通过记录心得体会，我们可以更好地总结经验，避免再次犯同样的错误，提高自己的综合能力和思考水平。请大家注意，以下的总结仅供参考，请根据自身情况进行适当的调整和完善。
幼儿园随笔
户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞.由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了.我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等.一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来.我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信.
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态.同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好！
作为一名幼儿教师,我觉得不但要有爱心,更重要的是要有一颗童心.
每个孩子都爱看动画片,最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一议论起来,一个个可来劲了,有时因为一个细节把小脸都争红了,我也爱看动画片,象《猫和老鼠》,《金刚葫芦娃》等,我都看了不止一遍,动画片我每天不误.
一天范晨阳,刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”,我走进去和他们一起议论起来,开始他们一愣,一个个惊慌失措的看着我,随后便兴奋地同我一起讨论起来.看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了,因为此时我知道,我和孩子们已经没有了距离.一次范晨阳的妈妈对我说:“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼,我很喜欢我们老师’.”
是的,我明白我与孩子之间没有距离,是因为我有一颗童心,童心是与幼儿沟通的最好桥梁.从那以后,我和孩子们的.距离更近了,心贴的更紧了,让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！
幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例,往往是教师意想不到的,这就要求教师要学会控制自己,处变不惊,用机动、灵活的方法,及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力.如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”,天上南飞的大雁引起了幼儿的注意,幼儿兴奋地议论着,对老师的话根本听不进去,教师可暂时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一起观察南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞,并告诉幼儿大雁纪律性很强.不能掉队等,还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇,让幼儿了解大雁为什么要南迁等有趣的现象.待雁群飞过,再灵活地组织幼儿活动,如向大雁学习,遵守纪律,听老师的信号走成雁群的队形或其它队形,这样一定会取得意想不到的活动效果.
幼儿园游戏心得随笔
20__年8月8日—22日，我非常有幸地参加了《幼儿教育国家级培训计划(2014)—宁夏回族自治区幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》，这次国培收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念，面对变化的孩子及高素质的家长，只有不断研究教育教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教育教学素养。
人生有涯，而学无涯，学习是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教育教学活动中的困惑与经验，在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座，知道了游戏的含义，并且众所周知“幼儿期是游戏期”，学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。
下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”，那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。
总之，这十五天的国培学习，是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗，孩子的一日生活安排合理吗，家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的知识运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。
幼儿园随笔
刚入园的小班孩子，对于涂色来说真是一大难题，有的孩子不仅人不准颜色，还把画面涂得一塌糊涂，不是涂到画面外就是把纸涂透了。对于自己的彩笔，更是看不住“门”，有的孩子的帽没了，有的孩子的彩笔不知跑到哪里去了，还有的几个小朋友的彩笔掺到一起。
今天，第一次让孩子接触颜色，孩子们的能力让我出乎意料之外，不少孩子认识的颜色还真不少，几个孩子都能说出红黄蓝绿，这与家长的努力是分不开的。首先让孩子涂一个红苹果，让孩子找出红色的彩笔，脱下帽放在彩笔盒里，然后把彩笔盒扣好，接着再涂颜色。
虽然孩子们第一次涂色，但我觉得要比想象中好，毕竟孩子第一次接触，比以往小班的'孩子强多了。在收彩笔时，我一个一个的检查孩子的彩笔，孩子们的彩笔不但没有少，也没和其他小朋友的差。
所以，大家不妨试一下：先拿出彩笔，脱下帽放在彩笔盒里，然后把彩笔盒扣好，等用完彩笔后，再把帽扣好，整理好彩笔，最后盖好彩笔盒。这样不仅丢不了彩笔帽，还和同伴之间产掺了彩笔，还上了老师不少的力，久而久之，孩子们就会形成这样的好习惯，孩子们也不会喊“彩笔丢了”。
幼儿园随笔
今天我们班在建构区玩游戏，我看到庞经程小朋友拿着玩具一直在摔，不知道怎么和其他的小朋友一起玩。我把其他区域里的小朋友都叫了过来，和他们说：“这个玩具串着玩，这个玩具该插着玩”等等。然后小朋友们就在区域里开始玩，一开始小朋友还按老师说的在玩，后来我发现一些幼儿开始自己想着办法换着玩。这让我发现，老师制定了规则却约束了幼儿的想象力和创造力。我们应该将“主权”还给幼儿，让孩子们发挥自己的思维能力和创造力，还给孩子一个自由自在的空间，让孩子们尽情地玩游戏。
在现阶段，游戏是幼儿的基本活动，是幼儿主动学习的方式之一。幼儿在游戏中渐渐的探索和认识周围的世界，只有放手去让孩子们探索，主动动手学习，才能培养幼儿的'兴趣和锻炼幼儿的各种能力的共同发展。我们只要在活动时为幼儿提供丰富的足够幼儿玩的材料，在旁边加入有序的语言指导即可，不要过多的建立游戏规则，这样只能把幼儿的想法做法约束起来。让幼儿自由、自选，自主的游戏活动才是幼儿园一日生活中的主要游戏活动。
幼儿园随笔
一、预习是学好语文关键的第一步。
1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。
2、联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。”
3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学能力。可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的`有效方式。
三、预习的步骤。
1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的知识和规律。因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。
3、熟悉作者。作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。
4、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，有些内容与背景有直接的联系。
5、思考练习。对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或^解答。这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间。
教学有法，教无定法，针对学生基础差的特点，从基础入手到提高能力直至学以致用，，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
幼儿园游戏心得随笔
首先，我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的一天中，我好像从里到外受到了一次洗礼，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。
首先是秦老师给我们带来的自主游戏中的观察与成长，关注幼儿游戏观察学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主游戏游戏共享单车，孩子们是如何探索进行这项游戏的。……每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力量!
教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长，是我工作的目标。
这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。
此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!
幼儿园随笔
有一天，大雨过后，院子里的空气特别好，我带领孩子们来到了院子里，让孩子们观察雨后的景色，呼吸清新的空气。忽然，田芳害怕的跑过来对我说：“老师，地上有很多虫子，很吓人。”我急忙顺着他指的方向一看，原来是一些蚯蚓在地面砖上爬。我告诉田芳：“这是蚯蚓，它不咬人，不要怕。”我拿了一个盆，把几条蚯蚓放到了盆里。我让所有的孩子进行观察，并且让他们讨论：“蚯蚓长得什么样子？他生活在哪里？它是益虫还是害虫？”孩子们开始七嘴八舌的议论，也有说是益虫的，也有说是害虫的。我给他们进行了总结，告诉他们：“蚯蚓的身体是一节一节的，它生活在泥土里，它是益虫，能帮助庄稼松土。”
我又提问孩子们：“问什么下了雨，他会来到地面上，我们要怎么对待它。”这些问题孩子们的回答有点乱，这个问题对孩子们有点难。我告诉孩子们：“大雨过后，因为土里的'透气性比较差，所以空气就少了，蚯蚓呼吸有些困难，所以跑到地面上来呼吸了。蚯蚓是我们人类的好朋友，我们应该保护它。”我还告诉孩子们，蚯蚓还有一个特点，它的身体能够再生，如果把它分成两截，它会长成两条新的蚯蚓。孩子们听得都入了神。
通过这次大雨过后观察蚯蚓，孩子们学到了一些关于蚯蚓的知识。作为老师我们应该随时把握机会，对孩子们进行随机教育。
幼儿园随笔
创新是一个民族提高的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。所以，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新本事。
今日上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受经过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。可是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“教师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……”。听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。所以，教师仅有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的.姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新本事的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到教师是自己最忠实的支持者。所以，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的活力，表现自己的感受。
幼儿园随笔
在大人的眼里，一般总是不放心孩子，经常叮嘱这个叮嘱那个的。可是有时孩子也在提醒着我们。并在生活工作中起着一定的作用。
对我来说，早上的.时间实在是太紧张了，既要做饭，又要梳洗，还要照顾大孩子上学，小孩子起床等。所以有些事往往大意。一次，我出门上班，儿子在后面大叫：“妈妈你的裤子上粘了我的奥特曼”这一句话，让我避免了一场笑话。
还有我班的“小八哥”慧芳，一次我正在准备孩子的游戏材料，一个急急的声音在我耳边响起：“老师，你快看帅帅。”我一听就知道是慧芳，正要制止她的高声。可是当我的目光落在窗前时，确实吓了一跳，只见帅帅已经爬到了窗台上，很显然只要他一抬脚就会发生危险，我得立即采取行动，但又不能过于严厉，于是我改为了温和的语气才顺利解决了这件事。
一场惊险过去了，我用手抚摸了慧芳的头。孩子的这些提醒，给我提供了多么鲜活的教育素材，我怎能说她是“小八哥”呢，她这是在关心他人，关心集体呀，我应该培养她这种细心的好品质。
幼儿园随笔
在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍"请宝宝们安静点"，但情况没有改变，过不了两分钟。他们又开始闹腾起来了。
这时，我特别恼火，不明白为什么孩子们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢？不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们稍微安静点游戏，我决定教育一下几个比较"闹"的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子在玩陀螺。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸。一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来。我就明白了其中的缘由，原来孩子们非常喜欢的玩陀螺，可是现在陀螺只有3个了，很多孩子也想玩，但是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份材料，但是被赵洋阻止了，赵洋说"老师说的，自由活动的时候是玩玩自己的玩具，你不能玩区角里的材料的。""可以，我想玩陀螺的，但是你们不肯跟我玩，我只好玩磁铁呀。"旁边的翔翔也说"不可以玩的"。"可以的"。"不可以的"。于是他们的争吵声越来越响。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说："自由活动的时候是玩玩自己的玩具，但是有的小朋友没有玩具的时候，也是可以玩玩探索角里的玩具的。
但是很晖晖没有玩具的时候，你们为什么不跟他一起玩呢，他也很想玩陀螺的.。"赵洋听了我的话，对晖晖说："那我的陀螺和你一起玩。""好的"晖晖开心的笑了。我连忙说："你们在自由活动的时候，发生矛盾有问题的时候，自己来解决，但是声音要轻轻地，不要影响到其他小朋友。"。
这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的"矛盾"行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍"请宝宝们安静点"，但情况没有改变，过不了两分钟。他们又开始闹腾起来了。
幼儿园随笔
早操之后，孩子们喜欢的常老师就开始铺桌布、发油画棒，准备带孩子们上一节美术课，课上老师认真讲解之后，孩子们仔细地按老师要求进行涂色，常老师耐心地给孩子们进行辅导，就在课后组织孩子们加早点的时候，出了一点小插曲，几个顽皮的男孩子在卫生间，坐在暖气片旁边的塑料管线上荡秋千，不太粗的水管线哪里承受得住几个“大力士”的重量，“砰！”的一声，管线压断了，听到“哧哧”的流水声，我立马跑过去拿起水管，试图把它接上，可是水的压力特别大，凉凉的.水浇了我一身，也没有接上，我快步跑去食堂求救，这时，赵老师跑到我们房子的外面找到了总闸关上，孩子们当时也惊呆了，不过我忙着找人的同时，常老师早把我们的孩子带到了一边，领导很快请人修好了水管线。
一场小小的风波过后，我们的一切活动照常进行，带孩子们玩了许多手指游戏，复习了最近学过的歌曲，还听了几个好听的故事。由于下午2：40分就要上夏恩英语课，所以午饭后稍事休息，就组织孩子们开始午睡了，2：00钟孩子们陆续醒来，2：25分，开始起床，个别孩子还在甜甜的梦中呢，老师轻轻把他们叫醒，2：40分外教老师准时上课，我们只能先上完课，再给孩子们梳头、加午点。
午点之后，我和常老师带孩子们到户外进行了体育游戏活动，玩了“吹泡泡”“和“切西瓜”游戏，再后来又给全勤小明星发奖品拍照，这真的是孩子们快乐而又充实的一天！
幼儿园随笔
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫家辉的小朋友，第一天来园时，他一直拉着爷爷的手不放，恋恋不舍地说：“爷爷，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，家辉满眼含泪地松开爷爷的手。家辉的爷爷悄悄地对我说：“家辉的眼睛有点斜，他害怕小朋友们不和他玩，害怕老师不喜欢他，所以一直都不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意家辉。在区角活动时，家辉静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他：“家辉，你喜欢玩什么？”他说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”家辉高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，家辉也不由自主的讲起来，我高兴地说：“家辉，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听家辉讲故事，家辉很高兴，讲得也更起劲了。
第二天，家辉和爷爷一早就来到幼儿园，爷爷手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，家辉以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，爷爷，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着他们高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的'小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿园随笔
《教师的20项修炼》这本名著是华中师范大学教育院教授，博士生导师化了整整20xx年的时间才写完。这本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，里面阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。我细读了这本书，使人受益匪浅，有种爱不释手的感觉，总觉得应该用一生的时间去精读这本书。
当我读到书中的第一篇《修炼教师》时，我的内心深有感触，他讲述一个平时打扮朴素、穿着简单、非常不修边幅的中学老师，在一次上公开课的时候，她把自己打扮得简洁、庄重、明快得体，把平时很长的大褂换成了合体的短上衣，再系上一根亮丽的小丝巾，发型也整整齐，整个人透着一股令人愉悦的.精气神，给学生一种焕然一新的感觉，整堂课气氛活跃，效果特好。我想：我们幼儿园的老师面对的对象是孩子，孩子一定更喜欢漂亮、青春的老师。假如孩子看到自己的老师整天把自己打扮得死气沉沉，孩子的心情也不会豁然开朗。记得有一次，我穿了一件红色的线衣，下面穿了一条牛仔裤，把披着的头发扎了起来。当我出现在孩子们的面前时，很多孩子都用了过来，拉着我使劲地夸我好看。话又说回来，漂亮固然是好的，但还要注意大方得体，否则挫劣的服饰和缺乏品味的打扮也会减损教师的内涵、气质以及对家长的感召力，如果家长面对自己的老师是穿着吊带衫、低腰裤、黄头发妩媚之人，家长肯定怀疑，自己的孩子会不会被带坏……因此，作为教师内涵固然重要，但穿着打扮是表面的也不能太大意，一定要根据自己的气质、个性来适宜地打扮自己。
我又读到第六篇《教师的德性——用德性育人》时，我再次受到很大的启发，里面讲了一个由于沉迷于网络游戏，原本善良聪明的孩子成绩一再下滑，在别人眼里是无可救药了，但这位老师却没有放弃拯救他，而是绞尽脑汁、巧妙地用一张不经意的“借条”，挽救了一个迷失方向的孩子，他始终对孩子说：“老师，相信你。”这样一份真诚而信任的期待，唤醒了孩子率真本性的回归。我想：现在有些老师经常在议论“你看他(她)这幅德性，还怎么教育”“你怎么这么笨，简直比猪还笨……”这样的话，不仅伤害了孩子的自尊，也使他们失去对自己的自信。因此，作为幼儿教育工作者更要有耐心地孩子们多一些机会，多一份宽容，多一份呵护，我始终觉得，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育的激情、没有了教育的感召力，一个良好的教师德性的教师，应该是充满爱心的人，是一位敢爱敢恨的人，是一个怀大爱之心，仁爱之情的人。
总之，《教师的20项修炼》这本书中的每一篇、每一段、每一句、每一词都是我们老师所必须细细品味的，在细细品味中你会感悟到教师的修炼首先在于确立教育理想、陶冶教育情操、锤炼教育行为，而后提升教育能力、精炼教育人生，这样你就会成为一个人上之人，你的人生就会画上一句完美的句号。
幼儿园随笔
上周得知芄兰班又要去秋游，我想我听到这个消息的兴奋劲儿绝对不亚于孩子们。因为秋天，是北京最美的季节，因此，我也想来一场短途旅行，当一回幼儿园小朋友，重温一下我儿时去秋游的那种快乐。于是，我赶忙申请去当志愿者家长，为孩子们拍照，记录他们的这一次北京植物园之行。
早上孩子们吃完早餐，排好队，就由老师引领着，牵着绳子有秩序地一齐去坐班车啦。
出发了，你看小清新和茉茉笑的多开心啊！
我问茉茉：“我们要去哪里呀？“，茉茉回答说要去看向日葵，清新指着远处的高山说：”看，那有大灰狼“，哈哈哈，她肯定是还在回想刚才车上老师给孩子们讲的故事呢。班车上，故事大王杨老师给孩子们讲了《三只小猪》的故事。过了一会，杨老师问大家：“有小朋友还记得老师这天交给你们的任务吗？我们要去寻找秋天的什么？”，结果这群孩子叽里呱啦说了一堆，没一个记住了，之后老师说：“是秋天的颜色”。
听到这句话，我心里一亮，因为昨日我还在想，游记文章的标题要写《秋天的颜色》，因为秋天确实是一个五彩斑斓的季节，看来，真是和老师想到一齐去了，耶！
下车后去植物园的路上，经过一个小摊，上面都是好吃的，我看这群孩子两眼都放光了，有人说：“我饿了！”看来大家肯定都盼望着赶紧找个空地开始野餐吧，嘿嘿，这植物园门还没进去呢，先忍住吧。
进园了，迎面是几株金黄色的银杏树，孩子们不断发出“哇，哇，哇”惊讶的叫声，恩，植物园的风景可真不错，来，照个合影吧！于是，这哪会是一张常规模式的合影照片，这完全就是一群人，凑在一堆儿，咔嚓，留个纪念，到此一游，反正没几个看镜头的！
进园了，迎面是几株金黄色的银杏树，孩子们不断发出“哇，哇，哇”惊讶的叫声，恩，植物园的风景可真不错，来，照个合影吧！于是，这哪会是一张常规模式的合影照片，这完全就是一群人，凑在一堆儿，咔嚓，留个纪念，到此一游，反正没几个看镜头的！
然而，你绝对想不到的是，孩子们到了赏菊处，几乎没有人被花所吸引，全都被脚下的小石子吸引住了，开始捡石子，当然，也有小朋友没忘记这天的任务，搜集树叶，寻找秋天的'颜色。
在找野餐地点的时候，孩子们发现了一个观景台，兴奋地都喊着要去那上面。于是，老师们带着孩子们走上去，大家真的都很有秩序和安全意识，都明白扶着两旁的扶手上台阶。站的高了，我们的视野也不一样了，孩子们总算看了几眼花坛里的主角。
之后，本次秋游的重头戏，孩子们最盼望的野餐时间开始啦！铺好垫子，坐上去开始吃吧，当然，吃之前记得用湿纸巾擦手。除了小朋友们自己带的吃的，老师们为每个小朋友都准备了饼干和橘子，真的好贴心！
幼儿园随笔
金秋十月，硕果累累！在这个充满丰收喜悦的季节里，我园组织了一次无心义的活动——秋游。这次活动旨在让小朋友:一更好的了解秋天，开辟视野。二让孩子们懂得普通的消防知识.活动地点：县消防中队，时间：十月二十三日。这天，文秘网，秋高气爽，小朋友们排着划一的队伍，高高兴兴的唱着歌儿“咱们出发了.....”
四辆公交车把咱们带到了消防中队，指点员把咱们迎下车，带咱们参观了一系列的消防器材，让消防员向小朋友讲解了消防知识，并示范穿消防衣的全过程。(面试网)。
瞧，咱们的小朋友多神气啊，穿上消防衣就是一个十足的小消防员了！然后咱们参观了泡沫灭火剂，气体灭火设施，泡沫消防栓箱等等。最后向小朋友讲解了消防车的作用及运用过程。
小朋友们认认真真的听消防叔叔的讲解，对消防叔叔的发问，回答的顺便流利，足以证实了咱们的孩子学到了不少的消防知识！接着老师带着小朋友们来到了一个宽敞的`草地上孩子们一边吃着带来的水果，一边感受着秋天给他们带来的欢乐！老师们忙的不亦乐乎的帮小宝贝们照相，抢着拍宝宝们可爱，神气的镜头。照完相已经是半夜12点了，四辆车子又把咱们接回了园.可见，这次秋游活动取得了圆满的成功，只管老师们很累很辛劳，但能让孩子们在成长的过程中接受了锻炼，在欢快的活动学得了不少知识。老师们感到很欣喜，期待着下一次活动的到来，再给孩子们更多的锻炼机会！
幼儿园随笔
有的孩子一到幼儿园就哭，有的孩子是玩两天，新鲜感过了再哭，幼儿园小班的孩子是家长和老师最头疼的，总之，几乎每一个孩子都得哭上几天，在这里，以我这几年带小班孩子的经验，需要告诫一下家长朋友们，您的孩子遇到这样的情况时，一定要用正确的态度去面对，下面我就向您提出“三个不要”：
1、千万不要“粘粘糊糊”。有的`家长送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。
2、千万不要自己胡乱猜测孩子拒绝入园的种种原因。是不是有小朋友欺负他了？是不是幼儿园的饭菜不合口？是不是老师不喜欢他？……家长的担心很正常，但一定要理智的对待。
3、千万不能“心太软”。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好吗？这时家长一定要态度坚决，今天逃一天课，明天逃半天课，这样你在不自觉中就在延长那个本身应该只有2个星期的过程，得不偿失。
幼儿园随笔
我班幼儿很喜欢户外的亿通游戏，通过多次的游戏，孩子们的搭建水平也提高了。为了进一步激发幼儿兴趣，挖掘幼儿潜能，我引导幼儿和同伴一起看建构图，然后按照建构图进行搭建。在搭建过程中，孩子们不仅发展了空间知觉，而且培养了做事的计划性、目的性以及同伴间的合作意识，提高了解决问题的能力。
今天又到了户外游戏时间了，我在游戏开始时对他们提出了新的要求：“你们要先一起商量，设计一座立交桥，然后再搭。”孩子们在协商后，就开始搭建起来了。在搭建的过程中，我发现两个能力强的孩子遇到了难题：设计的四层桥太难搭了，因为没有足够数量的四种长度的积木做柱子，于是他们调整了计划，改建了一座两层立交桥。但是底层桥只是在地面上围成了一个类似围墙的形状，既没有高度又没有路面，两个孩子并没有发现这一问题。我觉得今天对他们的挑战已经很多了，就暂缓了这个问题的提出。搭建结束后，两个孩子边数自己实际用的积木数量边对照自己的估算数量，发现相差很多，有一点失落。我鼓励他们道：“事先想出需要积木的数量太难了，你们能够按照自己的设计图搭建出自己的桥就已经很棒了，你们在搭建时发现了什么问题？”两个孩子争着发表自己的意见：“我们想要指挥灯、交通标记，这样才像真正的马路。”看来，对于建筑能力较强的幼儿，对他们适当提高建筑难度，能更有效地促进他们的发展。但这并不等于要求所有的幼儿都达到这个水平，针对不同幼儿的`建筑水平，我们老师要给予不同的指导。在活动结束后，我请他们与其他孩子分享今天的游戏经验，其他孩子看到他们的建构的立交桥也非常感兴趣，表示自己今后也要先设计再搭建。同时，我将幼儿在活动时常出现问题（如争抢玩具、大声吵闹、乱扔物品等）罗列出来，让幼儿自己想一想、谈一谈，启发他们自己寻求适当的解决办法，让他们了解交往中的一些常识（如：礼貌、宽容等），学习一些基本的交往方法，建立良好的交往规则。
幼儿园随笔
秋高气爽，风和日丽，我们准备带着孩子去秋游了。
昨天，我就《秋游前的准备》组织孩子们学习小组讨论。因为前几天发现孩子的讨论习惯和能力都很欠缺，正好有这样一个他们感兴趣的话题可以让他们学习尝试。首先，请每组推选一个小组长。然后，由小组长组织一组的孩子围绕同一个话题进行讨论。最后，提出了一些讨论的规则：如逐个地发表别人的意见，等别人说完了再发表不同观点，别人讲话时要耐心仔细地倾听，不能随便插话、最后小组长要代表本组说出讨论结果。
第一个话题：秋游需要带些什么？因为每年的春秋，我们都会带孩子去东洲公园，而且每次的重点都不一样，如：放生小蝌蚪、寻找春天、春天美景的拍摄、捡落叶等等。所以，孩子还是有很丰富的经验的。最后讨论的.结果也很相同，觉得要带吃的、纸和笔（用来记录、画画）、照相机、风筝、塑料袋（放垃圾和捡落叶）。有几组的讨论非常好，他们把头凑在一起，你说一句他说一句，最后都能认同别人的观点。但有两组的孩子还是有些吵闹，我和钱老师及时地插进倾听和指导，让他们也顺利通过了。
第二个话题：顺着第一个话题要带吃的，是孩子最感兴趣的，讨论要带哪些吃的？虽然零食是琳琅满目，但是总的可以分成三大类：水果饮料、饼干、休闲类（薯片、话梅等）比起第一次的讨论，时间用得少了些。
第三个话题：提出要求，每人只能带一样食品，组上有几个人就带几份，一起分享着吃。孩子们一开始都只顾着说自己想吃的想带的东西，却没有考虑到一组上集体带的东西是否合理，比如第五组上的孩子带的东西是牛奶、水、桔子、薯片和饼干。然后我又组织孩子一起讨论合理性，然后请他们再次按照合理的要求进行适当的调整。
由于每个孩子都是积极参与讨论的，所以第二天没有人忘记带食物，只是因为事先没有和家长沟通好，有的家长没有理解我们的用意，还是给孩子带了很多。
在暖暖的阳光中，和着席席秋风，在草地上铺上一块圆圆的彩色太阳伞，让孩子们席地而坐，一起分享，一起品尝，真是很快乐又很有情调的一件事啊！
幼儿园随笔
一天，在学完atalltree后，我让小朋友画一画树，画他们看到的各种各样的树，孩子们兴致盎然，很快就画出了一幅幅美丽的图画，刚出嫩牙的树，开满鲜花的树，长满果实的树，但当我走到王一杰的身边的时候，我愣了，在王一杰的笔下，一颗留泪的大树被涂的乱七八糟，我有点生气了，指着画问他：“你这是画的什么？”王一杰看了看我，小声说：“老师，这是爸妈带我出去玩时，我看到的大树就是这样的，上面挂满了垃圾袋。”我有些后悔了，带着歉意对王一杰说：“好孩子，让我们一起来欣赏你的画好吗？”于是我拿起王一杰的画对孩子们说：“大家看，王一杰画的.树为什么哭了？”孩子们抢着说：“树身上有垃圾袋，不漂亮。”“那我们怎样帮它呢？”我问。“帮它摘下来。”那么你们知道这些垃圾袋是从哪里来的？孩子们又抢着说：“我看见一个小朋友喝完奶带，随手把它扔到地上……“这样做对吗？我们应该怎样做”有的说：把垃圾袋扔到垃圾桶里，看见有人乱扔垃圾袋就让他们捡起来……。我被孩子们的发言所感动了，庆幸及时地对他们进行了环保教育。
事后，我意识到，作为一个教育工作者，要时时注意孩子生活中的每一个细节。及时灵活地对他们进行教育，往往会收到事半功倍的效果。
幼儿园随笔
体育活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是鑫鑫，只见他张开双手,挡在了保温壶前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把鑫鑫拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭起来，我耐着性子对他说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“鑫鑫不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，鑫鑫继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信鑫鑫不排队是有原因的，你把你的`理由说给大家听听吧!”听了我的话，鑫鑫擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让鑫鑫排前面”。
这时宗璐小朋友说愿意让鑫鑫排在她前面，我表扬了宗璐。其他小朋友也跟着说愿意先让他接水喝。“鑫鑫，你看小朋友们对你真好!”我说，鑫鑫有点不好意思地说：“那我下次也让小朋友排我前面接水。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好，通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
幼儿园随笔
纲要中指出：“幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们喜欢浪漫、无拘无束地表现童真童趣。”所以孩子喜爱的画画是自由的、快乐的、随意的。而学画，特别是传统的让孩子模仿的教法，剥夺了孩子自由想象的空间。为了让孩子爱画、敢画、会画，我们做了以下尝试。
一、将绘画和游戏、生活相结合。
游戏是幼儿喜爱的活动，他们将绘画也当作是游戏，遵循幼儿身心发展的这一特点，我们通过游戏来完成了许多教学目标。如让幼儿认识各种各样的线条时，我们先一起模仿各种小动物走路，让幼儿感受不同的走路方式，然后用线条来表示，孩子们用波浪线来表示小鱼游呀游、用弧线来表示小兔走路跳跳跳、用折线表示小鸭子走路摇摇摇……，在游戏中，孩子们愉快地接受了各种线条。同时，孩子受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常生活熟悉和感兴趣的物体有绘画的兴趣。于是我们选择美术活动时都选择了生活化的题材，如孩子喜欢小动物，我们就设计了“小鸡吃米”、“七星瓢虫”等绘画内容。还选择幼儿身边熟悉的人、玩具和食物为题材，如“妈妈的头发”、“大皮球”、“甜甜的`糖葫芦”等。这样，幼儿的生活经验和教学目标有机地结合了起来。
二、运用多种绘画形式激发幼儿绘画的兴趣。
好奇好动是孩子的天性，我们为他们制定了各种形式的绘画活动，引导幼儿在不同的绘画形式中主动去探索、学习，从而激发他们对绘画的兴趣。如：油水脱色画《美丽的菊花》这一活动，我们为幼儿提供了排水笔、油画棒、水粉颜料等材料，幼儿一看到这些材料就被吸引住了。当幼儿看到油水分离产生的画面效果后无不欢呼雀跃，绘画兴趣更加高涨。丰富有趣的活动形式，让幼儿觉得绘画活动原来是一件非常快乐的事情。
三、采用多样化的教学方式帮助幼儿表达。
我们采用了灵活多样的教学方式，拓宽幼儿的思维，培养幼儿知识迁移能力及表达能力。其中有以故事导入，激发情感。如在幼儿初学线描画，画横线、竖线时为了吸引幼儿，我用神秘的口气说：“小朋友，今天有一位叫跳跳的小客人要来做客，我们一起来看看它是谁？”这时我又用惋惜的口吻说：“可是这只可爱的小兔却给一位老奶奶带来了许多的麻烦，你们想知道吗？”幼儿的好奇心被调动起来。“原来跳跳把老奶奶辛辛苦苦种的菜弄得乱七八糟，快来帮助奶奶想个办法。”有的小朋友说：“把它关起来，”我趁机用横线、竖线，围起了栅栏，把小兔围了起来。在故事情景烘托下，孩子们自然地学了横线、竖线的画法。还有以音乐熏陶，音乐能激发幼儿无限的遐想与创造。如：在想像画《小树叶》这一活动中，在优美的音乐衬托下，我们引导孩子想像：秋天来了，小树叶离开了妈妈，它飘呀飘，像翩翩起舞的小姑娘，它飘到草地上，亲亲小蚂蚁，飘到小河里和小鱼说着悄悄话……，小树叶还会飞向哪呢？做些什么呢？孩子们在音乐的感染下，一幅幅美丽的图画在孩子们的笔尖下涌出。