽量少留，并且让他们在课堂有限的时间里完成，语文作业也开启了新的模式，写诗般的节奏，每一天打卡练字，做好记录，他的字在一天天中写得工整，并得到评语“优”，有时还会附上我赠送的名人名言，鼓励他，提升他的幸福感。
2.家校沟通，促进自信。
没有多少人能像莲一样，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。吕洪涛自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。所以，我经常与家长联系，详细地分析了他在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其父亲认识到家庭教育的重要性和职责感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。还联系到他的母亲，说服她多用一些时间回来看看儿子，多关心他，尽到一个母亲的职责，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，最终使他们理解了我的提议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。他从中得到了满足，增强了自信。
3.尊重孩子，保护孩子的自尊心。
因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了母爱，多了孤独，令他的心灵常觉得自我不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。同学们都不愿意和他玩，课间仅有他自我，应对他的这种状况，我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。我在“团结友爱”为主题的班会上，提出一个要求：就是所有同学都要一齐玩耍，不孤立任何人，每个人都是班级的一份子，大家走到一齐并且要一向生活六年，真是天大的缘分，期望不要辜负这片深情厚谊，同学们且行且珍惜。每个人身上都有弱点、缺点，也有优点，期望同学们多看到别人的长处，取他人之长弥补自我的不足，有些同学虽然学习上不如你，可是人品很好，除了学习以外的事情他们都做得很好，比如热爱班级，值日很认真负责，爱护班级公物，还有自我的特长，绘画等。我会在各种适宜的场合鼓励表扬，多建立他在同学心目中的好形象，慢慢改变他的不良习惯，呈现他闪亮的一面。
4.召开主题班会，激发对生活的热爱。
苏霍姆林斯基说，自我教育才是最好的教育。
为了使他学会自强，我组织了一次次主题班会，如，《应对困难和挫折，我……》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》……。在主题会中，孩子们热情洋溢地发表了自我的看法，有的说，应对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于应对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹……。经过有教育意义的活动，引导他焕发起对完美生活的向往，增强其克服困难的信心和勇气。同时在活动的过程中，他也体会到同学们的关爱，从原先的不喜欢他，变得慢慢理解新的高梓航，也赢得他在班级团体的位置，内心触动，下定决心必须好好学习，不给教师和同学添乱。
最长情的教育是陪伴，最走心的教育是挖掘学生的内驱力，进行自我教育。新东方教育创始人俞敏洪说，一个人的命运，有一部分是固定的，另一部分是靠后天的勤奋和努力改变的，而在这方面，教师的鼓励会起到很大的作用。所以，我们作为教师，不要吝啬你的夸赞，要慢下来，静下来，与学生一齐成长，或许一个教师得到的回报可能在三十年以后才会出现，但最重要的回报是看到自我的学生成才，为社会做出贡献。让我们一齐思考，一齐改变教育理念，一齐引领孩子们做个幸福的人，至少让他们在学习上做到乐且不忧，做个身心健康的人。
仲裁申请书案例申请仲裁申请书案例
申请人：马**，男，汉，xxxx年4月22日出生，身份证号：51080219650422****，家庭住址：四川省广元市利州区龙潭乡红岩村七组44号，联系电话：1357989****。
负责人：厉**。
请求事项：
请求劳动仲裁委确认申请人和被申请人之间存在事实劳动关系。
事实和理由：
20xx年4月28日，申请人到被申请人位于乌鲁木齐市西山西街四巷中豪润园项目部，从事木工的工作，被申请人未与申请人签订劳动合同。20xx年*月*日上午10:00左右，刮起了大风，申请人被大风刮起的一块木板砸到右腿上，工友崔**及其他工友将申请人送至解放军第四七四医院就诊，经该医院诊断为右侧胫骨中下段骨折;右侧小腿皮肤软组织挫伤。
出院后，申请人多次与被申请人协商做伤残等级鉴定，被申请人以各种不正当理由拒绝在工伤认定申请表盖章，申请人无奈特向贵委申请仲裁，确认与被申请人之间的劳动关系。
此致
乌鲁木齐市****区劳动仲裁委。
申请人：
20xx年6月日。
仲裁申请书案例申请仲裁申请书案例
20xx年，市内某高档小区业主因对开发商交付的商品房存在诸多违约情形，多次向建设行政主管部门、信访部门、市领导进行反映，在未能得到满意结果的情况下根据合同中纠纷解决方式的约定，向我委提起了仲裁申请，寻求通过法律途径解决纠纷。
业主们的仲裁请求包括：1、请求裁决开发商支付自合同约定的交房日期起至实际交房之日止的逾期交房违约金***元;2、请求裁决开发商赔偿业主未依约安装某品牌独立供暖系统***元和直饮水的损失***元;3、请求裁决开发商赔偿业主未安装第三部电梯的损失***元;4、请求裁决开发商赔偿业主因地下建筑层数违约而造成的损失***元;5、请求裁决开发商60日内将外墙保温材料的厚度等达到约定标准或相应赔偿损失;6、请求裁决开发商承担仲裁费用。
对于业主们的仲裁申请，开发商答辩称：1、关于逾期交房。
我方同意计算至20xx年3月19日，开发商在20xx年2月13日以ems邮政特快专递向业主寄送了交房通知，后又寄过两次，共三次。
2、关于独立供暖和直饮水。
同意返还未安装独立供暖系统的全部费用，按120元/平方米标准返还。
3、关于电梯。
合同平面图中是2部电梯，文字部分写3部是笔误，而且规划到竣工备案也是2部，所以不应赔偿。
4、关于地下建筑层数。
地下负二层是人防工程，有单独的规划许可证，与本案的楼房没有关联，是独立的，所以不应赔偿。
关于外墙保温层。
因为涉及变更，是优于原设计的，并报相关管理部门备案，并且验收合格，所以不应赔偿。
二、案件审理情况。
我委受理后及时依法组成了仲裁庭。
仲裁庭在第一时间组织双方当事人对案件事实情况积极举证、质证，充分发表各方意见和观点，并实地到现场进行勘察，向专业人士进行咨询，同时查询大量法律法规后，对案件作出了如下认定：
仲裁庭认为，业主和开发商签订的《商品房买卖合同》是双方真实的意思表示，内容不违反法律、行政法规的强制性规定，合同合法有效。
(一)关于逾期交房违约金。
《商品房买卖合同》约定该商品房应经验收合格交付业主。
对于商品房经验收合格的认定，仲裁庭认为，根据国务院办公厅分别在20xx年和20xx年发布的《关于第一批取消和调整行政审批项目的决定》和《关于第三批取消和调整行政审批项目的决定》，国家在对商品房竣工验收的管理上已确立了由开发商申请、政府批准并组织验收向由开发商自行组织、政府监督的制度性转变。
另外，根据建设部办公厅在20xx年10月28日关于对深圳市建设局《关于商品房主体结构质量重新核验有关问题的请示》的复函和《建设工程质量管理条例》第16条和第49条的相关规定，建设工程竣工验收合格与取得《竣工验收备案表》是两个不同的程序，建设工程经验收合格后即可交付使用，而《竣工验收备案表》是在工程竣工验收合格后向行政机关所进行的备案登记。
根据开发商提供的《单位工程竣工验收报告》显示，涉案工程在20xx年2月4日通过施工单位、监理单位、建设单位、勘察设计单位组织的验收，符合交付使用条件。
开发商在20xx年2月27日书面通知业主办理交房手续。
开发商应支付20xx年1月1日至20xx年2月28日期间的逾期交房违约金。
现开发商同意支付从20xx年1月1日至20xx年3月19日期间的逾期交房违约金(78天×54.77元/天)4272元，系对自身权利的处分，不违反法律、行政法规的强制性规定，仲裁庭予以照准。
(二)关于未安装直饮水系统和独立供暖系统损失。
《商品房买卖合同》约定了供热方式和室内采暖方式。
开发商对涉案房屋进行销售宣传时，在其销售大厅展示了某品牌的壁挂炉和某品牌的净水器。
仲裁庭认为，与某品牌壁挂炉共同宣传展示的某品牌净水器同样属于开发商出售的商品房应当提供的设备。
开发商应当按该约定履行，提供具备分户独立热源供热、散热片供暖和直饮水系统的商品房。
开发商未能提供符合合同约定的商品房，已构成违约。
开发商应当赔偿业主因未安装独立供暖系统(独立热源供热和散热片)和直饮水系统的损失。
因未安装供暖系统给业主造成的损失为346元/平方米×67.7平方米=23450元;因未安装直饮水系统给开发商造成的损失，仲裁庭酌定为3000元，合计26450元。
(三)关于要求赔偿未安装第三部电梯损失。
仲裁庭查明，实际交付的电梯为4部，《商品房买卖合同》附件三约定的电梯数量共为6部，附件一房屋平面图中标示的电梯数量为4部。
仲裁庭认为，涉案02幢楼已经通过竣工验收且取得工程备案证书，可以认定02幢楼从勘察、设计、施工到竣工备案等符合国家规定，电梯也可满足业主正常使用。
而《商品房买卖合同》的内容均由开发商事先拟定，开发商在拟定合同内容时，将4部电梯误写为6部电梯，开发商具有过错，并对业主造成部分信赖利益损失。
仲裁庭酌定开发商赔偿业主1000元。
(四)关于要求赔偿地下建筑层数损失赔偿。
仲裁庭查明：涉案2号楼地下建筑层数为2层，负1层为自行车库，负2层为人防工程。
其中人防工程系开发商依照淮安市民防局的要求兴建的。
业主未能举证证明其因开发商修建地下人防工程所造成的具体损失金额。
仲裁庭认为，在业主未能举证证明其因开发商修建地下人防工程所造成具体损失金额的情况下，可以从开发商是否因修建该人防工程获利来酌定业主的具体损失金额，即开发商的获利在一定程度上就是业主的损失。
可以确定的是，开发商并未因修建该人防工程而直接获利，故推定业主并未因开发商修建地下人防工程而遭受经济损失。
仲裁庭对业主对因地下建筑层数与合同不符，要求赔偿损失的仲裁请求不予支持。
(五)关于外墙保温层的损失赔偿。
业主未在限定期限内预交鉴定费用，视为业主放弃该举证的权利。
业主关于涉案房屋外墙保温不符合合同约定，要求赔偿损失的主张，证据不足，仲裁庭不予支持。
三、案件裁决效果。
仲裁庭对双方当事人作了大量调解工作，调解不成及时作出了裁决。
该裁决送达双方当事人后，双方当事人均对结果表现了满意态度，开发商也根据裁决结果对小区内未提起仲裁申请的其他业主积极作出了赔偿措施。
该案件也取得了维护社会稳定的良好效果。
【仲裁案例】房屋买卖中的争议【2】。
案情简介。
李某与张某在蓝天公司居间斡旋下签订了《房屋买卖合同》，张某购买李某位于哈尔滨市的一套个人住房及地下车位。
双方约定：产权转移手续由蓝天公司办理，总价款为132万元(人民币，下同)(包含车位费22万元);合同签订当日，张某交付定金10万元及首付款30万元，由蓝天公司代收;此后，张某再支付22万元，剩余房款委托蓝天公司向银行申请贷款，并约定发生争议后协商解决，协商不成由哈尔滨仲裁委员会仲裁。
合同签订后，李某依约向蓝天公司交付了所有办理房产变更所需的材料，张某交付了定金及首付款，但一直未按约定交付剩余房款。
李某多次找张某、蓝天公司催要房款，但张某、蓝天公司拒不履行。
张某的行为已经构成违约，故李某申请仲裁，请求裁决：解除与被申请人张某、蓝天公司签订的《房屋买卖合同》;裁决张某承担违约责任，由蓝天公司向李某支付10万元。
案情分析。
李某与张某、蓝天公司签订的《房屋买卖合同》是双方当事人真实意思表示，不违反法律、行政法规的强制性规定，合法有效。
由于李某与张某、蓝天公司三方均同意解除合同，故对李某要求解除买卖合同的仲裁请求，应予支持。
合同签订后，李某如约履行合同，而张某未按合同约定向蓝天公司交付22万元款项，导致合同无法继续履行，应当承担违约责任。
李某主张适用定金罚则，应当予以支持。
德育工作案例
小m同学是我班的一名男同学，平时比较好动，家庭中父爱比较缺失，母亲忙于工作，疏于对其的家庭教育教育，造成孩子叛逆、学习积极性差等特点。此外，该生爱结交一些朋友，但其中难免有一些社会上的不良青年，对其身心造成了不好的影响。作为班主任，我经常与其沟通交流，从关心他爱护他的角度出发，在班集体活动中，调动他的参与积极性，增强他的集体归属感。如在跳长绳比赛中，我让其组织全班同学进行训练，他十分有序地将全班分为三个小组，一个是熟练跳绳的小组;一组是能完成但无法连贯跳跃的;最后一组是不太会跳绳的小组，在他的指挥下，全班步调一致，从原来的每分钟80个一举进步到157个，完成了不可能完成的任务。一方面增强了孩子们的集体荣誉感，另一方面也磨练了他们的意志品质。
此外，我还让其担任班中的财政小组长，同学们喝完的饮料瓶子、废弃报纸，都由他负责回收装箱，每次他都认真完成，组织同学将废品卖到回收站，为班级体服务，做出贡献，为此我多次在各种场合表扬了他，并且肯定了同学们的自力更生的精神和吃苦耐劳的态度。
力坚持才是唯一的道路。
应该说，经过这些教育，小m同学有了一定的转变，在和我的聊天中也表示要好好学习，做一个顶天立地的男子汉。但是，他的身上还是有很多的不足之处，如作业有时还是会不做不交，抄袭作业等等。爱逞强，爱出头，与同学争执后一定要分出胜负，甚至要打击报复同学。我觉得我的工作还是要进一步开展，真正地让他学会自我管理，自我学习。
仲裁申请书案例申请仲裁申请书案例
被申请人：上海娇润贸易有限公司，住所地青浦区金泽镇莲湖路53号331室a座。办公地址：长宁区新渔东路20号2xx室。
法定代表人，刘海光，总经理。
请求事项。
请求劳动争议仲裁委员会依法裁决：
三、被申请人向申请人支付违法解除劳动合同赔偿金4182元;(如劳动争议仲裁委员会认定被申请人并非违法解除劳动合同，则申请人要求被申请人依法支付经济补偿金。)。
五、被申请人按照20xx年及20xx年上海市社会保险费缴费标准为申请人补缴社会保险。
事实与理由。
申请人经面试合格后于20xx年5月19日前往公司办公地点(新鱼东路20号218室)正式上班，成为被申请人正式员工，但被申请人从未与其签订书面劳动合同，亦未缴纳社会保险。申请人在工作期间经常性加班，但被申请人从未支付加班费。20xx年5月27日，被申请人的法定代表人刘海光在不具备合法解除或终止条件的情况下以没收工作证等方式解除劳动合同，并申明其拒绝申请人进入办公场所，将申请人从公司除名，并扣留部分私人物品。
一、自己于20xx年5月19日正式建立劳动关系，被申请人依法应当在一个月内与其订立书面劳动合同。被申请人自用工之日起已超过一个月的宽限期仍未与申请人签订书面劳动合同，依据《中华人民共和国劳动合同法》的规定，自20xx年6月19日起，被申请人每月应当向钱栋支付二倍的工资。除去被申请人每月已发放的部分工资，应当补足差额。
二、用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。截止20xx年5月26日，钱栋工作时间已超过1年，依法应视为钱栋与被申请人已订立无固定期限劳动合同。被申请人的法定代表人刘海光在无法定事由的情况下，要求钱栋交出工作证件，并申明其不能进入办公室及不能接触公司任何物品，其行为实质是用简单、粗暴的方式违法解除劳动合同，依据《中华人民共和国劳动合同法》第87条之规定，你公司应当分别向钱栋赔偿金。
三、钱栋属于劳动者，有享受社会保险和福利的权利，依据《中华人民共和国劳动法》、《上海市社会保险费征缴实施办法》、《上海市城镇职工社会保险费征缴若干规定》等法律法规，被申请人应当为其分别交纳社会保险及工伤保险，被申请人既未按时办理社会保险登记手续，也未按时足额缴纳社会保险费，属违法行为。权利人有权要求被申请人补充缴纳。
四、劳动者依法享有休息权，用人单位不得违反法律的规定，延长劳动者的工作时间。安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资的百分之一百五十的工资报酬;休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资的百分之二百的工资报酬。20xx年2月起至20xx年5月27日期间钱栋曾经常性加班，被申请人既未安排补休，也未支付加班费，现被申请人应当按照劳社部发[20xx]3号《关于职工全年月平均工作时间和工资折算问题的通知》折算并补发相应的加班报酬。
综上所述，被申请人的行为已严重违反劳动法律、法规的规定，侵犯了我的合法权益。特申请贵院依法仲裁，以保障劳动者的合法权益。
此致
劳动争议仲裁委员会。
申请人：xx。
20xx年xx月xx日。
仲裁申请书案例申请仲裁申请书案例
一、现将本文书的制作要点介绍如下：
1.首部。
(1)注明文书名称。
(2)反申请人和被反申请人基本情况。
(3)案由：写明反申请人针对何纠纷提出仲裁反请求。
2.正文：主要写明反申请人提出仲裁反请求的.具体请求项及所依据的事实和理由。(1)反请求事项;(2)事实和理由。
3.尾部。
(1)致送仲裁机构名称。
(2)反申请人签名。反申请人为法人或其他组织的，应加盖单位公章。
(3)反申请日期。
(4)附项。
二、格式：
反申请人(本案被申请人)：
案由：
反请求事项：
事实与理由：
此致
反申请人：
附：1.证据份;。
三、举一范例供制作时参考：
反申请人(本案被申请人)：××市××有限公司。
地址：××省××市××路××号。
法定代表人：a职务：总经理。
委托代理人：b××律师事务所律师。
被反申请人(本案申请人)：××经贸公司。
地址：××省××市××路××号。
法定代表人：c职务：总经理。
案由：货物买卖合同纠纷。
反请求事项：
1.付清剩余购物费××万元;。
2.补付货物调价款××万元人民币。
事实和理由：
(应祥述，此略。)。
此致
××市仲裁委员会。
反申请人：××市××有限公司。
法定代表人：a。
××年××月××日。
附：1.××市政府所下达《关于××年××的通知》;。
2.××市××管理办公室关于反申请人××的审核报告。
德育教育案例
“教育无痕”是一种“润物细无声”式的不露痕迹的教育方式，教师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不明白自我的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。所以，把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。
一次以《xx我想对你说……》为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了教师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的注意，《学习好的同学，我想对你们说……》这一文题就与众不一样，其间表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺负人等。小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平时言语不多，可这次的作文却写了500多字。
读罢他的文章，我没有及时写下评语，仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。午时放学值日时间，我装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级……当天晚上思索着事件的前后，我们是小额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的机会相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这确实是个问题。
面故意卖弄了一下我写给刘帅的评语：“教室盆里的水，总因你的勤劳而清澈；卫生角的工具，总因你的认真而整洁；同学们的队列，总因你的指挥而整齐！”孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平时自我身上的不足之处，也懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。此刻的他们，值日工作已经不用教师再操心了，每个人都有不一样的改变，当然是让人欣喜的改变！
苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”所以在处理这一案例时，我运用了心理暗示法，以无批评的形式使学生理解批评，对学生不产生心理压力，不强求学生理解，而最终能产生进取的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到自我的缺点和问题。所以，在对这部分学生的管理中，我们要千方百计创造各种各样的机会，有时甚至能够人为制造一些障碍，正确运用“识己暗示”来引导他们来认识自我的不足，使优秀生在与他人团体互动中，认识自我，发展自我。第二：班里所谓的“中等生”，他们好象是常被教师“遗忘”了的学生，在这次的事件中，我感激刘帅同学让我有了一个反思，那就是应当关注每一个学生的内心体验。一句好的评语，给学生增添一份自信，同时也拉近了你与学生的距离，学生也会乐于与你亲近。切记：赞美莫忘中等生！
四、自我评价和体会。
这件事给我的启示颇深。在思考这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，帮忙中等学生树立了自信心。我觉得，班主任要培养良好的班风，必须要善于抓住教育的契机。而前提是要深入学生生活，细心观察；要面向全体，一视同仁，捕捉孩子身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生。细心观察学生要做到：第一，见微而知着。对学生的观察应从审微开始，审清其微，才能明辨其心，从而对学生进行有针对性的教育。第二，察近而料远。班主任对学生的教育应用发展变化的眼光看学生，看得远一些，想得深一些，要知利害，明未来。
对学生的教育和管理要想事半功倍，就要想办法启发学生进行自我教育，把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以尊重为前提，双轨道去处理问题，从不一样学生的兴趣和需求出发，在简便与平和之中更好地寻求教育智慧，在春风化雨中做到智慧育人，让“教育无痕”。
德育教育案例
德育工作是教育中的重要工作之一,对于小学生人生观和价值观的培养至关重要。下面是小编为大家整理的德育教育案例，一起来看看吧!
多一把尺子衡量学生。
每个班级都有优秀生和学困生，教师喜欢优秀生，这很正常，但对学困生更应多给点偏爱。因为在老师和同学心目中，他们总处于“第三世界”，什么好事都不会落到他们头上，我们偏爱他们一点，也不过是对他们应该得到的爱的一点补偿。
美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。
我校李水平同学，在众人眼里他不尊重师长、不团结同学、上课逗闹，让很多老师头疼，可以说是个不受老师欢迎的学生。可是在我的语文课上，他的表现比较不同：课前他积极收集各种资料，经过自己的整理，上课时再流利的介绍给大家，每次同学们都听的认真，他也讲的很有兴致。有些同事问我：“你用了什么方法?”其实原因很简单：虽然在我的课上，他也逗闹，但我发现他口才好，而且爱读书，知识很丰富。所以我对他说：“老师给你创造一个机会，让大家重新认识你、评价你，好吗?”听到这儿，他毫不犹豫的点了点头。
我清楚的记得当时的情景，那是讲到《草船借箭》一课时，我选了一个适当的时机，对全班同学说：“今天有一位同学，自愿当大家的讲解员，为我们来介绍有关三国时期的历史知识。”
这时，他走到教室前侃侃而谈，《三国演义》一书共一百二十回，故事起于刘关张祧园结义，止于东吴灭亡„„《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回的内容改写的。诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的„„讲得精彩极了，全班同学都听呆了，同时报以了热烈的掌声，我也给了他极高的评价。从此，同学们对他刮目相看，这个孩子也找到了自信。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可供谈及，问题是能够谈起，怎样谈起，何时谈起。
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。学生好比种子，需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能。每个人都有自己的智能优势。每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成材、成功，这是教育的本意和真义。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。学生的潜能象空气，放在多大的空间里，它就有多大。
多一把尺子衡量学生，就会多一些空间，就会多出一批好学生!
俗话说的好：一个好汉三个帮。班长在我们的日常教育教学中起着不可估量的作用，不仅是我们的得力助手，还会成为大家的榜样。
老班长是我们班的贾舒文同学，我们称她为老班长，并不是因为她年龄大，而是她一直从事班长的职务。她的个头不高，但她学习成绩优秀，关心帮助同学，乐于助人，多才多艺，处处为班级着想能起到带头示范作用。
身为一班之长，班级的“形象代言人”，当我们班主任工作忙碌时，她就会一肩挑起了班级管理的重要任务。无论是学习方面，还是纪律、卫生方面，都会得心应手。因为班长比每个老师跟同学在一起的时间都要长。班长更知道同学，了解同学。
首先，我们的班长有一定的权威性，可以帮助同学解决同学之间矛盾。有时，两个同学正在玩耍，因为发生了一点小误会而吵架，最后甚至打了起来，可是班长一出面，马上“化干戈为玉帛”了，两个同学又和好如初了，多开心啊!
能早早到校，很自觉得组织同学们读课文、背古诗。
然后，班长有很强的管理性。无论是室内劳动还是室外劳动，有的同学总是怕脏怕累，忙里偷闲或者是不认真干，这时，班长就开始警告或督促他们，让劳动干的又快又好，是班级的任务，做什么她都冲在前面。
最后，我们的是班长最有影响性的。一个班级的班风是什么样的主要取决于班长，班长只要能严于律己，事事做好，事事为班级着想，其他同学在班长的带动下也一样会维持好良好的班风。
多数家长觉得贾舒文的妈妈，为班里做了不少好事，心里过意不去，想拿出班费的一部分钱留给她当活动资金，因为平时买东西、跑腿不说，还得打车什么的，她都自费。可她的妈妈死活不要，最后把剩下那部分钱给班里买了盆花。这样母女默默无闻的为班级服务着、奉献着，无不让人敬佩。
我们班的李重阳是有名的差生，他每天上课不听讲、作业不完成，捣乱、闹事屡见不鲜。尽管我们每个人都在帮助他，可结果并没有好转，他依然我行我素、故旧重演，由此我想到了放弃。而老班长看出了我的心事，“老师我们不能放弃他，我有能力让他改变，请相信我……”此时老班长有力的话语让我又惊又喜，羞愧难当。
在之后的日子里，老班长兑现着自己的承诺，每天关照着李重阳，在学习中手把手的教他，在行为习惯中时时处处提醒他，老班长的真诚在感动着他，终于这孩子在老班长的帮助下，他有了点滴的进步。成绩由20分上升到30分，再由30分上升到40分，更让我们没有想到的是上次期末抽考，他居然考了74分，他的成绩稳步上升让我们惊喜万分。
突然有一个声音打破了这个宁静，老班长站起来说：“老师，您放心吧，我会让大家在期末之时一定取得好成绩的。”之后，一个同学站起来了，另一个同学也站起来了，全班同学都站起来了，“老师我保证会好好学习”，“老师我保证再不调皮……”这个场面虽不惊天动地，但足以让我的心灵得以安慰，此时。我无法用最美的语言表达，只有感动的泪水已经告诉我的孩子们，你们是好样的!老师相信你们!!