外面的世界教案（优秀16篇）

教学工作计划可以帮助教师合理分配时间和资源，提高工作效率。如果你在编写教学工作计划时遇到困惑，不妨参考下面这些范文。

《外面的世界》教案

1、认识学生自带物品的名称。

2、会认30个常见的词语。并选择喜欢的词说一句比较具体的话。

3、能用上指定的词语编一个简单的故事。

二、活动目的。

1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。

2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。

3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。

三、活动准备。

1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。

2、制作物品名称的识字卡片。

3、多媒体课件、投影、收银员牌。

四、活动过程。

（一）创设情境，激发兴趣。

1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）。

2、我们小朋友真了不起。告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？（课件出示丁丁冬冬超市背景图）。

（二）观察画面，认识生字。

2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。

3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。（问爸爸、妈妈、查字典，看图）。

小结：在我们生活当中，到处都是语文，到处都是汉字，只要我们是细心的孩子，就会有很多收获。

（三）课堂超市，学习生字。

1、出示物品，认读生字。

今天，我们班也要开办一个超市，你们都带了些什么？能告诉同桌吗？（学生拿出准备的物品，与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听）。

2、观察物品，渗透分类。

选择方便面、毛巾、机器猫、文具盒等几种不同种类的物品，让学生认真观察，你发现了什么？（老师是分四类把商品放在货物区的。一类是食品，一类是日常生活用品，一类是玩具，一类是学习用品）学生把物品分别放在相应的货物区上。

3、超市开张，明确要求。

（1）分角色。

小朋友扮演小顾客到超市选商品，你们想选老师当什么角色？（师扮演经理）。

（2）宣布超市开业。

师：我宣布——超市开业了。生取自己喜欢的名字。

a说明购买要求。

师：你们用什么买东西？没带钱没关系，我们的超市不一样，只要小朋友选好商品，说出名称，再到小黑板前找到与物品名称相同的卡片，读给收银员听，你就可以成为这个物品的主人了。

b选收银员。

师：你选谁当收银员呢？（请听课老师当收银员，我们的收银员很了不起，但要认识很多的字。

请一生有礼貌地送“收银员”卡片。

（四）、超市购物、认识生字。

1、学生按“选商品——找与物品名称相同的卡片——说名称”的顺序购物。（师在旁指导）。

师：从你们一张张喜悦的笑脸可知道你们一定选到了称心如意的商品，交到汉字朋友。

学生在有趣的“超市购物”活动中，学习新字，生词，掌握识字方法，从而达到让学生在学中玩，在玩中学的目的。

通过说话训练、创编故事，让学生展开合理想象，既拓展了学生的思维，又开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展，这正是课程改革力求体现的，充分提供语言的材料，促进学生语言的发展，使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜能。

2、介绍商品的名称。（指名读商品的名称并说说认识了哪些朋友，怎样认识的。

3、小组交换商品和汉字卡。比比谁认识的词宝宝最多。

师：把认识的汉字朋友告诉你的朋友，并与他交换商品和汉字卡，看你有什么收获。

4、整理商品。

（五）、拓展思维、发展语言。

1、小组合作，认词、说话。

超市的叔叔阿姨看见我们班的小朋友今天认识了这么多字宝宝，非常高兴，准备送给小朋友们一套书你们想知道是什么书吗？（课件出示《大头儿子和小头爸爸》、温情的、白色世界、雪花、飘落、许愿、屋顶、）。

认词语——看录像——用喜欢的词语说一句话。

2、创编故事、丰富语言。

同学们可了不起，不但能认字，还能记词语，并且还会用上它们说一句完整的话。为了奖励你们，老师准备带你们到动物乐园去玩，你们高兴吗？好吧，我们出发吧！（播放课件）。

出示图片——认读词语——用词编故事。

3、升华提高。

小结，学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识。希望同学们能给老师更多的惊喜。

板书设计：

留心观察          新奇有趣。

教学后记：为学生创造宽松、愉悦的学习环境，“乐中学，学中乐”是这节课的成功之诀。本节课设计层次清楚，环环相扣。以游戏、竞赛、编故事等形式为主线，辅以生动鲜活的动画，创设“课堂小超市”这一情境，符合一年级学生的特征，多媒体的使用，提高了学习效率。学生始终在快乐、和谐、轻松的氛围中不知不觉地巩固知识，形成能力，乐于探索，寓学于乐，体会到成功的喜悦，同时增强了学习汉字的兴趣，学生的综合素质得到了提升。

《外面的世界》教案

导入：

孩子们，今天老师要带你们走入生活中，到“外面的世界”中去体会识字的乐趣。板书“外面”齐读，“世界”齐读，中间加一个“的”，指导“的”读轻声，连起来读题目。

新授：

1、我们一起来看一组图片。（播放图片）。

（1）能把你看到的，想到的说给大家听听吗？

生汇报：我看到了……..（如，我看到了邮电局，妈妈带我去寄过信，这个同学遇到不认识的字问妈妈，“问”其实就是一种很好的识字方法。（板书：问）。

说过之后，把写有这个词的卡片贴在黑板上，请你带大家读一读这个词。

（2）谁再来说说你还看见什么了？             。

（学生说的时候，引导学生进行评价：话说得是否完整；吐字是否清晰；语速控制是否恰当。）。

继续汇报：选择一竖行开火车读；

建设银行的建可联想“建华学校”的建。板书：联。

走，我们再去苏宁电器转一转。看到有什么了？自己读一读“欢迎来到苏宁电器城”，一起读读。这是什么？（电话、照相机。你怎么知道的？有图片，可以根据图片猜一猜。）。

板书：猜，这也是一种记字方法。

这是哪呀？（学生齐说“肯德基”，贴词卡）走，咱们进去看看有什么好吃的！

（出示汉堡包、薯条、土豆泥，鸡肉卷、外带全家桶这几个词。谁给大家报菜单。指指“堡”这个字念什么，你怎么知道的？你真会猜，运用猜字的方法，不仅可以看图，还可以把字放到词语中去猜。）。

2、识字：如果让字宝宝跳出来，你还能认得它们吗？（查、联）（认读字卡，学生读，老师把字卡贴到黑板上，读字组词。）。

读字方法：抢读、轮读、点读放鞭炮。

回过来复习本课的字词。

2、活动：识字加加乐！

3、小结：读一读下面这句话。

外面的世界很精彩，只要留心看，你会发现很多有趣的东西，认识很多字。

《外面的世界

《外面的世界》公开课教案

《外面的世界》教案

教材分析:。

这是一节开放性的识字课，本节课的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到的“看拼音识字”和“问-听-读”的方法，自己在“外面的世界”中至少认识15个生字。独立认识尽可能多的字。课本中配有色彩鲜艳的图片，是学生很熟悉的生活场景，如商店、医院、邮局、路名、饭店、银行、学校动物园、路牌。目的是让学生通过看图，建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思，在生活实际中认识这些字。课文中配有一段文字，告诉学生什么是外面的世界，怎样能认识外面的世界多么精彩？让学生一要走出去；二要留心观察；找找新奇的东西，认一认生活中的字。

本课要求认识：外、们、走、校、门、什、么、认、识、店、元、角、分、市14个生字。要求会写：心、什、么、东、西、外、门、车、市、元、角、分、12个生字。掌握一种新的笔画名称卧钩。

金钥匙的两个问题，既是本单元的小结，也是前12个单元识字方法的小结。

教学目标：

1、培养学生热爱生活，了解自己生活环境的兴趣。引导学生留心周围的人和事。

2、通过观察图画建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思。

3、学习本课生字，能正确书写田字格里的字。掌握笔画：卧钩。

4、掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。

5、培养留心观察的好习惯，能够进行自检、互检。

教学建议：

本单元的重点是学生自己通过实际观察，完成识字任务。若仅围绕教科书的生字新词教学，则违背了创编者的意图。如何引导学生上好这节课，改变以往把识字作为最终目的的思想，是能否成功的关键。所以本课应尽可能地创设生活情景，让学生在生活中识字，在问题中识字，让识字成了学生的生活，成了学生自己的事情，学生能时时处处学习语文。可以这样导课：今天老师带领大家去游玩，但老师有几个要求，你们能不能答应？老师要求你们游览途中把你看到的说给大家听一听。播放多媒体课件，学生会情不自禁地说出自己的观察和发现。然后出示课文中的那段话，学生就能很快理解外面的世界很“精彩”，“精彩”在哪里。再播放一遍游览过程，让学生找一找，比一比谁认的字最多。再创设一个购物的情境：星期天，一家人到超市购物，在购物过程中认识元、角、分，认识一些商品名称。在这节识字课上，一定要避免枯燥无味的单纯识字。最后再讨论金钥匙的两个问题，出示情境让学生表演，遇到不认识的生字，该怎么办？从而总结出学习识字至少有两种识字方法：看拼音识字和大胆、有礼貌问别人。

生字的指导，应强调卧钩的写法，掌握“门、车、分、角”书写笔顺。

本课建议用三课时。

拓展练习：

一、把下面你认识的涂上你喜欢的颜色。

学校 医院 派出所 新华书店 邮电局 商店 超市 银行 集市。

二、给下面的字找一找朋友。

心（  ）（ ）   市（  ）（  ）分（ ）（ ）外（  ）（ ）。

三、试一试，能读下来吗？

快乐的星期天。

又是一个星期天，

妈妈带我出去玩。

走到外面留心看，

见字我就念一念：

学校医院派出所，

银行邮局植物园……。

新华书店把书买，

超市里面吃快餐。

多么快乐的星期天！

精品教案：

（一）。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。

［设计理念］。

对于刚入学不久的一年级学生来说，兴趣是最好的老师。因此，从学生喜欢的卡通车入手，更能调动学生的注意力和积极性。

二、再现情境，自主交流。

1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？

2、这时，课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。

3、让学生说说自己认识了哪些地方？带着大家去参观学校和我们惠安的街景。

4、除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。

5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗？

［设计理念］。

在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，产生快乐、兴奋的情绪状态，激发识字欲望，愉快地进行学习。

三、展示成果，尝试成功。

1、出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。

2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。

3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。

［设计理念］。

语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。

四、拓展延伸，走向社会。

1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。

2、回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。

3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。

［设计理念］。

让学生走出校园认识环境，把教材与环境结合起来，借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩，培养学生对美好生活的向往、追求，激发努力拼搏的精神；另一方面，利用观察社区，为学生建立教材与生活的联系，拓宽识字渠道，培养学生在生活中学习语文的能力。

（二）。

师：我们刚才观察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，请同学们跟我来看一看，我们熟悉的世界。

放花仙子的音乐，让学生进入到课堂氛围当中。

在黑板上出示：大风车、小神龙俱乐部、动画城，并配以相关的图画。

生：识字多的同学进行回答。

师：在这些字的下面，有一些我们熟悉的内容，谁到讲台前来找一找，哪一些是你们所熟悉的?再找一找，在小篮子里的拼音卡片和有趣的头饰，把他们搭配起来。

有一些写有：啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠……(动画片名)。

小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)。

唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、神奇宝贝、比卡丘……。

有关动画片的一些内容。

生：学生有兴趣的进行挑选。并进行交流。

师：谁能告诉老师，你是怎么认识他们的?

生：1、我每天都看动画片，看熟了就认识了。

2、有一些字，我本来就认识。

3、在我的名字里就有，所以我就认识了。

4、我在看动画片时，出来字，我不认识，我问我爸爸。爸爸告诉我的。……。

师：我们同学真厉害，在看动画片时还能识字。

哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片?

生：1、因为动画片好玩。

2、因为他有意思，卡通人物很有趣。

3、因为通过看动画片，可以学习一些知识。

4、因为看动画片还可以识字。……。

师：动画片有这么多的好处，他还可以识字，谁来说一说，你还可以在什么时候识字?

生：1、我在坐车的时候，看到不认识的字，就问妈妈。

2、我还会用拼音识字。

3、我在家里看报纸，不认识字时，就问我爷爷。

4、我走在马路上的时候，也可以识字。……。

师：我们有这么多的识字途径，真好。下面请同学们来看老师也有一些识字的途径：

1、利用拼音查字典识字。

2、读课外书识字。

3、在家中观察，家用电器上带的字也读一读。

4、把自己不认识的字，写在卡片上，贴到镜子上，每天读一读。

老师知道我们的同学一定还有许多比老师还好的识字方法，希望同学们好好的利用，人人都能做一个识字小能手，让我们比一比，谁认识的字多。

下面，老师要布置一个作业：把你从报纸电视上认识的字剪下来或者记下来，我们进行识字小竞赛。看看，谁认识的字多，谁是识字小能手。

生：兴趣极高，进行积极的讨论。

单元形成性检测。

双基加油站：

一、读一读，不会的可以查一查，还可以问一问。

二、说一说。

我是-------小学一年级的学生。

我是-------省------市-----区-----镇------村的人。

我的语文课本是------元----角----分。

我们学校外面有--------，有---------，还有------，所以我觉得外面的世界很精彩。

三、我会写。

心  什么 东西 门外  车门 市外  三元  几角 八分。

四、把字与笔画连线。

4     5    6   7  3。

门    多   角   西  东。

读写训练场：

读一读，回答下面的问题。

农民把玉米种在地里，到了秋天，收了许多玉米。

农民把花生种在地里，到了秋天，收了许多花生。

小猫看见了，把小鱼种到地里。他想，一定会收到许多小鱼。

（1）、这篇短文有----个自然段。

（2）、小猫会收到许多小鱼吗？

（3）、小猫怎样才能收到很多小鱼？试着写出你的好办法，也可以画出来。

实践小天地：

从报纸、广告或说明书上剪下自己新认识的字，贴在下面。

《外面的世界》教案

1.感情、状态、观念：对生活的热爱，想了解周围生活自己对环境的兴趣，注意周围的人和事。

2.识字：﹡识读14个生字；加强复习学过的生字；要以15个为底限。

3.写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。

4.口语交际：﹡要多向陌生的人和身边熟悉的人请教。

5.学法和习惯：（1）多培养观察细心的好习惯，体会从多种渠道认字的技巧和乐趣。（2）阶段自我检查，互检。

(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)。

教学时数。

教学过程。

一、导入。

1.(出示插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？

2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)。

投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听？

谈话激qing。

国庆节放假一周，你们一定去过很多地方，能告诉大家你去过什么地方吗？

看到哪些有趣的事情啊？

（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，真是一群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。希望同学们能继续留心观察。）。

二、指导看图。

2、同学们每天上学，对我们学校周围一定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了，下面我们一起去看看。说说你都看到了什么？能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。你熟悉哪个地方就介绍哪个地方，不认识的地方可不说。

3.(学生观察图，按顺序说图上的内容。)。

同桌互说，指名上台说。

三、认识电视节目。

1、除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)。

2、老师知道大家都很喜欢看电视。看，今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。

(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。

3、谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个。

4、你还喜欢看什么电视节目？（学生说，教师写。）。

看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的。

四、自我检查识字情况。

1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己认识的字圈出来，数数自己认识了多少字。

2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。

3、开火车。

评选列车。

五、游戏。

1.导入游戏，提出要求。

每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。

2.邮递员发信。

3.用字组词，并用这些词各说一句话。(1)小组讨论(2)指名上台说（台下本组成员可以补充）。

六、展示课外认字情况。

2.指名上台展示、认读。

七、总结。

外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。

《外面的世界》教案

树停止了摇曳。

天使也哭了。

河流奔腾了。

涨出河堤。

企图来场私奔。

海，扬起袖子。

容纳了天空抛弃的子民。

收编，安排居所。

咸咸的眼泪。

在我心里，我懂。

无奈，感伤。

亦如天荒地老的传说。

总与凄美有关。

这些年，一个人。

走过大街小巷。

每一脚印，都是心灵的'独白。

外面的世界

1.感情、状态、观念：对生活的热爱，想了解周围生活自己对环境的兴趣，注意周围的人和事。

2.识字：﹡识读14个生字；加强复习学过的生字；要以15个为底限。

3.写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。

4.口语交际：﹡要多向陌生的人和身边熟悉的人请教。

5.学法和习惯：（1）多培养观察细心的好习惯，体会从多种渠道认字的技巧和乐趣。（2）阶段自我检查，互检。

(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)。

1.(出示插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？

2.是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)。

投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听？

谈话激qing。

国庆节放假一周，你们一定去过很多地方，能告诉大家你去过什么地方吗？

看到哪些有趣的事情啊？

（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，真是一群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到去看看。希望同学们能继续留心观察。）。

2、同学们每天上学，对我们学校周围一定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了，下面我们一起去看看。说说你都看到了什么？能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。你熟悉哪个地方就介绍哪个地方，不认识的地方可不说。3.(学生观察图，按顺序说图上的内容。)。

同桌互说，指名上台说。

1、除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)。

2、老师知道大家都很喜欢看电视。看，今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。

(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。

3、谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个。

4、你还喜欢看什么电视节目？（学生说，教师写。）。

看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的。

1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己认识的字圈出来，数数自己认识了多少字。

2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。

3、开火车。

评选最佳列车。

1.导入游戏，提出要求。

每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。

2.邮递员发信。

3.用字组词，并用这些词各说一句话。(1)小组讨论(2)指名上台说（台下本组成员可以补充）。

2.指名上台展示、认读。

很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。

外面的世界

生字：

1.

（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。

（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。

积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.

1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。

2、《》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“”，开展开放的综合性学习活动，使学生知道“”很精彩，并对“”发生兴趣与乐与观察。

课题课题〈〈我家住在大海边〉〉授课时间：周﹍﹍。

分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）。

1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。

2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.

3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。

学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。

（1）、自读课文，画出文中不认识的字。

（2）、同桌合作，检查课文。

（3）、指导观察课文中插图。

（4）、学习生字。

（5）、抽读字卡。

3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。

4.拓展延伸点：把大海的美景画下来。

板书设计我家住在大海边。

月亮湾————住。

打鱼船—————打。

老爷爷————位。

外面的世界

人是充满好奇心的动物，从小就对充满好奇。童年的生活是在在一处四周环山，只有两三处房屋的山沟里生活。在那里也没有什么玩伴，有的是那千变万化在天上的白云，白云蓝天对我来说是非常神奇的东西，看得见摸不着。那时我很希望能够飞上天，去摸摸看。而且我希望看的更远。曾经奶奶带过我爬到山顶，看到外面的云更加的漂亮，连绵不断的山的上面是无边的云。山的颜色从近到远越来越绿，最后是一片的黑色。那时我认为山的外面还是山。

爸爸在那时半年才会从外面回来一次。每一次他都会带回一些好玩的东西来，和外面的故事。他给我讲外面有很好看，很好吃的东西，但是都是要钱的。他叫我长大以后要好好的读书，在外面才有发展，要走出这小山沟。对于读书那时还不知道什么概念，只是使劲的点头，这样爸爸就会很开心。外面不是同样是山嘛，怎么那些山沟会这么的美好呢？对于我又多了一份好奇。

因为种种原因，爸妈居然让我从三年级以后到县城去读书。那是我没有想到的。在乡村小学没学到一点关于外面的知识，那时也只知尽情的玩。我到了外面后，对外面的繁华感到无比的好奇。说不尽的东西是我从没有见过的，没有乡村的安静，有的是灯红酒绿，人来人往。不是我想象的那样，不是和我像小山村一样，我惊讶道。“当然不是，这是县城，我们的小山村怎么能和这里比呢？外面还有更多你不知道的呢！你不用去想外面是什么样子，现在你需要的是认真读书，慢慢的你会了解到外面的美好，”这是爸爸当时对我说。出来学习让我重新改变了对外面的认识，很不同，而我在那也看不到更远的地方是什么样。

在县城读书，真的比农村好的多。县城有更优秀的老师，有更多的玩伴，有方便买东西的商店。在那里里我了解到了自己所处的只是一个小小的县城，还有不计其数比这更好的县城。在那里我了解到外面有更加优秀的学校，更加优秀的老师。我不愿意做一只井底之蛙，我不会把头上的一片天当一片世界，我需要走出去才能了解更多的新奇事物。我慢慢地融入到新的环境中去，去了解它。我想看的更远，在等着我。

然而，在那里我也认识到外面并不是一切都那么的美好。城市也有阴暗的一面，我得时刻小心的一步一步的行走。害怕美丽的背后为我准备了陷阱。知道了一点点人的真善美和假恶丑，让我对人都产生一种警惕。

外面的世界

我渴望，最远大的梦想是像三毛一样拖着行李箱行走世界，写自己喜欢的文字，爱自己爱的人，即使最后一切都消失了，在潇洒的结束自己的生命，她活得很成功。或许别人说太不现实，但我有选择自己生活的权利，一个人行走，像一根游草，去见识这个世界，或许会遇到生命中重要的那个人。

亲情，友情，爱情，囊括了人类所有的情感。每个人都必不可少这三种感情，在我少年时觉得朋友就是我的一切，那时对家始终叛逆，讨厌父母的管教，渴望自由。但我在成长，爸爸妈妈却在老去，于是家，亲人才是我的全部，他们才是世界上最疼爱我的人。走在叛逆青春的尾巴上，终于能够客观地看问题了，我真的开始长大了，才发现以前的我是多么的幼稚，傻的可笑，失去许多东西。

爱情，很神圣的一种情感。最喜欢文艺爱情片，是那种淡淡的，悲伤的感觉。我注定喜欢悲伤的事物，悲伤的小说，悲伤的电影，悲伤的天空，悲伤的宿命。当男女相爱时，就预示着悲伤的开始，只是过程充斥着欢乐罢了。上帝创造了男人和女人就是一种悲伤的错误，有了人类，有了悲伤。女人的世界是男人，男人的世界是世界。从来都是女人如一连清水，任凭波荡。安妮宝贝说，女人对男人最彻底的爱慕，是想为他生养孩子。这是用母爱诠释最伟大的爱情。我希望我是个在海上漂流的瓶子，里边装满爱的信笺，一直飘啊飘，飘到我爱人的彼岸，让他亲手打开我，阅读我爱的宣言。

时间是治愈痛苦的最好良药，饮下时间，你会忘了曾经的伤痛。那些我们以为最不能忘记的就在我们转瞬间忘却了，我们继续生活，我继续我的悲伤旅程。前苏联破译大师安德罗说过，谁记的一切，谁就感到沉重。我想喝下一碗孟婆汤，忘记前世今生，在梦中到达我的撒哈拉........

外面的世界

凑巧是七夕，就好像农历的二月十四日，奇怪的日子。

高中起就耳熟能详的歌曲再次听来不由让人怀念那段骑着车跨过东山大桥在车流和桥风声中聆听齐秦的美好时光那时的我只能弹奏最简化版的“青春”。

我曾经以为这首歌已经被齐秦演绎到极致，不会再有歌手愿意轻易去翻唱了，没有想到还是有、女歌手、认真地录制（而不是现场翻唱）了这首歌，听来带着她别样的感动，不由想起另一段时光——十六栋旁边的草地上，独自抱着吉他对着夕阳轻轻吟唱的少年，他曾经那么渴望爱情，或许他也已经得到过，但最后却还是失去了，带着一无所有来到现在，仍然是个懵懂的少年，却多了一份沧桑和一点现实，想到这里，不由心底一股悲凉涌上心头。

人生就是经历。很多人都认可，所以但凡可以经历的、未经历过的事情，都希望自己能够遇上。在学校时做了个好学生，却希望自己迟到、早退、旷课、打架、厌学、休学甚至辍学、被退学；毕业了找了个好工作，却希望自己成为待业青年、遭遇不好相处的工作团队与上司、被贬职、被迫跳槽甚至失业；找了个好女孩做女朋友，却希望自己恢复单身、被甩、被欺骗、被伤害甚至结婚之后被离婚。这些事情原本不搭边，却在你好不容易盼到第一件发生之后，第二件第三件也陆续发生了起来，并且势不可挡，仿佛没有到达最后一件，便不算是完整的经历。如果可以，我真的想对那个少年说：你盼望发生的事情没有一件是好事情，珍惜拥有，不要让第一件事开始发生，好吗？少年羡慕我身上某处的成熟，说这不是经历带来最大的财富么？我无语，只能默默看着他继续前行，朝着他想去的方向。

外面的世界

小兔子已经长大了，但他胆子还很小，总也不敢出家门。

一天，小兔子看见小狗和小猫在玩皮球，他们玩的可高兴了。小白兔看见了很羡慕。很想跟他们一起出去玩。但是，森林里又有很多野兽，太危险了，小兔子伤心极了，就哭了起来。兔妈妈听了，赶紧问他怎么了。小兔子告诉了妈妈。妈妈说：“宝宝，你看，小狗汪汪已经是一条大狗了，他会保护你的。”小兔子笑了，他跑去找小狗和小猫一起去森林里玩儿。他们遇见了一只松鼠，她在山上放风筝。

“小狗哥哥，风筝为什么会飞起来啊？”小兔子好奇的问。“因为有风在吹啊。”小狗汪汪亲切的解释道。“啪嗒，啪嗒……”下雨了。“小狗哥哥，天空在哭，他一定很难过吧！”

“不是的，是暴风雨要来了，我们去松鼠家躲躲吧！”他们很快跑到山下松鼠家里。

忽然，一道闪电划破长空。小兔子吓得惊叫了起来。紧接着，“轰隆——轰隆——”传来了雷声。

“哎呀，这是什么声音，好可怕呀！”小兔子害怕的捂上了耳朵。

别怕，这是今年春天第一道闪电和雷啊。”松鼠妈妈赶紧说。

暴风雨终于过去了。他们走出小屋，呼吸着雨后清新的空气，看着草叶间晶莹的水珠儿，小白兔高兴极了。

“啊，天空可真漂亮啊！看那边，是谁把一条彩色的带子挂到天空了呢？”小兔子快活的说。“那是彩虹啊！”小狗说。

这一天，小兔子很有成就感，第一次外出，就学到了这么多的知识。从这天起，小兔子天天同小狗一起出去玩儿，她渐渐的认识了。

外面的世界

带着对的无限憧憬，经过一天一夜的长途跋涉，我终于从合肥来到了上海。

南京路上，一座座高楼大厦拔地而起，直插云霄。一家家商场、超市、精品屋带给人们时尚的信息，而街头巷角一家家的咖啡厅送给人们的是一份恬静的心情。街上的行人个个面带微笑，匆匆而过，显得是那么快乐。

黄昏将至，天色已晚，外滩上的华灯又亮了起来。闪烁的霓虹灯像火焰，像星星，像宝石，光彩夺目。黄浦江上轮船的汽笛声伴着两岸传来的歌声成为一支和谐的乐曲。在外滩，最引人注目的要数东方明珠塔了。在夜幕的笼罩下，由三个球体与一根圆柱构成的塔身显得那样优美，塔上的灯火通明，人们的欢歌笑语更是为东方明珠塔增添了几分生机。夜深了，一阵雾霭降了下爱，为银白的塔身披上了一层神秘面纱。外婆指着东方明珠塔对我说：“这东方明珠塔可是世界第三高塔呢！”我听了外婆的话，站在江边，遥望着这座美丽的塔，不禁为上海的繁华感到惊叹!

经过这次上海之游，使我更加明白了：，真的很精彩！

外面的世界

现在的小孩都在爸爸妈妈的温罐蜜床当中成长，你是否有到去瞧瞧。

星期天我满怀着好心情出来玩,过斑马线时，只见一位年迈的老奶奶也要过斑马线。正在这时，一位叔叔路过，见老奶奶要过斑马线，就对老奶奶说：“大妈，我扶您过去吧！”于是，叔叔就扶着老奶奶过斑马线。到了对边，老奶奶伸出手握住叔叔说：“谢谢你，小伙子。”见此情景，我羞愧不已。

我接着走着，突然，乌云密布，下起了倾盆大雨。我赶紧到避雨处，避雨处人山人海，一只蚂蚁都挤不进去。这时，迎面走来一位阿姨，拿着雨伞亲切地对我说：“小朋友，淋到雨了吧！”说完，她拿着雨伞为我遮雨，我连忙道谢。

过了一会儿，雨停了，太阳公公露出了笑脸，好像为我们人类有这样美好的心灵所打动而高兴。

真精彩，你只要到，就能感受到。

外面的世界

当你仰望天空，

你会看到一幅美丽的星图。

小时候，你会想象：

----。

那黑夜中的亮点上有些什么。

长大了，才知道：

----。

那是星星，是地球外的星体。

星星，那上面有些什么？

它们看起来很渺小，

就像萤火虫，

在黑夜里闪来闪去。

在这么小的东西上，

会有什么呢？

我只好自己幻想。

……。

上了小学，我又发现：

----。

它们离我们好远好远，

尽管有人能上去，

但不是我。

也会感到无聊。

而此时，

却笑着向你眨眼。

那不是我们所能想象的，

毕竟，它太过神秘了。

那闪耀的河外星系，

究竟有些什么，

这需要你来解答。

因为，

这不是你怎么想，

而是你怎么做，

看，在呼唤你。