教师在编写大班教案时应注重培养学生的综合能力,如语言表达能力、思维逻辑能力和社交能力等。小编为大家整理了一些经典的大班教案范文,希望对大家的日常教学起到一定的指导作用。
荷花姐姐的绿伞大班语言游戏活动教案
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的荷花姐姐的绿伞大班语言游戏活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
2、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。
3、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。
4、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
1、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;
2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣。
教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
(1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
(2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题。
提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:
(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
(2)小雨点落在地上的声音是怎样的.?
(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
(3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌。
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌。
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
上本次活动时因正值夏季来临,结合到季节特征和我班幼儿的实际情况,目标都基本达到,因活动准备充分,同时过程中根据幼儿形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点采用视听讲结合法等多种教学法,使幼儿充分理解到散文的内容,和感受散文的意境美,为教学难点做好了铺垫;游戏中又充分体现了活动的趣味性,所以孩子的参与 性非常的高,如果再上一次,我将在幼儿感受散文意境美的方面进一步做好启发,让孩子们能真正的感受到散文的意境美!
《狮子分房》幼儿园大班语言游戏活动教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《狮子分房》幼儿园大班语言游戏活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1.培养幼儿的语言表达能力,启发幼儿的多向思维。
2.学习运用关联词"因为……所以……"。
3.培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
1.黑板上布置一幅大背景图,每组放有小背景图及动物卡片。
2.狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。
一、创设情景、设置悬念。
1.出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外,还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房……)。
3.教师讲故事,幼儿欣赏。
二、学习关联词"因为……所以……"。
1.你们刚才听到有哪些动物参加分房子?
2.狮王召集它们开会,它们分别提了些什么要求?谁先发言?(老鼠)它说了些什么?(它不愿意和猫住在一起)为什么?(因为猫爱吃老鼠)。
3.现在我们试着用"因为……所以……"把老鼠的话连起来。(因为猫爱吃老鼠,所以老鼠不愿意和猫住在一起)。
三、分组讨论分房方案。
1.每张桌上都有一套图片和六种动物,请每组根据动物各自的特点试着给它们分房,并且用"因为……所以……"说出理由。
2.请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重,乌龟爬楼比较困难,所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠,公鸡怕狐狸,所以这两对动物不能住在一起)。
3.打电话告诉狮王分房结果:红房一楼住大象,二楼住老猫,三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟,二楼住公鸡,三楼住老鼠。
四、语言游戏:接龙。
让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。"因为天气太热"(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要开空调……)"因为我爱吃蔬菜"(所以我长得高,所以我的身体好,所以……)。
第一、扎实。
在识字方面,从导入到文本的理解,无不围绕生字的认读与识记,抓字音、记字形,落到每个孩子。结合图片、利用句型,说说记字的理由,挑战性读词,将生字的教学与巩固多形式地呈现,在兴趣中掌握。如“狮”“整”“懒”等生字,在语言环境中多角度的感官,学生学得兴趣黯然。
在朗读方面,在初读中,将课文读熟练;在展示读中,将课文读正确;在悟读中,将课文读出感情。层层递进,循序渐进,让每个孩子都能有展示自己能力的机会。
在写字方面,由观察到提示,由讲解到一起书空,从演示到书写,从学生的角度出发,让学生自己做学习的主人。
第二、发散。
课堂是学生的学习舞台,在这个学习舞台上,任由学生自编自演自导。在阅读环节中,我设计的“我来取名字”,让学生抓住两只小狮子的特点从课文中找句子,有根有据地取名字。学生很有主见与思想。在语用设计中“小狮子会在什么时候练习这些本领呢?”学生出其不意,分本领来说时间段,头头是道;“懒洋洋地干什么?”学生说得有根有据,表达得十分完整。在语言积累设计中“带反犬旁的`字有哪些?”与“像这样abb式的词语你还知道哪些?”小手如林,不仅说得准,而且是丰富多彩。
都说“教学是一门遗憾的艺术”,在这个课堂上,我留下了些许的遗憾了。一心想着“知识点抓得细、让每个孩子都会”,导致课堂没能及时赶上预期的时间。即使如此,我也很欣慰我这班的孩子,可爱、活泼、生动……他们的反应考验着我的应变能力和驾驭课堂的灵动能力。教学之路漫漫,虽然上讲台十几年,上下求索永不止。
《咕隆咚》幼儿园大班语言游戏活动教案
活动目标:1、理解故事《咕隆——咚》内容,并知道售货机为我们生活所带来的方便。2、能关注周围的事件,并能用完整的语言表达表现。活动准备:故事图片,幼儿对于自动售货机有一定的了解并与家长一起收集过相关的资料。活动过程:一、谈话导入,引出故事1、教:平时你们都会到哪里去买东西?2、教:除了在商店、超市、网上买到东西,我们还能在哪买到东西?(自动售货机)二、倾听故事《咕隆——咚》,引导幼儿理解故事内容a:幼儿倾听故事:重点提问:1、小老鼠一开始捡到钱准备怎么做的?2、后来钱到哪里去了?发生一件什么事情?3、你觉得这个故事中,哪些地方最有趣?b:与老师一起阅读重点提问:1,还有哪些不明白的地方,说出来可以一起讨论。c:鼓励孩子说说故事。(小结:自动售货机给人们的生活带来了许多方便。)三、讨论:1、你用过自动售货机吗?在哪里用过?2、请个别幼儿介绍自己收集的相关自动售货机的资料。(引导孩子大胆的表达表现自己收集的资料)(小结:自动售货机的确可以给人带来这么多的方便,让我们的生活更便捷)。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
1、初步了解四季节风的特点和作用,理解排比句是为了…是为了…。
2、运用肢体动作表现四季风的变化。
3、感受四季的变化,激发幼儿热爱大自然。
【活动准备】。
课件ppt(风的声音,故事相关图片,四季节风的视频)。
【活动过程】。
一、谈话引出故事。
师:听,什么声音?(播放风的声音)。
幼:风。
师:对,现在外面吹过来的风感觉怎么样?
幼:冷冷的。
师:对,这么冷的风,什么季节到了?
幼:冬天。
二、结合ppt和图片分段讲述,了解风的特点和作用,学习排比句是为了…是为了…。
1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了,……冬爷爷,别吹了,我们冷得受不了了”,并做身体“语言”。
2、学习第二段。
(1)了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…。是为了…。并做相应的'动作。
师:冬爷爷的风能停吗?没有风会怎么样?(幼儿自由讲述)。
师:我们一起来听一听,冬爷爷说:“不行啊!我的工作就是吹冷风。”
师:冬爷爷的工作是什么?(冷风)对,冬爷爷吹冷风是为了什么了?
师:我们一起来看一看!(播放视频)冬爷爷吹冷风是为了什么?
幼:冻死害虫、麦苗茁壮成长…。
师:好,那里来表演一下害虫怎么冻死的……。
师:对,冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫,使明年的麦苗茁壮成长。
师:冬爷爷的冷风幼这么大的作用,我们一起看看还有什么风?它有什么作用?(播放视频)。
师:春姑娘吹什么风?是为了什么?(幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)。
师:对,春姑娘吹…,是为了叫醒麦苗。
师:接下来还有什么风来了呢?这个风是为了什么呢?(幼儿自由说)。
师:好,我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么?(播放视频)。
师:夏婆婆吹热风是为了干什么吗?(幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)。
师:夏婆婆吹热风,是为了让麦子成熟。
师:春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用!那秋姑姑的风又有什么作用呢?(幼儿自由回答)。
师:说得真好!那我们来看一看秋姑姑的风吧!(播放视频)。
师:秋姑姑吹什么风,是为了什么?(幼儿回答,并请幼儿表演相应的动作)。
师:听了小朋友说了这么多,冬爷爷也想说一说,我们一起跟冬爷爷说一说:“春姑娘吹暖风,是为了……使明年的庄稼丰收。”(师边讲边表演)。
3、倾听故事第三、四段。
师:冬爷爷的话你们听懂了,那鱼儿们听懂了吗?我们一起来听一听!(师讲述故事后两段并做相应动作)。
三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。
师:现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》。(师幼讲述故事并表演)。
师:听了这个故事,这四个季节的风有这么大的作用,大自然经过(春、夏、秋、冬)的风,使大自然色彩缤纷,给农作物的生长带来了这么多变化,真是太奇妙了!
四、结束部分。
师:现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧!(放音乐做运动)。
爷爷从北方来,他鼓起腮帮,不停地吹出冷冷的风。“呼呼呼,呼呼呼”冬爷爷飞到了小河上面,吹起一层层水浪,急得鱼儿们直嚷:“冬爷爷,别吹了,我们冷得受不了啦!”
“不行啊!我的工作就是吹冷风。”冬爷爷说:“春阿姨吹暖风,是为了叫醒麦苗;夏婆婆吹热风,是为了让稻子快快成熟;秋姑姑吹凉风,是为了让树木保存养料和水分,来年能够枝叶茂盛;我吹冷风,是为了冻死地里的害虫,使明年的庄稼丰收。”
鱼儿听了,点点头说:“噢,我们懂了。”于是,鱼儿们游向了河底,躲进暖和的石头洞里。
“呼呼呼!呼呼呼!”冬爷爷飞过田野,飞过树林,飞过山坡,他吹着冷冷的风,撒下一朵朵雪花,很快,到处是冰天雪地,白茫茫的一片,好冷啊!
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
1、理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。
2、感受“世界需要爱”,引导幼儿做一个有爱心的人。
3、认读重点字词:世界、美丽、鲜花。
活动重点。
理解故事内容,引导幼儿做一个有爱心的人。
活动难点。
理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的`含义。
活动准备。
幼儿准备:
小图书人手一册,小字卡。
教师准备:
大图书、大字卡、录音带/cd、音乐(《去郊游》、《爱的奉献》、《花仙子之歌》、《绿色花园》)、手偶(花仙子和爷爷)、图片(大海、房子、乡间小路、原野)、投影仪、电脑(下载爱心图片)。
活动过程。
1、导入活动。
放轻音乐《绿色花园》。
花仙子(教师扮演):我们走在海边松软的沙滩上,海风轻拂着我们的脸庞,我们呼吸着清新的空气。请你变成一棵大树,请你变成一只美丽的蝴蝶,请你变成一朵美丽的小花。
2、自由阅读。
(1)刚刚小朋友扮演的手偶变呀变,最后变成了什么?(花)你们喜欢花吗?今天,温妮姐姐再带小朋友去一个美丽的鲜花世界,去欣赏好听的故事,让我们一起去吧!放音乐,师幼做音乐律动到达鲜花世界。
(2)手偶、图片演绎引入故事。教师将图片贴在黑板上,出示“花仙子”和“爷爷”手偶介绍幼儿认识,打招呼。
你们知道什么是花仙子吗?幼儿自由讲述。
(3)幼儿自由阅读。
(4)教师引导幼儿自由发言。花仙子去了哪里?发生了什么事情?
(5)完整演绎故事。
3、大图书阅读。
(1)阅读前2页,小艾很小的时候,爷爷对她说了什么?(适时出示大字卡“世界”“美丽”)。
(2)师引导幼儿观察画面中人物的变化。
4、请幼儿听音带欣赏故事,听后自由讨论讲述。
(1)教师:今天,我们在鲜花世界中认识了花仙子,你们喜欢花仙子吗?(喜欢)。
为什么喜欢?(幼儿大胆表述自己的意见)。
(2)幼儿自由表述。
(3)发放小图书,引导幼儿连贯讲述。
游戏:点灯笼。
点灯笼,点灯笼,什么灯笼亮堂堂?(美丽灯笼亮堂堂)对啦!你真棒!“美丽”灯笼亮堂堂。
依次出示字卡,巩固幼儿认读。
6、结束活动。
播放保护环境和破坏环境的幻灯、以及奉献爱心的图片,让幼儿观看,讲述发生了什么事情,哪些是做得好的,哪些是做得不对的。
让我们从现在做起,爱护我们身边的环境,帮助需要帮助的人,做让世界变得更美丽的事。
最后,还要告诉小朋友,今天花仙子也来到了我们幼儿园,让我们掌声欢迎她来我们班。音乐起,《花仙子之歌》中的花仙子(教师扮演)出现,发放小爱心卡。让我们跟花仙子一起去奉献爱心、保护环境吧!
大班语言游戏活动教案《荷花姐姐的绿伞》
活动目标:
1、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
2、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。
3、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。
活动准备:
1、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;
2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣。
教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题。
提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容。
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:
1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌。
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌。
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
大班语言游戏活动教案《好忙的蜘蛛一》
1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领,并熟悉故事人物和对话。
2、知道昆虫和人类的关系,激发幼儿继续探索昆虫的欲望。
【活动准备】。
黑板、图片。
【活动过程】。
1、猜谜语。
(1)“今天刘老师要给大家猜个谜语,让你们猜猜这是什么小动物。”(老师讲谜语)。
(2)“你们猜到是什么小动物了吗?”(幼儿回答)。
(3)根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。
(4)老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?谁能说说看蜘蛛是怎样的?”幼儿回答完后,老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本领吗?(幼儿回答)那蜘蛛织网是为什么呀?”(幼儿回答)。
(5)“那接下来刘老师就讲一个故事,你们听听看蜘蛛有什么本领,它有了这个本领到底怎样了?”
2、讲故事。
(1)事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片,老师开始讲故事,一边讲故事一边把故事中的动物引出来,用图片的方式贴出来。
(2)故事讲完“这个故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把网织好了吗?那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀?有哪些小动物呢,这些小动物又说了哪些话呢?(幼儿回答,要求幼儿把话说完整)。
(3)提问完毕,老师再讲一遍故事,让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话,但它都没有回答,它一直专心地织网,一直坚持到底,所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊?(幼儿回答)现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫,不过那些昆虫都是害虫,蜘蛛也是我们大家的好朋友,它能帮助我们吃掉许多害虫。
(4)“那现在刘老师要问问你们,除了蜘蛛织网能够捉住害虫,那还有什么昆虫是很勤劳的,有很大本领的,是我们大家好朋友的`?”(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的?(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛)。
(5)“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领,那你们想不想好好学本领,长大做个有用的人呢?那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底,做什么事情都一心一意的,这样才可以学好本领。”
一大清早,一只蜘蛛就开始织网。
一只绵羊走来问:“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一匹马走来问:“想去兜风吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头牛走来问:“想吃些草吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头猪走来问:“在泥塘里打个滚怎么样?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一条狗走来问:“一起去追猫玩好吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一只鸭子走来问:“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一只公鸡来问蜘蛛:“你能捉住那只可恶的苍蝇吗?”蜘蛛一声不响的爬过去,啊呜一口,就这样逮住了苍蝇。
一只猫头鹰飞来,奇怪地问:“是谁编织了这么漂亮的一张网呀?”蜘蛛没有回答,她已经睡熟了。
这可真是好忙好忙的一天。
大班语言游戏活动教案《荷花姐姐的绿伞》
活动目标:
2、培养幼儿良好的倾听习惯,懂得遵守游戏规则。
3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣,鼓励幼儿大胆讲述图片内容,体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
奇妙的口袋,皮球,毽子,小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片。
活动过程:
1、儿歌游戏引出动词。
教师和幼儿一起表演:
2、学习动词。
教师:在刚才的儿歌里,小马在做什么呢?(跑)谁能表演一下跑?请幼儿表演后,出示跑字卡,张贴在黑板上,并朗读跑。
那小兔呢?小兔怎么样?(跳)是的,出示跳,谁能表演一下跳呢?
逐一提问刚才儿歌里出现的动词,并把它们张贴在黑板上。
3、小结。
动词含义小朋友们都发现了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)这些字都可以用动作来表现,让我来告诉你们,陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。(将动词概念的字条出示在黑板上)集体朗读动词字卡一遍。
4、奇妙的口袋。
教师:小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中,还藏着许多可爱的动词宝宝呢,我们一起把它们找出来吧。
请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋,根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球,先请幼儿说,皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有,就不用出示了。幼儿表演之后,老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。
幼儿逐一摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后,老师系奇妙的口袋,告诉孩子们,系也是动词。
5、巩固对动词的认识。
老师来讲一个故事,如果你们听到我说出动词,就马上举手大声说出来。
老师讲故事,幼儿听故事找动词。
讲故事之后,教师出示故事图片看,海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了,有的没有被找到。我们一起来读读吧。
6、总结部分。
教师:其实生活中有很多很多的动词宝宝,只要你细心观察,就能找到它们,也会和它们成为好朋友的。
今天小朋友们玩的很开心,老师也很高兴和你们在一起做游戏,我非常喜欢你们每一个人,我要摸摸每个小朋友的头,希望你们能记住郝老师,下次有机会,我们再来做游戏。(逐一摸孩子的头)摸,也是~~(动词)对了,摸也是动词。你们真聪明!
我为你们准备了许多的玩具,看看你们能不能在游戏时候,找到动词宝宝,选择你喜欢的玩具吧!
幼儿自由选择,老师参与3-4人游戏,并询问相应的动词。
7、活动自然结束。
附自编故事:
海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里,海绵宝宝快乐的生活着。这一天,海绵宝宝起床了。它跳下床,一路跑到好朋友派大星的家里。呵呵,我来了。你们猜,派大星在哪?哈哈哈哈,它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说:嘿,派大星,我要去和幼儿园的小朋友玩游戏,你来吗?派大星一听可高兴了,当然,我们一起去!。
大班语言游戏活动教案《好忙的蜘蛛一》
1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。
【活动准备】。
多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。
【活动过程】。
一、汉字导入。
1、出示汉字“好忙的蜘蛛”,幼儿边看边猜。
2、师:我们一起来听一听这个故事“好忙的蜘蛛”。
二、欣赏故事。
1、完整欣赏故事一遍,初步理解。
提问:故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?
先是哪只小动物?按照顺序表达。
2、分段欣赏故事,逐步表达小动物与蜘蛛的问话。
(1)逐一呈现动物图片,依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)“兜风”什么意思?注意量词的使用。
(2)蜘蛛一直忙着做什么?
(3)蜘蛛忙着织网,没有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
(心里想着我要把网编织好了,不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)。
(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?
小结:蜘蛛工作时非常专心和认真,没有跟小动物去玩,最后织出了漂亮的网。
3、幼儿根据相关汉字扮演角色,尝试进行情景表演。
三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。
四、总结交流:你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?
小结:蜘蛛做事情很认真,有始有终,从头到底把事情完成,然后才能去做别的`事情,我们也要向蜘蛛一样,坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
【活动反思】。
活动的目标:1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。目标是根据本班级幼儿的发展水平进行过调整的,实施后目标已经达成。
活动的准备:多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。从提供的材料来看,是本着激发兴趣,帮助理解——直观的图片——抽象的文字,由浅入深,让孩子逐步接触一些汉字(绵羊、马、牛、狗等),无形的渗透,隐性的教育。
活动的实施:在实施过程中我注重以下几点:
1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中,逐步理解故事,学说小动物与蜘蛛的对话时,采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强,积极性高。
2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中,及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整,表达要清楚。当听到幼儿说“一条马”时,家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正“一只马”,教师及时的规范幼儿语言“一匹马”,这样给家长树立一个正确使用量词的概念,希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。
3、活动的逐步递进。由浅入深,先考虑到全体幼儿的接受能力,再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时:多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是“勤劳、它好忙……”坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了:我们以后要像蜘蛛一样,坚持做完一件事,这样才能做得好的道理。
自我感觉欠缺的是:留给幼儿讨论总结的时间少了。
大班语言游戏活动教案《好忙的蜘蛛一》
1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。
【活动准备】。
多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。
【活动过程】。
一、汉字导入。
1、出示汉字“好忙的蜘蛛”,幼儿边看边猜。
2、师:我们一起来听一听这个故事“好忙的蜘蛛”。
二、欣赏故事。
1、完整欣赏故事一遍,()初步理解。
提问:故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?
先是哪只小动物?按照顺序表达。
2、分段欣赏故事,逐步表达小动物与蜘蛛的问话。
(1)逐一呈现动物图片,依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)“兜风”什么意思?注意量词的使用。
(2)蜘蛛一直忙着做什么?
(3)蜘蛛忙着织网,没有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
(心里想着我要把网编织好了,不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)。
(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?
小结:蜘蛛工作时非常专心和认真,没有跟小动物去玩,最后织出了漂亮的网。
3、幼儿根据相关汉字扮演角色,尝试进行情景表演。
三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。
四、总结交流:你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?
小结:蜘蛛做事情很认真,有始有终,从头到底把事情完成,然后才能去做别的事情,我们也要向蜘蛛一样,坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
【活动反思】。
活动的目标:
1、逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。
2、乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。目标是根据本班级幼儿的发展水平进行过调整的,实施后目标已经达成。
活动的准备:多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。从提供的材料来看,是本着激发兴趣,帮助理解——直观的图片——抽象的文字,由浅入深,让孩子逐步接触一些汉字(绵羊、马、牛、狗等),无形的渗透,隐性的教育。
活动的实施:在实施过程中我注重以下几点:
1、注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中,逐步理解故事,学说小动物与蜘蛛的对话时,采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强,积极性高。
2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中,及时规范幼儿正确的使用量词。提醒并帮助幼儿回答问题时说话要完整,表达要清楚。当听到幼儿说“一条马”时,家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正“一只马”,教师及时的规范幼儿语言“一匹马”,这样给家长树立一个正确使用量词的.概念,希望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。
3、活动的逐步递进。由浅入深,先考虑到全体幼儿的接受能力,再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最后。在总结时:多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是“勤劳、它好忙……”坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后终于明白了:我们以后要像蜘蛛一样,坚持做完一件事,这样才能做得好的道理。
自我感觉欠缺的是:留给幼儿讨论总结的时间少了。
一大清早,一只蜘蛛就开始织网。
一只绵羊走来问:“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一匹马走来问:“想去兜风吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头牛走来问:“想吃些草吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一头猪走来问:“在泥塘里打个滚怎么样?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一条狗走来问:“一起去追猫玩好吗?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。一只鸭子走来问:“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙着织网,没有回答。
一只公鸡来问蜘蛛:“你能捉住那只可恶的苍蝇吗?”蜘蛛一声不响的爬过去,啊呜一口,就这样逮住了苍蝇。
一只猫头鹰飞来,奇怪地问:“是谁编织了这么漂亮的一张网呀?”蜘蛛没有回答,她已经睡熟了。
这可真是好忙好忙的一天。
幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思
1、感受诗歌意境,初步理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。
2、共同回忆幼儿园生活,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小幼儿活。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
3、幼儿用书30~31页。
4、语言磁带。
1、重点:感受诗歌意境,初步理解诗歌内容。
2、难点:学习有感情地朗诵诗歌,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小幼儿活。
1、设置问题情景,引发幼儿回忆。
(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友,你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
(3)三年来,你觉得自己哪方面有进步?
2、欣赏并学习毕业诗。
(1)小朋友们,你们马上就要毕业了,大家心里都有什么感受,有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书,说说毕业前夕的心里话,用绘画的方式记录下来。
(2)出示图文结合的诗歌图,朗诵诗歌,帮助幼儿记忆诗歌内容。
3、根据诗歌的感情色彩,选择适合的背景进行匹配。
(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐,请幼儿为诗歌选择背景音乐,并说出理由。
(2)根据幼儿的选择,配上毕业诗再次朗诵。
(3)选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有表情地进行朗诵,让幼儿有表情地朗诵其中的意境,并能有合适的语速、表情进行表现。
又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次活动时,我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在活动的一开始,我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光,回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈,到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着。
我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:"幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动,都描述得清清楚楚。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着,我又提出了第二个问题:"即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得","不想离开幼儿园","我还会回来的"……虽然显得有些单一,却是最真、最深的.情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们:"其实,毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码,以后想老师和好朋友的时候,可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了,所以接下来的时间里,老师希望你们能更加团结、友爱,多做一些让好朋友开心的事情,不要再乱打架了。毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。"。
大班语言游戏教案
师:小朋友熊猫阿姨的建构玩具公司开业了。我们家一起去玩玩好吗!生:好!师:下面我们小朋友排队去建构室。他们一走进建构室就叽叽喳喳地喧哗起来。我要这种积木盖房子,我要那种积木做;我要搭一个飞机……他们每人都抢着拿来一份枳木。
师说;下面我们每人用积木快速搭一样东西,看谁搭得又快又好。几分钟后他们都搭好了一样东西。师说:下面请小朋友把自搭好的东西拿来给家看看,并要说明你做得是什么?有什么用。小朋友都抢着要展示自己的劳动成果。他们有的说:我的叫美丽的高楼;有的说:我盖的是快乐的高楼;有的说:我搭的是美丽的游乐场;有的说:我这是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起来捧着自己的作品说我拼得是楼房。师说:“你能不能给它起一个好听的名字并说说它有什么作用。王霞慢慢地站起来轻轻地说:“:我的是避雨楼。”师问:为什么叫避雨楼?她说“我想下雨天给马路上的人躲雨,所以叫避雨楼。”师:多么高尚的美德;多么好听的字眼。家齐声说“避雨楼”。小朋友齐读避雨楼。(他们不但运用传统词语而且还创造了新词。)还有个孩子搭好楼房后很得意地想告诉家,可就是开不了口,而且她从来就不爱说话。老师走到他的身边对家说:你们看王芳拼这么多房子漂亮吗?你们想知道它的名字吗?下面请王芳小朋友说说自己作品的名称和作用。她开口了。今天我做了一个“钟楼。”老师不解地问:“你为什么叫它钟楼。”王芳说:“我这积木上有一个钟的图画,所以我叫它钟楼。”
他边说边把有钟的画面给家看。此时老师和小朋友一起鼓掌。
下面请小朋友以我长了为主题开展游戏活动。如我长了想做飞行员就建一个飞机场、想做建筑工人就盖一幢别墅……你们胆地想象,把你长了想做什么用完整的话说给家听听。他们有的说:我要造一个飞机长了做一个飞行员;有的说:我长了要造机器人,好我做事。有的说:我要建一个医院,长了做一个医生;有的说我盖一个两层小楼房的养鸡场……在老师的启发下孩子们纷纷说出了自己的远理想。接着老师说:小朋友你们开始拼搭自己未来的理想建筑吧。不到一刻钟小朋友都拼好了。
师说:我们下面举行作品展示评议活动。看谁做得最美丽,话说得最完整。首先是张俊小朋友,他手捧两幢三层楼房站起来说:“我长了要当一名科学家,这楼房是做科学实验用的`。”六岁的孩子能说出这么远的理想,这样完整的句子。老师感动得请家鼓掌表扬。陆健小朋友也不甘示弱,手里拿着拼的东西给家看。谁也不知道是什么,都好奇地问,你拼得是什么呀?他说:“我做得是超级板凳,是多层的,上面可以坐人,中间也可以坐人,下层还可以坐更多人。两边可以走人,这四个角放四个垃圾筒,人累了可以上去休息。”这时,老师给他带上了一朵美丽的小红花。(这是多么完美的想象,既富有创造力又合情合理;既有创造性又符合现实。)老师高兴得说:真是太美了,还有谁比他说得更好。接着有的说:我要做一个很高很高得楼房,开一个电影公司;有的说:我长了要造一个会飞得火车……一阵喧哗后,老师说:小朋友都有自己远的理想,等我们长了去实现自己的远理想好吗?今天,我们小朋友盖了那些什么样的楼房,你们还能说出它的名字吗?(钟楼、避雨楼……)。
评析。
该活动注重对幼儿语言表达能力的培养。它以新纲要精神为指导思想,充分发挥幼儿的主体作用。从培养幼儿的兴趣入手,以游戏的形式,来培养幼儿的说话能力,主要表现在以下几个方面。
1、该活动能充分发挥幼儿的主动性。
我们的建构活动室有丰富的建构材料,品种繁多、场地宽,可以满足幼儿自由选择自由搭建积木的需要,这样可以充分展现孩子各自的兴趣爱好,然后再激发他们用语言把所做的内容表达出来。
2、该活动是开启幼儿说话心灵的一把钥匙。
平时有的幼儿整天沉默寡言,不说话,但在这次游戏活动中却能胆说话,如王芳小朋友是最怕说话的,她在这次活动中却能说出钟楼这个好听的名字。我们感到建构活动能使每个幼儿开心的说话。
3、该活动能培养幼儿的想象能力和语言表达能力。
孩子们在以“我长了”为主题的建构活动中,能胆尝试想象出异想不到的东西,而且他们会把自己的奇特想象好奇地说给家听,特别是他们在完成自己的拼搭“杰作”后那种成功感会产生一种激情。这种激情在老师的引导下,他们会完整地用语言表达出来。而且会创造更多的新词。如避雨楼、超级板凳等。
4、该活动从一般搭建活动到主题搭建活动,由浅入深,孩子的语言表达内容也越来越丰富。
大班语言游戏教案
现在的小朋友大多生活在城市,从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩,对于自然界的东西都很少接触了,限制了孩子的视眼,所以就设计了这一活动,让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
1、了解城市和乡村的形象,能用简单的语言表达出自己对乡下,城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异,通过讨论,知道要保护环境。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的'乐趣。
1、重点:了解城市生活和农村生活方式的不同。
2、难点:能用语言和动作表演整个故事。
1、实录:乡下生活,城市生活、背景图:城里,乡下。
2、小图卡:面包,奶牛,小麦,田间,汽车,简单的家具,豪华的家具。
3、课件:乡下老鼠和城里老鼠。
4、场景:宽阔的道路。
(一)观看实录,了解乡下,城市的形象,并能用简单的语言表达出来。
幼:看到了很多人,很多车……。
师:热闹吗?漂亮吗?
幼:漂亮,好玩。
幼儿自由回答,教师小结:像这样热闹,繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》,理解故事内容。
(1)欣赏故事。
师:有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了,他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件,幼儿欣赏故事。
(2)理解故事内容,并回答问题。
师:乡下老鼠邀请城里老鼠做客,在乡下,城里老鼠看到了什么?
幼:城里老鼠看到了绿幽幽的稻田,
师:乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?
幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜欢吃。
师:后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠,幼:因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师:城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
幼:城里老鼠拿来了奶酪,玉米,鸡腿。
师:乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?
幼:因为城里生活乡下老鼠不适应。
师:乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜欢城里老鼠吗?
小结:不管是城里,还是乡下都有自己的优点,弊端,大家应该相互尊重。
(3)讨论城里和乡下的环境,产生保护环境的意识。
师:你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么?
幼:我喜欢城里老鼠家,因为城里很干净,交通方便。
师:可是城里车太多,空气都受到污染,小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?
幼:多坐公交车,少自己开车。
幼:我喜欢乡下老鼠家,因为乡下老鼠家空气清新......
师:可是乡下路不好,交通不方便,科技不发达,那该怎么办?
幼:把路建好。
幼儿自由讨论,自由回答。
小节:城里科技发达,可是经常交通堵塞,空气受到污染,可是乡下空气好,这一点不好,我们城里人要和乡下人一起相互学习,相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
(三)游戏猜一猜,摆一摆。
师:刚刚我们去了乡下和城里,知道城市和乡下是怎样的了,我们一起来玩个游戏,请一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演乡下人,拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束。
请小朋友说说自己生活在哪里?是城里好,还是乡下好,为什么?
大班语言游戏教案
通过游戏,培养儿童的听力和注意力。
已学过的民谣《卖堂竹》:
1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯,再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友,做小狗1号,小狗2号,小狗3号,小狗4号,小狗5号,张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗,此时注意不能让别人听到。
2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好,同时用手遮住嘴巴,目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。
3、全班开始一起念这首民谣,然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说:"张家老伯伯,我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答:"请问侬要哪个小狗狗""小朋友":"我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答:"那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗":"汪,汪"(因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动,,要小朋友靠声音的位置去猜)小朋友此时任意猜(凭声音的方向)猜到一只小狗。"张家老伯伯"说:"侬是3号小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了,然后重复上述步骤直到完全猜完为止。
大班语言游戏教案
1.学习简单的手影造型,能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。
2.能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型,尝试随乐表演。
3.对手影表演感兴趣,体验手影表演的快乐。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
拍摄手影视频、剪辑过的《蓝色多瑙河》音乐、ppt课件。
一、观看教师手影表演的视频。
1.提问:是哪四种小动物来参加舞会?这些小动物都是什么变成的?
2.教师示范表演动物手影。
二、尝试模仿手影表演。
1.分段模仿手影。
师:第一个出场的动物是谁?它来的时候说了一句什么话?(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶)。
2.尝试完整手影表演。
(1)第一次完整手影表演。师:试试看,把四种小动物的手影连起来表演。
(2)第二次情境手影表演。教师宣布森林舞会正式开始,每种动物都有自己的漂亮舞台。
三、集体创编手影表演。
1.创编手影动作。
师:森林里开舞会真热闹,孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了,它们也想来表演呢。想一想,怎样用我们的小手变出它们的影子。
2.动物、音乐匹配。
3.创编手影表演。
师:能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢?
(1)三人一组,商量要为哪一种动物表演手影。(播放分段音乐)。
(2)集体表演。
四、欣赏大师手影视频。
师:老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目,我们一起来欣赏吧。
教得无痕——体现了高效教学艺术。
1.无痕运用引导语。在幼儿学习动物手影出场表演时,我们听到钱老师不是用“下面我们来学习……”这种生硬、无趣的引导语,而是贴切地运用“把天鹅请出来”“小兔怎么来的”这样的引导语,让幼儿自然地、积极主动地进人学习状态。
2.无痕解决重难点。《蓝色多瑙河》是快三的圆舞曲,这样的节拍对大班孩子来说还是有难度的。但我们在观摩时发现,孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。究其原因有两个:一是钱老师创造性地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏,分清乐句乐段。如随乐念儿歌:第一只天鹅,你好、你好!小兔子来了,你好、你好!小虫小虫,你好!飞到东,你好!飞到西,你好!二是钱老师在设计作时主要在第一个拍点即重拍上做文章,即使个别地方在第二拍有动作,也是重复第一个重拍的动作,这就降低了幼儿随乐表演的难度。
3.无痕提升再拓展。集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。钱老师精心准备了一组手影大师表演的视频,带给孩子们强烈的.视觉冲击力。拓宽了幼儿的视野,提升了他们对手影艺术的欣赏水平。
学得快乐——展现了轻松的学习境界。
1.精选教学内容。钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究,把手影选为大班的韵律教学内容,具有多维度的教育意义。教学中.钱老师根据孩子喜欢动物的特点,选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象,让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点,为幼儿的快乐学习提供了可能性。
2.巧用辅助手段。教学中,钱老师通过动物舞会的故事情节链接、自拍的手影视频播放、音乐与动作匹配的对接支持、光源白背景与动物生活场景交替变化的情境创设等,帮助幼儿轻松完成了学习的任务。如为了激发幼儿对手影表演的兴趣,活动开始时请幼儿欣赏教师的手影造型表演,引发了幼儿对手影表演的好奇心。又如,钱老师在课件中给每个动物创设了不同的舞台背景,给孩子们一种身临其境的感觉,让他们学得轻松,学得愉悦。
大班语言游戏教案
1、学习儿歌,理解“织”的动作含义。
2、能根据歌词创编动作,并能创编儿歌。
3、鼓励幼儿在活动中大胆积极地自我表现。
图片:蜘蛛、毛毛虫、小花猫、小麻雀。
儿歌《和大树做游戏》、黑板、画纸、幼儿照片。
大树挂图(用白纸遮住挂图上的小动物)。
一、猜一猜、说一说。
1、教师出示大树挂图(用白纸遮住挂图上的小动物),请幼儿猜一猜树上会有哪些小动物。
——教师用简笔画形式记录幼儿猜想的答案。
2、教师揭开被遮住的部分,和幼儿一起认识蜘蛛、毛毛虫、小花猫、小麻雀等。
——请幼儿说一说这些小动物都在干什么。
——请幼儿模仿这些小动物的动作。
二、学习儿歌,理解动词“织”、象声字“咻”的含义。
1、教师有感情地朗诵儿歌,请幼儿欣赏。
2、学习儿歌《和大树做游戏》。
——师:刚刚我们认识了树上面的小动物,也学习了它们的动作,现在就一起学习儿歌《和大树做游戏》吧。
——师:小蜘蛛是怎么盖房子的呢?它的房子是用什么材料建成的?
——师:“织”的意思是用丝、麻、棉纱、毛线等编成布或衣物等,小蜘蛛的房子是用丝建造成的,所以说成“织”。
——师:毛毛虫是怎么行走的呢?(毛毛虫,爬呀爬)。
——师:请幼儿想一想小花猫可以跳到树上面吗?(小花猫,树上跳)。
——师:小麻雀是怎么飞上天的?(小麻雀树上跳,咻??????飞上天)。
——师:“咻”是什么意思?(它是象声字,模拟小鸟起飞的动作的声音)。
3、教师和幼儿一起完整朗读儿歌。
4、教师带领幼儿边念儿歌边做动作。
5、多种形式念儿歌。
教师念前半句,幼儿念后半句。
教师指图中的小动物,幼儿念儿歌。
教师念儿歌,幼儿做动作。
幼儿念儿歌,教师做动作。
三、创编儿歌。
1、请幼儿想一想树上或树周围还会有谁?(如蜗牛、松鼠、猴子、蝉等)。
2、请幼儿想一想除了小动物可以和大树玩游戏之外,我们小朋友可以跟大树玩什么游戏呢?(藏猫猫、荡秋千、爬树等)。
3、教师和幼儿一起仿编一首新的儿歌。
活动应变。
1、猜动物的环节可以不画简笔画,当幼儿猜中时直接揭示答案,并说出该动物的儿歌。
2、教师在创编儿歌环节中,尽量鼓励幼儿自己整理比较合理通顺的句子。
根据幼儿用书中的儿歌旋律,请幼儿创编儿歌(例如:小蚂蚁,爬呀爬等等)。
语言区:教师用纸筒和绿色卡纸制作一棵立体大树,将小动物图片制作成手偶,让幼儿边操作,边念或仿编儿歌。
在主题墙的大树上,贴上幼儿画的各种小动物。
请家长带着幼儿到附近走走,请幼儿找一找树周围有没有什么小动物,如蚂蚁、蝉等,并记录下来。
日常生活中告诉幼儿,树木不光是小动物的好伙伴,也是我们的好朋友,我们要爱护树木,保护森林。
请幼儿欣赏故事《许愿树和小动物》。
附录:故事《许愿树和小动物》。
在动物村,有一棵高大的树,叫许愿树,树上有24种颜色不一的爱心形的小动物。有一天下午,许愿树旁围满了小动物,走近一看,原来是两只小猴子上了许愿树,各摘了一片许愿叶,谁知许愿叶一落入它俩的手里,就立刻变成枯叶,然后腐烂,最后变得无影无踪,小猫花花见了,很不高兴地说:“多么可惜的许愿叶!如果能重生那该多好!”话音刚落,树上的那些被小猴子摘下来的许愿叶重生了,一片彩色的许愿叶落了下来,正好落在花花的手里,大伙儿目不转睛地看着花花手里的彩色许愿叶,齐声说:“为什么,它有我们没有啊!”突然之间,粉红色的许愿叶落了下来,白色的许愿叶落入她它们手里,接着小猪笨笨向许愿树要了一对翅膀,小老鼠吱吱向许愿树要了一个假发……就仅剩最后一片许愿叶了,大伙儿高声呼唤说了同一句话:“祝天下的小动物都快快乐乐地成长!”最后一片许愿叶也没有了。看着光秃秃快要枯萎的许愿树,大伙儿的心情很不好。小羊曾想起书上写过:只要浇水、施肥,就会茁壮成长。小羊把这件事告诉了小伙伴,小伙伴又告诉同学,就这样,一传十,十传百,百传千,千传万,每天都有小动物给许愿树浇水、施肥,慢慢地,慢慢地,许愿树被小动物救活了,又开出了24种颜色的许愿叶!
小动物们再也不向许愿树要东西了,因为小动物们明白了:许愿树奉献了自己,但是也伤害了自己!
大班语言游戏活动教案《悄悄》大班语言游戏活动设计意图
活动目标:
1.学习正确运用连词“因为...所以...”,说出连贯完整的因果句。
2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验,发展口语表达能力。
3.进一步培养快速敏捷的应答能力,提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有一定的认识。
活动过程:
一、情境表演“奇怪的汽车”,引起幼儿注意,激发想游戏的愿望。
二、交代游戏规则。
1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
2.乘客必须用“因为***所以***”完整地对上司机的话,才能上车,否则不能上车。
3.汽车坐满后,大家一起说:嘟嘟嘟,坐上汽车真开心。
三、用“因为***所以***”的句型开展游戏。
教师随时启发引导。
1.教师做司机,带领游戏一次。
2.将幼儿分成五组,幼儿自主游戏。
一轮游戏结束后,幼儿自己协商选出司机继续游戏。
大班语言游戏教案
图片、故事《换帽子》。
1、幼儿自由翻阅图书。
2、介绍幼儿用书《换帽子》,知道故事的名称。
3、为幼儿讲故事《换帽子》。
4、根据幼儿的喜好决定讲几遍故事。
5、幼儿指认图书中的大小帽子和戴帽子的乌龟、小姑娘。
6、学讲故事中的对话。
1、可以将故事改编成木偶表演给幼儿看。
2、准备各种样式、大小的帽子让幼儿试戴,满足幼儿的好奇心。
一只乌龟戴着一顶大帽子。帽子盖住整个头。乌龟急得直叫:“看不见!看不见!一个小姑娘戴着一顶小帽子。帽子太小,差一点给风吹走。
小姑娘急得直叫:“帽子!我的帽子!”于是,乌龟说:“我俩换一顶帽子吧。”乌龟和小姑娘互换了帽子。乌龟戴上了小帽子,不大也不小;小姑娘戴上了大帽子正好。他们高高兴兴地回家了。
自己戴帽子。
了解几种帽子的不同戴法。
幼儿戴的帽子。
1、将班级幼儿的帽子集中起来,看看有几种不同的帽子。
2、教师告诉幼儿这些帽子的戴法。
3、幼儿自己挑选不同的帽子试戴。
1、此活动在冬季进行较合适。
2、教师可以举一反三,围巾、手套等内容都可以这样进行。
3、围巾、手套等物品要写好幼儿的姓名,以免搞错。
大班语言游戏教案
1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序,较完整地自编故事。
2、鼓励幼儿胆表达自己的见解,发展口语表达能力。
图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片若干。
一、激发想象,让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片,问:它们是些什么样的小老鼠?(让幼儿自由描述老鼠的样子)。
2、它们看见半个西瓜皮,会把它当成什么玩(用)?(先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片)。
3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。
师:我真想讲故事了,可是,这个故事可能发生在什么时候?什么地方呢?出示有关时间、地点的图片。
二、示范性地按一种思路进行讲述,学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。
1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述;边讲述边将选用的图片按次序排好。
2、通过提问,了解讲故事的先后顺序,并再次编故事激发兴趣。
3、激发幼儿选图讲故事,尝试按时间、地点、人物、事件的`顺序编一编。讲述之前,说说讲述意图,并进行选图,教师助幼儿理顺思路。(问:你取什么题目,是什么时候,在什么地方,发生了什么事情?)讲述时,让幼儿先取题目,说说讲述意图,利用黑板上的活动图片助幼儿理顺思路。鼓励编的不同,有创新。
三、幼儿操作小图片分组编讲故事。
1、讲解操作要求:四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。由一人管理小图片,其余每人各选一张,按次序编一个故事由一人先讲,其它人听好,等轮到自己编时要编得不同,可多编几个。
2、幼儿分组操作,教师指导幼儿编讲故事,了解幼儿所编情况。
四、幼儿讲述故事。
1、师:你们组编了几个故事,你编了几个?谁编得很好听?
2、每组请一位幼儿讲述故事。
3、肯定幼儿的积极思维和想象,激发下次讲述的愿望。
五、延伸:语言角活动。
师:刚才,我们用图片编了那么多好听的不同故事,你们肯定还想编,只要小朋友多动脑筋,就可以编更多更好的故事。
那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。
大班语言游戏教案
活动目标:
1、教育幼儿在生活中关心、助他人,懂得助人为乐的道理。
2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。
3、理解故事内容,记住体情节,学习词:助人为乐。
活动准备:多媒体课件、字卡。
活动分析:
活动过程:
一、导入。
提问:小朋友,你们遇到什么事时,心情会很快乐?
二、展开。
1、展示课件,幼儿听故事。
提问:(1)故事的名字是什么?(出示字卡:百花公主)。
(2)故事中有谁?(出示字卡:百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶)。
(3)发生了一件什么事情?
2、分段欣赏故事。
提问:(1)金龟子是怎样做的?这样做对吗?为什么?
(2)鱼儿们听到公主的.哭声是怎样做的?鱼儿、龙虾助公主后,心情怎么样?为什么?
(3)蝴蝶是怎样助公主的?助后的心情怎么样?
(4)你喜欢故事中的谁?为什么?(引导幼儿说出词语:助人为乐)。
3、扩散思维。
提问:还有什么办法可以助百花公主?
三、结束:
进行生活渗透,请幼儿讲一讲如何在生活中助有困难的人。
大班语言游戏教案
1.引导幼儿认识上、下、左、右的方向位置。
2.培养幼观察力、记忆力。
3.鼓励幼儿大胆动手、认真思考的能力。
1.用两张4开的`纸分别画上一只大猩猩。
2.用卡片制做白牙齿40颗,黑牙齿四颗。
开始部分:1.故事情境导入法:
幼1:他和大猩猩打架了。
幼2:他摔跤了。
幼3:他牙齿痛。
基础部分:(指导幼儿看图片,引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的具体方向位置)。
师:我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看。
幼1:他有烂牙齿,黑黑的。
师:其实,大星星就是想让小朋友帮她把烂的牙齿拔掉。我们一一看,大猩猩有几只牙齿烂掉了。
幼:三只。
师:是那三只牙齿呢?我们一一看。
师、幼:上面中间有一颗,下面左边倒数第二只,下面右边倒数第三只。
师:小朋友都找对了,我们看图片东西时,都是从上往下看,从左往右看。
师:我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了,是哪几颗,我请小朋友回答。
幼:三只,左边一颗,上面一颗,下面一颗。
师:某某小朋友说有三颗牙齿烂掉了,对吗?
幼:对。
师:但是,某某小朋友说话的顺序对吗?
幼:对(不对)。
师、幼:大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了,上面左边倒数第二颗,上面右边倒数第三颗,下面中间有一颗。
(再把大猩猩的烂牙齿换一下位置,让幼儿说一说。)]。
(开始和幼儿玩比较简单的第一个游戏)。
老师把大猩猩的烂牙齿换了位置,给幼儿八秒钟的时间观察,接着把图片用白纸盖上,打开另一幅大猩猩的图片,但这一幅图片中,大猩猩的牙齿都是白的,接着指导幼儿凭着记忆力,把刚才大猩猩的烂牙齿拔出来,当幼儿拔牙齿时,也要按顺序找,最后,老师和小朋友一起说一说幼儿是否做对了。
(当幼儿已经掌握看图说话,并能凭着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来,我们可以加深游戏的难度)。
幼:好。
幼:有。
指导幼儿玩数字游戏(找一找)。
设计一个a4纸大小的正方形,把正方形平均分成九个小正方形,在小正方形上写上数字,每个数字都是一对相同的数字,一共有四组相同的数字,剩下的一个小正方形图上另一种颜色,表示“没用”。把有数字的一面面向桌面,没数字的一面面向幼儿,让幼儿一次翻两张纸片,翻第三、四张时,就要把之前的两张又把字朝下,如此循环,如果翻到两张相同数字的纸片,就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。
这是培养幼儿对数字的认识,训练幼儿集中思考能力和记忆力。
(少儿画苑编辑)。